青岛版四年级数学上册第五单元口算除法导学案

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青岛版(六年制)四年级数学上册第五单元教案

第五单元5.1 除数是两位数的口算及估算除法⏹教学内容教材第59、60页，除数是两位数的口算及估算除法⏹教学提示本节的教学任务是理解除数是整十数的口算除法的算理；掌握除数是整十数，商是一位数的口算方法，通过学习本节课的学习，能比较熟练的估算、口算除数是两位数的除法。

在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。

（1）要明确口算的理与法，做到理、法并举，理、法交错。

80÷20，以“十”为单位，即转化为8÷2，8个十除以2个十。

（2）教材传递两种口算的思维方法。

一种是根据乘除法的关系，用乘法算除法；一种是转化成以“十”为计数单位的两个数相除的表内除法，用口算求商。

教学时要为学生提供探究的情境，组织学生用自己的方式探究口算方法、阐述思考过程。

同时要采用新颖、有趣的练习形式进行口算训练，提高学生的口算技能。

⏹教学目标基础知识和基本技能通过自主探究、合作交流，让学生理解整十数数的口算方法，并能熟练地经行口算。

过程与方法通过让学生“说”算法、“说”算理，培养学生的数学表达能力与分析能力，感知转化思想在数学中的应用。

情感、态度与价值观学生在小组合作交流活动中，学会与他人合作交流。

感知知识间的内在联系，培养学生发现、探究的意识，养成乐于思考、认真计算的良好学习习惯。

⏹教学重点、难点教学重点：掌握用整十数除的口算方法，能够熟练的进行口算和估算。

教学难点：理解和掌握整十数除的算理。

⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：自主学习，复习旧知1、直接写得数。

18÷6＝ 100÷5＝ 123÷3＝ 35÷7＝ 50÷5＝ 2、想一想除数是一位数的口算方法。

如：48÷4＝可以这样想： 4个( )÷4＝1个( )＝( ) 8个( )÷4＝2个( )＝( ) ( )＋( )＝( )创设情境，提出问题。

青岛版四年级数学上册第五单元除数接近整十数的笔算复习课导学案

青岛版四年级数学上册第五单元除数接近整十数的笔算复习课导学案青岛版四年级数学上册第五单元除数接近整十数的笔算复习课导学案一、学习目标：1.提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力，能正确、较熟练地进行笔算。

2.学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。

3.正确的估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。

重点：估算三位数除以两位数的商难点：调商，增强估算的意识和能力教学准备：口算卡片、实物投影仪。

二、预习学案出示1.口算游戏3010 423 12040 1505021030 604 5406 9005036030 9604 7208 36060全班一齐口算集体订正2.判断对错下面的商对吗?正确的商是多少?70 7 40 9 40 568)5 4 6 43)3 7 6 39)2 3 24 7 6 3 8 7 1 9 53.计算比拼16239 56847 19623 490168018 76229 47223 17611先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。

