大班数学教案《数字宝宝捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》教学目标1.帮助幼儿建立数字概念。
2.增强幼儿的数字记忆能力。
3.学会数字比较大小的方法。
4.提高幼儿的观察能力和团队合作能力。
教学准备1.数字卡片（0-9）。
2.数字捉迷藏游戏板。
3.手镯或小奖品作为奖励。
教学过程导入新知识（约5分钟）老师会用数字卡片和数学符号展示数字概念，并给幼儿介绍数字之间的大小关系。
游戏规则（约5分钟）1.在教室内随机隐藏数字卡片，0-9的数字均可。
2.学生们将被分为三组，每组有4-5人。
3.每组同时进行，寻找数字卡片。
4.找到数字后，学生需要把它拿回到游戏板。
5.找到所有数字的小组将赢得游戏。
游戏执行（约15分钟）老师将有计划地在教室内散布数字卡片，确保每个数字都找得到，同时也不过于显眼。
三组学生同时进行，以最快的速度寻找数字卡片。
当学生找到数字卡片后，他们要回到游戏板，并把数字放在适当的位置。
当学生成功放置数字时，他们将获得一枚手镯或小奖品作为奖励。
游戏总结（约10分钟）在游戏结束后，老师与学生一起回顾游戏。
老师问学生哪些数字很难找，哪些数字比较容易找到，并让学生讲述如何比较数字大小。
教学扩展在这个活动结束之后，老师可以引导学生思考数字的大小关系，并教授一些数字大小的表达方式。
教师可以让学生互相比较大小，并在数字寻找活动中加入一些有趣的数字任务，如找到最大的数字或找到最小的数字。
教学评估教师将观察每个学生能否理解数字概念和数字大小的表达方式，并观察每个学生的观察能力和团队合作能力。
教师可以通过观察学生的表现和记录他们的表现来进行评估。
结束语《数字捉迷藏》是一个非常有趣的数学游戏，既能提高幼儿的观察力，又能帮助幼儿认识数字。
希望这个游戏能够为幼儿的数学教育带来更多的趣味性和吸引力。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
幼儿园大班数学课教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学课教案《数字捉迷藏》
教学目标
1.能够正确认识数字1~10
2.能够辨认数字对应的数量
3.能够通过游戏巩固数字的认识和数量的认知
教学重点
1.数字的认识和数量的辨认
2.游戏规则的理解和运用
教学难点
1.数字的数量概念
2.游戏规则的理解和运用
教学准备
1.数字卡片（包括数字1~10的卡片，每个数字卡片需要准备两副）
2.教学板书：数字1~10
3.教师准备好相应的奖品
教学过程
1. 游戏前的准备
•教师将数字卡片洗牌，对每个数字的卡片各准备两副，并让学生随意跑动以拾取数字卡片。
•教师在课桌上依次写上数字1~10，表现出卡片对应数字的位置。
2. 游戏规则介绍
•游戏中需要学生在指定时间内从课桌上找到尽可能多的数字卡片，并牢记其卡片对应的数字数量。
•学生在指定时间内（例如5分钟）收集卡片，并跑回课桌上固定卡片的位置将卡片放置在对应的数字上方。
•教师根据学生收集到的卡片数量给予相应奖励。
3. 游戏实践
•学生进行收集数字卡片，并迅速将卡片放置在对应数字的位置上。
4. 游戏结束
•游戏结束后，教师会点名学生，让他们念出自己所收集的数字卡片对应的数字数量，以检验其对数字的认识程度。
教学总结
通过这堂课，学生们不仅能够加深对数字的认知，同时也提高了数量的辨认能力。
在整个课程中，学生也通过游戏的方式更轻松地学习相关知识，加深了对学科的兴趣。
大班数学《数字捉迷藏》教案
大班数学《数字捉迷藏》教案大班数学《数字捉迷藏》教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班数学《数字捉迷藏》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学《数字捉迷藏》教案1教学目标：1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。
教学准备：ppt课件、1-10数字卡片、数字图画教学过程：一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的.地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）四、推理判断1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。
2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。
五、延伸出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。
大班数学《数字捉迷藏》教案2活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
数字宝宝捉迷藏教案
数字宝宝捉迷藏教案1. 简介“数字宝宝捉迷藏”是一种旨在帮助幼儿学习数字概念和数数能力的有趣活动。
通过玩捉迷藏的游戏，幼儿能够锻炼观察和数数的能力，同时提高对数字的认识和理解。
本教案将介绍如何有效地组织和实施“数字宝宝捉迷藏”活动，以促进幼儿的数学发展。
2. 教学目标•帮助幼儿熟悉数字1-10，并能准确数数•培养幼儿观察和记忆能力•培养幼儿的合作意识和团队合作能力3. 教学准备•数字卡片：准备1-10个数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的图案（如1个圆圈、2个三角形等）•几个目标地点：教室中预先设定几个目标地点，可以是桌子、椅子或某个地标位置•记分板和记分笔：用于记录每个幼儿完成任务的得分情况4. 教学过程第一步：准备活动场地在教室或者户外选择一个适当的区域作为活动场地，确保场地安全和宽敞。
第二步：介绍活动规则•请幼儿坐在一起，向他们解释活动规则。
告诉幼儿，他们将扮演“数字宝宝”，任务是在规定的时间内找到并收集指定的数字卡片。
•解释每个数字卡片上的图案，并强调每个数字代表的具体数量。
第三步：分组将幼儿分成几个小组，每个小组有2-4名幼儿。
确保每个小组中有一名表现较好的幼儿，以便帮助其他幼儿理解游戏规则和指导他们的行动。
第四步：分发数字卡片将数字卡片随机分配给每个小组，并确保每个小组获得不同的数字卡片。
第五步：开始游戏•设定一个时间限制（根据幼儿的年龄和能力而定），告诉幼儿他们需要在规定的时间内找到并收集尽可能多的数字卡片。
•幼儿开始寻找自己小组所需的数字卡片，并将其带回目标地点。
