最新-22羚羊木雕 精品
七年级语文上册(人教版)3.羚羊木雕课件
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1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦.怦( pēng )
树杈.( chà )
脸颊.( jiá )
línɡ(羚 )羊
伤 bā( 疤 )
发 lènɡ( 愣 )
2.(2015,重庆 A)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( D )
A.人格的高洁,灵魂的纯净,思想的深邃,都可以在淡泊中孕.育.。
B.岸边的柳树在春风的吹拂下,妖.娆.轻舞,惹得湖水也荡起了层层
“他”怒吼斥责。
悲戚、真怕、逃离(后悔) 欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上,写着他的名 字和获得的奖品。
(4) 愧疚
9.小说题为“一支金色的钢笔”,请问“钢笔”在小说结构上有什么作 用?你认为“金色”有哪几层含义? 结构上的作用:“钢笔”是全文的线索。含义:(1)颜色是金色的。 (2) 童真的友谊是珍贵的。 10.请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。(★) 她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲着秋风一般,硬生生地要 隔一个夏季。 运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”,将“小女孩”比作“春 花”,形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的 夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用:形象地表现了“我” 与“她”之间的距离很长,暗示了“我”的情感变化,进而深化主题。
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。 在那一场充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,只得暗自逃 离。第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。 同样的本子,同样的笔色,同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。接着,他毫无悬 念成了代表学校参赛的选手。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。 这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到批评了 ……”他呜呜地悲鸣,诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
第22课《羚羊木雕》课堂案例(人教新课标初一上)doc初中语文
![第22课《羚羊木雕》课堂案例(人教新课标初一上)doc初中语文](https://img.taocdn.com/s3/m/4d0a389f9ec3d5bbfd0a746c.png)
第22课《羚羊木雕》课堂案例(人教新课标初一上)doc初中语文第一课时1.检查预习师:我们先检查«羚羊木雕»的预习。
本文共写了哪几个人物?生:我、妈妈、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈。
师:课文围绕一件什么事来写?生:羚羊木雕。
师:不准确。
〝羚羊木雕〞不是一件事。
应该是——生:追咨询羚羊木雕。
生:还有赠送、要回羚羊木雕。
师:加在一起就对了。
生:追咨询、赠送、要回羚羊木雕。
师:从记叙的顺序讲,赠送羚羊木雕属于——生:倒叙。
生:插叙。
师:到底是插叙依旧倒叙?生:插叙。
师:对,插叙万芳对〝我〞的关心和友情,讲明〝我〞什么缘故赠送羚羊木雕。
师:这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度?——〝我〞?生:不主张要回。
师:父母呢?生:主张要回。
师:不准确。
生:逼我去要回。
师:对了。
奶奶呢?生:认为要回〝不行〞。
师:万芳——生:批判我,但后来又表示〝咱俩依旧好朋友〞。
师:万方妈妈呢?生:批判万方。
生:她还把羚羊递到〝我〞的手上。
师:那么作者的感情倾向是如何样的?生:不主张要回。
生:批判父母的重财轻义,损害了小孩之间的感情。
师:但作者并没有这么讲呀?你依照什么如此判定?生:他最后感叹:我做了一件多么不光荣的事呀!师:应该是他让〝我〞感叹:我做了一件多么不光荣的事呀!生:还有,他极力写万芳的〝仗义〞。
生:还写妈妈追查、逼迫;写爸爸讲出一片理由。
生:我这本书上也是这么写的。
师:好,你的学习专门主动,会查阅资料。
好了,我们就检查到那个地点。
2.朗读指导师:据我所知,有许多同学追星,有许多名星被追,有许多同学做明星梦。
对不对?生:对。
师:星分两种。
一种是青春派,要紧凭一张漂亮的脸蛋;另一种实力派,艺术功底深厚,例如演和绅的王刚……但不管那类明星有一种必备的差不多功——猜猜是什么功?生:〔津津有味〕唱歌。
生:朗读。
师:对,朗读。
我那个地点有闻名演员濮存昕朗读李白«将进酒»的录音,你们想不想听听?生:想!师:〔放录音,濮存昕充满激情的声音,使学生不由自主地赞扬、鼓掌〕师:事实上多种明星都需要朗读的差不多功,例如播音员、主持人,甚至政治家,假如小布什竞选时讲演磕磕绊绊、吞吞吐吐,选民是可不能将自己的票投给他的——做明星梦的同学要从朗读做起啊。
新人教版初中七年级上册22、《羚羊木雕》精品课件名师教学资料
![新人教版初中七年级上册22、《羚羊木雕》精品课件名师教学资料](https://img.taocdn.com/s3/m/d26b4948caaedd3382c4d31d.png)
学习目标:
1、分角色朗读,体会人物的 思想感情。
2、学习简单明了的个性化语 言,了解插叙的作用。
3、学会对他人的理解和尊重, 学会与父母沟通。
速读课文并思考:
课文写了一件什么样的羚羊木雕, 围绕它发生了一个什么样的故事? (请用简洁的语言把它说出来。)
精读赏析
分角色朗读:
品味揣摩人物个性化语言。
愿天下所有的父母都能理解、 尊重孩子的情感!
