小学语文古诗复习课件

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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)

部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)

诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山? 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
题:书写,题写。 横看:从正面看。 侧:侧面。 各:都,分别。
诗意:横看庐山是雄奇的山岭,侧看则是陡峭的 高峰,随着视线的转移,从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看,景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因: 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式,融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目,再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此,观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理?
由于人们所处的地位不同,看问 题的出发点不同,对客观事物的认识 难免有一定的片面性;要认识事物的 真相与全貌,必须超越狭小的范围, 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字,读准多音字“降”,会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文,背诵课文,默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含 的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中, 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜, 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物? 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
残阳:夕阳。 铺:指阳光斜照在水面上。 瑟瑟:这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意:太阳快要落山了,阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色,一半呈现碧绿色。

小学语文总复习-古诗词分类ppt课件

小学语文总复习-古诗词分类ppt课件

可编辑ppt
32
送别诗
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别,
在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去
扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空
的尽头,只看见长江浩浩荡荡地向天边
流去。
可编辑ppt
33
送别诗
送元二使安西
[唐] 王维
来到润州, 清晨送别朋友只留下楚山孤
独的身影。 洛阳的亲朋好友如果询问我
的近况,请告诉他们我依然冰心一片,
装在洁白的玉壶中。
可编辑ppt
30
送别诗
卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋] 王 观
水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那
边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。若到江南赶上
春,千万和春住。
江水像佳人的眼波一样清亮,山像美女微微蹙着 眉。朋友要去哪里呢?就是要到像南方佳丽眉眼之间 风情万种的地方。
咏鹅 [唐] 骆宾王 鹅鹅鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。
诗意:鹅啊鹅,弯曲着长长的脖子,
起劲地向着天空唱歌。白绒绒的毛浮在
绿水上,红红的脚掌划着清清的水波。
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
诗意:黄四娘家的小路上开满了鲜花, 千朵万朵压垂了枝条。 嬉戏流连的彩蝶 不停地飞舞,自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。
可编辑ppt
21
写景诗
一去二三里
[宋]邵雍
一去二三里, 烟村四五家。 亭台六七座, 八九十枝花。
我到外面游玩,不知不觉离家已有两、三 里地,看到不远处的小村庄里,有四、五户人 家已经冒起了炊烟。我信步走来,又看到路边 有六、七处精美的亭阁楼台,独自静静观赏, 才发现身边的树枝上挂着......八朵、九朵, 哦,不,十朵花,真是赏心悦目!

六下语文第3课《古诗三首》知识点归类复习课件ppt(统编版)

六下语文第3课《古诗三首》知识点归类复习课件ppt(统编版)

答疑解惑
谢谢!
寒食:古代在清明节前两天的节日, 禁火三天,只吃冷食,所以称寒食。
春城:指春天的京城。 御柳:皇帝御花园里的柳树。 汉宫:这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫 。 传蜡烛:寒食节禁火,但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家,受赐的可以点火。 五侯:这里指天子宠幸之臣。
译文
【1】寒食 【唐】韩翃 春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛, 轻烟/散入五侯家。
2.诗的后两句:“今夜月明人尽望,不知秋 思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法,从 作者的一群人的望月联想到天下人的望月,又
由赏月的活动升华到思人怀远,意境阔大,含 蓄不露。“落”字新颖妥贴,不同凡响,它给人 以生动形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清 辉,一齐洒落人间。
答疑解惑
1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色?运用了什么
看那遥远的牵牛星,明 亮的织女星。伸出纤细雪白 的双手,札札地穿梭织布。 (织女)一整天也织不了完 整的花纹,哭得泪如雨下。 银河又清又浅,相隔又有多 远呢。只隔一条清澈的河, 相视而不能相互说话。
赏析
【二】迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。
《古诗十九首》中国 古代文人五言诗选辑, 最早见于南朝梁萧统主 持编选的《文选》。诗 中语言朴素自然,描写 生动真切,具有浑然天 成的艺术风格,被刘勰 称为“五言之冠冕”
注释
【二】迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。
情感。
《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎 织女被银河相隔、不得相见的故事,实则抒发 人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。诗 人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思 悲情,表达了诗人对现实的愤懑不满,对自由 幸福生活的渴盼。

