北师大版六年级语文下册《 遗迹 秦始皇陵兵马俑》公开课教案_7
北师大版六年级语文下册《 遗迹 秦始皇陵兵马俑》公开课教案_1
教材分析：这是北师大版十二册第二单元遗迹中的一篇拓展阅读课文,是一篇说明文,它比较详尽地评介了位于我国陕西临潼的秦始皇陵兵马俑.作者从秦始皇陵兵马俑的特点，雕塑艺术以及制作技术三个方面对它进行了详尽介绍，并对它的军事价值、艺术价值科学价值作了高度的评价。
全文条理清楚，语言生动凝练，写得具体细致。
选编这篇课文的主要意图是：一是让学生了解我国古代艺术的成就，培养学生兴趣，去了解热爱祖国的传统文化；二是培养学生用搜索关键词的方法阅读课文，提高阅读效率。
学生分析：应该说，神秘而古老的兵马俑是学生感兴趣的话题。
六年级的学生由于历史知识有限，特别是对中国古代雕塑艺术了解得比较少，所以课前应组织学生查找各方面的资料。
另外，由于学生对感性的材料比较感兴趣，所以课堂上应准备一些秦始皇陵兵马俑的图片，给学生以直观形象的感受。
教学目标1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、用搜索关键词的方法阅读文章，了解秦始皇兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令人惊叹的制作技术，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的认识。
3、感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。
教学重点：用搜索关键词的方法阅读文章，了解秦始皇兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令人惊叹的制作技术，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的认识。
教学难点：感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久教学过程一、谈话导入，释题引趣1、谈话导入。
大约20年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什么？”你知道这则消息指的是什么吗？（中国陕西临潼秦始皇陵出土的兵马俑）板书课题并齐读。
现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅(出示课件)2、交流资料，释题引趣。
根据查找到的资料对秦始皇陵兵马俑进行介绍。
（1）俑:古代殉葬的偶像.在奴隶社会,奴隶产死后,都要用活人也就是奴隶来陪葬,但到了商代的后期,随着社会的发情,奴隶渐渐获得了人身自由,用奴隶陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式来进行。
最新整理北师大版六年级下册《秦始皇陵兵马俑》语文教案
北师大版六年级下册秦始皇陵兵马俑语文教案北师大版六年级下册秦始皇陵兵马俑语文教案一、教学目标1、认识8个生字，理解课文中几个重点成语的意思。
2、有感情地朗读课文，通过课文感受秦兵马俑的宏伟气势和鲜明个性。
激发学生民族自豪感，培养他们探究中国世界文化遗产的兴趣。
二、教学重难点重点：通过学习课文，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，激发他们民族自豪感。
难点：学会分析课文结构，会使用课文中所运用的描写手法，写作手法来造句，写作文。
比方、举例子、列数据、想像、排比、过渡句、前后照应等。
三、教学过程㈠课堂导入1、介绍背景，激发兴趣同学们，1974年在我国陕西临潼东南秦始皇陵的骊山陵东侧，人们发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
就这样，气势恢宏、举世无双、享誉世界的秦兵马俑被发现了！它们让生活在现代的人们领略到了几千年钱秦始皇率领千军万马统一六国、创造一个伟大的民族、中华民族的宏伟场面。
秦兵马俑的发现被誉为世界八大奇迹之一。
今天，我们将要学习的课文便是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
现在请用学们看向屏幕，跟着老师齐读本课的题目，开始去领略神奇的秦兵马俑吧！〔教师领读几遍〕5内容总结〔1〕北师大版六年级下册秦始皇陵兵马俑语文教案北师大版六年级下册秦始皇陵兵马俑语文教案一、教学目标1、认识8个生字，理解课文中几个重点成语的意思〔2〕它们让生活在现代的人们领略到了几千年钱秦始皇率领千军万马统一六国、创造一个伟大的民族、中华民族的宏伟场面〔3〕秦兵马俑的发现被誉为世界八大奇迹之一〔4〕今天，我们将要学习的课文便是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
北师大版六年级语文下册《 遗迹 秦始皇陵兵马俑》公开课课件_7
谈话导入 释题引趣
