云南的歌会新修改

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初中语文人教版八年级下第四单元16云南的歌会(沈从文)【全国一等奖】

人教版语文八年级下册第四单元第16课《云南的歌会》同步练习一、填空题1．为下列多音字注音a或见景生情，即物起兴。

()b唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。

()c总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。

()d唱和相续，一连三天才散场。

()()答案：a xìng b hèc mó d hè，sàn解析：分析：高兴读xìng，兴奋读xīng；酬和读hè，和睦读hé；模仿读mó，模样读mú；唱和读hè，和谐读hé，散落读sǎn，散场读sàn．点评：本题考查多音字注音，结合语境根据词语在语境下的含义确定读音。

2．给下列词语中的加粗字注音。

迤西（）龙吟凤哕（）辟疫免灾（）即物起兴（）不犯忌讳（）答案：yǐ|huì|bì|jí|huì解析：分析：迤读yǐ，不要误读成yí；哕读huì，不要误读成suì；辟读bì，不要误读成pì；即读jí，不要误读成jì；讳读huì，不要误读成weǐ．点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。

3．根据拼音写汉字蹲jù() jīng条() 土kǎn() chún朴()nuò米() uò木() pì喻() 晨光xī微()答案：踞|荆|坎|淳|糯|柞|譬|熹解析：分析：根据拼音写词语。

正确认读汉语拼音，再现课文中词语，然后正确书写。

容易错的字有：譬、熹、淳（容易错写成“纯”）。

点评：本题考查学生汉字字形的正确书写。

平时读课文要关注词语的积累和记忆。

4．根据拼音写出汉字蹲jù( ) 酬hè( ) pì( )喻xī( )微忌huì( ) chún( )朴答案：踞|和|譬|熹|讳|淳解析：分析：根据拼音写词语。

语文试卷分析

2013年下期教学质量监测试卷分析评价报告宜章县麻田镇中学八年级语文学科执笔人：谭丹霞一、考试基本情况分析此次语文质量检测为八年级上册，麻田镇学校共有两个初二班级，106个学生参考，无人缺考。

本试题由宜章县教育局统一命题，满分为100分，时量为120分钟。

该试题由积累运用、阅读赏析、作文三大部分组成；本套试题涉及面广，难度适中，课本与生活实际相结合，面面俱到。

从抽样情况分析，此次教学质量检测工作非常严谨，每个考场各安排两名老师监考，三名老师巡考；各考场约有53个学生，分6行呈S 形排桌。

测试中学生认真作答，遵守纪律，无任何抄袭舞弊现象。

评卷为九年级教师流水形式阅卷，标准统一，公平公正。

因此，此次质量检测考试真实反映了学生的真实水平和教师的教学质量。

二、抽样调查三、试卷总体评价（特点和问题）全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率 100分65.02 93 32 74.51% 7.84%样本总量50份抽样方法随机抽样备注八年级语文的任课教师同为一人，因此在抽样时，按不同层次的分数分别抽取十份为样本，尽量把误差最小化，使分析更全面精准。

1.试卷题型比列分析题型积累运用阅读赏析作文分值 24 36 40比例 24% 36% 40%2.内容比例分析内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元比例 13% 11% 20% 22% 10% 24%3.试卷自身特点和问题一、课内与课外紧密结合，但更偏重对课内的考查。

如：“阅读与赏析”共有4道题5篇文段，其中有3篇节选自语文教材。

二、考查内容避难就易，突出各方面重点。

三、考查内容将考试与生活相结合，渗透着人文思想。

如“十禁止”的综合性学习积极响应了本学期宜章县开展的中小学生“讲文明树新风活动”，不仅贴近学生学习生活实际，又散发着浓郁的文化气息。

四、学生答题失误分析第一大题：积累与运用第1题：汉字与拼音的掌握。

得分率较高，学生的基础扎实，平日里默写较多，教师把关较严，因此整个年级的第一小题正确率达到98%。

高效阅读练习题八年级上

八年级上册1云南的歌会1、题目、作者、出处2给下列字注音：迤、踞、糯、柞、矗、熹、哕、箍、阉、忌讳3文章主要写了哪几个场面？请概述。

4、文章开头一段的作用是什么？5、默写出文中你记忆最深的一句话，并作一下点评。

6、学习本文后，对你有什么启示？修改：5、找出文中运用“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”这三种写法的段落。