小学语文三年级17古诗三首 第1课时 课件

小学语文三年级17古诗三首 第1课时 课件

课文结构
再见
单元导思
古往今来,众 多文人墨客从心底 发出感叹——
17 古诗三首
第一课时
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 白日依山尽,黄河入海流。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
学习《望天门山》,感悟磅礴之美
望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
唐玄宗开元十三年,李白第一次离开 自己的家乡四川,他乘船顺着长江东下, 被波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去 的雄奇景色所震撼,于是写下了这首流传 千古的诗——《望天门山》。
[唐]李白
天门/中断/楚江开

这首诗气势磅礴,
碧水/东流/至此回
要读出雄浑开阔的意境,
。 两岸/青山/相对出

其中“中断”“至此” 要重读;后两句要读出 开阔的意境。
孤帆/一片/日边来
诗中写了哪几种景物?圈出诗中描绘的景物。
望天门山
[唐]李白 天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
这首诗主要写了诗 人舟行江中顺流而下远 望天门山的情景。


一个“出”字,使静止不动的山
青 有了动态美,蕴含了诗人的喜悦之情。

相 孤帆一片日边来


一个“来”字,传神地描绘出孤帆 乘风破浪,越来越靠近天门山的情景。
看到这么美的景色,诗人会是怎样的心情?
激动、愉悦
小结学法
读——读准,读通
看——插图,注释
想——词意,句意
说——诗意,作者情感
学习生字
李白:(701-762),字太白,号青莲 居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为 “诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其主 要作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀 道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件

部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件

解诗题
“雪梅”就是雪中的梅花。
初读课文
此图片是视频缩略图,如需使用此资源,请参考“【情境课文】雪 梅(诵读版)”。
知诗人
卢钺,字威节,一作威仲, 闽县(今福建福州)人。理宗淳 祐四年(1244)进士,调建昌军 学教授。
我会认
xiáng sāo
xùn shū
投 降 骚客 谦 逊 输 入
我会写
解诗意
想一想:同一事物,从不同的角度来看结果会怎样呢?
同一事物,从不同的角度去看,结果也不相同。
横看成岭
侧看成峰
解诗意
远近高低各不同
千姿百态
向远处、近处、高处、低处看,/真面目,只缘身在/此山中。
(课后第三题)
诗意:我之所以认不清庐山 真正的面目,是因为我自身处在 庐山之中。
第三单元•第1课•古诗三首
暮江吟
古诗导入
我们在低年级曾学过一 首诗《草》,试着背一背。
我们今天再来学习白居 易的另一首脍炙人口的诗。

白居易
离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。
《暮江吟》
初读课文
此图片是视频缩略图,如需使用此资源,请参考“【情境课文】暮 江吟(诵读版)”。
解诗题
如何理解题目 “暮江吟”?
诗人黄昏时分在江边所作的 诗。吟,古代诗歌体裁的一种。
知诗人
白居易(772—846)唐代著名 诗人。字乐天,号香山居士。他的 诗歌反映现实生活,在一定程度上 揭露了封建统治阶级对人民的残酷 剥削和压迫。文字通俗易懂,流传 较广。著有《白氏长庆集》等。
读古诗
用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、 读流利。
残阳: 夕阳,快要落山的太阳。 铺: 展开,铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟: 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江