❖ 大约20年前,比利时的一家报纸刊登了一 则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱 的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫 漫黑夜时，中国人在干什么？”你知道这则 消息指的是什么吗？
❖ 中国陕西临潼秦始皇陵出土的兵马俑 ❖ 现在老师就带领同学们进行一次难忘的
艺术之旅——
❖ 面对兵马俑，人们无不为 它那恢弘的气势和高超的制作 技术所折服。今天让我们再次 伫立于干什么俑坑前，来检阅 这支蓄势待发两千多年的秦国 大军吧！
伫立于秦俑坑前，你感受到了什 么？仿佛看到了什么或听到了什么？
❖古代劳动人民的伟大
❖金戈铁马的壮观
❖作为中国人的自豪
❖ 就让我们一起朗读课文最后一个自然段，感 受作为中国人的自豪吧！
无与伦比的高超艺术
❖ 自读“无与伦比的高超艺术”这一部分，画 出关键词语。
❖ 传神、栩栩如生、神情各异 ❖ 文章中哪句话最能体现出兵马俑的传神？ ❖ “站在它们面前，我们好像站在活人面前，
忍不住想和它们交谈。”
❖请欣赏
铜 车 马
铠 甲 士 兵
将军俑身材魁梧，头戴金 冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首 挺胸，站在队伍前列，像是在指 挥身后的军吏和士兵行进。那神 态自若的样子，一看就知道是久 经沙场、肩负重任的高级将领。
❖ 二号坑特点： 进可攻，退可守，首尾呼应，变换灵活。
❖ 四个方阵： ❖ 东边为弩兵方阵； ❖ 南部是车兵方阵； ❖ 中部为车、步、骑兵组成的混合方阵； ❖ 北部是骑兵方阵。 ❖ 三号坑特点： ❖ 由战车和护卫队组成，为统帅所在的位置。 ❖ 朗读第4自然段，说说秦始皇陵兵马俑的发现
为什么被称为“20世纪最重要的考古发现。 ”
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发髻 铠甲 缰绳 驾奴
六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑北师大版
《秦始皇陵兵马俑》教课方案【学习目标】1.学会本课生字。
联系课文理解“举世有名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、俯视、出生入死、势不行当、久经疆场、眼光炯炯”等词。
2.正确、流畅地朗诵课文，能有感情地朗诵课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，以及最后一个自然段。
3.理解阅读、领会课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，认识作者是经过对秦兵马俑形象的描绘，睁开合理的想象表现发兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的特色的。
4.感觉中华民族绚烂悠长的历史文化和古代办感人民的智慧，激发民族自豪感。
【学习重难点】要点：理解阅读、领会课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，认识作者是经过对秦兵马俑形象的描绘，睁开合理的想象表现出兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的特色的。
难点：感觉中华民族绚烂悠长的历史文化和古代办感人民的智慧，激发民族骄傲感。
【课时安排】两课时第一课时【教课过程】（一）导入课文：1.同学们，今日我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。
（出示课题）2.沟通预习收获：（1）经过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些认识？请用一两句话，和你的同座简单沟通一下。
（2）指名说（相机学习“举世有名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘”等词）。
（二）整体感知课文1.反应“预习导学 4”：想想：课文是从那两个方面详细介绍秦兵马俑的？你是从课文的那句话获得的启迪？2.兵“马俑不单规模弘大，并且种类众多，个性鲜亮”这句话在文章中起什么作用 ?（这句话在文中是过渡段，起承前启后的作用。
）3.依据过渡段给课文区分层次。
（三）学习课文第二段1.出示自学要求：①这段话是什么构造？这段话是经过哪三个方面的描绘来表现秦兵马俑规模弘大的？②画出能够让你领会到秦兵马俑规模弘大的语句，并在旁边注明采纳的说明方法。
2.小组沟通自学状况。
3.全班沟通。
预设：（1）总分总构造。
本段从“面积大、兵马俑多、观光的感觉”三个方面描绘出秦兵马俑规模弘大的特色。
语文北师版六年级下册《秦始皇陵兵马俑》教案
2遗迹调整与反思秦始皇陵兵马俑【教学目标】1. 学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2. 了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
