人教部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教案
6.2 师生交往 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
6.2 师生交往教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容是部编版道德与法治七年级上册第6.2节《师生交往》。
通过本节课的学习，学生将了解师生交往的含义、特点和重要性，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，培养良好的师生关系。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
本节课的内容与学生已有知识紧密相关。
学生在日常生活中已经与老师有过交往，对师生交往有一定的了解。
通过本节课的学习，学生将进一步加深对师生交往的理解，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，为建立良好的师生关系打下基础。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面的核心素养。
1. 政治认同：通过学习师生交往的重要性，使学生理解良好师生关系对个人和社会的重要意义，增强对社会主义教育制度的认同感。
2. 科学精神：培养学生从实际出发，理性分析问题，正确处理与老师交往中遇到的困难和问题的科学精神。
3. 法治意识：通过学习与老师交往的法律法规，提高学生的法治意识，使学生能够在师生交往中自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。
4. 公共参与：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生在公共场合（如课堂）表达自己观点的能力，培养积极参与公共事务的态度。
三、学情分析在设计本节课《师生交往》的教学方案时，需要对学生的学情进行全面分析，包括学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面，以便更好地制定教学策略。
1. 知识层次：七年级的学生在道德与法治方面已经具备了一定的基础，对师生关系有一定的了解。
但是，对于师生交往的深层次内涵和技巧，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要从学生的实际出发，由浅入深地引导学生理解师生交往的重要性。
2. 能力方面：七年级的学生在分析问题和解决问题的能力方面还在发展中，需要教师给予适当的引导和启发。
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。
通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。
3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。
3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。
4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。
5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《 师生交往》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》一. 教材分析《师生交往》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、特点以及建立良好师生关系的方法。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的互动关系，培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。
他们对师生关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对与老师沟通存在顾虑，害怕表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型、特点，学会建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的意识，增强合作与共赢的意识。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的类型、特点，建立良好师生关系的方法。
2.难点：培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解师生关系的类型、特点。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立良好的师生关系，培养合作与共赢的意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生模拟实践，提高与老师沟通的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的案例。
4.小组讨论题：准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你们觉得什么样的师生关系才是良好的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解师生关系的类型、特点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题进行小组讨论，分享各自观点，培养合作与共赢的意识。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。
本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。
因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。
2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。
2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。
4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
6-2师生交往教案-部编版道德与法治七年级上册
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
（3）怎样与老师交往？
三、课堂小结：1.启发学生说出他们的收获。
2.师生共同总结本课所学。
四、练习与作业：练习册
板书设计
6.2师生交往
一、学会与教师交往
二、怎样与老师交往
教后反思
师生交往是学校生活的重要内容，通过学习，让学生学习和老师交往的一些方法。
2.怎样与老师交往？
整体感知本节重点内容，要求学生独立完成，培养学生的自学能力。
（二）合作探究 交流展示
1.教材65页 运用你的经验