2端午的鸭蛋1、题目、作者、出处2给下列字注音：楣、苋、嫩、咂、籍、腌、络、襟、胤、槛3、解词：A、莫名其妙B、与有荣焉：4、修改病句：A、南通的蓝印花布不仅享誉世界，而且闻名全国。

B、由于不断进行技术革新，公司产品质量大大增加。

5、文中引用了清代谁的一段话对鸭蛋进行赞颂？6、你认为全文表现了作者对家乡怎样的感情？修改：5、文中的语言有什么样的特点？3吆喝1、题目、作者、出处2给下列字注音：徕、铉、囿、嘘、吆喝、阂、秫秸、酷3、解词：A：招徕：B、随机应变：4、修改病句：A：中学教师的音荣笑貌，至今还回荡在耳边。

B有没有恒心，是一个人在学业上能够取得成绩的关键。

5、文章介绍的“吆喝”的声音繁多，但作者介绍的有条有理，其主要就是抓住了时间，作者从一天的时间、；再从一年的来介绍。

6、文章开头引用英国人写过的一篇文章是，引用这篇幅文章的目的是：修改：5、同写民风民俗本文的语言特点与前面学过的两篇有什么不同？4、春酒1、题目、作者、出处2给下列字注音：盏、撒、舔、枸杞、斟、瘾、煨、颊、醅、3、解词：A地道：B、巴结：4、文章都写了吃哪两样春酒？5、吃这两样春酒各体现了什么美？6、文章除写了对家乡的热爱外，还写了母亲，你认为文章表现了母亲那些高尚品质？修改：5、能感受到作者怎样的乡愁情节？5俗世奇人1、题目、作者、出处2给下列字注音：绰、撂、怵、戳、赚、秫、擀、硌、懵、叩3、解词；A、牛气：C、想辙：B、稀松：D、练达：4、泥人张与谁对决？杨巴为谁解释？5、两位奇人面对事都有一个特点就是？6、小说的三要素是：修改：不需修改6、绝唱1、题目、作者、出处2给下列字注音或根据拼音写汉字：铮cong、羯、遽、仞、匝、坞、霍、抑、挫3、解词：A、戚戚：B、霍然：4、文中的主要人物是黑妞还是白妞，用黑与白的目的是什么？5、文中写声音不是用听觉，而是用视觉是不是写错了？哪是什么？6、写出四大谴责小说的名称。

八年级语文下册第四单元第16课(云南的歌会)教学设计新人教版教案

通过沈从文的话，体会沈从文在作品中的思想，升华情感。
多媒体出示上下文对比阅读，让学生通过对比朗读，体会抓住地域以及人物特点进行描写的好处。
赏读文章，多媒体出示赏读要求，让学生掌握一定的赏读方法。
多媒体出示山寨传歌的图片，体会场面的盛大，标注关键字提出问题让学生进行朗读探索。
多媒体出示作者相关资料，走进作者内心，深入了解文章。
学生通过朗读2-3段，说出感觉到“生面别开”的地方，如场所，如对歌形式。
通过品读对年轻女子动作、神态、外貌描写的句子，感受歌会中女子的健康自然，优美。
对比阅读原文和修改文，说感受，学习抓住人物特点来刻画人物的方法，并通过赏读，发现对歌侧重于描写对歌的人，感受某某的歌会山野对歌之美。
学生以小组为单位分享自己的赏读体会，并根据自己的理解读一读，说说感受，畅所欲言，在漫谈景之美中感受到山路漫歌的自然，淳朴本色。以小组交流，汇报展示的方式进行赏读，其他小组及时进行补充。
通过盛会重要作用是传歌，体会某某人对民歌的热爱，对民歌的传承，对民俗的传承。
小结：当这场歌会缓缓落幕，这一回不仅丰富了作者的见闻，也丰富了我们的见闻，从这歌会中，我们不仅欣赏到这歌会中的人美，景美，情美，我们还感受到某某人的什么？通过沈从文先生的话，体会作者的思想，而沈从文的作品又大多从民风民情中取材，让学生也从生活中发现自己身边的风主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在本节课的教学设计中，将教学的重点放在三个方面：一是朗读，二是通过细节的揣摩，引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。体会某某人民“活”的生活状态、自由性情，淳朴自然的生活方式和热情积极的生活态度。三充分调用了现代教育技术于教学中。
（四）歌会余韵，妙笔“传歌”

