五年级下册音乐课件-第三单元《谁说女子不如男》｜苏少版(共18张PPT)
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》说课稿
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》说课稿一. 教材分析《唱：梨园英秀谁说女子不如男》这首歌选自苏少版音乐五年级下册。
这是一首富有地方特色的花鼓戏，以生动活泼、富有竞争力的旋律展现了女性的英勇与智慧。
歌曲以叙事和抒情的相结合，表现了花鼓戏的艺术特色。
本节课旨在通过学习这首歌，让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意接受新的音乐知识。
然而，对于花鼓戏这类地方戏曲，学生可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和感受花鼓戏的特点。
此外，学生对旋律、节奏等方面的感知和表现能力不断提高，可以适当增加一些富有挑战性的教学内容。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱：梨园英秀谁说女子不如男》，让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力。
2.技能目标：培养学生具有准确的节奏感、良好的合作意识和表现能力，能够积极参与音乐活动。
3.情感目标：培养学生对我国地方戏曲的喜爱，增强民族自豪感，提高音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力。
2.教学难点：准确掌握花鼓戏的节奏和唱腔，能够富有感情地演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等，引导学生感受、体验、实践音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放花鼓戏视频，让学生直观地了解花鼓戏的表演形式；使用钢琴、打击乐器等，辅助学生感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以花鼓戏表演视频引入，让学生初步感受花鼓戏的魅力。
2.讲解：介绍花鼓戏的历史、特点、表演形式等，引导学生了解花鼓戏。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握花鼓戏的节奏和唱腔。
4.实践：分组进行花鼓戏表演，让学生亲身体验花鼓戏的魅力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花鼓戏的特点和魅力。
《谁说女子不如男》PPT(上课用)
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
我们一起来学习 新课《谁说女子 不如男》，看看 戏曲中都是从哪 些方面来比较的？
你能把戏曲 中的动作表 现出来吗？ 试一试。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
《谁说女子不如男》PPT课件
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中国五大戏曲剧种
评剧 京剧
豫剧 黄梅戏 越剧
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中国五大戏曲剧种
京剧 豫剧
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剧种
主要流行 演唱语言 地区
豫剧
风格
主要伴奏 乐器
京剧
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剧种
主要流行 演唱语言 地区
风格
主要伴奏 乐器
豫剧
河南及 河南方言 周边
抑扬有度 洒脱刚健
板胡
京剧
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你发现我国地方戏曲有什么共同特点？
剧种
有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代 代出英贤，这女子们哪一点不如儿男，嘿嘿！
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愿同学们走进戏曲百花园， 去采撷更多的戏曲艺术之花！
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刘大哥讲话理太偏
豫剧《花木兰》选段
刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。男子 打仗在边关，女子纺织在家园。
