英语学科课程标准解读(初中英语).pptx
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初中英语新课程标准及教材分析PPT课件
二、解读的基本原则：
在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。
5
（ 一）前言部分
突出外语教育不再是精英教 育，而是大众教育，国民素质教 育，是国家开放的需要，是对外 交流的需要，并强调其在我国社 会发展、经济建设等方面的意义 和作用。
6
（二）课程性质
• 本次修订在课程性质部分中将义务教育阶段的英语 课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性 质”。这在英语课标的修订中尚属首次。
• （解决了为什么要学外语的困惑）
7
两个版本《标准》的“基本理念”比较
2001版本《标准》：六大基本理念
• 面向全体学生，注重素质教育 • 整体设计目标，体现灵活开放 • 突出学生主体，尊重个体差异 • 采用活动途径，倡导体验参与 • 注重过程评价，促进学生发展 • 开发课程资源，拓展学用渠道
－－缺乏外语特色，好像适合所有学科； －－没有突出外语学习和外语学习的核心理念。
• （三）由于一些地区对《标准》的研究不够深入，存在着
将《标准》的内容要求与现行教材、考试、课时以及其他
地方行政因素相混淆的现象。
4
解读新修订课程标准
一、解读新修订基本内容： （一）前言部分; （二）课程性质； （三）课程的基本理念； （四）课程设计思路； （五）课程目标； （六） 课程内容标准； （七） 课程实施建议; （八）附录和其他。
9
两个版本的《标准》反映了基础教育英 语新课程基本理念在过去十年的变化。
修订版具以下特点：
—更加清楚、更加准确； —更加具有英语学科特点； —更容易理解，对教学的指导作用更加
明确。
10
（四）课程设计思路
• “以科学发展观和先进的外语课程理念为指导， 综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育 阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持 续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学 生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学 习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五 个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识， 它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培 养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化 学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强 的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值 观。”
在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。
5
（ 一）前言部分
突出外语教育不再是精英教 育，而是大众教育，国民素质教 育，是国家开放的需要，是对外 交流的需要，并强调其在我国社 会发展、经济建设等方面的意义 和作用。
6
（二）课程性质
• 本次修订在课程性质部分中将义务教育阶段的英语 课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性 质”。这在英语课标的修订中尚属首次。
• （解决了为什么要学外语的困惑）
7
两个版本《标准》的“基本理念”比较
2001版本《标准》：六大基本理念
• 面向全体学生，注重素质教育 • 整体设计目标，体现灵活开放 • 突出学生主体，尊重个体差异 • 采用活动途径，倡导体验参与 • 注重过程评价，促进学生发展 • 开发课程资源，拓展学用渠道
－－缺乏外语特色，好像适合所有学科； －－没有突出外语学习和外语学习的核心理念。
• （三）由于一些地区对《标准》的研究不够深入，存在着
将《标准》的内容要求与现行教材、考试、课时以及其他
地方行政因素相混淆的现象。
4
解读新修订课程标准
一、解读新修订基本内容： （一）前言部分; （二）课程性质； （三）课程的基本理念； （四）课程设计思路； （五）课程目标； （六） 课程内容标准； （七） 课程实施建议; （八）附录和其他。
9
两个版本的《标准》反映了基础教育英 语新课程基本理念在过去十年的变化。
修订版具以下特点：
—更加清楚、更加准确； —更加具有英语学科特点； —更容易理解，对教学的指导作用更加
明确。
10
（四）课程设计思路