3. 学生了解我国古代艺术成就，培养学生兴趣去了解热爱祖国传统文化。
4. 培养学生用搜索关键词的方法阅读课文，培养学生自主探究与相互合作交流的能力，提高阅读效率。
5. 感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。
【教学重点】1. 用搜索关键词的方法阅读文章，了解兵马俑的特点及价值。
2. 感受兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。
【教学难点】准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。
【教学素材】1. 秦始皇陵兵马俑简介。
2. 秦始皇陵兵马俑的图片。
3. 故宫、长城等图片。
4. 对于秦始皇陵兵马俑赞美的语言。
【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、导入课题。
1. 导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑2. 今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗？（板书课题）3. 教学“俑” o （课件出示“佣”的意思及图片）二、初读感知。
1. 初读课文，将词语读准确。
气势宏伟勘察发掘弩兵规模庞大布局严密首尾呼应震撼雄才大略憨厚淳朴栩栩如生模具磬玉重点提示：弩模磬（课件出示词语）2. 自读课文，看看兵马俑究竟为什么得到世界各国人民的盛赞？3. 生自由读课文，圈画关键词语试着用关键词语概括文章主要内容。
（课件出示关键词语）三、再读课文。
1. 学生再读课文，思考：文章从哪些方面说明兵马俑的特点的？（课件出示问题及答案）从艺术价值、制作技术、规模等方面2. 请学生试着给各部分加小标题。
（课件出示小标题）气势宏伟、规模宏大、结构严整艺术高超、栩栩如生技术精湛、令人惊叹3. 课文是怎样具体地写兵马俑军阵的？又是从哪几方面介绍的？采用了“总分总”的方式，从阵容和神态方面介绍了秦始皇陵兵马俑。
(北师大版)语文六年级下册《秦始皇陵兵马俑》优秀教学设计
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的自主学习能力和审美情趣，特布置以下作业：
1.撰写短文：以《秦始皇陵兵马俑》为主题，结合课文内容和自己的感悟，写一篇不少于300字的短文，要求条理清晰，表达准确。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，讨论以下问题：
-秦始皇陵兵马俑为什么会被誉为世界第八大奇迹？
-兵马俑的造型、色彩等有何特点？
-从兵马俑身上，我们可以了解到秦朝的哪些历史信息？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.根据课文内容，设计填空、选择题，检验学生对课文知识的掌握。
3.课堂互动，提高参与度：运用提问、角色扮演、成语接龙等多种教学手段，增强课堂互动，提高学生的参与度。
4.课后实践，巩固知识：布置课后作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文，或参与学校组织的实地考察活动，巩固课堂所学知识。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂问答、小组展示、课后作业等，关注学生的学习过程和成果。及时给予反馈，鼓励学生积极改进，提高学习效果。
-针对难点，设计课后实践活动，让学生亲身体验文物保护和文化传承的重要性，使情感态度与价值观内化为自身行为。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段，展示秦始皇陵兵马俑的图片、视频等资料，让学生在直观感受中产生学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：设计课前预习任务，让学生自主查找资料，培养自主学习能力。课堂教学中，组织学生进行小组合作、讨论，共同探究秦始皇陵兵马俑的艺术价值和历史意义。
北师大版《秦始皇兵马俑》语文公开课教案
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《秦始皇兵马俑》公开课教案1
教学目标
1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。
3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
教学时间2教时
教学重点运用归并法归纳课文主要内容。
教学难点同教学重点。
第一课时
教学要点：
一、边揭题边审题。
秦始皇谁知道?，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么?兵马俑又指
什么?“秦始皇兵马俑”你们是怎样理解?
