曹冲称象一年级语文

小学语文曹冲称象

佳作
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感谢您的聆听
曹冲告诉大家，他有一个办法可以称量大象的重量。他让大家把大船放在河边，然后把大象赶到大船上。接着，他在船身上做了标记，表示大象的重量。然后，他把大象赶下船，把石头装到船上，直到船身标记与水面相平。这时，石头的重量就等于大象的重量
2 故事主题
故事主题
曹冲通过观察和分析，用一种全新的方法解决了
这种情节设计能够吸引孩子们的注意力，让他们沉浸在故事中，从而更好地体验故事的魅力
6 故事的文学风格
故事的文学风格
故事的文学风格简洁、生动，富有儿
童化特色
01
作者运用浅显易懂的语言，将曹冲称象的过程娓娓道来，让孩子们能够轻松理解
02
同时，作者还通过生动的描绘和形象的比喻，让故事更加生动有趣，增强了孩子们
2
Байду номын сангаас
3
其次，它鼓励我们在面对困难时要有勇气和信心去创新，寻找新的解决方法
最后，它也让我们认识到，知识和智慧比任何物质财富都更加重要，因为它们可以让我们在面对各种问题时更加从容和自信
4
4 故事的人物形象
故事的人物形象
这个故事中的人物形象鲜明
曹冲是一个聪明、机智、善于
观察和分析的孩子，他的智慧
01
问题
这个故事主题是智慧和创造性
这个故事告诉我们，只要有智慧和创造性，就能够解决各种看似
困难的问题
他不受传统观念的束缚，敢于创新，用简单而巧妙的方法解决了困扰大家的问题
3 故事的教育意义
故事的教育意义
1
这个故事的教育意义是多方面的
首先，它告诉我们要善于观察和分析，遇到问题时要从不同的角度思考

10部编版一年级语文下册《曹冲称象》词条

第一部分一、今日词条姓曹阴曹地府名称全称美称称呼人称号称队员人员员工学员少先队员根本树根草根牙根知根知底柱子支柱石柱偷梁换柱门柱商议议论会议提议从长计议评论讨论论点论文重量重要重力举重轻重笔杆枪杆秤杆烟杆拉杆秤砣秤心秤锤砍树砍刀砍头砍柴直线路线连线毛线视线停止防止止步不止重量较量胆量气量生字组词称：名称俗称人称称呼柱：柱子支柱石柱水柱底：底下海底年底月底杆：笔杆秤杆烟杆拉杆秤：秤砣秤心秤锤大秤做：做工做事做主做人岁：岁月岁末百岁万岁站：站立车站站长站台船：小船船只龙船下船然：然后然而忽然自然二、反义词高兴——难过下沉——上浮第二部分一、给下面多音字组词。