愿天下所有的子女多一些与 父母的沟通,做他 们的朋友!
沟通从现在开始ຫໍສະໝຸດ 谢 谢(注意重音、语气、语速)
自由朗读并思考
自由朗读17-22段: 1、勾画并品读体现我和万芳深 厚友情的语句。 2、这件事运用了什么样的叙述 方法,有什么作用?
合作探究
请仔细揣摩下面这句话的内涵:
“可是,这能全怪我吗?”
现场采访: 1、羚羊木雕的风波究竟该怪谁? 2、我们将如何做才能避免这些尴尬的发生?
语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件7
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编导的电影有:
霹雳贝贝
疯狂的兔子
jī 犄角
i 逮捕 dà
pēng 怦怦
chà 树杈
zuà n 攥
n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
逮着玩 dǎi
默读课文,整体感知
默读后回答两个问题:
1、文章出现了哪些人物? 2、本文讲了一个怎样的 故事?它是围绕 ( )展开的?
分角色朗读
6人扮演— 我、妈妈、爸爸、 朗读要求 奶奶;万芳、万芳 读准语气、语调; 妈妈 摹拟神态和动作 叙述部分— 其余同学齐读。
重 财 轻 义
主题
重 情 重 义
课文主旨 本文围绕羚羊木雕,写了一场家 庭矛盾,赞美真诚无私的友爱,批评 重财轻义的思想,呼吁父母要理解尊 重孩子纯真的感情;同时也说明我们 做事应与人商量,考虑周全些。
小结:
家庭是社会的细胞。家庭生活中一次 小小的波折反映出的是社会上比较普遍存 在的父母怎样疼爱女子的问题。本文意在 提醒那些为人父母者爱子女应该爱在理解、 爱在尊重、爱在沟通。
问题探究
1、本文写了发生在三个时间里的事,是怎么布 局的?
逼“我”要回羚羊木雕——今 天
与“我”换破裤子——上星期
送羚羊木雕 —— 昨天
插叙
集中紧凑
语文知识
记叙的顺序 顺叙——按照事件发生的先后次序来写。
倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段
提在前面叙述。
插叙——在叙述中心事件的过程中,暂时
中断叙事的线索,插入一段与主要情节相 关的内容。有助于展开情节和刻画人物。
2、课文写了祖孙三代,一家四爸爸,最后写奶奶。让人物先后出 场,文章就显得波澜起伏。
“我”的做法
是 是 ?
