《清塘荷韵》课件(1)

6、文章第10自然节仿佛是个小插曲，作 者写“小白波斯猫毛毛”落水事件对于 “清塘荷韵”的主题有什么作用和意义？ 小白波斯猫毛毛之所以会误认为水 中有白玉盘，是因为池水清澈无比。这 也说明了“季荷”的生长环境，这样会 使人们更加喜爱这一池荷花。
这月夜之静，荷塘之 美，由白猫一扑之趣 带出。
以动写静
洋洋大观：形容事务繁多，丰富多彩 旮旮旯旯（ gā ）（ lá ）： 所有的角落。 美味人人都爱 脍炙人口（kuài ）（zhì）： 吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。
接踵而至 (
zhǒng )
： 后面的人的脚尖接着
前面的人的脚跟，形容人多，接连不断地 跟来。
思考探究：
一、初读感知
作者笔下的荷花美在何处？
傲 雪 的 红 梅
淡 雅 的 兰 花
高 品味理解 洁 的 菊这幅“池花对影落”描绘了一幅 怎样的画面？这片凋谢的花瓣有 花 怎样的生命态度？
挺 拔 的 翠 竹
苍 劲 的 松 柏
作为文人精神 的一种寄托，
荷花实在承载 着太多漂亮的
向往。
资料链接：
季老研究佛学梵文较有造诣，他的
研究与印度文化、佛教有着密切关系。佛教自 西汉东移传入我国，作为佛教“净土”代表的 荷花丰富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观 点来看，莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座， 它是不受轮回的污浊环境影响的“佛的本质”， 加上季老又是一个道家思想较浓厚的一个人， 他追求清静无忧，荷花正像一个品行高洁的隐 居者一样，正符合季老的追求。所以才会对荷 花特别的情有独钟。
自由朗读课文，思考问题： 1、作者告诉了我们一个关于荷花的什 1
么故事,请同学们试着用几个词语来归 2
纳。 3
快速阅读课文，理清文章的脉络。
荷(线索): 想荷(1－2段) —— 种荷(3段) 盼荷(4－6段)—— 赞 荷(7段) 赏 荷(8－12段)—— 祝 荷（13)段
【(1-3)种荷 （4-5）盼荷
（6-13）赏荷】
思考探究：
顺序来表达的，又表达了这样的感悟？
作者笔下的荷花美在何处？
2、作者描述荷花的生长情况,是按什么
明确:荷花真正长成可分为四个阶段: 第一年——第二年——第三年——第
1
四年；按照时间顺序来表达。
3
2
时间
荷花的生长情况 一直到秋凉落叶，水面上也没有出 现什么东西 春水盈塘，绿柳如丝，一片旖旎的 风光，可是水面仍然没露出什么荷 叶 投莲子的地方长出了五六片圆圆的绿 叶，虽颜色极惹人喜爱，但是却细弱 单薄，可怜兮兮地平卧在水面上
清塘荷韵
季羡林
荷花，既没有牡丹的雍荣华贵，也没有 梅花的铁骨铮铮，既没有水仙的玲珑清秀， 也没有桂花的十里飘香，然而，她却在炎夏 酷暑中，在万里晴空之下，亭亭玉立，超然 脱俗，送丝丝清凉，散阵阵幽香，添几多美
2 景，增几分神韵。自古以来，人们在荷花身
1
上寄托了不同的感情。 3
思考探究：
当代有名学者、散文家季羡林老人在他86岁
思考探究：
作者笔下的荷花美在何处？ 3、作者种荷是有心的。别人从"
湖北洪湖带来的莲子"；"用铁锤
在莲子上砸开一条缝"。作者为什
么要如此煞费心机的种植荷花？
2
3 1
作者为什么要煞费苦心地种植荷花呢？
（1）作者在记忆里曾经有荷花的碎影； （2）没有荷花不符合作者的审美观念； （3）中国人没有不爱荷花的。
——坚守希望、热爱生活
成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，
然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒
满了牺牲的血雨。
——冰心《成功的花》
依米花只有一条细长的根茎，必须用
五年的时间，才能完成根部对泥土的植入，
第六年方才吐蕊。让人惊讶的是，依米花 的四色小花，花期只有两天，两天后依米
花连花带茎枯萎死亡。
高龄时写下《清塘荷韵》，可与朱自清先生的
作者笔下的荷花美在何处？ 《荷塘月色》相媲美。《荷塘月色》写的是月夜
荷塘的景象，力求写出物境的美，写出作者内心 淡淡的喜悦与忧愁。而本文写的是莲荷从虚无到
繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写
作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及 1
人类历史的沉重思考，是智者与自然的对话，是
二、体悟荷韵
1、找出写荷这种生
命力的语段(第7自然 段)？
我们很难想象，寂寞的岁月里，荒凉的
湖面下，阴暗的泥沼中，那几颗莲子是怎样
暗暗积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出
了坚硬的外壳，这芽一旦破壳而出，便以一
种惊人的力量展示着生命的顽强和漂亮，一
千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，
第四年，荷花完成了生命的涅槃。
——《只为两天尽情绽放》
未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过
在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知
道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星
期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就 是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为 它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与 飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
亭灼 亭灼 出荷 水花 中瑞 。，
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——（南宋）杨万里《小池》
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直, 不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
......莲,花之君子者也 ......