chēng（） zhòng （）称重èn（） chóng （）二、辨字组词。

柱（）称（）底（）站（）住（）秤（）低（）战（）三、写出带有下列偏旁的字。

禾（）（）（）灬（）（）（）四、看拼音，写汉字。

chēnɡzhù dǐ chuán rán（）象（）子到（）上（）（）后五、选字填空。

秤称1.我用电子（）（）出了西瓜的重量。

住柱2.奶奶（）在一个美丽的小山村。

3.这根（）子好粗啊！低底4.我和爸爸（）下头，走进了桥（）。

做作5.弟弟坐在桌前，正在认真地（）（）业。

六、照样子，写一写又高又大（ABAB式）七、我会填。

一（）大象一（）大船一（）墙一（）大秤一（）鱼一（）大树一（）柱子八、照样子，加偏旁变成本课生字，再组词。

例：占——（站）站立车站干——（）主——（）平——（）舟——（）九、照样子，写一写。

1.曹操的儿子才七岁。

才。

2.大象到底有多重呢？到底？3.官员们一边看一边议论。

一边一边。

4.大象的身子像一堵墙，腿像四根柱子。

把比作，把比作。

十、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。

（）石头有多重，大象就有多重。

（）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

（）再把大象赶上岸，往船上装石头。

人教版小学语文一年级下《称象》

自学提示：
1、读：自读课文第三自然段 2、勾：用波浪线勾出官员们提出的办法 3、读：勾完以后用自己喜欢的方式再读一读
秤杆
有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
可是立刻有人反驳：“有了大秤也不成，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
又有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。”
ɡē
zǎi
割
宰
曹操听了直摇头。
曹操听了直摇头。直： (1)不弯曲 (2)爽快 (3)一直，一个劲儿地 (4)竖，跟横相反
曹操听了直摇头，
说：
小组合作学习
• 1、自读课文第四自然段。 • 2、用直线勾出曹冲想出的办法。 • 3、思考：曹冲称象分为几步完成？ • 4、小组内的同学互相交流。
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，一直装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
再女
观察（两注意）
第一步：容易写错的地方
第二步：怎样写才好看
像女象
点做每块石头的重量。
=
首先， ______ ；
然后， ______ ；
再 ______ ；
最后， ______ ；
把曹冲称象的过程说给同桌听一听
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
• 首先 , __ • 然后，__ • 再_ _ • 最后， _
_ 。_
__ ；
__ ；
__ ； _
首先，把大象赶到一艘大船
上，看船身沉下多少。

小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案

小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案《曹冲称象》原文：曹冲是曹操的儿子。

他虽然年纪小，但是却非常聪明。

一天，曹冲和一些小朋友一起去动物园看象。

大象高大强壮，大家都很害怕，只有曹冲非常兴奋，他说：“我会称象！”于是，曹冲开始推算大象的体重。

他先看到大象的前脚，估计有五百斤；再看到大象的后腿，估计也有五百斤。

曹冲加在一起算了算，笑着对小朋友们说：“这只大象的体重至少有一千斤！”小朋友们都很惊讶，纷纷向曹冲表示赞赏。

曹冲欣喜地笑了。

教案：一、教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 能够正确运用加法进行简单的推算。

二、教学重点：1. 理解并复述故事情节；2. 进行简单的加法推算。

三、教学准备：1. 小黑板或白板；2. 故事卡片。

四、教学过程：1. 导入：通过提问师生共同回忆曹冲称象的故事情节。

2. 故事复述：让几位学生轮流复述故事，其他学生进行补充。

3. 故事分析：老师提问，帮助学生理解故事中的关键点，如大象的体重是如何推算出来的。

4. 加法推算：老师用小黑板或白板上示范加法推算的方法，引导学生进行大象体重推算的练习。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论和推算其他物体的重量。

6. 汇报成果：每组派出一位代表向全班汇报他们的推算结果。

7. 总结：引导学生反思学到的知识，总结本节课的学习内容。

五、教学延伸：1. 练习书写数字和计算加法；2. 引导学生思考其他动物的体重估计方法；3. 鼓励学生发散思维，进行更多的加法推算练习。

文言文：曹冲称象

曹冲称象【原文】曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。

时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。

”太祖悦，即施行焉。

【解释】生：生长，长到智意：知识和判断能力及：达到。

若：比得上。

曾（céng）：曾经。

致：送给欲：想要。

访：询问。

群下：部下，下属咸：都。

理：道理、事理。

这里指群臣都不懂得称象的原理、方法。

置：放置。

校（jiào）：同“较”，比较。

太祖：曹操【译文】曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人（如一个成年人）。

有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。

曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较下（东西的总质量差不多等于大象的质量）就能知道了。

”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。

【道理】曹冲称象的故事说明了人需要转换思维，避免思维定势。

也说明了曹冲非常聪明睿智，能够具体地分析事物的矛盾并善于解决矛盾，让人们明白人的思维能力的重要性。

【课后练习】1.解释下面句子中加点的词。

(1)智意所及．( ) (2)访．之群下( )(3)咸．莫能出其理( ) (4)置．象大船之上( )(5)则校．可知矣( )2.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)太祖悦，即施行焉。