1、分为2组:甲(父母),乙(我) 2、围绕这场家庭矛盾冲突的是与非展开辩论 3、要有理有据 4、说话要符合人物身份
语文课件: 羚羊木雕(共33张PPT)
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羚羊木雕
张之路
作者简介
张之路,1945年生于北京,中国作协儿童 文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔 表》、《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军 团》。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手 册;1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
学生预习练习:
一只 一件 羚羊木雕。 事 “我” 万芳 妈妈 爸爸 读完文章后,请在“羚羊木雕” 的前面用3个动词,完成故事起 因、经过、结果的概括。
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟,慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B,表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D.写出了我极为难受的心情。
昨天
第三部分 (24-37) 今天
“我”把羚羊木雕送给万芳表示感谢。
“我”去万芳家要回了羚羊木雕,并 得到了万芳的谅解,但仍然感到伤心 丢脸
记叙顺序: 1、顺叙(起因—经过—结果)叙述的顺序 和实际发生顺序是一致的。 2、倒叙(结局—经过)记叙的时间上与事 情的实际是不一致的。
3、插叙(经过-A-结果)叙述中心事件的 过程中,为了帮助展开情节或刻画人物, 暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情 节相关的回忆。
启示感悟
:
《羚羊木雕》展示了两种内心世界:“我”珍 惜友情,把羚羊木雕送给万芳;父母心中珍视的是 羚羊木雕,逼“我”把羚羊木雕要回来,由此而起 冲突。应该说,父母是有欠缺的,“我”也是有欠 缺的。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们,一方面,要学 会思考,有主见;但另一面,做事情要跟大人商量 了再做,自以为是,自作主张是不对的。推而广之, 遇事多商量,就可以避免许多矛盾。
《羚羊木雕》人物分析
![《羚羊木雕》人物分析](https://img.taocdn.com/s3/m/76ef34200a1c59eef8c75fbfc77da26924c59657.png)
《羚羊木雕》人物分析首先是主人公赵仲明,他是一个善良而聪明的木匠,富有才华。
他具有对木雕的独特的敏感度,能够将自然界的美妙形态与木材相结合,创造出独特的作品。
他对木材的理解和喜爱,以及对自己木雕事业的热情,使他在木匠行业中具有独特的地位。
赵仲明的聪明才智和坚毅不屈的精神,使他克服了生活中的艰辛和困难。
例如,在面对战乱和疾病的困扰时,他始终保持积极的态度,并努力寻找生活的希望。
他不仅展示了个人意志的力量,还表现出了对生活的坚守和乐观。
他用自己的行动和态度证明了个人命运的可塑性,同时也通过他的经历展示出了当时社会的现状和人性的复杂性。
此外,赵仲明还展现了对艺术和美的追求。
他的木雕作品不仅具有高超的技巧和独特的风格,更表达了他对生活的理解和重视。
他通过木雕作品表达了对自然界的热爱、对生活的热情以及对艺术和美的不懈追求。
他的作品不仅赢得了赞誉,还引起了社会的广泛关注,促进了当时社会对木雕艺术的发展和推广。
除了赵仲明,小析和文又老也是小说中的重要人物。
小析是赵仲明的朋友,他是一个聪明而机智的人。
他对赵仲明的支持和鼓励起到了重要的作用,帮助他度过了许多困难时期。
他还在发展和推广木雕事业方面起到了重要的推动作用。
文又老是一个非常独特而古怪的人物,他以自己特有的方式教导赵仲明木雕艺术的精髓。
他的出现不仅使赵仲明的木雕技艺得到了极大的提升,也让读者更加了解了木雕艺术的魅力和对人性的影响。
总的来说,赵仲明、小析和文又老是《羚羊木雕》中最具代表性和丰富性的人物。
他们通过各自的行动、态度和对艺术的追求,展示了人性的复杂性和社会的现状。
同时,通过对木雕艺术的描写和人物的塑造,呈现了艺术对人类生活和精神世界的影响。
他们的形象使《羚羊木雕》成为一部脍炙人口的经典之作。
《羚羊木雕》方案设计
![《羚羊木雕》方案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/0c34d1bed5d8d15abe23482fb4daa58da0111c25.png)
《羚羊木雕》方案设计
方案设计《羚羊木雕》
1. 方案背景和目标:
羚羊是一种美丽而稀有的动物,在生态系统中起着重要的作用。
本方案旨在通过木雕艺术表现羚羊的形象,以宣传保护野生动物和环境保护理念,提醒人们珍惜自然资源和生物多样性。
2. 方案内容和执行步骤:
(1) 调研和理解羚羊形象:团队成员将深入了解羚羊的习性、特征和意义,以获得对羚羊形象的准确理解。
(2) 设计创作:根据调研结果,团队将进行针对性的设计创作,包括羚羊的姿态、表情和背景等方面,以展示羚羊的美丽和力量。
(3) 木质材料选择:团队将选择适合雕刻羚羊形象的木质材料,如橡木、红木等。
