《桥》教学课件
合集下载
《桥》优秀课件
根据荷载分析和计算结果，对桥梁的结构进 行设计，包括承重构件、支撑体系、连接方 式等。
施工方法设计
维护与管理
根据结构设计，确定合理的施工方法，包括 施工顺序、施工工艺、施工材料等。
根据结构设计和使用要求，制定合理的维护 与管理方案，包括定期检查、维修、更换等 。
03
桥的历史与文化
古代桥梁
木桥
木桥是中国古代最早的桥梁形 式之一，多采用原木或粗加工 的木料进行搭建，结构简单，
结构加固
针对桥梁结构承载能力不足的问题，采取加固措 施，提高桥梁的承载能力。
支座加固
对桥梁支座进行加固和更换，确保桥梁的稳定性 和安全性。
抗震加固
针对地震等自然灾害，采取抗震加固措施，提高 桥梁的抗震性能。
06
总结与展望
总结
本次课件涵盖了桥的发展历史、分类、结构、设计及维护等多个方面，旨在帮助 学生全面了解桥梁工程。
，同时施工周期较短。
钢桥
钢桥是近代工业技术的又一重要 成果，具有较高的强度和韧性， 适用于大跨度桥梁建设。
悬索桥
悬索桥是一种利用悬索承受载荷的 桥梁形式ห้องสมุดไป่ตู้具有跨度大、自重轻、 造型美观等优点，是近代桥梁中的 一种重要形式。
现代桥梁
斜拉桥
斜拉桥是一种利用斜拉索承受载荷的桥梁形式，具有跨度大、自 重轻、抗风能力强等优点，是现代桥梁中的一种重要形式。
预应力混凝土桥
预应力混凝土桥是一种采用预应力技术提高承载能力的桥梁形式 ，具有较高的承载能力和稳定性。
组合桥梁
组合桥梁是一种采用多种材料和结构形式组合而成的桥梁形式， 具有较高的承载能力和稳定性，同时造型美观。
04
桥的工程实例
《桥》ppt课件
提高桥梁的承载能力和耐久性。
新型桥梁结构形式
02
探索拱桥、斜拉桥、悬索桥等新型桥梁结构形式，以满足不同
地形、地质条件下的建设需求。
数字化设计与建造技术
03
利用BIM、3D打印等数字化技术，提高桥梁设计的精度和效率，
降低建设成本。
智能桥梁监测与维护技术
结构健康监测技术
通过安装传感器、数据采集系统等设备，实时监测桥梁的结构状 态和安全性能。
历史文化的见证
许多古老的桥梁都是历史文化的 见证，承载着当地的历史、文化
和民俗风情。
文学艺术的载体
桥梁经常成为文学家和艺术家创 作的题材，通过桥梁可以表达思
念、离别、重逢等情感。
象征与隐喻
在不同的文化和背景下，桥梁可 以象征连接、沟通、跨越等意义，
具有丰富的象征和隐喻含义。
05
桥的环境影响与生态保护
其转动到设计轴线位置。
桥的施工安全与质量控制
施工安全
建立健全安全管理制度， 加强现场安全管理，确 保施工人员和设备安全。
质量控制
制定详细的质量计划和 检验程序，确保桥梁结 构符合设计要求和相关
标准。
材料检验
对进场的原材料进行严 格检验，确保材料质量
合格。
过程监控
对施工过程中的关键工 序进行实时监控，确保
桥的生态保护与修复措施
生态影响评估
在桥梁设计和施工前，应对桥梁可能产生的生态影响进行评估，以 便采取相应的保护措施。
生态修复
对于已经受到破坏的生态系统，应采取生态修复措施，如恢复植被、 重建栖息地等，以减轻桥梁建设对生态的负面影响。
生态补偿
在桥梁建设中，可以采取一些生态补偿措施，如建设生态公园、绿化 带等，以弥补桥梁建设对生态的破坏。
《桥》PPT优秀课件
课后作业
1. 写一篇简短的读后感。 2. 搜集具有崇高精神的共产党员的名字和
事迹并与同学们交流。
B.祭奠（dàn） 蹿上来（cuàn）
C.揪出（jiū） 乱哄哄（hōnɡ）
D.放肆（sì）
废话（fèi）
随堂练习 二、给句子中加点的字选择正确的解释。 ①抱；②聚到一块；③拥护。
1. 一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家 小店。（ ② ）
2. 木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。 （③）
3. 那两个老人紧紧地拥抱在一起。（ ① ）
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再
联系老支书在洪水中的表现，说说这些描
