《剪纸——蝶恋花》教案2课时
《蝶恋花》教学设计(山西省市级优课)语文教案
《蝶恋花》教学设计（山西省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《蝶恋花·答李淑一》全文。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析诗歌的主题、意境和艺术特色。
1.3 情感态度与价值观学生感受毛泽东诗词的魅力，培养对古典诗词的热爱，激发学生的爱国情怀。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够准确地背诵并理解《蝶恋花·答李淑一》的内容。
2.2 教学难点学生深入理解诗歌中的意境、形象和艺术手法。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍毛泽东及其诗词创作背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读《蝶恋花·答李淑一》，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析诗歌中的艺术特色，如韵律、意象等。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论进行点评，详细讲解诗歌的主题、意境和艺术手法。
3.5 课堂练习学生进行诗歌默写练习，加深对诗歌的记忆和理解。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况。
4.2 作业完成情况评价学生课后作业的完成质量，如诗歌默写、心得体会等。
4.3 诗歌背诵比赛组织学生进行诗歌背诵比赛，检验学生对《蝶恋花·答李淑一》的掌握程度。
第五章：教学拓展5.1 推荐阅读教师向学生推荐其他毛泽东诗词作品，鼓励学生进行自主阅读。
5.2 主题活动组织学生开展以“欣赏毛泽东诗词”为主题的活动，如诗词朗诵、书法展示等。
5.3 课堂交流鼓励学生在课堂上分享自己对毛泽东诗词的理解和感悟，促进学生之间的交流。
《蝶恋花》教学设计（山西省市级优课）语文教案第六章：教学策略6.1 情境创设教师利用多媒体展示《蝶恋花·答李淑一》的创作背景，如毛泽东的照片、诗词等，帮助学生更好地进入学习情境。
6.2 引导探究教师引导学生从诗歌的韵律、意象、情感等方面进行深入探究，提高学生的审美鉴赏能力。
晏殊《蝶恋花》教案
晏殊《蝶恋花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《蝶恋花》。
（2）了解晏殊的生平和文学地位，理解《蝶恋花》的创作背景。
（3）分析《蝶恋花》的艺术特色，如韵律、意象、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《蝶恋花》的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏殊的文学魅力，激发对古典诗词的热爱。
（2）培养学生的文化素养，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《蝶恋花》。
（2）理解《蝶恋花》的意境和情感。
（3）分析《蝶恋花》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）把握《蝶恋花》中的意象和修辞手法。
（2）深入了解晏殊的文学地位和创作背景。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介晏殊的生平和文学地位。
（2）介绍《蝶恋花》的创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自读《蝶恋花》，感受诗的意境。
（2）学生分享自己对新诗的理解和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《蝶恋花》的艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌解析：（1）详细解读《蝶恋花》的每一句诗句，分析意象和修辞手法。
（2）引导学生深入体会诗中的情感。
5. 课堂练习：（1）让学生运用《蝶恋花》的意象和修辞手法，创作一首小诗。
（2）学生互相评改，教师选出优秀作品进行展示。
四、课后作业1. 熟读并背诵《蝶恋花》。
2. 深入了解晏殊的其他作品，与同学交流心得。
3. 参观诗词展览或参加诗词朗诵比赛，感受古典诗词的魅力。
五、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵《蝶恋花》。
2. 学生能够理解《蝶恋花》的意境和情感，分析其艺术特色。
3. 学生能够运用《蝶恋花》的意象和修辞手法，创作出有感情的诗句。
4. 学生对古典诗词产生浓厚的兴趣，提高文化素养。
六、教学策略1. 利用多媒体展示《蝶恋花》的书法墨迹，让学生感受古典文化的韵味。
《蝶恋花》教学设计及教案
《蝶恋花》教学设计及教案教学设计及教案一、教材分析《蝶恋花》是古代词人冯延巳所作，是唐诗宋词文化的代表作之一，是中国古典文学中不可或缺的重要篇目。
其描写了一幅美好的春景，描述了小桥流水、柳暗花明等自然景致，描绘了蝴蝶在花间飞舞的情景。
文章通篇运用了色彩言景、人物描绘的手法来营造出比较鲜明的文学形象，使得读者在读完全文之后可以感受到一定的美感。
二、教学目标1.帮助学生了解《蝶恋花》的背景知识、作者及作品风格。
2.提高学生对于古典文学的鉴赏能力，了解文学通用的艺术表达方式。
3.让学生能够运用自己的语言描述文学作品呈现的美感。
4.通过学习《蝶恋花》来管理学生的阅读兴趣，进而提高他们的阅读欲望。
三、教学重难点1.让学生理解古典文学作品与现代文学作品的差异性。
2.帮助学生区分出文学艺术手法运用的规范性和自由性。
3.让学生深入理解使用色彩、人物描述、环境描写等手法构建文学作品的完整性。
4.让学生提高自己对于文学作品的鉴赏力，理解并发表自己对于作品的见解。
