《滕王阁序》第二课时
《滕王阁序》第2课时
2、时维(句中语气词)九月,序属(shǔ)三秋。潦(lǎo) 水(蓄积的雨水)尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫(名作动,呈 现出紫色)。俨(yǎn)(俨:“俨”通“严”,整齐的样子。使 动,使....整齐)骖騑(cān fēi)于上路(高高的道路),访风景 于崇阿(ē)(状语后置:到崇山峻岭中观望风景);临帝子之长洲, 得天人之旧馆。层峦耸翠,上(上:名状,向上)出重霄;飞 阁流丹,下(下:名状,向下)临无地。鹤汀(tīng)凫(fú ) 渚(zhǔ),穷(动词,穷尽)岛屿之萦(yí ng)回(动作名,曲 折回环的景致);桂殿兰宫,即(依着 )冈峦之体势。 3、披(披:打开)绣闼(tà),俯雕甍(méng )山原旷其 盈视,川泽纡(yū)其骇(骇,使动,让人感到惊奇)瞩。闾(lǘ) 阎(yán) 扑(房屋遍地)地,钟鸣鼎食之家;舸(gě)舰弥(满) 津(渡口),青雀黄龙(名作动,装饰着青雀黄龙头形)之舳 (zhú)。 云销(消)雨霁(jì ),彩(日光)彻(普照)区明。 落霞与孤鹜(wù)齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷(形 容词,尽)彭蠡(l ǐ)之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦(水 滨)。
作者简介
王勃(650~675),初唐文学家,字子安, 绛州龙门(今山西河津)人。王勃才华早露, 未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向 朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初 (666)为沛王李贤征为王府侍读,两年后, 因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。 随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军, 因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬 为交趾令。上元二年(675),王勃南下探亲, 渡海溺水,惊悸而死。 《滕王阁序》遂成 为他的“绝唱”。
勃属文初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被 覆石卧。及寤,援笔成篇,不易一字。时人谓勃为 腹稿。
滕王阁序第二课时讲解
连词 表转折
北海虽赊,扶摇可接;
古义,遥远; 今义,欠
到达
东隅已逝,桑榆非晚。
指日出的地方,表示早
指日落的地方,表示晚
翻译下面的句子
? 1、爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。 ? 2、天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。 ? 3、关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。 ? 4、老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。 ? 5、东隅已逝,桑榆非晚。
思考
1.文中自谦的句子是哪句? 答:_______________________________________
良辰、美景 赏心、乐事
为何而悲?
天
而 自
地 阔 远
身
渺
小
宇
宙 而无 人穷 生
短 暂
关
谁 悲 失 路
山 难 越 ,
之
人
思考
2、第五段中用典反映王勃怀 才不遇感情的是哪几句?
冯唐易老,李广难封。屈贾谊 于长沙,非无圣主;窜梁鸿于 海曲,岂乏明时?
王勃勉励自己不因处境困窘而改 变志节是哪几句?
勃王
序阁王滕
第二课时学习目标
? 1、掌握重点虚实词。 ? 2、了解作者感情。 ? 3、背诵重点语段。
第三部分:
? 遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清 风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气 凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。 四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱 游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷; 兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日 下,目吴会于云间。地势极而南溟深, 天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路 之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝 阍而不见,奉宣室以何年?
