第十八课雨林的毁灭

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八级语文上册第18课阿西莫夫短文两篇1课件人教新课标

• “一时脸蛋儿全红了”，这是文章开头对小女孩因受“我”帮助后的表情描述，从而暗示了她当时的心理状态和性格特征。请结合文意分析这句话暗示了小女孩当时怎样的心理状态并概括其性格特征。心理：
性格：
答案] 心理：既为获得帮助而充满感激，又为受到施舍而倍感尴尬。性格：诚实、守信，不愿意无端受到施舍。 [点拨] 分析“脸蛋全红”时其心理，结合上文所叙事情即感激与难堪。性格：不愿意无故接受别人帮助的那种真诚与守信。
说明方法－打比方
短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
（浙江专）中考语文总复习第五讲表达方式与记叙的顺序课件（经典回放点拔+考点解读回放+考点跟踪突破+13中考真题）
• ④所谓的贵，其实也就是一本两块钱吧。那时候我帮六叔做杀猪的生意，但作为一个打工者，六叔却没有付我工钱。至今我还拿这件事向六叔抱不平，他总是讪讪一笑，说，你那时小，要钱有什么用？我一直没告诉他，我想去买那些杂志，那些叫《诗歌报月刊》《星星诗刊》的杂志。那会儿，如果稍稍去晚了几天，这两本文学杂志就卖光了。卖杂志的姑娘会用她干净而柔软的眼神看我一下，意思大概是，下次早来几天吧。 ⑥那时的我，总觉得和报亭姑娘的世界相隔得太远。想一想，人家是在报亭工作的姑娘，应该是多有文化的人啊，报亭的那个玻璃橱窗，就足以把我们远远隔开了。
被压扁的沙子》的段落结构
• 全文可分为两大部分。
•
第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万
年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即
“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了

六年级上册语文书第18课

18 古诗三首
走近黄河
黄河，全长约 5464 公里，流域面积约79.5万平方公里，是中国境内长度仅次于长江的河流。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓，呈 “几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省，最后流入渤海。
由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？
这首诗融情于景，表达出人与自然的和谐之美，作者不仅表达出对自然的赞美，更表达出对胡阴先生高洁人品的赞美。
读一读
全诗可以用较为舒缓、闲适的语气来读，读出胡阴先生居所的清幽之感，在读后两句时，节奏可适当放缓，读出诗中的自然田园之美。
结构梳理
书湖阴先生壁
一水——护田——将绿绕对仗
两山——排闼——送青来
景美人美情景交融
对偶
想一想：还有哪些诗词里有这样的手法？ • 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》 • 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 • 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——杜甫《江畔独步寻花》
书湖阴先生壁
书湖阴先生壁 [宋] 王安石
这是一首题写在湖阴先生家墙壁上的诗。
王安石退居江宁时的邻居。
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
初读课文
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》
• 春种一粒粟，秋收万颗子。

八年级语文上册第18课《阿西莫夫短文两篇》教案

⼋年级语⽂上册第18课《阿西莫夫短⽂两篇》教案⼋年级语⽂上册第18课《阿西莫夫短⽂两篇》教案●教学⽬标知识⽬标1.积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读⾳，理解“劫难、致密、追溯、天⾐⽆缝”等词的词义，并学会运⽤。

2.了解“板块构造”“⼤灭绝”“撞击说”“⽕⼭说”“斯⽯英”等科学概念。

3.了解两篇⽂章作者的思维⽅式。

能⼒⽬标1.⽐较分析两⽂的说明对象和说明⾓度，把握两⽂所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。

2.揣摩语⾔，体会本⽂语⾔简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。

3.培养学⽣⽤联系的观点看问题、想问题的思维⽅法。

德育⽬标学习作者运⽤丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深⼊探索未知的精神，激发学⽣努⼒学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。

●教学重点1.把握两篇短⽂的内容，明确说明对象，理清写作思路。

2.学习作者善于联系，由此及彼，多⾓度、多侧⾯的思维⽅法。

●教学难点体会课⽂中的补充说明的作⽤和含义。

●教学⽅法1.⽐较阅读法。

2.涵泳品味法。

3.延伸拓展法。

●教具准备多媒体●课时安排1课时●教学过程[教学要点]朗读课⽂，整体感知⽂意;精读课⽂，⽐较分析两篇短⽂的说明对象和说明⾓度，深⼊理解⽂章内容;揣摩语⾔，体会作者独特的语⾔风格;学习作者的思维⽅法，引导学⽣留⼼⽣活，思考⾃然和社会，多⾓度看问题，获得新知、真知。

[教学步骤]设计(⼀)在距今约2.3亿年前——6500万年前，地球上出现了⼀种奇异的爬⾏动物。

它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如⾝体表⾯覆盖着有鳞⽚的⽪肤。

它们的后代是由卵孵化出来的等等。

在这漫长的1.65亿年间，它们成为了整个地球的主宰。

它们经历了⽓候较为温暖的三迭纪，⾷物丰富的侏罗纪，充满了⽣存恐惧的⽩垩纪，它们作为过去的⽣物，⼈们给了它们⼀个名字——恐龙。

6500万年前，⽩垩纪的⼀个早晨，草⾷性恐龙正在吃着美味的早餐，“轰”的⼀声巨响，⼀场天翻地覆的⼤爆炸发⽣了，从此恐龙便慢慢地减少，直⾄最后灭绝。

部编版语文五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》教学设计第四单元《圆明园的毁灭》作业设计既然你想知道，那么下面就是我的看法：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。

艺术有两个原则：理念和梦幻。

理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。

如同帕特农神殿是理念艺术的代表一样，圆明园是梦幻艺术的代表。

它荟萃了一个民族的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。

与帕特农不同的是，圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范——如果梦幻可以有典范的话。

你可以去想象一个你无法用语言描绘的、仙境般的建筑，那就是圆明园。

这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成，雪松木作梁，以宝石点缀，用丝绸覆盖；祭台、闺房、城堡分布其中，诸神众鬼就位于内；彩釉熠熠，金碧生辉；在颇具诗人气质的能工巧匠创造出天方夜谭般的仙境之后，再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅、白鹳和孔雀。

一言以蔽之：这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的、夺目耀眼的宝洞。

这就是圆明园。

它是靠两代人的长期辛劳才问世的。

这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建?是为世界人民。

因为历史的结晶是属于全人类的。

世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道有个圆明园，伏尔泰现在还提起它。

人们常说，希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有巴黎圣母院，东方有圆明园。

尽管有人不曾见过它，但都梦想着它。

这是一个震撼人心的、尚不被外人熟知的杰作，就像在黄昏中，从欧洲文明的地平线上看到的遥远的亚洲文明的倩影。

/这个奇迹现已不复存在。

一天，两个强盗走进了圆明园，一个抢掠，一个放火。

可以说，胜利是偷盗者的胜利，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。

人们仿佛又看到了因将帕特农拆运回英国而臭名远扬的额尔金的名字。

当初在帕特农所发生的事情又在圆明园重演了，而且这次干得更凶、更彻底，以至于片瓦不留。

我们所有教堂的所有珍品加起来也抵不上这座神奇无比、光彩夺目的东方博物馆。

第18课《紫藤萝瀑布》课件统编版语

第18课《紫藤萝瀑布》课件统编版语一、教学内容本节课选自统编版语文教材第七单元第18课《紫藤萝瀑布》，主要内容包括：文章阅读、词语解析、修辞手法学习以及文章主题探讨。