书800字作文(优秀8篇)

书800字作文(优秀8篇)书800字作文篇1书法——中华民族传统文化的精髓，曾让我厌恶，又曾让我爱不释手。

我逐渐发现，在这书法之中，原来也有乐趣。

曾经，儿时的我被母亲硬逼到书法班练字。

每天重复着同样的动作，练着同样枯燥无味的笔画和字体，我幼小的内心里便滋生出对书法的厌恶：练字，是多么的乏味。

然而，我那曾经丑陋不堪的字体，却在这千篇一律的书法课堂中，悄无声息地进步着，那横七竖八的笔画，开始变得笔直;那让人不忍直视的卷面，开始变得干净、整洁。

那天，第一次有老师告诉我：“你的字真好看!”书法的乐趣，在那一刹那，在我的心里开始蔓延。

我不再讨厌书法了，而是对它愈加喜爱，愈加渴望。

每天放学，我总是飞快地跑回家，拿出那支精美的练字笔，那本厚厚的字帖，在台灯下，紧握着手中的笔，开始一丝不苟地描摹。

练完数页，轻轻合上字帖，我依依不舍地离他而去，心里甜滋滋的。

第二天，兴高采烈地回到学校，迫不及待地将字帖交给老师，等待着老师的表扬和鼓励。

那时，我每天都认真地练字，无时无刻不想着如何把字写到最好，以获得老师的称赞。

这样一味的追求，却让我有一种感觉：真正的书法不应该仅仅是为了博取别人的称赞，似乎还应该有自己的情感与领悟。

从此，我不再为了老师的表扬而练字，而是重新拾起我的钢笔，抒写下专属于我自己的书法作品。

笔尖在纸上缓缓地滑动着，时而刚劲有力，时而细腻柔软，发出沙沙的声音，如轻柔的音乐抚摸着我的心。

我不紧不慢地操控着手中的笔，任由它随着我的内心肆意流淌，勾勒出一个又一个美丽的方块字，让它们在那练字纸上、在我的心田里尽情地绽放。

我深深地沉浸在书法的乐趣里，无法自拔。

一首《赋得古原草送别》行云流水般地呈现出来，我静静地注视着我的字，自豪与快乐在心里交织着……或许，到那一刻，我才明白，那让我迷恋不已的书法，原来，充满了乐趣。

清秀的字体静静地栖息在字帖纸上，在夕阳的映衬下，显出一片安静和祥和……其实，在这里，同样也有乐趣。

书800字作文篇2青春，人生最美好的旅程。

《云南的歌会》新课讲知课件

随着旅游业的不断发展和游客对文化旅游需求的增加，云南歌会在旅游文化中的发展前景广阔。
总
结第与六展章
望
对《云南的歌会》课程的总结
教学内容丰富多样
通过本课程的学习，学生们深入了解了云南传统歌会的文化内涵、历史渊源、艺术特色以及社会功能等多方面的内容。
教学方法灵活多变
本课程采用了多种教学方法，如课堂讲授、小组讨论、实地考察等，使学生们能够全面、深入地了解云南歌会的相关知识。
添加标题
古代诗词
3
添加标题
历史事件
4
添加标题
一些古代诗词在云南歌会中得以传唱，
体现了文化的传承和发展。
5
添加标题
云南历史上的一些重要事件和人物也在
歌会中得以体现，如抗战时期的滇缅公
路等。
6
添加标题
云南歌会具有悠久的历史，是当地人民
世代相传的文化遗产。
云
南歌
第
色
会的
艺
三章
术
特
云南歌会中的音乐艺术
教学效果显著
通过本课程的学习，学生们不仅掌握了云南歌会的相关知识，还提高了自身的文化素养和审美能力，对云南传统文化有了更加深入的认识和理解。
对未来云南歌会发展的展望
传承与创新并重
在未来的发展中，云南歌会应继续传承和弘扬优秀传统文化，同时注重创新和发展，以适应时代的需求和变化。
拓展国际影响响力，让世界更多地了解和认识云南传统文化。
云南歌会在现代社会中的影响
社会影响
云南歌会作为一种独特的文化现象，吸引了越来越多的关注和研究，成为社会文化交流的热点；同时，云南歌会也促进了旅游业的繁荣，为当地经济发展带来了积极影响。