（北宋）周敦颐《爱莲说》
江南可采莲，莲叶何田田。
体现生命力的顽强、执着、 坚韧不拔的精神
没有执着、顽强、坚韧 不拔的精神，哪来这满塘的 荷韵？人生不也这样么？没 有求知若渴哪来见之若狂， 没有经历风雨哪能见到彩虹， 没有长期的努力哪有丰收的 喜悦？
季 荷 之韵
坚韧的生命精神 恬淡的生活态度 美好的生活愿望
联想、感悟季 老……
人如其荷
心有其韵
——法布尔《蝉》
3、这是生命萌发,蓬勃
发展时所体现的生气盎
然，顽强漂亮；那面对
生命的凋零,季老又是怎
样去看的呢？
(1)文章中有一段(第9 段)关于莲瓣凋落的描 写，请一位同学朗读， 思考这是一种什么境界？
风乍起，一片莲瓣坠入水 中，它从上面向下落，水中的 倒影却是从下边向上落，最后 一接触到水面，二者合为一， 像小船似的漂在那里。……像” 池花对影落”这样的境界究竟 有几个人能参悟透呢?
4、刚才我们在体悟“清塘荷韵”时，主
要是从“荷叶”的角度去谈的。那作者是 否忽略了荷花呢？假如没有，作者是如何 谈的呢？ 这一部分主要集中在8——11自然节。 我们还是借用前面的分析方式。（时间； 荷花的生长情况； “我”的心情）
• 第四年：红色浓，花瓣多；红艳耀目，高
高的凌驾于荷叶之上，迎风弄姿，睥睨一
(2)文章第12自然节中作者由“天气忽然变寒” 联想到“残荷之日”,“结冰”之日，作者心中 是否布满了感伤？
并非如此。因为作者心中是释然的——“那
时荷花大概会在冰下冬眠，做着冬天的梦。它
们的梦一定能够圆的。”作者还借用了雪莱的
诗：“既然冬天到了,春天还会远吗”，这说明
作者心中布满了希望。
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗? 作者赋予自然 界变化一种积极向 上的乐观主义情感, 表达了一种向往美 好的信心.
“我”的心情变化 心里总希望“小 荷才露尖尖角” （热盼） 已灰心，没有希 望 （失望）
第一年
第二年
第三年
虽微有希望但仍 灰心
第四年
荷叶扩张，全被绿叶覆盖，一些绿 叶长成亭亭的荷叶
心中的疑云一扫 而光，不禁狂喜 （欣喜到狂喜）
作者在第四年是怎样描写荷花的生长？
一夜之间： 突然长出了一大片绿叶。 池塘内不小一部分，已经全为绿叶 几天之内： 所覆盖，自从几个勇敢的叶片跃出 水面以后，许多叶片接踵而至。 一夜之间：就出来了几十枝，而且迅速地扩 散、蔓延。 十几天的 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池 功夫： 塘。从我撒种的地方出发，向 东西南北四面扩展。
——采莲曲 采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。 ——西洲曲
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这深情，关乎人，关乎物，关乎草木虫 鱼，日月星辰，人类对大自然的态度（包括 地球上一切有生命之物），大而言之，是关 于人类生存的问题；小而言之，对个人来说， 常常表现为一种品格，一种感情，一种情操。 但凡有仁爱之心的人，对一草一木，一 鸟一兽，无不关爱备至。 马缨花慰寥寂寞，二月兰同其痛苦，牡丹 、香橼振奋精神，枸杞、夹竹桃平添诗意。
——恬淡超然的生命态度
一般生命的凋零，总是给人什么样 的感觉？
“风乍起,一片莲瓣坠入水中”，心中已 是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点涟漪。 望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静， 这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝 孕育的艰辛，也曾感受生命的快乐，而此 时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。能 以如此超然的心态面对生命的消逝，实在 是彻悟生命的智者。有句诗说的好：“宠 辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意， 漫随天上云卷云舒。”
“蝉噪林愈静，
鸟鸣山更幽”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
绽放 孕育 凋落
孕育
形韵： 荷是秀雅的，它迎风 弄姿，睥睨一切。
荷韵
神韵： 荷是顽强的，它活 埋四年，不曾言弃。 情韵： 荷是宁静的，它优 美淡然，脱离尘世。
作者从种荷的过程中， 领悟出了什么人生哲理
天地萌生万物，对包 括人在内的动、植物等有 生命的东西，总是赋予一 种极其惊人的求生存的力 量和极其惊人的扩展蔓延 的力量，这种力量大到无 法抗御。
教育家、梵文学者、作家。 1934年毕业于清华大 学,1935年留学德国,1946年 回国后任北京大学教授、曾 任北大副校长、中科院院士、 中国语言学家、文学翻译家。