中班数学活动设计：学习8的形成与数数
中班数学活动学习8的形成和数数教案反思
中班数学活动学习8的形成和数数教案反思一、教学目标1.通过活动，让幼儿了解数数的基本概念，掌握数数的基本规则。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的数数技巧和策略。
3.激发幼儿对数学的兴趣，帮助他们形成对数学的良好态度。
二、教学准备1.教具：数字卡片、衣夹、绳子、珠子、图案卡片等。
2.准备数数教案和活动设计。
三、教学过程1.数数的概念引导幼儿观察身边的物品，鼓励他们数数并描述物品的数量。
通过观察和数数，让幼儿感受到数数的意义和用途。
2.数数的规律通过数数活动游戏，让幼儿发现数数的规律，掌握数数的基本技巧和策略。
可以使用数字卡片、图案卡片等教具，设计一些数数游戏，如数数接龙、数藏珠宝等。
3.数数与图形的关系通过观察图形和数数的结合，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
可以使用图案卡片，让幼儿根据图案的数量和形状进行数数。
4.数数的认识利用幼儿的身体特点，进行数数活动，帮助幼儿形成对数数的认识。
比如，让幼儿用手指数数，用脚踩踏数数等。
五、活动反思该教案设计了一系列的数数活动，符合幼儿的认知发展特点，能够培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的数数技巧和策略。
但在实际教学中，还需要注意以下几点：1.活动设计需要更加具体和清晰在设计活动时，需要更加具体地确定教学环节和步骤，并准备好教具和材料。
这样可以更好地引导幼儿参与活动，帮助他们更好地理解和掌握数数的规律。
2.活动的时间掌握要得当活动时间过长或过短都会影响幼儿的学习效果。
因此，在活动设计中要根据幼儿的年龄特点和注意力水平，合理安排活动时间。
避免活动时间过长导致幼儿疲劳，或过短导致学习效果不佳。
3.活动的评价和反馈要及时活动结束后，及时对幼儿的表现进行评价和反馈。
可以通过观察和记录幼儿的学习情况，给予他们及时的肯定和鼓励。
同时，对幼儿存在的问题和困惑，给予适当的引导和帮助。
总之，通过数数活动的设计和实施，可以帮助幼儿认识和掌握数数的基本概念和规律，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对数学的兴趣和积极参与学习的态度。
中班数学《8的形成》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《数学乐园》中第三章《数的认识》第三节《8的形成》。教学内容主要包括以下部分：1.通过实物操作，引导幼儿感知和理解“8”的形成；2.帮助幼儿掌握“8”的数字书写；3.通过趣味游戏，让幼儿练习组成与分解数字“8”，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。具体内容包括：认识“8”的形态、学习“8”的书写、探索“8”的组成与分解以及相关实践操作活动。
举例：通过设置不同的游戏场景，引导幼儿将数字“8”进行组成与分解，帮助幼儿突破这一难点。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，确保幼儿能够透彻地理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《8的形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字8？”（举例说明，如8个苹果、8个小朋友等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字8的奥秘。
举例：教师需多次示范和引导，让幼儿从具体的教具中抽象出数字“8”，理解它代表的意义。
（2）“8”的书写技巧：幼儿在书写数字“8”时，往往难以掌握正确的笔顺和结构，容易出现书写错误。
举例：针对这一难点，教师需耐心指导，反复纠正幼儿的书写错误，并适时给予鼓励和表扬。
（3）数字“8”的组成与分解应用：让幼儿在理解数字“8”的基础上，将其应用到组成与分解的实践操作中，对幼儿来说具有一定的难度。
首先，通过引入日常生活中的实例，孩子们对数字8产生了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己在哪里见过数字8，这种互动让课堂氛围变得更加活跃。然而，我也注意到，部分孩子在抽象出数字8的概念上还存在一定困难，他们更倾向于用具体的事物来理解数字，而不是数字本身的意义。
中班数学8的形成