写对表现人物的作用。 参考答案：描写雨、洪水和桥的句子，
像一根线串联起整个故事。如，开头用五 个自然段描写故事发生的环境。“像泼。 像倒”“近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等，
这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感， 也为下文人物的牺牲埋下伏笔。再如，“水 渐渐蹿上来……”“木桥开始发抖……”运 用拟人的修辞手法，渲染紧张的气氛，更加 衬托出老支书的镇定。“一片白茫茫的世界” 暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍 己为人的光辉形象做了背景铺垫。
时机再说吧。
d_ā_n_ɡ_（当下） 当 d_à_n_ɡ_（恰当）
初读课文
势不可当 狞笑 咆哮 呻吟
词语解释
文中指木桥在洪水的 冲击下发出的响声。
来势凶猛，不可阻挡。
凶恶的笑。文中形容 洪水的凶猛、可憎。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。
品读课文
自由读课文，想一想：课文的哪几个 自然段写了故事的起因、经过、结果？
老太太：祭奠丈
夫和儿子
拓展延伸
2024版《桥》PPT优秀课件
通过对比和侧面描写，使人物形象更加鲜明。
03
02
01
人物形象塑造及其特点
质朴自然
运用简练的语言，表达真挚的情感。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动。
语言风格与写作特色
通过描绘洪水肆虐的场景，营造紧张氛围。
环境描写
故事情节跌宕起伏，扣人心弦。
情节紧凑
通过老汉的牺牲精神，传达出人性的光辉和崇高的道德境界。
《桥》PPT优秀课件
目录
课文背景与作者简介 文本解读与赏析 主题思想探讨与价值体现 艺术手法鉴赏与审美体验 知识拓展与延伸思考 互动环节与课堂小结
01
CHAPTER
课文背景与作者简介
谈歌，原名谭同占，1954年出生于河北省龙烟铁矿，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。作家、记者、中国作家协会会员，先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、河北宣化第四中学就读。1970年3月参加工作。先后做过锅炉工、修理工、车间主任、地质队长、机关秘书、宣传干部、报社记者、政府副市长等职务。1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。部分作品被译成法、日、英等文字介绍到国外。曾获《当代》《十月》《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。1984年考入河北师范大学。1986年毕业，曾在《冶金报》《冶金地质报》任记者。1996年调入河北作家协会至今。现任河北作家协会副主席。
历史意义
《桥》是一篇在文学史上具有重要地位的作品。它以其独特的艺术手法和深刻的社会意义，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。作品通过描绘人物形象、展现社会背景和揭示主题思想等方面，展现了其独特的文学魅力。
《桥》在文学史上产生了深远的影响。它以其独特的艺术风格和深刻的社会意义，为后来的文学创作提供了重要的借鉴和启示。同时，《桥》也以其广泛的社会影响力和文化价值，成为了中国文学史上的经典之作。
03
02
01
人物形象塑造及其特点
质朴自然
运用简练的语言，表达真挚的情感。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动。
语言风格与写作特色
通过描绘洪水肆虐的场景，营造紧张氛围。
环境描写
故事情节跌宕起伏，扣人心弦。
情节紧凑
通过老汉的牺牲精神，传达出人性的光辉和崇高的道德境界。
《桥》PPT优秀课件
目录