小学语文四年级上册教学课件《古诗三首》

小学语文四年级上册教学课件《古诗三首》
选自《状元语文笔记》
说说你对下列诗句的理解。
◆不识庐山真面目,只缘身在此山中。 要想全面地看问题,就应该跳出
局部,从整体上进行观察。
◆梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 事物都有各自的长处和不足,我
们要互相学习,取长补短。
书写指导
右上角是“互”少一横, 写好撇折与横撇。
“俞”要写得瘦长,不要 忘写短横。
现出的景象也各不相同。
选自《状元作业本》
庐山风景
读《雪梅》前两句,说说梅与雪竞争 出结果了吗。
评议。诗中指评议 服输。 梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
梅雪争春难分高下
不如。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 诗人将雪和梅进行对比,巧妙地写
出了雪和梅的长处和不足: 雪花洁白无瑕却无清香, 梅花芬芳高雅却不够洁白。
9 古诗三首
第1课时 第2课时
第1课时
忆江南
江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
作者简介
白居易(772—846),唐代诗人。 字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原 (今属山西)。在文学上积极倡导新 乐府运动。他的诗歌创作题材广泛, 形式多样,语言通俗,深入浅出。
主要作品:《琵琶行》《长恨歌》等。
朗读指导:朗读时,把“横、侧、远、近、高、低”几 个字重读;“岭”可把语音延长,读出连绵之意,高耸入云 的“峰”则要语调上扬,读出山峰之高。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
思考:怎样才能看清庐山的真面目?这两句诗 蕴含着怎样的人生哲理?
当人没有跳出局部从整体 观察时,就很难认清事物的真 相与全貌。成语“当局者迷, 旁观者清”也有同样的意思。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

部编版小学五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共189张PPT)

部编版小学五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共189张PPT)
振作精神。
第三步:知内容
再读课文,选一选,填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的,相当于诗__写__,__书__写____的意思, “临安”指南宋___都__城___,即今浙江__杭__州____, “邸”指___旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
试着把词语和意思连起来!
“九州”古代中国曾分为九个州,这里指全国。 “九州同”指全国统一。 同“原”本来。 只。 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 指南宋朝廷的军队。 你们的父亲。 对祖先的祭祀。
【临安】 【邸】 【休】 【暖风】 【熏】 【汴州】
试着把词语和意思连起来!
旅店。 吹。 南宋的京城,即今浙江省杭州市。 停止。 一语双关,既指自然界的春风,又指社会上淫靡之风。 即汴梁(今河南省开封市),北宋京城。
试着把词语和意思连起来!
【已亥杂诗】 【生气】 【恃】 【喑】 【抖擞】 【不拘一格】 【降】
活力,生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首 (第220首)。
拘是指拘泥,限制;格指规格,格局,形容不局限于一 种规格或一个格局。
沉默。万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。 降生。
示儿
[宋]陆游
死去/元知//万事空, 但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日, 家祭/无忘//告乃翁。
朗读指导
朗读七言古 诗时,一般每句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
朗读时,可轻读首字“但”,以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些, 然后一字一顿地读出“九州同”三字, 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。

小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)

小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象,
生动的描写,凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物,表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
(1037~1101)
北宋文学家、书画家、美食家,字子瞻,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡。
竖向笔画端正,横画均匀。上下中心对齐,重心安稳。
学写字
学写字
书写技能:“文”点画居中,横画宜短,撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短,竖钩长,两笔端正,间距适中。
学写字
书写技能:“”点撇间距适中;三横画平行均匀,竖画居中。“皿”呈扁
形,竖向笔画间距均匀,两边竖向中稍斜,底横宜长。
学写字
书写技能:“艹”横画稍长,两竖居中,稍向中斜。“匊”撇短,横折钩下
过前后映衬,已经为描写枫林
铺平垫稳,蓄势已足,于是水
到渠成,引出了第四句,点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”,把
第三句补足,一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心,是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托,即使“停车坐爱枫林
晚”一句,看似抒情叙事,实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。




作者简介
杜牧
(803-852)
唐代诗人,字牧之,京兆万年(今陕西西安
人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名,世称“小李