具体章节为第七单元第二篇。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的基本内容，了解紫藤萝瀑布的描绘。

2. 学习并运用文章中的修辞手法，提高写作能力。

3. 通过对文章主题的探讨，培养学生的审美情趣和人文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中修辞手法的运用及其作用。

2. 教学重点：文章主题的理解，以及对学生的审美情趣和人文素养的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生感受自然美，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读文章：学生自主阅读文章，理解文章内容，感受作者的情感表达。

3. 词语解析：针对文章中的生词、难词进行讲解，帮助学生理解文章。

4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其作用及效果。

5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行小练笔。

6. 文章主题探讨：引导学生从文章中提炼出主题，进行讨论，培养学生的审美情趣和人文素养。

六、板书设计1. 文章紫藤萝瀑布2. 重点词语：紫藤萝、瀑布、绽放、生机等。

3. 修辞手法：比喻、拟人等。

4. 文章主题：自然美与人生哲理。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的紫藤萝瀑布”为题，运用本节课所学的修辞手法，写一篇作文。

2. 答案示例：我心中的紫藤萝瀑布，如同一条绿色的丝带，在阳光的照耀下，闪烁着生命的光辉。

它犹如一位优雅的舞者，在春风中翩翩起舞，展现出无尽的生机与活力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对文章内容、修辞手法及主题的理解程度，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注自然，观察生活中的美，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作水平。

人教版中职语文基础模块下册第18课《列夫·托尔斯泰最后的日子》教学设计

《列夫·托尔斯泰最后的日子》教学设计教学要求：1、了解托尔斯泰生平，理解他对自由的追求，感知人物深邃而卓越的精神世界。

2、学习赏析传记散文，感受作者对伟人的崇敬、敬仰之情。

3、感知课文对托尔斯泰独到细致的刻画，学习本文以小见大等多种写作技巧。

重点难点：1、理解托尔斯泰对自由的追求和他深邃卓越的精神境界，领会文章的深刻内涵。

2、理解本文深奥、难懂的哲理语言。

教学过程：导入：1、介绍托尔斯泰及其名言：1．人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

3．一切利己的生活，都是非理性的动物的生活。

4．心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

2走进作者茨威格茨威格(1881—1942)奥地利作家，擅长写小说、人物传记。

其代表作有《三大师》《一个女人一生中的二十四小时》等。

3、托尔斯泰的介绍列夫·托尔斯泰（1828—1910）4、在生命的最后时刻，一个人可能会想到什么？在生命最后的日子里，列夫·托尔斯泰做了一件什么让人意想不到的事？一、阅读课文，整体感知列夫·托尔斯泰，一位受世人无比敬仰崇拜的大师，一位行为举止备受世人关注的“人类的人”，一位拥有至高无上权威与荣誉的智者，却在他生命的最后时刻，选择孤独而仓皇地离家出走。

为什么？解决了这个问题，也就抓住了全文的中心。

1、浏览课文，初步了解内容全文可以分为两个部分:第一部分（第1～7段），讲述了托尔斯泰艰难离家出走的过程；第二部分（第8～10段），对托尔斯泰的选择给予了至高的评价。

2、交代任务：了解托尔斯泰的逃亡历程离家出走—和姐姐道别—被行人发现—被众人包围—在阿斯塔波瓦车站病倒——离去。

文章从一个非常具体的时间开始，“1910年10月28日，可能是早上6点”，这一天发生了什么事呢？这样就自然引出作者所要讲述的话题：托尔斯泰离家出走了。

课文第1、2段非常细致、生动地描绘了托尔斯泰离家出走的过程。

部编人教版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》教学设计和精品教案

18、跨越百年的美丽[学习目标]1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

[学习重点]理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。

[学习难点]体会课题中“美丽”的深层含义。

[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话揭题，围绕题目质疑1.今天我们一起来学习一篇和美丽有关的课文。

板书课题。

2.质疑：（什么样的美丽能跨越百年？课文写了谁的什么事？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……）这节课，就让我们走入到文章的字里行间，从文章的语言文字中寻找你们想知道的答案吧。