(2)太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

3.文中哪句话从侧面赞美了曹冲年幼却聪明过人？4.曹冲是著名的少年聪明人物，在我国历史上这类人物很多，请再举几个例子。

参考答案：1.(1)达到(的水平) (2)询问(3)都(4)放置(5)同“较”，比较。

2.(1)太祖听了很高兴，马上照这个办法做了。

(2)曹操想知道这象的重量，于是便询问属下，结果他们都说不出称象的办法。

3.曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。

课文曹冲称象

课文曹冲称象课文《曹冲称象》是中国古代童话故事中的一则佳话，讲述了曹操的儿子曹冲通过称象的故事来展现他的聪明才智。

这个故事不仅培养了孩子们的智力，还教育了他们应该善于发现问题、勇敢解决问题的品质。

故事开始，曹操带着他的儿子曹冲参观动物园。

在园中，曹冲看到了一只庞大的大象，他十分好奇。

曹操对曹冲说：“儿子，你能通过观察大象的特征，猜出它的重量吗？”曹冲思考了一会儿，然后他瞪大了眼睛，露出了一个机智的笑容。

曹冲立刻找来一盆清水，他让大象喝了一些水，并观察了水面上的涨落。

随后，曹冲找来一个秤砣，将它放在水盆中，注意到水面的涨落程度减少了。

曹冲推断出，大象的重量和秤砣的重量差不多。

曹操对曹冲的答案感到非常惊讶和满意。

他赞扬曹冲的智慧和观察力，并告诉他：“孩子，你的聪明才智就像一把锋利的刀刃，你能用它来解决许多问题，帮助别人。

”这个故事告诉我们，观察力和思考力是非常重要的。

曹冲通过观察大象喝水的涨落，巧妙地利用了水的浮力原理来估计大象的重量。

这展示了他的聪明才智和灵活思维。

我们可以从这个故事中学到，只要我们用心观察，善于思考，就能在生活中发现许多值得思考和解决的问题。

这个故事也告诉我们，勇于表达自己的观点是非常重要的。

曹冲在面对问题时，不怕被人嘲笑或者质疑，他展示了自己的观察和推理能力，并且获得了曹操的赞扬。

我们要学会相信自己，勇敢地表达自己的想法和观点，只有这样，我们才能成为一个有独立思考能力的人。

总之，《曹冲称象》这个故事具有很高的教育价值。

它教育我们要善于观察、勇于思考，并鼓励我们勇敢表达自己的观点。

通过这个故事，我们能够培养出智慧、勇敢和独立思考的品质，使我们在生活中更加自信、聪明，也更加成功。

二年级上册课文曹冲称象原文

二年级上册课文曹冲称象原文
古时候有个大官，叫曹操。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头。

石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点了点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

部编版小学语文《曹冲称象》课文原文及赏析

部编版小学语文《曹冲称象》课文原文及赏析
《曹冲称象》课文原文：
曹操得了一头大象，他想知道这头大象到底有多重。

可是那时候没有那么大的秤，怎么称呢？大家都想不出办法。

这时，曹冲说：“我有办法了。

我们可以先把大象牵到船上，记下船下沉的位置。

然后，再把大象牵下来，往船上装石头，直到船下沉到原来的位置。

这样，石头的重量就是大象的重量了。

”
大家按照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。

曹操很高兴，夸奖曹冲是个聪明的孩子。

《曹冲称象》赏析：
这篇课文讲述了中国古代一个小男孩曹冲巧妙地解决了一个看似无法解决的问题——如何称量一头大象的重量。

这个故事充分展示了曹冲的智慧和创新思维。

首先，曹冲在面对问题时，没有被传统的思维方式所束缚。

在当时的技术条件下，没有能够称量大象的大秤，但曹冲并没有因此放弃，而是积极思考，寻找解决问题的新方法。

其次，曹冲的解决方案体现了他的观察力和逻辑思维能力。

他注意到船在装载大象后会下沉，并且下沉的程度与大象的重量有关。

于是，他想到可以通过替换大象为同等重量的石头，利用船的下沉位置来间接测量大象的重量。

最后，曹冲的故事也传达了一个重要的价值观——勇于创新和实践。

他的想法虽然看似简单，但却需要勇气去尝试和实施。

他的成功不仅证明了他的聪明才智，也鼓励我们在面对困难和挑战时，要有勇气创新和实践，寻找解决问题的新方法。

总的来说，《曹冲称象》这篇课文通过讲述一个生动有趣的故事，教育孩子们要敢于创新，善于观察和思考，用智慧解决问题。

同时，也展现了中国古代人民的聪明才智和创新精神。

小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案

小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案《曹冲称象》原文：曹操是中国历史上有名的将军，他有个儿子叫曹冲。