记叙文的表达方式及作用(修改版)

记叙文的表达方式及作用表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

1.记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。

2.说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。

一般不是感性形象的描绘。

作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。

（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。

（3）常用于应用文。

例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。

3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。

记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：（1）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。

（2）可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。

4.描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

A、描写分人物描写和环境描写。

（1）人物描写又细分为：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言（对话）描写（5）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象；推动情节发展；揭示文章主题。

云南的歌会改后导学案

鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三语文导学案第一单元第1课《云南的歌会》编制人：姚丽娜复核人：使用日期：2012.9.14 编号：02今日名言：我不是天才，只是耐烦。

——沈从文【学习目标】1.通过查找工具书，扫清字词障碍，学会本课生字及新词，并能熟练书写。

2.朗读文章，从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容。

3.学生能赏析品味文中人物、环境、场面描写，并能掌握人物描写一些方法。

【重点难点】1.体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，手法上也各不相同。

2.理解文中人物描写的作用。

【学习导航】人物描写一般分为外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

它们的作用分别是外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点；动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点；心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，表现人物情感，刻画人物性格。

【素养培养】诗词诵读【自主学习】(请充分利用学案和预习笔记，对课文进行预习。

)（一）助读材料：1．作者：沈从文(1902－1988）原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人。

现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

2．代表作品：小说《边城》，散文集《湘行散记》，论著《中国古代服饰研究》。

（中篇小说《边城》寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠与恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲凉的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

）3．沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。

整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。

八年级语文下册第三、四单元复习卷附答案

八年级语文下册第三、四单元复习卷一．明察秋毫1．下列注音有误的一项是( )A．咫．尺（zhǐ）逢蒿．（hāo ）鲲．鹏（kūn ）狼藉．（jí）B．深邃．（suì）混淆．（xiáo）硕．大（shuî）相形见绌．（chù）C．牟．取（mïu）哂．笑（shěn）裸．露（luǒ）颤．颤巍巍（chàn）D．干涸．（hé）庇．护（pì）吞噬．（shì）众目睽睽．．（kuí）2.下列加点字的注音全对的一项是（）A．招徕．lái 车胤．yìng铁铉．xuàn 颤．巍chànB．腌蛋yān隔阂．hé囿．于yîu 门槛．kănC．馄饨．．diàn 小钹．bï．．húndùn 蹲踞．jù沉甸甸D．苋．菜xiàn 秸．秆jié门楣．méi 吆喝．he 3．加点字的解释有误的一项是（）A．小心翼翼．．(恭敬慎重的样子) 无言以．对(来)B．众目睽睽．．(睁大眼睛注视着) 广阔无垠．(边际)C．为．人所知(被) 精巧绝伦．(同类)D．不自量．力(测量) 相形见绌．(笨拙)4．选择下列搭配有误的一项是 ( )A．《敬畏自然》——严春友——《大自然的智慧》B．《旅鼠之谜》——位梦华——《善待家园》C．《大雁归来》——利奥波德——《沙乡年鉴》D．《喂——出来》——星新一—《不速之客》5．与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项是（）A．朵朵浪花托起一个个美丽的传说。

B．休闲是人生一枚甘甜的果实。

C．他委屈的泪水，像开了闸似的哗哗流了出来。

D．在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。

6．选出没有语病的一句（）A．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

2024年《云南的歌会》说课稿(通用4篇)

2024年《云南的歌会》说课稿（通用4篇）《云南的歌会》说课稿1大家好！我是某某，今天我说课的题目是《云南的歌会》，我将从教材地位，学习目标，教法学法，教学过程，教学反思五个方面来说明我的教学设计和设计理念。