极 看 向 介后
在 介后
《滕王阁序》教学课件(第2课时)
-
概括三四两部分内容
第三部分(4-5):写宴会盛况,抒发人生感慨。
第四部分(6-7):叹知己难遇,胜宴难再。
落霞与孤鹜齐飞,
秋水共长天一色。
再见
文学故事:
王勃著《滕王阁序》时年二十六。都督阎公 不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之, 已宿构矣。及以纸笔巡让宾客,勃不辞让。公大怒, 拂衣而起,专令人伺其下笔。第一报云“南昌故郡, 洪都新府”,公曰:“是亦老生谈。”又报云“星 分翼轸,地接衡庐”,公闻之,沉吟不言。又云 “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,公矍然而 起,曰:“此真天才,当垂不朽矣!”遂亟请宴所, 极欢而罢。 ——《唐摭言》(卷五)
掌握字词
1、翼轸( yì zhěn ) 2、襟( jīn ) 三江
3、鹤汀( tīng )
5、川泽纡( yū )
4、凫( fú )渚( zhŭ )
6、孤鹜( wù )Fra bibliotek7、樽( zūn )
9、盛筵( yá n) 11、襜( chān )帷 13、瓯( ōu )越 15、睇眄( dì miǎn ) 17、披绣闼( tà) 19、遄( chuá n )飞
8、迥( jiŏng )
10、梓( zĭ )泽 12、睢( suī )园 14、骖騑(cān fēi ) 16、棨戟( qǐ jǐ ) 18、叨( tāo )陪鲤对 20、命运多舛( chuǎn )
链接第一部分:交代洪都概况, 引出与会人物。
豫章故郡 洪都新府
历史变迁 天文地理位置 地理形势 行政区域 宝剑名儒 都市繁华 人才济济
文体知识
序:是写在文章前面的文字,用于说明书籍写作或 出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作 者本人写,也可由他人代写。 骈文:是与古代散文相对的一种文体。因句式两两 相对,犹如两马并驾齐驱,故被称为 “骈体文” 、“骈俪文”或“骈偶文”;因常用四字、六字句 ,故也称“四六文”。其主要特点有:1、以四六 句式为主。2、讲究对仗的工整和声律的铿锵。3、 修辞上注重藻饰和用典。由于骈文过于注重形式技 巧,故内容的表达往住受到束缚。它起源于汉末, 形成于魏晋,盛行于南北朝。到了唐朝,韩愈、柳 宗元提倡古文运动后,骈文渐衰。
高二语文《 滕王阁序》第二课时
5 滕王阁序王勃教学目标:1.学习体会本文优美的语言及其表达方式,背诵全文。
2.了解骈文的两大特征——对偶与用典,积累文化知识。
3.体会作者怀才而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
教学重难点:1、注释,疏通文意,体会骈文特点。
2、指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言。
3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
教学课时:四课时第二课时一、导入:整体把握全文框架全文分为四个部分:第一部分(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。
(扣“洪府”)第二部分(2-3):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。
(扣“秋日登阁”)第三部分(4—5):写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
(扣“饯”)第四部分(6-7):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再(:扣“别”)二、课文分析第一部分.讲读课文第一段:(一)第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。
1.豫章故郡(见注释)。
2.龙光射牛斗之墟(见注释)。
3.控蛮荆(见注释)。
4、徐孺下陈蕃之榻(见注释)(二)补充注释:1.豫章故郡故:旧2.地接衡庐接:接壤3.襟三江而带五湖襟、带:名词用作动词,连接、环绕的意思。
4.雄州雾列,俊采星驰雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美尽:全都是,形容词作动词。
美:形容词作名词,俊杰。
6.千里逢迎千里:数量词作名词,远道而来的客人。
7.高朋满座高:尊贵(三)简析第一段:1.首句由名称的沿革,道出历史的久远。
2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3.四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4.六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)5.七八九句,赞美宾主,点面结合。
6.十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。
问题:⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确:“豫章故郡,洪都新府。
”――历史久远“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。
滕王阁序(第2课时)
对酒当歌,人生几何?——曹操《短歌行》 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 ——苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 ——杨慎《临江仙》 人生代代无穷已,江月年年只相似。
——张若虚《春江花月夜》
王 勃
良 辰 美景
赏 心
乐事
时维九月, 序属三秋。
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫 层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地 鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
披绣闼,俯雕甍 山原旷其盈视,川泽盱其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之轴。 云销雨霁,彩彻区明 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
作者从“冯唐、李广、贾谊、梁鸿” 等人身上得到什么启发?
君子见机,达人知命
穷 且 益 坚
老当益壮,宁移白首之心? 穷且益坚,不坠青云之志。 酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢
渴 望 提 携
北海虽赊阮 藉猖狂,岂效穷途之哭!
