小写语文阅读与写作语文S版中级第六讲(学生版)

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s版语文三年级下阅读理解知识点

s版语文三年级下阅读理解知识点
在s版语文三年级下册的阅读理解中，学生们将学习到一系列重要的
知识点，这些知识点不仅有助于提高他们的阅读能力，还能增强他们
对文本内容的理解和分析能力。

以下是一些关键的阅读理解知识点：
1. 理解文本主旨：学生需要学会从阅读材料中提炼出中心思想或主题，这是理解全文的基础。

2. 识别关键信息：在阅读过程中，学生要学会识别和记忆文本中的关
键信息，如人物、地点、事件等。

3. 理解文本结构：学生需要了解文本的基本结构，包括开头、发展和
结尾，以及它们如何相互关联。

4. 分析人物特点：通过阅读，学生应该能够分析文本中人物的性格特点、动机和行为。

5. 理解作者意图：学生要学会从作者的写作风格和文本内容中推断作
者的意图和目的。

6. 掌握词汇和语言技巧：学生需要扩大词汇量，理解并运用各种语言
技巧，如比喻、拟人等。

7. 推理和判断：在阅读时，学生应能够根据文本内容进行合理的推理
和判断，得出结论。

8. 评价和反思：学生应该能够对阅读材料进行评价，包括对文本内容、作者观点和写作风格的评价，并进行反思。

9. 联系实际生活：学生要学会将阅读内容与实际生活联系起来，思考文本对现实生活的意义和影响。

10. 培养阅读兴趣：通过阅读不同类型的文本，学生应该能够发现阅读的乐趣，培养持续阅读的兴趣。

在教学过程中，教师可以通过设计各种阅读活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，来帮助学生掌握这些知识点。

同时，鼓励学生在日常生活中多阅读，多思考，将所学知识应用到实际阅读中，从而提高他们的阅读理解能力。

小写语文阅读与写作语文S版中级第十二讲(学生版)

中级阅读与写作第十二讲阅读理解（二）一、字、词训练（1）根据拼音写出汉字。

（三年级写一、二行，四年级全写）ān wèi xí guàn chuǎn qì xiào yìjiā tíng bǐ sài kāi tuò diàn jīyíng shì rán shāo zhì huì mèi lìlí míng chē pái zhōng xīn suān tián（2）给下列加点字选择正确的读音，用“✔”画出来。

逞（chěng chěn）强燕（yān yàn）国迈（mài màn）步魂魄（pò bò）沉浸（jìn qìn）造诣（zhǐ yì）兴（xīng xìng）亡颠簸（bǒ pǒ）（3）找出不同类的词语写在括号里。

杏树桃树柏树梨树枣树（）厘米千米分米公斤毫米（）小麦水稻庄稼玉米花生（）聪明坚强英勇顽强惭愧（）（4）在括号里填上恰当的词语。

（）的黑豆（）的城镇（）的光泽（）的竹笋（）的鲈鱼（）的雪山（）的启示（）的湖泊二、句子训练（1）按要求改写句子。

1.数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

﹙缩句﹚_____________________________________________________________________ 2.我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改为陈述句）_____________________________________________________________________ 3.读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

﹙修改病句﹚_____________________________________________________________________4.（）刮风下雨，（）玲玲还来我家。

s版二年级语文竞赛试题

s版二年级语文竞赛试题
二年级的语文竞赛试题应该涵盖基础的识字、组词、造句、阅读理解和写作能力。

以下是一份可能的竞赛试题内容：
一、识字题
1. 请从下列汉字中找出不是一类的字：
- 马、牛、羊、鱼
2. 根据拼音写汉字：
- píng guǒ (苹果)
- xiǎo miáo (小猫)
二、组词题
1. 用“光”字组词：
- 光明、光滑、光头
2. 用“笑”字组词：
- 笑容、笑话、笑眯眯
三、造句题
1. 用“因为……所以……”造句。