中班数学8的形成数学是一门抽象而又实用的学科，在幼儿教育中起着重要的作用。
对于中班学生来说，数学是他们认识数字、形状、量、大小和顺序的重要途径。
通过数学学习，中班学生能够培养逻辑思维、观察力和解决问题的能力。
本文将介绍中班数学8的形成，以及如何在幼儿教育中有效地教授数学。
1. 数学8的形成过程在中班，数学8是指学生通过各种学习和实践活动逐渐掌握数字8的概念和运算能力。
具体来说，数学8的形成包括以下几个方面：（1）认识数字8：教师可以通过卡片、图片、手势等方式向学生展示数字8，并帮助他们准确理解数字8的概念。
例如，教师可以用8颗糖果或8个玩具向学生展示数字8，并引导他们逐渐理解数字8表示的具体数量。
（2）数数8个物品：教师可以组织学生进行数数活动，让他们亲自数数8个物品。
例如，教师可以在教室里放置8个小球，让学生一个一个地数，以加深他们对数字8的认识。
（3）掌握数字8的顺序：通过游戏和活动，教师可以帮助学生理解数字8在一系列数字中的顺序。
例如，教师可以组织学生进行数字排序游戏，让他们将数字8放在正确的位置。
（4）数字8的数量关系：教师可以用实物、图片等方式向学生展示数字8与其他数字的数量关系，帮助他们理解8与其他数字的大小关系。
例如，教师可以将8个玩具放在一边，然后在另一边放置不同数量的玩具，让学生比较大小。
2. 教授中班数学8的有效方法为了有效地教授中班学生数学8，教师可以采用以下方法：（1）游戏化教学：利用游戏和活动的方式引入数学8的概念，让学生通过游戏体验和实践活动来学习。
例如，教师可以设计数字找寻游戏，让学生在教室中寻找隐藏的数字8。
（2）多媒体辅助教学：利用多媒体设备向学生展示数字8的相关内容，例如数字8的写法、数量关系等。
通过图片、动画等形式，可以更加生动地呈现数学8的知识，吸引学生的注意力。
（3）小组活动：组织学生进行小组合作活动，让他们在相互交流和合作中学习数学8。
例如，教师可以让学生分成小组，在小组内探索数字8的应用场景，并向全班展示他们的成果。
中班数学教案《学习8的形成和数数》反思
中班数学教案《学习8的形成和数数》反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案《8的形成》
中班数学教案《8的形成》1. 教学目标1.学生能够用手指、计数棒等物品模拟出数字8。
2.学生能够理解数字8是由两个0拼接而成的。
3.学生能够通过图形、实物等形式学习数字8的组成。
2. 教学准备1.教师准备计数棒、计算器、数字图卡等教学用具。
2.教室布置需要用到数字8的教学海报、墙壁布置等。
3.教师准备讲解数字8的教学PPT或者视频等教具。
3. 教学步骤3.1 热身阶段在教室中播放数字8的儿歌或者相关的数字启蒙视频。
引导学生跟着歌曲或视频唱出数字8。
3.2 导入1.教师把数字8写在黑板上，让学生观察。
2.教师问学生：数字8是由几个零组成的？3.学生回答：数字8是由两个零组成的。
4.教师解释：数字8是由两个零拼接而成的。
请大家用手指、计数棒等物品模拟数字8。
3.3 学习数字8的组成3.3.1 视觉学习1.教师通过数字海报、数字图卡等教具，向学生展示数字8的图形。
2.学生观察数字8的图形特点，了解数字8的连续闭环形状。
3.3.2 实物学习1.教师带领学生观察实物，如：手表盘、橡皮圈等，包括书写数字8的方法。
2.学生模仿观察的实物，自己动手制作数字8。
3.4 数字8的发现1.教师拿出计算器，让学生发现一个有趣的事实：数字8是由小于10的数中最长的连续闭环数字。
2.学生通过计算器或口算，确认这个事实。
3.5 练习1.教室内随处可见数字8的墙壁装饰，学生游戏化地寻找数字8的位置，边走边数。
2.教师出示数字8的图形或实物，让学生边用手指模拟边数数。
3.分组竞赛游戏：学生分成若干小组，在规定时间内写出最多数字8的组合，可加强学生记忆技巧。
3.61.教师询问：今天我们学习了什么数字？2.学生回答：我们学习了数字8。
3.教师：数字8是由两个零拼接而成的连续闭环数字，学生通过图形、实物、模拟等方式认识数字8的组成。
4. 教学反思1.以情感教育为核心，采用多种方式让学生参与其中，使学习过程更加生动有趣，提高学生记忆效率。
中班数学活动《8的形成》教案
中班数学活动《8的形成》教案教学目标1.让幼儿了解数字8的构成和拆分。
2.培养幼儿的数学思维和观察能力。
3.提高幼儿对数学的兴趣和喜爱程度。
教学准备1.8个小球或石子。
2.数字8的卡片或书籍。
3.计数棒和珠子。
教学步骤1. 导入活动首先，教师可以在黑板上书写数字8，并请幼儿来数数，让他们感受这个数字的特殊之处。
2. 活动设计1.活动一：8的构成准备8个小球或石子，让幼儿自行组合成数字8的形状。