写景名句,青天碧水,天水相接,上 下浑然一体:彩霞自上而下,孤鹜自下而 上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上 下浑成的绝妙好图,该两句在句式上不但 上下句相对,而且在一句中自成对偶,形 成“当对句”的特点。如“烟光”对“暮 山”,“落霞”与“孤鹜”,“秋水”对 “长天”,这是王勃骈文的一大特点。
古今许多文人墨客面对广袤的宇宙都 曾有人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。
黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去, 黄鹤一去不复返, 晴川历历汉阳树, 日暮乡关何处是, 此地空余黄鹤楼。 白云千载空悠悠。 芳草萋萋鹦鹉洲。 烟波江上使人愁。 (崔颢)
登幽州台歌 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。
陈子昂
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦
滕王阁序第二课时
落霞与孤鹜齐飞,
秋水共长天一色。
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨; 雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
这四句,即凭借听觉联想,用虚实
结合手法传达远方的景观,渔舟唱晚,
写生活之乐;雁阵惊寒,写候鸟之歌,
此处社会之景与自然之景各具情态又融
为一体。共同营造了一幅和谐的图画。
小结
作者乘马车在秋天的傍晚来到滕王阁。雨 后天晴的滕王阁自然景物美不胜收,人文景 观也恬淡自安。自然景观和人文景观一片和 谐,好一幅秋日美景图啊。这种优美的环境, 怎能不让人心生艳羡,怎能不让人心情愉悦 呢?
第二课时
1.学习文章第二部分,落实文言知识,品味滕 王阁之美景。 2.掌握写景的方法。
一、学习第2段、第3段
(1)齐读,落实文言知识。
时维九月,序属三秋。
时间是在九月,季节属于三秋。
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
地面的积水消尽而寒潭清澈见底,晚霞的余光 凝聚而暮山一片青紫。
1.交代宴会时间
句式上很有特点,不仅上下两句相对,而且一句中又 自成对偶,形成“当句对”的特点。 同时这两句一动一静, 四个简单的景物通过“齐飞”“一色”点睛,整个画面活了 起来,产生了强烈的视觉冲击。这两句话从视觉的角度上看 自上而下,天地相连,意境深远。色彩上,红霞在天上飘动, 野鸭在红霞中翱翔,造成天上一红一白的色彩对照。 总之, 彩霞孤鹜相映,天水相接,构成一幅色彩明丽而又上下浑成 的绝妙好图。
远处重叠的山峰,景色优美。上面高耸 着翠绿的滕王阁,直冲云霄,近处滕王阁色 彩鲜艳,向下看,似乎看不到地面。这四句, 借视角变化俯仰,远近变化,既写出了滕王 阁周围的美景,也写出了滕王阁雄伟的气势。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞; 秋水碧而连天,长天净而映水,故曰一色。
滕王阁序第二课时
这一部分,写了滕王阁建筑之宏伟, 眺望之广阔。
“层峦”以下八句,写阁在山水之间;
“披绣闼”以下十句,写阁上眺望所见。
(其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写 秋景名句,展示出一幅鲜明生动的秋之 图景。)
第四五段 遄飞 chuán 睢 suī 邺 yè 睇眄 dì miǎn
南溟 míng 阍 hūn 舛 chuǎn 樽 zūn 赊 shē 迥 jiŏng
第六段
悫 què 簪笏 zān hù
勃,三尺微命,一介书生。 我王勃是一个身分低微的文弱书生。 无路请缨,等终军之弱冠; 虽然与年轻的终军同龄,却没有请缨报 国的机会。
有怀投笔,慕宗悫之长风。 也怀着投笔从戎的壮志,很 羡慕宗悫乘长风破万里浪的 雄心。 舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。 自己宁愿舍弃一生的功名富贵,到 万里以外去朝夕侍奉父亲。
运用:(翻译)蓄积的雨水已经消尽, 潭水寒冷而清澈,烟光雾气凝结 傍晚的山峦呈现出紫色。
(2)、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
评析:这一句更是写景名句,青天碧水, 天水相接,上下浑然一色:彩霞自上而下,孤 鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而 又上下浑成的绝妙好图。该句在句式上不但上 下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当 句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”,“秋 水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。
既然已遇见了钟子期那样的知音, 奏起那高山流水的乐曲又有什么羞 惭呢?
第六段:写自己有幸与会,应命做诗。
第七段: 呜呼!胜地不常,盛筵难再。 唉!美好的景致不能常存,盛 大的宴会也难以第二次遇到。 兰亭已矣,梓泽丘墟。 当年兰亭宴饮集会的盛况已成为陈迹 了,繁华的金谷园也已变为荒丘废墟。
临别赠言,幸承恩于伟饯; 临别的赠言,在这盛大的宴会 上有幸受到都督的恩遇。
滕王阁序第二课时
1、按要求背诵默写。 ①后人常用来形容“怀才不遇”的名句是 冯唐易老,李广难封。。 ②后人常用来表达坚持气节的名句是 穷且益坚,不坠青云之志。 。 ③相似于“亡羊补牢”义的名句是 东隅已逝,桑榆未晚。 。
学习文章 第六七自 然段
文言常识积累: 弱冠:男子二十岁
豆蔻年华—— 女子十三岁 而立—— 三十岁 不惑—— 四十岁 知命——
欣赏下列美 景,说出对 应的诗句.