想一想：三位数除以两位数，商可能是几位数?同学们，前几节课我们学习了两位数除三位数的除法。

那这节课同学们就到习题王国里去展示一下身手吧!(板书出示)三、导学案出示，学生自主练习，集体交流。

1.有趣的信息一个人18分钟可吸入空气，平均每分钟吸入( )升。

人在婴幼时期，一天需摄入肉类，谷类，需要的谷类是肉类的( )倍。

2.王大爷有3个种植草莓的大棚，平均每个大棚收草莓。

①如果每箱装12千克，一个大棚收获的草莓可以装多少箱?3个大棚收获的草莓共可装多少箱。

新青岛版小学数学四年级上册新课标第五单元除数是两位数的除法导学案

）<83
二、探究新知 1、出示例 2 今天是“阅读日” ，这里有 92 本连环画， 140 本故事书。学生汇报计算的方借助小棒和直观图，帮助学生理
（1）92 本连环画，每班 30 本，可以分法给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？ 92÷30≈3
学生尝试计算，借助解算理。
ห้องสมุดไป่ตู้
引导学生，还可以用笔算的方法计算。小棒算一算学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除小组讨论交流计算数的前一位，现在计算除数是两位数的的过程除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3 个全班展示分小棒的学生掌握除数是 30 是 90，商 3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 90 2 练一练 20）80 （2）出示： 140 本故事书，每班 30 本，可以分给几学生说计算的方法个班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。 140÷30=4……20 教学过程 30 ) 140 120 20 全班展示分小棒的使学生进一步理 4 学生尝试计算，借助小棒算一算 30×4=120〈140 30×5=150〉140 所以应商4。 30）64 40）85 学生独立完成后，交流计算方法过程，讲解计算的方整十数除法方法。法，学会除法竖式的书写格式。
40 ÷ 20 420 ÷ 70 630 ÷ 70 ÷50
60 ÷ 30 90 ÷ 30 180 ÷ 20 360÷90
360 ÷ 60 学生独立完成后集 540 ÷ 60 体订正 80 ÷ 40 450 提高学生的口算能力
810÷90 1、2、3、4、5）
2、书后：（P80 四、总结

四年级上册数学第五单元口算除法导学案(青岛版)

四年级上册数学第五单元口算除法导学案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址口算除法教学目标：．掌握两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算方法。

2．通过小组学习、动脑思考、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。

教学重点：掌握两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算方法教学难点：通过小组学习、动脑思考、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。

教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境激情导入师：“春种一粒粟，秋收万颗籽”，农民伯伯的菜园子丰收了。

现在我们就一起来看看大屏幕上显示的丰收情景吧？师：“根据图中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？”对于学生提出的问题，能当场解决的让学生自己解答。

展示。

．白菜的产量是萝卜的几倍？2.298吨土豆大约需要运几次？二、自主尝试独立探究（一）白菜的产量是萝卜的几倍？师：你能列算式解决这个问题吗？学生列出算式60÷30师：怎样口算板书课题：口算除法三、分组合作讨论解疑以小组为单位，合作交流探索怎样口算60÷30.把自己的口算方法在小组间交流分享。

2.小组内讨论交流不同算法，找出适合自己的一种。

四、展示点评总结提升方法一：根据乘除法的关系，相乘法算除法.想一想（）×30＝60,可知2×30＝60，所以60÷30＝2。

方法二：思考60里面有几个30，可知60里面有2个30，所以60÷30＝2。

在实际口算时，选择适合自己的口算方法。

（展示）二、自主尝试独立探究（二）298吨土豆大约需要运几次？学生汇报，交流方法298接近300，把298看成300。

300÷50=6四、展示点评总结提升（二）把298吨往大里看，结果6次能运完。

实际要运的比300吨少，所以6次肯定能运完。

三位数除以整十数的估算，把被除数看作与它最接近的整百数或几百几十的数后，再用被除数除以除数，直接口算得出商，中间用“≈”连接。

四年级上册数学第五单元除数是两位数的除法《口算除法》数学教案设计

四年级上册数学第五单元除数是两位数的除法《口算除法》數學教案設計标题：四年级上册数学第五单元《口算除法》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握除数是两位数的口算方法，能准确进行口算。