四、教学方法1.课堂讲解法2.分组讨论法3.文学赏析法4.阅读笔记法五、教学设计第一节课堂讲解为了让学生更好地理解《蝶恋花》这一经典的古代文学作品，我们需要在课堂上为他们进行讲解。
教师可以上手画出一些图示，比如花朵、流水、蝴蝶等，用来描述文中所出现的一些镜头，对于生僻的古汉语词语进行讲解，以及介绍文章的背景和作者的生平经历。
这样，可以让学生更好地进入课堂，积极投入到学习中来。
第二节分组讨论学生们分成小组，对于教师及学生针对文学作品的讲解内容及感受进行讨论及交流。
将从各个方面，例如作者背景、作品特色等进行交流，学生在交流中也不仅可以获得相应的启示，也可以理解以及接受学生的观点，从而更加详细了解该文学作品。
第三节文学赏析教师可以让学生读一遍全文，然后从色彩、人物、环境、文化等方面来就文章获得主要感受，进而讨论该文学作品为何特殊之处，如何运用各种手法表现出文学作品独特之美。
蝶恋花教学设计(精选)
蝶恋花教学设计（精选）教学设计一：《蝶恋花》情景剧表演【教学目标】1.通过表演《蝶恋花》情景剧，提高学生的口语表达和表演能力。
2.培养学生的情感交流和团队合作意识。
3.激发学生对传统文化的兴趣，提升文化认同感。
【教学重点】情感交流和团队合作。
【教学难点】角色刻画和情感表达。
【教学准备】1.教师准备情景剧的文本，角色分配和分组名单。
2.学生准备自己所扮演角色的回答问题和表演的台词。
【教学过程】Step 1 引入情景剧教师给学生介绍《蝶恋花》情景剧，简要讲解其故事背景和主要角色。
然后播放一个短片或者放映一段情景剧的视频片段，让学生感受到情景剧的魅力。
Step 2 角色分组教师按角色分配表将学生划分为不同的小组，每个小组由不同的角色组成。
Step 3 文本分发教师将《蝶恋花》情景剧的文本分发给学生，每个小组成员分别得到自己角色的台词和回答问题的提示。
Step 4 分组排练学生根据文本进行分组排练。
每个小组成员要理解自己角色的性格特点，通过反复排练来熟悉自己的台词和剧情。
Step 5 老师点评教师在排练过程中适时给予指导和点评，帮助学生更好地理解角色，提高表演技巧。
Step 6 整体排练学生完成个别排练后，开始进行整体排练。
每个小组轮流表演自己的情景剧。
Step 7 后续活动教师组织学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和肯定。
然后进行全班讨论，学生分享他们的观感和收获。
【拓展活动】1.学生可以利用剧本扩写或者改编《蝶恋花》情景剧，加入自己的想法和创意。
2.学生可以学习《蝶恋花》的相关诗词，进行朗诵或者写作。
【教学评价】1.观察学生在表演中的积极性和投入度。
2.评估学生的角色刻画和情感表达能力。
3.收集学生对传统文化的理解和认同的作品。
教学设计二：《蝶恋花》折纸花手工制作【教学目标】1.通过手工制作《蝶恋花》折纸花，培养学生的动手能力和创造力。
2.学习《蝶恋花》背后的传统文化，增强学生对传统文化的认同感。
【教学重点】手工制作和批判思维。
《蝶恋花》教案12篇
《蝶恋花》教案《蝶恋花》教案12篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《蝶恋花》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《蝶恋花》教案1教学目标：1、认识诗歌意象，感悟全诗意境。
2、反复诵读，体会诗人情感。
3、通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语。
课时安排：1课时教学过程：一、导语：古人说：“黯然销魂者，惟别而已。
”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。
二、关于词人：晏殊P62注释⑥太平宰相，一生平顺，仕途坦荡。
然而也逃不过普通人的聚散离合。
今天，我们就一起来品读他的[蝶恋花]。
三、诵读全词1、对照注释，注音2、听读录音3、齐读四、炼字析文，感悟意象：1、读完这首词，说说词人想通过这首词传达什么情感？明确：提示抓关键词“离别苦”写与友人（恋人）远别之苦。
2、古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月3、这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？明确：菊愁兰泣和词人一样痛苦以悲景写悲情烘托燕子双飞月明到晓不能体会我的愁绪以乐景写悲愁反衬一夜无眠苏轼《水调歌头》：“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。
”4、在词的下阕中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？明确：“独上高楼” “望尽天涯路”看不见“寄彩笺” “知何处”寄无所踪“满目山河空念远”5、这阕中用哪些字、词语点染出愁苦？（注意与词中前语的对应关系）明确：凋使……凋零使碧树一夜凋去，写风的劲厉肃杀（刘备？徐庶）独与上阕“燕子双飞”映衬写孤独无依望尽与碧树凋尽呼应境界一跃为广阔山长水阔渺茫无着落，写了悠远辽阔的境界。
6、前人说这首词上阕“情致深婉”，下阕“寥廓高远”，通过我们的分析，说说你的看法。
提示：紧扣词句中的用字，意境营造，阐述情感，体会词的风味转换。
《蝶恋花》教学设计
《蝶恋花》教学设计《蝶恋花》是中国古代的一首民间传统曲子，乐曲旋律婉转动听，词曲悠扬。
它描绘了一种怀旧的情感和对美好时光的向往。
本文将为您提供一份适用于小学音乐课教学设计，以帮助学生更好地理解和演唱《蝶恋花》这首传统曲子。
一、教学目标：1.了解《蝶恋花》的背景和意义。
2.理解《蝶恋花》歌曲的歌词及曲调。
3.学会正确演唱《蝶恋花》。
4.培养学生欣赏音乐的能力。
二、教学准备：1.课件及投影仪2.《蝶恋花》的音频文件或现场演奏乐器3.歌词及简谱的复印件4.音乐播放器5.可能的话，准备一些蝴蝶、花朵的图片或道具三、教学过程：Step 1: 导入1.播放一段古典音乐，建立学生对音乐的兴趣，并让学生表达自己对音乐的感受。
2.展示一些蝴蝶和花朵的图片，引导学生联想、猜测《蝶恋花》的内容和意义。