第一：教材地位《云南的歌会》是人教版八年级下第四单元的一篇讲读课文，这个单元选取了介绍我国部分地区的节日风俗和民间轶事的五篇课文，学习这个单元能够引导学生关注民俗，能增强学生的民族自豪感。

初三的学生对文章的感受能力，分析能力相对提高，同时初三的学生生活阅历浅，对特定地区的民风民俗了解不多，学习起来有一定的难度，根据以上特点，我把学习目标设计为：第二：学习目标知识与能力目标：了解云南歌会的不同的形式及特点。

过程与方法目标：通过讨论，朗读，揣摩精彩的人物描写、环境描写，学习人物描写的方法和环境描写的作用。

情感态度与价值观：理解本色生命及其精神文化内涵。

第三：教法学法：本节课我采用尝试教学法授课，通过设计练习让学生根据标题猜想文章的内容，尝试猜想有利于读思结合，使阅读插上联想，想象的翅膀，提高阅读的兴趣，锻炼学生的思考和创造能力。

针对目标一，学生的学法是圈点法，速读课文的同时，圈画出歌会的形式。

我的教法是情景教学法，通过播放《云南美》为学生创设情景，再现云南歌会场面，使学生了解到云南歌会的一些形式。

针对目标二，学生的学法是诵读品味法，合作探究法，在反复的诵读中，归纳总结出分析人物性格的方法及环境描写的作用。

我的教法是朗读教学法，通过指导学生的朗读，并适当加以点拨，让学生体会到人物的特点，环境描写的作用。

针对目标三：学生的学法是讨论法，在讨论交流中，学生了解到更多的本色生命的艺术形式，丰富了他们的知识和阅历。

我的教法是情景教学法，通过播放《安塞腰鼓》为学生创设情景，进一步领略“一方水土养育一方人”。

第四：教学过程一、导入新课：播放视频《云南美》。

然后声情并茂的介绍：云南地势雄奇险峻，自然风光绮丽，物产丰富，特殊的地理环境孕育了特殊的民俗，比如，泼水节，歌会等等，今天我们就一起走进沈从文的《云南的歌会》去了解一下云南的民风民俗。

教育部参赛-《云南的歌会》-张敏

教学背景：多媒体进课堂，实现班班通。

在这样的大背景下，把现代教育充分融入学校的教育教学，打破了教室、教师、校园的界限，实现区域、城域无界限，提高了每一堂课的教学质量。

人教版八年级下册《云南的歌会》教学设计教材分析：《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。

在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

所以，这一节课，主要是引导学生赏析歌会，欣赏歌会的魅力，进而引导学生去了解云南歌会的风俗，让学生从字里行间去体会作者的所流露出的对美的感受，让学生去关注生活，去欣赏生活。

教学目标：1、感知文章内容，了解歌会形式。

2、品析精彩语言，欣赏歌会魅力。

3、学会关注生活，学会欣赏生活。

教学重点：引领学生品析精彩语言，欣赏歌会魅力。

教学难点：让学生学会关注生活，学会欣赏生活。

教学方法：利用多媒体，引导、自主、合作式教学教学过程：一、导入新课（由四幅唱歌的图片导入）同学们，这几幅图片上的人都在干什么？明确：唱歌。

对。

今天老师就要带领同学们一起跟随沈从文去了解云南的歌会。

（展示课题及学习目标）二、走进作者1、学生展示自己所了解的沈从文。

2、老师总结归纳，强调重点需识记内容。

沈从文原名沈岳焕，湘西凤凰县人，现代作家、历史文物研究家。

他的一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》、《长河》等6部中长篇小说。

《边城》是他的代表作。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说有诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，具有浓郁的地方色彩。

三、预习检测迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞( )忌讳( ) 酬( )和( )铁箍( ) 熹( )微四、自主学习，走进歌会快速浏览课文，思考：作为生命一部分的民歌，是哪些人在歌唱？在哪里歌唱？用什么形式歌唱？明确：年轻妇人山野对歌赶马女孩山路漫歌男女老幼村寨传歌五、品析语言，欣赏歌会让我们再次走进课文，品读课文，赏析语言，圈点批注自己喜欢的词语、句子或段落，和大家一起分享你的阅读感悟！赏析方法：1、从重点词语着手，品句子之精髓2、从修辞角度出发，品句子之精妙3、从表现手法切入，品句子之作用4、从联系上下文入手，品句子之深意例如：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

