专题十四 筛选并整合文中的信息教案
筛选、整合文中信息教案
“归纳要点，概括中心”教案一、教学目标：1、掌握归纳要点，概括中心的常见方法。
2、训练归纳要点，概括中心的能力。
二、概念阐释：“归纳”就是把具体的内容加以分析、比较、抽象、提炼；“要点”指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。
“归纳要点”就是通过归纳、总结段落的主要内容。
文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。
概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点。
“归纳”、“概括”的几种基本形式：1、归纳段落内容要点；2、归纳层次内容要点；3、概括文章的中心意思。
三、方法指导：1、抓住段落、层次或文章的关键词、句或段：（1）段首领起下文的中心句；（2）段末收束上文的总结句；（3）段中承上启下的过渡句；（4）文段中的表达作者情感观点的抒情句、议论句。
2、对于没有关键句的段落、层次或文章，要分析句间、段间关系，比较、分析，综合归纳，把握其内容的重点，概括文章中心意思。
这是最实在、最有效的方法。
四、课堂演练：1、阅读下面的文字，完成文后题目。
中国当代文学中为什么没有忏悔录蔡益怀①我常常在想一个问题，我们的国家经历过“文革”浩劫，我们的民族有许多劣行，但是，为什么在我们的文学中看不到一部足以警醒世人的忏悔录？②我总觉得，我们这个民族太虚伪了，缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识。
我们的作家有一种“扬善”的美德，但也有一种“隐恶”的劣性。
不敢叩问自己的灵魂，把自己的灵魂亮出来给人看，这是我们的作家最失败的地方。
俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家？我觉得关键的一点是，他们的作家有忏悔意识，敢于面对真实的内心世界。
③我读托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的作品，最大的感触就是他们作品中有一种深邃而博大的宗教精神，具体来说，就是一种赎罪意识和忏悔意识。
就以托尔斯泰的《复活》而言吧，书中的贵族地主聂赫留朵夫因为奸污了使女玛丝洛娃，使她走向沦落。
当聂赫留朵夫知道那个受到审判的妓女就是当年被他奸污的女子后，他的内心也受到一种道德的审判，意识到自己的身上充满罪恶，于是，他一路跟随这个被发配到西伯利亚去的女子，以自我的流放来赎罪，使自己成为一个得到救赎的人。
高三语文文学作品阅读 筛选并整合文中的信息教学案 人教版
盘湾中学2006届高三语文文学作品阅读筛选并整合文中的信息教学案教学目标：1、掌握筛选并整合文中的信息的常见方法；2、训练筛选并整合文中的信息的能力。
课时安排：1课时教学过程：一、导入专题。
前几天我们一起复习了现代文阅读中的社会科学和自然科学类文章的阅读专题，通过学习我们熟悉做题的一般步骤和方法。
从今天起，我们将进入到现代文阅读中文学作品的阅读专题的学习中，这课堂课我们学习文学作品的阅读的第一专题：筛选并整合文中的信息。
下面我们首先来看一道高考题。
二、典型例题：阅读柯灵《乡土情结》（节选）一文，完成1—2题。
（2003年高考全国卷）①每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。
得意时想到它，失意时想到它。
逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。
辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。
②人生旅途崎岖修远，起点站是童年。
人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。
他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。
乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。
而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。
在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。
邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。
一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
③“金窝银窝，不如家里的草窝。
”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。
有的只是一首朦胧诗——为了闯世界。
多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。
人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。
学案7：.筛选并整合文中的信息
筛选并整合文中的信息【考点穿透】“筛选并整合文中的信息”是2020年高考论述类文本阅读的必考内容。
“筛选并整合文中的信息”，包含两层内容：筛选文中的信息；整合文中的信息。
按照思维的一般规律，应是先筛选，然后整合。
所谓“筛选”就是根据一定的目的要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次留主，通过辨别把相关的信息提取出来。
所谓“整合”是指把筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。
“信息”是指作者通过阅读得到的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。
“文中的信息”主要是指文章中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者的观点等。
可以是知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；也可以是能够体现作者写作意图的形式和手法，如文章的结构、语言、修辞和表现手法或表达技巧等。