小学二年级上册语文课件 古诗二首-教案课件

小学二年级上册语文课件 古诗二首-教案课件

理解词语
①川:平地。 敕勒川:指敕勒族人居住的大草原。
②阴山:山脉的名称,敕勒族牧民居住的草 原就在阴山脚下。“阴”的反义词为“阳”。
天似穹庐 ,笼盖四野。
圆圆的毡帐大屋顶。 你能用换偏旁的方法识记“庐”吗?
“笼盖”的近义词是什么? 笼盖 近义词 笼罩
你们会用什么方法来识记? 做手势等
感悟意境
部首:忄 字义:惊动;精神突然受到刺激而紧 张或不安。 扩词:吃惊、惊吓、惊慌。
听老师范读,练习朗读,读出五言诗 的节奏与韵律。
夜宿山寺
wēi
[唐]李白
//危楼/ 高百尺,手可摘//星辰/ 。 //不敢高/声语,k恐ǒn惊ɡ 天//上人。/
了解诗意
观察课文插图,说说山寺给你留下了 怎样的印象。
楼之高 人之小 天之近
cānɡ
mānɡ
天 苍 苍,野 茫 茫,
读“xiàn”,
风 吹 草 低 见见 牛 羊。 出现、显露
再读诗文:诗中描写了哪些景物? 用圆圈圈画出来。
敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。
古诗填空
敕勒( 川 ),( 阴山 )下, 天似( 穹庐 ),( 笼盖 )四野。 天( 苍苍 ),野( 茫茫), 风吹草低( 见 )牛羊。
kǒnɡ jīnɡ
恐惊


思考:这两个字偏旁之间有怎样的联系? 心字底与竖心旁都与人的心情有关。
不敢高声语,恐惊天上人
恐惊——担心惊动。天上人——天上的神仙
小结:这句诗更加说明楼很高,似乎
与天相连。
朗读时模仿诗人此时的 神态,抓住“不敢、恐惊”, 轻声朗读,语调要轻、要低, 体会作者当时的心情。
(2)第二次读:同桌互读古诗,一人读, 一人听,听字音是否读正确,诗句是否读通顺, 不正确的互相教一教。

部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)

部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)

你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗? 菊花 橘树 竹子 梅花
清高、 坚强
美满、 坚贞
正直、 坚韧
你还知道哪些?
高洁、 坚强








夜书所见
晚上写。 书,写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁 字嗣(sì)宗,号
靖逸,南宋诗人。他是江湖派诗 人,诗以七言绝句最佳。主要作 品有《游园不值》《嘉兴界》 《四朝闻见录》等。
对照课文插图细细品味,诗中描绘了 哪些景物?
荷尽
橙黄
菊残
橘绿

荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻 悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳 迎风傲立
赞美
残败;枯萎。 还,尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻,坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖, 对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象,表 达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。 其诗豪放、旷达、俊逸,后人称杜甫 为“老杜”,称杜牧为“小杜”。主 要作品:《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》 《过华清宫》等。
默读古诗,读准字音,识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构:__寒__、__霜___ 左右结构:__径__、__斜___
学习古诗的方法:
解诗题
读诗文

四年级上册语文日积月累古诗词复习课件(21张PPT)

四年级上册语文日积月累古诗词复习课件(21张PPT)

基于学习任务群的单元复习。
—— 唐 王维 《山居秋暝》
夜静春山空,月出惊山鸟。
——唐 王维《鸟鸣涧》
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
我们一起读!
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
读着这首诗, 我想象着……
诵读·想象——古诗词“日积月累”记 录卡
诵读 《鹿柴》
《嫦娥》 《别董大
》 ……
想象 自然之美
神话之神 友人之情
……
《暮江吟 》
《乞巧》
《赠汪伦 》
……
延伸阅读 ……
…… ……
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
漫步古诗词
——四上“日积月累”古诗复习
年 级:四年级
学 科:小学语文(统编版)
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
在想象中,
感受神话之神
感受友人之情
感受自然之美
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
读着这首诗, 我想象着……
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理
请你按下暂停 键,拿出书写纸, 把这首摘抄下来吧!
玉兔号 祝融号 嫦娥一号 天宫号
基于学习任务群的单元复习指南·语言文字积累和梳理

部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件(共250张PPT)

部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件(共250张PPT)
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
第二步:学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子