二、自主预习，初读感知。

1、初读课文。

2、检查生字词。

3、交流主要事件。

这篇课文主要写了谁的什么事?三、细读课文，体会美丽。

1.课题中的美丽指的是什么？（不仅指居里夫人外表的美丽，更重要的还在于她的品格之美。

）2.体会形象之美。

①自己读课文的第一自然段，找出体现居里夫人外表美的语句。

②交流感悟。

3.体会品格之美。

①请同学们默读课文，在课文中画出能表现居里夫人品格美的相关语句，看看从中能感受什么。

②交流感悟。

a引导学生体会居里夫人善于发现问题、敢于探索的的精神；关注作者采用对比的表达方法，衬托居里夫人伟大的科学精神。

b. 引导学生体会居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦和科学研究的艰辛。

c.“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。

”引导学生关注这句话中的几个数字，感受居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。

d. “在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

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语文版初中语文教材课文目录语文版初中七年级上册第一单元1、忆读书（冰心）[32]2、*我的第一次文学尝试（马克?吐温）[13]3、*山中避雨（丰子恺[30]4、风筝（鲁迅）[102]口语交际——自我介绍与提问[4]写作——记一件事[5]写字——楷书与行楷[2]第二单元5、回忆我的母亲（朱德）[19]6、小巷深处（林莉）[28]7、*我的老师（海伦?凯勒）[41]8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）[12]口语交际——采访任课老师[6]写字——写一个人[4]综合性学习——学会利用图书馆[3]第三单元9、春（朱自清）[52]10、*济南的冬天（老舍）[66]11、竹林深处人家（黄蒙田）[22]12、*树林和草原（屠格涅夫）[17]口语交际——说家乡[4]写作——描写景物[14]综合性学习——调查社会用字情况[2]第四单元13、空城计（罗贯中）[24]14、*美猴王（吴承恩）[19]15、心声（黄蓓佳）[43]16、*勇气（狄斯尼）[38]口语交际——说特征，猜同学[2]写作——写童年的故事[2]写字——行楷字的笔画组合[2]第五单元17、犟龟（米切尔?恩德）[25]18、小溪流的歌（严文井）[21]19、*基因畅想（漆孝诗）[15]20、*如果人类也有尾巴（坎斯?彼勒）[12]口语交际——讲故事，评故事[0]写作——编写童话或科幻故事[2]综合性学习——主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？[1]第六单元21、《论语》六则[22]22、《世说新语》二则（刘义庆）[13]期行[5]乘船[2]23、*伤仲永（王安石）[62]24、木兰诗[113]25、*诗五首[74]回乡偶书（贺知章）[6]夜雨寄北（李商隐）[12]淮上与友人别（郑谷）[3]送杜少府之任蜀州（王勃）[12]酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）[16]口语交际——交谈学习体会[0]写作——改写《木兰诗》[4]第七单元26、卖油翁（欧阳修）[24]27、三峡（郦道元）[111]28、*古文二则蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）戴震难师（段玉裁）[12]29、*陌上桑[29]30、诗五首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）[12]江南春（杜牧）[11]登飞来峰（王安石）[10]望岳（杜甫）[24]观沧海（曹操）[30]口语交际——古诗文朗诵[4]写作——我将这样度过寒假[1]语文版初中七年级下册第一单元1、*石榴（郭沫若）[48]2、海燕（郑振铎）[85]3、白鹅（丰子恺）[32]4、*鹤群（江口涣）[30]口语交际——推选奥运会吉祥物[0]写作——写一篇状物的文章[0]第二单元5、鲁迅自传（鲁迅）[28]6、毛泽东的少年时代（埃德加?斯诺）[16]7、*第一千个球（贝利）[21]8、*少年爱因斯坦（王滨等）[22]口语交际——自荐担当志愿者[2]写字——写传记[1]综合性学习——为本地人物立传[0]第三单元9、骆驼寻宝记（陈伯吹）[27]10、地毯下的尘土（莫德?林赛）[19]11、*巨人和孩子（王尔德）[18]12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）[18]口语交际——童话故事接龙[0]写作——续写《蟋蟀在时报广场》[2]综合性学习——文学采风[0]第四单元13、我爱这土地（艾青）[50]14、乡愁（余光中）[91]15、*我为少男少女们歌唱（何其芳）[17]16、*纸船（泰戈尔）[49]口语交际——沟通：与家长进行一次对话[0] 写作——仿写诗歌[1]写字——常用独体字的书写训练[0]第五单元17、苏州园林（叶圣陶）[76]18、桥梁远景图（茅以升）[15]19、*洲际导弹自述（朱毅麟）[13]20、*珍奇的稀有动物——针鼹（王晓雨）[6]口语交际——交流科技信息[0]写作——说明事物[3]综合性学习——主题探究学习：桥[0]第六单元21、*黔之驴（柳宗元）[42]22、陋室铭（刘禹锡）[76]23、爱莲说（周敦颐）[72]24、*口技（林嗣环）[70]饮酒?结庐在人境（陶渊明[0]次北固山下（王湾）[15]早春呈水部张十八员外（韩愈）[2]雁门太守行（李贺）[5]天净沙?秋思（马致远）[18]口语交际——给编创人员出点子[0]写作——编写寓言[1]第七单元26、强项令（范晔）[4]27、包拯（脱脱）[10]28、*岳飞（毕沅）[13]29、*《列子》二则[4]杞人忧天[0]杨布打狗[0]迢迢牵牛星[15]渡荆门送别（李白）[10]春望（杜甫）[15]白雪歌送武判官归京（岑参）[24]西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）[0]口语交际——讨论[22]语文版初中八年级上册第一单元1、巴东三峡（刘大杰）[34]2、周庄水韵（赵丽宏）[25]3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）[22]4、*走进纽约（刘成章）[20]口语交际——摸拟旅游咨询[0]写作——写一篇游记[6]综合性学习——旅游资源调查[3]第二单元5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）[18]6、别了，“不列颠尼亚”（周婷等）[14]7、*生命之舟（梁家新等）[13]8、*杂交水稻之父——袁隆平（谭士珍）[14]口语交际——当一回小记者[2]写字——写一则本地或本校消息[0]第三单元9、纪念白求恩（毛泽东）[49]10、*谈语言（王力）[14]11、最苦与最乐（梁启超）[20]12、*懒惰的智慧（凯利）[23]口语交际——交流格言[3]写作——写一篇议论文[167]第四单元13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）[37]14、范进中举（吴敬梓）[56]15、、*选举风波（秦文君）[28]16、*山米与白鹤（贝特西?贝尔斯）[22]第五单元17、花儿为什么这样红（贾祖璋）[32]18、雨林的毁灭——世界性灾难（巴里?齐默尔曼等）[3]19、*海洋是未来的粮仓[25]20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）[10]第六单元21、小石潭记（柳宗元）[70]22、记承天寺夜游（苏轼）[55]23、*游恒山记（徐霞客）[16]24、*满井游记（袁宏道）[53]25、诗词5首茅屋为秋风所破歌（杜甫）[52]过故人庄（孟浩然）[9]游山西村（陆游）[14]渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）[27]浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）[35]第七单元26、生于忧患，死于安乐《孟子》[30]27、曹刿论战《左传》[64]28、*干将莫邪（干宝）[17]29、*劳山道士（蒲松龄）[11]观刈麦（白居易）[19]赤壁（杜牧）[4]过零丁洋（文天祥）[5]己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）[11] 山坡羊（潼关怀古）张养浩[9]语文版初中八年级下册第一单元1、背影（朱自清）[92]2、永久的悔（季羡林）[18]3、*铁骑兵（杨朔）[11]4、*苏珊?安东尼（乔安娜?斯特朗等）[8]第二单元5、大堰河——我的保姆（艾青）[39]6、现代诗两首长城谣（席慕容）[23]一片槐树叶（纪弦）[18]7、*致空气（邵燕祥）[21]8、*樵夫，别砍那棵树（乔治?铂金斯?莫里斯）[22]第三单元9、日出（节选）（曹禺）[24]10、钦差大臣（节选）（果戈理）[4]11、* 放下你的鞭子（陈鲤庭）[4]第四单元12、为人民服务（毛泽东）[12]13、应有格物致知精神（丁肇中）[21]14、我有一个梦想（马丁?路德?金）[58]15、* 你是你的船长（崔卫平）[2]第五单元16、南京大屠杀（温书林）[14]17、寻找时传祥（孙德宏）[14]18、* 阿炳在1950[0]19、* 滑铁卢之战（斯蒂芬?茨威格）[0]第六单元20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》[66]21、细柳营（司马迁）[5]22、* 古文二则（司马光）孙权劝学[62]祖逖北伐[2]23、* 公输《墨子》[42]采薇（昔我往矣）《诗经[16]十五从军征《乐府诗集》[7]送别（无名氏）[1]清平乐?村居（辛弃疾）[4]朝天子?咏喇叭（王磐）[4]第七单元25、桃花源记（陶渊明）[72]26、桃花源记（范仲淹）[72]27、* 醉翁亭记（欧阳修）[92]28、* 湖心亭看雪（张岱）[17]长歌行（青青园中葵）《乐府诗集》[11]望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）[5]山居秋瞑（王维[9]渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）[27] 长相思（山一程，水一程）（纳兰性德）[12]语文版初中九年级上册第一单元1、白杨礼赞（茅盾）[56]2、囚绿记（陆蠡）[66]3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）[13]4、*草莓（伊瓦什凯维奇）[15]第二单元5、孔乙己（鲁迅）[75]6、一厘米（毕淑敏）[42]7、*差半车麦秸（姚雪垠）[13]8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）[11]第三单元9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）[28]10、吴汉何尝杀妻（邓拓）[11]11、*大小猫洞（金克木）[9]12、*世上没有傻问题（卡尔?萨根）[10]第四单元13、致蒋经国先生的信（廖承志）[12]14、*给儿子的一封信（刘亚洲）[13]15、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）[24]16、给巴特勒的信（雨果）[14]第五单元17、茶馆（节选）（老舍）[45]18、陈毅市长（选场）（沙叶新）[28]19、*开国大典（节选）（张天民）[33]第六单元20、秋水《庄子》[54]21、*愚公移山《列子》[67]22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》[30]23、捕蛇者说（柳宗元）[36]使至塞上（王维）[22]泊秦淮（杜牧）[16]无题（李商隐）[3]浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）[35]水调歌头（明月几时有）（苏轼）[16]第七单元25、《论语》十则[39]26、鱼我所欲也《孟子》[47]27、*订鬼（王充）[13]28、*马说（韩愈）[50]闻官军收河南河北（杜甫）[9]滁州西涧（韦应物）[7]约客（赵师秀）[4]如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）[16] 菩萨蛮?书江西造口壁（辛弃疾）[2]语文版初中九年级下册第一单元1、家（周国平）[36]2*、石缝间的生命（林希）[25]3、废墟的召唤（宗璞）[12]4、*更浩瀚的海洋（纪伯伦）[4]第二单元5、词两首（毛泽东）忆秦娥?娄山关[8] 沁园春?雪[44]6、再别康桥（徐志摩）[100]7、*这是四点零八分的北京（食指）[5]8、*外国诗丙首假如生活欺骗了你（普希金）[52]一条未走的路（弗罗斯特）[0]第三单元9、《家》的序和跋（巴金）[6]10、读《堂吉诃德》（海涅）[8]11、*永远新生（吴冠中）[7]12、*科学与艺术（李政道）[6]第四单元13、故乡（鲁迅）[145]14*、小男孩（魏志远）[10]15、百合花（茹志娟）[34]16*、奥伊达的理想（凯瑟林?奥尼尔）[5]第五单元17、笑（高士其）[16]18、南州六月荔枝丹（贾祖璋）[59]19、*善待家园（吴岗）[6]20*、龙永图趣说WTO（甘远志）[5]第六单元21、古文二则（范晔）四知私心[7]22、与朱元思书（吴均）[65]23、*送东阳马生序（宋濂）[43]24*、与妻书（林觉民）[35]关雎《诗经[35]蒹葭《诗经[23]蒹葭（崔颢）[23]钱塘湖春行（白居易）[28]相见欢（无言独上西楼）（李煜）[15]江城子?密州出猎（苏轼）[9]第七单元26、《庄子》二则[10]混沌之死[0]呆若木鸡[3]27*、周公诫子《孟子》[6]28、出师表（诸葛亮）[51]29、*答司马谏议书（王安石）[12]行路难（金樽清酒斗十千）（李白）[25]凉州词（王翰）[9]咏煤炭（于谦）[1]虞美人（春花秋月何时了）（李煜）[27]破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）[1]。