白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把 活干，将士们才能有这吃和穿。你要不相信哪， 请往这身上看，咱们的鞋和袜，还有衣和裳， 千针万线可都他们连哪。
尾什
谁说女子享清 闲 an ? 音 么
有关
男子打仗到边 关 an ， 什 系
么？
女子纺织在家园 。
特 点
？
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5
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6
豫剧——
也称河南梆子、河南高调。因为 河南省简称“豫”，解放后定名为豫 剧。
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7
• 唱腔与河南方言关系密切
1、注重口型：咬字要把嘴咧开，多点an的感觉 2、语调：起伏较大，抑扬顿挫，有很多的四声 3、语气：重，北方人的豪爽
五年级下册音乐教案 第三单元 谁说女子不如男｜苏少版
《谁说女子不如男》教案《谁说女子不如男》教学反思中国的艺术十分了不起，每个地区都有地方不同的艺术表现形式，由此产生了各具特色的地方戏曲。
京剧作为我国的国粹享誉全世界，河南也有着其独特的戏曲形式那就是豫剧。
豫剧，又称“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一，它来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民的喜爱，目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。
《谁说女子不如男》选自豫剧经典剧目《花木兰》。
本课节选的是花木兰论述女子并不是不如男子的一段表演。
该段表演英气迸发，具有趣味性，非常适合学生模仿和表演。
将戏曲各类剧种介绍给学生，通过对唱念做的模仿互动充分体验豫剧艺术的魅力，激发学生对戏曲艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术是音乐教师义不容辞的责任和使命。
我以《猫和老鼠》河南方言版导入课堂教学，旨在学生以动画及地方语言特色激发学生学习兴趣感受河南方言的魅力，对接下来的豫剧方言学唱做铺垫，继而初听唱段，介绍河南独特剧种豫剧。
让学生对豫剧有初步的认识，知晓戏曲不止京剧一种形式。
接下来是介绍豫剧中念这一基本功，首先介绍本曲主人公并揭示唱段题目，我用散白念一念歌词，带着学生从中听出这一唱段具体所讲的事情。
由此初听唱段时河南方言的阻碍使得学生对歌词听不清楚这一问题也游刃而解。
在我念完歌词后正好对豫剧的韵白散白进行概念性教学。
现有定义让学生不能完全理解，很容易对唱段失去耐心和兴趣，此时用两种不同念法对某一同学进行表扬，让学生分辨韵白与散白，学生很快就能清楚二者的区别。
接下来再听唱段，在用散白念歌词的过程中说一说豫剧与河南方言之间的联系，引出唱腔学习。
唱腔的学习介绍选段的节奏，教师示范后接上部分的念词学习，运用接龙的游戏这一方式学唱唱段，让学生既能够简单的学唱又不会由于音调过高而失去兴趣，导致教师对课堂失去掌控力。
在此期间，我会加入部分动作，让学生对戏曲的动作有所了解。
在学唱过后进入做环节时，带领学生模仿四个亮相动作带入唱段中，选出几位学生带上花木兰的帽子一起做一做亮相动作，让学生在欢乐的气氛中变被动接受为主动探究，激发学生对戏曲的兴趣与参与的意识。
《谁说女子不如男》课件
《谁说女子不如男》
———《花木兰》选段
（作揖）刘大哥讲话理太偏 ， 谁说女子享清闲 ?（亮相） 男子打仗到边关 ， 女子纺织在家园 。（剑指）
谁说女子不如男
听 听
豫剧《花木兰》选段
伴
（作揖）刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲？（亮相） 奏
男子打仗到边关，女子纺织在家园。
乐
器
白天去种地，夜晚来纺棉，
音色柔美，富于表现力。
板胡
板胡琴筒不蒙皮膜而胶以薄木板， 故得板胡之名。
音色高亢坚硬，多演奏北方的音乐。
豫剧伴奏乐器
• 主要有： 板胡、二胡、三弦、笛子、打击乐器等，
以梆子击拍。
板胡
梆子
豫剧表演名家
常香玉（1922-2004）是豫剧常
派的创始人，誉为“豫剧皇后”。 代表作有《花木兰》、《拷红》、 《断桥》、《红灯记》等。
三门峡市崤函小学 刘翠翠
《谁说女子不如男》 每 与
———《花木兰》选段
句河 唱南
词话
刘大哥讲话理太偏，
的有 尾什
谁说女子享清闲?
音么 有关
男子打仗到边关 ，
什系 么？
女子纺织在家园 。
特 点
？
《谁说女子不如男》 每 与 Nhomakorabea———《花木兰》选段
句河 唱南
词话
刘大哥讲话理太 偏 an，
的 尾
有 什
谁说女子享清 闲 an ?