曹冲虽然年纪小，但聪明机智。

有一次，曹冲和一群小朋友一起去看大象。

大象的身上坐着一个人，他拿着一支长长的竹竿。

曹冲看了一阵子，突然说：“我看出来了，他是称象的。

”其他小朋友都不相信，纷纷议论起来：“你小小年纪，怎么懂得称象呢？”曹冲笑着说：“你们看，大象的肚子很大，比小熊猫的肚子大多了。

但是，大象的耳朵却比小熊猫的耳朵小。

这是为什么呢？”小朋友们都摇摇头，表示不知道。

曹冲接着说：“因为大象的尾巴很长，就用尾巴把耳朵遮住了啊！那个人是拿竹竿来称大象身上的分量的。

”小朋友们听了，都想探一探究竟。

他们都一起围上去，指着大象的身体，争相猜测：大象的一只脚应该有多重？大象的身子应该有多重？大象抖了一下身体，小朋友们被吓得四散奔逃，只有曹冲站在原地笑个不停。

曹冲站出来聪明地解答问题，给大家带来了欢乐。

《曹冲称象》教案：【教学内容】《曹冲称象》【教学目标】1.学生通过阅读，培养对故事的理解能力和推理能力。

2.学习描述体物特征的形容词。

【教学重点】学生通过故事理解和推理，帮助他们培养对故事的理解和推理能力。

【教学难点】帮助学生学习描述体物特征的形容词，提高他们的语言表达能力。

【教学准备】PPT, 故事卡片，单词卡片。

【教学过程】【导入】1.教师出示一幅插图，引导学生对大象的体形进行描述。

询问他们大象的特点，引发学生对大象的形象描绘。

2.通过介绍曹冲是谁，以及他的聪明才智，引发学生的兴趣。

【讲授】1.教师呈现故事相关的图片，并朗读故事。

通过朗读，让学生初步了解故事内容。

2.再次阅读故事，让学生理解故事中的情节和人物表述。

3.引导学生分析曹冲是如何推断出那个人是称象的。

4.通过讨论，整理出描述大象体特征的形容词，如大、长、多等，并记录在黑板上。

【拓展】1.让学生分享有关动物的特征，并用形容词进行描述。

2.设计小组活动，让学生选择一个动物，并用形容词进行描绘，然后让其他小组猜出他们所描述的动物是什么。

【部编版小学语文】《曹冲称象》教材理解

《曹冲称象》教材理解教材说明这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。

这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。

第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。

交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。

第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。

第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。

曹操听了直摇头。

第4自然段讲曹冲提出称象的办法。

这段是本课的重点。

曹冲的办法分为四个步骤进行：（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线；（2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；（3）称船上的石头；（4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。

第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。

本课有两幅插图，图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。

第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操和官员便微笑着听；第二幅画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号，岸上站着的是曹操、曹冲和官员。

教学目标（一）认识本课14个生字：曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量；会写10个字：称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然，以及“议论、柱子、官员”等词语。

（二）朗读课文。

（三）通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

（四）通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。

教学建议（一）课前准备准备进行模拟称象的演示道具，如：装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定重量）、小石块等。

（二）识字写字1.识字。

教学时要注意以下几个字的字音和字形。

曹：平舌音。

称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音（ch），韵母都是后鼻音（eng），只是声调不同，要注意区别。

柱、杆：这两个字都是形声字，声旁的“主”“干”是它们的读音，只是声调不同，“柱”读第四声，“杆”读上声。

一年级语文下册《曹冲称象》教案

一年级语文下册《曹冲称象》教案一、教材内容简介本教案针对一年级语文下册的课文《曹冲称象》进行教学设计。

该故事讲述了曹冲年幼时机智过人，利用巧妙的方法称象的故事，通过这个小故事，引导学生明白智慧胜过力量的道理。

二、教学目标1.心理目标：培养学生乐于思考、善于动脑的学习方式。

2.知识与能力目标：通过学习故事，了解曹冲称象的故事情节、学习用智慧解决问题的方法。

3.过程与方法目标：通过听故事、讨论、思考和解决问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三、教学重点与难点教学重点：理解故事情节，认识智慧胜过力量的道理。