• “以科学发展观和先进的外语课程理念为指导， 综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育 阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持 续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学 生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学 习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五 个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识， 它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培 养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化 学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强 的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值 观。”
最新2019-英语课程标准解读初中-PPT课件
英语课程标准解读（初中）
郴州市教育科学研究院 李青云
前测
• 你对《课标》的哪些部分最熟悉？ • 你对《课标》的哪些部分困惑最多？ • 你是否觉得《课标》规定有些内容不合理？ • 你觉得《课标》对一线教师的指导作用主要表
现在哪些方面？ • 你是否通读过《课标》？
一、引言《英语课程标准》源自实验稿）2019年开始实验。 经过两年实验后，教育部于2019年在实验区就
• 课程继续坚持以学生为主体的教育思想，面向全体 学生，关注个体差异。在学习方式上，重视语言学 习的实践性和应用性特点，强调教师要创设有意义 的语境，为学生学习、实践和运用英语创造条件。
• 修订后的《标准》在实施建议中针对课程理念和改 革过程中需要进一步解决的问题，提出了更加具体 和可操作的教学建议。对教学建议逐条进行了整合 和文字修订，力争重点突出，针对性强，具有指导 性和可操作性。
– 语言学习的本质及功能 – 外语教育的意义及目的 – 外语教育的过程及方法 – 学生和教师的作用 – 教学材料的作用 – 外语教育评价的原则
两个版本《标准》的“基本理念”比较
• 2019版本的基本理念 – 面向全体学生，注重素质教育； – 整体设计目标，体现灵活开放； – 突出学生主体，尊重个体差异； – 采用活动途径，倡导体验参与； – 注重过程评价，促进学生发展； – 开发课程资源，拓展学用渠道。
• 如我们认可英语课程的工具性和人文性双重属性 ，那么就可以这样回答以上问题：不管是否使用 外语，学习外语都是有意义的。学习外语不仅可 以（可能）获得一种交流工具，而且能够促进人 的全面发展。
（二）关于课程基本理念
基本理念既是标准制订者在制订标准过程中遵循的理 念，也是标准倡导的教育教学理念。通常，教学大 纲或课程标准的基本理念要对以下问题进行阐述：
郴州市教育科学研究院 李青云
前测
• 你对《课标》的哪些部分最熟悉？ • 你对《课标》的哪些部分困惑最多？ • 你是否觉得《课标》规定有些内容不合理？ • 你觉得《课标》对一线教师的指导作用主要表
现在哪些方面？ • 你是否通读过《课标》？
一、引言《英语课程标准》源自实验稿）2019年开始实验。 经过两年实验后，教育部于2019年在实验区就
• 课程继续坚持以学生为主体的教育思想，面向全体 学生，关注个体差异。在学习方式上，重视语言学 习的实践性和应用性特点，强调教师要创设有意义 的语境，为学生学习、实践和运用英语创造条件。
• 修订后的《标准》在实施建议中针对课程理念和改 革过程中需要进一步解决的问题，提出了更加具体 和可操作的教学建议。对教学建议逐条进行了整合 和文字修订，力争重点突出，针对性强，具有指导 性和可操作性。
– 语言学习的本质及功能 – 外语教育的意义及目的 – 外语教育的过程及方法 – 学生和教师的作用 – 教学材料的作用 – 外语教育评价的原则
两个版本《标准》的“基本理念”比较
• 2019版本的基本理念 – 面向全体学生，注重素质教育； – 整体设计目标，体现灵活开放； – 突出学生主体，尊重个体差异； – 采用活动途径，倡导体验参与； – 注重过程评价，促进学生发展； – 开发课程资源，拓展学用渠道。
• 如我们认可英语课程的工具性和人文性双重属性 ，那么就可以这样回答以上问题：不管是否使用 外语，学习外语都是有意义的。学习外语不仅可 以（可能）获得一种交流工具，而且能够促进人 的全面发展。
（二）关于课程基本理念
基本理念既是标准制订者在制订标准过程中遵循的理 念，也是标准倡导的教育教学理念。通常，教学大 纲或课程标准的基本理念要对以下问题进行阐述：
2022年初中英语新课标《义务教育初中英语课程标准(2022年版)》解读学习ppt课件
强调英语课程的基础性、实践性和综合性，注重学生语言知识、技能和情感态度 等方面的综合培养。
课程理念与设计思路
注重素质教育，培养学生英语 学科核心素养，包括语言知识 、技能、学习策略、文化意识