- 因为今天下雨了，所以我没有去公园。

2. 用“一边……一边……”造句。

- 妈妈一边做饭，一边唱歌。

四、阅读理解题
阅读下面的短文，回答问题。

短文：
小明的家旁边有一棵大树，树上住着一只小鸟。

每天，小鸟都会在树上唱歌。

小明很喜欢听小鸟唱歌，他每天都会在树下听。

有一天，小鸟飞走了，小明很想念它。

问题：
1. 小明为什么喜欢听小鸟唱歌？
- 因为小明觉得小鸟的歌声很好听。

2. 小鸟飞走后，小明是怎样的心情？
- 小明很想念小鸟。

五、写作题
请以“我的好朋友”为题，写一篇不少于100字的短文。

以上试题内容涵盖了二年级学生应该掌握的基本语文知识，同时也能够考察学生的语言表达和写作能力。

《阅读与写作》ppt课件

编写阅读提纲； 4、明确听话和说话的
基本要求。
9
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
孙犁
选自《白洋淀纪事》（1958年）
10
[学习目标]
1、学会分析记事文的层次，并能概括层次大意； 2、了解线索在记事文中的作用； 3、掌握顺序、倒叙、插叙的特点和它们之间的关系； 4、学习革命前辈艰苦奋斗的精神和密切联系群众的优良作风。
阅读与写作
1
爱满学生让星星变成太阳培养出值得自己崇拜的学生来
——《阅读与写作》解读
2
“五大阅读法”：简介参读：即参考阅读美读：即审美阅读比读：即比较阅读议读：即议论阅读笔读：即笔头阅读
3
参读：即参考阅读
— 背景知识，
讲解与原著
为同学们指引进入原著
或作品氛围的门径；
4
美读：即审美阅读
—— 是对原著中最精彩的篇章，
进行细致的点评、分析和评论
5
—— 即比把读同：一作即者比的较或阅不读同作者
的相类的作品放在一起，从不同的角度进行比较和分析，使同学们在内容和艺术风格上都获得感性认识或理性认识；
6
议读：即议论阅读
——把作品中容易导致歧解的
内容进行综述，然后从不同的角度加以提示，
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》（
1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风格
的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等作
品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，
视为“荷花淀派”的主要代表作。
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文； 2、划分层次，概括各层大意；（完成练习第一题） 3、分析课文线索；（完成练习第二题） 4、分析课文顺序和过渡照应；（完成练习第三题） 5、分析重点段；（完成练习第四题） 6、写作故事梗概；（完成练习第五题） 7、作品专题赏析： —— 《“自得与言外，凝炼的诗”

2024年s版二年级下册语文教学计划（二篇）

2024年s版二年级下册语文教学计划一、课程核心价值本课程旨在提炼并传承人类文明的精粹，引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富词汇积累，培养语感，发展逻辑思维能力。

培养他们具备现代社会所需的创新精神、协作意识和全球视野，使他们具备基本的阅读理解、表达交流及运用现代技术处理信息的能力。

树立以学生为主体，注重其全面发展和终身学习的教育理念。

二、学生概况本班共有学生____人，其中男生____人，女生____人，本学期新增加两位外校转校生。

大部分学生对学习充满热情，力求上进。

有____位同学表现出消极的学习态度，难以集中注意力，对学习缺乏积极性。

由于低年级学生的自我控制能力有限，部分学生纪律观念较弱，容易在课堂上插话、说话。

三、教学内容本教材由识字、课文、语文百花园三部分构成，共包含____篇课文，其中包括____篇儿童诗，____篇古诗，____篇课本剧，____篇神话故事，其余为童话或故事。

教材按照特定主题划分为____个单元，依次涵盖“爱国情怀”“革命传统”“仁爱之心”“明辨是非”“热爱科学”“环境保护”“优良品格”“冬季乐趣”和“世界多元文化”等主题。

每个单元包含____篇与主题相关的课文（第____单元为____篇），单元前有导入，单元后设语文百花园活动。

四、学期教学目标1、继续巩固汉语拼音学习，能借助拼音识字、阅读和学习普通话，掌握轻声读音。

2、学会本册的____个生字，掌握____个生字的书写，准确读音，辨析字形，运用已有的知识分析字形，理解字义。

3、能正确抄写、听写学过的词语，大部分能在口语和书面语中运用，能辨析反义词。

4、继续练习规范书写，掌握偏旁和各种结构字的书写规则，保持字迹清晰、端正。

5、能流利、有感情地朗读课文，使用普通话，注意停顿和语调。

能背诵指定的课文，理解每个自然段和课文的主要内容。

能阅读简单的课外读物，理解大意。

6、能听懂他人讲述的简单内容，培养集中注意力倾听的习惯，能用连贯的语言回答问题，描述观察到的事物。

语文出版社S版第六单元第六单元习作指导(2018年秋)