(4) 雕刻工艺:通过传统的雕刻工艺和现代技术手段,将羚羊形象刻制在木材上,以展现出羚羊的细腻和立体感。
(5) 装饰和修饰:团队将根据设计需求,对木雕进行润色、上色和抛光等处理,以增加羚羊形象的美感和观赏性。
(6) 展示和推广:完成木雕作品后,团队将选择适合的展示场所进行展览,并通过社交媒体渠道和推广活动宣传作品,吸引公众的关注和参与。
3. 方案预期效果和评估:
(1) 羚羊木雕作品能够以其独特的艺术表现形式,引起观众的注意和共鸣,加深对保护野生动物和环境的认识和理解。
(2) 作品的观赏性和艺术价值能够得到专业人士和观众的认可和赞赏。
(3) 通过社交媒体的推广和活动的宣传,能够吸引更多的关注和参与,扩大宣传的影响力。
以上是《羚羊木雕》方案设计的基本内容,可以根据具体情况进行调整和完善。
22羚羊木雕(方案A)
![22羚羊木雕(方案A)](https://img.taocdn.com/s3/m/107d506da22d7375a417866fb84ae45c3b35c2e9.png)
22羚羊木雕(方案A)一、设计理念本次设计的核心理念是“自然与艺术的融合”,旨在通过羚羊木雕的艺术形象,传达出一种原始、纯净、充满生命力的气息。
羚羊,作为大自然的杰作,象征着自由、勇敢和坚韧。
我们将这种精神融入木雕创作中,让作品成为自然与艺术的结晶。
二、设计元素1.羚羊形象:采用写实手法,生动刻画羚羊的形态,突出其优雅、矫健的特点。
在木雕上,羚羊的四肢、角、尾巴等部位都要细致雕刻,展现出羚羊的灵动与力量。
2.自然元素:在作品中融入自然元素,如草原、树木、山川等,与羚羊形象相互映衬,呈现出一种和谐共生的氛围。
3.色彩搭配:以原木色为主色调,搭配深浅不一的棕色、绿色,营造出一种自然、沉稳的视觉效果。
三、设计细节1.羚羊头部:头部是整件作品的灵魂,要重点刻画。
眼睛要深邃有神,展现出羚羊的智慧与灵敏;角要坚实有力,体现羚羊的勇敢与坚韧。
2.身体部分:身体部分要线条流畅,肌肉线条要明显,展现出羚羊的矫健与力量。
四肢要刻画得细致入微,关节处要转折自然。
3.尾巴:尾巴是羚羊的标志性特征,要刻画得生动飘逸。
可以用曲线和弧线表现尾巴的动态美。
4.背景部分:背景部分可以设计成一片广阔的草原,或者是一座巍峨的山川。
在草原上,可以添加一些小动物,如兔子、小鸟等,增加作品的生动性。
四、制作工艺1.选材:选用优质硬木,如橡木、黑胡桃木等,具有质地坚硬、纹理清晰、易于雕刻的特点。
2.雕刻:采用传统手工雕刻技艺,细致入微地刻画每一个细节。
在雕刻过程中,要注意保持木料的湿度,避免出现开裂现象。
3.涂装:雕刻完成后,进行打磨、上色。
选用环保水性涂料,色泽自然,无毒无害。
五、作品展示1.展示环境:将作品放置在客厅、书房等安静、优雅的环境中,作为家居装饰品。
2.展示方式:可以将作品放置在书架、电视柜等地方,也可以用挂钩挂在墙上。
在展示时,要注意光线充足,以便更好地展现作品的细节。
3.互动体验:在展示过程中,可以邀请亲朋好友参观、欣赏,共同感受作品的魅力。
语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件14
![语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件14](https://img.taocdn.com/s3/m/c5ab7007f78a6529647d5359.png)
主题
你想美美地读吗?那就请吧: 小组分角色朗读,可以边读边表演。
朗读要求: 读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
亲爱的同学们: 你们好!终于盼到了能向你们求助的这一刻!
我有多烦恼、多痛苦,我不再累述。我现在急 需你们帮我解开思想上的疙瘩,我把它列成了几个 小问题,附在下几页。我热切地盼望着你们为我出 主意,帮我走出困境。 祝你们学习愉快!
霹雳贝贝
疯狂的兔子
给下边加点的字注音,并注意字形。
pēng 怦怦
逮捕 dà i
chà 树杈
zuà n 攥
n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
逮着玩 dǎi
整体感知
围绕羚羊木雕 发生了什么事情? 请同学们用简要的 语言概括。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父母逼我要回木雕
冲 突 我送木雕给万芳
木雕贵重 重 财 轻 义
应 商 量
我俩是好朋友 重 情 重 义
张之路
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小 说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小 说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>> 等作品曾获:中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、 全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童 文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际 安徒生奖提名。
编导的电影有:
、
反思:
你遇到过类似的 伤心事吗?是怎样处 理的?现在又会怎样 处理?能让我分享你 的想法吗?
