矛与盾教案

六年级语文《矛与盾》教学设计

解放小学张晶

一、导入

1、中华文化源远流长，文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话文相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，今天，我们一起来复习文言文《矛与盾》。

2、板书：矛与盾

什么叫矛，什么叫盾？确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。什么叫矛盾？（手捂住“与”）（说话前后不一致即矛盾）。

3、这篇课文出自？，谁来给大家做一介绍？

二、自读课文，整体感知

师：课文围绕着矛与盾写了一件什么事，课文中的矛盾又是什么？请同学们认真地把课文和译文读一遍。

1、师：既然这个人在夸耀，那现在就请你来做楚人，夸一夸自己的盾。

2、你大概是第一次出来做生意吧！声音要大一点，要自豪一点，不然生意就被别人抢去啦！瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的？

3、师：你真会夸！有张扬夸耀的语气

（生夸）

4、师：同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？（生：汇报）

5、师：我们来个买卖大比拼，男生夸耀盾，请女生夸耀矛，看谁夸得更自豪。

6、尔等真会誉矛与盾也，这么好的矛，要是去刺这么好的盾，会怎样呢，于是有人问他；--------

7、师：楚国人被这么一问，怎么样？哑口无言了。为什么？

师：这则寓言就是告诫我们--------------

一起把这篇文言文读一遍。

三、释文解义，读出韵味

1、文言文中，存在着古今词义的不同，如陷，在今天是的意思，在文中是穿透的意思；或，今天表示的是选择，在文中是有人的意思。下面请同学们静下心来，以小组为单位，对照译文一句一句读，加深对每句话的理解。形式小组自定。时间3分钟。

奖分工明确、合作之星

2、文言文不仅要完全读懂，还要把节奏和韵味读好。

指名读-----师范读-（声音洪亮、重音突出、注意节奏和停顿读出韵味，读出古文的特点）-----自由读

3、同学们，文言文和我们平时学习的白话文比较，你更喜欢哪一种？为什么？（文言文语言简练，含义深刻；白话文通俗易懂）

4、只要是好文章，不管是文言文还是白话文，我们都要拿来读一读，以此来丰富我们的语言和思想，明白了吗？

5、给大家3分钟时间，背诵积累这则寓言，背过的同学可以默写。

四、复习检测