第六单元习作指导写自己喜欢或佩服的人习作要求在文学作品中，作家把一个个人物形象写得性格鲜明、栩栩如生。

你肯定会被他们的故事所吸引，并产生喜爱之情。

其实，在你的周围，也有不少让你喜欢或佩服的人，选一个写写吧。

习作方法1．选好人物。

你喜欢或佩服的人可能有很多，要从中选取一个自己熟悉的，有具体事例的人。

2．叙述有序，抓住特点。

这个人之所以让你很佩服，肯定有一定的原因，选取你印象最深的一件事来表现，把最能打动你的地方写具体。

要把人物的动作、语言、心理、神态刻画细腻。

佳作欣赏我佩服的一个人我敬佩的人是我的好朋友郑雪曼。

①她白白的瓜子脸上嵌着水灵灵、亮晶晶的一双大眼睛，一笑起来嘴角的两个小酒窝若隐若现。

②郑雪曼是一个关心集体的人。

有一天放学的时候，乌云密布，一道闪电划过天空，响起震耳欲聋的雷声。

接着，③大雨倾盆而下。

我急忙收拾好书包，打开伞，小心翼翼地走进雨幕中……刚走到学校门口，④就看见郑雪曼急匆匆地往学校里冲，她的裤脚已经湿了一大片，雨伞上的水珠滴滴答答地滑落下来。

我惊奇地问她：“你怎么又回来了？”她气喘吁吁地说：“光顾着往家走，半路上才想起教室的窗户没有关。

”我听了，感到羞愧极了，⑤心想：我怎么光想着自己，没有想到班集体呢？于是，就和郑雪曼一起往我们的教室走去……⑥郑雪曼不仅是一个关心班集体的学生，而且对学习非常认真。

有一天，郑雪曼的一个好朋友要值日，叫郑雪曼等她，郑雪曼就在座位上写作业。

正巧，那天我在等小锋交课堂作业，看见郑雪曼在写作业，我也写起了作业。

可是，⑦我写作业时，东看西看、玩玩闹闹，而她却一丝不苟。

等她写完作业时，我才只写了几道题。

⑧郑雪曼就是这样一个关心集体，认真学习的人。

,①观察细致，刻画了郑雪曼的外貌特点。

②本段的中心句，点明了郑雪曼的特点。

③“倾盆而下”可见雨下得非常大。

④“急匆匆”可看出郑雪曼一心想着班上的事。

⑤抓住了“我”的心理进行描写。

⑥过渡句总结了郑雪曼的品质。

⑦我们俩形成了鲜明的对比。

语文S版五年级上学期语文期中复习水平练习题

语文S版五年级上学期语文期中复习水平练习题班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 去伪存真。

（给加点字选择正确读音，打上“√”。

）1.藏．（zàng cáng）羚羊无处躲藏．（zàng cáng），倒在了猎人的枪下。

2.他迎着朝（cháo zhāo）阳朝（zhāo cháo）学校走去。

3.圣诞节那个晚上，宿（xiǔsù）舍里的灯亮了一宿（sùxiǔ）。

4.树杈（chàchā）上挂看着一把杈（chàchā）子。

5.老猎人躺在铺（pùpū）着稻草的地铺（pūpù）的上久久难以入眠。

2. 选择正确的读音，用“√” 标出。

稀罕．（hān han）嫂．子（sǎo shǎo）撑．住（chēng chèng）塞．满（sāi sè）杀菌．（jūn jǔn ）灰烬．（jǐn jìn ）3. 用“√”给加点的字选择正确的读音。

栽种．（zhǒnɡzhònɡ）假．期（jiǎjià）散．发（sàn sǎn）盛．开（shènɡchénɡ）栽．种（zāi zài）镢．头（juéjūe）4. 给加点的字选择正确的读音,用“√”表示。