常香玉
常香玉
常香玉的唱腔字正腔圆，韵
味淳厚；表演刚健清新，内涵 深邃。在表达人物内在的思想 感情上，细致入微，一人一貌， 栩栩如生。
常香玉还有“爱国艺人”之誉。
中国五大戏曲剧种
• 京剧 • 黄梅戏 • 评剧 • 豫剧 • 越剧
苏少版-音乐-五年级下册-《谁说女子不如男》教学设计
《谁说女子不如男》教学内容：1．唱：《谁说女子不如男》。
2．认：下滑音。
3．拓展：豫剧相关知识、艺术家常香玉。
教学目标：1．能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作。
2．知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。
3．感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点：能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。
教学难点：唱出豫剧韵味。
教学准备：电子琴、电脑等。
教学过程：一、激趣：用河南方言与学生交流。
1．师: 同学们，今天的天气咋样？你今天开心不开心？2．师：今天上课我跟你们打招呼与平常有什么不同3．师生相互交流引出河南方言。
4．师生学说河南话。
二、新课导入。
（一）听赏豫剧《谁说女子不如男》片段。
1．初听选段：师范唱，你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？2．简介豫剧：豫剧发源于河南省，是中国五大戏曲剧种之一。
豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的，以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。
2006年，豫剧被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
3．再听乐曲范唱,思考：豫剧的唱腔和河南方言之间有什么联系？有相似的地方吗？如果有，你能说出来吗？4．交流：咬字和方言、唱腔音调和方言腔调的关系。
5．复听《谁说女子不如男》选段。
这段戏说了个什么事儿？唱的人是谁？边上围着她的又是些什么人？她为什么要跟他们说这些话呢？有谁知道？能说说吗？6．生交流。
7．师：花木兰本是我国古代的一位普通妇女。
一次，匈奴来侵犯我国，花木兰很想上战场为国杀敌。
但在古代，女性的地位很卑微，是不准当兵的。
木兰只好假扮男装，替父从军。
这一呆就是18年，取得了辉煌的战功，她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。
这一唱段就是木兰为女性争辩的宣言：《谁说女子不如男》（出示课题）三、学唱歌曲。
（一）点击数字分段学习。
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀 谁说女子不如男》教案
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》教案一. 教材分析《唱：梨园英秀谁说女子不如男》这首歌出自苏少版音乐五年级下册教材。
歌曲以京剧元素为基调，展现了女性在各个领域取得的辉煌成就，体现了“女子不如男”的错误观念。
歌曲旋律优美，节奏鲜明，富有京剧特色，学生易于接受和喜爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，对京剧元素也有一定的了解。
但部分学生可能对京剧的演唱技巧和特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养，提高他们的演唱技巧，并激发他们对京剧音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的特点，感受京剧音乐的魅力。
2.培养学生对女性在各领域的尊重和认可，树立正确的价值观。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.京剧的演唱技巧和特点。
2.歌曲中京剧元素的运用。
3.学生对正确价值观的认同。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听、欣赏京剧音乐，感受其独特魅力。
2.讲解法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的特点。
3.实践法：让学生亲身体验京剧演唱，提高演唱技巧。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对女性在各领域的看法，树立正确的价值观。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、京剧图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和京剧音乐。
3.教学道具：如京胡、京鼓等。
4.分组讨论表格：用于学生讨论时记录观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧图片，引导学生了解京剧的特点。
同时，播放一段京剧音乐，让学生感受京剧音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《唱：梨园英秀谁说女子不如男》，讲解歌曲的创作背景和意义。
然后，播放歌曲，让学生聆听、欣赏。
3.操练（10分钟）分组让学生进行京剧演唱练习，教师巡回指导。