（1）说说与老师交往的场景老师都扮演什么样的角色？
2.教材67页 探究与分享
（1）说说你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评
（2）总结为什么要学会与老师交往？
3.教材68页 探究与分享
教学难点
能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与教师进行有效沟通
教学手段
案例分析、情景教学
教学过程（预习检查、导入、新课教学、巩固训练、课堂小结、作业布置等）
一、导入新课：由“运用你的经验”导入
二、新课学习：
（一）学生明确学习任务，自主学习，在教材中做好标注。
1.为什么要学会与老师交往？课题源自6.2走进老师课型
新授课
课时
1课时
课标要求
积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
教学目标
通过运用你的经验四副场景，谈在与老师交往过程中的角色，总结为什么要学会与老师交往；通过分析探究与分享，总结与老师交往的方法。
教学重点
增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。
通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。
2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。
3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。
b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。
2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第二课时 师生交往 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第二课时师生交往教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级上册道德与法治第六课第二课时，主题是“师生交往”。
教材从师生关系的角度出发，引导学生理解师生之间的交往对于学习和成长的重要性，学会与老师进行有效的沟通和交流。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的道德品质和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。
他们对师生关系有一定的认知，但还不够深入。
在学习过程中，学生需要通过案例分析、讨论交流等方式，进一步提高对师生关系的认识，学会与老师和谐相处。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生关系的重要性，掌握与老师沟通的有效方法。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高道德素养和法治意识。
3.情感目标：培养学生尊重老师、热爱学校的情感，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的重要性，与老师沟通的有效方法。
2.难点：培养学生在与老师交往中的礼貌、尊重和理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考，激发学生兴趣。
2.讨论交流法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情景模拟法：模拟师生交往场景，让学生亲身体验，提高实践能力。
4.德育教育法：将道德教育和法治教育贯穿于教学过程中，培养学生的道德素养和法治意识。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治第六课第二课时。
2.案例材料：关于师生关系的案例。
3.教学多媒体：课件、视频等。
4.课堂道具：座位牌、奖励小礼品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你觉得怎样的师生关系才是良好的？让学生分享自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于师生关系的案例，让学生阅读后，分组讨论：案例中的师生关系有何特点？如果你是案例中的学生，你会如何与老师沟通？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，模拟师生交往场景，让学生亲身体验与老师沟通的过程。
人教部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计
《师生交往》教学设计【教材分析】《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册，第三单元第六课第二框题的内容。
本课内容由“教学相长”和“亦师亦友”两目构成，本课通过研究学生与老师的关系，引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。
促进学生的健康成长。
加强教育教学实效性。
承接“友谊的天空”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“与父母交往“做了铺垫，本框内容对于整个单元的连贯性起到了承上启下的重要作用。
【学情分析】七年级学生，在小学阶段已经积累了一定的与老师交往经验，对教师这个职业并不陌生。
但升入初中之后，七年级学生面临着个体心理发展的转型，正在经历从对师长的依附到人格独立的转变。
容易表现出叛逆、易怒等偏激情绪，同时又难以摆脱对教师的盲从甚至畏惧的心理。
因此，需要老师帮助学生理解“教学相长”“亦师亦友”的新型师生关系，，着重引导学生了尊重教师、理解老师，关心老师，主动与老师沟通交流。
【教学目标】知识与技能：理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。
过程与方法：学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。
情感、态度与价值观目标：学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。
【教学重难点】教学重点：”教学相长“，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。
教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。
【教学方法】情景式体验法、直观展示法、合作探究法【教学准备】ppt、视频【教学过程】一、情境设置，激趣导入展示照片：师生漫画，小胖与他的7班设计意图：创设一个班级，通过707班的生活学习日常快速导入，激发学生们的兴趣，为本课教学做好气氛预热。
二、深化情境，探究新知活动一：引领与指导展示照片：707班同学与老师交往的各个场景思考：回想你与老师交往过程中，哪个场景最难忘？老师在其中扮演什么角色？设计意图：以707班与老师交往的经历深化情境，通过回想自己与老师交往的场景与老师扮演的角色，感知老师的引领与指导，引导学生了解自己的学习生活离不开老师的引领与指导，从而感受老师的可贵，达成本课知识能力目标，初步突破情感价值观目标。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计