•当幼儿找到数字卡片时，他们应该大声说出数字并展示卡片以获得得分。
第六步：计分和评估•使用记分板和记分笔来记录每个小组找到的数字卡片数量。
•在游戏结束时，回顾每个小组的表现，称赞他们的努力，并询问他们是如何合作的。
可以向他们提问，例如谁找到了最多的数字卡片、谁是小组的领导者等。
5. 扩展活动扩展活动1：数字排序在活动结束后，可将数字卡片按顺序排列起来，并要求幼儿协助。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括数字09的认识，数字的排列顺序以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字09的认识和书写。
2. 培养幼儿对数字的排列顺序有清晰的认识，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和排列顺序。
教学重点：数字捉迷藏游戏的操作和团队协作。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09各一张。
2. 数字捉迷藏游戏卡片。
3. 画有数字的纸张若干。
4. 彩色笔、剪刀、胶水等文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入数字捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 数字认识（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起认识数字09，并引导幼儿用手指表示数字。
3. 数字排列顺序（5分钟）教师将数字卡片按顺序排列，引导幼儿观察并说出数字的排列顺序。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）a. 教师将数字捉迷藏游戏卡片分发到每个小组，讲解游戏规则。
b. 幼儿按照游戏规则，找到隐藏的数字并贴在对应的格子上。
c. 教师巡回指导，协助幼儿完成游戏。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个数字捉迷藏游戏题目，进行讲解。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的数字捉迷藏游戏题目，进行实践操作。
六、板书设计1. 数字09的卡片排列。
2. 数字捉迷藏游戏题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏游戏题目。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字认知。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握了数字09的认识和排列顺序。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察数字的细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：结合本节课的内容，教师可以设计更多有趣的数字游戏，如数字拼图、数字连线等，让幼儿在游戏中不断提高数学能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过让幼儿在轻松愉快的游戏中寻找隐藏的数字，培养幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字010的识别。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
3. 培养幼儿团结合作、共同解决问题的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，邀请幼儿参与“数字捉迷藏”。
教师在教室内事先藏好数字卡片，让幼儿寻找。
找到后，幼儿需将数字卡片上的数字告诉老师。
2. 例题讲解（5分钟）教师针对幼儿找到的数字卡片，进行数字010的讲解，让幼儿观察数字的形状，了解数字的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上找出隐藏的数字，并在白纸上画出来。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们在书中找到的数字，并尝试用数字组成不同的图案。
教师邀请各小组代表发言，分享他们的发现和成果。
6. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”的游戏，巩固数字010的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注数字010。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案示例：时钟上的数字、电视遥控器上的数字、电话上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字010的掌握程度，及时进行巩固。
拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索数字在其他领域的应用，如时间、日期、金钱等，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的组织和引导。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”，通过趣味游戏让幼儿认识和掌握数字09。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练认读数字09，理解数字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现、表达数字的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字09的认读和理解。
2. 教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字09，培养观察、发现、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找隐藏的数字。
（2）引导幼儿观察、发现、表达数字，鼓励幼儿大胆说出自己找到的数字。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示磁性数字，引导幼儿认读09。