2019-2020学年度人教版初中八年级下册语文第四单元16 云南的歌会知识点练习十八

2019-2020学年度人教版初中八年级下册语文第四单元16 云南的歌会知识点练习十八第1题【单选题】下列词语字形全对的一项是( )A、迤西譬喻吆喝既物起兴B、荆条糯米柞木悠优自在C、向例悦耳淳朴引经据典D、松涛张驰忌讳扶摇盘旋【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中加线的成语使用错误的一项是( )A、李晓能经常用校长和老师的话教育同学，这种引经据典的能力让人佩服。

B、连续的阴雨天气，甘蔗明显减产，而糖价则扶摇直上，创出了价格的新高。

C、在词的发展史上，宋代的苏轼和辛弃疾都是别开生面的大家。

D、警察与歹徒搏斗，并向群众求助，但百余人竟若无其事地看热闹，真是费解。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列划线字注音不完全正确的一项是( )A、蕴涵yùn 迤西yǐ 酬和hè 起兴xìngB、凹处āo 譬喻pì吆喝yāo 凤哕huìC、屋脊yí规矩jù 掠起lüè 忌讳huìD、张弛chí铁箍gū 阉鸡yān 土坎kǎn【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列加线字中注音和释义有误的一项是( )A、情歌酬和(音；hé，义：声音相应) 蹲踞(音：jù；义；蹲或坐)B、蹬秋千(音：dēnɡ；义：踩踏) 淳朴(音：chún义；朴实，淳厚)C、快速下坠(音；zhuì义；落) 矗起(音：chù，义：直立，高耸)D、龙吟风哕(音；huì；义；鸟鸣声) 气氛(音：fēn，义；气象，情势)【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面加线字的注音全部正确的一项是( )A、迤西（yǐ）滇池（zhēn）晨光熹微（xī）B、酬和（chóu）蹲踞（jù）龙吟凤哕（suì）C、忌讳（wěi）譬喻（pì）哑口无言（yǎ）D、阉鸡（yān）糯米（nuò）即物起兴（xìng）【答案】：【解析】：第6题【单选题】给加线的字注音有误的一项是( )A、迤西（yǐ）糯米（nuò）矗立（chù）B、熹微（xī）腌制（yān）气氛（fèn）C、土坎（kǎn）忌讳（huì）蹲踞（jù）D、譬喻（pì）龙吟凤哕（huì）掠过（lüè）【答案】：【解析】：第7题【填空题】选择恰当的词语填在横线上。

云南的歌会课件PPT

发展
云南的歌会在发展过程中，吸收了不同民族的音乐元素，形成了丰富多彩的演唱形式和风格。
云南歌会的特色
01
02
03
多民族融合
云南的歌会汇集了多个民族的音乐元素，展现出多民族文化的融合特色。
原生态音乐
云南的歌会以原生态的音乐形式为主，展现出浓郁的地方特色和民族风情。
载歌载舞
云南的歌会常常伴随着舞蹈表演，形成了一种独特的载歌载舞的音乐表现形式。
06
结语
对云南歌会的总结和评价
云南歌会具有丰富的音乐形式和表现手法，涵盖了多种民族和风格，展现了云南地区多元文化的魅力。同时，云南歌会也是当地人民表达情感、传承文化的重要方式，对于促进民族团结和文化交流具有重要意义。
云南歌会是云南地区独具特色的文化现象，它不仅是音乐的盛宴，更是民族文化的传承和展示。通过对云南歌会的介绍和分析，我们深入了解了云南地区的音乐文化、历史背景和社会价值。
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03
云南的歌会形式
山歌会
山歌会是云南地区一种传统的歌唱形式，通常在山野间举行，人们通过歌唱来表达情感、传递信息。
山歌会的歌曲内容广泛，包括爱情、生活、劳动等方面的主题，歌词生动、形象，旋律优美、动听。
山歌会通常由一群人聚集在一起，通过轮流唱山歌的方式进行比赛，以展示各自的歌唱才华和技巧。
云南的歌会课件
目录
• 引言 • 云南的歌会历史 • 云南的歌会形式 • 云南的歌会文化内涵 • 云南的歌会现状与未来发展 • 结语
01
引言
目的和背景
目的
通过了解和体验云南的歌会文化，培养学生对民族音乐和舞蹈的兴趣，增强文化自信心。
背景