作为中学生的我们: A 要学会思考,有主见; B 做事情要跟大人商量了在做, 自以为是,自作主张是不对的。 推而广之,遇是多商量,就可以 避免许多矛盾; 学会沟通,让父母、他人理解 自己,自己也努力去理解父母他 人, 这样也可以避免许多矛盾。
羚羊木雕PPT[1]
![羚羊木雕PPT[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/74514622647d27284b7351e3.png)
二、初步感知课文内容
“一个_________的故事”
“一个 _________的木雕” “一个_________的爸爸” “一个_________的妈妈” “一个_________的奶奶” “—个_________的万芳” “一个_________的 ‘我’ ”
爸爸 妈妈 奶奶 万芳
婉转、持重沉稳 态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理
①怦怦:形容心跳的声音。 ②寒战:因受冷或受惊而身体颤动。 ③不禁:抑制不住禁不住。 ④自作主张:不跟别人商量按自己的见解决定。
⑤形影不离:像物体跟它的影子那样分不开形 容彼此关系密切经常在一起。
羚羊木雕
张之路
张之路,1945年生,山东诸城人, 1968年毕业于北京师范学院物理 系。曾任中学教师多年。有电影 剧本《霹雳贝贝》、童话集《野 猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》、 小说集《羚羊木雕》《在楼梯拐 角》﹐长篇小说《第三军团》。 现中国儿童电影制片厂文学部主 任。
自学目标
一.通读全文,理清事件. 二.寻读课文,辩论是非. 三.联系实际,解决问题.
我------认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何 木雕太贵重, 逼我去要回.
父母-----万芳-------
奶奶------ 认为要回不好
先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”
万芳妈妈-------- 责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕递 到我手上
二.寻读课文,辩论是非.
读准字音,看清dǎi zhàn jiá
寒战 脸颊
寒颤 颤抖
逮着玩
pēng
怦怦
逮捕 逮着玩
chà
树杈
一.通读全文,理清事件.
羚羊木雕课件ppt
![羚羊木雕课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/36642f3726284b73f242336c1eb91a37f11132c6.png)
[2] 李四. 中国传统木雕工艺的传 承与发展[M]. 北京: 中国轻工业出 版社, 2019.
谢谢
THANKS
一些古老的羚羊木雕作品上可 能留有历史的痕迹,如使用痕 迹、修复痕迹等,这些痕迹可 以为鉴别真伪提供参考。
购买羚羊木雕时,要注意来源 和证书的真实性。正规的商家 和证书可以提供更多的保障和 可信度。
06 相关链接与参考文献
CHAPTER
相关网站链接
1 2
[羚羊木雕课件](https
///link/to/the/羚羊木雕课 件)
04 羚羊木雕的文化传承
CHAPTER
羚羊木雕的传统制作技艺
01
02
03
04
选材
选择优质的非洲羚羊角、象牙 等材料,确保作品的品质和稳
定性。
雕刻
运用精湛的雕刻技艺,将羚羊 角、象牙等材料雕刻成各种造
型精美的羚羊木雕。
打磨
经过多道打磨工序,使羚羊木 雕表面光滑如镜,增强其艺术
感。
上色
采用天然颜料对羚羊木雕进行 上色,使其色彩鲜艳、持久。
[木雕艺术网](https
///link/to/the/木雕艺术网)
3
[中国木雕网](https
///link/to/the/中国木雕网)
参考文献
01
[1] 张三. 羚羊木雕的艺术价值与 文化内涵[J]. 装饰, 2022(12): 1218.