和自主学习能力。
坚持以学生为中心，尊重学生 个体差异，倡导体验式、合作 式和探究式学习方式，培养学
生创新精神和实践能力。
教学方法与手段
任务型教学
通过设计任务，让学生在完成任务 的过程中学习语言知识。
情境模拟教学
通过模拟真实情境，让学生在实际 运用中学习语言。
合作学习
通过小组合作，培养学生的合作精 神和团队意识。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源，丰富教学内容和 形式。
教学评价
形成性评价
通过观察学生的学习过程、作业完成情况 等，及时了解学生的学习状况。
3
教师专业素养提升
加强对教师的培训和专业发展，提高教师的教 育教学能力和创新精神，推动新课标的顺利实 施。
06
新课标与教学改革实践案例
教学实践案例一：任务型教学
总结词
促进学生主动参与、培养综合能力、提高学习效率。
详细描述
任务型教学是一种以任务为核心，要求学生通过完成 任务来学习知识、培养技能的教学方法。在英语学习 中，任务型教学能够让学生更加贴近实际生活，通过 完成任务来提高英语运用能力，促进学生主动参与课 堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。同时， 任务型教学还能够提高学生的学习效率，让学生在有 限的时间内获得更多的知识和技能。
03
组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养
，以满足新课标的实施需求。
未来发展与展望
1 2
持续改进与完善
课程理念与设计思路
注重素质教育，培养学生英语 学科核心素养，包括语言知识 、技能、学习策略、文化意识
和自主学习能力。
坚持以学生为中心，尊重学生 个体差异，倡导体验式、合作 式和探究式学习方式，培养学
生创新精神和实践能力。
教学方法与手段
任务型教学
通过设计任务，让学生在完成任务 的过程中学习语言知识。
情境模拟教学
通过模拟真实情境，让学生在实际 运用中学习语言。
合作学习
通过小组合作，培养学生的合作精 神和团队意识。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源，丰富教学内容和 形式。
教学评价
形成性评价
通过观察学生的学习过程、作业完成情况 等，及时了解学生的学习状况。
3
教师专业素养提升
加强对教师的培训和专业发展，提高教师的教 育教学能力和创新精神，推动新课标的顺利实 施。
06
新课标与教学改革实践案例
教学实践案例一：任务型教学
总结词
促进学生主动参与、培养综合能力、提高学习效率。
详细描述
任务型教学是一种以任务为核心，要求学生通过完成 任务来学习知识、培养技能的教学方法。在英语学习 中，任务型教学能够让学生更加贴近实际生活，通过 完成任务来提高英语运用能力，促进学生主动参与课 堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。同时， 任务型教学还能够提高学生的学习效率，让学生在有 限的时间内获得更多的知识和技能。
03
组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养
，以满足新课标的实施需求。
未来发展与展望
1 2
持续改进与完善
初中英语课标解读(共53张PPT)
学习《英语课程标准》的必要性
2．教材与《英语课程标准》的关系
1）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须 领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容， 并在教材中予以充分体现。课程标准是教材的编写指南 和评价依据，教材又是课程标准最主要的载体。教材的 编写思路、框架、内容不能违背课程标准的基本精神和 要求。教材的内容要达到标准的基本要求，同时又不能 无限制提高难度，教材内容设计呈现方式要有利于改善 学生学习方式。
二、修订版《英语课程标准》 的新变化
二是突出英语课程的工具性和人文性双重 特性，更符合社会发展对外语人才培养的需求； 强调语言学习的渐进性和持续性，更符合外语学 习的内在规律。
三是增加了小学词汇和语法教学的明确范围， 使小学阶段的教学目标、教学内容和教学要求更 加详细具体，针对性更强，便于教师更好地把握 教学目标。
学习《英语课程标准》的必要性
教材是对课程标准的一种解读，有的教材解 读得好，有的教材解读得不好，因为人的思维总 是有着这样或那样的局限性。如果教师只看教材 不看课标，教学行为难免产生偏差，因为教师对 教材还有个加工、创造的过程，以使教学更符合 学生的需求。
学习《英语课程标准》的必要性
（二） 学业评价的依据 1. 《英语课程标准》对学业评价的要求 《英语课程标准》对课程目标诸如语言
The passage is mainly about how Jane Goodall worked with _______ and help people ________ ______ of these animals.
