矛与盾教案
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六年级语文《矛与盾》教学设计
解放小学张晶
一、导入
1、中华文化源远流长,文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明,与我们现在的白话文相比,文言文好比是根,白话文是枝叶,它们之间有着千丝万缕的联系,今天,我们一起来复习文言文《矛与盾》。
2、板书:矛与盾
什么叫矛,什么叫盾?确切地说,矛用来(刺),盾用来(挡)。什么叫矛盾?(手捂住“与”)(说话前后不一致即矛盾)。
3、这篇课文出自?,谁来给大家做一介绍?
二、自读课文,整体感知
师:课文围绕着矛与盾写了一件什么事,课文中的矛盾又是什么?请同学们认真地把课文和译文读一遍。
1、师:既然这个人在夸耀,那现在就请你来做楚人,夸一夸自己的盾。
2、你大概是第一次出来做生意吧!声音要大一点,要自豪一点,不然生意就被别人抢去啦!瞧你得意的样子,这面盾有什么值得你夸耀的?
3、师:你真会夸!有张扬夸耀的语气
(生夸)
4、师:同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?(生:汇报)
5、师:我们来个买卖大比拼,男生夸耀盾,请女生夸耀矛,看谁夸得更自豪。
6、尔等真会誉矛与盾也,这么好的矛,要是去刺这么好的盾,会怎样呢,于是有人问他;--------
7、师:楚国人被这么一问,怎么样?哑口无言了。为什么?
师:这则寓言就是告诫我们--------------
一起把这篇文言文读一遍。
三、释文解义,读出韵味
1、文言文中,存在着古今词义的不同,如陷,在今天是的意思,在文中是穿透的意思;或,今天表示的是选择,在文中是有人的意思。下面请同学们静下心来,以小组为单位,对照译文一句一句读,加深对每句话的理解。形式小组自定。时间3分钟。
奖分工明确、合作之星
2、文言文不仅要完全读懂,还要把节奏和韵味读好。
指名读-----师范读-(声音洪亮、重音突出、注意节奏和停顿读出韵味,读出古文的特点)-----自由读
3、同学们,文言文和我们平时学习的白话文比较,你更喜欢哪一种?为什么?(文言文语言简练,含义深刻;白话文通俗易懂)
4、只要是好文章,不管是文言文还是白话文,我们都要拿来读一读,以此来丰富我们的语言和思想,明白了吗?
5、给大家3分钟时间,背诵积累这则寓言,背过的同学可以默写。
四、复习检测