中班数学教案哪里一样
中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》
中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》教学目标：1. 能够通过观察图形找出不同之处；2. 能够运用逻辑思维解决问题；3. 能够培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备好画有小熊的6张图纸；2. 学生准备好笔和纸。
教学步骤：Step 1：引导思考（10分钟）1. 教师出示一张有4个小熊的图纸，让学生观察并找出它们之间的不同之处。
2. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
3. 教师引导学生发现小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置有所不同，通过这些差异找出不同的小熊。
Step 2：运用逻辑思维（15分钟）1. 教师出示一张只有3个小熊的图纸，要求学生通过观察找出它们之间的不同之处。
2. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
3. 教师引导学生发现小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置有所不同，通过这些差异找出不同的小熊。
Step 3：复杂情境下运用逻辑思维（15分钟）1. 教师出示一张只有2个小熊的图纸，要求学生通过观察找出它们之间的不同之处。
2. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
3. 教师引导学生发现小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置有所不同，通过这些差异找出不同的小熊。
Step 4：总结规律（10分钟）1. 教师总结前三个情境中找出不同小熊的方法，引导学生意识到通过观察小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置可以找出不同之处。
2. 教师出示一张只有1个小熊的图纸，要求学生通过观察找出它们之间的不同之处。
3. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
Step 5：拓展思考（10分钟）1. 教师出示一张有更多小熊的图纸，要求学生通过观察找出它们之间的不同之处。
2. 学生观察后提出自己的答案，教师鼓励学生说出自己的思考过程。
3. 学生可以和同桌一起讨论，找出更多不同之处，并向全班展示自己的答案。
Step 6：巩固练习（10分钟）1. 学生拿出纸和笔，完成一道练习题：“请你想象一下，如果有七张图纸，每张图纸上都画有不同的小熊，你觉得通过观察小熊的眼睛、鼻子、嘴巴等位置可以找出有多少个不同的小熊呢？请你写下你的思考过程，并同桌分享。
中班数学做一样的标记教案
中班数学做一样的标记教案1、中班数学做一样的标记教案活动目标：1.启发孩子找出图形之间的两个相似点，并做好记录。
2.培养孩子抽象图形特征的能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、发展目测力、判断力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：活动重点：启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。
活动难点：培养孩子对图形特征的抽象和概括能力。
活动准备：教具：各种图形卡片，各种标记图卡。
学具：幼儿人手一张作业纸和一支铅笔活动过程：一、概括两图形间相同点。
1、教师出示大小不同的两个三角形：黑板上有什么?它们什么地方一样?(颜色、形状一样)谁会把它们一样的地方，用标记记下来呢?出示标记图：请一名幼儿来记录，先记颜色(或大小)，再记形状。
他是怎么记的，我们一起来读一读。
(红的三角形)二、找出相同点并记录。
1.教师展示两个颜色相同、类型不同的玩具，幼儿观察并标记。
教师：我们再来看一看这两个玩具，请小朋友观察一下，它们有什么相同点?(颜色相同，形状相同)2、谁能根据它们的相同点制作标记呢?请幼儿在黑板上记录。
3、检查结果并纠正。
4、出示形状相同、大小相同，颜色不同的两本书。
幼儿观察并找出相同点做标记。
三、幼儿操作活动。
1、教师出示三组图形，要求幼儿找出图形的相同点并做标记。
①两个颜色不同，大小一样的三角形。
②两个大小相同，橙色的圆形。
③两个大小不同，蓝色的梯形。
