俗世奇人(ppt 课件)

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俗世奇人
教学目的：
1．调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。
2．引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。
3．采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养
教学过程
一、导入新课
天津自古就是一个才子艺人会聚的地方，但凡有点本领的人都喜欢到天津去闯一闯，因而天津的文化也格外繁荣，如：相声、曲艺等。然而，最有名的还得算是天津的民间艺术，下面我们来欣赏其中的几幅作品。
拓展延伸：
小组内根据每位同学的特长，选其中一篇编写课本剧并进行表演。
泥人张
船雕
锯末画
根雕
叶画
整体感知：
1、用简洁的语言概括他们各自 “奇〞在何处。
2、有位画பைடு நூலகம்曾说过：比技艺，最终是比人品。你认为“刷子李’’“泥人张〞的人格魅力何在?
重点研讨：
1、读了本文，你感觉本文的语言有什么特点？
2、针对本文的语言特点，你认为应该用怎样的语气、语调去读。选出你认为你能读好的一段读给大家听听。

《俗世奇人》ppt课件

得有真本事，才不会平淡啊！没有真本事，岂只平凡、平淡，还会更加糟糕，把生活过得一塌糊涂。我们要把平凡的生活过得不平淡。就得靠那份才艺，不只是在那时候这套是种活法，就今时今日才华也是人不行缺少的啊。在这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人。
随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰，这不算残酷，这只是一个事实而已。《俗世奇人》中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味，受人敬重，当今社会也是一样，我们不行能成为面面俱到的全才，但必需得有一门精通！不是有东北农民会说俄语当上翻译，下岗工人了搞出了先进的制造吗？只要有一技之长，我们就会是俗世奇人
7.小杨月楼由于什么和李金鳌结义？
想一想，每一篇小说各自“奇”在什么地方，给你留下了什么印象？
踩着高跷能拉动汽车的人
嘴巴能咬到自己的屁股的人
用嘴巴顶凳子的人
生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才教师的《俗世奇人》说得好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“各行各业，全有几个本事齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。
1、揣摩人物形象;
2、品尝人物语言;
3、关注对民间文化遗产的抢救工作。
4语言本色朴实，幽默传神，情节曲折有致。本文的语言本色朴实，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言，还是表达语言，均情趣盎然，简洁传神。
5将人物置身于典型环境进展描写
6用衬托比照的手法刻画人物形象
1942年2月9日诞生于天津，著名作家、文学家、艺术家、著名民间文艺家，冯骥才现任中国艺术界联合会副主席、中国小

俗世奇人课件(共19张PPT)

旧天津卫本是水陆码头，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因而生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；这些事情匪夷所思，却都是真人真事——在冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，这些“俗世奇
人”个个显的生动有趣，活灵活现。下面我们来欣赏几张图片。
泥人张
智斗传千古
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
贱卖 “海张五”
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦问：“俗世”是什么意思？这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；泥人张是个什么样的人？问：“俗世”是什么意思？
想一想，“泥人张”“奇”在什想一想，“泥人张”“奇”在什么地方，给你留下了什么印象？
2．朗读课文，感受文章的情节之奇，语言之奇，体会天津风味。
3．推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等等。
为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦
用到了夸张的修辞手法
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治其人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？
在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
泥人张
怵 chù 秫 shú 硌 gè 抠 kōu
撂 liào 戳 chuō
模子 mú 敦厚 dūn

俗世奇人PPT43 人教版

用词凝练，语言极富表现力
自由质疑
想一想：
《好嘴杨巴》中着重称赞了一个手上没有绝活，只是巧于辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七，这是否和作者在《泥人张》中说的“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”矛盾？
话剧《泥人张》欣赏
• 原著：冯骥才
第一幕：挑衅
时间：咸丰年间下雨的一天
地点：天庆馆内
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