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家; 舸舰弥津,青雀黄龙之舳。
云销雨霁,彩彻区明
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨
雁阵惊寒,声断衡阳之浦
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
寒潭清 色彩变化之美 青雀黄龙 彩彻区明
暮山紫
层峦耸翠 飞阁流丹
远近变化之美
鹤汀凫渚 桂殿兰宫
山原盈视 川泽骇瞩 云销雨霁 彩彻区明
睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺 水朱华,光照临川之笔。四美俱, 二难并。
睢园绿竹,气凌彭泽之樽:彭泽,指 陶渊明。这两句意思是说,滕王阁的宴集, 胜过隐士的独乐。
邺水朱华,光照临川之笔:这里是借曹植来 比拟与会的文士将对后代文坛产生影响。
望长安于日下,目吴会于云 间。地势极而南溟深,天柱高而 北辰远。
望长安于日下,目吴会于云间: 日下,指京都。 文章借此表现作者期望自己被召见的心志。
关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡 之客。怀帝阍而不见,奉宣室以何年?
帝阍:皇帝的宫门
成语: 萍水相逢,比喻素不相识之人偶然相遇 。
怀帝阍而不见,奉宣室以何年:《史记 •贾谊传》记载,汉文帝时,贾谊迁谪长 沙,四年后,文帝把他征回长安,召见 于宣室。 作者借此表达怀才不遇的苦闷心情。
第五段:嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐 易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜 梁鸿于海曲,岂乏明时?
滕王阁序第二课时
二、词类活用
1襟三江而带五湖 意动,以…为襟、为带 2雄州雾列 名词作状语,像雾那样 俊采星驰 像流星那样
3宾主尽东南之美 形作名,优秀人才 4 层峦耸翠,上 出重霄;飞阁流 名作状,向上,向下 丹,下临无地
5 钟鸣鼎食之家 名作状,用钟,用鼎 6 目吴会于云间 名作动,看 7 屈贾谊于长沙,窜梁鸿于海曲 使动,使……受屈,使……逃窜 8 梓泽丘墟
名作动,成为荒丘和废墟
三、古今异义
1千里逢迎
迎接 2俨骖騑于上路 高高的路上 3穷且益坚 处境艰难 4阮籍猖狂,岂效穷途之哭 不拘礼法 5盛筵难再 第二次 6一言均赋 诗
四 成语
物华天宝 人杰地灵 胜友如云 高朋满座 腾蛟起凤 钟鸣鼎食 天高地迥 萍水相逢 老当益壮 达人知命 涸辙之鲋 青云之志 日暮途穷 投笔从戎 失之东隅,收之桑榆 高山流水
第四段(结构和内容): 1 过渡 2 音乐之美 3 人物之美 4 游赏之乐 5 盈虚之叹 6 怀才不遇之悲
第五段(情感): 1 叹息命运---怀才不遇 2 劝慰自己---见机知命 3 勉励自己---勿忘壮志,保持高洁, 乐观进取 4 正确态度---弥补过去,不能消沉
全文总结
一
总写南昌 词多 讲 二、三 描写景物: 藻用 究 辽阔、旷远、壮美 华典 对 美故 偶 四、五 抒发感情: ,, 怀才不遇,乐观积极 六、七 未来生活和与会心情 : 庆幸、感激
数: 1一曲红绡不知数 数量 2礼乐射御书数 六艺之一 3识盈虚之有数 定数 4 今夫弈之为数,小数也 技术 5 数吕师孟叔侄为逆 数落,列举罪状 6 范增数目项王 屡次,多次 7 彼其于世,未数数然也 拼命追求 8 数罟不入洿池 细密的
一、本文的借代用法
1、棨戟遥临:棨戟代阎公。 2、襜帷暂驻:襜帷代车驾,实代宇文氏。 3、帝子之长洲、仙人之旧馆:代滕王阁。 4、帝阍:代朝廷。 5、闾阎:代房屋 6、簪笏:代官职 7、抚凌云而自惜:凌云代司马相如的赋。 因汉武帝曾夸其赋“飘飘有凌、川泽
滕王阁序第二课时
