【K12学习】一年级下册《100以内数的认识》导学案
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)导学案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、
数的组）导学案
一、学习目标
1.能够正确地数出10以内的数；
2.能够正确地用集合的方式表示各类物品的数量。
二、学习重点
1.掌握10以内的数数方法；
2.理解数的组合。
三、学习内容
1. 数数
•数数是指用我们所熟知的数字（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）按顺序数出物品的数量的动作。
例如，数一数下面这些物品有多少个：
，那么就是5个苹果。
2. 数的组
•数的组是指用数来表示物品的数量，并且将不同种类的物品组合在一起。
例如，有3个 和2个 ，可以表示为3个 +2个 。
四、导学步骤
1.先观察课室中的物品，例如书本、笔、橡皮等，试着用眼睛数一数有
多少个。
2.给出一些物品（如卡片、积木等），请同学们用手指数一数每一种物
品的数量，并写在纸上。
3.让同学们自由组合不同种类的物品，并用数的组合来表示出来，如4
个 +3个 。
五、学习反馈
1.点名几名同学，让他们口头回答：10以内的数应该如何数数？
2.让学生展示他们组合的物品，并口头介绍组合的数量。
六、小结
通过这节课的学习，我们学习了数的基本概念和数的组合，希望同学们能够在
日常生活中多加练习，加深对数的认识。
备注：以上是第四单元的导学案，同学们在完成本单元的学习任务时，请按照导学案所示的学习重点和内容进行学习和练习。
祝大家学习顺利！。
小学数学一年级下册《第1课时 复习100以内数的认识》导学案
第八单元总复习第1课时导学案讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?口答：100，三位数。
4、复习100以内数的顺序和比大小。
（1）按顺序在空格里填数。
（出示课本第93页第1题表格）（2）比较下面每组数的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92提出问题：a两个两位数怎样比较大小?b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?讨论，交流。
三、检测达标1、课本第95页1、2、3、4补充完整。
2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。
四、小结。
这节课我们复习了什么？交流，讨论。
复习100以内数的认识板书设计教学反思四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算关于“0”的运算1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 05.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 06.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 07.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。
小学一年级下册《100以内数的认识》教案
小学一年级下册《100以内数的认识》教案学校一班级下册《100以内数的认识》教案【1】教学目标：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。
3、通过选择合适的数数方法，培育同学初步的观测技能。
设计思路：1、表达数与生活亲密联系，强调从同学身边的事物出发认识数。
课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使同学体会到“生活中到处有数”。
2、促进同学主动、性格化地学习。
数数中鼓舞同学选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊敬同学的性格化学习。
教学过程：一、谈话引入老师今日第一次给一年五班的小伙伴上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓*，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。
我平常喜爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。
小伙伴们能象老师这样说一句带有数字的话吗？〔指名说一说〕看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？〔指名数〕谁能接着往下数？〔数字接龙数到100〕除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？〔指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100〕小伙伴们真聪慧，今日老师就要和大家一起来认识100以内的数。
板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？〔同学自由猜〕到底猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！〔同学翻看书上的主题图数一数〕汇报一下你们数得结果吧！〔100只〕100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？〔同学汇报〕课件演示：10只羊圈在一起是一个十。
老师边演示同学边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十〕10个十是多少呢？〔同学齐答100〕老师板书：10个十是100同学学着老师的样子在书上画圈再数一遍。
三、同学操作同学拿出预备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。
100以内数的认识【导学案】一年级下册数学青岛版
100以内数的认识（导学案）
一、学习目标
1.理解数数的规律和方法，能够背出1到100以内的数。
2.能够通过感官体验和游戏学习数的大小和大小关系。
二、重点内容
1.1到100以内的数。
2.数的大小和大小关系。
三、学习重点和难点
1.学习重点：掌握1到100以内的数。
2.学习难点：1到100以内的数之间的大小关系。
四、学习方法
1.数数游戏：用各种方式让学生数出不同数量的物品，如手指、麦粒、乐高积木等，学生数到的数字可以标在黑板或白板上。
2.数字对比游戏：用数字卡片，让学生自由排列数的大小关系，并分组比较。
五、学习过程
1. 提高兴趣阶段
在黑板上写下几个数让学生来数数，并给予肯定。
2. 游戏体验阶段
用小球、积木等物品来做数数游戏，在数数时给学生提示正确的数。