课文背景与作者简介 文本解读与赏析 主题思想探讨与价值体现 艺术手法鉴赏与审美体验 知识拓展与延伸思考 互动环节与课堂小结
01
CHAPTER
课文背景与作者简介
谈歌，原名谭同占，1954年出生于河北省龙烟铁矿，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。作家、记者、中国作家协会会员，先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、河北宣化第四中学就读。1970年3月参加工作。先后做过锅炉工、修理工、车间主任、地质队长、机关秘书、宣传干部、报社记者、政府副市长等职务。1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。部分作品被译成法、日、英等文字介绍到国外。曾获《当代》《十月》《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。1984年考入河北师范大学。1986年毕业，曾在《冶金报》《冶金地质报》任记者。1996年调入河北作家协会至今。现任河北作家协会副主席。
历史意义
《桥》是一篇在文学史上具有重要地位的作品。它以其独特的艺术手法和深刻的社会意义，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。作品通过描绘人物形象、展现社会背景和揭示主题思想等方面，展现了其独特的文学魅力。
《桥》在文学史上产生了深远的影响。它以其独特的艺术风格和深刻的社会意义，为后来的文学创作提供了重要的借鉴和启示。同时，《桥》也以其广泛的社会影响力和文化价值，成为了中国文学史上的经典之作。
语文上册第13课《桥》PPT课件(共52张PPT)
2017年感动中国年度十大人物
九、黄大发：一汲清泠水 高风味有馀致敬！ 事 迹：20世纪60年代起，黄大发带领群众，历时 30余年，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁 上凿出一条长9400米的“生命渠”，结束了草王 坝长期缺水的历史，乡亲们亲切地把这条渠称为 “大发渠”。2017年4月25日，中央宣传部授予黄 大发“时代楷模”荣誉称号； 9月，获得“2017 年全国脱贫攻坚奖奋进奖”。 颁奖辞：水过不去，拿命来铺，这是一个老党员 为人民许下的誓言。大发渠，云中穿，大伙吃上 了白米饭。三十六年，为梦想跋涉，僵直了手指， 沧桑了面孔，但初心不变。
●村庄惊醒了。人们翻身下床，却
一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。 ●人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。
●木桥前，没腿深的水里，站着他
们的党支部书记，那个全村人都拥戴 的老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯着乱哄哄的 盯 人们。他 像一座山 像一座山。
2017年感动中国年度十大人物
八、王钰：密林多暗香 轻吹送余芳致敬！ 事 迹：王珏化名“兰小草”，给急需帮助的孤儿 寡母捐款，每年2万，已经坚持了15年，并承诺希 望能捐够33年。慈善机构收到了捐款，想要寻找 到这位好人，多次联络，王珏都没有现身。缺席 了无数次公益奖项颁奖，坚持公益捐款十多年， 今年7月，王珏被检查出肝癌，去世之前，他的身 份最终得以大白。 颁奖辞：碧草之芬，幽兰之馨，有美一人，在海 之滨。你用善良为一座城市留下丰碑，芳香无尽， 每年的十一月十七，狮子座流星雨如期而至，那 一刻 ，映亮了夜空中你最美的背影。
• 1、被揪出的人是谁？ • 2、把儿子揪出来排在后面，就意 味着儿子死的可能性更大，他不 爱自己的儿子吗？ • 3、他爱自己的儿子，从哪里看出 来？
13《桥》课件 (共25张PPT)
用一个“桥”字做题目，会写些什么内容呢?
理清脉络
1.课文哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果? 2.老支书给你留下的初步印象是什么样的?