2.儿童操作和教师巡回指导。
教师：把你的标记做好了之后说一说，这些标记表示什么呢?四、结束活动。
老师总结:今天，我们学习了做标记，所以我们可以通过使用标记清楚地看到两个物体之间的相似之处。
2、中班数学给图形做标记教案反思活动目标：1.学会记录图形、形状、颜色等特征。
有标记。
2.引导对人物之间相同和不同特征的观察、比较和判断。
3.发展智力的辨别、分析、归纳和应用。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
中班数学优秀教案模板《找相同》教学设计
中班数学优秀教案模板《找相同》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》
年幼儿园中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》教案内容概述这个教案主要是为了帮助中班幼儿园的学生学习数学概念，特别是比较大小与模式识别方面。
通过这个教案，学生将会在玩游戏的过程中掌握这些数学技能。
教案目标•帮助孩子们理解和掌握比较大小的概念•帮助孩子们培养模式识别能力•提升幼儿数学思维的发展教学准备•小熊卡片：大、中、小熊各有3张•游戏棋盘：设有三个位置，标有“A”、“B”、“C”•一块布或者纸，用来盖住小熊卡片•记分卡教学步骤1.导入环节：老师向学生展示三只不同大小的小熊卡片，让学生用手摸一摸，感受大小的不同。
然后，将卡片放在布下面，并让学生猜测“一样的小熊”在哪个位置。
2.游戏规则介绍：老师解释游戏规则，学生需要根据老师的提示和问题判断“一样的小熊”是哪只，并在棋盘上选择位置。
3.开始游戏：老师开始游戏，每一轮把三只熊的位置摆好并让学生选择。
学生们会拿到记分卡，记录自己的选择。
4.讨论分析：游戏结束后，老师和学生一起讨论每一轮的选择，为什么选这只小熊，如何判断大小，是否正确，引导学生总结规律。
5.小结：老师对比较大小和模式识别的相关知识进行简单总结，并鼓励学生继续训练这些技能。
教学评估1.观察学生参与情况：老师可通过观察学生在游戏中的表现来评估其对比较大小和模式识别能力的掌握情况。
2.问题回答：在游戏讨论环节中，通过学生对问题的回答来评估其理解能力。
3.实际操作测试：老师可设置一些小测验或者学生自主操作来测试学生对知识的掌握情况。
教学延伸老师可以将相同的游戏元素应用在其他数学概念的学习中，比如加法和减法的练习，形状的辨认等，帮助学生在不同层面上提升数学思维。
结语通过这个教案，《一样的小熊在哪里》，旨在帮助中班幼儿园学生在游戏中学习数学，培养他们对比较大小和模式识别的能力。
希望这个教案能够为教师们在教学过程中提供一些启示，让孩子们在轻松愉快的氛围下学习数学。
幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》
幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》教学目标1.认识和理解相同的概念。
2.培养幼儿观察能力和记忆力。
3.了解并掌握一些简单的比较大小的方法。
教学内容在教学过程中，教师可以通过以下几个环节来进行教学： 1. 学习相同的概念，通过比对其中的差异进行相似的分类，提高他们的观察能力； 2. 小熊练习，让幼儿重复练习，提高记忆能力，并掌握一些简单的比较大小的方法； 3. 小组活动，通过小组合作游戏的方式，让幼儿在实践中，进一步巩固所学知识，培养其团队合作能力。
最后，进行检测，在课程的结束中包含对学生的作业及回访而提高对学生的了解和对教学效果的评价。
教学步骤第一步：导入1.导入新课，让孩子们通过图片感知知识点；2.让幼儿观察贴在黑板上的两个不一样大小的小熊玩具，并提问“你们观察到了什么不一样的地方?”，引导幼儿思考，并给予适当的表扬。
第二步：学习概念1.以一些日常中暴露的具有相似性质的物体为例，为孩子们讲解相同的含义；2.让幼儿通过一些参与式的活动，辨认、排序和分类相同的物体，并让幼儿以自己的语言总结相同的含义。
第三步：训练记忆1.找一些可爱的小熊进行训练，强化幼儿对小熊的认识；2.孩子们通过观察、听指令等方式，找到相同大小的小熊，进一步刺激孩子们的记忆能力；3.通过一些比较大小的小活动，让幼儿学习简单的比较大小的方法，如：大小的比较，相似属性的比较以及颜色、形状等属性的比较。
第四步：小组活动1.将孩子们分为小组；2.每个小组依赖着队长的带领，通过比较，寻找到他们队伍里面的相同之处；3.带领孩子们扩展比较所学内容，如认识层次和大小的概念。
第五步：检测1.通过课堂现场得出孩子们的掌握程度；2.检查作业，巩固学习内容；3.对比学生一开始认知的起点和结尾，进行可提升的指导。