将军列传》:李广与从弟李蔡俱事 汉,“蔡为人在中下,名声出广下甚远,然广不得爵邑, 官不过九卿,而蔡为列侯,位至三公。” 李广一生与匈 奴打了大大小小70多仗,威名远扬,匈奴望风而逃,称 之为“飞将军”。“但使龙城飞将在,不教胡马度阴 山”、“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军”都是赞 扬他的名句。历文帝、景帝、武帝三朝,然而一直难以 封侯,最后还自杀身亡,引来史家一片惋惜,民间无数 惆怅。其原因何在? 千百年来,人们提出种种看法。有人 说是他命不好,王维《老将行》:“卫青不败由天幸, 李广无功缘数奇。”有人说他虽然作战勇敢,但不善用 兵,缺乏政治头脑和治军才能。更有人说是汉武帝重用 外戚,宠信卫青、霍去病,而并不真正器重李广,甚至 故意排挤他,不给他立功的机会。后世多把李广作为有 才华而无法施展的代表性人物。 “冯唐易老,李广难 封,”则是从历史中撷取的两个实例,用来宽慰包括自 己在内的失意之人。
“窜梁鸿于海曲,岂乏明时?” :
见《后汉书· 梁鸿传》《后汉书· 逸民列传》,梁鸿,字伯鸾,东 汉初扶风平陵(今陕西咸阳西北)人,东汉文学家,梁鸿幼年丧父。东 汉初年,梁鸿入太学受业,虽然家境贫寒但学习刻苦,受业期间曾遍览 古今典籍,经史子集无所不通。学成后梁鸿被分配到上林苑牧猪,虽然 专业不对口,倒也乐得做他的“猪倌”。一天闲来无事,梁鸿和他的猪 们在晒太阳,有两只小猪在泥坑里打滚。梁鸿看见了,就对小猪说: “猪啊猪,其实我是很羡慕你们的。从前有一位庄周老伯伯说过,郊祭 时用的牺牛,虽然平时用好养料喂养,又披以纹绣,舒服是舒服,可一 旦要把它送进太庙作祭品时,这头牛想做一头小猪,这可能吗?所以我 不愿意做卿相,不愿意被国事羁绊,我宁愿作一个小猪在污水沟里游戏, 这样我的心志倒可以愉快。” 一次,梁鸿误遗火种,烧毁了人家部分财物,他便寻访到那户人家 详细地询问了主家的损失,然后以猪作价抵偿。那家主人为人刻薄,以 为赔少了,梁鸿说我家贫没什么财物,就让我为你干几年活吧。主人便 让他做护院,梁鸿恪尽职守。几位邻居看不下去了,一起责备那家主人。 主人便要将猪归还给他,梁鸿拒辞不受,也不再当猪倌,径回老家平陵 去了。
滕王阁序第二课时
• 主备人:朱涛
说到王勃,我们就会想起他的《送杜 少府之任蜀州》: 城阙辅三秦, 风烟望五津。 与君离别意, 同是宦游人。 海内存知己, 天涯若比邻。 无为在歧路, 儿女共沾巾。
今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、 初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
第 二 课 时
滕 王 阁 序
( )
1、理解和积累文中重要文言词语的 意义或用法。 2、赏析景物描写作技巧 ,体会语 言美。
1.所赖君子见机 通“几”,预兆 2.屈贾宜于长沙 使动,使· · · · · · 屈居 3.窜梁鸿于海曲 使动,使· · · · · · 窜逃 4.,作者对滕 王阁印象如何?
⑴-⑺句交代南昌的地理环境以及人杰地灵 ⑻-⒀句交代参加宴会的人员 ⒁-⒂句交代自己参加宴会的原因
2.云销雨霁
潦水 lǎo 骖騑 cān fēi 绣闥 tà 舸 gě 雕甍 mé ng 蠡 lǐ 通“严”,整齐
通“消”,消散
3.川泽纡其骇瞩 使动,使· · · 感到惊骇
第三段
遄飞 chuán 睢 suī 邺 yè 睇眄 dìmiǎn ng 南溟 mí 阍 hūn 舛 chuǎn 樽 zūn 赊 shē 迥 jiŏng
归纳: 这段文字概写了滕王阁的地理风貌,引 出参加宴会的人物。
最后一句是谦恭的话,表明自己年纪轻 轻就有幸参加这次盛会。
注意以下人物及场景:
失意的过客: 王勃 求 赞 衬 德高的主人: 阎公 赞 望重的嘉宾: 孟、王、豪客 文士、知音 求
探究二:作者从哪几个方 面来写滕王阁的景色?