用几个词概括
课文讲了一件什么事？
“桥”
起因
山洪暴发
经过
指挥过桥
结果
献出生命
相应的段落 1~6 7~23 24~27
关键词（指名读） 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 洪水咆哮 洪水呻吟 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当
木桥
第一次冲突 老支书用自己的威信镇住了村民的慌乱 第二次冲突 其他党员的抱怨与“一切为了群众”的党性原则 第三次冲突 再次因党性原则”揪“出小伙子（高潮） 第四次冲突 老支书与小伙子退让对方过桥而再次冲突
每次冲突时内心预测： 意料之外或意料之中
感受人物形象（老支书的党员信仰）
◆ “全村人都拥戴” ◆ “他像一座山”
桥
（第一课时）
教学目标
1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌” 等11个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表 现人物形象的作用。
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者， 中国作家协会会员。代表作： 《人间笔记2》《家园笔记》 《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。
营造危急
◆ “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”
◆ 两次吼的意义有何不同？
老汉在对人民群众的大爱中， 也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
◆ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
初读“瞪” 知道关系后，再读“瞪”
你读出了什么
◆
如果你是老汉，你会凶得像豹子一样
《桥》公开课PPT课件
04 《桥》的艺术手法
《桥》的叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式，将故事情节按 照时间倒序进行展开，增强了情
节的悬念和吸引力。
细节描写
对人物、场景、物品等进行细腻的 描写，使故事情节更加生动、具体， 增强了读者的代入感。
伏笔与照应
通过设置伏笔和照应，使故事情节 更加紧凑、有逻辑，提高了读者的 阅读体验。
总结词
揭示作品的主题和核心思想，分析作品的意义和价值。
详细描述
作品的主题分类、主题的表现手法、作品对社会的贡献和影响。
03 《桥》的内容解析
《桥》的故事情节
故事背景
冲突与解决
故事发生在一个小镇上，通过一座桥 连接两个不同的世界，展现了人们的 生活状态和相互关系。
故事中出现了各种冲突和矛盾，但最 终在主人公的推动下，问题得以解决， 小镇的人们也因此更加团结。
《桥》的意象表达
桥的意象
通过桥的意象表达，传递出连接、沟通、跨越等 深层含义，使作品的主题更加鲜明。
自然景色的运用
通过自然景色的描绘和运用，营造出特定的氛围 和情感，增强了作品的意象表达效果。
人物形象的塑造
通过人物形象的塑造，表达出作品的主题和思想， 使作品更加具有人文关怀和现实意义。
05 《桥》的影响与评价
桥的建筑材料与结构
要点一
总结词
桥的建筑材料和结构形式对桥梁的性能和使用寿命具有重 要影响。
要点二
详细描述
传统的桥梁建筑材料包括木材、石头、砖和混凝土等。现 代的桥梁则大量采用钢铁、混凝土和复合材料等。不同的 材料和结构形式各有优缺点，需要根据桥梁的具体需求和 环境条件进行选择。例如，木桥具有自然的美感和环保性 ，但耐久性较差；混凝土桥具有较好的耐久性和承载能力 ，但施工周期较长且对环境有一定影响。
《桥》PPT课件
默读课文，思考课文哪些地方 最令你感动？画出有关语句，并 在旁边写上你感动的原因。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不 说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！
近一米！
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
少废话，快走。
探究问题二 ：文中多处描写了大雨和洪 水，作者为什么要这样写？
探究问题三 ：这篇课文很多句子很有特 点，你发现了什么，这样写给人一种怎 样的感觉?
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
像泼。像倒。 他像一座山。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增 强表现力。
在生死关头，老支书表现出来的大爱 让我们震撼，洪水吞没了他的身躯，但永 远吞不了无私无畏，顶天立地的共产党员 的伟大人格。
水，爬上了老汉的胸膛。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一 个浪头也吞没了他。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
第1 章
LOREM IPSUM DOLOR
课文为什么以“桥”作为题目？
合作探究：用自己喜欢的方式读课文，思 考:课文在表达上有什么特点？比一比哪 一小组的发现多。
探究问题一 ：课文最后才交代老汉和 小伙子的关系，这样写有什么好处?
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不 说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！
近一米！
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
少废话，快走。
探究问题二 ：文中多处描写了大雨和洪 水，作者为什么要这样写？
探究问题三 ：这篇课文很多句子很有特 点，你发现了什么，这样写给人一种怎 样的感觉?
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
像泼。像倒。 他像一座山。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增 强表现力。
在生死关头，老支书表现出来的大爱 让我们震撼，洪水吞没了他的身躯，但永 远吞不了无私无畏，顶天立地的共产党员 的伟大人格。
水，爬上了老汉的胸膛。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一 个浪头也吞没了他。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
第1 章
LOREM IPSUM DOLOR
课文为什么以“桥”作为题目？
合作探究：用自己喜欢的方式读课文，思 考:课文在表达上有什么特点？比一比哪 一小组的发现多。
探究问题一 ：课文最后才交代老汉和 小伙子的关系，这样写有什么好处?