2. 过程与方法：通过观察、比较和操作活动，让学生理解并掌握口算的方法。

3. 情感态度价值观：培养学生认真计算的习惯，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

二、教学重难点：重点：掌握除数是两位数的口算方法。

难点：理解口算的方法，能熟练应用到实际问题中。

三、教学过程：1. 导入新课：教师出示一些简单的除法口算题，如：“50÷10=？”“80÷40=？”等，请学生回答。

然后引出今天的新课题——除数是两位数的口算方法。

2. 新知探究：（1）教师先讲解除数是两位数的口算方法，引导学生观察被除数和除数的特点，找出规律。

（2）教师给出实例，演示如何用口算方法解决这类问题。

（3）组织学生进行小组讨论，互相分享自己的口算方法，并尝试解决新的问题。

3. 实践操作：（1）教师给出一组练习题，让学生独立完成。

（2）在学生完成后，教师随机抽取几道题目，让学生说出自己的解题思路。

4. 巩固练习：（1）布置课堂作业，包括基本的口算题目和一些需要运用口算方法解决的实际问题。

（2）请学生回家后继续做相关的练习题，以巩固所学知识。

四、教学评价：通过课堂练习和家庭作业，了解学生对口算方法的理解和掌握程度。

同时，对学生的学习态度和参与度进行评价。

五、教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，对于学习有困难的学生，要给予更多的指导和帮助。

同时，也要鼓励学生多思考，主动探索，培养他们的创新精神和实践能力。

青岛版小学四年级数学上册《除数是一位数、整十数的口算除法》教学设计

青岛版小学四年级数学上册《除数是一位数、整十数的口算除法》教学设计教学内容：青岛版小学四年级数学上册第五单元除数是两位数的除法信息窗1除数是一位数、整十数的口算教学目标：1、使学生理解和掌握两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算方法。

2、使学生经历探究口算算理的过程。

3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点：掌握两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算方法。

教学难点：理解两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算算理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前热身师：同学们喜欢体育运动吗？那你一定知道运动员在比赛之前都要做一些热身运动，那我们今天也来个课前热身活动，请同学看大屏幕。

1、口算2×15= 4×4= 3×80=30÷2= 16÷4= 240÷3=2、填空96里面有（）个十，（）个一60里面有（）个十。

200里面有（）个十。

540里面有（）个十。

24÷4 除了用表内除法计算，还可以把24分成（）和4，先算（）÷4=（），再算（）÷4=（），然后（）+（）=（）。

3、思考：8÷2=4表示什么意义？【设计意图】本节设计，主要是让学生对以前的旧知识进行复习、回忆，为学习新课自主探索打好基础。

二、情境导入师：现在我宣布课前热身活动圆满结束，在开始这节课之前，我还有一个问题：同学们知道农民伯伯是怎样耕种的吗？师：“春种一粒粟，秋收万颗籽”，农民伯伯总要在适当的季节进行播种。

从古至今农民的耕作方式发生了很大的变化，现在我们就一起看看大屏幕上显示的耕作方式是怎样的。

师：看了刚才的图片你有什么想说的，或者你发现了什么？出示情景图提问：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？根据学生提出的问题有选择性的板书。

1、手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？2、四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？【设计意图】复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。

四年级上册数学导学案第五单元第5课时青岛版

四年级上册数学导学案第五单元第5课时青岛版1.知识目标•掌握用小数进行加减法运算的方法；•能够灵活运用小数的进行加减法运算；•了解小数加减法在日常生活中的应用。

2.学习重点•小数的加法运算；•小数的减法运算；•运用小数进行日常生活中的简单计算。

3.学习难点•灵活应用小数进行实际问题的计算。

4.教学步骤步骤一：导入新知请同学们回顾上一课，让同学们自己分享一下自己的收获和借鉴。

步骤二：讲解新知1.小数的加法运算•垂直竖式计算法•逐位相加法•十分统一法2.小数的减法运算•垂直竖式计算法•借位相减法步骤三：师生共学请同学们分组讨论小数的加减法运算方法，分享一下自己所学的经验和技巧。

步骤四：模拟练习让同学们在课堂上完成以下计算题：1.（1.5+2.2+3.99）-2.8=2.3.21+6.8=3.14.68-8.34=步骤五：归纳总结请同学们总结一下小数的加减法运算方法和技巧，并把重点知识点整理好。

步骤六：课余拓展请同学们思考一下小数的加减法在日常生活中的应用，并列举出几个实例。

5.作业请同学们完成以下题目：1.4.56+3.28=2.9.99-2.83=3.5.7+2.24-1.3=4.根据实际情况出几道小数加减法的应用题。

6.课后反思本节课主要讲解了小数的加减法运算，希望同学们能够通过练习和思考，掌握并运用好这些知识。

在今后的学习和生活中，要注重培养自己的实际运用能力，灵活运用小数进行计算，为自己的成长打下实际的基础。

四年级上册数学教案-5.1口算除法青岛版

四年级上册数学教案-5.1口算除法青岛版教学内容本节课是青岛版四年级上册数学的5.1节，主要内容包括口算除法的基本概念、计算方法和应用。

通过本节课的学习，学生将掌握除法的基本运算，并能够运用口算除法解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握口算除法的基本运算方法，能够正确进行整数的除法计算。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、例题分析和实际操作，让学生理解除法的运算规律，培养其口算能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其独立思考、合作交流的学习习惯。