要求幼儿在完成任务后解释他们的组合方式，让他们自己发现8的形态来自哪些组合。
2.活动二：拆分数字8使用计数棒和珠子，让幼儿将数字8展示在计数棒上。
接下来，由教师出题，例如：“用3颗红色的珠子和5颗黄色的珠子，分别放到两个盒子里，让他们的总量为8，你能做到吗？”然后让幼儿动手解决问题，让他们自己点数和分配，感知数字8的拆分和构成。
3.活动三：找出不同使用数字8的卡片或书籍，准备两个不同的数字8图片。
其中一个应该是标准形式的数字8，而另一个可以是由其他数字组合而成的，比如“3+5=8”或“4+4=8”。
让幼儿比较两张图片的不同之处，并找出正确的形式。
3. 总结活动在活动结束时，教师可以让幼儿讨论数字8的构成和拆分，让他们分享他们的想法和思考，进一步加深他们对数字8的理解。
教学反思这个教案通过实践活动的形式，让幼儿更深入地了解数字8的构成和拆分，锻炼他们的数学思维和观察能力，提高他们对数学的兴趣和喜爱程度。
同时，这样的活动也能培养幼儿的想象力和创造力，帮助他们从小开始成为具有解决问题和创造价值能力的人。
《学习8的形成和数数》中班数学公开课教案
《学习8的形成和数数》中班数学公开课教案一、教学目标1.让幼儿理解数字8的形成，能够正确数数到8。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作精神。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字8的形成，能够熟练数数到8。
2.教学难点：让幼儿理解数字8的意义，培养他们的数感。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩偶、水果模型等。
2.环境布置：在教室里布置一个数字8的展示区，展示各种与数字8相关的物品。
四、教学过程1.导入老师拿出一个数字卡片，问幼儿：“小朋友们，你们认识这个数字吗？”幼儿回答：“认识，是数字8！”老师说：“今天我们就来学习数字8的形成和数数，大家准备好了吗？”2.数字8的形成老师拿出一个数字卡片，问幼儿：“数字8是怎么来的呢？”幼儿思考后回答：“8是由两个0组成的！”老师引导幼儿观察数字8的形状，讲解数字8的形成过程。
3.数数到8老师拿出一些小动物玩偶，问幼儿：“我们一起来数数这些小动物，看看有多少个。
”幼儿开始数数，数到8时，老师问：“我们数了多少个？”幼儿回答：“数了8个！”老师说：“很好，我们再来一次，这次请大家跟着我一起数。
”4.游戏环节老师组织幼儿进行“数数接力”游戏，将幼儿分成几个小组，每个小组轮流数数，数到8为止。
老师拿出一些水果模型，让幼儿数数，看哪个小组数得最快、最准确。
老师说：“我们已经学习了数字8的形成和数数，现在请大家来说一说你们学到的东西。
”幼儿回答：“我们学会了数字8的形成，还学会了数数到8。
”老师拿出一些数字卡片，让幼儿再次数数，巩固所学知识。
6.作业布置老师说：“今天我们的作业是回家后，跟爸爸妈妈一起数数家里的物品，看看有多少个是数字8。
”五、教学反思针对这个问题，下一步的教学中，我将加强幼儿的数数训练，提高他们的数感。
同时，也要注重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
中班数学教案：学习8的组成
中班数学教案：学习8的组成教学目标：1. 培养幼儿对数字8的认知能力。
2. 培养幼儿对数字8的组成部分的理解。
3. 培养幼儿对数字8的写法和读法的掌握能力。
教学准备：1. 数字卡片：1个大号数字8和若干小号数字8。
2. 相关的图片或物品，如八宝粥、八个苹果等。
3. 白板和白板笔。
教学步骤：1. 导入：教师出示大号数字8，问幼儿这是什么数字。
引导幼儿观察数字8的形状。
2. 播放相关视频或快速出示几个与数字8有关的图片或物品，例如八宝粥、八个苹果等。
引导幼儿观察，并问幼儿这些图片或物品有什么共同之处。
3. 导入：出示小号数字8，引导幼儿观察数字8的组成部分。
问幼儿数字8是由什么组成的。
4. 教师用白板和白板笔写数字8的大号和小号，并让幼儿观察和模仿。
5. 教师出示数字卡片上的小号数字8，请幼儿用手指触摸数字8的每个部分，并一起说出每个部分的名称。
6. 教师将数字8的组成部分写在白板上，让幼儿模仿并一起读出来。
7. 分组活动：将幼儿分成若干个小组，每个小组分发一些小号数字8。
教师出示一个数字8的组成部分，让每个小组的幼儿找出自己手中数字8上对应的部分，并大声说出来。
8. 教师出示一些数字卡片，让幼儿辨认其中的数字8并说出它的组成部分。
9. 教师和幼儿一起快速写数字8，比赛谁写得最快。
10. 总结：教师和幼儿一起回顾学习的内容，强调数字8的组成部分和写法。