师生交往一、教课剖析：教材剖析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。
其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。
详细对应的内容标准是：“踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情”。
本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。
主假如引导学生学会与老师进行交流与交流，学会正确对待老师的夸奖和责备，促使师生共同进步；全面认识师生交往的本质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
学情剖析：初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段：跟着年纪的增添、知识和经历的增添，学生开始对老师的威望性产生怀疑；因为老师和学生的角色差别，师生之间可能会产生矛盾和矛盾。
而有些学生能很好地办理和老师的关系，有些学生则不可以正确理解和谅解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，影响和睦师生关系的成立。
二、教课过程：【学习目标】知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。
学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。
培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。
学习要点：正确与老师交往。
学习难点：学会正确办理与老师的矛盾。
【自学检测】1.教课相长（1）教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。
（2）面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。
（3）与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。
（4）老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。
（5）对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。
亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。
（2）,是我们与老师成立优秀关系的。
师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。
,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案
该：主动参与、勤学好问；发表
自己的观点和见解；分享学习感
受和成果。
对待老师的批评要把注意力放在
老师批评的内容和用意上，理解
老师的良苦用心。 【强调】教学相长的道理
3、分享“评教活动”和“亚里士多 德的故事”。
探究二：风格不同的老师
1、探究与分享：师生交往的良好状
【答案】师生交往的良好状态应 态是什么样的？
课题
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往教案
部编七年级《道德与法治》上册教学设计 编号：
§3.6.2 师生交往
教学内容 P65-70 第六课第二节
课时 1、知道良好的师生关系是教学相长、亦师亦友。
目标
2、理解建立良好师生的原则。 3、学会处理与老师沟通交往中的一些基本问题。
重点
认识良好师生关系
（ ）①求同存异，尊重、关心老师 ②做到有理恰当表达，无理主动认错 ③选择老师容
易接受的表达方式，如悄悄说等 ④清晰、冷静、坦诚地说自己的观点，有理有据
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
师
课堂 生
交
小结 往 （板 书）
教学反思：
概念：相互陪伴、相互促进、共同成
教
长进、
学
做法：正确面对引领和指导
该是：学生乐于学习、老师寓教
于乐师生，彼此尊重、相互关
心、携手并进。即“亦师亦
友”。
【强调】彼此尊重是基础，平等
相待、相互促进可以成为朋友。
【强调】方法与技能：①自我反 2、案例分享：走进生活。 思，冷静、客观地分析原因。 思考：和老师发生矛盾怎么办？
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
【 答 案 】 表 扬 意 味 着 肯 定 、 鼓 2、探究与分享。小奇的故事。
部编人教版七年级《道德与法治》上册6.2《师生交往》精品教案
《师生交往》《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是‚我与他人和集体‛中的‚交往与沟通‛。
具体对应的内容标准是：‚了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
‛本课引导学生懂得‚教学相长‛的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
【知识与能力目标】 1、知道教学相长的含义； 2、懂得师生之间要彼此尊重。
【过程与方法目标】1、能够通过恰当的方法表达对老师的感情；2、掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；3、在日常生活中以实际行动尊重老师。
【情感态度价值观目标】1、愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。
2、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
【教学重点】 正确与老师交往。
【教学难点】学会正确处理与老师的分歧。
1、多媒体课件，多功能教室； 2、网上交友的正反面案例。
一、图表调查导入新课1、（出示‚中国教师工作压力状况图‛、‚不同类型学校教师职业压力心理健康检出率排名‛）提问：从图表数据中你得到什么样的启示？ 例答：图表数据显示教师心理情况严重，压力很大。
2、调查‚老师的一天‛工作时间：_______________________________________________________________ 工作内容：_______________________________________________________________ 对本班级的期望：________________________________________________________ 最高兴的事：_____________________________________________________________ 最烦恼的事：_____________________________________________________________ 通过调查，你们的感受是什么？有什么启发？让我们在这一节课的学习中找到答案。