教材配套活动1.同学比一比：教师提供几种不同尺寸的小熊，带领幼儿们对小熊尺寸大小比较。
2.找相同图案：教师使用图片相似但有些许不同的图案，让幼儿们寻找相同之处。
幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》
幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》教学目标1.学生能够在具体情境中进行小量比较，并用“一样多”、“多”、“少”等简单的概念进行描述；2.学生能够将具体情境中的物品进行分类，并描述分类特征；3.学生能够从生活实践中学习数学，感受数学的重要性和应用性。
教学重点1.帮助学生建立对“一样多”、“多”、“少”等简单数学概念的理解；2.培养学生分类思维能力；3.引导学生在生活实践中学习数学，体验数学的实用性和趣味性。
教学准备1.班级数量比较未知的物品，如钥匙、橡皮、蜡笔等；2.国王宴会的图片（可以自行准备）；3.宝宝们喜欢的卡通形象（可以自行准备）；4.包装盒，用于物品分类活动。
教学过程导入（5分钟）1.让学生看一张国王宴会的照片，教师问学生觉得国王的宴会上，菜品是不是一样多的；2.引导学生讨论这些菜品有哪些特点，能不能按照特点进行分类；3.引导学生思考，如果用别的单位来描述这些菜品的数量，能不能更方便呢？学习（15分钟）1.教师拿出班级数量未知的物品，如钥匙、橡皮、蜡笔等，让学生观察这些物品，问学生它们一样多吗？2.引导学生思考这些物品有哪些特点，能不能按照特点进行分类；3.让学生自己想象一些生活中的场景，如：家里的鞋子、火车站的人等，让学生用“一样多”、“多”、“少”等语言描述物品的数量；4.引导学生思考，如果用数字或者度量单位来描述物品数量，我们可以找到哪些规律？操作（20分钟）1.让学生自己动手进行物品分类，用包装盒分别装入不同特点的物品；2.让学生手拿物品，自己判断哪些物品一样多，哪些物品多，哪些物品少，然后让学生互相比较；3.辅导学生用“多”和“少”来描述物品数量的差异。
总结（10分钟）1.让学生回忆整个活动的过程，思考数学是如何运用在我们的日常生活中的；2.引导学生用自己的语言总结今天所学的知识及体会；3.与学生共同制定下一步学习的目标和计划。
教学评估1.观察学生在操作环节的表现，包括分类准确率及物品数量的比较描述；2.日后在生活情境中观察学生是否能应用所学知识。
中班数学找相同教案【含教学反思】
中班数学找相同教案【含教学反思】一、教学背景本次教学针对的是中班学生，通过数学寻找相同的教案，让学生能够在游戏中体会相同的概念及相关操作，以提高对于数学的理解和运用能力。
二、教学目标1.能够理解相同的概念，并能够正确地操作。
2.能够在游戏中积极参与，增强团队意识，培养合作精神。
3.培养学生对于数学的兴趣，提高数学学习的积极性和主动性。
三、教学步骤3.1、导入环节通过引导、提问的方式，让学生回忆、总结相同的概念。
例如，可以向学生提问“你们在一天中会做哪些事情是相同的呢?”，引导学生思考相同的范畴。
3.2、展示教材利用图片等多种形式，展示相同的概念，让学生能够更直观地理解、记忆和运用。
例如，可以向学生出示相同的形状、相同的颜色等等。
3.3、实践操作将教师准备的相同教案发放给学生，让同桌之间互相交换以及进行“找相同”的游戏。
学生可以通过手指或笔等工具在相同的位置进行标记，完成游戏后，互相检查是否标记的确实相同。
3.4、教师点评指出学生操作过程中的正确和错误之处，引导学生总结操作方法及解决问题的思路。
3.5、集体总结让学生分享自己是如何找到相同点的，展示正确的操作方法，让其他同学加深理解。
四、教学反思1.教学方式的选择对于学生的理解和接受存在着很大的影响，实践能促进理解和记忆。
2.导入环节中，为了激发学生的思考和参与，问题的提出应该更多的考虑学生的兴趣和实际情况，让学生能够更加主动地参与讨论。
3.教师在点评中要及时纠正学生的错误，给予肯定和赞许以激励学生的积极性。
同时，老师要保持耐心，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.集体总结环节中，可以让学生分享自己的心得和体会，向其他同学传递正确的思路，并在此基础上引导学生进行更深层次的思考。
中班数学《一样和不一样》教案
中班数学《一样和不一样》教案
教学目标：
1. 认识“一样”和“不一样”这两个概念。
2. 比较不同物体的属性，认识事物的相同和差异。
3. 通过观察和比较，提高幼儿的感知和判断能力。
教学准备：
图片、玩具或物品等。
教学步骤：
1. 导入新课
老师可以对一些物品进行分类，比如：肉串、烤馍、烤鱼，让幼儿进行观察，询问幼儿这些物品有什么相同和不同之处。