读下面的词语,给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞(sài shài) √ 秦朝(qíng qín)
√ 长征(zēng zhēng) √ 杰出(jié jiē)
从“古来征战几人回”中,你体会到什么?
我体会到战争的残酷,战争使多少 家庭家破人亡,多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢?
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么?
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情,而且
还有着视死如归的勇气,。
这是课后第2题哦!
尽管有那样多的将士们战死沙场,可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继,这是 为什么?
为国戌边死得其所,是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让,他们的死是悲壮的,更是光荣的。
齐读后两句诗,读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文,要求: 请同学们自由朗读古诗,注意读准字
音,读通句子,难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语,给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞(sài shài) 长征(zēng zhēng ) √ √ 秦朝(qíng qín) 飞将(jiàng jiāng)

部编版小学五年级语文上册第21课《古诗词三首》精品课件(共248张PPT)

部编版小学五年级语文上册第21课《古诗词三首》精品课件(共248张PPT)

【故园】
指风雪交加的声音。
【此声】
故乡。
第三步:知内容
一、走向山林——晚秋之美 1.《山居秋暝》是___唐___朝诗人____王__维____写的,
首联写出了地点___空__山___,季节___秋__天___,时间 __傍__晚___,环境___雨__后___。 2.诗中描写的景物有:__空__山__、__明__月__、__松__林__、 _清__泉___、__山__石__、___竹___、___莲___、__渔__舟__。
第四步:查资料
查资料,填一填 1.王维,我国_唐__代___著名的诗人、画家,被称为 __诗__佛____。 2.张继,__唐___朝诗人,代表作《_枫__桥__夜__泊_》。 3.纳兰性德,__清___代词人,在中国词坛享有盛誉, 代表作品有《通志堂集》、《纳兰词》。
第五步:提问题
通过预习,你还有哪些不明白的地方,可 以在书上做上记号,上课时要想办法解决。
二、走向枫桥——秋夜之愁 1.作者停泊地点:______枫__桥__边______;
停泊的时间:______夜__晚________。 2.作者看到的景物有:___残__月___、___霜__天___、
___江__枫___、___渔__火___。 3.作者听到的声音有:____乌__啼____、____钟__声____。
纳兰性德(1655—1685),字容若,号 楞伽山人。清代词人,其词在中国词坛上 享有很高声誉。
主要作品 :《通志堂集》《纳兰词》。
清康熙二十一年二月十五日,康熙因云南平定,出关 东巡,祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭 陵告祭,二十三日出山海关。塞上风雪凄迷,苦寒的天气 引发了纳兰对京师中家的思念,写下了这首《长相思》。

统编小学语文五年级上册《古诗词三首》课件

统编小学语文五年级上册《古诗词三首》课件

风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
下阙
作者简介
纳兰性德 字容若。纳兰
明珠长子。清朝词人。清词三 大家之一。有《纳兰词》《通 志堂集》等流传。纳兰性德的 词以“真”取胜,写景逼真传 神,词风“清丽婉约,哀感顽 艳,格高韵远,独具特色”。
写作背景
公元1682年(康熙二十一年)二月十五日, 云南平定,康熙帝出关东巡,祭告奉天祖陵。词 人作为康熙帝御前侍卫随驾出行。塞上风雪凄迷, 苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念,于是 写下了这首词。
语文 五年级 上册
21 古诗词三首
第一课时
你会背诵哪些写景的古诗?
《望庐山瀑布》
《春晓》
初读课文
山居秋暝
[唐]王 维 空山/新雨/后,天气/晚来/秋。 明月/松间/照,清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
作者简介
王维 唐代诗人、画家,字
摩诘。其作品以山水诗最为后世 所称。官至尚书右丞,故世称 “王右丞”。诗与孟浩然齐名, 并称“王孟”。有“诗佛”之称。 传世有《王右丞集》。
明月松间照, 清泉石上流。
皎洁的月光透过松林 洒落下来,清澈的泉水从 石头上潺潺流过。
竹林里传
来喧笑声。
洗衣物的女子。
竹喧归浣女, 浣女洗衣
莲动下渔舟。 归来。
莲叶晃动。
渔船顺流而下。
竹林里传来喧笑声,原来 是一群洗衣的女子归来了,莲 叶晃动,原来是渔船顺流而下。
春天的花草。
随意春芳歇, 王孙自可留。
写作背景
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时,此时 已是“中岁颇好道,晚家南山陲”(《终南别业》)的 后期了。公元736年(开元二十四年),唐玄宗时期最后 一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官,朝政日趋 昏暗,王维的政治热情冷却下来,对政治抱着消极的态 度。公元740年(开元二十八年)后,他在终南山构筑了 别墅,过着半官半隐的生活。