眼睑．(liǎn jiǎn)蔓．延(wàn màn)首都．(dōu dū)埋．怨(mán mái) 颤．抖(zhàn chàn) 榨．油(zàzhà)空．地(kōng kòng) 开辟．(pìbì) 啄．食(zhuózhuō)5. 请给划线字选择正确的读音。

馈赠（guìkuì）踮脚（diàn diǎn）绿林好汉（lùlǜ）腋下（yuèyè）适宜（shèshì）如痴如醉（zhī chī）恰似（shìsì）参差不齐（chā cī）形近字词6. 比一比，字组词。

小写语文阅读与写作语文S版中级第八讲(学生版)

中级阅读与写作第八讲人物描写之心理描写一、字、词训练（1）写出下面各组汉字的声母或韵母。

四洒搜——（）秀酒求——（）之住中——（）贵催最——（）收述耍——（）驴徐去——（）次粗擦——（）害卖太——（）（2）根据拼音写出汉字。

（三年级写一、二行，四年级全写）huā péng tuì suō hē z uì zhaī xiàwā dì bēi jù hé yè dùn shízhàng bù xiāo hào jiàn kāng yóu yùzuàn qián qī rǔ xīng lóng dǒng shì（3）选字填空。

奖桨（）状船（）（）励（）金哀衰（）求（）老（）弱悲（）源原资（）（）来水（）（）先饥机（）器（）饿（）荒（）会（4）按要求写词语。

1.描写声音的词语：__________、__________、__________2.描写品质的词语：__________、__________、__________3.描写心情的词语：__________、__________、__________4.描写天气的词语：__________、__________、__________二、句子训练（1）用修改符号修改下列有毛病的句子。

1.我们应该勇敢地改正并承认错误。

2.鲜红的五星红旗在雄伟的国歌声中除除地升上了体育馆的上空。

3.在教室里轻声地默读课文。

4.“不，安利柯！”克来谛温暖地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”（2）选择一种修辞手法把句子补充完整。

教室里真安静啊,________________________________________________。

知了在枝头叫着,________________________________________________。

小学六年级语文s版期末测试题及答案

小学六年级语文s版期末测试题及答案一、基础知识（共40分）1. 根据拼音写汉字。

（10分）（1）yōu yǎ（）（2）chú chuāng（）（3）xiāo huǐ（）答案：（1）优雅（2）窗户（3）销毁2. 选择正确的读音。

（10分）（1）A. 应接不暇（yīng） B. 应接不暇（yìng）（）（2）A. 载歌载舞（zǎi） B. 载歌载舞（zài）（）答案：（1）B （2）B3. 形近字组词。

（10分）（1）辨（）辩（）（2）渲（）喧（）答案：（1）辨别、辩论（2）渲染、喧闹4. 用“√”标出下列句子中用得正确的成语。

（10分）（1）小明在这次比赛中获得冠军，真是名副其实。

（）（2）他虽然取得了好成绩，但仍然不骄不躁，真是虚怀若谷。

（）答案：（1）√ （2）×二、阅读理解（共30分）（一）阅读下面的短文，完成5-8题。

（20分）《草船借箭》节选周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。

水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。

”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。

”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

5. 选文主要写了一件什么事？（5分）答案：选文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意刁难他，让他三天内造十万支箭。

6. 周瑜为什么让诸葛亮三天内造十万支箭？（5分）答案：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想借机陷害他。