重点指导学生掌握京剧的演唱技巧和特点。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论：女性在哪个领域取得了辉煌成就？为什么说“女子不如男”是错误的观念？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《梨园英秀唱：梨园英秀谁说女子不如男》优质课教案公开课教案D009
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《梨园英秀唱：梨园英秀谁说女子不如男》优质课教案公开课教案比
赛讲课获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱谁说女子不如男
教学目标：
1. 复习巩固有关京剧的常识，对比欣赏豫剧
2.能用自然的声音演唱《谁说女子不如男》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。
教学难点：豫剧与京剧的异同
教具准备：钢琴
教学过程：
一、欣赏导入
第一遍欣赏，想一想你觉得这是唱的谁的故事（花木兰）
对比京剧、豫剧两段音乐，找到区别河南话浓重的方言独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这是豫剧最明显的特点
第二遍欣赏能听出几种伴奏乐器（板胡为主二胡笛子硬木梆子）谁说女子不如男是男扮女装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔，同行中有一位不愿意打仗的壮士说：天下的苦事都让我们男子做了，这女子在家成天想清闲，为了开导他花木兰举事实说明女子的功绩，得出男子哪一点不如男子的结论。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：梨园英秀 谁说女子不如男》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：梨园英秀谁说女子不如男》教案一. 教材分析《唱：梨园英秀谁说女子不如男》是苏少版（五线谱）音乐五下的一首曲目。
这首曲目以京剧唱腔为素材，生动地展现了女性在我国戏曲艺术中的杰出地位。
歌曲旋律优美，节奏鲜明，富有感染力，既能让学生感受京剧的魅力，又能提高他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已具备一定的音乐基础，对五线谱、音符、节奏等概念有较好的掌握。
但京剧唱腔独特，学生对其可能较为陌生，需要通过讲解、示范等方法引导学生逐步掌握。
此外，学生对我国戏曲艺术的了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解京剧唱腔的特点，欣赏我国传统戏曲艺术的美。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，激发学生对传统文化的兴趣，弘扬民族精神。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的掌握。
2.歌曲旋律的演唱。
3.对戏曲艺术的理解和欣赏。
五. 教学方法1.讲解法：讲解京剧唱腔的特点、歌曲的背景等。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.视听法：观看京剧表演，感受戏曲艺术的美。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的文化内涵，提高他们的审美情趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、京剧表演等相关素材。
2.音响设备：用于播放歌曲、京剧表演等。
3.乐谱：五线谱教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧表演片段，引导学生关注我国传统戏曲艺术。
教师简要介绍京剧的特点，激发学生对京剧的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《唱：梨园英秀谁说女子不如男》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师讲解歌曲的背景，引导学生了解女性在我国戏曲艺术中的地位。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握京剧唱腔的特点，如音调、节奏、韵味等。
在模仿过程中，教师及时纠正学生的错误，确保他们能够准确地演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
小学音乐苏少版五年级下册唱梨园英秀谁说女子不如男课件4
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
聆听全曲，主题一（A）、主题二（B）是按照怎样的顺序出现的？
ABABA
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
》流 经水 典音乐 唱调曲 段改根 ，编据 你而京 能来剧 找，音 出听乐 相赏中 似《典 的苏型 旋三的 律起西 吗解皮 ？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧锣鼓
了解京剧吗？听音乐，想象此时舞台上的情景。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧锣鼓