3. 给出新知阶段
在黑板上列出1到100的数字，让学生自己数出来，并对错题进行纠正。
4. 练习巩固阶段
通过游戏让学生练习数字对比，例如给学生分发数字卡牌，然后让学生用卡牌比较数字的大小。
六、课后作业
1.默写1到100的数字。
2.玩数字对比游戏，练习数字大小和大小关系的感受。
七、教学注意事项
1.为了更好地吸引学生的注意力，教师可以在上课前进行游戏，以提高兴趣。
2.请尽量使用抽象、活泼、形象、易懂的教学方法，以方便学生学习数数和数字大小关系。
3.适当引导学生，给他们多一些思考的机会，以加深对数的认识。
4.切勿把难度过于复杂的问题放在第一时间，这样会引起学生的失望和退缩。
人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案
人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，以及理解数的概念。
通过本节课的学习，学生能够认识100以内的数，并能正确地读写它们。
此外，学生还需要了解数的大小比较，以及能够进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们能够数数到100，但是对于100以内数的读写方法，以及数的概念的理解还需要进一步的培养。
此外，学生对于数的大小比较和简单的加减运算还没有接触过，需要在本节课中进行学习。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写100以内的数。
2.让学生理解数的概念，能够进行数的大小比较，并进行简单的加减运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写100以内的数。
2.教学难点：让学生理解数的概念，能够进行数的大小比较，并进行简单的加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习数的读写方法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备100以内的数卡，用于学生实际操作。
2.准备教学课件，包括数的读写方法、数的大小比较和简单的加减运算。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组3-4人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数卡，让学生复习100以内的数。
教师提问：“谁能用手指指出100以内的数？”学生积极回答，教师给予表扬。
通过这种方式，让学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现100以内的数，引导学生学习数的读写方法。
教师讲解数的读写方法，并让学生跟随教师一起读写。
在此过程中，教师注意观察学生的反应，对读写方法不正确的学生进行个别指导。
第四单元 100以内数的认识及数的组成和读写(导学案)人教版一年级下册数学
第四单元 100以内数的认识及数的组成和读写（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小。
2. 培养学生初步的数感和对数的认识，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高他们的观察力、分析力和创造力。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的组成3. 100以内数的读写三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识、组成和读写。
2. 教学难点：数的组成和读写。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、挂图等。
2. 学具：学生自备计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课通过生动有趣的故事、游戏或实物展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主探究让学生自主探究100以内数的认识、组成和读写，引导他们观察、思考、交流，发现规律。
3. 课堂讲解针对学生自主探究的结果，进行讲解和总结，强化重点，突破难点。
4. 练习巩固设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调重点，提醒注意事项。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 结果评价：通过课后作业、测验等方式，评价学生对100以内数的认识、组成和读写的掌握程度。
七、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本单元的学习，使学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小，培养初步的数感和对数的认识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
一年级数学下册《100以内数的认识》导学案
（1）你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊？数一数，把数到的只数告诉大家。
（2）小组汇报数数的方法。
说一说，怎么数的？（一个一个地数，…十个十个地数。板书：10个一是十。）
【活动二】
学习方式：自主探究，小组合作
学习任务：
1、数出数量是100的实物。（完成例1）
（1）每个小组桌上有几种东西？请选出自己喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎么摆放能让人一眼就看出是100呢？
（1）先数出五十七根小棒，然后接着数出到七十二。
（要想清楚地看出有五十七根小棒，怎么做呢？）
（2）提示：五十九后面的数是几？六十九呢？
三、测评训练
1、完成第35页的做一做第2题。
2、数出本班学生的人数。（要记得数自己在内。）
3、数数接力赛。
游戏方法：老师说一个数字，小组形式数，直到老师说停，看看哪个组数的最多。
4、先估一估，再数一数。（练习八第2题。）
估一估有多少颗糖，然后用自己喜欢的方法一数。
四、全课总结：
这节课，同学们都有什么收获呢？
五、板书设计：
100以内数的认识
10个一是十
10个十是一百
教学反思：
（2）小组合作，一起数出数量是100的实物。然后小组汇报数法。
（3）这样一堆一堆的小木棒，很难看出是100，再仔细观察，如果10根一捆，，一共有多少根？你是怎么看出来的？（板书：10个十是一百。）
教师点拨：10个十是一百。这句话还可以怎么说？
2、集体数小棒，一边摆一边数。（完成第35页的做一做第1题。）
一年级数学下册《100以内数的认识》导学案
学习内容：教材第33-35页的内容。
学习目标：