热带雨林

运用了作引用地说明方法，告诉人们要保护地球生物多样性的重要性。具有说服力
第4自然段用了举例子,列数字的说明方法，举日本人用热带雨林做筷子的事例具体准确地说明雨林被破坏的严重性；
第五段：毁掉6平方米的巴西雨林可换得100 克汉堡包。
举例子，作比较、列数字；
具体准确突出地说明了毁林建牧场效率之低，但对雨林破坏极大。 .伟大的自然主义者、探索家查里斯.威廉.毕比曾意味深长地说过：“如果某种生物的最后一个个体停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到这种个体。”
受金钱利益驱使。
4、读完本文，你能说说本文主要告诉了我们什么吗？
文章以大量数据说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批动植物物种，而地球上生物多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难。告诫人们保护雨林，保护自然，就是保护我们自己，保护我们的家园。
• 仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。
1、明对象、特征（事理）：明确本文的说明对象和对象的特征。 2、理结构、顺序：明确本文的结构和说明顺序。 3、知方法、作用：知道文章运用了什么说明方法及其作用。 4、品语言特色
雨林知识知多少?（一）
• 在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，上千种走兽飞禽自由地在花丛间穿梭、攀缘、飞舞，这就是热带雨林。
雨林知识知多少（二）
• 其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称“地球之肺”。

六年级语文上册第18课课堂笔记

六年级语文上册第18课课堂笔记一、字词：莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（(处处）二、近义词：遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人三、反义词：晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜四、理解词语：遨游：漫游；游历。

晶莹：光亮而透明。

和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。

和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。

恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。

慷慨：充满正气，情绪激昂。

枯竭：(水源）干涸；断绝。

滥用：胡乱地或过度地使用。

造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。

证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

感叹：有所感触而叹息。

五、词语扩展：描写环境的词语：山清水秀青山绿水依山傍水山高林密满目疮痍烟雾弥漫风雨交加寸草不生六、句子解析：1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

六年级上册语文书18课

六年级上册语文书18课一、教学目标1. 了解地球的有关知识，增强保护地球的意识。

2. 学习收集、整理、分析和运用资料的方法。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点理解课文内容，了解地球的有关知识，增强保护地球的意识。

三、教学难点体会说明文用词的准确性和说明方法的表达效果。

四、教学准备收集有关地球的图片、资料，了解地球的有关知识。

五、教学过程（一）激趣导入，整体感知1. 播放地球的图片，让学生欣赏地球的美景。

2. 引导学生交流对地球的了解和认识。

3. 导入新课，板书课题。

4. 学生自由朗读课文，了解课文内容。

5. 指名学生分段朗读课文，纠正字音，检查预习情况。

6. 小组合作，讨论交流：课文从哪些方面介绍了地球？分别是什么？7. 指名学生汇报讨论结果，教师引导总结。

8. 引导学生找出课文中引用的数据和事实，体会说明文用词的准确性和说明方法的表达效果。

9. 让学生结合自己收集的资料，进一步理解课文内容。

10. 教师小结，强调地球的重要性和保护地球的意义。

（二）深入研读，体会理解1. 引导学生深入研读课文，思考以下问题：（1）为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？（2）为什么说人类离不开地球？（3）什么是“生态道德”？为什么说建设“生态道德”是保护地球妈妈的重要措施？（4）为什么我们要精心保护地球？2. 学生分组讨论以上问题，并做好记录。