2. 引出教学目标
引导幼儿认识“一样”和“不一样”，并通过比较不同物体的属性，认识事物的相同和差异。
3. 图片展示
老师找一些相同或不同的图片，放在幼儿面前，让幼儿进行观察和比较，看看物品属性的相同或差异之处。
4. 物品比较
老师拿出几个玩具或物品，比如：三只相同的玩具熊，再拿出一只不同的熊，让幼儿进行观察、感知、比较，找出不同之处。
5. 点拨引导
根据幼儿的回答，老师有针对性地点拨和引导，帮助幼儿更好地理解“一样”和“不一样”的概念。
6. 小结
对本节课的重点内容进行小结。
教学扩展：
1. 让幼儿把家里相同或不同的物品拿到幼儿园进行展示。
2. 让幼儿画出相同或不同的图案，帮助幼儿更加深入地理解“一样”和“不一样”的概念。
3. 让幼儿亲身体验相同和不同的感受，比如：同学们穿上一样的衣服，形成一队；同学们穿上不同的衣服，形成不同的队伍，让幼儿对“一样”和“不一样”的概念有直观的感受。
中班数学活动它们一样多吗教案【含教学反思】
中班数学活动：它们一样多吗教案活动目标•学习通过比较物品的数量来认识“多”和“少”的概念•开发逻辑思维能力和数学思维能力•提高学生们的合作意识和团队精神活动准备•数量不同的小球或石子（可自行准备或从玩具商店购买）•装有不同数量物品的袋子或空盒子•数字卡片（可自行准备或从教育玩具店购买）活动步骤1.活动开始前，教师向学生们介绍比较数量的概念，“多”和“少”的概念，并给予示范。
2.将学生分为若干小组，每个小组有相同数量的物品。
3.将每个小组的物品数量标记在黑板上或教室墙上（例如，小组1有10个小球，小组2有15个小球，等等）。
4.老师将每个小组的物品数量写在数字卡片上，放在对应的小组旁边。
5.老师收集所有数字卡片，将它们混合在一起。
然后，让每个小组依次从数字卡片中随机取一张。
6.每个小组展示他们取到的数字卡片，比较他们小组的物品数量是否一样多。
7.孩子们开始互相比较，发现数量相同的小组，把它们放在一起。
8.让孩子们告诉你数量相同的组有哪些，然后把它们标记在黑板或教室墙上。
9.老师和学生一起讨论比较数量的概念，引导学生们理解“多”和“少”概念的重要性。
10.测验结束后，教师带领会，让他们回忆比较数量的方法和技巧，帮助他们节省时间。
教学反思这是一次非常有意义的活动。
通过实际的操作和讨论，学生们不仅理解了“多”和“少”概念，还学会了比较数量的方法和技巧。
这项活动确实鼓励了学生们的团队合作和思维能力，他们可以互相协作，帮助彼此解决问题。
此外，教师的角色非常重要，她不仅提供了材料和教学方法，还引导学生们理解概念，并在整个过程中提供援助和鼓励。
这个活动可以使用不同的数量和物品类型来增加挑战的难度。
总的来说，这次活动有助于提高学生们的数学技能和合作意识。
中班数学活动《找相同》教案
中班数学活动《找相同》教案一、教学目标1.能够通过观察，找出一组物品中相同的部分。
2.练习认知和记忆能力，培养观察力和逻辑思维能力。
3.培养团队协作意识，提高对比、分类和分析能力。
二、教学准备1.班级学生坐席布置。
2.工作人员准备15-20组相同的物品。
3.名为“找相同”的游戏卡片（由工作人员制作）。
三、教学过程1. 游戏准备1.将学生分成小组，每个小组5-6人。
2.工作人员将准备好的物品随机放置在教室铺有地毯的区域里。
3.确保每一组学生都有一张卡片，上面是标有属于这组的物品，例如“小米、苹果、土豆”等等。
卡片分发完毕后，告诉学生卡片上标有属于自己的物品名称，并向他们清楚地介绍游戏规则。
2. 游戏规则1.给学生们5分钟自由探索时间，让他们找到自己物品在物品集合中的位置。
2.规定时间结束后，每组学生将各自的物品放到贴有组名的箱中。
3.游戏开始时，每组学生在物品集合中找到自己的物品，然后将其中一件物品作为比对对象，与其他组别的学生分别比对，看看是否相同。
如果是相同的，则两组学生握手并合并物品到一边，如不同则继续比对，直到找到相同物品。
4.找到相同物品后，学生将两份属于不同组别的相同物品放到自己的组盒子里。
5.当所有组别都找到了相同物品之后，每组学生讨论并报告他们发现了多少件相同的物品。
6.一轮游戏完成后，开始下一轮游戏，让学生交换卡片，重新找到自己卡片上标有的物品。
3. 游戏总结游戏结束后，与学生一起讨论这个游戏的难点或者好处。
提出一些在游戏中遇到的问题，反思是否有更好的解决方法。
1. 学生们是否有共同的策略，来寻找相同的物品 2. 学生们是否尝试使用比较和分类来发现物品之间的异同。
3. 让学生发言，提示思维基础知识，并分享有关物品分类的更深层次的思考。
四、教学效果中班的学生比较天真无邪，更易于对物品的颜色、形状和大小等基本特征进行区分。
这个游戏不仅可以帮助孩子们巩固分类知识，也可以培养他们的合作精神。