二、初读课文，整体感知。
1．初读课文，读准音，理解义。
音：膘俑铠栩
形：镌铠
义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄
2．默读全文，考虑课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?
兵马俑博物馆壮观的建筑物
兵马俑威武雄壮的阵容
兵马俑栩栩如生的神态
3．课文的开头和结尾都是写什么?
结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。
在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。
陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。
1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，
形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。
兵马俑的出土在我国考古上的地位。
4．本文可分几段，说说每段段意。
全文分三段：一、1节、二、2
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北师大版小学语文六年级下册《二 遗迹 秦始皇陵兵马俑》优质课教学设计_5
《秦始皇陵兵马俑》教学设计【教材分析】本课选自北师大版六年级语文下册第二单元的一篇略读课文。
这篇课文比较详尽的评价了秦始皇陵兵马俑的特点、雕塑艺术、制作技术及其重要价值。
全文条理清楚、语言生动凝练，写的具体细致。
【教学目标】1、知识与水平：准确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：①了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
②培养学生用搜索关键词的方法阅读课文，培养学生自主探究与相互合作交流的水平，提升阅读效率。
3、情感、态度、价值观：能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感，培养学生了解、热爱祖国的传统文化。
【教学重点】1、了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
2、能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感，培养学生了解、热爱祖国的传统文化。
【教学难点】培养学生用搜索关键词的方法阅读课文。
【教法学法】谈话引趣法品读感悟法自主学习法点拨引导法【教学准备】教师准备：收集相关秦始皇兵马俑资料、制作课件和视频资料。
学生准备：学生收集相关秦始皇兵马俑资料【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，释题引趣1、创设情境导入。
A：孩子们，2019年8月15日的这个天，对于我来说是一个震撼的日子，因为老师去了一座神秘的地下宫殿，在那里让我看到了活灵活现的艺术珍品。
你们想知道是什么吗？（想。
那就用你们漂亮的大眼睛，仔细看，然后告诉老师，你看到了什么？）（播放课件）B：你看到了什么？（板书：秦始皇陵兵马俑）C：请同学们齐读课题。
2、释题引趣。
谁能说说题目中的“陵、俑”是什么意思呢？所以题目的意思是——3、知道了题目的意思，我们再来了解相关秦始皇陵兵马俑的资料（课件展示）（接下来让我们走进文本，深入的了解秦始皇陵兵马俑。
）二、初步感知，理清文章脉络。
1、请同学们快速浏览课文，观察文章的结构，你发现了什么？2、交流反馈（提示：抓住关键的词语来归纳文章的主要内容）板书：地下大军高超艺术制作技术三、品读感悟，学法引导。
北师大版六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》教案
篇一 教学目标： 知识与技能 1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。
过程与方法 1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。
2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》、《千人千面》三段视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国 秦始皇陵兵马俑。
3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流，设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
情感、态度与价值观 使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
教学重点： 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点： 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
课前准备： 师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程： 一、影音导入，激发审美期待 同学们，2009年的10月1日，为了庆祝国庆节，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。