认识乐器，在老师的指挥下，分角色念一念、奏一奏。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
范唱 伴奏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
念一念数板，学一学戏曲身段，试一试加在每句的后面。
范唱
伴奏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
挂画
上马
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
京剧锣鼓《急急风》锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱念 做打都离不开它。它的特点是音响强烈、节奏鲜明，用来加 强节奏，制造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓 经”。它有一定的打法，但又有灵活性。
本课《急急风》为演员上场前的开戏锣鼓。一般由板鼓、 大锣、小锣、钹四件打击乐器共同完成。在所有锣鼓点中， “急急风”是节奏最为强烈的，它的作用是在急促、紧张、 激烈的气氛中，配合人物的上场、下场，以及行路、武打等 动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
锣鼓经是中国汉族传统器乐及戏曲里常 用的打击乐记谱方法，也称为“锣经”， 主要是用鼓、板、大锣、小锣、铙钹、堂 鼓等打击乐的声音组合成各种不同的节奏， 以烘托舞台上肃穆、悠闲、抒情、紧张、 激烈、惊惶等不同情绪及气氛。
锣鼓经实际上是口头背诵的锣鼓谱。将 各种打击乐器以不同的方式加以组合，并 通过各种不同的节奏演奏出来，就形成了 一套套的锣鼓点。将各种锣鼓点按其实际 音响与节奏口头背诵，则称为锣鼓经，简 称锣经。锣鼓经在戏曲的训练与排演中有 重要作用，是戏曲艺人必须熟练掌握的手 段。
《谁说女子不如男》PPT课件
同学们，今天在上 课前，我们讨论一 个问题：是女子好， 还是男子好？
请说一说你的理由。我 们今天要学习的戏曲就 是《花木兰》选段中的 《谁说女子不如男》。
你们了解花 木兰吗？有 谁能给大家 介绍一下？
花木兰
花木兰，中国古代女英雄，木兰女扮男装，代 父从军，征战疆场一十二年，屡建功勋，无人 发现她是女子。唐代追封为“孝烈将军”，设 祠纪念，在后世影响深远。其事迹被多种样式 的文艺作品所表现，尤其是电影电视剧多次重 拍，甚至影响波及美国和全世界。
我们一起来学习 新课《谁说女子 不如男》，看看 戏曲中都是从哪 些方面来比较的？你能把戏曲 中的动作表 现出来吗 Nhomakorabea 试一试。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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理解了唱腔和方言的关系，能咬准方言， 依着方言的行腔咬字去“唱”，韵味就出来了60%-70%
教学过程
从方言入手
挑战孔莹
教学过程
从方言入手
挑战孔莹
模仿常香玉
模仿常香玉大师字正腔圆、韵味醇厚的“常派”唱腔 细腻大方、性格鲜明的表演特点， 来深化学生的表演体验，提高学习质量。
认识一位表演艺术家 常香玉
模仿常香玉
豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主 要剧种之一。它的表演风格朴实清新，深为广 大人民喜闻乐见，代表作有《花木兰》、《李 双双》、《朝阳沟》等。目前已发展成为一个 具有全国影响的剧种。
常香玉
豫剧代表人物
朝鲜战争时期，向志 愿军捐献了“香玉剧社号” 战斗机一部，被誉为“爱 国艺人”。
框
6、京剧的音乐（文场、武场）
架
7、京剧的舞台美术（脸谱等）
教学难点
唱出 韵味
教学过程
从方言入手
《谁说女子如男》
—— 豫剧《花木兰》选段
刘大哥讲话 理太偏，谁说女子享清闲？
男子打仗到边关，女子纺织在家园。 白天去种地，夜晚来纺棉， 不分昼夜辛勤把活干。
将士们才能有这吃和穿。你要不相信那， 请往这身上看。咱们的鞋和袜，还有衣和衫，
教学过程
模糊会唱
从方言入手
（抓方言掌握咬字行腔）
挑战孔莹
（感受花木兰精神，模仿小孔莹表演）
教学难点
有韵味地唱 《谁说女子不如男》
模仿常香玉
（模仿“常派”唱腔和表演风格）
教学过程
教学难点
从方言入手
知道一部经典剧目
《花木兰》 接触一个剧种
有韵味地唱 感受一种音乐风格
豫剧的行腔韵味
豫剧
挑战孔莹
《谁说女子不如男》
谁说女子不如男
—— 豫剧《花木兰》选段
教学目标
1、能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女 子不如男》，并辅以简单的身段动作。
2、知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常 香玉。
3、感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点
能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。
接触一个剧种
豫剧
感受一种音乐风格
豫剧的行腔韵味
通过学会一段经典唱腔 《谁说女子不如男》
知道一香玉
以往的戏曲教学模式（以京剧为例）：
京
1、京剧的四大行当（生、旦、净、丑）
剧
2、京剧的四门功夫（唱、念、做、打）
的
3、京剧的唱腔（西皮、二黄）
知
4、京剧的念白（京白、韵白）
识
5、京剧的表演特点（虚拟性、程式化）
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全