科学教育专业本科人才培养方案
科学教育专业人才培养方案
《科学教育专业人才培养方案》
一、学科门类：教育学（教育学类）
专业名称：科学教育
专业代码：O40108W
授予学位：教育学学士
标准学制：四年
在校修业年限：3-6年
二、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有坚实的物理、化学、生物、地理领域的基础理论和专业知识，较强的实践能力和创新能力，具有从事中、小学科学教育和中学物理、化学、生物、地理课程教学及相关部门从事科学研究、测试分析、电工技术设计、植物培养、环境保护和从事中、小学教育管理工作能力的高素质人才。
三、就业主要领域（方向）
主要在中、小学从事科学课程教学，以及中学物理、化学、生物教学、教学研究及教育管理，也可从事学生选修（物理或化学或生物）方向的相关技术性工作。
四、培养规格
（一）应具备的政治思想素质、公共道德水平及掌握专业政策水平
掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，具有良好的思想品德，热爱自然科学，教育事业，熟悉国家有关自然科学、物理学、化学和生物学等专业的工作方针、政策和法规。
1、学科和专业基础理论知识：具有扎实的物理学、化学、生物学、地理基础，掌握自然科学的基本思想方法和研究方法，了解相关学科的理论前沿、应用前景及最新发展动态，以及中学科学课程教学发展状况。通过学习物理学、化学、生物学和地理基本理论和方法，形成良好的教师素养，具备从事科学课教学以及中学物理、化学、生物和地理的教学基本能力和教育研究的基本素质；养成科学的研究态度和实事求是工作作风。
2、专业面向的职业所需技能：掌握数、理、化、生等方面的基本理论和基本
教育部本科人才培养方案指导性意见
教育部本科人才培养方案指导性意见近年来，高等教育在我国得到了快速发展，为培养更多高素质、有创新能力的本科人才起到了重要作用。为了进一步提高本科人才的培养质量，教育部出台了本科人才培养方案指导性意见。
一、培养目标
1. 知识面广博：本科人才应具备全面的基础知识，包括专业知识的扎实掌握以及与之相关的跨学科知识的了解。
2. 创新能力培养：培养本科人才的创新精神和实践能力，使其具备解决实际问题的能力和创造新知的能力。
3. 人文素质拓展：本科人才应该具备一定的人文素养，包括思想道德修养、人文历史知识和社会责任感等。同时，也应培养学生的文化艺术修养和体育兴趣，形成全面发展的人格。
二、培养模式
1. 锻炼实践能力：教育部鼓励高校提供实践性课程，如实习、项目研究等，以提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
2. 强化创新创业教育：为了培养创新创业人才，高校应积极开展创新创业教育，包括创新创业类专业的设置、创业孵化基地的建设等。
3. 个性化学习：教育部倡导高校提供个性化学习的机会，以满足学生自身需求和兴趣的发展。
三、师资队伍建设
1. 提高教师素质：高校应加强对教师的培训和引进优秀人才，提高
教师的学术水平和专业素养。
2. 激励教师创新：教育部鼓励高校为教师提供科学研究和教育教学
创新的支持，营造激励教师创新的环境。
四、质量评估
1. 质量保证机制：高校应建立健全质量保证体系，包括设置教学质
量监测机构、开展教学评估和质量审查等。
2. 全面评价标准：针对本科人才的全面培养目标，建立科学的评价
标准，不仅要注重学生的学术能力，还要考虑其创新能力和人文素质
科学教育专业人才培养方案
科学教育专业人才培养方案
科学教育是培养学生科学素养和创新能力的重要环节，对于培养国家科技人才起着至关重要的作用。为了满足科学教育人才需求，制定一套科学教育专业人才培养方案是必不可少的。以下是一个科学教育专业人才培养方案的简要概述，旨在全面培养科学教育专业学生的综合素质和创新能力。
一、培养目标：
本科学生毕业后应具备以下能力和素质：
1.具备广泛的科学知识和科学研究能力，能够加强对科学的理解和应用；
2.了解科学教育的基本理论和实践，能够开展科学教学、科学实验等活动；
3.具备解决科学教育中的问题和挑战的能力和意识，能够开展创新探究活动；
4.具备一定的组织和管理能力，能够有效地进行科学教育工作；
5.具备良好的沟通和团队合作能力，能够有效地与他人合作。
二、培养内容：
1.科学基础课程：包括数学、物理、化学、生物等科学基础课程，为学生提供坚实的科学知识基础；
2.科学教育理论课程：包括科学教育学、科学心理学、科学教学方法等课程，让学生了解科学教育的基本理论和方法；
3.实践课程：包括科学实验、科学教学实习等课程，通过实践培养学生的实践操作和科学教学能力；
4.创新实验课程：包括科学项目设计、科学探究等课程，培养学生的创新能力和科学探究精神；
5.教育管理课程：包括教育管理学、教育领导力等课程，培养学生的组织和管理能力；
6.社会实践：包括参观科研机构、教育机构等实践活动，拓宽学生的科学视野和实践经验。
三、培养模式：