Step 2: 前期知识：1.向学生介绍《蝶恋花》的背景，解释这首曲子是用古代宫廷乐器演奏，与生活在宫廷的贵妃有关。
2.引导学生观察歌词及简谱，解释其中的艺术技巧（如比拟、拟人等）。
3.播放《蝶恋花》的音乐，让学生尽情欣赏。
Step 3: 学习歌词及简谱1.在课件上展示《蝶恋花》的歌词及简谱，带领学生一起朗读歌词，并逐句解释歌词中的意义和词语。
2.分段教学简谱，先教学前两句，然后与学生一起复习之前的部分，逐步增加已学习部分。
3.反复唱诵歌词及简谱，让学生记忆歌曲的旋律和节奏。
Step 4: 练习与巩固1.与学生一起唱歌，先跟随简谱唱，再试着不看简谱唱。
2.分为小组演唱，培养学生合作意识和团队精神。
鼓励学生积极参与，体验音乐的魅力。
3.利用音乐播放器，播放《蝶恋花》的音频文件进行合唱练习。
Step 5: 演唱表演1.挑选出几位优秀学生，加深对《蝶恋花》的理解和感受，在全班面前进行演唱表演。
2.学生可以自由选择是否使用道具或配乐，发挥想象力，展示个性与创造力。
四、课堂小结与延伸1.进行简单的问答，检查学生对《蝶恋花》的理解程度，强调重点内容。
《剪纸蝶恋花》教案2课时
《剪纸——蝶恋花》教案讲课：叶丽花课型：工艺模块课时：2课时教学目标-----欣赏剪纸作品，认识我国悠久灿烂的民族文化，了解我国优秀的民间剪纸艺术。
技能目标----掌握现代剪纸的创作技法和技巧，能随手剪（刻）出各种简单对称的剪纸。
情感目标-----培养学生热爱民族文化的情感，激发民族自豪感，培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力。
教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。
教学难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。
教具：课件、部分师生作品学具：蜡光纸、铅笔、剪刀等教学过程：一、引入课题：出示大量剪纸作品，让同学们欣赏并进行讨论：提出问题：请看这是一幅什么作品？进一步提出问题：你们知道剪纸属于什么艺术吗? 教师讲述：这些作品出自同学们之手，它不仅表现了同学们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
二、认识剪纸艺术：1剪纸的题材：窗花花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案等。
2、剪纸的表现方法：谐音法借喻法比拟法综合法三、老师给学生做剪纸示范：本课主要学习以剪，刻为主的方法，我先给学生示范刻纸过程，学生接着自己动手：1.窗花~~~（1）锯齿纹：常用来表现刺、草以及类似的东西。
特点：较硬。
（2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。
特点：柔和，具有动感。
（3）月牙纹：用来表现皱褶、头发、纹路以及类似的东西。
特点：用途广泛，变化多端。
教师补充和总结：除了上述三种花纹外，还有橄榄纹、剪刀纹、半圆纹等。
在我们的剪影中，加上这些花纹。
能让窗花和蝴蝶更加生动，漂亮，具有艺术性。
2．蝴蝶的剪法~（1）将纸对折，用铅笔勾勒出蝴蝶形状，剪出蝴蝶外形，再剪出蝴蝶细小的花纹。
（2）或先用复写纸描绘图案。
注意在红纸的反面画图。
用刻刀把留白的地方刻下去，下刀稳、准，在下面铺上报纸。
将设计的草图剪刻出来。
《蝶恋花》教案定稿
《蝶恋花》教案定稿第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并欣赏古典诗词的美，提高文学素养。
帮助学生掌握《蝶恋花》的基本内容和主题思想。
培养学生的口头表达和写作能力。
1.2 教学内容诗歌背景介绍：《蝶恋花》的历史背景和作者简介。
诗歌文本解析：逐句解析诗歌的意义和表达方式。
诗歌主题探讨：探讨诗歌中的爱情、自然和人生哲理。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解诗歌背景、文本解析和主题探讨。
互动法：引导学生提问、讨论和分享意见。
实践法：鼓励学生进行写作和表演活动。
2.2 教学手段投影仪：展示诗歌文本、图片和相关影像资料。
纸质教材：提供《蝶恋花》的复印件或指导学生购买教材。
网络资源：利用互联网查找相关背景资料和解读文章。
第三章：教学安排与进程3.1 教学安排课时：本章节共需2课时，每课时45分钟。
地点：教室。
人数：适宜于30人左右的班级。
3.2 教学进程第一课时：介绍诗歌背景，解析诗歌文本，初步探讨主题。
第二课时：深入探讨诗歌主题，进行写作和表演活动。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
学生理解度：通过提问和作业检查了解学生对诗歌内容的理解程度。
学生创作力：评估学生在写作和表演活动中的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生在课后提交学习心得或建议。
教师反思：教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：《蝶恋花》文本和相关解读资料。
影像资料：与诗歌相关的视频、音频或图片。
5.2 辅助材料参考书目：提供相关古典诗词的书籍和文章，供学生进一步阅读。
作业指导：提供写作和表演活动的具体要求和评价标准。
第六章：教学活动设计6.1 导入活动图片欣赏：展示与《蝶恋花》主题相关的图片，如花卉、蝴蝶等，引导学生进入诗歌情境。
6.2 主体活动诗歌朗读：学生齐读或分组朗读《蝶恋花》，感受诗歌的韵律和情感。
文本解析：教师引导学生逐句解析诗歌的意义，帮助学生理解诗歌的语言和意象。
柳永《蝶恋花》教案设计
柳永《蝶恋花》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《蝶恋花》。
（2）理解《蝶恋花》的创作背景及柳永的生平。
（3）分析并欣赏《蝶恋花》中的意境、情感和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《蝶恋花》。