7. 诸葛亮为什么答应三天内造十万支箭？（5分）答案：诸葛亮胸有成竹，已经想好了对策，所以答应了周瑜的要求。

优秀小学语文教材推荐

优秀小学语文教材推荐中文是我们的母语，掌握好语文知识对于孩子的成长十分关键。

小学语文教材的选择直接影响到孩子的语文学习效果。

在众多的语文教材中，有一些优秀的教材深受广大家长和教育工作者的推崇。

本文将为您推荐几套优秀的小学语文教材，帮助您更好地选择适合您孩子的教材。

一、《语文S版》《语文S版》是一套由人民教育出版社出版的小学语文教材。

该教材紧扣新课程标准，注重综合素养培养，内容设计丰富多样。

教材中包含了丰富的课文、练习、作文等内容，能够全面提升学生的阅读理解、写作能力和语言表达能力。

此外，教材还融入了现代科技元素，通过多媒体辅助教学，更加生动有趣。

二、《语文P版》《语文P版》是一套由北京师范大学出版社出版的小学语文教材。

该教材立足于素质教育，注重培养学生的情感态度和价值观。

教材中选取了一些经典文学作品，使学生在阅读中感受到情感的力量，培养审美情趣。

同时，教材还强调对学生的启发式教育，引导他们主动思考、积极参与，提高自主学习的能力。

三、《语文天地》《语文天地》是一套由人民教育出版社出版的小学语文教材。

该教材注重培养学生的语文兴趣和学习策略，通过生动有趣的故事和情境设计，激发学生学习的积极性。

教材中还融入了一些优秀的传统文化素材，培养学生的文化底蕴和艺术修养。

同时，教材还注重对学生的思维训练，培养他们的思辨能力和创新思维。

四、《语文新标准》《语文新标准》是一套由人民教育出版社出版的小学语文教材。

该教材经过多年的改革研究，兼顾了语文基础知识和综合素养的培养。

教材中的课文涵盖了多种文体，注重培养学生的阅读和欣赏能力。

教材还引入了一些现代科技元素，如网络阅读和多媒体辅助教学，以满足学生对多样化学习方式的需求。

五、《华东师大版语文》《华东师大版语文》是一套由华东师范大学出版社出版的小学语文教材。

该教材注重情感教育和人文关怀，以培养学生的综合素质为目标。

教材中选用了许多经典的文学作品，让学生在阅读中感受美的力量，提高审美情趣。

2024年语文S版小学语文四年级上册全册教案

2024年语文S版小学语文四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：自然奇观《长江之歌》：了解长江的地理、历史和文化背景。

《黄山奇松》：描绘黄山奇松的形态，感受大自然的神奇。

2. 第二单元：人与自然《大漠沙如雪》：体会沙漠的壮美，理解人与自然的关系。

《草原》：描绘草原风光，感受人与自然的和谐共生。

3. 第三单元：童话故事《狐狸和葡萄》：学习寓言故事，理解寓意。

《去年的树》：体会童话的魔幻色彩，培养想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本册书中的生字、词汇、句子，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、互动，培养学生合作、探究的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，提高阅读理解能力；运用修辞手法进行写作。

2. 教学重点：生字、词汇的掌握；句子赏析；课文朗读与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示自然奇观，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：《长江之歌》：引导学生了解长江的地理、历史和文化背景，分析课文结构，理解内容。

《黄山奇松》：欣赏黄山奇松的图片，学习课文中描绘松树形态的句子，体会大自然的神奇。

《大漠沙如雪》：分析课文中描绘沙漠的句子，理解人与自然的关系。

《草原》：学习课文描绘草原风光的句子，体会人与自然的和谐共生。

《狐狸和葡萄》：讲解寓言故事的寓意，引导学生学会面对困难。

《去年的树》：感受童话的魔幻色彩，培养学生的想象力。

3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。

4. 随堂练习：针对每个单元的内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书内容：课文、作者、生字、词汇、句子、课文结构等。

2. 板书要求：条理清晰，重点突出，字体规范。

七、作业设计1. 作业题目：《长江之歌》：请你写一段关于长江的介绍。

《黄山奇松》：描绘一幅黄山奇松的画。

语文S版五年级上册《第6课_古诗三首》小学语文-有答案-同步练习卷

语文S版五年级上册《第6课古诗三首》同步练习卷一、基础练习．1. 填空（1）本文三首诗的名字分别是________、________和________，这三首诗从内容上看都是写________的，作者都是________代诗人，分别为________、________、________。

（2）自主选择任一诗人，写出你所知道的他的另一首诗。

________________________________________2. （《望天门山》《山行》《碁江吟》）请你从这三首诗中选择一首你最喜爱的诗默写下来，并说说喜爱的理由。

________________________理由：________3. 《暮江吟》一诗中，诗人吟咏了从傍晚到夜幕降临后江上的景色。

请你想象诗句描绘的景象，用一段话将这种景象描写下来。

________二、读读下面的诗句，写出带点词语的意思，再写写诗句的意思。

读读下面的诗句，写出带点词语的意思，再写写诗句的意思。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

回：________诗句的意思是：________读读下面的诗句，写出带点词语的意思，再写写诗句的意思。

坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

坐：________于：________诗句的意思是：________读读下面的诗句，写出带点词语的意思，再写写诗句的意思。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