教学难点：引导学生从故事中反思并运用智慧解决问题。

四、教学准备1.教具准备：投影仪、教案和课件。

2.故事资源准备：《曹冲称象》故事书或PPT。

3.板书准备：标题：《曹冲称象》。

五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆一下上节课学的内容，并鼓励学生提出自己的看法。

2.引出本节课的新课《曹冲称象》，并与学生分享一些与象有关的问题。

步骤二：故事导入（10分钟）1.利用PPT或故事书给学生讲述《曹冲称象》的故事情节。

2.教师可以适当使用插图或动画，让学生更好地理解故事的情节。

步骤三：故事讨论（15分钟）1.引导学生回答一些问题，确保他们理解了故事的情节。

–故事中曹冲是如何称象的？–为什么曹冲称象的方法很聪明？–你觉得用智慧解决问题比用力量解决问题更好吗？为什么？2.鼓励学生互相讨论，并在班级中分享自己的看法。

步骤四：问题思考（15分钟）1.给学生提出一个问题：在生活中，我们遇到类似于曹冲称象的问题时，应该如何解决？2.引导学生思考并讨论这个问题，鼓励他们提出自己的解决方案。

步骤五：解决问题（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让每个小组提出一个问题，并让小组成员一起讨论解决方案。

2.每个小组可以选择一个代表向全班汇报他们的问题和解决方案。

步骤六：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结并强调重点。

部编版一年级上册语文《4.曹冲称象》第二课时优秀课件ppt

部编版一年级上册语文
4、曹冲称象
第二课时
认读生字
曹砍员根线议重量止论
互动课堂
课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_____________。
这节课我们就来学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。
自由读第四自然段，数数一共有几句话？曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
第三步: 称出石头的重量
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
=
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办
法去做，果然称出了大象的重量。
朗读指导
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。
在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
再见
归纳曹冲称象的步骤。
赶象上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸
往船上装石头
称石头的重量
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
先赶象上船，然后在船舷上做记号，再把大象赶上岸，接下来往船上装石头，最后称石头的重量。
你能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象赶上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
观察下面5个字在田字格中的位置。
学写字
做岁站船然
指导书写“做”。
学写字
指导书写“岁”。
学写字

一年级语文下册《曹冲称象》

岁
第二十七页，共四十一页。
站
kuài
三拼音节
左右结构
土字旁
一块儿我和小明一块儿回家。
石块山坡上有好多石块。 (shíkuài)
(shān pō)
土块
第二十八页，共四十一页。
快
块
块我和小明(xiǎo 一( mínɡ) )儿去公园里放风筝，真(快 )乐！
第二十九页，共四十一页。
kuài
第三十页，共四十一页。
几天过去了，爸爸妈妈终于和好了。
第十八页，共四十一页。
禾
河
和
我( 和)小明一起(yīqǐ)去公园的小(河 )里钓鱼。春天到了,田野里到处都是青青的( 禾)苗。
第十九页，共四十一页。
hé
第二十页，共四十一页。
和
柱
谁
块
岁
第二十一页，共四十一页。
站
zhù
两拼音节
(yīnjié)
左右结 (zuǒyòu)
作业(zuòyè)
曹冲才7岁，就这么(zhème)聪明，你还有其
他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看你们两个谁最聪明！
第十五页，共四十一页。
和
柱
谁
块
岁
第十六页，共四十一页。
站
和
柱
谁
块
岁
第十七页，共四十一页。
站
hé
两拼音节
(yīnjié)
左右(zuǒyòu) 结构
禾字旁
和平和好和气
一称 ?”
：“ (2)曹冲站出来(chū 说 lái) 我有办法。 ”
（3）他大声喊：“快回来 !”
第四十一页，共四十一页。

《称象》一年级下册第五单元

《称象》一年级下册第五单元教材理解：《称象》是一年级下册第五单元的第 21 课。

这篇课文记叙了曹冲小时候动脑筋、想方法称出大象的重量的故事，全文共分五个自然段。

第一自然段写曹操带着官员和儿子曹冲一同去看别人送的一头大象；其次自然段写大家看到大象又高又大，都在争论称出它重量的方法；第三段写曹操对大家提出称象方法都不满足；第四段写了曹冲想出了一个好方法；第五自然段是根据曹冲的方法称出了大象的重量。

通过学习课文后，使学生了解并懂得遇到问题要开动脑筋。

学情分析：课文通过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及大臣们方法的对比，表现曹冲爱动脑筋，擅长视察、富于联想的品质，故事情节曲折生动。