小学一年级下册《100以内数的认识》教案
小学一年级下册《100以内数的认识》教案教案名称：小学一年级下册《100以内数的认识》教案教学目标：1. 认识数的大小关系，培养学生对100以内数的直观感知。
2. 掌握100以内数的顺序排列和比较大小的基本技巧。
3. 运用学到的知识解决实际问题。
教学重点：1. 100以内数的顺序排列。
2. 100以内数的比较大小。
教学难点：1. 100以内数的比较大小。
教学准备：1. 教材：小学一年级下册《100以内数的认识》课本。
2. 教具：小黑板、彩色纸条、数字卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一个小黑板上面分别写上几个两位数（例如：36、47、82、19等），向学生展示这些数字，询问学生这些数字的大小关系，通过学生的回答引出100以内数的认识和学习目的。
2. 学习（15分钟）教师给每位学生发放彩色纸条，让学生以小组为单位，按顺序排列纸条上的数字。
教师引导学生注意数字的大小关系，并帮助学生纠正错误。
过程中可以提问学生，帮助学生加深对数字大小关系的理解。
3. 操练（15分钟）教师出示数字卡片，让学生以小组为单位，进行大小比较操练。
每个小组选择一名代表，代表出示一张数字卡片，其他小组成员根据数字的大小关系拍手或鼓掌。
操练结束后，教师引导学生总结大小比较的方法和技巧。
4. 拓展（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用学到的知识解决问题。
例如：杨辉从家里骑自行车到学校，他骑了23分钟，刘涛骑了37分钟，他们谁花的时间更长？教师引导学生思考，找出正确答案。
5. 小结（5分钟）教师对本节课学习的内容进行小结，强调学生学到的知识和技巧。
鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，加深对100以内数的认识。
6. 作业布置（2分钟）布置课后练习册上相关练习题，要求学生按照升序和降序排列给出的数字。
教学反思：本节课通过小组合作、互动操练等方式，使学生在实践中感知100以内数的大小关系，培养了学生对数字的直观感知能力。
同时，通过实际问题的解决，促使学生将所学知识与实际生活结合，加深对数字的理解和应用能力。
一数下册(100以内数的认识)导学案
一数下册（100以内数的认识）导学案
100以内数的认识（一）导学案主备人：班级：学习小组：学习小主人：一、温故知新顺数、倒数１——20各数。
二、自学讨论，合作探究1.观
察第14页的企鹅图，问：（1）你在图上发现了什么？（2）你能提出什
么问题学生所提问总结：一共有多少只企鹅？这节课我们就来解决这个问题。
①猜。
同学们，猜猜看一共有多少只企鹅？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）②数。
下面请同学们把书翻到第14页，用铅笔指着数。
③说一说一共有（）只企鹅，你是怎么数出来的？2.观察第14页的扣子图，问：一共有多少个扣子？小朋友自己数一数。
数到99，再数1个是
那个数？3.通过预习，我收获了以下知识：数物体的个数时，要（）个（）个地数，数到个位是9的两位数时，数下一个数时十位要加上（），数到99，再数1个就是（）.三、展示质疑1.我想提醒同学们：2.对于今天学
的知识我的疑问是：学习内容：100以内数的认识（一）（课本第14、15页的内容。
）学习目标：1.能正确熟练地数出100以内的数。
２．会估物体的数量，能用不同的方法数数。
四、闯关练习1.数数接龙。
（1）从六
十八数到一百。
（2）从五十七数到八十。
2.数一数。
（1）全班有（）名同学，男同学有（）名，女同学有（）名。
（2）数学书本一共有（）张纸。
五、测评提升1.数课本第15页练一练第3题的星星图，一共有（）
颗星星。
2.在下面各数的后面接着数出5个数来。
二十九四十八七十七。
新人教版数学一年级下《复习100以内数的认识》精品导学案教案
第八单元总复习第1课时导学案学习内容复习100以内数的认识学校备课日期审核人备课人学习目标1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
学习重点、难点重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
学法指导自主整理，合作复习学习过程一、合作学习1、复习数位。
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。
讨论，合作完成。
2、复习数数和数的组成。
（1）指名按要求数数：1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
3）从48起，两个两个数到60。
4）从35起，五个五个数到65。
5）从92起，往前一个一个数到78。
（2）46里有( )个十和( )个一。
（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?讨论。
二、练一练：（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
小学一年级下册《100以内数的认识》教案
小学一年级下册《100以内数的认识》教案教师要备好教案才能更好的给学生们上课。
下面是店铺为大家整理的“小学一年级下册《100以内数的认识》教案”，仅供参考，希望对大家有所帮助，欢迎阅读！更多内容请关注！小学一年级下册《100以内数的认识》教案【1】教学目标：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。
3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。
设计思路：1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。
课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。
2、促进学生主动、个性化地学习。
数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。
教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓x，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。
我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。
小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？（指名说一说）看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？（指名数）谁能接着往下数？（数字接龙数到100）除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？（指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100）小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。