拓展活动：1. 让幼儿在环境中寻找和观察数字8的形状和组成部分。
2. 制作数字8的手工作品，例如用纸张、贝壳等材料拼贴成数字8的形状，并在上面画出组成部分。
3. 制作数字8的口袋，幼儿可以将环境中找到的物品放进口袋里，通过触摸和数数来认知数字8的组成部分。
4. 播放数字8相关的儿歌或故事，增加幼儿对数字8的兴趣和理解。
5. 教师出示一些数字卡片，让幼儿辨认其中的数字8并说出它的组成部分。
同时，教师也可以出示其他数字的卡片，让幼儿分辨并找出其中的数字8。
中班数学认识数字8教案
中班数学认识数字8教案中班数学熟悉数字8教案1活动目标1、学会8的形成，并熟悉数字“8”。
2、初步把握8的实际意义。
3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。
4、进展幼儿规律思维力量。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。
活动预备1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件2、活动室四周放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠外形。
3、人手1份实物卡片操作材料。
活动过程（一）开头局部组织教学（二）根本局部：1、小朋友，今日教师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。
2、现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿答复。
3、孩子们，你们变的数字娃娃真得意，我也想变成数字娃娃，教师想变成数字几呢？看完教师变的魔术就知道了。
4、操作课件：飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。
8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）教师确定并请全体幼儿说一遍。
依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
5、教师刚刚变的蜜蜂是几？教师想变成数字几？（8）8像什么？6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。
7、闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。
（1）、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。
（幼儿操作实物卡片，教师观看。
）提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，（2）、其次关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
（3）、第三关，考考你们的视力，（出示图片）。
请依据教师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
8、嬉戏《捉老鼠》，稳固对8数量的正确推断。
活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本事大，捉的老鼠又对又多。
幼儿园中班数学活动：8的形成教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：8的形成教学设计【含教学反思】一、教学活动设计1.1 教学目标1.知道数字8的意思和数值2.通过多种形式的呈现，理解数字8的构成和形状3.能够将数字8从形状、大小、颜色等方面进行分类4.掌握从单数字从1到8的数数顺序，并可倒序数数1.2教学内容1.数字8的构成和形状2.数字8的分类与比较3.数字8的数数顺序1.3教学准备1.PPT2.小黑板、彩笔3.数字卡片4.数字8的手绘图片5.乐高积木构成的数字81.4教学过程1.游戏导入（5分钟）老师让孩子们玩一个猜数字游戏，举起一个手指，然后说出一个数字1-8中的一个，孩子们必须用另一个手指来做出相应的数字来，例如：一个孩子举起了三个手指，另一个孩子应该举起五个手指。
来回数数，直到所有的孩子都有了机会参与。
2.数字8概念介绍（10分钟）老师通过幻灯片的介绍向孩子们介绍数字8的意思，并与幼儿进行互动问答。
3.数字8的形成和构成（15分钟）老师将材料箱中的小乐高积木拿出来，帮助孩子们将数字8拼装出来，并引导孩子们说出数字8的构成和形状。