3. 指名学生汇报讨论结果，教师引导全班交流。

4. 教师根据学生讨论情况，进行重点讲解和归纳总结。

5. 引导学生欣赏课文中的好词佳句和精彩片段，体会说明文用词的准确性和表达效果。

6. 学生自由朗读课文，加深对课文内容的理解。

骑鹅旅行记第十八章可怕的森林大火读后感

骑鹅旅行记第十八章可怕的森林大火读后感
《骑鹅旅行记》描写了一个叫尼尔斯的小男孩被变成了小狐仙后，骑着他的公白鹅周游世界。

一路上，他碰到了许多的危险，可
他却总是那样从容面对。

当一只凶猛的大狗熊想要杀掉尼尔斯的时候，他机智地利用几根小火柴而最后使他俩成为了知心朋友。

当他遇到他的死敌狐狸时，他也想尽各种办法，最终逃过了一次次的夜晚袭击。

最终，在度过了这些重重困难后，他平安地回到了自己的家乡，恢复了人形。

读完这本书，我思量了许久。

它告诉我们：每当我们碰到困难时，都应该像尼尔斯那样试着去寻找解决困难的办法，而不是逃避困难。

上个星期，田老师给我们布置了一项描写特殊场景的写作任务。

一下课，我们就在班级里开起了“小会”。

有些有免作业单的同学高举着他们的免作业单，大声说道：“看，我有免作业单，我可以免做这项作业！”而那些没有免作业单的同学，心早就痒痒了。

他们那一双双饿狼般的眼睛死死地盯着那些免作业单，好像恨不得把那些免作业单都占为己有。

此时，我的手中也紧紧地攥着我的免作业单，而心房中却有两种声音在“争斗”：一个是想要免作业；而另一个却在告诉我，作文不好，就要多练习写作。

突然我的脑海里出现了尼尔斯的身影，我内心的第二个声音也终于占了上风。

于是，我平静地走倒了自己的座位旁，坐了下来，把免作业单放回笔袋，拿起了笔，稍加思考后，便认真地写起了作业。

虽然我最后比那些免做作业的同学多花了时间，但却比他们多了一次练习写作的机会。

我们人人在生活中都会碰到各种困难。

只要我们敢于面对这些困难，并不错过每一次勇敢面对困难的好时机，这些困难总有一天会迎刃而解的。

《雨林里的消亡》读后感

《雨林里的消亡》读后感《雨林里的消亡》是一本令人深思的作品，作者唐·库里克以他作为人类学家的身份，深入到巴布亚新几内亚的雨林中，去学习并记录濒临消亡的泰雅博语。

这本书不仅是一部关于语言学的研究著作，更是一部记录了作者与当地人民生活交融的心灵之旅。

在书中，唐·库里克深深体会到要真正学会一门语言，除了学习词汇和语法，更需要了解当地人的日常生活方式和文化背景。

他明白，如果只是把泰雅博语当作一个独立的词汇系统去学习，那是远远不够的。

只有通过亲身参与村民的生活，观察他们如何与孩子沟通、如何争吵、八卦和开玩笑，才能真正理解和掌握这门语言。

在长达三十年的时间里，唐·库里克多次回到嘉普恩村庄，并在那里停留数周到半年的时间，目睹了泰雅博语逐渐消亡的过程，并记录下了他所能学习到的一切。

从他的文字中，我们可以感受到语言环境在这个小村庄中逐渐稀薄的现象，这不仅是因为新一代的年轻人更倾向于使用现代化的语言，也因为外部世界的影响逐渐渗入到这个传统的部落社区中。

与此同时，唐·库里克也发现自己已经渐渐地融入了嘉普恩村民的生活与世界。

在他与村民的交往中，他们的悲欢和命运开始交融在一起，他们共同面对土地的变迁、自然灾害和现代文明的冲击。

作者用纯净的文字，深情地描绘了这段跨越时光的旅程，让读者仿佛亲身经历了这一切。

《雨林里的消亡》不仅仅是一本关于语言消亡的记录，更是对于文化多样性和全球化进程的思考。

当我们忙于追逐现代化的脚步时，我们是否会忽略了那些独特的语言和文化，它们正悄然面临着消亡的危机？唐·库里克通过他的亲身经历，提醒了我们要珍惜和保护这种多样性，在全球化的浪潮中，不要忘记了每一个小小的部落，甚至是一个语言。

读完《雨林里的消亡》，我深受触动。

这本书让我思考语言与文化的关系，以及全球化对于传统文化的冲击。

唐·库里克以他的亲身经历告诉我们，要真正理解一个语言，我们需要了解和体验那个语言所寄托的文化和生活方式。

小学语文四年级教案——《圆明园的毁灭》相关知识-疯狂的抢劫和焚毁

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学语文四年级教案——《圆明园的毁灭》相关知识:疯狂的抢劫和焚毁下面我们来看看雨果说的那两个强盗，是如何对圆明园进行疯狂抢劫的。

镜头之一：英国陆军军官赫利斯，第一次进入圆明园，抢到一个缕花花盆。

这个花盆，在金缕中镶嵌着用白珊瑚琢成的文字。

花盆里栽着一棵黄金树，高约一尺，树上挂满了用红玉石做果核的蓝宝石果子，碧莹莹，黄灿灿，光彩夺目。

另外他还抢到一颗皇帝的玉玺、一只镶嵌着许多宝石的大表和许多匹上等质量的绸缎，总共装了七筐，叫人替他抬回军营。

他第二次进园，抢到一座七尺高的黄金塔。

这样的黄金塔只有三座，另一座被法军抢去，还有一座现存北京故宫博物院珍宝馆，仅这一座，当时就值二万二千多英镑。

就是这个赫利斯，返回英国后，因为他拥有大批从圆明园抢得的古玩珍宝而发了大财，享用终身。

1/ 4镜头之二：军官们有抢劫的优先权，士兵们也不甘落后，他们纷纷闯进圆明园，有的抢到镶满了钻石的笔盒；有的抢到无数金表，把其中最好的据为己有，他们的战利品装满了所有的口袋；口袋装不下了他们就把红宝石、蓝宝石、珍珠、水晶放进自己的衬衫里，有的甚至挂在脖子上。