Read in pairs and answer questions.
三、关于课程目标的解读
学习《英语课程标准》的必要性
2024年义务教育初中英语新课标《英语新课程标准》解读PPT课件
The new curriculum standard for junior high school English in comprehensive education in 2024 aims to improve students' English proficiency, cultivate their cross cultural communication ability, and enhance their international competitiveness
The implementation of the new current standard will help to improve the quality of English teaching, enhance students' interest in learning English, and improve their English proficiency and comprehensive quality
03
Changes in course content and requirements
Adjustment of vocabulary and grammar knowledge points
Increase in vocabulary size
Background and Objectives of the Development of the New Curriculum Standards
With the continuous development of society and economy, the demand for English talents in China is increasing day by day Therefore, it is necessary to further strengthen English education in comprehensive education to cultivate more excellent English talents
英语学科课程标准解读(初中英语)
万~28万。（少数学校有报刊阅读）
三、初中外语学科2009年中考的变化
1、考纲词汇大幅度的调整 • 减去了较容易的、单音节的单词76个，新增了
比较难的、音节多的单词62个。词组减去55 个，新增33个，总量减少，难度增加。 2、明年中考试卷较大变动 • 删除试卷得分率高、容易拿分的题型。共变化 21小题。
4、加强课文整体教学和阅读技能的微技能训练，培 养学生良好的阅读习惯，提高学生对文章的整体 理解和推断能力。
5、加强学生英语各种题材的写话训练，培养学生各 种体裁的短文写作技巧。教师通过教会学生仿写， 做好词好句的积累，写阅读感悟，互改自改作文 等方法提高学生写作能力。
谢谢大家
四、几点建议：
1、认真研究课程标准和近四年的英语中考试题在题 型、分值和教学导向上的变化以及今年的新特点， 把握命题改革的新趋势。
2、初中阶段教学要通盘考虑： • 预初年级、初一年级以听说为主，基础语言知识和
基本技能按照课文language部分，人人掌握，词汇 表要求学生人人过关。
• 初二、初三年级以阅读为主，每个章节后面 的语法要进行梳理、操练，语法知识做到段 段清。初二年级平时教学中基本要求是按照 课标词汇，要求学生四“会” 。初三年级按 照考纲词汇教学。
（五）实施意见 1、教学建议
（1）教学原则（5条） • 学生主体性原则 • 语言交际性原则 • 习得与学得并举原则 • 技能训练阶段侧重原则 • 语言文化性原则
（2）教学原则：
教无定法、教有多法、百花齐放、博采众长 语言训练四个结合： • 教学任务与真实生活任务 • 单项与综合 • 机械与情景 • 口头与书面（听说 – 读写）
• 每个年级都牢牢抓好基础知识的落实。
3、根据学校的实际情况用好教材，牛津英语教 材提倡因材施教的教学理念, 教师可作补充和 裁剪。语法系统安排，循序渐进，逐步到位。
三、初中外语学科2009年中考的变化
1、考纲词汇大幅度的调整 • 减去了较容易的、单音节的单词76个，新增了
比较难的、音节多的单词62个。词组减去55 个，新增33个，总量减少，难度增加。 2、明年中考试卷较大变动 • 删除试卷得分率高、容易拿分的题型。共变化 21小题。
4、加强课文整体教学和阅读技能的微技能训练，培 养学生良好的阅读习惯，提高学生对文章的整体 理解和推断能力。
5、加强学生英语各种题材的写话训练，培养学生各 种体裁的短文写作技巧。教师通过教会学生仿写， 做好词好句的积累，写阅读感悟，互改自改作文 等方法提高学生写作能力。
谢谢大家
四、几点建议：
1、认真研究课程标准和近四年的英语中考试题在题 型、分值和教学导向上的变化以及今年的新特点， 把握命题改革的新趋势。
2、初中阶段教学要通盘考虑： • 预初年级、初一年级以听说为主，基础语言知识和
基本技能按照课文language部分，人人掌握，词汇 表要求学生人人过关。