可怜：________诗句的意思是：________三、课内句段读练。

课内句段读练。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（1）将诗句补充完整。

（2）理解诗句中加点字的意思。

（3）写出后两句诗的意思。

________四、阅读。

我爱阅读。

枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

【注释】枫桥：桥名，在今江苏省苏州西郊。

夜泊：夜间把船靠在岸边。

江枫：江边的枫树，也有江桥和枫桥的说法。

姑苏：指现在的苏州市。

部编版七年语文下册《写作六》课件PPT2020最新修编

3．推敲词语法。大文豪列夫•托尔斯泰说：“语言艺术家的技巧就在于寻找唯一需要的词的唯一需要的位置。” 要想使语言简明，还要在用词上进行推敲，尤其是动词、形容词，用词要准确。
4．引用化用法。诗词典故、名言警句是语言中的精华，它们有的语言凝练含蓄，有的音韵和谐，有的饱含哲理。在作文中根据主题需要巧妙地引用、化用这些诗词警句等，不仅能使文辞简练，而且增强了语言的表现力。
④内容角度：想象新“地球”的“生机勃勃”的样子，与遍体鳞伤的旧地球形成了对比。警示人们保护地球。 ⑤结构角度：结尾用“我” 与助手的话作结，干脆有力，点明中心，发人深省，希望人们能有保护地球的责任感和使命感。
名师点评：作者以丰富的想象力、极具新意的构思，
向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省，意在唤起人们保护地球的责任感和使命感。
③写法角度：运用想象的手法，细致地介绍了克隆地球的经过，想象合理。
发射到太空中。半年后，“二号地球”越变越大，大部分地球人搬了上去，新“地球” 上陆续建起了许多公园、居民区等，到处生机勃勃。④
我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问：“你们下一步要干什么？”我和助手异口同声地说：“当然是治理一下我们的‘老家’喽！”⑤
21世纪，世界人口暴增，人类面临一个国际性的难题——无家可归。人们把大面积的森林变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾害正向人类逼近。①
【旁批】
①内容角度：首先指出人类面临的严峻的形势，点明克隆地球的原因，引出下文。
我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。
1．删除多余法。要舍得割爱，要下狠心删除一切可删去的文字。“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”把句内明显多余或可有可无的字词删去，抓主要内容，避免用词重复啰唆。