浮雕
羚羊木雕也常常使用浮雕技法,通过光影的处理和线条的刻 画,表现出物体的层次感和质感。
羚羊木雕的艺术价值
传承文化
羚羊木雕是中国传统文化的瑰宝 之一,具有很高的文化价值和历
史价值。
艺术欣赏
(精品教案)《羚羊木雕》讲课稿
![(精品教案)《羚羊木雕》讲课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/91832bfd27fff705cc1755270722192e4536589c.png)
(精品教案)《羚羊木雕》讲课稿《羚羊木雕》讲课稿作为一名教学工作者,通常需要用到讲课稿来辅助教学,仔细拟定讲课稿,那要如何写好讲课稿呢?以下是小编为大伙儿收集的《羚羊木雕》讲课稿,希翼对大伙儿有所帮助。
众所周知,新课程标准规定,语文课应从知识和能力、过程和办法、情感态度价值观三个维度确定课程目标,语文的要紧任务应从传授知识、训练能力转变为全面提高学生的语文素质,形成一种自主、合作、探索的语文学习新方式,因此制定教学目标和教学环节要据此设计展开。
一、教材分析本课是第五单元第二课,本单元的主题是亲情。
浓浓亲情,动人心弦,亲情是人世间真挚而美好的情感,描写亲情的诗文往往最能打动人。
在本单元的几篇课文中,作者以自个儿的切躯体验,写出了亲情的丰富和多样,引起我们的共鸣。
这是一篇选取了家庭日子中的一件小事来反映家庭成员之间的思想矛盾的文章,描写细致,中心突出,故情况节紧凑。
本篇课文向我们展示了两种日子,两种心里世界。
一面,我们看到一具青年世界,青年朋友的交往,青年的心灵世界。
他们这样充满友情,这样珍惜友情。
另一面,在成人的世界里,他们也疼爱自个儿的子女,但有时却忽视了子女人友谊,忽视了小孩最渴望最珍惜的友情。
学习这篇文章,有助于学生进一步明白亲情,并且更加珍爱友情。
“代沟”是现代中学生常常感到困惑的话题。
“亲情”与“友情”发生矛盾也时有所闻。
所以,本文所写的内容,学生明白起来并别困难。
在当今社会日益强调个性张扬的环境里,XXX待亲情与友情,怎么正确认识和处理如教材中的“我”与万芳的友谊、“我”与父母的冲突,真的是一具值得研讨的咨询题。
教师的眼光别能只局限在怎么解决教材中的矛盾,更重要的是引导学生了解处理这些矛盾的某些必须坚持的原则,而这对学生的健康成长是极为重要的。
二、本课教学目标1、掌握“读一读、写一写”中的词语,学习圈点勾画的精读办法;2、指导学生有感情的朗读课文,体味人物的心理感觉,感悟课文的思想感情;3、组织学生辩论,引导学生多角度的分析咨询题,学会处理家庭日子中的矛盾;4、学习本文的写法,写自个儿在家庭日子中遇到的类似的伤感事,并和家长沟通。
【参考文档】羚羊木雕课件-实用word文档 (12页)
![【参考文档】羚羊木雕课件-实用word文档 (12页)](https://img.taocdn.com/s3/m/c97288b751e79b8968022637.png)
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妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿我的心怦怦地跳了起来因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了可是现在...电子课本教学设计教材理解《羚羊木雕》AB案《羚羊木雕》教学设计之一初一语文上册第22课《羚羊木雕》电子课本初一语文上册第22课《羚羊木雕》课文原文初一语文上册第22课《羚羊木雕》课文朗读《羚羊木雕》课文说明教学案例词句教学练习设计板书设计相关知识问题探讨说课稿教学札记教学实录《羚羊木雕》练习设计其他杂项作者介绍片段赏析人教版初一上册语文第22课《羚羊木雕》课件t (1.8MBt格式)201X-09-21《羚羊木雕》写的是一家人因为一件贵重的工艺品而发生的很不愉快的事情“我”的心灵遭受了伤害。
课文提出的问题是怎样既敬重父母又尊重孩子的情感。
(化蝶飞非)羚羊木雕t课件 (1.92MBt格式)201X-06-18《羚羊木雕》这篇小说语言朴实、符合人物身份;情节集中波澜起伏;插叙巧妙结构紧凑;视角新颖读来真切、感人渲染与烘托手法的运用有力地突现了故事的矛盾及人物的心理。
(小鲁)羚羊木雕t (375KBt格式)201X-06-18T下载父母心目中特别珍视的羚羊木雕对孩子内心世界的了解不是很充分不够尊重孩子友谊在利与友谊的天平上出现了倾斜孩子不得不服从父母的安排心灵却受到了极大的伤害。
(小鲁)篇二:羚羊木雕教案羚羊木雕教案文章莲山课件 ww w.5 Y k 《羚羊木雕》的教学设计一、课文整体理解该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。
语文七年级上册《羚羊木雕》优秀实用课件:100页
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语文七年级上册《羚羊木雕》优秀实用课件:100 页
羚羊木雕
山西临县湫水中学郭建平制作
同学们,这里有两样东西:一样是一堆金钱,一样是几个穷朋友。
假如让你选择其中一样,你会选择哪一样呢?