小学语文古诗词鉴赏ppt课件

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❖ 第四步:考查诗作的抒情方式和表现手法,赏析诗 作的写作技巧。
首先看诗中的情和景的结合方式(借景抒情、 寓情于景、情景并茂),再看诗中运用了哪些修辞 手法(重点考查诗中的比喻、拟人、夸张、对比、 对偶等修辞的运用),明确它们在表现主题方面所 起到的作用,这样就能把握诗作的写作特色。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
❖ (2)怀古诗:主要表达思古之情,或寄托昔 盛今衰的感慨。
王昌龄《出塞》 苏 轼《念奴娇.赤壁怀古》 李商隐《隋宫》
❖ (3)思乡诗:主要表达对家乡的思念或对亲 人的牵挂。
贺知章《回乡偶书》 李 白《静夜思》 王 维《九月九忆日山东兄弟》
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❖ 语言:四言、五言、七言、杂言,语言的押韵、平 仄、对仗、节奏以及语言的风格和表现力。
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❖ (4)闲适诗:主要表达闲适恬淡的心情或表 达对隐居生活的向往。
贾岛《寻隐者不遇》 王维《鹿柴》 高鼎《村居》
❖ (5)写景诗:主要是借景物的描写,抒发美 好志向、高洁品质或抒发对人生世事的感慨。

小学语文五年级上册教学课件-古诗三首【精华版】

小学语文五年级上册教学课件-古诗三首【精华版】

一,本来 一切事情
诗意:我本来知道,我死后人间的一切 都和我无关了。
但悲不见九州同。
只,只是 国家统一 诗意:只是悲伤没能(亲眼)看见祖国统一。
宋朝的军队 平定北方 淮河以北被金
王 师 北 定 中 原 日 ,人侵占的地区
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。 你们的父亲
结合注释想象“万马齐喑”是什么样的画面。
“万马”是一幅非常壮观的画面,气势很 大,“万马齐喑”则让人感到有些压抑。那么 多马在一起却是沉默的,没有一个发出声音。
思考:作者为什么说这种局面“可哀”?
比喻 新兴社会力量和猛烈变革
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。
深层含义:只有狂雷炸响般的巨大力量才能使 中国大地发出勃勃生机,然而社会政局毫无生气 终究是一种悲哀。
①自然界的统治者 ②暗指当政者
振作
当时朝代 有什么拘束吗?
不限于一种规格和方式 诗意:我奉劝上天要重新振作精神,不要 拘泥一种规格以降下更多的人才。
再读古诗,思考:这首诗表达了作者 什么样的情感?
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州风气恃风雷, 万马齐喑究可哀?
诗人对清政府 腐败的不满,希望社 会变革和期待人才辈 出的强烈愿望。
我劝天公重抖擞,
齐读三首诗,
不拘一格降人才。 感受爱国之情。
主题概括
《己亥杂诗》用“九州”“风雷”“万 马”“天公”等恢宏奇特的想象,表达了诗 人期待着_杰__出__人__物__的__涌__现_,期待着_改__革__大__潮__、 涤荡旧势力的决心和抱负,抒发了作者强烈 的_爱__国__热__情_。
祭祀家中先人 不要 诗意:当大宋军队收复中原失地的那一天, 你们举行家祭时不要忘了告诉我!
思考:诗人明明知道死后万事皆空,还要 让儿子把祖国统一的消息告诉他,前后矛盾吗?
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1、意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立

2、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 3、返景入深林, 复照青苔上 。
4、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
1、夕阳无限好, 只是近黄昏