1.学分制培养：根据学生的学习计划和方向，制定学分计划，明确学习内容和要求；
2.课外活动：鼓励学生积极参加科学实验、科技项目等课外活动，充实自己的科学实践经验；
本科专业人才培养方案
河南科技学院
关于修订本科专业人才培养方案的原则意见
人才培养方案是实现人才培养目的和基本规格的总体计划和实行方案，是学校组织教学过程、安排教学任务、拟定教学编制、保证教学质量的基本依据。为全面贯彻贯彻教育部《关于实行高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2023]1号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2023]2号）等文献精神，适应经济社会发展对人才培养的需要，构建体现我校办学优势和办学特色的本科人才培养体系，培养高素质应用型高级专门人才和职教师资，特对2023级本科专业人才培养方案修订工作提出以下原则意见。
一、指导思想
坚持科学发展观，遵循高等教育发展规律，积极适应经济社会和职业教育发展对人才培养的需求，结合学科专业特点，突出专业特色。坚持以促进学生全面发展为目的，实行学分制，扩大学生的选择权，培养学生自主学习和自我成才的能力。深化教学内容与课程体系改革，强化学科渗透、文理渗透和实践教学环节。夯实基础、拓宽口径、强化应用、突出能力、激励创新，全面提高人才培养质量。
二、基本原则
1．坚持统一性和多样性相结合。在保证国家规定的人才培养基本规定和学校人才培养目的的基础上，体现通识教育课程的统一性与学科专业特色的多样性，突出专业特点和特色。
2．优化课程体系，精选教学内容。准确把握知识结构的科学性与合理性，整体优化课程体系，杜绝“因人设课”现象。解决好通识教育、学科教育和专业教育的关系，解决好理论与实践、主干学科和相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。重新审阅课程教学内容，注重教学内容的先进性和实用性，重点改
科学教育专业人才培养方案
《科学教育专业人才培养方案》
一、学科门类：教育学（教育学类）
专业名称：科学教育
专业代码：040108W
授予学位：教育学学士
标准学制：四年
在校修业年限：3-6年
二、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有坚实的物理、化学、生物、地理领域的基础理论和专业知识，较强的实践能力和创新能力，具有从事中、小学科学教育和中学物理、化学、生物、地理课程教学及相关部门从事科学研究、测试分析、电工技术设计、植物培养、环境保护和从事中、小学教育管理工作能力的高素质人才。
三、就业主要领域（方向）
主要在中、小学从事科学课程教学，以及中学物理、化学、生物教学、教学研究及教育管理，也可从事学生选修（物理或化学或生物）方向的相关技术性工作。
四、培养规格
（一）应具备的政治思想素质、公共道德水平及掌握专业政策水平
掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，具有良好的思想品德，热爱自然科学，教育事业，熟悉国家有关自然科学、物理学、化学和生物学等专业的工作方针、政策和法规。
1、学科和专业基础理论知识：具有扎实的物理学、化学、生物学、地理基础，掌握自然科学的基本思想方法和研究方法，了解相关学科的理论前沿、应用前景及最新发展动态，以及中学科学课程教学发展状况。通过学习物理学、化学、生物学和地理基本理论和方法，形成良好的教师素养，具备从事科学课教学以及中学物理、化学、生物和地理的教学基本能力和教育研究的基本素质；养成科学的研究态度和实事求是工作作风。
2、专业面向的职业所需技能：掌握数、理、化、生等方面的基本理论和基本知识。掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。具有把教育学、心理学的基本理论及科学教学论应用于教学实践和研究的能力；具有良好的应用计算机进行辅助教学的能力；具有良好的教师职业素养和与学生良性沟通的能力；具有担任班主任工作的政治素质和班级管理能力。
宁波大学科学教育专业培养方案及教学计划
宁波大学科学教育专业培育方案及教课方案
一、培育目标
培育拥有现代教育思想和观点，掌握科学〔物理、化学、生物、自然地理等〕教育专业的根基理论、根本知识，拥有较强的实践操作技术，具备在中等学校从事科学教育、科学教课研究的教师和其余教育工作者。
二、培育根本规格要求
1.掌握自然科学教育专业的根本理论、根本知识、根本技术以及有关的科学思想和科学实验训练，
经过教育理论课程的学习和教课实践的锻炼，拥有优秀的从事自然科学教课和自然科学教课研究的根本能力，或拥有必定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。
根本掌握一门外国语，具备计算机根基知识及其应用能力。
认识国家科学技术等有关政策和法例，认识自然科学的某些新展开和应用远景。