播放录像篇二 教学目标 1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2．学会本课8个生字，理解19个词语的意思。
3．研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
4．感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。
教学重点 研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
教学难点 培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
教具准备 学生收集有关秦始皇陵兵马俑资料、课件 课时安排 1课时 教学程序 一、导入新课 1．导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这指的是秦始皇陵出土的兵马俑，它被称为“世界第八大奇迹”。
新北师大版小学语文六年级下册秦始皇陵兵马俑 公开课优质课教学设计教案
走近兵马俑课题：走近兵马俑领域：欣赏评述教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程：一、引导阶段：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。
听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》），师：你从音乐中听到了什么？（千军万马，严正以待的战争场面）看他们来了[课件起] 学生看视频，感受情境。
师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？[课件音乐循环]生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板题]二、发展阶段：1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。
师：同学们，你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。
全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。
同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件：西安—兵马俑]。
2、初步欣赏：（课件秦兵马俑）①初谈感受。
师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。
六年级下语文教案-秦始皇兵马俑_北师大版
秦始皇兵马俑·教案一、教学目标：1、理清课文脉络；2、根据课文的特点，学习抓住几方面内容来概括课文主要内容的方法；3、学习课文的描写兵马俑的方法，仿写。
4、理解文中的词语，重点理解“虎视眈眈、一脸稚气、栩栩如生、膘肥体壮”等词。
二、教学过程：（一）开题：师：同学们，二十年前，在西安的沉沉地底下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这支部队，就是被称为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”（出示课题，同时，边讲边出示课文最后一小节的课件）。
这支浩浩荡荡的地下军阵，沉睡了两千多年。
秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。
它吸引了世界各地慕名而来的千百万参观者。
当时的法国总理希拉克在看了“这支部队”之后，情不自禁地赞叹：“不看秦俑，不算真正地到过中国。
”同学们，你们听到这番话，再读一读这段文字，作为一个中国人，你的心中会涌起怎样的一种感觉？（自豪、激动）那么，你们能不能通过朗读把这种自豪、激动的情感表达出来呢？学生齐读最后一个自然段。
你见过秦始皇兵马俑吗？这个“俑”字，是单人旁的，所以它肯定与人有关。
“俑”就是古代陪葬的偶人，这种偶人与真人差不多大小，一般用陶土或是木头制成。
秦始皇兵马俑就是指陪葬在秦始皇坟墓里的偶人和马的塑像。
（二）理清文章脉络：师：那么，秦始皇兵马俑究竟有何魅力吸引了世界各地的参观者呢？我们来读一读课文，从文中找找答案，然后用简洁的语言来说一说。
(课件回到课题)学生读书。
学生交流：1、由兵马俑组成的军阵威武雄壮；(第3节)2、兵马俑的神态栩栩如生；(第4节)3、历史悠久；(第5节)这两部分内容分别是哪一小节？(板书)师：是啊，这两部分内容就是作者重点向我们介绍的，那么除了这两部分内容外，作者还向我们介绍了哪些内容？1、兵马俑博物馆的地理位置；2、兵马俑博物馆的雄伟建筑；3、兵马俑在考古史上的地位。
师：课文就是从这几方面入手，来介绍秦始皇兵俑的，我们把这些内容有机地连起来，就是这篇课文的主要内容。
六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑北师大版
六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑北师大版【学习目的】1.学会本课生字。
联络课文了解〝举世知名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、俯瞰、身经百战、所向无敌、久经沙场、目光炯炯〞等词。
2.正确、流利地朗诵课文，能有感情地朗诵课文中描写秦兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的语段，以及最后一个自然段。