板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（学生自由猜）究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！（学生翻看书上的主题图数一数）汇报一下你们数得结果吧！（100只）100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报）课件演示：10只羊圈在一起是一个十。
教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十）10个十是多少呢？（学生齐答100）教师板书：10个十是100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。
(完整版)一年级下册数学100以内数的认识导学案
一年级下册数学100以内数的认识导学案学目:1、能熟地数出数量在 100以内物体的个数，掌握100 以内的数是由几个十和几个一成的。
、培养学生手、、口能力，在各种数数活中培养学生的意，渗透数与物的思想。
3、培养学生 100 以内数的趣，养成在活氛中行合作学的趣。
学重点:熟地数100以内的数。
学点:数到接近整十数，下一个整十数是多少。
[自主学例1]〔1〕教：同学拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆〔学生手操作〕。
10个一是多少？〔10个一是一十〕〔板〕是几捆？〔一捆〕数出10根捆一捆。
教：你如果再接着数出9根，在一共是几根？〔29根〕教：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？〔30根〕潢10根又要捆一捆，在一共有几捆？〔3捆〕〔2〕排木，全班同学数一数有几？〔10〕拿3排木是多少？〔30〕再加2呢？〔32〕接着再加3在一共是几？〔35〕3〕教：才我已数出30根小棒是几捆？〔3捆〕如果参加7捆小棒在一共是几捆？〔10捆〕10捆是几根小棒呢？〔100根〕10个一是一百。
〔板〕在教学中要注意每数到接近整十，再数一个是几十要停。
如29后面是30，39后面是40⋯⋯同每数完整十数就同学怎么？〔捆成一捆〕教：数物体的个数可以1个1个地数，可以10个10个地数，10个十是多少？〔10个十是100〕[合作探究例2]〔1〕数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快〔3捆又5根〕，再一根一根往下数一直数到四十二。
〔强调数到三十九再数一根是多少〕四十二根是几捆又几根？〔2〕离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生答复后，再指名个别数。
让全体同学一起数，〔3〕做课本第33页例3上面的“做一做〞。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
[当堂检测]一．让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。
100以内数的认识—解决问题(导学案)人教版一年级下册数学
100以内数的认识—解决问题（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生在已有知识的基础上，进一步认识100以内的数，掌握数的顺序，能够熟练地进行数的比较和简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学重点与难点重点：100以内数的认识，数的顺序和计算。
难点：理解数的概念，掌握数的顺序和计算方法。
三、教学过程第一环节：导入通过日常生活实例，引导学生回顾已学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
第二环节：探究与发现1. 数的顺序：利用数轴或数列，让学生观察并发现100以内数的顺序，理解相邻数之间的关系。
2. 数的比较：通过实物或图片，让学生比较两组物体的数量，理解多、少、相同的概念。
3. 简单的计算：通过游戏或实例，让学生进行加法、减法的计算，理解数的分合。
第三环节：实践与应用1. 小组讨论：将学生分成小组，每组选一个题目，共同解决问题。
2. 题目设计：设计一些与100以内数相关的问题，让学生解答，巩固所学知识。
第四环节：总结与反思1. 学生总结：让学生总结今天学到的知识，分享学习心得。
2. 教师点评：对学生的学习情况进行点评，对学生的优点进行表扬，对学生的不足提出建议。
四、作业布置1. 课后练习：布置一些与100以内数相关的练习题，让学生回家完成。
2. 预习作业：布置下一节课的预习内容，让学生提前准备。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的数学思维和问题解决能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“探究与发现”环节。
这个环节是学生在学习100以内数的认识过程中，通过观察、操作、交流等学习活动，自主探究和发现数学知识的重要环节。
在这个过程中，学生可以通过直观的数轴、实物或图片等工具，更好地理解数的概念、顺序和计算方法，培养数学思维和问题解决能力。
【K12学习】一年级数学下册《100以内数的认识》教案设计
一年级数学下册《100以内数的认识》教案设计数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。
在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段······本单元教学处于数概念教学的第二个阶段。
在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。
因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算基础，也是认识更大的自然数的基础，同时，它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。
结合我们班的学情特点，我进行了一下教学设计：一、课前常规检查：学习用品是否摆放到位，学具是否准备好并放好。
二、5分钟精彩口算：我说15，你说8，15-8=7······三、复习旧知、引入新课：我们已经认识了0~20这些数，你能从0一直数到20吗？齐数。
看到大家都认识，又来了更多的数朋友，你们认识吗？看来大家对这些数都有所认识，今天我们继续来认识100以内的数。