幼儿园中班数学教案《哪里一样》
幼儿园中班数学教案《哪里一样》教学目标1.能够较为清晰地区分出图形中的相同部分；2.能够提高观察能力，发现出现在身边的事物中的相似性；3.能够运用学习到的知识，在实际场景中自主寻找相同点。
教学准备•画板、白板、挂图；•五颜六色的标志笔、标签贴、粘纸；•几组拼图；•LED展台等。
教学内容与活动安排1. 导入1.1 创设情境，帮助幼儿体验数学知识的重要性教师可以通过引导幼儿看到身边的各种大小不一、形状各异的物体，并与幼儿讨论应该如何快速准确地区分它们，这样可以让幼儿意识到数学作为一门实用学科的重要性。
1.2 活动：相同、不同的抽象认知出示一组图形相似但不尽相同的卡片，组织幼儿将卡片分类：相同的一组放在一起，不同的一组分堆。
让幼儿说说他们是如何分辨出它们的。
其中注意引导幼儿注意到相同的地方，例如颜色、大小、形状等，并将相同之处标出来。
2. 学习2.1 活动：模仿游戏教师将某组卡片中两个不同的图形放在幼儿面前，要求幼儿比较它们，发现相同点并标记下来，然后教师请幼儿自己创作一组有两个图形的卡片。
2.2 活动：“哪个不同”游戏出示四个相似的图形，有一个图形和其他三个有所不同，让幼儿找出不同的那一张图形，并解释它和其他图形有什么不同。
3. 掌握3.1 活动：拼图游戏教师在LED展台上展示一组拼图图案，让幼儿轮流拼一张和展示的图案相同的拼图，让幼儿在游戏中进一步强化认识。
4. 应用4.1 活动：找出相同的事物带领幼儿一起走进教室或操场，找到两个或多个相似的事物，比如在操场上找到相同形状的球、在教室里找到相同颜色的书等，让幼儿用自己的语言将相同点说出来，发现身边事物之间的相似性并互相分享。
教学反思与改进方案本节课的教学活动丰富多样，既有抽象的认知活动，也有具体的操作游戏，辅助幼儿理解“哪里一样”的概念，并增强幼儿的观察能力，对于幼儿认识数学知识具有重要影响。
同时，在评估教学效果时，应注重以开放性的玩教具、互动、绘画的方式实现对幼儿的评价，并根据幼儿的反馈情况进行教学改进。
中班数学教案找相同与不同
中班数学教案找相同与不同中班数学教案：找相同与不同引言：在中班数学教育中，教师需要关注培养幼儿的观察力、分类能力、逻辑思维以及解决问题的能力。
在这一系列的数学教案中，我们将重点介绍如何引导幼儿学习找相同与不同的概念。
这个教案旨在帮助幼儿认识事物之间的共同点和差异，培养他们的比较和区分能力。
一、目标：1. 培养幼儿的观察力，提高他们对细节的敏感度。
2. 培养幼儿的分类能力和归纳推理能力。
3. 培养幼儿的比较思维和解决问题的能力。
二、活动一：找相同的图形1. 准备一些不同形状和颜色的纸片或卡片。
2. 将纸片随机分配给每个幼儿。
3. 让幼儿自由观察自己手中的纸片，并找出与自己手中纸片相同的纸片。
4. 引导幼儿描述找到的相同之处。
例如，相同的形状、相同的颜色等。
三、活动二：找不同的物品1. 准备一些具有共同特征但又稍有差异的物品，例如：相同形状的砖块，但颜色不同。
2. 将物品摆放在幼儿面前，让他们观察这些物品。
3. 引导幼儿挑选出与其他物品不同的物品，并描述它们的不同之处。
例如颜色、大小等。
四、活动三：找相同的图案1. 准备一些图案卡片，每张卡片上有不同的图案。
2. 让幼儿观察这些图案卡片，并找出其中相同的图案。
3. 引导幼儿描述找到的相同之处。
例如相同的形状、线条方向等。
五、活动四：找不同的数字1. 准备一些数字卡片，每张卡片上有一个数字。
2. 让幼儿观察这些数字卡片，并找出其中不同的数字。
3. 引导幼儿描述找到的不同之处。
例如，数字的大小、形状等。
六、活动五：找不同的水果1. 准备一些水果的图片或实物。
2. 让幼儿观察这些水果，并找出其中不同的水果。
3. 引导幼儿描述找到的不同之处。
例如，水果的形状、颜色等。
七、活动六：找相同的动物1. 准备一些动物的图片或玩具。
2. 让幼儿观察这些动物，并找出其中相同的动物。
3. 引导幼儿描述找到的相同之处。
例如，动物的种类、特征等。
八、活动七：找不同的蔬菜1. 准备一些蔬菜的图片或实物。
中班数学教案《哪里一样》
分析存在问题和不足
部分幼儿注意力不集中
在教学过程中，部分幼儿出现分心、走神等现象，导致未能充分 参与到教学活动中来。
教学环节衔接不够流畅
在部分教学环节的转换中，存在些许停顿和等待时间，影响了教学 节奏的紧凑性和整体效果。
个别幼儿理解存在困难
针对某些较为抽象的概念或规则，个别幼儿表现出理解困难的情况 ，需要进一步加强辅导和引导。
问题导入
提出一个与主题相关的问题，如“你 们能找出两个完全一样的物品吗？” ，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
探究环节