（2）学会从不同角度分析诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受柳永的才情与个性，了解宋代词的发展历程。
（2）培养对古典文学的热爱，提高人文素养。
二、教学重点、难点：重点：1. 《蝶恋花》的朗读与背诵。
2. 理解《蝶恋花》的创作背景及柳永的生平。
3. 分析《蝶恋花》中的意境、情感和修辞手法。
难点：1. 《蝶恋花》中隐喻、借代等修辞手法的把握。
2. 从不同角度分析诗歌，提高审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍柳永的生平及宋代词的发展背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入《蝶恋花》的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《蝶恋花》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意境、情感和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析讲解：（1）针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
（2）讲解《蝶恋花》中的隐喻、借代等修辞手法。
5. 欣赏拓展：（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。
（2）选取其他柳永的词作进行欣赏，了解其创作风格。
四、作业布置：1. 背诵《蝶恋花》。
2. 写一篇关于《蝶恋花》的赏析文章。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，提高人文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生背诵《蝶恋花》的情况，以及对赏析文章的质量评价。
《蝶恋花》(庭院深深深几许)教案[精品文档]
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单元选修（一）唐诗宋词——“格高韵远”的北宋词（一）课题《蝶恋花》教案教学目标1.能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏2.能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。
3.一步了解欧阳修词风，赏析词中的意境。
教学环节教学内容一、导入“蝶恋花”，词牌名，又名“鹊踏枝”“凤栖梧”“卷珠帘”“黄金缕”“一箩金”这是一首抒写闺中情思的词，“”是它的主题，以其细腻委婉的感受而闻名。
同时，通过对的描写，抒发了的感慨。
在浩如烟海、众星捧月的文学作品里，“蝶恋花”为词牌名的诗词层出不穷。
李煜、晏殊、苏轼等伟大词人均写下脍炙人口的诗篇。
就连伟大领袖毛泽东也曾为之填词。
他的《蝶恋花·答李淑一》中“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”的佳句，满腔激情地畅诉伟人胸怀。
伟人的慷慨激昂，伟人的志在天下，不言而喻，常人难及。
然欧阳修作为文人为我们展示了《蝶恋花》又一境界。
它能在众多诗词中脱颖而出，至今流传不衰，源于怎样的艺术魅力呢？就让我们走进他，去品品味。
二、知识链接欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”。
汉族，吉安永丰（今属江西）人，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
与韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。
卒谥文忠。
其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进，苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。
创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。
散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
又喜收集金石文字，编为《集古录》。
有《欧阳文忠公文集》。
三、诵读（一）一读诗歌，整体感知【思考1】朗读全词，说说这首词的题材。
【思考2】这首词上下片在表达方式上是如何分工的。
《蝶恋花》公开课教案
《蝶恋花》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《蝶恋花》这首诗的基本内容，了解其背景和文化内涵。
（2）培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解诗歌的意境和情感。
（2）运用对比分析法，让学生了解《蝶恋花》与其他诗词的异同。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，激发学生对诗词创作的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《蝶恋花》的诗句、结构和韵律。
（2）理解《蝶恋花》的意境和情感。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境转化和情感抒发。