• 初二、初三年级以阅读为主，每个章节后面 的语法要进行梳理、操练，语法知识做到段 段清。初二年级平时教学中基本要求是按照 课标词汇，要求学生四“会” 。初三年级按 照考纲词汇教学。
（五）实施意见 1、教学建议
（1）教学原则（5条） • 学生主体性原则 • 语言交际性原则 • 习得与学得并举原则 • 技能训练阶段侧重原则 • 语言文化性原则
（2）教学原则：
教无定法、教有多法、百花齐放、博采众长 语言训练四个结合： • 教学任务与真实生活任务 • 单项与综合 • 机械与情景 • 口头与书面（听说 – 读写）
• 每个年级都牢牢抓好基础知识的落实。
3、根据学校的实际情况用好教材，牛津英语教 材提倡因材施教的教学理念, 教师可作补充和 裁剪。语法系统安排，循序渐进，逐步到位。
英语课程标准解读初中王蔷PPT课件
第21页/共98页
英语课程的性质 （2011）
就
英语课程承担着提高学生综合人文
人 素养的任务，即学生通过英语课程能够
文 开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化 性 而 意识，增强爱国主义精神，发展创新能
言 力，形成良好的品格和正确的人生观与
价值观。
第22页/共98页
确认英语课程的工具性和人文性双重属性， 我们进一步回答了为什么要在义务教育阶段开设 英语课程的问题：不管是否使用外语，学习外语 都是有意义的。学习外语不仅可以（可能）使学 生获得一种学习和交流的工具，而且能够促进学 生的思维、情感、跨文化交际、价值观和人文素 养等方面的全面发展。
第24页/共98页
情感态度
兴自合祖国
英
趣信作国际 动意精意视
语 课 程 总
学习策略
认调资交 知控源际 策策策策 略略略略
机 志神识野
综合语言 运用能力
文化意识
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
目
标
语言技能
语言知识
听说读写
语词语功话 音汇法能题
第25页/共98页
英语课程的总体设计思路
• 科学发展观 • 先进的外语课程理念 • 立足国情 • 综合考虑我国英语教育的发展现状 • 以学生发展为本、系统而持续渐进的课程体系。
第3页/共98页
修订原则
➢
以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语教育发
展的阶段性和地区不平衡性等因素；
➢
在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，
以更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。
➢
在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学英语教学的指导。
初中英语课程标准解读新 (共108张ppt)
• 为未来参与知识创新和科技创新储备能力，为未来更好 地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠 定基础。
• 新课程两个为了 • 新课程带来三个变化
• 为了中华名族的复兴 • 为了每个学生的发展
• 教师教学行为的变化 • 学生学习方式的变化 • 课堂互动方式的变化
此次英语课程标准修订的最大亮点？
。 家课程文件
Байду номын сангаас
英语课程对国家发展的价值
1.作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的 历史使命和国际责任与义务。
2.英语成为国际交往和科技、文化交流的重要工 具。
3.学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外 国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具 有重要的作用。
4.为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力 和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争 力和国民的国际交流能力奠定基础。
语言技能三级至五级
听、说、读、写
阅读技能标准的分级递进与衔接
级别
阅读技能标准
一级 二级
能看图识字，能根据物体认读词语，能在图片帮助下读懂简单的小故事
能认读所学词语，能根据读音规则读出简单的单词；能读懂教材中简短的 要求或指令；能看懂贺卡所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事 或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
4.为未来参与知识创新和科技创新储备能力，也为学生未 来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基 础。
• 有利于更好地了解世界，学习先进科学文化知识，传播 中国文化，增进与各国青少年的沟通与理解，
• 提供更多的接受教育和职业发展的机会。