教学时，要避开分析，应结合学生的特点，启发思索，激励创新，训练学生思维和表达实力。

低年级学生宠爱听故事，爱动手，新奇心强，教学中老师应充分引导学生驾驭字词，熟读课文的基础上，进行充分探讨、沟通、拓展思维。

学习目标：1、相识称、象等 13 个生字，会写再、象、像、点、照、做6 个生字。

2、能正确流畅地朗读课文，能读好对话表达的意思，会用一边…一边…说话。

3、宠爱曹冲这位爱动脑筋想方法的小挚友。

并能从他称象的故事中受到启发。

4、培育学生的创新思维和表达实力，情愿主动给家人讲《称象》的故事。

第一课时目标：1、读通课文，相识生字，正确书写生字。

2、了解课文主要意思。

3、能用一边…一边…说话。

一、视察图画，故事引入。

（大象图片）（课件）曹操是三国时代的一位君王，有一次有人送来一头大象，曹操兴奋地召集大家观看，大象是朝中难得一见的动物，因此大家都感到很兴奋，曹操想知道那只大象的重量，大臣们都想不出好方法来替大象量体重。

这时，曹操的小儿子曹冲从人群里走出来，告知大家他想到了一个方法，然后，他走到父亲的身前，在父亲的身边轻轻地说出自己的想法，曹操听了，连连点头说：好，真是好方法。

小挚友们，想知道曹冲说的是什么好方法吗？（出示课题《称象》），齐读课题，相识生字：称象。

一年级称象知识点

一年级称象知识点小朋友们，今天咱们一起来学习一下一年级语文课本里《曹冲称象》这篇课文中涉及的称象知识点。

首先，咱们来了解一下这个故事的背景。

故事发生在古代，那时候可没有咱们现在这么先进的称重工具呢。

曹冲称象的办法真的特别聪明。

那他到底是怎么做的呢？他先把大象赶到一艘大船上，在船舷上做上记号，记住船下沉的位置。

这一步很关键哦，因为要通过船下沉的程度来比较大象和石头的重量。

然后，他把大象赶上岸，再往船上装石头，一直装到船下沉到做记号的地方为止。

这时候，船上石头的重量就和大象的重量差不多啦。

接下来，只要称一称船上石头的重量，就能知道大象有多重了。

这里面其实蕴含着一些重要的知识呢。

比如说，为什么船装了大象会下沉？这是因为物体在水中会受到浮力的作用，大象比较重，它施加给船的压力就大，船受到的向下的力大了，就会下沉。

还有呀，为什么装石头到船下沉到记号的地方，石头的重量就和大象差不多了呢？这是因为船受到的浮力不变，当船下沉到同一个位置时，说明船受到的向下的压力是相同的，所以大象的重量就和石头的重量相当啦。

咱们再来说说曹冲这个办法好在哪里。

第一，他很善于观察和思考。

看到大象那么大，没有现成的称能称出它的重量，他没有放弃，而是开动脑筋想办法。

第二，他的方法简单又实用。

利用了大船和石头这些常见的东西，就解决了称大象这个难题。

第三，这个办法很准确。

通过让船下沉到相同的位置，保证了称出来的重量和大象的实际重量相差不大。

对于咱们一年级的小朋友来说，从这个故事里能学到很多东西呢。

我们要学习曹冲遇到问题积极思考的精神。

以后咱们在生活中、学习中遇到难题，也不能着急，要像曹冲一样，多想想办法。

而且，我们还能通过这个故事，对物体的重量、浮力这些概念有一个初步的认识。

虽然现在可能还不太懂，但在以后的学习中，会慢慢学到更多相关的知识。

小朋友们，你们觉得曹冲聪明吗？如果是你们，能想到这样的办法吗？希望大家都能像曹冲一样，成为爱动脑筋的好孩子！好啦，关于一年级称象的知识点就讲到这里啦，小朋友们要好好记住哦！。

4曹冲称象的课文

4曹冲称象的课文
古时候有个人叫曹操,人家送他一头象。

曹操很高兴,带着他的儿子和官员们一同去看象。

这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：象这么大,到底有多重呢?
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上,看船身下沉了多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸,往船里装石头,等船下沉到画线的地方,称一称船上的石头。

石头一共有多重,大象就有多重。

”
曹操点头微笑。

他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。