然后，在小黑板上简单画出数字8的形状，再让孩子们动手自己画一个数字8。
4.数字8的分类和比较（20分钟）老师用手在空中书写数字8，让孩子们模仿，并根据数字8的形状、大小、颜色等特征进行分类。
然后，老师让孩子们自行查找材料箱中的数字8卡片，并对数字8进行分类和比较，如红色8，蓝色8，大号8，小号8等。
5.数字顺序（10分钟）老师用数字卡片和小黑板教授从1到8的数字顺序。
然后让孩子们模仿老师数数，并反复练习，最后可以进行倒序数数。
6.游戏巩固（5分钟）老师利用数字8的手绘图片或者卡片，让孩子们按照要求摆放出数字8的形状，并进行游戏巩固。
二、教学反思在这个教学过程中，教师尽可能让孩子们参与到活动中，让他们亲身体验学习。
在数字8的概念介绍中，老师通过多媒体的方式将数字8进行了直观化的呈现，教室中进行了互动问答，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解数字8的意义和数值，并在对数字8的理解变得更加深入的基础上，通过乐高积木的拼装引导孩子们理解数字8的构成和形状。
中班数学教案8和9的形成
中班数学教案8和9的形成在中班阶段，数学教学的内容逐渐增多，涉及到基础的数数和计数，简单的加减法运算以及形状的认知等。
其中，教案8和9是在这个阶段非常关键的两个教案，其内容涉及到孩子们对数学的初步认知和基本技能的培养。
教案8的主要内容是关于数数和计数。
在这个阶段，孩子们已经能够熟练地从1数到10，并且能够用手指和物体一一对应地进行计数。
教师可以通过一系列的活动来帮助孩子们进一步巩固这种能力。
比如，给孩子们展示一些有特定数量物品的盒子，让他们通过数数来确定每个盒子中有多少物品。
同时，可以设计一些游戏，让孩子们在玩乐中学习，比如数数躲避、数数字牌等。
通过这些活动，孩子们能够更深入地理解数数和计数的概念。
教案9的主要内容是关于简单的加法和减法运算。
在这个阶段，孩子们已经能够熟练地数数，并且对物品的增加和减少有一定的认知。
教师可以通过实际的物体和图片等辅助教具，让孩子们了解加法和减法的基本概念。
比如，拿出一些玩具汽车，让孩子们计算有多少辆汽车，再拿走一些汽车，让他们计算剩下了多少辆汽车。
通过这样的活动，孩子们能够逐渐掌握简单的加法和减法运算。
在教案8和9的形成过程中，教师需要注意以下几个方面。
首先，教师需要根据每个孩子的实际情况进行个别化的教学，确保每个孩子都能够充分参与到教学活动中。
其次，教师需要注重培养孩子们的思维能力和观察能力，让他们通过观察和思考来解决问题。
此外，教师还可以结合游戏和音乐等元素，使教学更加生动有趣，激发孩子们的学习兴趣。
为了更好地形成教案8和9，教师可以采用多种教学方法。
比如，可以通过故事、歌曲等形式来引入数学概念，让孩子们在情境中学习。
同时，可以通过一对一指导、小组合作等方式进行互动教学，让孩子们主动参与到学习中去。
此外，教师还可以利用教具和游戏等辅助工具，帮助孩子们更好地理解和掌握数学概念。
总之，教案8和9在中班阶段的数学教学中起着重要的作用。
通过这两个教案的学习，孩子们能够进一步巩固数数和计数的能力，并初步了解简单的加法和减法运算。
幼儿园大班数学优秀教案《8的形成与数数》
幼儿园大班数学优秀教案《8的形成与数数》教学目标：1. 学习并掌握数字8的写法和形态特征。
2. 能够准确数出一定范围内数字8的个数。
3. 能够用不同的材料和方法制作数字8。
教学重点：1. 数字8的写法和形态特征。
2. 数数字8的个数。
教学难点：1. 理解数字8的形态特征。
2. 能够用不同的材料和方法制作数字8。
教学准备：1. 数字卡片、橡皮泥、彩纸等制作材料。
2. 数字8的图片、视频等教学辅助材料。
教学过程：引入：（5分钟）1. 教师展示一个数字8的卡片，让学生观察，问学生这是什么数字。
2. 引导学生观察数字8的形态特征，如上下两个圆弧、中间的直线等。
探究：（15分钟）1. 教师播放数字8的视频，让学生观察数字8的写法。
2. 教师在黑板上写数字8，并在旁边画出数字8的形态特征。
3. 学生试着模仿教师写数字8。
4. 学生分组讨论并交流自己对数字8的理解。
拓展：（10分钟）1. 教师提供橡皮泥、彩纸等制作材料，让学生用手工制作数字8的造型。
2. 学生展示自己制作的数字8，并用手指数数字8的个数。
巩固：（15分钟）1. 教师出示一张数字8的图片，让学生用手指数这张图片上的数字8个数。
2. 学生分组参与数字8个数的竞赛，看哪组数的最快、最准确。
3. 学生回到座位上，教师播放数字8的歌谣，让学生跟着唱。
总结：（5分钟）教师向学生总结数字8的形态特征，并夸奖学生们在数数字8的个数上的表现。
师生互动评价：（5分钟）教师和学生共同评价教学效果，学生可以提出自己的困惑或意见建议。