《俗世奇人》优质课PPT课件

一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来,而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿!
张大
力
众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，
也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出
当代著名作家画家民俗学家当代奇人认牙认牙青云楼主青云楼主小杨月楼义结李金鏊小杨月楼义结李金鏊泥人张泥人张绝盗绝盗小达子小达子大回大回刘道元活出殡刘道元活出殡苏七块苏七块刷子李刷子李酒婆酒婆死鸟死鸟张大力张大力冯五爷冯五爷蓝眼蓝眼好嘴杨巴好嘴杨巴蔡二少爷蔡二少爷背头杨背头杨目录我来品阅读人物的选文自读提示思考
似的乌黑锃亮。——苏七块
3、可是蓝眼长的是嘛眼？肚脐眼？——蓝
眼
说一说
谈感想这几位奇人的本领是怎样形成的？
勤学苦练的结果
你有何感想？明白了什么？
天才是９９％的汗水＋１％的
灵感。
——爱迪生
聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
三百六十行，行行出状元。
１.让我们走进冯骥才笔下的《俗世奇人》品味那些奇人奇事。
凡举起此锁赏银百两，惟张大力举起来不算！
结局如何?
众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸赞自己——张大力当然明白。
他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
有浓郁的“天津风味”
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般
美。
liǔ
2、眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：

六年级语文上册第七单元整本书阅读《俗世奇人》课件

就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
9
我的赏析
奇人奇事——就地取材，材料普通，全凭手艺。手艺娴熟，只用一只手，就能完成。捏成来的泥人跟真人一模一样，容貌俱全，只在核桃大小的范围。
10
赏片段
“ … … 天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！ … … 我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”
15
活动三
创意大赛到鲁迅故居，你会见到“早”字印章、“茴香
豆”耳钉、“两棵枣树”手机壳等旅游纪念品。假如你是“奇人”纪念品商店的设计师，如何根据奇人的特点来设计纪念品呢？可以把你的创意画出来，或者以“我的‘奇人’品牌创意” 为题写一段话，阐述你的创意。
16
创意园
17
6
阅读目录
从这本书的目录，你能读到什么信息？
目录
通过目录，猜想本领
刷子李张大力泥人张认牙
一定跟刷的本领有关一定是力大无穷
这个名气大，泥人捏得像一定是不用看人长相，
见到牙齿就能认得
……
……
7
感奇人之奇
8
赏片段
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜。这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
11
我的赏析
奇人奇事——一般人认人都是凭借长相，但这位华大夫是认牙不认人。人的五官差别明显，而牙齿除非特别，一般人都是差不多。
12
运用方法自由阅读
阅读策略：快速默读，提取关键信息，捕捉人物形象

冯骥才《俗世奇人》节选;课件PPT(34页)

富有责任心和正义感。
说说小说的语言特点。
①小说的题目就妙趣横生。“认牙”这个标题就像个诙谐的玩笑，但与情节联系起来，却又是小说的主题、谜语的谜底。 ②小说语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，诸如“费猜”“下晌”“几号”“赛真牙一样得用”“为嘛”等语句让人一读之下，就回味生趣。 ③小说多用短句，语言生动传神，富有表现力。
写作背景
关于《俗世奇人》的写作，作者在《俗世奇人·序》中说：“天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土盐，风习强悍。近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关，冠之总名《俗世奇人》耳。”
1.哪些语句表现了华大夫的医术精湛？ 2.华大夫有两个让人“费猜”的事，一是能耐大，一是记性差，为什么会这样？ 3.小说中哪些句子描写了华大夫的动作神态？对表现人物形象有什么好处？
哪些语句表现了华大夫的医术精湛？
“您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。”
《刷子李》鉴赏
阅读小说，思考问题：
3.曹小三拜师学艺，他最关心的是刷子李身上到底有没有白点，这种心态是否正常？为什么要写曹小三对师傅的“关注”？ 4.文章结尾说：“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢！”该句包含了怎样的意思？
作者是为了描写人物的生活环境——在优胜劣汰的残酷的生存环境中，靠手艺或特长生存的人只有靠自己的努力，才能过上“吃荤，亮堂”的生活。为刷子李的出场预设不寻常的背景，烘托刷子李“俗世奇人”的形象。