（2）古典诗词鉴赏方法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍李清照及其创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗词鉴赏的状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读《蝶恋花》，理解诗句含义，体会诗歌意境。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗句中的意境转化和情感抒发。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 对比分析：选取其他类似题材的诗词，进行对比分析，让学生了解《蝶恋花》的独特之处。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对《蝶恋花》的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源：1. 教材：《蝶恋花》原文及注释。
2. 参考资料：关于李清照及其作品的介绍、诗词鉴赏方法的相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示PPT，展示李清照的画像和她的生平简介，引出《蝶恋花》这首诗。
2. 自主学习：让学生自主阅读《蝶恋花》，并结合注释理解诗句的含义。
3. 课堂讲解：详细讲解《蝶恋花》的诗意、意境和艺术特色，引导学生深入理解诗歌。
4. 应用拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈对这首诗的感悟。
《蝶恋花》(晏殊)教案
《蝶恋花》(晏殊)教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蝶恋花》，使学生了解作者晏殊的生平和创作背景，掌握诗歌的基本内容，理解其意境和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生欣赏古典诗词的能力，提高他们的文学素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《蝶恋花》，培养学生对古典文学的热爱，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 诗歌的基本内容：包括诗句、词牌、意境等。
2. 诗歌的情感内涵：分析诗歌中所表达的作者情感。
三、教学难点：1. 诗歌中的意象：引导学生理解诗中的意象，感受诗的美。
2. 诗歌的情感分析：帮助学生深入理解诗歌所表达的作者情感。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，使学生感受诗歌的韵律美。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
3. 分析法：对诗歌中的意象、修辞等进行分析，帮助学生掌握诗歌的基本内容。
五、教学过程：1. 导入：介绍作者晏殊的生平和创作背景，引导学生了解《蝶恋花》的创作背景。
2. 朗读：全班同学一起朗读《蝶恋花》，感受诗歌的韵律美。
3. 自主学习：学生自主阅读《蝶恋花》，理解诗歌的基本内容。
4. 分组讨论：分组讨论诗歌的意境和情感，分享自己的理解和感受。
5. 分析讲解：教师对诗歌中的意象、修辞等进行分析讲解，帮助学生深入理解诗歌。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。
7. 作业布置：要求学生回家后，写下自己对《蝶恋花》的理解和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论、提问等。
2. 作业完成情况：检查学生回家后写的作业，评估他们对诗歌理解和感受的程度。
七、拓展活动：1. 组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励他们运用所学的诗歌技巧进行创作。
2. 邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生更深入地了解古典诗词的魅力。
八、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法。
蝶恋花教案
一、教学目的1、掌握《蝶恋花》这首词，学会背诵这首词。
2、了解词的主要内容，体会诗的意境和情感。
3、体会作者的思想感情，提高学生对诗词的整体认知。
4、落实“独立自主，合作，探讨”的学习方法，并在学习方法上对学生进行引导。
二、教学重点和难点：重点：了解诗人及诗人写作的背景，理解是的含义及作者所表达的思想感情。
难点：对于诗歌中“对于“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草“的理解。
”三、教学方法：阅读法和讲述法四、课时安排：两个课时五、教学步骤第一课时（一）感知性阶段1，导入新课通过回顾以前学过的苏轼诗歌而导入今天的新课。
2，介绍笔者及期间背景苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。
字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。
眉州眉山（今属四川）人。
与父苏洵，弟苏辙合称三苏。
他在文学艺术方面堪称全才。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等这首《蝶恋花》作于何时已不可考。
只知是苏轼晚年贬官惠州期间。
宋哲宗绍圣三年（1096）作于惠州贬所，甚或更早.此词在旨趣上与贺铸《青玉案》（凌波不过横塘路）相近，均是用“香草美人”的手法抒发自己在政治上的失意心情。
3，明确学习目标了解词的主要内容，体会诗的意境和情感。
体会作者的思想感情，提高对诗词的整体认知。
背诵本词。
4，泛读课文和感知诗词内容要求学生先通读整首词。
并大致感知诗词的内容。
5．带领学生精读带领学生逐句精读，解释具体字词以及感悟作者情感。
（1）花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。
《蝶恋花》教案设计
《蝶恋花》教案设计一、教学目标1.理解并背诵《蝶恋花》全诗。
2.分析诗中的意象和修辞手法，体会诗歌的意境美。
3.了解诗人辛弃疾的生平和创作背景，感受其爱国情怀。