教学难点1. 理解除法的基本概念和运算规律。

2. 正确进行整数的口算除法计算。

3. 运用口算除法解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、计算器（可选）。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出口算除法的话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解口算除法的基本概念、运算规律和计算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握口算除法的运算方法。

3. 练习：布置一些口算除法的练习题，让学生独立完成，培养其口算能力。

4. 应用：结合实际情境，让学生运用口算除法解决一些简单的问题，提高其解决问题的能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调口算除法的重要性，提醒学生在日常生活中多加练习。

板书设计1. 四年级上册数学教案-5.1口算除法2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，分步骤地呈现本节课的主要内容，包括基本概念、运算规律、计算方法、练习题和应用实例等。

作业设计1. 基础题：布置一些口算除法的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些稍微复杂的应用题，让学生运用口算除法解决，提高其解决问题的能力。

3. 思考题：引导学生思考口算除法的运算规律，培养其独立思考的能力。

课后反思本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了口算除法的基本运算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。

四年级上册数学教案-5.1口算除法青岛版(2014秋)

学生口算，并说出自己是如何计算的。
师生共同总结方法。
③巩固练习：自主练习3题的左边两列算式。
6.你会计算：298吨土豆，一次能运走50吨。估一估，几次能运完？应该怎么计算？298÷50
（学生独立计算，小组内交流。）
学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。
师生共同总结方法，说一说。
学生口算，小组内交流。
（三）自主练习：课本的自主练习第5题
（四）、课堂总结
今天我们学习了除数是两位数的口算除法，
九、板书设计：
除数是一位数的口算
白菜的产量是萝卜的多少倍？60÷30=
600÷30= 120÷40=
298÷50≈
数学科长回答，每组1题。
限定条件：你会提出用除法解决的问题吗？
多给学生展示的机会，说出自己的口算的方法。
学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。
如：
（1）6个十除以3个十，等于2,60÷30=2.
（2）60÷3＝2020÷10＝2
（3）有的学生可能用想竖式的方法。
师生共同总结方法，说一说。
（4）巩固练习：自主练习1题学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？
5．出示小电脑问题：你会口算600÷30和120÷40吗？
自主学习内容
反思或个案补充
（一）、创设情境，导入新课。
(1)口算
18÷635÷750÷5
100÷5 183÷3 129÷3
(2说一说除数是一位数的口算方法。
（二）、探索新知合作学习
1．出示信息窗1
从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化
蔬菜名称
单位（吨）
白菜
60

四年级数学上册 5.1口算除法导学案

《口算除法》导学案学习内容:口算除法例1(1)、(2)、和做一做 [P78、79]学习目标：1．通过交流探索过程，学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。

2．通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，学会基本的估算方法。

3．能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

学习重点：理解算理的基础上学会口算的方法。

学习难点：理解除的算理，能正确进行口算。

学习准备：多媒体课件、口算卡片学习流程：一、复习铺垫，情境引入1．填空。

20×4=80表示（）个（）是（）。

70×3=210表示（）个（）是（）。

80里有（）个二十。

210里有（）个十。

2 、算一算（1）80÷20= （2）60÷30=83÷20≈ 64÷30≈78÷20≈ 59÷30≈说说你口算和估算的想法并写下来：（）二、自主探索，合作交流1．学习例1（1）。

（1）观察课本78页分球的情景，你获得了哪些信息?（2）这些气球可以分给几个班？大家想一想：怎样列式呢？为什么这样列式？该怎样口算？（3）估算：83÷20≈ 80÷19≈2、学习例1（2）（1）多媒体出示分彩旗的情景：有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？（2想一想怎样列式？为什么这样列式？该怎样口算？（3）想一想：122÷30≈ 120÷28≈为什么这样估算？（4）试一试： 180÷30= 240÷40= 420÷60=184÷30= 240÷37= 420÷58=．通过口算，你有什么发现？（5）整十数除三位数的估算方法是什么？（3）、怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？举例说明．三、展示互动，完善提升1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。