《俗世奇人》优质课课件

04
主题探讨
主题ห้องสมุดไป่ตู้：人性探索
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
深入挖掘小说中人物的性格特点与内心世界
•·
分析小说中主要人物的性格特点，探讨其形成原因和影响。
探讨小说中人物之间的复杂关系，以及他们在人性探索中的角色。挖掘小说中隐藏的深层含义，理解作者对人性的看法和态度。
课堂互动环节设计合理，能够引导学生积极参与讨论和思考。
教师授课方式生动、形象，能够帮助学生理解难点和重点。
课件制作精美，内容条理清晰，方便学生复习和巩固所学知识。
后续学习建议
01
02
03
04
鼓励学生多读一些经典文学作品，拓宽阅读视野，提高文学
素养。
加强对学生阅读技巧和方法的指导，帮助学生更好地理解和
主要人物分析
主要人物介绍
主要人物是小说的核心，他们的性格、行为和命运对故事的发展起着决定性的作用。
人物性格特点
主要人物的性格特点是多方面的，包括外貌、行为、语言等方面，这些特点决定了他们的命运和故事的发展。
人物塑造手法
通过描写人物的外貌、语言、行为等方面，刻画出鲜明的人物形象，使读者对人物有深刻的印象。
人物关系分析
人物关系介绍
在小说中，人物之间的关系是复杂而多变的，这些关系对故事的发展起着重要的作用。
人物关系特点
人物关系的特点是多方面的，包括亲情、友情、爱情等方面，这些关系对主要人物的命运和故事的发展都有着重大的影响。
人物关系发展
随着故事的发展，人物之间的关系也在不断地发展和变化，这些变化对故事的走向起着决定性的作用。

《俗世奇人》课件

情节之奇
泥人张
好嘴杨巴
语言之奇
浓郁的“天津风格”，单口相声的风味
修辞手法的运用用词凝练
杨七：好手艺
杨巴：好嘴
构思巧妙
手艺精巧随机应变
处乱不惊
重点研读
中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！澄清误会绝妙的回答给足面子
定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。

（你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。）
这一个“找”字源于海张五的“找乐子”， “找”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五” 自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有 “泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。
•
冯骥才，祖籍宁波市江北区慈城镇，当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊！》等。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。
写作动机：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚多，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。

人教版八年级语文下册20《俗世奇人》ppt优质课件

ppt精品课件
《俗世奇人》一课，原选冯骥才的《泥人张》和《刷子李》两篇，因《刷子李》一文被人教版课程标准实验教科书《语文》（五年级下册）选作自读课文，为避免重复学习，2007年初人民教育出版社中学语文室对《语文》（八年级下册）进行了小型修订，用《好嘴杨巴》替换了《刷子李》。
ppt精品课件几最其一，《好嘴杨巴》是《俗世奇人》18篇市井人物小说中，个终除《刷子李》《泥人张》之外，以手艺奇人为主人公的唯一一篇。与《泥人张》相配，主人公类型一致，便于整体阅读欣赏。原选因定 • 其二，《好嘴杨巴》与《刷子李》有诸多相似之处，比如：《风格相同；篇幅相差不大；叙述故事纯用白描，人物语言多用好天津方言；情节上均是通过设置“误会”制造危机，又通过嘴 “误会”的解除来凸显人物的高明。二者进行置换，不致因风杨格变动大，给教师带来备课上的负担。巴 • 其三，更重要的是，《好嘴杨巴》和《泥人张》相配，能》完整呈现冯骥才笔下的天津卫码头手艺人的“集体性格”{1}，主使我们整体解读这两篇组合课文有了一个把手。要基于以下 •
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品味语言
2．海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了. 你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。 “找乐子”写出海张五的嚣张气焰.如将 “找”换成其他的动词 “玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。
1.那杨家茶汤是如何发迹的呢？兄弟的生意为什么红火呢？
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• ①杨七的好手艺；茶汤的精细制作过程 • ②杨巴的嘴好。
2.写“泥人张”时,作者又是怎样来交代这一生存法则的？
“手艺人靠的是手,手上就得有绝活.” “手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”