四、呈现百羊图，感受100有多大：绿色的草地上来了一群羊，请你估一估大约有多少只羊？这时候我们请一位老朋友上场，先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。
并说说你是怎样想的。
请大家10只10只地圈一圈，并数一数。
大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，怎样？五、摆小棒、突破数数难点——拐弯数：请同学们快速拿出小棒，3、2、1，坐好！在桌面上，摆出21根小棒，要求摆完后一眼就知道是21根。
能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？就请这位同学说一说你是怎样摆的。
人教版数学一年级下册 100以内数的认识导学案单元知识归纳与易错警示
人教版数学一年级下册 100以内数的认识导学案单元知识归纳与易错警示教学内容：本单元的教学内容主要围绕100以内数的认识展开，包括数的顺序、数的组成、数的读写、数的比较以及数的应用。
通过学习，学生能够熟练掌握100以内数的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够按顺序读写100以内的数。
2. 培养学生运用数进行大小比较、加减运算的能力。
3. 使学生能够理解数的组成，能够用不同的方式表示同一个数。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 100以内数的读写，特别是两位数的读写。
2. 数的比较和加减运算，特别是进位和退位的处理。
3. 数的组成的理解和应用。
教具学具准备：1. 100以内数的卡片。
2. 计数器或计数棒。
3. 加减运算的教具。
4. 实物或图片用于数的应用。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等形式引入100以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的顺序，让学生按顺序读写100以内的数。
3. 活动一：通过教具或学具，让学生进行数的组成和读写练习。
4. 活动二：通过教具或学具，让学生进行数的比较和加减运算练习。
5. 活动三：通过实物或图片，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 人教版数学一年级下册 100以内数的认识导学案单元知识归纳与易错警示2. 正文：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等部分。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 通过教具或学具，进行数的组成和读写练习。
3. 通过教具或学具，进行数的比较和加减运算练习。
4. 通过实物或图片，运用所学知识解决实际问题。
课后反思：本节课通过故事、游戏等形式引入100以内数的概念，激发了学生的学习兴趣。
通过教具和学具的运用，学生能够直观地理解数的组成、读写、比较和加减运算。
【K12学习】一年级数学下册第四单元：100以内数的认识教案
一年级数学下册第四单元：100以内数的认识教案第四单元：100以内数的认识单元教学内容：第四单元（100以内数的认识）单元教学重难点、关键：、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。
了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
教学目标：、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。
理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元课时安排：约6课时课题数数，数的组成设计教学目标、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点弄清数的组成教学难点理解计数单位课前准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
课时一、教学过程复习。
、看投影片回答问题：个十和2个一组成（）20是（）个十组成的5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成172、投影出示第31页图。
提出问题：（1）面上有几个小朋友？（4个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
人教版小学数学一年级下册导学案100以内数的认识
单元教学总述单元内容简析本单元的内容是100以内数的认识。
它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。
数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。
为了使学生掌握好这部分内容，本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段：在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段……本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。
在这一阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。
因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。
单元学习目标1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
单元重点、难点重点:读数、写数是本单元的教学重点。
难点：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少（就是教师们常说的“拐弯数”）；二是数位的意义；三是探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
单元编排结构第1课时数数都认识，又来了更多的数朋友（呈现下图）。
3.看来大家对这些数都有所认识。
生活中还有哪些地方要用到数数呢？（学生举例）4.同学们说得真好！今天我们就继续来认识100以内的数。
导学案100以内数的认识（例1，例2） - 副本
第一课时导学案年级及科目一年级数学课题100以内数的认识上课时间2020.3.13导学内容100以内数的认识（例1，例2）导学目标1.认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
导学过程一、游戏导入法：1.数手指游戏,先数一数自己有几根手指,然后和身边的家长两个人一共有多少根手指？说一说一下自己是怎样数的,怎样数更准确呢？2．投影出示第33页图。