观察比较
提供多组具有相同和不同特征的物品，引 导幼儿仔细观察并比较它们的异同。
分类归纳
指导幼儿根据物品的特征进行分类，并归 纳出每一类物品的共同特点。
寻找规律
引导幼儿在分类的基础上，探索物品之间 的规律，如颜色、形状、大小等。
测验法
设计简单的测验或练习，评估幼儿 的学习成果。
实施评价过程
课前评价
了解幼儿的数学基础和认知水平，为教学提供参 考。
课中评价
观察幼儿在课堂上的表现，及时调整教学策略以 满足幼儿的学习需求。
课后评价
通过提问、测验等方式，评估幼儿的学习成果， 为后续教学提供反馈。
汇总评价结果
统计分析
对收集到的评价数据进行统计分析，得出客观的评价结果 。
，引导幼儿发现和理解事物之间的相似之处和差异。
02 03
教学内容丰富
通过多样化的教学材料（如玩具、图片、实物等）和有趣的游戏环节（ 如“找相同”、“找朋友”等），有效激发了幼儿的学习兴趣和参与热 情。
教学方法得当
采用启发式教学法，引导幼儿在观察和操作中主动思考、发现问题并寻 求解决方案，有效促进了幼儿思维能力和自主学习能力的发展。
中班数学教案找相同反思
中班数学教案找相同反思一、引言数学是一门在幼儿教育中非常重要的学科，它培养了孩子们的逻辑思维、观察力和记忆力。
而在中班数学教学中，找相同是一个重要的学习内容，它能够帮助孩子们培养敏锐的观察力和比较能力。
然而，有时候教师在设计教案时会遇到一些挑战，如何让孩子们更好地理解和掌握找相同的技巧和方法是我们需要反思和探讨的问题。
二、教学内容回顾在中班的数学教学中，找相同是一个重要的教学内容，它可以帮助孩子们培养比较能力和观察力。
在教学中，通常会使用一些图片或物体来进行找相同的练习。
教师会引导孩子们观察图片或物体的特征，然后找出相同的部分。
这种教学方法可以培养孩子们的观察力和比较能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学方法分析1. 观察比较法在中班数学教学中，使用观察比较法是一种常见的教学方法。
教师可以选择一些具有相似特征的图片或物体，让孩子们进行观察比较，找出相同之处。
这种方法可以帮助孩子们培养观察力和比较能力，同时也激发了孩子们的兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。
2. 游戏化教学法在中班数学教学中，利用游戏化教学法也是一种有效的教学方法。
教师可以设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中进行找相同的练习，增加了趣味性。
通过游戏的形式，孩子们在愉快的氛围中学习找相同的能力，更加积极主动地参与到教学中。
3. 逐步引导法在中班数学教学中，逐步引导法是一种常用的教学方法。
教师可以通过逐步引导的方式，将找相同的任务划分为几个步骤，并逐步引导孩子们完成每个步骤。
这样可以降低孩子们的学习难度，增加他们的成功体验，提高学习兴趣和学习动力。
四、教学反思及对策1. 孩子的认知水平限制在中班阶段，孩子的认知能力有限，他们对事物的认知并不是很全面。
这就需要教师在教学中注意将抽象的概念转化为孩子能够理解的具体形象，增加他们对找相同任务的理解和接受度。
对策：在教学中，教师可以选择一些孩子熟悉的物体作为教学素材，尽量通过生动形象的图片或实物来进行教学展示，帮助孩子们更好地理解和掌握找相同的技巧和方法。
中班教案找相同
篇一：中班数学《找相同》教学设计中班数学《找相同》教学设计活动内容：（中班数学）找相同活动目标：学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。
活动准备：小动物图片，塑料水果，课件等。
活动过程：出示实物，让幼儿从中找出相同的物体一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。
请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。
三、玩游戏《看谁找得对》老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。
四、找一找，说一说请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。
篇二：小班方案数学《找相同》教案篇三：小班数学“找找相同的”小班数学活动：找找相同的设计意图：选材中我选的是小班主题活动“冬天到”中数学活动《找找相同的》。
我参考指导用书中的内容并对其做了适当的改动，（活动目标没变，活动内容与活动目标更具体）。
