滕王阁序第二课时讲解

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《滕王阁序》课件第二课时

雁阵惊寒
飞阁流丹
3、一说到秋人们常常会想起这样的诗句： “悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。” （战国楚·宋玉《九辩》）“何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。” （刘禹锡《秋风引》）这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。
阁上眺望所见的景色
1、你认为哪些句子写得好？讲讲原因。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
• 傍晚的彩霞与单个的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。 • 写景名句：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色：构成一幅色彩明丽而又上下浑成
的绝妙好图。尤其下句描绘出一个旷远的背景，在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，构成色彩明丽的画面。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家
舸舰弥津，青雀黄龙之轴
云销雨霁，彩彻区明
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
雁阵惊寒，声断衡阳之浦
祥和富庶，人鸟共乐
看到如此美景，你的心情如何呢？王勃又会如何呢？
遥襟甫畅，逸兴遄飞。
(融情于景)
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
秋日登洪府滕王阁饯别序第一段（小结）
历史悠久紧扣“洪府”，赞
辖境辽阔
1、作者是如何写洪州的地理风貌的? 突出了什么特点?
历史之久：豫章故郡，洪都新府地域之广：星分翼轸，地接衡庐；地势之美：
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越雄州雾列,台隍枕夷夏之交

第5课滕王阁序课件2-人教版高中语文必修五

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
雁阵惊寒，声断衡阳之浦
看到如此美景，你的心情如何呢？王勃又会如何呢？
遥襟甫畅，逸兴遄飞。
(融情于景)
第三部分
• 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水
朱华，光照临川之笔。
• 远望的胸怀顿时舒畅，飘逸的兴致迅速飞腾。清幽的排萧奏鸣，好像清风吹过，柔美的歌声缭绕，好像白云停步。（今天的盛宴可比西汉梁孝王）睢园中竹林聚会，（文士们的饮酒的）豪气超过了（东晋时的）陶渊明；（好像后汉时）邺水河畔（曹植）咏荷花的才气，文采（好像）超过了南朝的临川刺史谢灵运。
冯唐易老，李广难封。
孟尝高洁，空怀报国之心；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
第四部分
• 勃，三尺微命，一介书生。
• 我王勃，只是一个能够佩三尺绅带的书生。
• 无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。
• （虽然）与年轻的终军同龄，却没有机会请求捆缚敌人的长绳；（虽然）有志愿投笔从戎，（却只能空空地）羡慕乘长风破万里浪的宗悫。
赋，是所望于群公。
临别之时写下赠言，在这盛大的饯别宴会上侥幸蒙受都督的恩遇。登临滕王高阁撰写诗赋，这是我对诸位先生所期望的。
“于伟饯”“于群公”都是介宾短语后置；
鉴赏：
在文章的最后，王勃又一次客气地回到登高作赋的事情上来，并客气地表达出自己还期待着其他与会者的大作。
敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
古今异义千里逢迎，高朋满座。
•古义：迎接。 •今义：说话和做事故意迎合别人的心意（多含贬义）
孟学士之词宗
古义：掌管文学撰述的官
今义：常用来指学位

高中语文 5《滕王阁序》(第2课时)教案(新人教版)必修5

明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓的飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。)
课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。
3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
二、举例指导课文背诵并当堂检查背诵情况
第二段：分层背诵
1．交代时间
2．描秋景
3．来宾驾御名车骏马，造访滕王阁
4．楼阁四周山水
5．滕王阁所处山水形胜之地
三、练习
熟读课文，背诵第二、三段
板书设计
课后反思
近看之景:
秋水秋色来阁过程阁之所在
远望之景:
山川之美人烟之盛雨后天晴人鸟共乐
（1.第一句：交代时令（三秋时节）。
（2.第二句：写秋水即秋色的特征。
（3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。
（4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。
（5.第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。
2.第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。
（6.第五句：四六句对四六，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。
【问题】
1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
明确：①色彩变化之美；②远近错落之美；
③上下浑成之美；④虚实相映之美。
2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
教学重难点
重点：理解文中典故的运用；理解课文内容及作者的情感态度。