板书设计：《8的形态特征》。
幼儿园大班数学优秀教案《8的形成与数数》
幼儿园大班数学优秀教案《8的形成与数数》教学目标：1. 让幼儿了解数字8的形状，并能正确书写数字8；2. 培养幼儿对数字8的敏感性，能够迅速辨认和数出8个物品；3. 培养幼儿对数量8的直观感知，并通过多种形式进行数数练习；4. 培养幼儿的注意力和观察力，提高幼儿对数量8的辨认和记忆能力。
教学准备：1. 幼儿园大班数学教材《数数 1~10》，数字卡片、数字卡片架、计数材料（如小石子、游戏币、果冻等）；2. 彩色纸、蜡笔或彩色笔。
教学步骤：Step 1：引入活动（15分钟）1. 教师在黑板上写下数字8，并向幼儿展示数字卡片上的数字8。
引导幼儿观察数字8的形状，比较它与其他数字的不同点。
2. 教师问幼儿：“数字8是什么形状？你们能想到它是什么东西吗？”接受幼儿的回答，并鼓励他们的发言。
3. 教师给出数字8的提示，如“数字8像一只肥胖的小猪”、“数字8像一个又瘦又老的人”等，引导幼儿发挥想象力，认真观察和分析数字的形状。
4. 教师出示彩色纸和蜡笔或彩色笔，让幼儿在纸上练习写数字8，可以使用指导线或模板。
Step 2：数数练习（20分钟）1. 教师给每个幼儿发放数字卡片，并要求幼儿找出数字8，并把数字8放在数字卡片架上。
教师可以设计一段四位数，将数字8混入其中，要求幼儿将其找出。
2. 教师利用计数材料，让幼儿进行数数练习。
教师可以将计数材料放在桌子上，要求幼儿数出有多少个。
教师也可以在乱七八糟的计数材料中，埋伏几个数字8，让幼儿将其找出并数出数量。
3. 教师利用数字卡片或计数材料，出示一个数量，要求幼儿将其表示出来。
如教师出示数字卡片上的数字3和数字5，要求幼儿拿出相应数量的计数材料。
4. 教师随机出示一个数字，要求幼儿迅速数出相应数量的计数材料，增强幼儿对数字8的敏感性和认知能力。
Step 3：游戏活动（15分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每个小组站成一排。
教师在黑板上画出若干数字8的形状，要求幼儿观察并记住这些数字。
中班数学教案8的点数
中班数学教案8的点数一、教学目标1. 能够准确说出数字 8 的名称和数量。
2. 能够识别与数字 8 相关的图形和物体。
3. 能够通过游戏和活动巩固数字 8 的概念。
二、教学准备1. 数字卡片（包括数字 1-10，至少有两张数字 8 的卡片）。
2. 相关的图形卡片和物体卡片（包括圆形、正方形等）。
3. 学习资料和练习册。
三、教学活动活动一：认识数字 81. 教师向学生展示数字卡片中的数字 8，帮助学生认识并说出数字名称。
2. 教师将数字 8 的卡片与其他数字的卡片混在一起，让学生找出所有的数字 8，并放到一边。
活动二：数字 8 的数量1. 教师将一些小球、石头或其他物体放在桌上，让学生估计数量，并用数字卡片中的数字 8 来表示。
2. 学生逐个数物体的数量，并用数字卡片中的数字 8 来表示。
3. 教师帮助学生确认数量的准确性，并与学生一起数数核对。
活动三：数字 8 的图形和物体1. 教师向学生展示圆形、正方形等与数字 8 相关的图形卡片，帮助学生认识这些图形。
2. 教师用相关的物体卡片展示数字 8 所代表的物体（如：蜘蛛的腿、蜘蛛网等），并帮助学生认识和理解。
活动四：游戏巩固数字 8 的概念1. 数字找对对- 教师将数字卡片和与数字 8 相关的图形卡片混在一起，将卡片分发给学生。
- 学生互相合作，找出与自己手中数字卡片相匹配的图形卡片。
- 学生将配对成功的卡片放在一起，并报出数字和图形的名称。
2. 数字 8 排排坐- 学生分成两组，每组站成一列。
- 教师将数字卡片和与数字 8 相关的物体卡片混在一起，藏在教室的不同角落或桌子下面。
- 一组学生的任务是找出尽可能多的数字卡片，另一组学生的任务是找出尽可能多的与数字 8 相关的物体卡片。
- 时间结束后，学生报出找到的数字和物体的数量，并与教师核对。
3. 数字连连看- 教师将一些数字卡片随机布置在教室的墙壁或白板上。
- 学生轮流找出两张数字卡片，如果卡片上的数字相同（如：两张数字 8 的卡片），则学生保留卡片并继续找。
中班数学教案数数8
中班数学教案数数8中班数学教案教案名称：数数8教案类型：数学适用年龄：中班（3-4岁）教学目标：1. 能够理解数字8的含义和用途。
2. 能够正确书写数字8。
3. 能够通过多种方式认识和记忆数字8。
4. 能够将数字8与具体物体或数量相匹配。
教学准备：1. 数字8的卡片或图片。
2. 记数字8的游戏标志物（如小石子、纸团等）。
3. 8个相同的小物体（如积木、玩具、水果等）。