《桥》PPT课件 (共17张PPT)
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
木桥前，没腿深的水 站 里，站着他们的党支部书 记，那个全村人都拥戴的 老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯 盯着乱哄哄的 人们。他像一 像一座山 座山。
老汉沙哑地喊话：“桥 ！ ！ 窄！排成一队，不要挤！党 ！ 员排在后边！”
吼 老汉吼道：“少废话， 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。
……
儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力 把儿子推上木桥。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
你像一座山， 一座屹立不倒的山。 你更像一座桥， 一座联结生命的桥。 鲜红的党心， 永放光芒！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小学语文五年级《桥》教学课件
课本原文
老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤。 党员排在后边。”
课本原文
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
诗配乐朗诵，学生朗读。
品读与思考
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
结合原文回答问题
1.结合山的画面，感受山的特征，体会他像一座山这个比喻的丰富内涵。 （1）山的特征：高大、雄伟、稳、有安全感 （2）山这个比喻，透漏出老汉的威严、冷静。对比在山洪暴发时老汉 与村民的表现，体会到老汉的临危不惧，在山洪暴发时老汉是村民的 主心骨，对稳定村民情绪 起重要作用。
小学五年级语文课件
本课学习到此结束，感谢同学们的倾听
五年X班 XX老师
情境与联想
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你 还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。
间就此定格，老汉会对儿子喊什么？
课外拓展
“感动中国”人物故事举例：
文花枝
在一场从天而降的车祸中，她坚持让 施救人员先救游客，把生的希望让给 游客，把死的威胁留给自己。
小小学学五年级语文课件
桥
五年X班 XX老师
课本原文
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
课本原文
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
16.《桥》(完美版课件)
作者描写自然环境（大雨和洪水）的表达 方式有什么特点？＊＊＊
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧 张、危险的气氛。
②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地 写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即 将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下 了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔 着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么 危急，撤离必须争分夺秒。
惊慌失措
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人 们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌 失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生 路？他们找到了吗？这是一座普通的 桥吗？ （北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
呻膛搀祭奠
páo xiào fēnɡ 咆 哮 疯 狂
nínɡ 狰狞
tǎnɡ 流淌
sì 肆意
shēn 呻吟
jiū 揪住
tánɡ 胸膛
bào 虎豹
chān 搀扶
dènɡ 瞪眼
jì diàn 祭奠
咆哮 发疯 拥戴
狞笑 逼近 呻吟 放肆 势不可当 跌跌撞撞 你拥我挤 乱哄哄 沙哑 流淌 豹子 胸膛 揪出 瞪
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、舍己为 人的崇高精神。
看似矛盾的两组句子，在最 后课文揭晓他们是父子关系的 时候，突然又变得顺理成章！ 这是作者独出心裁的文章布局 所起到的特殊效果。不断设置 悬念，最后才让人恍然大悟， 更深深地被老汉“舍己为人， 大公无私”的精神感动！
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧 张、危险的气氛。
②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地 写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即 将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下 了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔 着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么 危急，撤离必须争分夺秒。
惊慌失措
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人 们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌 失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生 路？他们找到了吗？这是一座普通的 桥吗？ （北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
呻膛搀祭奠
páo xiào fēnɡ 咆 哮 疯 狂
nínɡ 狰狞
tǎnɡ 流淌
sì 肆意
shēn 呻吟
jiū 揪住
tánɡ 胸膛
bào 虎豹
chān 搀扶
dènɡ 瞪眼
jì diàn 祭奠
咆哮 发疯 拥戴
狞笑 逼近 呻吟 放肆 势不可当 跌跌撞撞 你拥我挤 乱哄哄 沙哑 流淌 豹子 胸膛 揪出 瞪