4.培养学生的文学素养，提高审美鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵全诗，分析诗歌意象和修辞手法。
2.教学难点：体会诗歌的意境美，感受诗人的爱国情怀。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示蝶恋花的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。
邀请学生分享他们对“蝶恋花”这个词组的理解。
2.诗歌讲解介绍诗人辛弃疾的生平和创作背景，强调其爱国情怀。
逐句分析诗歌内容，解释生僻字词，让学生理解诗歌的意思。
分析诗歌中的意象，如“泪眼”、“天涯”、“落花”等，引导学生体会诗歌的意境美。
3.诗歌背诵指导学生正确朗读诗歌，注意节奏和韵律。
分组比赛背诵，增加趣味性。
4.诗歌分析引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的艺术美。
讨论诗歌中的情感表达，如何通过词句表达出诗人的爱国情怀。
分析诗歌的结构，探讨诗歌的起承转合。
5.拓展活动邀请学生创作一首以“蝶恋花”为主题的现代诗歌，分享自己的感受。
组织学生进行“蝶恋花”主题的手抄报比赛，展示自己的创意。
6.课堂小结强调诗歌的审美价值，鼓励学生在日常生活中感受和欣赏文学艺术。
四、作业布置1.背诵《蝶恋花》全诗。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：为了让学生更好地背诵全诗，我会设计一个“接力背诵”活动，让学生一个接一个地背诵诗句，这样可以增加背诵的趣味性，同时也能帮助学生记忆。
2.教学难点补充：为了让学生更好地感受诗人的爱国情怀，我会设计一个小组讨论环节，提出问题：“同学们，你们认为辛弃疾在写这首诗时，心中最想表达的是什么情感？他是如何通过诗歌来抒发这种情感的？”通过小组讨论，让学生从不同角度理解诗人的爱国情感。
教学过程补充：1.导入展示蝶恋花图片后，我会问：“同学们，你们知道‘蝶恋花’这个名字背后的故事吗？有没有人能分享一下你们对这个词组的联想？”2.诗歌讲解讲解到“泪眼问花花不语”时，我会提问：“同学们，你们有没有经历过特别想向某物倾诉心声，但它却无法回应的时刻？诗人在这句话中表达了怎样的情感？”当分析到“天涯地角有穷时，只有相思无尽处”时，我会问：“你们觉得诗人是如何通过这两句表达他对国家的思念之情的？”3.诗歌背诵接力背诵活动中，我会鼓励学生：“我们一起来试试接力背诵，每个人只背一句，下一个同学接着背，看看我们能不能完整地背诵整首诗。
中班艺术《蝶恋花》教案
中班艺术《蝶恋花》教案活动目标1、观察喇叭花的特点，知道喇叭花是圆圆的，花瓣颜色是渐变的。
2、通过多次对折纸巾，剪下喇叭花，并进行晕染。
3、能根据自己的喜好来进行美术活动，体验美术活动带来的乐趣。
活动准备画纸、纸巾、颜料、剪刀、白纸、水彩笔活动过程一、谜语导入1、师：今天老师带来了一个谜语，想请你们来猜一猜，这是什么？先告诉你们哦，这是关于一种花的谜语。
听好了“小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
”（幼儿猜谜语）师：小朋友一下就猜出来了，是喇叭花。
那我们一起来看看喇叭花是什么样子的？2、认识喇叭花，出示喇叭花图片，幼儿观察，请个别幼儿来说一说喇叭花的特点。
（圆形的像喇叭、颜色有很多）师：喇叭花是圆圆的，颜色时上面深下面浅，花蕊是黄色的。
二、观看视频，如何用纸巾制作喇叭花1、今天我们也要来画一画喇叭花，但是我们今天是用纸巾来制作，我们一起来看看吧，如何把纸巾变成喇叭花。
2、播放视频，幼儿观察操作过程。
三、幼儿第一次操作1、幼儿尝试第一次操作角对角对折三次，然后剪下来。
2、幼儿起来说说看为什么有人成功了，有人失败了。
3、教师小结原因。
四、继续视频，教师提炼幼儿语言，总结制作步骤并演示：（1）纸巾对折三次，并剪下一角。
（花朵的大小取决于剪下一角的大小）（2）沾取颜料时，要注意不要太多。
（3）粘土时，要在花朵中间先捏一捏，要粘在花朵中间。
（4）完成适量花朵后，可以画上几只漂亮的蝴蝶做装饰。
五、提出要求，幼儿操作1、要求花朵要有大有小，沾取颜料时也要注意，花朵中间要捏一捏再放黏土。
操作时注意画面整洁。
2、操作时可尝试与同伴合作来完成。
3、幼儿操作过程中，进行指导。
六、幼儿共同欣赏作品，感受艺术美。
活动反思教学活动中，第二步比起第一步，多加上了第一步幼儿的操作，把一开始的边对边对折改成了三次角对角的对折。
这样幼儿会比较好操作。
操作了第一次后，幼儿在后续的操作会好一点。
《蝶恋花》公开课教案
《蝶恋花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《蝶恋花》的基本背景和作者生平；（2）培养学生鉴赏古典诗词的能力；（3）引导学生掌握诗词中的修辞手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《蝶恋花》；（2）运用对比分析法，让学生了解《蝶恋花》的艺术特色；（3）结合生活实例，让学生感受诗词的美妙之处。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和传承意识；（2）提高学生的人文素养，陶冶情操；（3）引导学生树立正确的审美观念，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《蝶恋花》的基本内容和主题；（2）理解诗词中的艺术手法和韵律特点；（3）培养学生的诗词鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）诗词中的历史背景和文化内涵；（2）修辞手法的运用和分析；（3）将诗词与现实生活相结合的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李清照的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗词鉴赏状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《蝶恋花》，了解诗词大意；（2）鼓励学生提出问题，分享学习心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗词中的意象、情感和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 讲解与分析：（1）教师针对学生的讨论成果进行点评和讲解；（2）详细分析诗词中的艺术特色和韵律特点；（3）解答学生提出的问题。