《纲要》中指出能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；所以我选择了幼儿易于感知的鞋子和袜子做为观察的对象。
《纲要》还指出引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题；所以我把生活中有种鞋子和袜子不是相同图案却有相关联系做为活动的难点，也是幼儿的“最近发展区”。
小班幼儿的思维特点是以直觉行动为主，所以我设计了真实的具体的易于感知易于操作的鞋和袜子的配对做为活动的重点，《纲要》中也提出了让幼儿要尽量创造条件实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
引用书中的一句话叫“教育要走在发展的前面”，根据鹰架教学理念，我设计了可让不同发展水平的孩子探索的最近发展区，当然这必须是建立在观察了解幼儿现有发展水平之上，有七名幼儿的发展水平是在中上，十三位是中等，三到四们是中下。
中班数学找一样教案
学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。
老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。
一起看看中班数学找一样教案!欢迎查阅!中班数学找一样教案1活动目标：学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。
活动准备：小动物图片，塑料水果，课件等。
活动过程：出示实物，让幼儿从中找出相同的物体一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。
请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。
三、玩游戏《看谁找得对》老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。
四、找一找，说一说请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。
中班数学找一样教案2活动目标：1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。
2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：挂图2幅、标记若干。
学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。
活动重点、难点分析：重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。
难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
活动过程：1、集体活动。
(1) 引导部分，引起幼儿兴趣。
“小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。
”(2) 出示挂图一，概括两个图形间相同点。
“你们看图上有什么?(三角形)它们什么地方是一样的?(颜色、形状一样)是什么颜色?什么形状?你们看我这里还准备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。
幼儿园中班数学教案《一样的小猫在哪里》
幼儿园中班数学教案《一样的小猫在哪里》教学目标1.学习用数量词描述物品的数量。
2.训练幼儿们的观察能力和数学计数能力。
3.培养幼儿们的逻辑思维和判断的能力，增强沟通交流能力。
教学重点1.认识数量词。
2.判断物品的相似之处。
3.学会用数量词描述物品的数量。
教学难点1.培养幼儿们的观察能力和判断的能力。
2.教授难度适中的棋盘游戏。
教学准备1.小猫卡片（卡片上均有小猫的图片，小猫在不同的位置，但没有比较鲜明的特征）。
2.棋盘。
3.游戏规则说明。
4.数量词（一只、两只、三只等）。
5.计数棒。
教学过程步骤一：引入1.教师自我介绍。
2.引入今天的主题——《一样的小猫在哪里》。
3.显示卡片让幼儿们看图猜猫，引导幼儿们说说自己眼里的猫咪。
步骤二：游戏1.将棋盘上的小猫放置在不同的位置，但没有比较鲜明的特征。
2.要求幼儿们说出这些小猫的位置，并用数量词描述它们的数量。
3.棋盘上的小猫数量逐渐增多，加深难度。
4.以小组为单位，谁能说出位置和数量，谁就可以获得计数棒，计数棒多的组获胜。
步骤三：复盘1.回顾游戏过程，让幼儿们再次说说自己眼里的猫咪，并强调数量词的重要性。
2.让幼儿们学会判断物品的相似之处，并提高观察能力和判断的能力。
教学总结1.通过《一样的小猫在哪里》这个游戏，幼儿们学会了用数量词描述物品的数量。