士兵们则拿来大斧把家具劈碎，然后取下镶在上面的宝石。

有一个人打碎了路易十五世的挂钟，取出钟面，因为他以为钟面上的数字是钻石做的，但实际是水晶的。

还有一个士兵发现了一个地窖，里边两个箱子装满了镶着珍珠和钻石的钟表，他迅速拿出行军袋，在伙伴们没来到之前，把这些财宝统统塞进袋子里。

后来，仅这一只袋子他就卖了两万五千法郎。

镜头之三：侵略者一脚踢开殿堂的门，闯进去，他们推翻了紫檀雕刻的桌子，抽屉里珍贵的手抄孤本书被倾倒出来，在他们眼里，这些东西不过是一堆废纸，有人随手撕来燃火点烟。

八年级语文上册基础知识汇总手册

田家很少有闲在的时光，五月人更加忙碌。夜晚南风刮起，小麦黄熟时遮盖住了田埂。妇女们担着饭食，小孩子拿着瓦壶，他们去给田里干活的人送饭食，青壮年都在南岗地头干活，脚被暑天里的地气熏蒸，背被炎热的太阳光炙烤着。筋疲力尽却不知道热。只爱惜夏天这长长的白日。又有一个贫妇人，抱着孩子在一旁，右手拿着丢下的麦穗，左臂挎着破筐，听她们相互诉说，听着的人感到很悲伤。自家的田地为缴纳官税而卖光了，只有靠捡拾麦穗来充饥。现在我有什么功劳，竟然不用从事农事，一年俸禄三百石，到了年底还有余粮。想到这些，我暗地里惭愧，一整天都不能忘记。
”开轩面场圃，把酒话桑麻。”——诗人来到老朋友家开窗畅饮，亲切说话的场景，表达了老朋友间诚挚的友谊。
”待到重阳日，还来就菊花。”——诗人与朋友相约再来，表达了诗人对田园生活的向往。
五、中心
这首诗叙述了作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的自然风光，表达了老朋友间的诚挚友谊，流露了诗人对田园风光的向往。
第三单元议论文单元
第九课纪念白求恩
字音字形
殉职徇私狭隘热忱拈轻怕重鄙薄纯粹
成语释义
冷冷清清：这里指冷淡的意思。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
精益求精：好了还追求更好。益，更。
拈轻怕重：接受工作的时候挑拣轻松的害怕重的。拈：用两三个手指取东西。
麻木不仁：愿意是肢体麻木，感觉不灵。文中指不关心别人，缺乏热情。
2、荷箪食：担着圆形竹器盛的食物。荷，扛，担。3、童稚：小孩子。
4、饷田：给田里干活的人送饭食。5、丁壮：青年男性。
6、炎天光：炎热的太阳光。7、惜：爱惜。8、秉：拿着。9、敝：破。
10、相顾言：指互相诉说。顾，视，看。11、曾：竟然。
12、事农桑：指从事农业劳动。13、岁晏：年底。晏，晚，迟。