1、举行宴会的时间
第一段
棨戟 qǐjǐ 懿范 yì 襜帷 chānwéi 笺 jiān 翼轸 yì 襟 jīn 三江 zhěn 1.襟三江而带五湖 都为意动,以· · · · · · 为襟、以· · · · · · 为带 2.雄州雾列,俊采星驰 都为名词作状语,像雾、流星那样
《滕王阁序》教学课件(第2课时)
作业布置: 作业布置:
1、熟读并背诵课文的2、3段。 、熟读并背诵课文的 、 段 2、用自己的语言描述名句“落霞 、用自己的语言描述名句“ 与孤鹜齐飞,秋水与长天一色” 与孤鹜齐飞,秋水与长天一色”。
披绣闼,俯雕甍, 绣闼,俯雕甍, 打开精美的阁门,俯视雕饰的屋脊。 打开精美的阁门,俯视雕饰的屋脊。披: 精美的阁门 开。 山原旷其盈视 川泽纡其骇瞩。 山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
放眼远望,辽阔的山岭、平原充满人们的视野, 放眼远望,辽阔的山岭、平原充满人们的视野,纡回 人们的视野 的河流、湖泽使人看了吃惊。 辽阔。盈视: 的河流、湖泽使人看了吃惊。旷:辽阔。盈视:极目 远望,满眼都是。 纡回曲折。骇嘱: 远望,满眼都是。纡:纡回曲折。骇嘱:对所见的景 物感到惊异。 动词活用为名词。 物感到惊异。视:动词活用为名词。
层峦耸翠, 出重霄;飞阁流丹, 临无地。 层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
(在这里可以望见)重叠的峰峦耸起一片苍翠,向上直冲云霄; 在这里可以望见)重叠的峰峦耸起一片苍翠,向上直冲云霄; 直冲云霄 凌空架起的阁道上,涂饰的朱红色油彩鲜艳欲滴, 凌空架起的阁道上,涂饰的朱红色油彩鲜艳欲滴,从阁道往下 地好像没有了似的。 从高处往下探望。( 。(上 看,地好像没有了似的。临:从高处往下探望。(上、下是名 词做状语) 词做状语)
6. 思考:本部分是怎样将叙事、写景与抒情融 思考:本部分是怎样将叙事、 合在一起的? 合在一起的?
明确: ①“潦水尽 ,清澈的潭水给人清爽的感觉。 潦水尽…”,清澈的潭水给人清爽的感觉。 明确: ①“潦水尽 ②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 ③ 高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 落霞…”的朦胧秋景,“闾阎扑地 青雀黄龙之舳” 的朦胧秋景, 闾阎扑地…青雀黄龙之舳 青雀黄龙之舳” “落霞 的朦胧秋景 的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己 的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景, 的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地 表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。 表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
《滕王阁序》第2课时
2.赏析景物描写的手法。 3.在理解文章内容的基础上完成默写填空。
【议】(6分钟)
重点 疑难词语,句式翻译 要求 学科负责人发挥主导作用,依序组 织讨论,成员充分参与,相互启迪, 共同解决本组疑难问题。 无法解决的,用红色笔做标注。
【展】(6分钟) 要求 积极、自信
口头展示:声音宏亮。 书写展示:书写工整,条理清晰
一、导入:回顾上节课知识点, 导入新课。 二、导学:针对本节课教学目标、 重难点,指导学生学习方法。
引 引壶觞以自酌。 控蛮荆而引瓯越 ①拉开(弓)“丁壮者引弦而战。引而不发” ②延长;伸长。常有高猿长啸,属引凄异。” ③拉;牵引。“左右欲引相如去。” ④延请。 “乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。” ⑤带领。 “项羽乃复引兵而东。” ⑥招出;牵连。 “虞常果引张胜。” ⑦招引;引导。 “又有清流激湍,映带左右,引 以为流觞曲水。” ⑧避开;退却。操军不利,引次江北。” ⑨掉转。 “相如引车避匿。”
【评】(10分钟)
诗歌鉴赏之景物描写的方法 1.正面描写和侧面烘托,虚写(想象联想)与实 写 如虚实结合(“晓看红湿处,花重锦官城”) 从景物的动静的角度来写:动静结合 以动衬静 2.从观察的角度立足点来写:远看与近观结合 仰 视与俯视结合 从上到下 从高到低 3.从调动感觉的角度来写(诸觉结合):视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉。 4