(穷朋友)为什幺这样选择?(朋友珍贵,友情珍贵。
友情是用金钱换不来的)
没有人认为金钱贵重,金钱万能吗?(摇头)
的确。
世界上最珍贵的东西就是友情。
爱因斯坦说:“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。
”希罗多德说:“世界上没
有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。
”斯托贝说:“财富不是朋友,而
朋友却是财富。
”然而,在现实生活中,有不少人重钱轻情义,尤其是大人们,他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。
一个由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。
今天我们一起来学习22 课《羚羊木雕》,相信同学们一定可以从中得到启迪的。
羚羊木雕张之路教学目标
1.读懂课文,理解文中所表达的思想倾向
2.学会正确看待友谊与礼物的关系
3.学会从文中的语句分析人物形象
张之路1945 年生于北京。
现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。
国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。
1997 年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
电影剧本:《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》。
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习题精选
一、基础知识题
1.为下列画线字选择正确读音。
①跳完山羊,我们围着小树逮_______(A.dài B.dǎi)着玩。
②她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏_______(A.zàng B.cáng)刀送给我。
③月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤_____(A.zhàn B.chàn)。
④她把小刀塞_____(A.sâ B.sāi C.sài)到我的手里。
2.解释下列词语。
①仗义:
②形影不离:
③抗拒:
3.根据课文,在下列句子的空缺处填写合适的叠词。
例:我的心怦怦地跳了起来。
①妈妈的目光________地盯着我。
②爸爸_________地点燃一支烟。
③我坐在树底下________地抹眼泪。
④月亮出来了,_________的。
4.填空
①记叙文的六要素是________,________,________,_______,
______________,______________。
②记叙文的顺序有________、__________和_____________三种。
5.人物的描写方法通常有:
A肖像描写 B 语言描写 C 动作描写 D心理描写 E神态描写
下列各句分别使用了哪些描写方法,将相应的序号填写在后面的括号内。
①“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
()
②“送给谁了?告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
()()
③我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!()
④妈妈眉毛挑得高高;“同什么厂?”()()
二、阅读测试题
(一)
阅读下面文字,回答后面问题。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。
门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?”
我努力不让自己哭出来。
这时,她的妈妈从屋里出来了。
看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了:“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼,跑进屋去。
过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说:“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢?”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我呆会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说:“阿姨!羚羊是我送给她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再和我好了……
我一个人慢慢地走在路上。
[月亮出来了,冷冷的],我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
[ 可是,这能全怪我吗?]
1.第①段刻画了“我”的什么心理?用一两个词语概括。
2.和“当我抬起头来的时候”相照应的一句是:
3.万芳妈妈的几句话在文中起了什么作用?
4.“月亮出来了,冷冷的”一句在文中起什么作用?
5.“可是,这能全怪我吗?”,结合全文,谈谈你对这句话的理解。
(二)
阅读文段,完成练习。
①不知什么时候,奶奶站在门口。
她一定想说什么,可是,她没有说。
这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说:“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说:“您不知道那是多么名贵的木雕!”
②我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去。
③我手里搭着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。
1.与第一段中“不知什么时候,奶奶站在门口,她一定想说什么,可是,她没有说”相照应的一句话是哪一句?
2.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
”想一想,“妈妈的眼睛”是什么样的眼神?
3.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊,奶奶却说:“算了吧,这样多不好。
”你同意谁的观点,为什么?
4.课文与第③段文字相照应的是哪一段?
参考答案:
一、基础知识题
1.①B ②A ③A ④B
2.①讲义气
②形容彼此关系密切
③抵抗和拒绝。
3.①紧紧②静静③偷偷④冷冷
4.①时间地点人物事件的起因经过结果
②顺叙倒叙插叙
5.①B ②B C ③D ④B E
二、阅读测试题
(一)
1.无可奈何、被逼无奈等
2.我垂下眼睛不敢看她。
3.从侧面写出了羚羊木雕的贵重,同时点明了万芳妈妈和“我”的父母也是同一类人。
4.烘托出“我”当时悲凉的心情。
5.揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害,为人们留下了一个发人深思的话题。
(二)
奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。
”
2.应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。
3.同意奶奶的观点。
奶奶更懂道理。
她也知道羚羊贵重,但是,她更懂得执意让孩子取回羚羊,这样对孩子的心理影响多不好,对孩子间的感情影响多不好,对两家大人之间的关系多不好。
她把情义看得重于财者物是深明情理的。
4.课文倒数第3段:“我一个人慢慢地走在路上,……‘咱俩还是好朋友’”。