提问：（1）图片上有什么？（一些羊）（2）你能估一估有多少只羊吗？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多等等）教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、课中导学:1．教学例1。
请学生们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少?(10个一就是十)再继续数出10根捆一捆。
两捆是多少?两捆就是两个十,即二十。
如果再接着数出九根,现在一共是几根?(二十九根)现在有29根小棒,如果再添上一根是多少根?(三十根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(三捆)继续数，一起看现在有多少根木棒呢？让我们一起来数一数吧，10，20,30,40,50,60,70,80,81,82,83,84,85,86,这里有86根小棒，你数对了吗？继续往下数，87，88,89，90,91,92,93,94,95,96,97,98,99。
99根再添1根是多少呢？（100根）10个十是一百。
这里一共有100根小棒。
2.教学例2。
利用学具摆出46根小棒,在摆之前提出思考问题:46这个数和20、30、40等数有什么不同?你能摆出来吗?和你身边的家长一起交流以下怎么摆的吧。
展示46根小棒的摆法。
提出问题:()个十和()个一,合起来是()。
(4个十和6个一合起来是四十六)或者说:四十六里面有4个十和6个一。
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一年级下册《100以内数的认识》导学案
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。
【教学目标】
．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
．通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。
．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
【教学重点】
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
【教学难点】
接近整十数的数法。
【教具、学具】。
数数用的小棒和花生。
【教学过程】
一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣
．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！
看，山坡上下来一群羊，有几只？
又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？
学生观察回答上述问题。
．又下来一大群羊，成八小群。
师，羊真多啊！有多少只？
我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。
大家交流，说一说自己估计的结果。
．师，我们的估计对吗？可以数。
你会数吗？
今天学习数100以内各数。
二、操作、交流，学习数100以内各数
．实物数数。
师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。
四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。
四人小组数数活动
汇报，你是怎么数的？
．讨论。
师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？
师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？
板书：1根10根100根3．引导学生一十一十地数到一百。
师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。
学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。
数百羊图。
一只一只地数，再十只十只地数。
抢答：一十一十地数，
三十前面是十，三十后面是十。
八十前面是十，八十后面是十。
指名数：一十一十地数，
从一十数到一百；
从三十数到七十，
从六十数到一百。
三、接近整十数的数法
．师：拿35根小棒，你怎么拿？
出示例2：从三十五数到四十二。
学生边添小棒边数。
交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？
学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。
．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。
．不摆小棒，一一地数：
从七十八数到八十八，再数到一百。
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？
四、学习100以内数的组成
．例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是个十和个一组成的。
．第33页“做一做”的第二题。
看一看，想一想，再填一填。
全班订正。
说一说是几个十和几个一，组成多少。
．同桌一人摆小棒，另一人说组成。
．游戏：摘果子。
四十二个十个一
七十六个十个一
九十四个十个一
六十里面有个十
一百里面有个十
想一想：
一百以内的数是由什么组成的？你发现了什么？有规律吗？谁会说？
五、小结
师：说一说，你今天学会了什么？
六、练习活动
．练习七第1题。
．练习七第3题。
四人小组每人说一道。
．练习七第2题。
先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。
你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？
【教学后记】
本节课的教学目标得到较好的落实，教学中做到了三个注意。
．以学生的观察、操作、思考、交流活动组织教学，人人参与，经过动手、动口、动脑，主动获取知识，体验成功的乐趣。
．让学生从实物数数到逐步摆脱实物，进行抽象数数。
．让学生在数实物的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。
学生用自己的经验，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是很多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，需要学会十个十个地数。
教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆，数了10个十是一百的过程，再通过讨论，最后人人学习一十一十地数，使学生由直观到抽象地认识10个一是一十，10个十是一百。