道德与法治)七年级上册6.2师生交往教案
人教版道德与法治）七年级上册6.2师生交往教案6.2 师生交往教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。
学会正确对待老师的表扬与批评。
在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
知识目标：知道师生交往的良好状态。
知道师生交往的意义。
【教学重难点】教学重点：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧教学难点：在日常生活中以实际行动尊重老师【教学方法】自主学习、合作探究、情境教学【教学过程】（一）歌曲引趣，导入新课播放歌曲《长大后我就成了你》学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？教师：这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。
那么我们学生与老师的关系是什么样的呢？我们该如何与老师交往？今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。
（二）自主学习，感知教材教师PPT出示《师生交往》学案，检查指导学生学习活动，整体统计自主学习效果。
学生结合学案看阅教材，完成导学案相关学习内容，对照答案交换检查学案完成情况。
环节过渡：要构建良好的师生关系首先要走近老师、了解老师，下面我们进入活动探究一“教师的角色”。
（三）合作探究，知识内化1、教师的角色（走近教师）（1）我们在与老师的接触中，对老师究竟了解多少？老师仅仅是知识的传授者吗？引导学生看教材“运用你的经验”四个场景图片，说出老师扮演着什么角色，回想跟老师交往的场景，还有哪些角色？学生举手回答老师提出的问题，回忆与老师交往场景，分析老师扮演的角色。
（2）老师出示PPT，总结学生回答的问题答案：老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……老师把学生当成朋友，真诚与学生交流；老师把学生当成儿女，悉心呵护学生成长。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往教案第六课第二框《师生交往》详细教案知识目标：知道师生交往的良好状态。
知道师生交往的意义。
能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
学会正确对待老师的表扬与批评。
在日常生活中以实际行动尊敬老师。
情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。
重点：教学相长难点：亦师亦友导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。
这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》正课讲授：环节一：1、教学相长的内涵出示本节课的学习目标：1、教学相长的内涵。
2、亦师亦友的内涵。
3、如何建立良好师生关系？4、建立良好师生关系的意义。
过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。
我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。
这个治是治理的治，即依法治国。
孩子们一下子就清楚了，很有收获。
这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。
原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。
大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。
那么，这一过程说明了什么呢？教学相长总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（老师）环节二：2、亦师亦友的内涵过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。
道德与法治七年级上册6.2师生交往教案
优秀员工自荐书（精选6篇）在现在社会，我们很多时候都不得不用到自荐书，自荐书可以帮助我们表达认识及表明态度。
写起自荐书来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的优秀员工自荐书，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀员工自荐书1尊敬的各位领导：您们好!首先，感谢领导给我这次评选优秀员工的机会,随着我公司的不断发展状大，我的能力也在不断的提升和进步。
在这段共同成长的岁月里,我在平凡的工作岗位上，虽然没有为公司做出了不起的贡献，也没有取得特别值得炫耀的成绩，我只是踏踏实实、勤勤肯肯的做好本职工作。
因部门工作需要我在担任票据主管的同时接下了库房管理员的工作，公司工会会计的工作。
随着工作量增加，我没有退缩，而是在工作中寻找逻辑性、条理性，在如何提高工作效率上下功夫。
功夫不负有心人，我没有辜负领导的希望，顺利完成了对票据申领、领出、缴销；完成了库房物资请购、入库、发放；完成了财务档案的整理归档；完成了安全标准化达标工作；完成了20ｘｘ年停车公司工会的财务预、决算工作和平时账务处理工作。
并按照工作要求对各项目和各管理站的票据和库房物资进行了督查和盘点，也做到了账账相符、账实相符。
作为公司的一员，虽然这些都是我应该做的，但爱岗敬业就应该从一点一滴做起。
我今后要戒骄戒操，继续努力在自己的岗位上创造最大价值。
最后感谢公司领导在工作中给了我诸多的指导与帮助,还有公司同事们，感谢他们在工作中给我的协作和帮助。
此致敬礼!自荐人：XX20xx年xx月xx日尊敬的领导人：你好！谢谢您在百忙之中看了我的求职信和推荐信！多亏大家的厚爱，我很荣幸在xx年获得“优秀职员”，给我这个荣誉。
心里除了快乐，还有更多的感动。
为了这种认可和接受，我认为自己融入了一个名为“西蒙”的大家庭。
自己的奉献和表现得到了最大的认可。
会更加奋发向上！从xx年入职到现在，我对公司没有做出很大的贡献，个性也没有取得值得展示的成就。
我只是尽力做好属于自己职位的工作，尽快完成所有任务，总结自己的经验，从经验中学习，向别人学习，比一次做得更好尽管如此，我的奉献还是得到了公司俄罗斯的认可。
部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计-教案(附知识点归纳)
第2课时师生交往1教学分析情感、态度与培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师价值观目标知识目标知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重能力目标学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧【重点难点】教学重点：正确与老师交往教学难点：学会正确处理与老师的分歧2教学过程一、导入新课老师的角色每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。