2、日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 3、江上往来人, 但爱鲈鱼美 。
4、绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
1、四海无闲田, 农夫犹饿死
汶川地震让孩子们失去了学 校,失去了亲人,如果我们要鼓励 灾区的小朋友学会坚强,我们用 《竹石》的:“ 千磨万击还坚劲 , 任尔东西南北风 来鼓励最好!
1、含有颜色的诗句。 2、描写秋天的诗句。
1、含有月的诗句。 2、描写儿童生活的诗句。
《示儿》《九月九日忆山东兄弟》《别董大》 《渔歌子》《石灰吟》《马诗》 《题西林壁》 《静夜思》《赠汪伦》《己亥杂诗》 《江南春》《登鹳雀楼》 内容分类: 爱国诗: 《示儿》《己亥杂诗》 《石灰吟》《马诗》 咏物言志诗: 说理诗: 《登鹳雀楼》《题西林壁》 写景诗: 《渔歌子》《江南春》 《赠汪伦》《别董大》 送别诗: 《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》 思乡诗:
第一关 古诗我会对
1 2 3 4 5 6 7
1、至今思项羽, 不肯过江东

2、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 3、过江千尺浪, 入竹万竿斜 。
4、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
1、江南可采莲, 莲叶何田田

2、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 3、欲将轻骑逐, 大雪满弓刀 。
4、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
离家在外的游子对着一轮明 月思乡思亲,这样的诗有: 举头望明月,低头思故乡 。描 写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗 有 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠 。
当我们在外地过节时,常引 用 唐 朝诗人王维在《九月九日 忆山东兄弟》中的: “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ” 来表达对家人的怀念。现在人们 常用《杜少府之任蜀州》中的名 句“ 海内存知己,天涯若比邻。 ” 来表达对远别好友的深情厚谊。
第三关 我是积累小博士
猜一猜。
七绝圣手:
王昌龄
诗魔: 白居易 诗鬼:李贺
李白 诗豪: 刘禹锡 诗仙:
诗圣: 杜甫
王ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 诗佛:
读古诗,填修辞手法。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 比喻
好雨知时节,当春乃发生。
少壮不努力,老大徒伤悲。 本是同根生,相煎何太急?
拟人 对比 反问
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。夸张
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 双关
设问 问渠哪得清如许?为有源头活水来。
第四关 古诗运用
1 2 3 4 5 6 7
小明是个爱读书的孩子,他认 为书读的越多越好,正如杜甫所 言 读书破万卷 , 下笔如有神 。” 但我认为,还要照朱熹说的做 问渠哪得清如许 , 为有源头活水来 。” “
有时候,有些人对自己所处的 环境下正在做的事情反而不及旁人 看得清楚,这就是人们常说的: “当局者迷,旁观者清。”宋 朝诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗 不识庐山真面目,只缘身在此山中 句 “ 说明的就是这个朴素的道理。
昨天下午,张老师布置了一道数学 思考题。晚上我绞尽脑汁,百思不得其 山重水复疑无路 ”时,爸爸 解。就在我“ 走过来,助我一臂之力,经他一点拨, 柳暗花明又一村 我豁然开朗,真是“ ”。 于是我很快解开了这道难题。
“ 何当金络脑 , 快走踏清秋 。” 两句诗是唐朝诗人李贺借马发出想 建功力业却不被赏识的感慨。“粉 要留清白在人间 骨碎身浑不怕, 。” 这又是明代诗人于谦借咏 石灰 咏自 己不畏艰险、不怕磨炼和清白高洁 的高尚情操。

2、遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 3、白毛浮绿水, 红掌拨清波 。
4、黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
1、欲穷千里目, 更上一层楼

2、蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 3、孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪 。
4、等闲识得东风面,万紫千红总是春。
1、只在此山中, 云深不知处

2、窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 3、又疑瑶台镜, 飞在青云端 。
4、九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
第二关 佳句归类精选
1 5 2 3 4
6
7
1、含有动物名的诗句。
2、描写春天的诗句。
1、含有花的诗句。 2、描写冬天的诗句。
1、含有月的诗句。 2、描写儿童生活的诗句。
1、含有数字的诗句。 2、描写夏天的诗句。
1、含有山、水的诗句。 2、描写长江的诗句。
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