（2）讲解数字的意义，让幼儿理解数字表示数量。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿在画纸上找出相应数字。
（2）鼓励幼儿用画笔将找到的数字圈出来。
4. 游戏互动（5分钟）（1）教师随机抽取数字卡片，让幼儿快速说出数字。
（2）组织幼儿进行“数字接龙”游戏，巩固数字09的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字09，用磁性数字贴在白板上。
2. 用不同颜色的粉笔标注数字的读音、意义。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
（1）在画纸上找出数字09。
（2）将找到的数字圈出来。
答案：见随堂练习。
2. 家长指导：家长陪伴幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏，让幼儿掌握了数字09的认读。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、表达数字的能力。
2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如制作数字卡片、数字拼图等。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》精选
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字09的认识，理解数字在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力以及团队协作能力。
3. 让幼儿在游戏中体验数字的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识与书写。
教学重点：通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、数字捉迷藏游戏道具。
学具：数字练习本、水彩笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字小精灵的故事，引导幼儿进入数字的世界，激发他们对数字的兴趣。
2. 数字认知（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿认识09的数字。
（2）教师带领幼儿一起朗读数字，加强记忆。
（3）教师指导幼儿在磁性黑板上用磁性数字贴进行数字排列。
3. 数字捉迷藏游戏（10分钟）（1）教师将数字卡片藏于教室的各个角落。
（2）幼儿分组寻找数字卡片，找到后要正确读出数字。
（3）找到的数字卡片可以贴在磁性黑板上，看哪个小组找到的数字最多。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过数字捉迷藏游戏的实例，讲解数字的顺序、大小等概念。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿在数字练习本上，用水彩笔书写09的数字。
六、板书设计1. 数字09的卡片2. 数字捉迷藏游戏结果展示3. 数字顺序、大小等概念的讲解七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业请幼儿与家长一起在家里玩数字捉迷藏游戏，找到数字后，用磁性数字贴贴在冰箱上，并读出数字。
答案：根据实际情况，正确读出找到的数字。
2. 作业题目：数字书写练习请幼儿在数字练习本上，用水彩笔书写09的数字。
答案：正确书写09的数字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握了数字09的认识。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》精选
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字09的认知、排序和寻找规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识和书写数字09。
2. 培养幼儿对数字的排序和观察能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿在团队活动中积极思考、主动参与、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的排序和规律寻找。
教学重点：数字09的认知和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、磁性数字贴、多媒体设备。
学具：数字练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参加“数字捉迷藏”游戏，激发幼儿兴趣。
（2）简单介绍游戏规则，引导幼儿观察磁性黑板上的数字。
2. 数字认知（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿跟读并认识数字09。
（2）教师示范数字的书写方法，并指导幼儿在数字练习本上练习书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性数字贴，展示数字排序的例子。
（2）引导幼儿观察并找出排序规律，鼓励幼儿积极参与讨论。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字贴，让幼儿在磁性黑板上完成数字排序练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，并给予鼓励。
5. 游戏环节（5分钟）（1）分组进行“数字捉迷藏”游戏，每组需找出指定数字。
（2）游戏过程中，教师观察幼儿的表现，并及时给予指导。
（1）邀请幼儿分享自己的排序成果，给予表扬。
六、板书设计1. 数字09的认知和书写。
2. 数字排序规律。