4. 数字8的填色或画画活动页。
教学过程：引入阶段：1. 师幼互动：教师准备一张数字8的卡片或图片，向学生展示，并问：“大家看到这个数字是什么？”鼓励学生回答“8”。
2. 数字触感：将数字8的卡片或图片给学生触摸，说出数字8的名称。
探究阶段：1. 数字的形状：将数字8的卡片贴在黑板上，教师向学生指出数字8的形状，并与学生一起用手指在空中画出数字8的形状。
学生模仿教师的动作。
2. 数字的书写：教师在纸上示范数字8的正确书写方法，然后请学生跟随教师的示范，用画笔或铅笔在纸上写数字8。
3. 数字的数量：教师将8个相同的小物体（如积木、玩具、水果等）摆在桌子上，让学生数一数有多少个。
教师引导学生说出数字8表示的是物体的数量。
拓展阶段：1. 数字的填色：教师发给学生一张数字8的填色或画画活动页，要求学生将数字8周围的图案填上颜色，加深对数字的认知。
2. 数字的记忆：教师制作一个记数字8的游戏标志物（如小石子、纸团等），让学生围坐成一圈，教师将标志物交给其中一个学生，然后开始数数。
每数到8的倍数时，拿着游戏标志物的学生要举起来，其他学生要注意观察，直到数到80。
通过这种方式，加强学生对数字8的记忆和认知。
3. 数字与物体的匹配：教师将一些具有8个相同物体的图片展示给学生，例如8个苹果、8个鞋子等，要求学生将每张图片与数字8进行匹配。
总结阶段：教师与学生一起回顾今天的教学内容，重点强调数字8的形状、书写、数量和记忆，鼓励学生互相展示和复习数字8相关的活动。
幼儿园中班数学说课稿：8形成
幼儿园中班数学说课稿：8形成大家好！今天我要分享的是幼儿园中班数学说课稿，主题是“8形成”。
下面，我将从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细讲解。
一、教学内容本次课程我们将学习数字8的形成，让孩子们理解数字8的形状、数量以及它在生活中的应用。
二、教学目标1.让孩子们能够识别并书写数字8。
2.培养孩子们的观察能力和思维能力。
3.让孩子们了解数字8在生活中的应用。
三、教学方法1.游戏法：通过有趣的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字8。
2.情境法：创设生活情境，让孩子们在实际生活中感知数字8。
3.演示法：通过实物演示，让孩子们直观地认识数字8。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中有没有见过数字8呢？数字8长什么样呢？今天我们就来学习数字8的形成。
2.认识数字8师：请大家仔细观察，数字8的形状像什么？它有几个弯弯的曲线？生：数字8像两个圆形连在一起，有两个弯弯的曲线。
师：没错，数字8有两个弯弯的曲线，左边一个，右边一个，就像两个小圆圈手拉手一样。
3.学习数字8的书写师：我们一起来学习如何书写数字8。
请大家拿出纸和笔，跟着老师一起写。
（教师示范书写数字8，孩子们跟随模仿）4.游戏互动师：现在，我们来玩一个游戏。
请大家闭上眼睛，老师会在黑板上画一个数字，你们要猜猜我画的是哪个数字。
（教师在黑板上画数字8，孩子们猜测并说出答案）5.数字8在生活中应用师：小朋友们，数字8在生活中有很多应用。
你们能举例说明吗？生1：电话号码里有数字8。
生2：车牌号里也有数字8。
生3：电梯楼层里也有数字8。
师：很好，大家说得都对。
数字8在生活中无处不在，我们要学会观察和发现。
师：今天我们学习了数字8的形成，知道了数字8的形状、书写方法和生活中的应用。
请大家用数字8画一幅画，可以是任何你们喜欢的图案。
（孩子们进行创作，教师巡回指导）五、作业布置师：今天的作业是，回家后，跟爸爸妈妈一起找出家里的物品，数一数哪些物品上有数字8，明天上课时分享给大家。
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中班数学活动设计：学习8的形成与数
数
活动内容：学习8的形成与数数活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。
紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。
活动目标：
1.能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。
2.激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。
3.学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。
活动准备：