5. 实践与应用：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗词的理解和感悟；（2）引导学生欣赏诗词的美，培养审美情趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
4. 课后反馈：收集学生的学习心得和意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
七年级语文《蝶恋花》的教学计划教案
七年级语文《蝶恋花》的教学计划教案】1.能理解《蝶恋花》这首诗的情感表达和意义。
2.能够朗读《蝶恋花》这首诗，并把握其词意和表达。
3.培养学生诗歌欣赏能力，启发学生感悟生活，感悟诗歌。
【教学重难点】重点：学生能够朗读并表达《蝶恋花》的感情。
难点：让学生理解《蝶恋花》的深层意义，启发他们在诸多生活场景中感受和理解到这个意义。
【教学步骤一、导入在课堂上放上蝴蝶和花两个元素的图片，并问学生：看到图中的蝴蝶和花，你们最先想到什么？二、分析诗歌1.让学生听《蝶恋花》这首诗歌，并清晰的分辨出每个字。
2.教师帮助学生分析空间和时间的变化，让他们从诗歌中理解出蝴蝶和小草之间的相互关系和互动，通俗地解释出诗歌中隐含的深层意义。
三、诗歌朗读1.让学生群体朗读《蝶恋花》这首诗歌。
2.分段进行队列朗读，演练和调整学生的发音。
四、理解和感受1.教师引导学生思考和探究诗歌中的深层意义，将学生的研究成果反馈出来，让其他同学参与讨论。
2.通过学生的发现和讨论，让学生吸收诗歌中暗含的情感，在课堂上进行生活启发和感悟。
五、总结反思教师和学生结合完整的课程内容，总结学生的感受、体会和课堂反响，并针对一些不足之处提出指导意见，为下一节课的教学作出完美准备。
【教学时长】本课程的时间框架为一个课时，大约45分钟。
【教学材料】《蝶恋花》这首诗歌蝴蝶和花两个元素的图片【教学评价】学生能够在对《蝶恋花》这首诗的学习过程中，理解其意义和情感表达，并且能够对该诗进行准确的朗读和表达，学生对诗歌欣赏方面的兴趣得到提高。
学生参与度高，完成度高，表现积极，教学任务达成。
蝶恋花教学设计
蝶恋花教学设计《蝶恋花》教学设计河北省秦皇岛市青龙县龙王庙希望小学甘素艳【课题】蝶恋花【授课班级】五年级【授课时间】 202X年11月23日【教材内容】蝶恋花为团花的一种，就是把蝴蝶和花瓣两者有机结合起来。
【教学设计思路】学生在三年级就学习了剪纸的特点——千刻不落、万剪不断，对于理论性的知识，学生理解很肤浅。
如果加以实践，必然会一生难忘。
本课所学习的蝶恋花正是应用了剪纸的特点而创作的。
所以本课首先教学生学习蝶恋花的剪法，进而在此基础上再加难度，在花瓣中添加对称图形双喜字。
最后利用五星级评价标准进行评价，从而激发学生的剪纸热情。
【教材分析】五年级剪纸教材安排了三大板块：第一板块为剪纸的知识和技能，第二板块为剪纸的实践和操作，第三板块为剪纸作品欣赏。
《蝶恋花》为我校必修校本课程剪纸五年级第二板块第二节的内容。
现在学生已经会剪一些简单的对称图形，如枫叶、蝴蝶、花瓣、喜字等，如果加以教师的引导，他们必然会把多种图形巧妙的组合，创作出一幅新的剪纸作品。
【教学目标】、1、激发剪纸兴趣，把握剪纸的特点，在会剪蝴蝶、花瓣的基础上学会组合画面。
2、通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3、在剪纸的过程中感受艺术美，激发传承民间艺术的热情。
【教具】彩纸、剪刀、铅笔【授课形式】实践活动课教学过程一、展示作品，切入课题1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，老师带来了我们同学的一些作业。
2、教师展示准备的师生剪纸作品，生观察交流。
你发现今天老师带来的剪纸作品都有那些相同之处了吗？3、你都会剪哪些对称的图形？老师将蝴蝶和花瓣组合起来，老师命名为“蝶恋花”。
（板书）想不想看一看“蝶恋花”的庐山真面目？二、教师示范，并讲解。
1、出示作品，引导观察。
2、示范并讲解。
“蝶恋花”的折法同四瓣花的折法，然后我们在纸的外边缘画出蝴蝶，并剪出来，然后修饰其内部，，把内部的花瓣与蝴蝶的触角连接起来。
蝶恋花幼儿园教案
蝶恋花幼儿园教案课程目标•了解春天的特点和春天的植物•提高幼儿对花卉的兴趣•提高幼儿的观察力和动手能力教学内容•讲解春季花卉的特点及名称，如杜鹃、海棠、梅花等•教授自制花纸折法•进行花卉盆栽活动教学步骤第一步：进入课堂•欢迎语：老师在门口迎接孩子们，教师与孩子们亲切打招呼，让孩子们感受到欢迎和温暖的气氛。
•点名：老师带领孩子们进行点名，便于记录学生出勤状况。
•打卡：老师让孩子们自己打卡，一方面锻炼孩子们的自理能力，另一方面巩固学生应有的习惯。
第二步：学习春季花卉•幼儿园老师介绍春季花卉的特点及名称，并通过图片辅助孩子们认识花卉的特点。
比如海棠花，有红、白、粉、玫瑰色等多种花色，具有清新的香味，适宜种植在楼栋周围的小区、庭院和学校中，因而深受大家的喜爱。
第三步：自制花纸•通过引导孩子们不断尝试和创作，老师教授幼儿自制花纸的方法。
在选择纸张和颜色时，需要老师给予相应的指导和建议，并根据实际情况在课堂上设立相关的辅导和答疑环节，以便清晰明了地传授自制花纸的实用技巧。
第四步：花卉盆栽活动•在教授和演示了自制花纸技巧后，老师让孩子们利用自制花纸装饰盆栽，并通过互相交流、咨询、展示、评比和拓展等多种方法，全面提升孩子们的花卉制作能力、团队合作精神和自强不息的意识。
第五步：课程总结•通过一堂精彩的课程，让孩子们获得了深入了解春季花卉的特点和自制花纸的实用技巧的机会，使得孩子们在课后能够沉淀和积累所学知识，并在未来的生活和学习中展现出更加充沛的创造力和活力。