语文s版三年级上册阅读理解

语文s版三年级上册阅读理解
在语文s版三年级上册的阅读理解中，学生们将通过一系列精心挑选的文章来提高他们的阅读技巧和理解能力。

这些文章不仅涵盖了丰富的主题，还包含了各种文体，如故事、诗歌、散文等，旨在激发学生的阅读兴趣，同时锻炼他们的思考和表达能力。

首先，学生们将学习如何通过阅读来获取信息。

他们将被引导去注意文章中的关键词和句子，这些是理解文章主旨和细节的关键。

例如，通过阅读一个关于动物的故事，学生们需要找出故事的主要角色、发生的事件以及故事的教训。

接着，学生们将练习如何从文本中提取主要观点和支持细节。

这要求他们不仅要理解文章的表面意义，还要能够分析作者的写作意图和文章的结构。

例如，通过阅读一篇描述四季变化的散文，学生们需要识别出每个季节的特点，并理解作者如何通过语言来描绘这些特点。

此外，学生们还将学习如何对阅读材料进行批判性思考。

这意味着他们需要能够评估文章中的论点和证据，形成自己的观点。

例如，通过阅读一篇关于环保的文章，学生们需要分析作者提出的观点，并思考他们自己对环保的看法。

最后，学生们将被鼓励将阅读与写作结合起来，通过写作来展示他们的理解和思考。

这可能包括写一篇读后感，总结文章的主要内容，或者就文章中提出的问题进行讨论。

例如，阅读完一篇关于友谊的故事后，学生们可以写一篇短文，分享他们对友谊的看法和经历。

通过这些练习，学生们不仅能够提高他们的阅读理解能力，还能够培
养他们的批判性思维和创造性写作技巧。

这些技能对于他们未来的学习和生活都是非常重要的。

小升初专项复习《作文(中间部分)写作技巧》课件统编版语文六年级下册

巩固练习
以“成长”为话题分别用学过的方法写一个作文（中间部分）片段。
成长的过程中，我时常感到迷茫和困惑（情感）。因为面对各种未知和挑战，我会不知所措。但也正是这些迷茫和困惑，促使我去思考、去探索，让我逐渐变得成熟和睿智（原因）。这种变化对我的人生产生了深远的影响，让我更加从容地面对生活中的一切，也让我更加珍惜每一个成长的瞬间（影响）。
巩固练习
以“成长”为话题分别用学过的方法写一个作文（中间部分）片段。
成长就像一颗破土而出的幼苗（对象）。它有着嫩绿的叶片，充满生机与活力，努力地朝着阳光伸展（特征）。当我静静凝视它时，心中会涌起一种莫名的感动和希望。我仿佛能看到它在风雨中顽强生长的样子，那股坚韧的力量让我备受鼓舞，也让我明白成长需要付出努力和坚持，同时也会带来无限可能的美好（感受）。
雾中，若隐若现，宛如仙境。
03
感受：身处这样的美景中，让人感到宁静与放松。
详细描写
公式：对象+特征+感受
在乡村的清晨，一切都是那么的迷人。晨曦如同金色的纱幔轻轻笼罩着大地，鸟儿们在枝头欢快地歌唱着，它们的歌声清脆悦耳，仿佛是在为新的一天欢呼喝彩。微风温柔地轻拂着树叶，树叶发出沙沙的声音，像是在演奏一首轻柔的乐曲。远处的山峦在薄雾中若隐若现，仿佛害羞的少女蒙着面纱，增添了一份神秘的美感。那如梦如幻的景象，让人仿佛置身于一幅绝美的画卷之中，身处这样的美景中，内心的烦躁会渐渐消散，取而代之的是一种宁静与放松，让人陶醉其中，不愿离去。
导入新课一篇优秀的作文往往蕴含着多样的写作方法。接下来让我们深入探究作文中间部分，解析其中如故事叙述、详细描写等写作手法的精妙之处，一同领略写作的魅力与技巧，相关的故事，增加文章的趣味性和吸引力。

写作教程第6课小学生阅读与写作教学教案

培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况。
课前讨论
（8min）
自由讨论小学生的阅读和写作在新课标中有哪些变化？你如何看待小学生的阅读与写作教学？
了解“双减”背景下的小学生读写作结合的教学策略。
知识讲解
（30min）
【教师】短文分享，加深理解
劳于读书，逸于作文
元初教育家程端礼在他的《程氏家塾读书分年日程》一书中有这样一段论述：“读书如同销铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书。逸于作文也。”这则短文运用比喻的修辞手法，形象地论述了阅读与写作相辅相成的关系。只有多读、多记、多写、多练，才能不断提高写作水平。
3.阅读是培养学生思维能力的重要方法
阅读是读者与文本信息、作者之间进行的一次对话，是大脑利用语言或非语言对文本信息进行主动、积极加工的过程。
4.阅读是加强精神品德养成的主要载体
阅读的关键意义是通过阅读别人的思想来延伸自己的认知和思想，不断充实自己的精神世界。
【问题】
1.通过以上分析，你认为阅读还有哪些意义？
2.掌握小学生阅读的基本原则、要求和范围，小学生阅读常用的方法指导。
3.掌握小学生写作的基本原则、要求和范围，掌握小学生写作的主要文体及写作训练的指导方法。
教学难点：根据小学生的学习规律和特点，正确把握阅读与写作的关系，运用以读促写，读写结合的训练方式，培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美能力。
2.阅读是提高语言表达能力的必备基础
阅读教学是对字、词、句、段、篇章进行理解最直接、最重要的教学形式和实践活动。学生在对语言文字理解不断加深的基础上，可以从中积累优美的词语和句子，学习作者观察、分析事物的方法，了解作者的行文思路、思想表达以及对材料的选择、组织、结构安排及遣词造句方面的技巧，从而培养学生规范、正确、流利、清晰的语言表达。阅读的另一个重要价值就是促使写作的发生，提升书面语言表达的能力。