但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。
印象深刻的师生交往情景老师的角色促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。
今天我们一起讨论的话题是：师生交往。
二、新课讲授目标导学一：教学相长1．活动：小组讨论与分享设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。
教师讲述：《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”(1)回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？(3)在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？教师小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2．活动：情景剧表演设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。
教师讲述：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。
”赞扬，特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。
下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：(1)每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；(2)比较不同的结尾分别给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。
【最新教案】部编版七年级上册 道德与法治 教案：6.2 师生交往
从材料中得出，教师与学生应该互相尊重，亦师亦友。
1、进行分组，把任务分给每个小组，组织学生积极参与讨论中。
2、指导学生根据游戏，体会到亦师亦友的学生关系。
3、深入各个小组，聆听学生看完视频等故事材料后的真实感受。
4、总结本课学习内容。
1、各小组依次表述自己的观点。
2、其它学生发言时要认真倾听，必要时加以补充。小组长负责维持纪律。
预见性问题
及解决对策
创设情境
课前与同学们讨论，平时有什么网上交友
研 习
一、教学相长
首先给出材料图片，让同学们分析老师在其中扮演的角色。导出老师与同学的交往。
二、亦师亦友
用材料说明，教师与学生间的最好的关系应该是亦师亦友的关系。并且应该互相尊重。
探究与分享一：
让同学们进行小组讨论，讨论老师在平时学习中扮演的角色。
1、认识教学相长在师生交往的重要性。
2、明确学会正确对待老师的批评Байду номын сангаас扬是我们成长的重要内容。
3、知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。
重 点
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
难 点
处理好与老师亦师亦友的交往关系。
课 型
拓展型新授课
课 时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
3、分别自主、合作、探究任务设计中的相关问题。
4、谈谈本节课的收获。
问题：小组成员具体任务不明确，互相推诿。
对策：教师针对组长做适当的培训辅导，或课后辅导。保障每组都有人对老师的任务分配非常明确。
板书设计
教学反思
6.2 师生交往 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
师生交往
教学目标
1.政治认同：能够正确对待老师的引领和指导、正确处理老师的表扬与批评，弘扬尊重师长的传统美德。
2.道德修养：学会正确与老师交往，增强主动与老师交往的能力，乐于与老师交往，培养尊重老师、热爱老师的道德情感 。
3.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重，感念师恩，做到尊重师长。
【共育师生情】
播放视频《你好，张桂梅》纪录片片段
（1）请列举视频中师生交往让你印象深刻的片段。
（2）你能总结出师生交往的良好状态是怎样的吗？
生畅所欲言，分享发言
师问：面对自己不喜欢的老师该怎么做？
呈现68页探究与分享王亚南校长的故事
学生同桌交流，议一议：王亚南校长的故事对你有怎样的启发？
三省吾身：自己的日常学习生活有没有做到尊重老师呢？
4.责任意识：帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。
教学内容
教学重点：
懂得教学相长的含义，理解老师的引领作用，正确对待老师的表扬、批评和误解。
教学难点：
学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立亦师亦友的师生关系。
教学过程
【同忆师生情】
呈现书本中四幅图，思考下面场景中，老师扮演着什么样的角色？
生答
师补充
现场调查：
①课堂上，你会积极举手发言或者提出问题吗？
②你认为同学们的提问或者回答会对整堂课的学习或者老师的教学起到了什么作用吗？
生根据实际，发言陈述
师引导，教学相长的要求
【设计意图】名言的讨论，引导学生平时注意观察，不仅要知道名言，更要知道其内涵。以图示的方式呈现“教”与“学”的关系，直白易懂，有助于学生的认识和理解，懂得教学相长的内涵和要求。
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《师生交往》教学设计
一、教学内容及其分析：
1、内容：《师生交往》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课师生之间第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。
主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。
2、分析：《师生交往》从地位和作用上来看，主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。
可以说，本框是本课的落脚点。
二、学情分析：
中学阶段，师生关系开始发生一些变化。
小学生对老师往往带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。
但进入中学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。
情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的尊重和理解。
而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生抵触情绪和反抗行为。