1.结合课下注释熟读二三段,理解并识记2、3段中 的实词。
三秋 潦(lǎo)水,上路,访风景于崇阿(ē)。临帝子, 上出重霄;下临无地。鹤汀(tīng)凫(fú )渚(zhǔ), 穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。 披绣闼(tà),俯雕甍(méng )。山原旷其盈视,川 泽纡(yū)其骇瞩。闾(lǘ)阎(yán) 扑地,钟鸣鼎食之家;弥 津,云销雨霁(jì ),彩彻区明落霞与孤鹜(wù)齐飞,秋水 共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡(l ǐ)之滨;雁阵惊寒, 声断衡阳之浦。
语文24《滕王阁序》第2课时课件
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•D
•解析 ①高。②上面。③对着。④将。
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•D
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•D
•解析 虚实结合。
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语文24《滕王阁序》第2 课时课件
2020/12/9
语文24《滕王阁序》第2课时课件
•C •析 A项明—鸣。B项鱼—渔,清—青。D项弛—驰。
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•A
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•A
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•潦水尽而寒潭清 •落霞与孤鹜齐飞
•雁阵惊寒 •声断衡阳之浦 •天高地迥 觉宇宙之无穷
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•B •解析 “第见”应为“只见”。
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•D
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•D
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•A
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•冯唐白首 •御舸舰蓬莱访仙
•倚马可待
老当益壮 王勃锦口绣心
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3rew
演讲完毕,谢谢听讲!
再见,see you again
2020/12/9
语文24《滕王阁序》第2课时课件
2020高中语文 第05课 滕王阁序(第2课时)(含解析)新人教版必修5
精品第 05 课 滕王阁序(第 2 课时)1.阅读课文第 2、3 段,给下列加线的字注音。
(1)潦水尽而寒潭清( )(2)俨骖騑于上路( ) ( ) ( )(3)鹤汀凫渚( )( )( )(4)穷岛屿之萦回( )(5)披绣闼,俯雕甍( )( )(6)川泽纡其骇瞩( ) ( )(7)闾阎扑地( )( )(8)舸舰弥津,青雀黄龙之舳( ) ( )(9)云销雨霁( )(10)落霞与孤鹜齐飞( )(11)响穷彭蠡之滨( )(12)声断衡阳之浦( )2.阅读课文第 2、3 段,解释下列句子中加线词语的意思。
(1)序属三秋(__________)(2)潦水尽①而寒潭清,烟光凝而暮山紫②(①__________。
②形容词用作动词,__________。
)(3)俨①骖騑②于上路(①__________。
②__________。
)(4)得天人之旧馆(__________)(5)上出重霄(名词作状语,__________)(6)下临无地(名词作状语,__________)(7)桂殿兰宫,即冈峦之体势(__________)(8)披绣闼(__________)(9)山原旷①其盈视②,川泽纡③其骇④瞩(①__________。
②__________。
③__________。
④动词的使动用法,__________。
)(10)舸舰弥津(__________)(11)云销①雨霁②,彩③彻区④明(①通______________。