滕王阁序第二课时

1、按要求背诵默写。 ①后人常用来形容“怀才不遇”的名句是冯唐易老，李广难封。。 ②后人常用来表达坚持气节的名句是穷且益坚，不坠青云之志。。 ③相似于“亡羊补牢”义的名句是东隅已逝，桑榆未晚。。
学习文章第六七自然段
文言常识积累：弱冠：男子二十岁
豆蔻年华—— 女子十三岁而立—— 三十岁不惑—— 四十岁知命——
欣赏下列美景，说出对应的诗句.
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
雁阵惊寒，声断衡阳之浦
落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色
寒潭清色彩变化之美青雀黄龙彩彻区明
暮山紫
层峦耸翠飞阁流丹
远近变化之美
鹤汀凫渚桂殿兰宫
山原盈视川泽骇瞩云销雨霁彩彻区明
睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美俱，二难并。
睢园绿竹，气凌彭泽之樽：彭泽，指陶渊明。这两句意思是说，滕王阁的宴集，胜过隐士的独乐。
邺水朱华，光照临川之笔：这里是借曹植来比拟与会的文士将对后代文坛产生影响。
望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。
望长安于日下，目吴会于云间：日下，指京都。文章借此表现作者期望自己被召见的心志。
关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
帝阍：皇帝的宫门
成语：萍水相逢，比喻素不相识之人偶然相遇。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年：《史记 •贾谊传》记载，汉文帝时，贾谊迁谪长沙，四年后，文帝把他征回长安，召见于宣室。作者借此表达怀才不遇的苦闷心情。
第五段：嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？

《滕王阁序》第二课时教学ppt

①有蹉跎、有坎坷 ②乖违，不顺 ③委屈 ④流 ⑤依靠，依赖 ⑥预兆 ⑦哪 ⑧困厄，处境艰难 ⑨远
第五段小结本段主要写了哪些方面的内容？
➢ 引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。
➢ “所赖君子见机"以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。
用典
怀才不遇、报国无路
《行路难》
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
文本研读--第五段
嗟乎！时运不齐①，命途多舛②。冯唐易老，李广难封。屈③贾谊于长沙，非无圣主；窜④梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖⑤君子见机⑥，达人知命。老当益壮，宁⑦移白首之心？穷⑧且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊⑨，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之心；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
自比表怨意
冯唐
李广
空
孟尝君
贾谊
梁鸿
岂
阮籍
不可放任自流，要振起反衬自己意志坚定
名句鉴赏
“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”
评析
这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。
极尽色彩变化之美
文本研读--第三段
披①绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡②其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥③津，青雀黄龙之舳④。云销雨霁⑤，彩彻区⑥明。落霞与孤鹜⑦齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断⑧衡阳之浦。

山东专用人教版高二语文第6课《滕王阁序》(第二课时)课件(必修五)

萍水相逢，尽是他乡之客。
【判断句】的
（在座的各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
原指天帝的守门者，这里指皇帝的宫门
转折侍汉未央关系奉宫前殿
连词正室
介哪年词【在状语后置句】
怀念皇宫却看不见，在哪一年才能像贾谊到宣室侍奉君主一样回朝为官？
[明确] 反衬了作者坚定的意志。
4.欣赏名句
• 老当益壮，宁移白首之心；
• 穷且益坚，不坠青云之志。
• 这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云： “大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。” 王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可
临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出
重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回使；动桂，使殿···兰感宫，即冈峦之体势名作。状
披绣到惊闼骇，俯雕甍，山原旷其盈“视用，川泽纡其钟”“用
骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；鼎舸” 舰弥津，青
雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜
齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
长安
动
云间。
吴地的古称
往西北望长安，
往东面望吴会。
地势极
极点，尽头，极远之地
而南溟深，天柱高而北辰远。
并列南方的关系大海连词
北极星，这里暗指国君
远：形作动，远悬
地势偏远而南海深邃，天柱高耸而北极星远悬。
关山难越，谁悲失路之人？

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第二课时
教学目的：
1、疏通文义
2、讲解实词、虚词用法(故、尽、属、即、且、矣)
3、培养学生的审美情趣
教学重点：疏通文义
教学难点：讲解实词、虚词用法(故、尽、属、即、且、矣)
教学方法：讲析、讨论
教学内容与步骤：
一、复习检查，导入新课
学深诵读第一段，检查作业情况
二、学习新课，学习课文第一至第三自然段
请学生根据课下注释，理解课文。