第十八课读后感8篇

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苏教版、人教版、语文版初中语文课本目录（摘）

苏教版、人教版、语文版初中语文课本目录（摘）苏教版、人教版、语文版初中语文课本目录(摘)苏教版初中语文教材课文目录大全苏教版七年级上册（2005年6月第5版）第一单元（亲近文学）1、为你打开一扇门（赵丽宏）2、繁星（巴金）3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）4、“诺曼底”号遇难记（雨果）5、古代寓言二则郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》）诵读欣赏古代诗词三首次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙?山下兰芽短浸溪（苏轼）泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元（金色年华）6、往事依依（于漪）7、幼时记趣（沈复）8、十三岁的际遇（田晓菲）9、伟人细胞（秦文君）诵读欣赏现代诗二首少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆?索亚历险记》第三单元（民俗风情）10、社戏（鲁迅）11、端午日（沈从文）12、本命年的回想（刘绍棠）13、中秋咏月诗词三首十五夜望月（王建）水调歌头?明月几时有（苏轼）我的思念是圆的（艾青）诵读欣赏对联六副写作从生活中找“米”语文实践活动走进图书馆第四单元（多彩四季）14、春（朱自清）15、三峡（郦道元）16、济南的冬天（老舍）17、夏（梁衡）诵读欣赏古代诗词三首早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月?明月别枝惊鹊（辛弃疾）秋词（刘禹锡）文笔精华（一）充满活力的春天（高晓声）夏夜（钱钟书）晚秋的原野（叶以群）草原之冬（玛拉沁夫）写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元（关注科学）18、斜塔上的实验（亨利?托马斯达纳?李?托马斯）19、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格）20、宇宙里有些什么（郑文光）21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练——词语的修改语文实践活动模拟科技新闻发布会专题：狼第六单元（奇思妙想）22、天上的街市（郭沫若）23、七颗钻石（列夫?托尔斯泰）24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）25、皇帝的新装（安徒生）诵读欣赏古诗二首迢迢牵牛星（《古诗十九首》）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）写作想像口语交际婉转拒绝附录一应用文示例（条据通知日常书信）附录二名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿）附录三字词表苏教版七年级下册（2005年12月第5版）第一单元（人物风采）1、童年的朋友（高尔基）2、一面（阿累）3、我的老师（魏巍）4、展示华夏文化的魅力（余玮）5、赵普（《宋史》）诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院（常建）登岳阳楼（杜甫）周总理，你在哪里（柯岩）写作观察人物特点，写出人物个性口语交际做一回小记者第二单元（童年趣事）6、从百草园到三味书屋（鲁迅）7、月迹（贾平凹）8、三颗枸杞豆（程海）9、我们家的男子汉（王安忆）10、柳叶儿（宋学孟）诵读欣赏两小儿辩日（《列子》）黄纱巾（薛涛）写作记事写人线索清楚口语交际劝告第三单元（建筑艺术）11、人民英雄永垂不朽（周定舫）12、巍巍中山陵（刘叙杰）13、凡尔塞宫（吉祖英）14、短文两篇黄鹤楼（阎伯理）于园（张岱）诵读欣赏文笔精华（二）天坛（秦牧）古罗马斗鸡场（乔万尼奥里）昆明花街（李广田）苏州小巷（陆文夫）写作观察和描写事物特点口语交际话须形象才动人第四单元（动物世界）15、松鼠（布丰）16、松树金龟子（节选）（法布尔）17、国宝——大熊猫（叶永烈）18、黔之驴（柳宗元）诵读欣赏古诗三首蝉（虞世南）孤雁（杜甫）鹧鸪（郑谷）写作抓住特点介绍动物语文实践活动保护野生动物的一次活动名著推荐与阅读《西游记》第五单元（信息传播）19、三个太阳（黄传会）20、录音新闻（中央人民广播电台）21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）22、新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）中英香港政权交接仪式在港隆重举行（《人民日报》）诵读欣赏七子之歌（闻一多）写作写消息修改文章专题训练——句子的修改语文实践活动网上读写与交流专题：荷第六单元（诗词拔萃）23、毛泽东词二首沁园春?雪卜算子?咏梅24、古代诗词三首木兰诗（《乐府诗集》）观刈麦（白居易）破阵子（辛弃疾）25、现代诗二首回延安（贺敬之）再别康桥（徐志摩）26、歌词三首我的中国心（黄霑）在希望的田野上（晓光）黄河颂（光未然）诵读欣赏古诗三首使至塞上（王维）黄鹤楼（崔颢）归园田居?种豆南山下（陶渊明）写作自由作文语文实践活动赛诗会附录一应用文示例申请书、聘请书、请柬、介绍信附录二语法简表（词的分类）附录三字词表苏教版八年级上册（2005年6月第4版）第一单元（长征组歌）1、七律?长征（毛泽东）2、《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）3、老山界（陆定一）4、草（王愿坚）5、《长征》节选（王朝柱）诵读欣赏诗人领袖（任先青）写作写清楚一件事的起因、经过和结果口语交际当一次主持人第二单元（爱国情怀）6、枣核（萧乾）7、最后一课（都德）8、始终眷恋着祖国（刘敬智）9、古诗四首春望（杜甫）十一月四日风雨大作（陆游）过零丁洋（文天祥）泊秦淮（杜牧）10、晏子使楚诵读欣赏革命烈士诗二首把牢底坐穿（何敬平）花（白深富）写作有详有略，详略得当语文实践活动开展一次爱国主义教育活动专题：长城第三单元（至爱亲情）11、背影（朱自清）12、甜甜的泥土（黄飞）13、人琴俱亡（刘义庆）14、我的母亲（邹韬奋）15、父母的心（川端康成）诵读欣赏古诗三首送杜少府之任蜀川（王勃）己亥杂诗（龚自珍）写作合理安排文章的结构口语交际一姿一容总关情第四单元（江山多娇）16、小石潭记（柳宗元）17、记承天寺夜游（苏轼）18、阿里山纪行（吴功正）19、美丽的西双版纳（李舵）20、蓝蓝的威尼斯（马信德）诵读欣赏古诗三首望岳（杜甫）钱塘湖春行（白居易）登飞来峰（王安石）写作写参观游览的文章口语交际假如我是导游名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》第五单元（人与环境）21、苏州园林（叶圣陶）22、都市精灵（舒乙）23、幽径悲剧（季羡林）24、明天不封阳台（杜卫东）25、治水必躬亲（钱泳）诵读欣赏文笔精华（三）大地上的事情（苇岸）写作记叙中结合抒情和议论修改文章专题训练——标点符号的修改实践活动一次有意义的集体视听活动第六单元（高新科技）26、从小就要爱科学（苏步青）27、在太空中理家（杰瑞?M?利宁杰）28、奇妙的克隆（谈家桢）29、送你一束转基因花（小祥）30、（师生自荐课文）诵读欣赏古诗二首雁门太守行（李贺）别云间（夏完淳）写作自由作文语文实践活动师生自行设计专题“汉字”附录一应用文示例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书）附录二名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页）附录三修辞简表附录四字词表苏教版八年级下册（2005年12月第4版）第一单元（咏物抒怀）1、海燕（高尔基）2、白杨礼赞（茅盾）3、石榴（郭沫若）4、马说（韩愈）5、紫藤萝瀑布（宗璞）诵读欣赏文笔精华（四）杨柳（丰子恺）写作运用联想，丰富写作内容口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题专题：鸟第二单元（道德修养）6、纪念白求恩（毛泽东）7、敬业与乐业（梁启超）8、多一些宽容（郭安凤）9、人的高贵在于灵魂（周国平）10、陋室铭（刘禹锡）诵读欣赏诗词曲三首宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）天净沙?秋思（马致远）渔家傲?塞下秋来风景异（范仲淹）写作写简单的议论文口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见第三单元（事理说明）11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢）12、我们的知识是有限的（伽利略）13、短文两篇活板（沈括）核舟记（魏学洢）14、叫三声夸克15、花儿为什么这样红（贾祖璋）诵读欣赏山市（蒲松龄）写作写简单的说明文语文实践活动如果我主办校刊第四单元（小说之林）16、孔乙己（鲁迅）17、范进中举（吴敬梓）18、口技（林嗣环）19、变色龙（契诃夫）20、窗（泰格特）诵读欣赏文笔精华（五）一双明亮的眼睛（巴金）写作写人记事突出中心语文实践活动市场新商品调查名著推荐与阅读《水浒传》第五单元（人生体验）21、错过（刘心武）22、散步（莫怀戚）23、送东阳马生序（宋濂）24、我骄傲，我是一棵树（李瑛）25、有的人（臧克家）诵读欣赏古诗二首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）无题?相见时难别亦难（李商隐）写作从生活中提取有价值的写作素材修改文章专题训练语文实践活动社会热点问题研讨会专题“叶”第六单元（精彩演讲）26、悼念玛丽?居里（爱因斯坦）27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）28、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）29、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）30、北京申奥陈述发言两篇诵读欣赏夜雨寄北（李商隐）论诗（赵翼）写作写简短的演讲稿口语交际（师生自行设计）附录一应用文示例（通告、布告、启事、广播稿附录二语法简表（短语结构简表）附录三字词表苏教版九年级上册（2005年6月第3版）第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）1、鼎湖山听泉（谢大光）2、林中小溪（普里什文）3、飞红滴翠记黄山（柯蓝）4、画山绣水（杨朔）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（六）《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）专题“气象物候”第二单元（学会读书二：品味?