七年级语文-俗世奇人PPT教学课件

文本探究
1.泥人张、杨七、杨巴三个人各怀有什么绝技？
泥人张：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。杨七：手艺好，关键靠两手绝活。茶汤撒两次芝麻，这样一直喝到见了碗底都有香味；芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒得焦黄不糊，再拿擀面杖压碎得粗细正好。杨巴：口才好，死人说活，破货变好货。
1.标题“俗世奇人”是什么意思？俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 2.请简要的复述《泥人张》的故事情节。捏泥人排第一——海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讥讽——泥人张贱卖海张五 3.《好嘴杨巴》讲述了一个怎样的故事？兄弟生意火——中堂发怒——巧答中堂——名声远扬
伸，抠，摆弄，捏弄，停，戳”；说明泥人张捏泥人的动作不仅快而且娴熟。(手艺奇)
语言赏析
品味下面的语句，研讨括号里的问题。
3.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。(你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。) 这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找” 者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，泥人张便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了 “泥人”中。一个“找”字，看出了泥人张“以其人之道还治其人之身”的机智，还看出了海张五自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有泥人张一方的行为，就不易看出他的被迫还击和机智应对了。
语言赏析
品味下面的语句，研讨括号里的问题。
4.“三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”（这个句子在句式上有什么特点?有什么样的表达效果？）

俗世奇人ppt课件.ppt

通过别人对泥人张作品的欣赏体验来反映其技艺一脸的狂气，比海张五还海张五。
通过泥人张捏的泥人的栩栩如生来表现技艺高超。
海张五：粗俗、骄横、爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。
（1）语言描写：这破手艺也想赚钱，贱卖都没要。
（2）也只瞅着桌上的酒菜，左手便摆弄起这团泥巴来。（重音在“依然、只”上，说明泥人张技术好，且不动声色）
（3）动作描写：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
（通过比较写出泥人张捏泥人技艺的纯熟。）
（4）侧面描写：吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌子上一般。
读准字音
发怵（ chù ）发蔫（ niān ）绰号（ chuò ）难堪（ kān ）发怔（ zhèng ）戳穿（ chuō ）瓢（ piáo ）
抠门（ kōu ）擅长（ shàng ）刷浆（ jiāng ）瞅见（ chǒu ）撂高（ liào ）褒贬（ bāo ）
词语解释
发蔫：表现出精神不振。擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针
快速默读课文，分小组讨论，理清情节，并用简洁的语言概括故事的情节。
故事情节：
【开端】天庆馆里泥人张与海张五“相遇”
【发展】海张五挑衅泥人张
【高潮】
泥人张捏泥像还击海张五出口讽刺
【结局】泥人张“贱卖海张五” 海张五收购头像和泥模。
Z.x.x.k
•合作探究：
请同学们以小组交流的形式展开讨论：
. （3）蛮横无理. 爱摆臭架子. 粗俗. 嚣
张. 无赖…….的海张五：
文中对海张五的描写也十分精彩，通过对他的外貌. 语言的描写，给我们展现出了一个爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，活脱脱的地痞形象。

初中八年级(初二)语文课件：俗世奇人(冯骥才)课件

情节之奇
两篇文章都以两位手艺人的高超技艺为话题，作者采用以小见大的写法，均只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致。
本文的语言极富表现力。比如，泥人张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这个“戳”字展现了泥人张：
冯骥才
快速阅读课文，用自己的话概括泥人张、杨七、杨巴究竟“奇”在何处？从文中哪些地方可以看出来？
泥人张捏泥人，单只妙手见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵！
杨七构思巧妙、手艺精巧
杨巴随机应变、处乱不惊
泥人张和杨七、杨巴的共同点：
都是俗世奇人，他们都有拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。
拓展延伸
我们身边有俗世奇人吗？说说看！
课堂小结
《俗世奇人》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、妙在语言。行事奇的泥人张、手艺奇的杨七和机智聪明的杨巴都给我们留下了深刻的印象。他们是小人物，又都有大本领、大智慧，本文表达了对小人物的赞美之情。冯骥才先生写人叙事的高超技艺更让我们拍案称奇；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。
布置作业
1、课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其
他篇章。 2、把课上的所说的身
边“奇”人写成片段。
内心的愤怒、鄙夷与不屑。
真是不可更易的一个字。
手艺道上的人，捏泥人的“泥人
张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说
泥人张的手艺“有第一，没第二，
第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。