3.了解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的语段，了解作者是经过对秦兵马俑笼统的描画，展开合理的想象表现收兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的特点的。
4.感受中华民族绚烂悠久的历史文明和现代休息人民的智慧，激起民族自豪感。
【学习重难点】重点：了解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的语段，了解作者是经过对秦兵马俑笼统的描画，展开合理的想象表现收兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的特点的。
难点：感受中华民族绚烂悠久的历史文明和现代休息人民的智慧，激起民族自豪感。
【课时布置】两课时第一课时【教学进程】〔一〕导入课文：1.同窗们，明天我们就要来学习一篇引见秦兵马俑的文章。
〔出示课题〕2.交流预习收获：〔1〕经过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些了解？请用一两句话，和你的同座复杂交流一下。
〔2〕指名说〔相机学习〝举世知名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘〞等词〕。
〔二〕全体感知课文1.反应〝预习导学4〞：想一想：课文是从那两个方面详细引见秦兵马俑的？你是从课文的那句话失掉的启示？2. 〝兵马俑不只规模庞大，而且类型众多，特性鲜明〞这句话在文章中起什么作用?〔这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用。
〕3.依据过渡段给课文划分层次。
〔三〕学习课文第二段1.出示自学要求：①这段话是什么结构？这段话是经过哪三个方面的描写来表现秦兵马俑规模庞大的？②画出可以让你体会到秦兵马俑规模庞大的语句，并在旁边标明采用的说明方法。
2.小组交流自学状况。
3.全班交流。
预设：〔1〕总分总结构。
本段从〝面积大、兵马俑多、观赏的感受〞三个方面描写出秦兵马俑规模庞大的特点。
北师大六年级语文下册【北师大版小学六年级下册语文：《秦始皇兵马俑》教案】
《北师大六年级语文下册【北师大版小学六年级下册语文：《秦始皇兵马俑》教案】》摘要：、根据课特学习抓住几方面容概括课主要容方法，(3节)、兵马俑神态栩栩如生，(板)师是啊这两部分容就是作者重向我们介绍那么除了这两部分容外作者还向我们介绍了哪些容教学目标、理清课脉络；、根据课特学习抓住几方面容概括课主要容方法；3、学习课描写兵马俑方法仿写、理词语重理虎视眈眈、脸稚气、栩栩如生、膘肥体壮等词二、教学程（）开题师学们二十年前西安沉沉地底下冲出了支古代帝国雄兵这支部队就是被称世界八奇迹秦始皇兵马俑（出示课题边讲边出示课节课件）这支浩浩荡荡地下军阵沉睡了两千多年秦始皇兵马俑出土是我国考古史上重发现它吸引了世界各地慕名而千万参观者当法国总理希拉克看了这支部队情不禁地赞叹不看秦俑不算真正地到国学们你们听到这番话再这段作国人你心会涌起怎样种感觉？（豪、激动）那么你们能不能通朗把这种豪、激动情感表达出呢？学生齐然段你见秦始皇兵马俑吗？这俑是单人旁所以它肯定与人有关俑就是古代陪葬偶人这种偶人与真人差不多般用陶土或是木头制成秦始皇兵马俑就是指陪葬秦始皇坟墓里偶人和马塑像（二）理清脉络师那么秦始皇兵马俑究竟有何魅力吸引了世界各地参观者呢？我们课从答案然用简洁语言说说(课件回到课题)学生学生交流、由兵马俑组成军阵威武雄壮；(3节)、兵马俑神态栩栩如生；(节)3、历史悠久；(5节)这两部分容分别是哪节？(板)师是啊这两部分容就是作者重向我们介绍那么除了这两部分容外作者还向我们介绍了哪些容？、兵马俑博物馆地理位置；、兵马俑博物馆雄伟建筑；3、兵马俑考古史上地位师课就是从这几方面入手介绍秦始皇兵俑我们把这些容有机地连起就是这课主要容学们能不能试着说说有困难学可以借助老师提供这填空题(课件出示填填)学生准备由练说学生交流相机评议结学们都说得很完整也很简洁对这类介绍性我们可以先理清思路抓住作者介绍几方面容就能快捷而正确地概括出主要容学们以到类似也可以运用这种方法了主要容三、重学习节师学们刚才我们谈到秦始皇兵马俑做得栩栩如生是吸引世界各地参观者重要原因这节课我们就重描写兵马俑样子这部分研究下作者向我们介绍了哪几种兵马俑他又是如何将这些兵马俑向我们介绍清楚呢？请学们轻轻地四节思考这两问题学生学交流、作者向我们介绍了老兵俑新兵俑匹马塑像请位学描写老兵样子相关句子学生句子师你理虎视眈眈这词语思吗？系上下说说看结是啊从三节我们看出当军队正处临战状态所谓剑拔弩张触即发作有着丰富战斗验老战士他目光犹如老虎眼光样凶狠地视着敌人作了随投入战斗准备与相对应是刚入伍不久新兵谁描写新兵俑句子学生相关句子师脸稚气是什么思？(脸孩子气)对啊这些还带着孩子气新兵对即将到战斗还缺乏验也许他们还对战斗充满了奇心呢!我们起把这句描写兵俑句子感受下他们不学生齐作者还写到了匹战马我们也起膘肥体壮这词语以前我们没学到你认怎样战马才能称得上是膘肥体壮？(出示图片课件)结学们作者参观兵马俑候面对是泥塑木雕兵马俑却让作者觉得他们很逼真像活样这种高超雕塑艺术用词形容就是栩栩如生我们起把这节师那么作者又是如何把这些神态各异、栩栩如生兵马俑介绍给我们呢？我们再仔细这段你能不能发现它表达上特呢？板先概括具体；有代表性兵马俑；样子+想象用连接词(也许、可能、似乎)结是啊作者用先概括具体写作结构选取有代表性兵马俑然描写他们样子加上作者己想象把兵马俑介绍清楚给我们者留下深刻印象；再这段话感受下作者写作特四、拓展师学们兵马俑坑有近千兵马俑有写到老战士和新兵还有将军、指挥官、另外还有步兵、骑兵、射手等等这些形象无不神态各异、栩栩如生具有高超雕塑艺术水平但限幅没有将他们写出我想我们今天学习了作者写作方法是否可以学着作者样子描写下你看到兵马俑呢？老师上到了些兵马俑图片请学们仔细观察仿照课写法选择二到三兵马俑也写段话(课件出示图片)学生写作交流五、这节课你有什么收获吗？下节课我们要重讨论由兵马俑组成军阵请学们作准备六、布置作业写并背诵四然段。