总结通过以上教学步骤，孩子们对春季花卉的具体特点有了深入了解，同时也从中切身体验了自制花纸的制作过程，培养了他们的动手能力。
这种方法增强了课堂的互动和班级团结性，极大地激发了孩子们的学习热情和创造力，是一堂既有趣又富有实现意义的课程。
蝶恋花教学方案设计
蝶恋花教学方案设计教学目标：1. 帮助学生了解中国传统音乐文化，培养对古典音乐的欣赏能力。
2. 激发学生的创造力和表演才能，培养学生的音乐表现能力。
3. 培养学生的团队协作意识，加强他们的沟通和合作能力。
4. 提高学生的音乐技巧和技能，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
教学内容：第一部分：介绍蝶恋花1. 向学生简要介绍蝶恋花的历史背景和意义。
2. 演示传统蝶恋花曲目的演奏和唱腔。
3. 分享蝶恋花相关的艺术品和文化资料。
第二部分：学习蝶恋花曲目1. 向学生展示蝶恋花的乐谱和歌词，讲解曲目的结构和技巧。
2. 分组给学生分发乐器和歌本，引导他们学习演奏和歌唱。
3. 鼓励学生在小组中互相协作，共同排练和表演曲目。
第三部分：创作蝶恋花表演1. 鼓励学生根据蝶恋花的主题，创作自己的歌曲、舞蹈或乐曲。
2. 引导学生在小组中合作，演绎自己的蝶恋花表演。
3. 组织学生进行表演展示，并鼓励他们分享创作的过程和心得。
第四部分：融入现代元素1. 引导学生思考如何将蝶恋花与现代音乐和艺术形式相结合。
2. 指导学生进行创作和实践，将传统蝶恋花与现代元素相融合。
3. 组织学生进行展示和交流，鼓励他们分享融合创作的成果和感悟。
教学方法：1. 演示法：通过演示传统蝶恋花曲目的演奏和唱腔，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，互相学习和帮助，提高团队协作能力。
3. 创造性学习法：鼓励学生进行创作和表演，培养他们的创造力和表现才能。
4. 展示与交流：通过展示和交流，促进学生之间的互动和学习。
教学评价：1. 观察学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与程度等。
2. 评价学生的创作成果和表演效果，如音乐技巧、舞台表现等。
3. 通过小组讨论和个人反思，听取学生对课程的反馈和建议。
教学资源：1. 蝶恋花相关音乐和视频资源。
2. 乐器和歌本，供学生学习和演奏使用。
3. 蝶恋花相关的艺术品和文化资料，供学生了解和参考。
4. 创作工具，如乐器、舞蹈编排等，供学生实践和创作使用。
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《剪纸——蝶恋花》教案
讲课：叶丽花
课型：工艺模块课时：2课时教学目标-----欣赏剪纸作品，认识我国悠久灿烂的民族文化，了解我国优秀的民间剪纸艺术。
技能目标----掌握现代剪纸的创作技法和技巧，能随手剪（刻）出各种简单对称的剪纸。
情感目标-----培养学生热爱民族文化的情感，激发民族自豪感，培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力。
教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。
教学难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。
教具：课件、部分师生作品学具：蜡光纸、铅笔、剪刀等
教学过程：
一、引入课题：出示大量剪纸作品，让同学们欣赏并进行讨论：提出问题：请看这是一幅什么作品？进一步提出问题：你们知道剪纸属于什么艺术吗? 教师讲述：这些作品出自同学们之手，它不仅表现了同学们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
二、认识剪纸艺术：1剪纸的题材：窗花花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案等。
2、剪纸的表现方法：谐音法借喻法比拟法综合法
三、老师给学生做剪纸示范：本课主要学习以剪，刻为主的方法，我先给学生示范刻纸过程，学生接着自己动手：
1.窗花~~~
（1）锯齿纹：常用来表现刺、草以及类似的东西。
特点：较硬。
（2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。
特点：柔和，具有动感。
（3）月牙纹：用来表现皱褶、头发、纹路以及类似的东西。
特点：用途广泛，变化多端。
教师补充和总结：除了上述三种花纹外，还有橄榄纹、剪刀纹、半圆纹等。
在我们的剪影中，加上这些花纹。
能让窗花和蝴蝶更加生动，漂亮，具有艺术性。
2．蝴蝶的剪法~
（1）将纸对折，用铅笔勾勒出蝴蝶形状，剪出蝴蝶外形，再剪出蝴蝶细小的花纹。
（2）或先用复写纸描绘图案。
注意在红纸的反面画图。
用刻刀把留白的地方刻下去，下刀
稳、准，在下面铺上报纸。
将设计的草图剪刻出来。
作业布置：
完成一幅蝶恋花的剪纸作品，要求作品生动，构图饱满，有创造力。
教学反思和总结：
通过这段时间的剪纸教学，我发现同学们都这门课的兴趣和积极性很高。
因为手工课不同于文化课，同学们只要几分钟听课剩下的时间就让他们动手剪纸心情非常愉快，他们可以随便说，随便问，不知道怎么折，怎么剪可以问老师，同学课堂气氛很活跃，一点也不觉的约束，我和学生一起分享学习和成功的快乐，剪纸
课给我太多的惊喜了，没想到同学们的创造力怎么高，他们不仅学会了窗花和蝴蝶的剪法，更重要的是创作出了许多有创意的作品，古人云：学起于思，思起于疑惑，有疑问才能思考和探究。
教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近同学们的生活，有意义和富有挑战性的问题情景，让同学们在心理产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。
剪纸这门传统手工艺术并不是几节课能掌握的，在以后的综合实践课上，我将和同学们继续学习剪纸，继承并争取发扬光大。