• 有利于形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识 与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和 良好的人文素养。
• 新课程两个为了 • 新课程带来三个变化
• 为了中华名族的复兴 • 为了每个学生的发展
• 教师教学行为的变化 • 学生学习方式的变化 • 课堂互动方式的变化
此次英语课程标准修订的最大亮点？
。 家课程文件
Байду номын сангаас
英语课程对国家发展的价值
1.作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的 历史使命和国际责任与义务。
2.英语成为国际交往和科技、文化交流的重要工 具。
3.学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外 国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具 有重要的作用。
4.为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力 和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争 力和国民的国际交流能力奠定基础。
语言技能三级至五级
听、说、读、写
阅读技能标准的分级递进与衔接
级别
阅读技能标准
一级 二级
能看图识字，能根据物体认读词语，能在图片帮助下读懂简单的小故事
能认读所学词语，能根据读音规则读出简单的单词；能读懂教材中简短的 要求或指令；能看懂贺卡所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事 或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
4.为未来参与知识创新和科技创新储备能力，也为学生未 来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基 础。
• 有利于更好地了解世界，学习先进科学文化知识，传播 中国文化，增进与各国青少年的沟通与理解，
• 提供更多的接受教育和职业发展的机会。
• 有利于形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识 与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和 良好的人文素养。
初中英语新课标解读PPT_图文
构建“有效课堂”具备的 条件
• 采取易于学生理解的方式，让学生听清楚、听明白，并借
助一些技巧。
问题
一、 教学目标制定（即学习目标制定）
二、 激活课堂资源的方法与手段
三、 词汇、语法输入的载体与情境
四、 口语、写作的内化与输出训练
五、 合作学习的情境及途径
六、 教师的角色与评价方法
教学目标 语言知识的识记能力
词汇、语法输入的载体与情境 听说课
语法输入的载体与情境
• 感知为先，阶段渐进
坚持英语教学的实践性原则，改变过去 重视词汇和语法知识的讲解与传授的方 向。语言知识的学习应立足于语言实践 活动。 应该重视科学地设计教学过程，努力创 设知识内容、技能实践和学习策略的需 要都很丰富的情景，以营造启动学生思 维的教学环境，帮助学生通过各种渠道 获取知识，加速知识内化的过程。
• 境中悟法，习学并进
• 晦律新说，立足实用
语言知识教学一定要调动学生的积极性、 构建性、累积性、目标指引性、诊断性 和反思性、探究性、情景性、社会性及 问题定向性等内在驱动的学习。
词汇、语法输入的载体与情境
听说课 读写课
口语、写作的内化与输出训练
口语教学中的问题 口语教学的输出训练
1、单元整体教学，重视词汇教学的整 1、机械操练（背诵、模仿） 体性 2、围绕主干句型进行对话拓展 2、公开课的点缀 (听说课) 3、紧扣问题主线进行信息交流 （阅读课） 3、哑巴英语 4、通过调查、访谈等形式进行收集信 息、整理信息和交流信息（写作课） 5、常规训练 6、注意改错方式，保护学生的自尊心
教师的角色与评价方法
• 评价建议
1.充分发挥评价的积极导向作用 2.体现学生在评价中的主体地位
2023年义务教育初中英语新课标《英语新课程标准》解读ppt课件
每个级别的语言技能要求都包括 能够理解和运用所学语言，以及 能够根据要求进行口头和书面表
达。
语言知识
语言知识是义务教育初中英语课程目 标的重要基础，包括语音、词汇、语
法、功能和话题等五个方面。
在不同级别的课程目标中，对语言知 识的要求也不同，从低级到高级逐渐
提高。
每个级别的语言知识要求都包括能够 理解和运用所学语音、词汇、语法、 功能和话题，以及能够根据要求进行
《英语新课程标准》的制定和实施，旨在解决这些问题，提 高英语教育的质量，培养具有国际视野和跨文化交流能力的 英语人才。
目的与目标
目的
制定《英语新课程标准》，旨在规范和指导义务教育阶段英语课程的实施， 推动英语教育的改革和创新，提高英语教育的质量和效益。
目标
《英语新课程标准》的目标是构建具有中国特色的英语教育体系，促进英语 学科与其他学科的融合，培养具有国际视野和跨文化交流能力的英语人才。
07 实施建议
教学建议
1 2 3