七、作业设计1. 作业题目：完成数字练习本上的练习，包括数字09的书写和排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在数字认知和排序方面的掌握情况，针对个别幼儿进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找数字排序的例子，培养观察力和逻辑思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字09的排列顺序，并能熟练地进行数字的组合与分解。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字09的排列顺序，提高数数能力。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 通过游戏，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字的组合与分解。
教学重点：数字09的排列顺序，数字捉迷藏游戏的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。
2. 学具：数字卡片、磁性数字、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示数字捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讨论：你们发现图片中的数字了吗？它们躲在哪里？激发幼儿对数字捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解数字捉迷藏游戏规则（5分钟）介绍游戏规则，引导幼儿了解数字捉迷藏游戏的玩法。
3. 例题讲解（10分钟）利用磁性白板和磁性数字，展示数字捉迷藏的例题，讲解数字组合与分解的方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字09的排列顺序数字组合与分解方法游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起玩数字捉迷藏游戏，用数字卡片或磁性数字进行组合与分解，记录游戏过程。
2. 答案：示例：数字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9游戏过程：将数字卡片打乱顺序，让幼儿找出“5”和“3”，将它们组合成“8”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，对发现的问题进行个别指导，确保教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解数字捉迷藏游戏的玩法，鼓励家长在家中与幼儿一起进行游戏，提高幼儿的数学能力。
大班数学《数字捉迷藏》教案
大班数学《数字捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过游戏的方式让幼儿认识和掌握数字010，了解数字在生活中的应用。
二、教学目标1. 认知目标：幼儿能够熟练地认识数字010，并能够进行简单的数数和计数。
2. 技能目标：幼儿通过参与游戏，提高观察力、思维力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数字奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：数字010的认识与运用。
重点：通过游戏让幼儿掌握数字010，提高他们的观察力和思维力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片010（教具）2. 捉迷藏游戏道具（学具）3. 数字贴纸（学具）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察数字卡片，找出藏起来的数字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示数字010，讲解数字的名称、形状和顺序，让幼儿跟随教师一起数数。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放数字贴纸，让幼儿将贴纸贴在对应的数字卡片上，巩固对数字的认识。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，将数字卡片藏到教室的各个角落。
幼儿分组寻找，找到后进行数数，数对的组获胜。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字010数字名称、形状和顺序捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：找数字请幼儿和家长一起，在家庭环境中寻找数字010，记录下来并数一数。
2. 答案：（示例）在客厅找到了数字3，在厨房找到了数字8，在卧室找到了数字1，共找到3个数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们对数字的掌握程度进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：布置作业：让幼儿和家长共同完成，增加亲子互动，巩固所学知识。
下节课预告：带领幼儿探索数字的加减法，激发他们对数学的更大兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应充分考虑到幼儿的认知水平和兴趣。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让幼儿在寻找数字的过程中，掌握数字09的认知和排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识和书写数字09。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：数字09的排序和应用。
重点：数字09的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字贴、教学PPT。
学具：数字练习本、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找并读出数字。
2. 数字认知（10分钟）教师展示磁性白板上的数字09，引导幼儿观察并认识数字，同时讲解数字的书写方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿进行数字排序和比较大小。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个数字，讨论并展示数字在生活中的应用。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 数字09的书写顺序和规范。