有较强的语言表达能力，掌握资料查问、文件检索及运用现代信息技术获得有关信息的根本方
法。
拥有健康的体魄和优秀的心理素质。
三、核心课程
学位课程
大学化学1、大学物理、动物生物学
主要课程
大学数学、大学物理、大学化学、动物生物学、植物生物学、现代自然地理学、教师教课语言艺
术、书写技术、教育心理学、计算机应用根基、学科教育学等及有关的实验课程。
四、学制与毕业要求
学制
四年，最长学习年限为六年。
毕业最低学分
毕业最低学分为164学分。
五、授与学位及要求
切合宁波大学学士学位授与的有关规定，授与理学学士学位。
六、各种课程设置及学分分派要求
各种课程构造的设置说明
课程设置采纳"平台＋模块"的构造系统。课程按春天、秋天、短学期安排。本专业课程包含以下几大类：
通识教育类课程〔42学分〕；
根基类课程〔25学分〕：高等数学、线性代数、概率统计、大学化学 1、大学物理、动物生物学、
2013级湛江师范学院本科专业人才培养方案(科学教育)-正式-2013-9-9修订
科学教育专业人才培养方案
一、培养目标
培养具有社会责任感，适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，有科学教育理想，对自然科学知识和技术有较好的掌握，有较强的通过科学探究自学求知的意识和能力，具有驾驭课堂的教学力、体验反思的教研力、协同创新的实践力、心志专一的坚持力和为人师表的引导力，能胜任中小学科学和技术课程的教学、学生课外科技活动的指导及科学教育普及的高素质应用型人才。
二、培养规格
1、树立服务基础教育、职业教育和地方经济建设的理想和信念；具有良好的社会公德和高尚的职业道德；身心健康，乐观向上，有健全的人格。
2、系统掌握自然科学各主要学科的基本理论、基础知识和基本技能，形成比较完整的自然科学知识结构和科学专业素养，具有良好的科学思维和科学探究能力，掌握自然科学研究方法，以及科学教育理论和科学教学基本技能，把握学科基础、前沿和特色。
3、具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力；掌握科研的基本方法，具有一定的科研能力和创新能力。
4、掌握一门外国语,具有阅读本专业外文资料的能力；掌握计算机科学的基本知识和技能，具有运用计算机进行信息处理、文献检索等能力。
5、掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论于教学实践，具备基本的教学工作能力、班主任工作能力以及组织学生进行综合实践活动、科学探究的能力。
6、在具备本专业工作能力的同时，具有适应相近专业工作的基本能力和素质，具有较高的人文素养、艺术品位和科学精神，有较强的职业迁移能力。
三、学制与修业年限
标准学制为4年，修业年限可以为3－7年。
科学教育专业培养方案师范类
科学教育专业培养方案（师范类）
一、培养目标和基本要求
（一）培养目标
本专业培养具有良好思想政治素质、人文素养和科学素养，能够在中小学从事“综合实践活动”或“科学”课程教学与研究工作，以及在教育科研部门从事基础科学教学研究，或在公共事业单位从事科学普及教育与管理的复合型人才。
（二）基本要求
本专业学生主要学习自然科学与科学学科的知识和理论，接受科学研究和科学实验的实践训练，具备科学教育和科学普及的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：
1. 掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想的基本原理，贯彻科学发展观，树立科学的世界观、人生观和价值观，德、智、体、美全面发展；
2. 系统地掌握本专业的基础理论、专门知识和基本技能。在学科专长的基础上，掌握自然科学的基本理论和基本知识；掌握科学研究和科学实验的设计方法和技术；具有科学教育和科学普及的基本能力；熟悉国家有关科学教育的方针、政策法规；了解科学教育的理论前沿和发展动态；具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
3. 掌握一门外语，具备基本的综合应用能力，特别是听说能力；掌握计算机基础知识和计算机应用技能；具备师范生“三字一话”基本技能；经过毕业论文（设计）训练，成绩合格；具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；
4. 在系统地掌握自然科学的基础理论、基础知识和基本技能的基础上，掌握文献检索、资料查询的基本方法；
5. 能适应未来教学改革发展需要，重在培养应用型、创新型、通用技术型、具备研究性学习能力的专门人才。具备教师资格，有班级管理的基本知识和技能，有一定的心理辅导能力；
科学教育专业本科人才培养方案
科学教育专业本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具有现代教育观念和课程理念，掌握自然科学的基本理论、基本知识和实验技能，掌握科学教学的基本原理、方法以及现代教育技术，能够在中等学校从事科学或理科综合的教学与研究工作，以及在科研部门、公共事业单位从事科学普及教育和研究的高级复合型人才。