1.物质准备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7;演示教具，蝴蝶蜜蜂，数字7、1、8;课件;数量为8的图片若干，布置在教学场地周围;轻音乐。
学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干;操作小花卡片若干，数字8若干;装小花卡片的小盘14个。
2.心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。
3.重点分析：学习8的形成，知道7添1是8，
难点分析：理解8的实际意义。
活动过程：
一、导入
以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么?，知道你的数字是几吗?提问幼儿“你是数字几?”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。
二、展开
1.引导幼儿对号入座，复习7以内的数
师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。
教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆里坐下。
问：你来到了几号花盆?为什么?依此复习7以内的数。
2.引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成
师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。
复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。
问：怎样变成7朵红花?，6添1是几?
感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。
问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多?怎样把7朵蓝花变成8朵?
问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。
7 朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几?
请幼儿将操作卡片收起，放回原处。
小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。
过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢?请小朋友仔细看。
3.教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。
出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。
出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。
提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多?
出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。
出示数字7和1， 7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?
8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。
提问：8像什么?小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。
过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，
4.课件演示，理解8里面有8个1。
播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?……，问：“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1?”小结：8里面有8个1。
5.拓展理解8的实际意义。
师：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，小结：8能代表所有数量是8的物体。
三、结束
引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流;。
四、延伸活动
8还能表示什么呢?我们一起到院子里找找吧!。