教师答疑
学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。

首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。

例如：“雄州雾列，俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。

“襟三江而带五湖”中的“襟”“带”两个名词的意动用法，可从“邑人奇之，稍稍宾客其父”的“宾客”点拨而来，同时巩固形容词的意动用法。

三、讲解几个实、虚词的用法(见课后练习)
故
尽
属
即
四、作业：
课后练习二、三
教后记：学生能够初步读懂课文
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

《滕王阁序》教学课件(第2课时)

作业布置：作业布置：
1、熟读并背诵课文的2、3段。、熟读并背诵课文的、段 2、用自己的语言描述名句“落霞、用自己的语言描述名句“ 与孤鹜齐飞，秋水与长天一色” 与孤鹜齐飞，秋水与长天一色”。
披绣闼，俯雕甍，绣闼，俯雕甍，打开精美的阁门，俯视雕饰的屋脊。打开精美的阁门，俯视雕饰的屋脊。披：精美的阁门开。山原旷其盈视川泽纡其骇瞩。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
放眼远望，辽阔的山岭、平原充满人们的视野，放眼远望，辽阔的山岭、平原充满人们的视野，纡回人们的视野的河流、湖泽使人看了吃惊。辽阔。盈视：的河流、湖泽使人看了吃惊。旷：辽阔。盈视：极目远望，满眼都是。纡回曲折。骇嘱：远望，满眼都是。纡：纡回曲折。骇嘱：对所见的景物感到惊异。动词活用为名词。物感到惊异。视：动词活用为名词。
层峦耸翠，出重霄；飞阁流丹，临无地。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
（在这里可以望见）重叠的峰峦耸起一片苍翠，向上直冲云霄；在这里可以望见）重叠的峰峦耸起一片苍翠，向上直冲云霄；直冲云霄凌空架起的阁道上，涂饰的朱红色油彩鲜艳欲滴，凌空架起的阁道上，涂饰的朱红色油彩鲜艳欲滴，从阁道往下地好像没有了似的。从高处往下探望。（。（上看，地好像没有了似的。临：从高处往下探望。（上、下是名词做状语）词做状语）
6. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融思考：本部分是怎样将叙事、合在一起的? 合在一起的?
明确： ①“潦水尽，清澈的潭水给人清爽的感觉。潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。明确： ①“潦水尽 ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 ③ 高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地青雀黄龙之舳” 的朦胧秋景，闾阎扑地…青雀黄龙之舳青雀黄龙之舳” “落霞的朦胧秋景的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

滕王阁序(第二课时)讲解

4、近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨
大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，
“出淤酌泥贪而泉不而染觉，爽濯，清处涟涸而辙不以犹欢。
妖”“
”
就是最有力的说明。
背诵课文
• 一、2、3、5段 • 二、其他段落重点句
在介后
天高地迥，觉宇宙之无穷；
远
主谓之间，不译
兴尽悲来，识盈虚之有数。
主谓之间，不译定数
望长安于日下，目吴会于云间。
在介后
遥望名在介后作动
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
转折关系连词
在
介后
嗟乎！时运不齐，命途多舛。
有蹉跎有坎坷
不顺
冯唐易老，李广难封。
被动句
屈贾谊于长沙，非无圣主；
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏
清脆的排箫声响起，好像清风拂面而来，柔美的歌声缭绕不散，遏止了白云飞动
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数
天高地远，感觉宇宙无边无际；兴致消尽，悲哀随之而来，认识到事物的盈满亏损有定数。
关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。雄关高山，难以逾越，谁来悲悯不得志的人呢？（在座各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。
思考
1．文中自谦的句子是哪句？答：_______________________________________
[明确] 三尺微命，一介书生。 2．作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？
答：_______________________________________
[明确] 作者先以终军自比，表示请缨；再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。以此暗示自己不甘做一介书生的决心。作者在此追昔抚今，抒发心事，表达了有报国之志，而无报国之门的苦闷。