2. 数字排序和比较大小的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案：例如，时钟、电话、遥控器等。
2. 作业题目：用数字09编写一个有趣的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿对数字产生浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在数字排序和比较大小方面，部分幼儿掌握不够牢固，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入数字加减法，让幼儿进一步探索数字的奥秘。
同时，鼓励家长在生活中多与幼儿交流数字，提高他们的数字认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容是让幼儿通过观察、操作、思考，发现数字之间的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数字认知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作、思考，发现数字之间的规律。
难点：让幼儿用语言表达出数字之间的规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字图片、记录表格学具：画笔、彩纸、胶棒五、教学过程1. 导入：通过一个数字捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏的目的。
3. 示范：教师演示如何进行数字捉迷藏，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 练习：让幼儿自己进行数字捉迷藏，教师巡回指导。
六、板书设计数字捉迷藏观察操作思考规律七、作业设计1. 数字捉迷藏：幼儿自行进行数字捉迷藏，记录下找到的数字，并尝试用语言表达出数字之间的规律。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿在实践中发现数字之间的规律，提高了幼儿的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，及时进行指导和鼓励。
同时，也可以通过其他形式的游戏，让幼儿进一步巩固数字认知。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景在教学内容的设计上，我们以“数字捉迷藏”为主题，旨在通过实践情景的引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中发现数字的奥秘。
在实践情景中，我们以一个数字捉迷藏的游戏作为切入点，让幼儿在游戏中自然地接触到本节课的教学内容。
二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我们注重培养幼儿的观察能力、思考能力和数字认知能力。
观察能力是幼儿发现数字规律的基础，思考能力是幼儿理解和掌握数字规律的关键，数字认知能力则是幼儿对数字的敏感性和认知水平的体现。
通过这三个方面的培养，我们希望幼儿能够在游戏中提高自己的逻辑思维能力。
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案简介
本教案是为大班儿童设计的一种数学教育活动，旨在通过游戏的
方式帮助孩子们学习数字和基本的计算概念。
本活动侧重于课堂互动和合作，旨在鼓励儿童们积极思考和交流，
同时培养他们在困难情况下的解决问题能力。
教学目标
•帮助儿童们了解数字及其在数学中的作用；
•培养儿童们的基本计算技能；
•提高团队合作和沟通能力。
教学材料
•数字卡片；
•手写纸板；
•计数器。
活动安排
步骤1：游戏准备
1.1 将数字卡片打乱，分发给所有学生。
1.2 安排各组，每组每位学生拥有相同数量的数字卡片。
步骤2：开始游戏
2.1 教师宣布游戏开始，学生们可以自由地在教室里移动以尽快
找到自己手上缺失的数字卡片。
2.2 学生们需要通过与其他同学交流合作的方式，找到自己缺失
的数字卡片。
2.3 一旦学生们找到所有数字卡片，他们需要通过将数字卡片放在计数器上的方式，计算所有数字的总和。
步骤3：反思
3.1 教师可以与学生们一起回顾这个游戏，询问他们在游戏过程中遇到的问题和困难。
3.2 通过与学生的讨论，教师可以帮助学生们梳理游戏的规则和计算数字的方法，并提出一些更好的游戏策略和技巧。
教学反思
通过这个活动，我发现学生们非常喜欢这种交互式的学习方式。
他们通过游戏获得了数学知识，同时也学会了如何与同学合作。
在游戏过程中，我也发现一些学生对数字的理解还不够深刻，需要更多练习去巩固他们的基本技能。
我将在以后的教学中加强这方面的短板，同时也会继续鼓励学生们互相交流合作，以帮助他们更好地掌握数学知识。
数字宝宝捉迷藏课程设计
数字宝宝捉迷藏课程设计一、教学目标本课程旨在通过“数字宝宝捉迷藏”活动，让学生在游戏中理解和掌握基本的数字概念，提升对数字的敏感度和手眼协调能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够识别并命名0-10的数字，理解数字的大小顺序，掌握基本的数数技能。
技能目标：学生能够在游戏中准确地数数，找到隐藏的数字宝宝，培养手眼协调和注意力集中。
情感态度价值观目标：通过游戏，激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神，增强解决问题的自信心。
二、教学内容本课程的教学内容以数字宝宝捉迷藏为主题，通过一系列的游戏和活动，让学生在实践中学习和掌握数字概念。
具体内容包括：1.数字的识别和命名：学习0-10的数字，理解数字的大小顺序。
2.数数技能的培养：通过游戏，训练学生的数数能力，提高对数字的敏感度。
3.手眼协调的训练：通过寻找隐藏的数字宝宝，培养学生的手眼协调能力。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、游戏法、讨论法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习和理解数字概念。
2.游戏法：通过“数字宝宝捉迷藏”游戏，让学生在实践中学习和掌握数字概念。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，培养合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关数字概念的教材，帮助学生学习和理解知识。