二、培养规格
本专业学生主要学习自然科学的基本理论、基本知识和实验技能，接受进行科学实验以及教学理论与实践的基本训练，初步具备从事科学和理科综合教学和教学研究的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握自然科学的基本理论、基本知识和实验技能；
2.了解自然科学的发展历史和动态，具有良好的科学思维能力；
3.掌握先进的教学方法和教学手段，具有从事科学教学和研究的基本技能；
4.接受科学研究的初步训练，掌握基本的科学研究方法，具备一定的创造能力；
5.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法；
6.具有一定的实验设计能力以及分析、归纳、整理实验结果和撰写论文的能力；
7.能够熟练掌握一门外国语，具有运用计算机处理业务的基本技能。
三、学制与授予学位
基本学制四年，可在三至六年完成学业。达到学位授予规定的，授予理学学位。
四、毕业学分要求
项目准予毕业基础教育专业教育实践能力与素质提
高
课程课程课程要求学分163 60 59.5 43.5
其中：必修课128学分；限选课17学分；任选课18学分。公益劳动、形势与政策教育及大学生职业、就业与创业教育课程必须合格。
五、主要课程
自然科学概论、自然科学简史、高等数学、普通物理学、大学化学、有机化学、地球概论、自然地理学、生物化学、普通生物学、科学教学论等。
科学教育专业本科生培养方案
科学教育专业本科生培养方案
一、培养目标
培养具有现代教育思想和观念，掌握科学（物理、化学、生物、自然地理等）教育专业的基础理论、基本知识，拥有较强的实践操作技能，具备在中等学校从事科学教育、科学教学研究的教师和其他教育工作者。
二、培养基本规格要求
1、掌握应用自然科学教育专业的基本理论、基本知识、基本技能以及相关的科学思维和科学实验训练，通过教育理论课程的学习和教学实践的锻炼，具有良好的从事自然科学教学和自然科学教学研究的基本能力，或具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。
2、基本掌握一门外国语，具备计算机基础知识及其应用能力。
3、了解国家科学技术等有关政策和法规，了解自然科学的某些新发展和应用前景。
4、有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
5、具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、主要课程
力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、无机及分析化学1、2、有机化学、动物生物学、植物生物学、普通生态学、现代自然地理学（一）、（二）、教师教学语言艺术、书写技能、教育信息技术、教育心理学、计算机应用基础、高级语言程序设计（C）、科学教育学等及相关的实验课程。
四、学位课程
电磁学、无机及分析化学1、动物生物学
五、毕业最低学分及要求
修满160学分，准予毕业。其中必修课96学分（公共基础平台47学分，专业基础平台49学分）；模块课程42学分（其中专业方向模块课程必修为20学分，必修实践教学环节课程22学分）；选修课22学分（其中文化素质类课程6学分，含两课延伸课2学分；专业选修课12学分；其它公共任意选修课4学分）。
人才培养方案 教育课程
人才培养方案教育课程
人才培养方案和教育课程是高等教育的重要组成部分，旨在为学生提供全面的教育和发展机会，培养具有创新精神和实践能力的专业人才。以下是一个典型的人才培养方案和教育课程示例：
一、培养目标
本专业旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，具备扎实的专业基础、宽广的国际视野和良好的跨文化沟通能力，能够在相关领域从事科学研究、技术开发、管理咨询等工作。
二、培养要求
掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解本学科的发展动态和趋势。
具有较强的创新意识和创新能力，能够独立思考、解决问题。
具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与不同领域的人合作共事。
具备国际化视野，能够跨文化交流和合作。
具备自主学习和终身学习的意识，不断提高自身素质和能力。
三、主要课程
专业基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算机基础等。
专业核心课程：管理学原理、微观经济学、宏观经济学、会计学原理、财务管理等。
专业方向课程：市场营销、人力资源管理、生产与运作管理等。