感悟?欣赏）5、故乡（鲁迅）6、我的叔叔于勒（莫泊桑）7、在烈日和暴雨下（老舍）8、多收了三五斗（叶圣陶）综合学习与探究诵读欣赏《诗经》二首《关雎》《蒹葭》名著推荐与阅读《格列佛游记》第三单元（学会读书三：学学牛吃草）9、成功（季羡林）10、创造学思想录（罗曼?罗兰）11、学问和智慧（罗家伦） 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8、*少年爱因斯坦（王滨等）口语交际——自荐担当志愿者写字——写传记综合性学习——为本地人物立传第三单元9、骆驼寻宝记（陈伯吹）10、地毯下的尘土（莫德&8226;林赛）11、*巨人和孩子（王尔德）12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）口语交际——童话故事接龙写作——续写《蟋蟀在时报广场》综合性学习——文学采风第四单元13、我爱这土地（艾青）14、乡愁（余光中）15、*我为少男少女们歌唱（何其芳） 16、*纸船（泰戈尔）口语交际——沟通：与家长进行一次对话写作——仿写诗歌写字——常用独体字的书写训练第五单元17、苏州园林（叶圣陶）18、桥梁远景图（茅以升）19、*洲际导弹自述（朱毅麟）20、*珍奇的稀有动物——针鼹（王晓雨）口语交际——交流科技信息写作——说明事物综合性学习——主题探究学习：桥第六单元21、*黔之驴（柳宗元） 22、陋室铭（刘禹锡）23、爱莲说（周敦颐）24、*口技（林嗣环）25、诗词五首饮酒&8226;结庐在人境（陶渊明）次北固山下（王湾）早春呈水部张十八员外（韩愈）雁门太守行（李贺）天净沙&8226;秋思（马致远）口语交际——给编创人员出点子写作——编写寓言写字——常用偏旁及例字的书写训练第七单元26、强项令（范晔）27、包拯（脱脱）28、*岳飞（毕沅）29、*《列子》二则杞人忧天杨布打狗30、诗词五首迢迢牵牛星渡荆门送别（李白）春望（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）口语交际——讨论写作——解读一篇寓言附录一名著引读（二）附录二语法知识（一）（语文版）初中语文八年级上册目录第一单元1、巴东三峡（刘大杰）2、周庄水韵（赵丽宏）3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）4、*走进纽约（刘成章）口语交际——摸拟旅游咨询写作——写一篇游记综合性学习——旅游资源调查第二单元5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）6、别了，“不列颠尼亚”（周婷等）7、*生命之舟（梁家新等）8、*杂交水稻之父——袁隆平（谭士珍）口语交际——当一回小记者写字——写一则本地或本校消息综合性学习——主题探究学习：新闻第三单元9、纪念白求恩（毛泽东）10、*谈语言（王力）11、最苦与最乐（梁启超） 12、*懒惰的智慧（凯利）口语交际——交流格言写作——写一篇议论文写字——行楷字的书写原则（一）第四单元13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）14、范进中举（吴敬梓）15、、*选举风波（秦文君）16、*山米与白鹤（贝特西&822 6;贝尔斯）口语交际——开一次头脑风暴会写作——缩写小说第五单元17、花儿为什么这样红（贾祖璋）18、雨林的毁灭——世界性灾难（巴里&8226;齐默尔曼等）19、*海洋是未来的粮仓20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）口语交际——“小院士”科普讲座写作——说明事理综合性学习——环保小课题研究第六单元21、小石潭记（柳宗元）22、记承天寺夜游（苏轼）23、*游恒山记（徐霞客）24、*满井游记（袁宏道）25、诗词五首茅屋为秋风所破歌（杜甫）过故人庄（孟浩然）游山西村（陆游）渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）口语交际——古诗漫谈写作——写一篇读后感写字——行楷字的书写原则（二）第七单元26、生于忧患，死于安乐《孟子》27、曹刿论战《左传》28、*干将莫邪（干宝）29、*劳山道士（蒲松龄）30、诗词五首观刈麦（白居易）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）山坡羊（潼关怀古）张养浩口语交际——劝说写作——改写《曹刿论战》附录一名著引读（三）附录二语法知识（二）（语文版）初中语文八年级下册目录第一单元1、背影（朱自清）2、永久的悔（季羡林）3、*铁骑兵（杨朔）4、*苏珊&8226;安东尼（乔安娜&822 6;斯特朗等）口语交际——讨论：我们的权利和义务写作——珍藏的记忆综合性学习——主题探究学习：妇女解放第二单元5、大堰河——我的保姆（艾青）6、现代诗两首长城谣（席慕容）一片槐树叶（纪弦）7、*致空气（邵燕祥）8、*樵夫，别砍那棵树（乔治&8226;铂金斯&8226;莫里斯）口语交际——介绍自己喜欢的一首歌词写作——写一首诗第三单元9、日出（节选）（曹禺）10、钦差大臣（节选）（果戈理）11、* 放下你的鞭子（陈鲤庭）口语交际——模拟争辩写作——我喜欢的一个戏剧人物综合性学习——编演短剧第四单元12、为人民服务（毛泽东）13、应有格物致知精神（丁肇中）14、我有个梦想（马丁&8226;路德&8226;金）15、* 你是你的船长（崔卫平）口语交际——演讲：我有一个梦想写作——写一篇讲演词写字——行楷字书写布局的基本排列形式第五单元16、南京大屠杀（温书林）17、寻找时传祥（孙德宏）18、* 阿炳在195019、* 滑铁卢之战（斯蒂芬&8226;茨威格）口语交际——话说我家写作——写一篇小通讯第六单元20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》21、细柳营（司马迁）22、* 古文二则（司马光）孙权劝学祖逖北伐23、* 公输《墨子》24、诗词五首采薇（昔我往矣）《诗经》十五从军征《乐府诗集》送别（无名氏）清平乐&8226;村居（辛弃疾）朝天子&8226;咏喇叭（王磐）口语交际——讨论：我看“闻鸡起舞”写作——改写《十五从军征》写字——行楷字书写布局的幅式综合性学习——主题探究学习：从古诗看古代交通第七单元25、桃花源记（陶渊明）26、岳阳楼记（范仲淹）27、* 醉翁亭记（欧阳修）28、* 湖心亭看雪（张岱）29、诗词五首长歌行（青青园中葵）《乐府诗集》望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）山居秋瞑（王维）渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）长相思（山一程，水一程）（纳兰性德）口语交际——交流对联写作——我理想中的学校附录一名著引读（四）附录二语法知识（三）（语文版）初中语文九年级上册目录第一单元1、白杨礼赞（茅盾）2、囚绿记（陆蠡）3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）4、*草莓（伊瓦什凯维奇）口语交际——青春畅谈写作——倾叶心声综合性学习——献给教师节的一份特殊礼物第二单元5、孔乙己（鲁迅）6、一厘米（毕淑敏）7、*差半车麦秸（姚雪垠）8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）口语交际——中学生看电视利弊谈写作——续写《清兵卫与葫芦》第三单元9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）10、吴汉何尝杀妻（邓拓）11、*大小猫洞（金克木）12、*世上没有傻问题（卡尔&822 6;萨根）口语交际——开一次辩论会写作——一一事一议第四单元13、致蒋经国先生信（廖承志）14、*给儿子的一封信（刘亚洲）15、、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）16、给巴特勒的信（雨果）口语交际——谈困惑，解烦恼写作——给教科书编者或课文作者写一封信第五单元17、茶馆（节选）（老舍） 18、陈毅市长（选场）（沙叶新）19、*开国大典（节选）（张天民）口语交际——漫谈电视剧写作——戏剧片段综合性学习——举办中外戏剧知识竞赛第六单元20、秋水《庄子》21、*愚公移山《列子》22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》23、捕蛇者说（柳宗元）24、诗词五首使至塞上（王维）泊秦淮（杜牧）无题（李商隐）浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）水调歌头（明月几时有）（苏轼）口语交际——从“愚公移山”谈起写作——月光下的遐想综合性学习——主题探究学习：神话第七单元25、《论语》十则26、鱼我所欲也《孟子》27、*订鬼（王充）28、*马说（韩愈）29、诗词五首闻官军收河南河北（杜甫）滁州西涧（韦应物）约客（赵师秀）如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）菩萨蛮&8226;书江西造口壁（辛弃疾）口语交际——谈谈名人效应写作——写一篇学习小结附录一：修辞知识附录二：应用文示例（语文版）初中语文九年级下册目录第一单元1、家（周国平）2*、石缝间的生命（林希）3、废墟的召唤（宗璞）4、*更浩瀚的海洋（纪伯伦）口语交际——漫谈音乐的魅力写作——感悟自然第二单元5、词两首（毛泽东）忆秦娥&8226;娄山关沁园春&8226;雪6、再别康桥（徐志摩）7、*这是四点零八分的北京（食指）8、*外国诗丙首假如生活欺骗了你（普希金）一条未走的路（弗罗斯特）口语交际——开一次小型现代诗歌研讨会写作——记下你心中的美第三单元9、《家》的序和跋（巴金）10、读《堂吉诃德》（海涅）11、*永远新生（吴冠中） 12、*科学与艺术（李政道）口语交际——你相信商业广告吗？写作——写一篇小评论综合性学习——自己给自“出”一本书第四单元13、故乡（鲁迅） 14*、小男孩（魏志远）15、百合花（茹志娟）16*、奥伊达的理想（凯瑟林&8226;奥尼尔）口语交际——趣谈中学生活综合性学习——我和亲人的故事第五单元17、笑（高士其） 18、南州六月荔枝丹（贾祖璋）19、*善待家园（吴岗）20*、龙永图趣说WTO（甘远志）口语交际——时事聚集写作——描绘二十年后的家乡综合性学习——老年人生活状况及调查第六单元21、古文二则（范晔）四知私心 22、与朱元思书（吴均）23、*送东阳马生序（宋濂）24*、与妻书（林觉民）25、诗词六首关雎《诗经》蒹葭《诗经》黄鹤楼（崔颢）钱塘湖春行（白居易）相见欢（无言独上西楼）（李煜）江城子&8226;密州出猎（苏轼）口语交际——要不要注意生活细节写作——草拟一份合同综合性学习——主题探究学习：初识“诸子百家”第七单元26、《庄子》二则混沌之死呆若木鸡27*、周公诫子《孟子》28、出师表（诸葛亮）29、*答司马谏议书（王安石）30、诗词五首行路难（金樽清酒斗十千）（李白）凉州词（王翰）咏煤炭（于谦）。