2.多媒体资料：制作数字宝宝捉迷藏的PPT和视频，增加课堂的趣味性。
3.实验设备：准备数字卡片和隐藏物品，用于游戏和实践活动。
4.辅助工具：提供画笔、纸张等工具，让学生进行绘画和记录。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、态度和表现，评估其学习积极性。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3.考试：定期进行小型考试，测试学生对数字概念的掌握和运用能力。
数字宝宝捉迷藏教案
数字宝宝捉迷藏教案
一、教学内容
教学目标：
1.让学生掌握口语表达：“Where is…?He/She is…”
2.让学生初步掌握数字算术技能：数字识别、正确报数。
3.让学生初步掌握基本安全知识：活动中要遵守安全规则，不允许乱跑等。
二、教学步骤
1. 了解学生的一些基本信息，如：学生的名字、性别、年龄等，然后让学生自我介绍，小组合作，让学生熟悉彼此。
2. 教师教学口语表达：“Where is…?He/She is…”，并且让学生模仿练习。
3. 让学生自由漫步，同时运用“Where is…?He/She is…”口语表达，让学生在活动中练习口头表达。
4. 搭配歌曲，让学生明白“数学宝宝藏起来了”，然后教师让学生报出来不同的数字，让学生感受数字的美妙。
5. 让学生自由活动，学习数字的识别、正确报数，帮助他们更快的找到数字宝宝的藏身之处。
6. 最后宣布宝宝找到，让学生感受到捉迷藏的乐趣，在游戏中收获成功和欢乐。
三、教学准备
1. 一些小玩具或小礼物（可以作为宝宝藏起来的物品）
2. 搭配歌曲：《小小宝宝》
3. 教学所需器材：教师、投影仪、音响等。
4. 教学用书及宝宝图片：《愉快的数学》，《数字宝宝》等。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字09的认识、数字的书写、数字在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的认识，能正确书写数字09。
2. 培养学生运用数字进行简单的数数、比较、排序等数学操作。
3. 激发学生对数字的兴趣，提高学生数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的正确书写。
教学重点：数字09的认识及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏卡片、磁性白板、白板笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字捉迷藏游戏卡片，引导学生寻找隐藏的数字，让学生在游戏中感受数字的存在。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。
（2）教师邀请学生上台书写数字，其他学生跟随书写。
（3）学生分组，进行数字接龙游戏，巩固数字认识。
3. 数字书写（10分钟）（1）教师示范数字09的正确书写方法。
（2）学生跟随教师书写，教师巡回指导。
（3）学生自主练习数字书写，教师进行个别辅导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“找出下列数字中的奇数。
”（2）教师引导学生分析题目，找出关键信息。
（3）教师讲解解题方法，引导学生进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习本上的数字书写练习。
（2）教师出示练习题，学生进行数字排序、比较等操作。
六、板书设计1. 数字09的认识及书写方法。
2. 例题及解题方法。
3. 练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在田字格纸上正确书写数字09。
（2）找出生活中隐藏的数字，与家长分享。
2. 答案：（1）数字书写：略。
（2）生活中的数字：如电视遥控器上的数字、手机键盘上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏游戏，激发了学生对数字的兴趣，让学生在游戏中掌握数字的认识和书写。
大班数学教案数字宝宝捉迷藏
大班数学教案：数字宝宝捉迷藏一、教学目标•帮助学生理解数字的概念与意义•培养学生对数字的敏感性和观察力•提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力•培养学生的合作精神和团队合作能力二、教学准备•教师备课：–确定宝宝捉迷藏的场地和规则–准备宝宝数量和区域划分–准备数字卡片或贴纸–准备学生活动的奖品和奖励•学生准备：–穿着舒适的运动服装–准备好纸笔和计算器三、教学流程1. 引入（10分钟）•通过唱歌、跳舞或数学故事等方式，激发学生对数学的兴趣•引导学生回顾数字的概念和基本认知•提出探索数字的重要性和有趣性2. 宝宝捉迷藏游戏规则（10分钟）•将教室或操场划分为多个区域，每个区域都放置一个数字卡片或贴纸•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名捉迷藏者•宝宝的任务是在规定时间内找到尽可能多的数字卡片或贴纸•捉迷藏者的任务是阻止宝宝找到数字卡片或贴纸•完成游戏后，统计每个小组找到的数字数量并记录3. 数字加减游戏（20分钟）•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名助手•教师口头给出一系列的数字加减算式，例如：“5 + 2 - 3 = ?”，宝宝和助手们需要在规定时间内计算出结果•宝宝和助手们可以相互协作，使用纸笔和计算器进行计算•完成游戏后，统计每个小组正确计算的算式数量并记录4. 数字排序游戏（20分钟）•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名助手•教师给每个小组分发一堆无序的数字卡片或贴纸，宝宝和助手们需要在规定时间内将数字从小到大进行排序•宝宝和助手们可以相互协作，使用比较大小的方法进行排序•完成游戏后，统计每个小组正确排序的数字数量并记录5. 总结（10分钟）•教师与学生一起总结数字宝宝捉迷藏游戏的经验和收获•引导学生思考数字与数学的关系，并鼓励他们在日常生活中运用数字知识•表扬学生的努力和表现，鼓励他们继续学习数学和培养对数字的兴趣四、教学反思本节课利用数字宝宝捉迷藏的游戏形式，激发了学生对数学的兴趣和热情。