《云南的歌会》结构指瑕

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因此，作文教学必须走出过于技巧便有了。雏鹰的翅膀硬了，哪美情趣，从而使写作教学陷入缺ｊ的。缺乏创造的境地。；理性的误区，开创作文教学独特里还需要老鹰教习飞翔呢？有思ｉ乏灵性、三、改变教师的“ 指手嘶脚” ：的审美机制。．想要交流是人的本性，有思想善：下水作文” 的形象示范。：（作者单位：廊坊市第五中学）交流也应是以自然天成为上。反：强化“
《云南的歌会是一篇极富情趣的散文。文章通过对 “ 这一回” 我” “ 所见闻的“ 山野对歌” 及由此联想到 “ 在昆明乡下”“ ” 我唱歌的环境、唱歌的场面等不同的角度切人．全息式地展现了云南歌会的情景。文笔细腻流畅，语言生动形象，充满诗情画意。巧了，于是教师好不容易灌输给：之。只能是舍本逐末，只见树木不：写作是一项艰苦的创造性劳：见森林。如果闪光的启迪、智慧的：动。常见的是教师坐在上面出题学生的些许技巧、章法也 “ 皮之不吸引人、凝聚人、：目、感提要求、判分数．指手画脚” “ ，存，毛将焉附” 了。问题的根源就：思想不见了．染人的情感无影无踪了，剩下的还自以为得意。殊不知这样做不在于语文学科的性质是工具性和
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《云南的歌会》全文

《云南的歌会》设计有感

者提出的最后一个问题。由于时间的关系，很多学生都没有来得及在课堂上展示，下课之后他们迫不及待地互相交流。看到这样的一幅景象，笔者倍感欣慰，因为这堂课的目标实现了。
人中听听生命的颂歌更为有意思了” 。仔细去搜寻相关资料，可
以知晓沈从文先生在云南待一段时间本来是为了研究马鞍上的花纹，从而考察中华古代文化留下来的谜团的。但是后来他发现研究这个没有意思，而歌会有意思，他就开始转向研究云
活跃的人，为生活奔波的人……这些都是 “ 活人” 的含义，那么
就本篇文章来说，出现了哪些 “ 活人” 呢？衣着朴素、淳朴对歌的
歌的课堂—— ＾、情美。最后是借助这些美点，身临其境，切切实
实地走进沈从文先生身在云南聆听美妙歌会的场景，由景生情，感受到对生活的热爱，以及更深层次的对中国民俗文化的热爱。这是笔者看到文章后经过初步分析想到的最直观的设计思路。假设以这样的环节去组织课堂，不仅条理清晰，而且重难点明确，是一堂连贯明确的语文课。但是这样看似完美的设计，在当今要求 “ 自主” “ 合作” “ 探究” 的语文课堂来说，却有着其弊
个点，品味文章不一样的美，同时又符合语文教学大纲对此
课的要求。
原文的标题是《记忆中的云南跑马节》，前面删去了一句，
补充出来是 “ 从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活
南的这群歌者相比，学生自己是一种怎样的生命状态，这是笔
寨参加“ 金满斗会” 的村民身上读出了，这是一个团结和谐的生命；有的学生从赶马女孩子身上读出了，这是一个快乐的生命；

八年级下册《云南的歌会》教案设计范文

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）了解云南歌会的背景，掌握一些关键词汇的意思。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解课文中所描述的云南歌会的场景和气氛。

（2）通过合作学习，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国多元文化的认识和尊重。

（2）培养学生热爱生活，珍惜传统文化的情感。

二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 云南歌会的背景知识。

三、教学难点：1. 课文中的生僻词汇和表达方式。

2. 对云南歌会文化内涵的理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 使用多媒体辅助教学，展示云南歌会的图片和视频，增强学生的直观感受。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放云南歌会的视频片段，让学生对云南歌会有直观的了解。