坚持以学生为中心
在教学过程中，教师应始终将学生作为学习的 主体，设计符合学生实际和兴趣的教学活动， 激发学生的学习兴趣和主动性。
注重语言实践
教师应注重学生的语言实践，通过大量的语言 输入和输出，帮助学生掌握英语语言知识和技 能，提高学生的语言运用能力。
培养学生的思维能力和文化意识
学习策略
学习策略是义务教育初中英语课程目标的重要方面，包括认知策略、调控策略、交际策略 和资源策略等。
在不同级别的课程目标中，对学习策略的要求也不同，从低级到高级逐渐提高。
每个级别的学习策略要求都包括能够运用有效的认知策略和调控策略来提高学习效率和质 量，能够运用交际策略和资源策略来拓展学习渠道和资源。
2023初中英语《义务教育英语课程标准》解读ppt课件
修订目标
修订后的《课程标准》旨在 更好地体现英语教育的价值 ，提高英语教学的质量和水 平，培养学生的英语应用能 力和综合素质。
修订内容
修订后的《课程标准》主要 涉及课程目标、课程内容、 课程实施和课程评价等方面 。其中，课程目标更加明确 ，课程内容更加丰富，课程 实施更加注重实践和应用， 课程评价更加科学和客观。
提高学生的综合素质
初中英语课程注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，旨在提高学生的综合素质 ，促进学生的全面发展。
强调语言运用
初中英语课程强调语言运用，注重培养学生的语言实际运用能力，让学生在真实的语境中运用语言， 提高其跨文化交流的能力。
面向全体学生
适应不同学生的需求
初中英语课程面向全体学生，适应不同学 生的语言基础、学习风格、兴趣爱好和个 体差异，满足学生的不同需求。
择学习资源。
分级目标
九年级毕业时应达到的级别
五级目标，即学生能够根据图片或提示写简单的文字、 短文等，并能够运用所学知识进行简单的口头表达和书 面交流。
每个级别所应达到的具体目标
从三级到五级，学生的语言技能、语言知识、情感态度 、学习策略和文化意识等五个方面都有具体的要求。
具体目标及描述
文化意识
各级别内容与要求
初一
注重培养学生的学习兴趣和自 信心，掌握基本的英语语音、 语法和词汇知识，初步形成听
说读写的能力。
初二
在巩固初一知识的基础上，进 一步提高学生的听说读写能力 ，注重培养学生的阅读能力和
写作能力。
初三
全面提高学生的听说读写能力 ，注重培养学生的语言运用能 力和跨文化交际能力，同时要 求学生能够自主规划学习进程
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初中英语新课程标准解读 PPT课件 图文
二、解读的基本原则： 在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。
2020/2/2
解读新课程标准： 总体目标
培养学生的综合语言运用能力
2020/2/2
解读新课程标准：六大基本理念
面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道
合理的渗透形评成价性于评日价常教于学日中常。 教学中。
2020/2/2
初中教材Go for it 的特点
7.语言知识与文化渗透相互交 融，需要教师强化文化意 识，适时渗透于教学中。
2020/2/2
解读新课程标准：
新课程标准对教学与评价的建议
教学建议
2020/2/2
教学建议
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展 奠定基础
2. the neighborhood (ask for and give directions on the street)
3. the animals in the zoo (describe animals; express preferences)
4. occupations (talk about jobs) 5. everyday activities (talk about what people
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的 教学氛围
(三)倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语 言运用能力
(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学 习奠定基础
(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际 的意识和能力
2020/2/2
教学建议
(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和 运用英语的渠道
2020/2/2
解读新课程标准： 总体目标
培养学生的综合语言运用能力
2020/2/2
解读新课程标准：六大基本理念
面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道
合理的渗透形评成价性于评日价常教于学日中常。 教学中。
2020/2/2
初中教材Go for it 的特点
7.语言知识与文化渗透相互交 融，需要教师强化文化意 识，适时渗透于教学中。