六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑 北师大版
《秦始皇陵兵马俑》教学设计【学习目标】1.学会本课生字。
联系课文理解“举世闻名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、鸟瞰、南征北战、所向披靡、久经沙场、目光炯炯”等词。
2.正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文中描写秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，以及最后一个自然段。
3.理解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述，展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点的。
4.感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
【学习重难点】重点：理解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述，展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点的。
难点：感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
【课时安排】两课时第一课时【教学过程】（一）导入课文：1.同学们，今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。
（出示课题）2.交流预习收获：（1）通过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些了解？请用一两句话，和你的同座简单交流一下。
（2）指名说（相机学习“举世闻名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘”等词）。
（二）整体感知课文1.反馈“预习导学4”：想一想：课文是从那两个方面具体介绍秦兵马俑的？你是从课文的那句话得到的启发？2. “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文章中起什么作用?（这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用。
）3.根据过渡段给课文划分层次。
（三）学习课文第二段1.出示自学要求：①这段话是什么结构？这段话是通过哪三个方面的描写来表现秦兵马俑规模宏大的？②画出可以让你体会到秦兵马俑规模宏大的语句，并在旁边标明采用的说明方法。
2.小组交流自学情况。
3.全班交流。
预设：（1）总分总结构。
本段从“面积大、兵马俑多、参观的感受”三个方面描写出秦兵马俑规模宏大的特点。
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《秦始皇兵马俑》教学设计
教学目标：
1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。
3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
教学重点：运用归并法归纳课文主要内容。
教学难点：运用归并法归纳课文主要内容。
教学时间：2课时
教学过程：
一、边揭题边审题。
秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。
) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像) 二、初读课文，整体感知。
1．初读课文，读准音，理解义。
音：膘俑铠栩
形：镌铠
义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄
2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?
(划出课文的词语或句子来回答)
兵马俑博物馆壮观的建筑物
兵马俑威武雄壮的阵容
兵马俑栩栩如生的神态
3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置)
结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。
在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。
陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。
1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。
兵马俑的出土在我国考古上的地位。
4．本文可分几段，说说每段段意。
全文分三段：一、1节、二、2—4节，三、5节。
(段意见课后第2题。
)
三、连接段意，归纳主要内容。
1．学习、理解单元学习提示，理解。
2．运用单元学习提示中的方法完成课后第2题的填空。
四、课堂练习：练习册1—4题。