2.学会了判断物品的相似之处，并增强观察能力和数学计数能力。
3.通过小组的竞争，增强了幼儿们的沟通交流能力。
参考资料1.微信公众号《儿童数学思维教育》。
2.余秀娟、芦芳芳，2014，小学数学, 北京师范大学出版社。
中班找相同数学教案及反思
中班找相同数学教案及反思教学目标：1.让孩子们能通过观察、比较，找到两个物品之间的相同之处。
2.培养孩子们的观察力和分类能力。
3.激发孩子们对数学的兴趣和热情。
教学内容：1.教授“找相同”的数学概念和方法。
2.通过游戏和活动，让孩子们实践找相同的方法。
教学难点与重点：•难点：如何引导孩子们理解“相同”的概念，以及如何区分不同物品之间的相同之处。
•重点：通过实际操作，让孩子们掌握找相同的方法。
教具和多媒体资源：1.准备一些教具，如玩具、水果等。
2.使用投影仪展示图片和动画，帮助孩子们更好地理解“相同”的概念。
教学方法：1.激活学生的前知：让孩子们先尝试找出一些物品的相同之处。
2.教学策略：通过游戏、小组讨论和角色扮演等方式进行。
3.学生活动：进行找相同的游戏，让孩子们实际操作。
教学过程：1.导入：使用故事导入，讲述一个与找相同有关的故事，引起孩子们的兴趣。
2.讲授新课：通过投影仪展示图片，教授孩子们如何找两个物品之间的相同之处。
3.巩固练习：分小组进行找相同的游戏，让孩子们实际操作。
4.归纳小结：总结找相同的方法，以及孩子们在游戏中的表现。
评价与反馈：1.设计评价策略：通过观察孩子们在游戏中的表现，以及小组报告等方式进行评价。
2.为学生提供反馈：告诉孩子们他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
作业布置：1.让孩子们在家里找出一些物品，并找出它们之间的相同之处。
2.让孩子们画出他们找到的相同物品。
教师自我反思：1.是否有效地激发了孩子们对数学的兴趣？2.在教学过程中，是否有效地引导孩子们理解“相同”的概念？3.是否通过实际操作，让孩子们掌握了找相同的方法？。
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活动内容：数学《哪里一样》
活动目标：
1、启发幼儿找出图形间两个相同点,并作记录。
2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
活动准备：
教具：挂图2幅、标记若干。
学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。
活动重点、难点分析：
重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点,并作记录。
难点：让幼儿通过说、作操作材料,从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
活动过程：
1、集体活动。
<BR><P></P>（1）引导部分,引起幼儿兴趣。
“小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客？（小兔）小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝,我们来看看都是谁？可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题,小兔子不会做了,要我们小朋友一起来帮帮它。
”
（2）出示挂图一,概括两个图形间相同点。
“你们看图上有什么？（三角形）它们什么地方是一样的？（颜色、形状一样）是什么颜色？什么形状？你们看我这里还准备了好多小标记,我要把这些小标记送给图形宝宝。
请你们再说一说都是什么颜色？什么形状？”教师按照先记颜色,再记形状的顺序来记。
“我们一起来读一读？（红色的三角形）。
”
（3）教师出示图二,让幼儿在现有基础上加以巩固。
“看这里还有一幅图,看一看是什么图形？它们哪里一样？我请一个小朋友来帮帮忙。
记录方法同上。
”2、小组活动。
“小朋友们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了,小兔子真高兴,他让我谢谢你们！可是图形宝宝又想考考我们班的小朋友了,看看我们班哪一个小朋友最聪明。
”
第一组：给图形做一样的标记。
分别是红色长方形、蓝色梯形。
第二组：给图形做一样的标记。
分别是蓝色长方形、黄色正方形。
“请小朋友们把图形一样的地方用标记记录下来,然后再说说这是什么样的图形？”
3、活动评价。
请个别幼儿读一读操作材料纸,评价是否记录了两个相同点。
4、活动结束
“图形宝宝说你们真棒,我们先去喝点水,一会在跟它们做游戏。
”。