实践课程：包括实验、课程设计、实习等环节，注重培养学生的实践能力和创新能力。
国际化课程：开设国际商务英语、跨文化沟通等课程，提高学生的国际化水平。
四、教学方法
采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实验实践等，注重启发学生的思维，培养学生的创新能力和实践能力。
五、评价与反馈
采用多种评价方式，包括考试、作业、课程设计等，注重对学生综合素质和应用能力的评价。同时，鼓励学生提供反馈意见，不断改进教学方法和课程设置。
本科专业人才培养方案指导意见
本科专业人才培养方案指导意见
一、引言
随着社会的快速发展和知识经济的崛起，高等教育的质量和人才培
养的效果成为重要的关注点。为了更好地满足社会的需求，本科专业
人才培养方案的制定必须充分考虑培养目标、课程设置、教学模式和
评价方式等方面的因素。本文旨在提供统一的指导意见，以确保本科
专业人才培养方案设计合理，培养出适应社会发展需求的优秀人才。
二、培养目标
1. 专业素养培养
本科教育的核心目标之一是培养学生具备扎实的专业知识和技能，
能够在相关领域胜任各类工作。因此，本科专业人才培养方案应明确
所培养人才的专业素养要求，确保培养出具备较高专业水平的毕业生。
2. 创新创业能力培养
随着创新创业的不断涌现，本科教育亦应注重培养学生的创新能力
和实践能力。本科专业人才培养方案应设立相关课程，提供实践机会，培养学生的创新思维和实践能力，为学生日后的创新创业之路奠定基础。
3. 综合素质培养
本科专业人才培养方案不仅关注学生的专业素养，也应注重学生的
综合素质培养。该方案应结合学院的特点和学生的需求，设置适当的
人文素质、科学素质和社会责任感等方面的课程，帮助学生全面发展。
三、课程设置
1. 专业课程设置
本科专业人才培养方案应按照专业的特点和发展需求，合理设置专
业核心课程和选修课程。专业核心课程应包含基础理论课程和实践操
作课程；选修课程应根据学生的个人兴趣和发展方向提供多样化的选择。
2. 通识教育设置
通识教育是培养学生综合素质的重要途径之一。本科专业人才培养
方案应合理设置通识教育课程，包括人文科学、社会科学、自然科学
等相关领域的基础课程，以拓宽学生的知识面。
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科学教育专业本科人才培养方案
（2017修订版）
一、专业基本信息
专业名称：科学教育专业代码：040102
学科门类：教育学标准学制：四年
所在学院：生命科学学院适用年级：2017级起
二、培养目标及规格要求
（一）培养目标
本专业培养热爱教育事业，有良好职业修养和科学素养；掌握自然科学的基本理论、基础知识、基本方法和基本技能；掌握科学教育的基本原理、方法以及现代教育技术；具备较强教师基本功和教育教学实践能力。能胜任中小学“科学”课程教学；能主动有效开发和转化科学教育教学资源；能主持、组织、指导开展科技创新活动；能进行相应的教学研究以及公共事业单位从事科学普及教育和相应管理的复合型人才。
（二）规格要求
本专业学生主要学习自然科学的基本理论、基本知识、接受科学实验等方面的基本训练，掌握科学教育和科学普及的基本方法，形成进行科学教学和科学普及的基本能力和思想。通过本专业的学习，应该获得以下几个方面的知识和能力：
1、热爱教育，具有符合教师从业标准的思想道德修养和良好的文明行为习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质，爱岗敬业。
2、具有扎实的科学学科基本理论、基本知识、基本方法和基本技能，了解科学发展历史和科学教育的动态。
3、掌握科学的教育理论和方法，具备现代教育技术运用能力，具备良好的教师职业素养和从事中小学教育、科学教学的基本能力。
4、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息的基本方法，具有初步的科学及科学教育研究能力。
三、主干学科及核心课程及主要实践性教学环节
（一）主干学科
教育学、心理学、科学教育等
（二）核心课程
教育学、心理学、普通生物学、普通化学、普通物理学、自然地理学、科学教学论，普通生物学实验，基础化学实验，普通物理学实验，科学实验设计，地球与空间科学概论。
（三）主要实践性教学环节
教师技能训练、教育见习、试讲试教、教育实习、毕业设计（论文）、实践教学周
四、毕业及授位要求
本专业学制四年，修业年限3-6年，毕业最低学分 184；修满规定学分且达到学校有关学习要求的准予毕业。符合学校学士学位授予条件的，授予教育学学士学位。
五、教学计划进程表
说明：学生可以在“爱课程”、“学堂在线”、“好大学在线”等大学MOOC 学习平台选修课程。所修课程，由学生提出申请、学院审核同意、学生注册学习合格、提交课程合格证书申请学分认定，学院组织专家认定后可以作为相应的专业课程学分或通识教育选修课程学分。
附件2 学分安排表
附件3 实践教学周安排表
附件4 创新创业培养体系
素质与能力拓展表