（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意语音语调和节奏。

（2）让学生结合注释，理解课文中的生僻词汇和表达方式。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）每组选取一个代表，进行汇报和分享。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点内容和背景知识。

（2）引导学生深入理解云南歌会的历史和文化内涵。

5. 练习与拓展：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对传统文化的认识和看法。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调云南歌会的重要性和文化价值。

7. 布置作业：（1）让学生回家后，向家人介绍云南歌会的情况。

（2）让学生选择一篇关于传统文化的文章，进行阅读和思考。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

思考是否有需要改进和调整的地方，以便更好地满足学生的学习需求。

七、评价与反馈：1. 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现，对学生的学习态度和积极性进行评价。

【配套K12】八年级语文下册 16《云南的歌会》“一案三单”问题生成单新人教版

《云南的歌会》问题生成单一．赏析词语。

结合语境，解释加点的词语。

1.也唱其他故事，贯穿古今，引经据典．．．．，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。

引经据典：____________________________________________________________2.直到穷．目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合。

穷：___________________________________________________________________3.声音在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味．．。

意味：_________________________________________________________________ 二．把握内容。

4.课文具体描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合各有侧重，请分别选择三个场合不同的侧重点。

A．写唱歌的环境 B．写唱歌的场合 C．写唱歌的人（1）山野对歌（）（2）山路漫歌（）（3）村寨传歌（）三．感悟文本阅读课文第2段~3段的内容，完成下面各题。

5.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。

”对这句话的理解有误的一项是( )A.“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。

B.“多”字可有可无，删掉不影响内容表达。

C.“种种不同方式”有领起下文的作用。

D.和“多是情歌酬和”照应的是“也唱其他故事”。

6.对歌包含几种方式？7.这两段主要用了什么描写手法？8.试评价文中肖像描写的好处。

阅读课文第四自然段回答下面问题。

9．第四自然段的主要内容是什么？10．这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图？四．拓展探究请你参加“漫谈音乐的魅力”有关的综合性学习系列活动。

11.根据下句歌名，请对出上句。

□□□□，□□□□□旭日阳刚，高歌《春天里》12.阅读下列材料，谈谈你的体会。

初一语文课时练答案

积累与运用1、给下列加点字注音（4分）门楣（）招徕（）汲取（）稽首（）2、下列句子中各有一个错别字，请用横线标出并改正（4分）①或见景生情，既物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。

②就这一眼，满园子里鸦鹊无声，比皇帝出来还要静悄的多。

③一旦产生小的灵感，相信它的价值，并契而不舍的把它发展下去。

④正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉的根深蒂底固。

3、解释下列句中的加点词语（4分）①因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意创意：②中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛。

牛：③读书时不可心存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句。

寻章摘句：④我以一个客人的身份挨桌看去，很多我都像面善。

面善4、文学常识（4分）①《绝唱》一文选自，作者。

②《雷电颂》节选自作者③“四书”指《大学》、、和《孟子》。

④《云南的歌会》作者；《端午的鸭蛋》作者5、默写填空：（5分）①更深月色半人家，②鸡声茅店月，③相随饷田去，丁壮在南冈。

，。

④请写出一句有关“读书”的格言警句6、仿照例句，在下列横线处补写相应的内容（2分）例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，如果我是春雨，7、从全段表达的语气看，下列方格内应使用什么符号？为什么？（2分）2001年4月1日，美国军用飞机撞毁我飞机，致使我飞行员王位下落不明。

美方应当从“人道主义”的角度出发，主动承担责任。

可是，他们不仅推卸责任，而且倒打一耙。

这就是美国政府的“人权”为什么用这样的符号？8、下面的句子有歧义，请修改后分别表明两种不同的意思（2分）原句：片面追求升学率的观点受到广泛的批评，我认为是对的。

①②9、读书的方法有“精读”、“略读”之分，什么情况下选择精读或略读？怎样精读：如何略读？请结合你的读书体会，用简明的语言谈看法？（3分）二、阅读实践（一）阅读下列短文，完成下列题目。

（26分）端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。