他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突，产生消极情绪。
因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。
三、教学目标及其分析：
1、教学目标：
（1）情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
（2）能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。
（3）知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。
四、教学重难点
重点：
师生关系是教学相长和亦师亦友的关系；正确对待老师的表扬和批评。
难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。
五、教学课时：一课时
六、教学方法
调查法；讲授法；讨论法；演示法；合作探究法；练习法等
七、课前准备：调查学生希望的师生关系是怎样
八、教学过程：
教学基本流程：知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——师生合作，释疑解惑——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高。
教学过程：
（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）
复习导入：面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？
明确：（1）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。
（2）正确做法：①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；
③了解老师教育行为的目的；④主动交往。
师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。
到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。
（设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。
）
（二）揭示目标，明确方向（2分钟）
1、知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。
2、理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。
3、懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。
4、学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。
（三）预习展示，定位目标（10分钟）
问题：1、教学相长的含义／教学相长的基本内涵是什么？／良好的教学关系有什么作用？
2、新型教与学的关系对我们的要求（你认为怎样建立教学相长的师生关系？）
3、亦师亦友的内容（师生交往的良好状态是什么？）
4、如何建立亦师亦友的师生关系？
5、怎样化解与老师之间的矛盾？
明确：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。
（四）师生合作，释疑解惑（15分钟）
问题1：（1）回顾与老师的交往，老师还扮演着什么角色？（结合教材P65运用你的经验）
（2）老师的教与学生的学到底是什么关系呢？
明确1：（1）在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。
（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。
）
问题2：古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理”，你能从中体会到什么呢？（结合教材P66阅读感悟）
明确2：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。
一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。
问题3：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？（可结合教材P67探究与分享）明确3：语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
对待数学老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
我会对小奇说：要遵守课堂纪律，听从老师的安排与要求，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现：建议他在学习之余再进行文学创作；不跟老师闹情绪，不顶
撞老师，更不放弃对本课的学习，如有误会或矛盾要主动与老师交流，以解决问题等等。
（设计意图：通过案例分析，引导学生学会正确与老师沟通。
）
问题4：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（结合教材P63探究与分享）
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
（3）我们应如何化解与老师之间的矛盾？
明确4：（1）启发：一方面我们要尊重老师，尊重他们的人格尊严、个体差异、劳动成果，虚心接受他们的教诲；另一方面，我们要主动关心老师，理解老师的辛苦，和老师成为朋友。
（2）还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。
（3）①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。
（设计意图：通过活动，引导学生掌握建立良好师生关系的方法，学会化解矛盾。
）
（五）课后小结，归纳梳理（2分钟）
学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨：
1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于
我们与老师相互交流。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。
教师结语：通过今天的学习，希望同学们学会接纳每位老师的不同，尊重每一位老师，让我们走近老师，更深入地了解老师。
（设计意图：让学生回顾一节课的学习内容，老师最后进行总结，既能锻炼学生思考、分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。
）
（六）布置作业，分层提高（1分钟）
完成《课课练》P48-P49能力提升。
（1）基础好的完成选择题3-5选择题和非选择题6-7。
（2）基础薄弱的完成选择题3-5题选择题。
九、课后拓展：课本第70面。