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、舍己为 人的崇高精神。
看似矛盾的两组句子，在最 后课文揭晓他们是父子关系的 时候，突然又变得顺理成章！ 这是作者独出心裁的文章布局 所起到的特殊效果。不断设置 悬念，最后才让人恍然大悟， 更深深地被老汉“舍己为人， 大公无私”的精神感动！
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
13《桥》课件(共19张PPT)
③此时的老支书不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么呢？
④老支书有千言万语，却一句也没说。他不说话，人们却停住 了脚。这是为什么？
第二次冲突
默读第7～23自然段，想想还有哪些冲突。 高喊一声的人认为——— 老支书的观点是—— 作为一名老共产党员，他深知党的宗旨。 全心全意为人民服务。
第三、四次冲突？？？
深化 主题理 解
为什么最后作者才揭示老汉和小伙子的关系？ 从文中找找蛛丝马迹，有什么效果？
课后 作业
老支书走了，如果你是获救的村 民，你想对老支书说什么？
活着的人还要活下去，如果村 里重建了这座桥，你会给桥取个什 么名字呢？
演示完毕 谢谢大家
1 课后小结
《桥》是一篇讲述桥梁的故事的文章，以下念：
课 后 小 结
桥梁：指跨越自然水道或道路等的结构物，用于交通运输和景观美化等目的。 石拱桥：指用石头建造的拱形桥梁，具有结构简单、承载能力强、使用寿命长等特点。 木桥：指用木材建造的平桥或拱桥，具有结构轻便、施工简单、景观优美等特点。 铁索桥：指用钢丝绳和木板建造的平桥或吊桥，具有跨度大、结构简单、材料轻便等特点。 悬索桥：指用钢丝绳和钢梁建造的大跨度桥梁，具有承载能力强、结构轻便、景观优美等特点。 跨度：指桥梁的主跨长度，即跨越水道或道路的最大距离。 强度：指桥梁的承载能力，即桥梁能够承受的最大载荷重量。 稳定性：指桥梁在受力状态下保持平衡状态的能力，即防止发生变形或坍塌的能力。 未来趋势：指未来桥梁发展的方向和趋势，如跨度更大、结构更轻、材料更环保等。 总之，《桥》是一篇关于桥梁的故事的文章。通过学习本课，可以了解不同类型和结构的桥梁的特点和作用，以及 未来桥梁的发展趋势和挑战。同时也可以让学生了解到，在人类社会的发展中，桥梁作为交通枢纽和文化遗产的重 要组成部分，具有不可替代的重要地位和作用。
《 桥》优秀课件
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子推上木桥。
找出老汉的具体动作、语言，前后两句对照，议一议有 什么特别之处。
他像一座山。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
除了村北的状元成才路 那座木桥， 题目的“桥”还指什么？
讨论交流
课文在表达上很有特色。你发现了 什么？
他像 一座山。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
老汉沙哑地喊话：
“桥窄！ 排成一队，不要挤！
状元成才路
！ 党员排在后边 ” 状元成才路
状元成才路 状Βιβλιοθήκη 成才路他像一座山。状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
语言 动作
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉 凶得像只豹子。
16 桥
想一想：课文写了怎么样的一件事？
黎明， 村子里爆发了山洪 ，老汉 冒着生命一 （起 因）
老 危险，指挥村民们有秩序地过了桥 ，最后 自己 一 （经 过）
一 和儿子却被洪水卷走了 。
（结 果）
➢ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
➢ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ➢ 死亡在洪水的狞笑中逼近。 ➢ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ➢ 水，爬上了老汉的胸膛。 比喻 拟人
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， !
! ! 不要挤！党员排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报 名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 冲 揪 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 吼 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道：“你还算是个党 员吗？排到后面去！”老汉凶得像只 豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上了木桥。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后面！” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上了木桥。
16 桥
学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课 文。 2、品味语言文字，感知老支书的感 人形象，理解文章题目所蕴含的深刻含 义。 3、领悟课文的表达方法。
东面、西面没有 路。只有北面有座窄 窄的木桥。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 一座山 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
3、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（
4、水，爬上了老汉的胸膛。（ ）
）
二、老汉在生命的最后一刻，似乎要喊什么，他究竟要说 些什么？请同学们发挥合理的想象写一写。 三、学了本课，你有什么收获？
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
பைடு நூலகம்
奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
现在你知道为什么用“桥”做题目了
吗？
达标测评：
一、说出下列句子使用的修辞方法，并仿写一句。
1 、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。（ ）
2、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（ ）