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连词表转折
北海虽赊，扶摇可接；
古义，遥远；今义，欠
到达
东隅已逝，桑榆非晚。
指日出的地方，表示早
指日落的地方，表示晚
翻译下面的句子
? 1、爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 ? 2、天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 ? 3、关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。 ? 4、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ? 5、东隅已逝，桑榆非晚。
思考
1．文中自谦的句子是哪句？答：_______________________________________
良辰、美景赏心、乐事
为何而悲？
天
而自
地阔远
身
渺
小
宇
宙而无人穷生
短暂
关
谁悲失路
山难越，
之
人
思考
2、第五段中用典反映王勃怀才不遇感情的是哪几句？
冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
王勃勉励自己不因处境困窘而改变志节是哪几句？
勃王
序阁王滕
第二课时学习目标
? 1、掌握重点虚实词。 ? 2、了解作者感情。 ? 3、背诵重点语段。
第三部分：
? 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
极看向介后
在介后
天高地迥，觉宇宙之无穷；
远
主谓之间，不译
兴尽悲来，识盈虚之有数。
主谓之间，不译定数
望长安于日下，目吴会于云间。
在介后
遥望名在介后作动
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
转折关系连词
在
介后
嗟乎！时运不齐，命途多舛。
有蹉跎有坎坷
不顺
冯唐易老，李广难封。
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏
清脆的排箫声响起，好像清风拂面而来，柔美的歌声缭绕不散，遏止了白云飞动
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数
天高地远，感觉宇宙无边无际；兴致消尽，悲哀随之而来，认识到事物的盈满亏损有定数。
关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。雄关高山，难以逾越，谁来悲悯不得志的人呢？（在座各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。
钟期既遇，奏流水以何惭？
【宾语前置句】
? 呜呼！地不常，盛筵难再。兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；介后登高作赋，是所这望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒写潘江序，各倾陆海云尔！
翻译下面的句子
? 1、无路请缨，等终军之弱冠；有怀投
笔，慕宗慤之长风。 ? 2、杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既
遇，奏流水以何惭？
无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗慤之长风。
和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会； ( 像班超那样)怀着投笔从戎的壮志，也仰慕宗悫乘长风破万里浪的雄心。
杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
没有遇到杨得意那样引荐的人，即使是司马相如，也只能抚摸着自己的确得意之作而独自悲伤；既然遇到了钟子期这样的知音，奏出《高山流水》那样的乐曲又羞惭什么呢？
? 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
? 勃三尺微命，一介书一个生。无路请
缨，等终同“军于”之弱冠；有怀投笔，慕宗
慤之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于请求皇帝赐给长缨（长
绳），指投军报国
男子二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人
万里。介后非谢家之宝树，接孟结交氏之芳邻。
他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙趋门：小。步快杨走意惭不愧的逢接，受，抚表凌示自云谦而自惜；
第三部分：
?遥襟甫畅，逸兴遄飞。
刚、顿时急速地
?爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
形容籁的发音清脆承接关系连词
阻止
排箫
?睢园绿竹，气凌彭泽之樽；
超过
?四美具，二难并。指贤主，嘉宾两类难得之人，形作名良辰、美景、赏心、乐事，四美事，美：美好的事物，形作名
?穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
被动句
屈贾谊于长沙，非无圣主；
使……屈居。到形的使动
窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
使……逃到窜，动使动用
所赖君子见
机，达人知命。
通“几”，预兆
老当益壮，宁移白首之心
更加
哪里改变

穷且益
古义，困厄，处境艰难；今义，贫穷
坚，不坠
连词表转折
青云之志。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
连词表转折
第四部分：
? 勃三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗慤之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
? 呜呼！胜地不常，盛筵难再。兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔！
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
老了应该更有壮志，哪里能改变一生的节操呢？境遇艰难，却要更加坚强,不放弃远大崇高的志向
东隅已逝，桑榆非晚早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为
时还不晚。
思考
1、读课文，找出文中反映王勃情绪变化的一句话。
“兴尽悲来，识盈虚之有数 ”
为何而乐？
老当益壮————桑榆非晚
引用孟尝、阮籍的典故对抒发作者的人生感慨有何作用？
类比、反衬了作者坚定的意志。
第三部分写参加欢娱宴游引发的人生感慨。 “遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。 “穷睇眄”，引出“天高地迥”二句； “极娱游于”，引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。 “所赖君子见机以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。