2020/2/2
解读新课程标准：
新课程标准对教学与评价的建议
教学建议
2020/2/2
教学建议
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展 奠定基础
2. the neighborhood (ask for and give directions on the street)
3. the animals in the zoo (describe animals; express preferences)
4. occupations (talk about jobs) 5. everyday activities (talk about what people
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的 教学氛围
(三)倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语 言运用能力
(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学 习奠定基础
(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际 的意识和能力
2020/2/2
教学建议
(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和 运用英语的渠道
英语学科课程标准解读初中英语41页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
英语学科课程标准解读初中英语
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
英语学科课程标准解读初中英语
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之
初二英语课标解读PPT模板
创新课程标准的价值
了解课程标准的创新之处及其对学习效果的重要影响
01 促进学生全面发展
培养学生的全面能力，提高 综合素质
02 激发学生学习兴趣
通过创新的教学方法激发学 生的学习兴趣和主动性
03 提高学习效果
帮助学生更好地理解和应用 课程标准，提高学习效果
04.理解课程标准 的重要性
提升学习的课程解析
01 关注学习情况
积极参与孩子的学习，帮助孩子解决学习 中的问题，增强孩子的学习信心。
02 提供学习环境
营造良好的学习氛围，提供必要的学习资 源和设备，帮助孩子克服学习障碍。
03 家长教师合作
了解孩子的学习情况和表现，与教师密切 配合，帮助孩子更好地理解和应用课程标 准。
帮助学生理解应用
应用课程标准提高学习效果
03
综合素质发展
学生的综合素质和能力的发展
必要知识技能
英语课程标准
深入理解课程标准的知识和技能
了解英语课程核心目标，为学习 提供方向和指导。
掌握课文阅读技巧，提高阅读理 解能力。
掌握英语语法知识，为英语学习 打好基础。
英语课程核心目标
课文阅读能力
英语语法知识
有效学习建议
学习要求和建议
提高学习效果的方法和建议
02
鼓励积极学习
积极鼓励孩子参加学校的活动和 考试，激发学习兴趣
成功学习案例
提高学习效果的案例
分享一些学生通过深入理解和应用课程标准取得成功的案例。
01. 提高学习效果 学生A通过理解课程标准，制定学习计划，提 高学习效果。
02. 取得优异成绩 学生B通过课程标准的引导，掌握核心知识和 技能，取得优异的学习成绩。
理解标准重要性
了解课程标准的创新之处及其对学习效果的重要影响
01 促进学生全面发展
培养学生的全面能力，提高 综合素质
02 激发学生学习兴趣
通过创新的教学方法激发学 生的学习兴趣和主动性
03 提高学习效果
帮助学生更好地理解和应用 课程标准，提高学习效果
04.理解课程标准 的重要性
提升学习的课程解析
01 关注学习情况
积极参与孩子的学习，帮助孩子解决学习 中的问题，增强孩子的学习信心。
02 提供学习环境
营造良好的学习氛围，提供必要的学习资 源和设备，帮助孩子克服学习障碍。
03 家长教师合作
了解孩子的学习情况和表现，与教师密切 配合，帮助孩子更好地理解和应用课程标 准。
帮助学生理解应用
应用课程标准提高学习效果
03
综合素质发展
学生的综合素质和能力的发展
必要知识技能
英语课程标准
深入理解课程标准的知识和技能
了解英语课程核心目标，为学习 提供方向和指导。
掌握课文阅读技巧，提高阅读理 解能力。
掌握英语语法知识，为英语学习 打好基础。
英语课程核心目标
课文阅读能力
英语语法知识
有效学习建议
学习要求和建议
提高学习效果的方法和建议
02
鼓励积极学习
积极鼓励孩子参加学校的活动和 考试，激发学习兴趣
成功学习案例
提高学习效果的案例
分享一些学生通过深入理解和应用课程标准取得成功的案例。
01. 提高学习效果 学生A通过理解课程标准，制定学习计划，提 高学习效果。
02. 取得优异成绩 学生B通过课程标准的引导，掌握核心知识和 技能，取得优异的学习成绩。
理解标准重要性
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