②________________。
③_____________。
④________________。
)(12)响穷彭蠡之滨(__________)3.阅读课文第 2、3 段,翻译下面的句子并体会句式特点。
(1)俨骖騑于上路。
(状语后置句。
“俨骖騑”的状语“于上路”后置。
“于”是状语后置的标志)精品(2)渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨。
【省略句、状语后置句。
“唱”后省略介词“于”,“唱”的状语“(于) 晚”后置;“响穷”后省略介词“于”,“响穷”的状语“(于)彭蠡之滨”后置。
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( 意动用法 )
( 使动用法 ) ( 使动用法 ) ( 使动用法 )
⑤窜梁鸿于海曲
( 使动用法) (名作状)
⑥雄州雾列,俊采星驰
⑦目吴会于云间
( 名作动 )
⑧宾主尽东南之美 ( 副作动 ) ⑨宾主尽东南之美 ( 形作名 )
序属三秋(名作动 按时序) 上出重霄 下临无地(名作状)
古义:困厄,处境艰难 今义:穷困 古义:二十岁 今义:无此意
古义:第二次 今义:相当于“又”
俨骖騑于上路 声断衡阳之浦 达人知命 的人物。
古:高高的路;
今:走上路程。
古:衡山之阳;
今:湖南地名。
古:通达事理的人;
今:在某一领域或专业出类拔萃
(三)词类活用
①襟三江而带五湖
②徐孺下陈蕃之榻 ③腾蛟起凤 ④屈贾谊于长沙
桂殿兰宫 (名词作动词 用----作) 四美具 (形作名 美好的事物)
岂效穷途之哭 (形作动 走到穷头)
梓泽丘墟 (名作动 变成荒丘废墟)
(四)一词多义
1. 尽:
①宾主尽东南之美
②潦人尽而寒潭清
( 副词,全、都)
( 形容词,没有)
③转侧床头,惟思自尽 ( 动词,死、灭)
④一肌一容,尽态极妍 ( 副词,最 )
2. 胜:
①胜友如云 ②躬逢胜饯 (形容词,才华出众) (形容词,盛大的)
③胜地不常
(形容词,美丽的)
④驴不胜怒,蹄之 ( 动词,能胜任 ) ⑤此时无声胜有声 ( 动词,超过 ⑥刑人如恐不胜 )
( 形容词,尽、完)
3.穷:
①响穷彭蠢之滨 ②穷睇眄于中天 ( 副词,尽。 ( 副词,尽。 ) )
③穷且益坚
④岂效穷途之哭 ⑤穷则独善其身
( 名词,处境艰难 )
(形容词,走到头的 ) ( 形容词,穷困。 )
4. 舍:
①舍簪笏于百龄 ②至舍四肢僵劲不能动 ③退三舍而避之 ④夫人请之,吾舍之矣 ( 动词,舍弃。 )
( 名词,客舍、住所) (古代一天行军的路程 ) ( 动词,释放、放弃)
5.临: ①临别赠言 ②临帝子之长洲 (副词,将要 ) (动词,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对)
2.研习课文
知识点整理
(一)通假宇
1.云销雨霁,彩彻区明 ( 销通消 )
1.千里逢迎
( 二 ) 古 今 异 义
古义: 指迎接 今义:指故意迎合,含贬义 2.孟学士之词宗
古义: 掌管文学撰述的官 今义:常用来指学位 3.时维九月,序属三秋
古义: 秋季的第三个月 今义:三年
古今异义
穷且益坚 等终军之弱冠 盛宴难再
访风景于崇阿 (状语后置)
7.望长安与日下看,目吴会于云间 (状语后置) 8.都督阎公之雅望 ( 定语后置 )
9.宇文新州之懿范 ( 定语后置) 10.孟学士之词宗
11.王将军之武库
( 定语后置 )
( 定语后置)
12、腾蛟起凤,孟学士之词宗
13、紫电青霜,王将军之武库
14、气凌彭泽之樽
(主谓倒装)
(定于后置)
15、萍水相逢,尽是他乡之客
16、奉晨昏于万里
(判断句)
(状语后置)
17、非谢家之宝树
(判断句)
18、杨意不逢,抚凌云而自惜;
19、鈡期既遇,奏流水以何惭
(宾语前置)
作
业
熟读全文
③不临深渊,不知地之厚( 俯视 )
④临视,则虫集冠上
( 到、走近 )
1.等终军之弱冠
(定语后置 )
( 五 ) 特 殊 句 式
2.慕宗悫之长风
( 定语后置)
3.渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨( 省略句) 4.童子何知 (宾语前置 )
5.纤歌凝而白云遏 ( 被动句 )
6.怀帝阍而不见 ( 被动句 )
6.俨骖騑于上路
滕王阁序
王 勃
学 习 目 标
知识与能力 1.完成文言知识归纳 2.了解骈文的两大特征——对偶与用典。
过程与方法 体会本文优美的语言及其表达方式 情感与价值观 体会作者怀才而又自励志节,愤郁不平而又不 甘沉沦的复杂情感。
教学重难点
1.优美的语言 2.复杂的感情
第二课时
教学要点 1.知识点归纳整理