主要是指：文章中的基本概念和最新知识；重要概念和知识的解释和阐述；有力反映作者的观点、集中表现文章主旨的内容。
往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含义，闪烁在字里行间的隐含的意义。
“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。
筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。
“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。
题型主要是单项选择，有些是简答。
论述中的新发现、新情况、新知识，就是新信息。
这个获取的过程，就是筛选、整合的过程。
要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，理清关系，如同一、包容、从属、并列关系等等。
特别要注意隐含的信息的辨识，并能将其明示化。
筛选并整合文中的信息 (教师版)汇总
筛选并整合文中的信息（教师版）【学习目标】1、了解“筛选并整合文中的信息”的考查要求、设题特点，增强审题意识。
2、熟知“筛选并整合文中的信息”的解题方法和技巧，提升做题能力。
【重点难点】学习目标2【课时安排】2课时【考点阐释】“筛选并整合文中信息”，是《考试说明》中现代文阅读部分“分析综合”的第一条要求，层级C。
论述类文本、文学类文本（散文，如北京卷、浙江卷）和实用类文本（传记、新闻）都考查“筛选并整合文中信息”。
筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、概括转换。
第一课一、语言转换技巧说（一）“出入说”：“读书须知出入法,始当求所以入,终当求所以出。
……盖不能入得书,则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。
惟知入知出，则尽读书之法也。
”——摘自南宋陈善《扪虱新话》（二）“三种语言说”：现代文阅读答题过程是应试者根据第一语言（命卷者语言）的要求，感知第二语言（作者的语言）所表示的信息，然后用第三语言（答题者的语言）表达自己的理解……同时，还要尽可能顾及评判第三语言的阅卷人的阅读心理。
——摘自茹清平《现代文阅读技巧谈》（三）语言转换训练：文段一：宋朝收拾了残唐五代那种乱糟糟的割据局面，能够维持比较长时间的统一和稳定，所以元代有汉唐宋为“后三代”的说法。
不过，宋的国势远没有汉唐的强大，我们只要看陆游的一个诗题《五月十一日夜且半，梦从大驾亲征，尽复汉唐故土》便知。
宋太祖知道“卧榻之侧，岂容他人鼾睡”，把南唐吞并，而也只能在他张卧榻上做陆游的这场仲夏夜梦。
宋太祖“仲夏夜梦”具体内容是（不超过10个字）文段二：无论是叶圣陶还是吕叔湘、张志公，三位语文教育大家，对传统教育都是采取科学分析的态度，不搞虚无主义。
“现代文阅读——筛选并整合文中的信息”专题教案.doc
现代文阅读——筛选并整合文中的信息”专题教案“现代文阅读——筛选并整合文中的信息''专题教案教学目标：1、掌握筛选并整合文中的信息的常见方法；2、训练筛选并整合文中的信息的能力。
教学过程：信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。
从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
一、获取信息的途径主要有三条途径：1.从文章的基本概念中获取信息社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
以考查筛Array选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。
因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
2.重要的句子中获取信息给概念下定义的句子当然是重要的句子。
不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
3.从运用的材料中获取信息。
写文章总是要运用材料的。
这材料总是明示着或隐含着一定的信息。
把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一, 自然也是获取信息的有效途径。
二、关于整合信息提取信息是为了整合信息。
所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。
典型例题：（一）阅读下面文字，完成（1）〜（4）题转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。
早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。
导学案筛选并整合文中信息教师版
实用类文本阅读（三）筛选并整合文中信息【预习案】1、“文中信息”是文中什么样的内容？“筛选”“整合”如何操作？(见核按钮学生版p157)补充：访谈类：“文中信息”指被采访人物提及的知识、观点和人生理念调查报告：“文中信息”指相关的学科知识和调查获得的事实或结论人物传记：“文中信息”指人物的性格特征、情感、态度与价值观。
科普文：“文中信息”指说明对象的特点，成果，发展前景。
2、“筛选并整合文中信息”要信守什么原则？(见核按钮学生版p157--158) 充分尊重原文【探究案】2012.广东《寂寞出学问》（核按钮学生版p156）方法指导1．整体阅读，理清文章脉络，通盘把握。
如果是人物传记：明晓写什么人，叙什么事，分几个部分，写作意图是什么。
如果是访谈：访谈对象，访谈目的，访谈中心议题。
如果是科普文：说明对象是什么，说明对象的特点，最新的成果，发展的前景。
2．明确目标，探寻勾取。
a明确区间b留心一些关键的词句，如指示代词，关联词语，“一旦”“如果”“因此”，副词“凡是”“全”“都”“已经”“也许|”“可能”等。
“在这种情况下”“同样的目的”“已在考虑”“因此”。
c注意上下文的修饰，限制和指示暗示条件，把握内涵。
3．根据要求，整体呈现。
或分解，或合并，或概括，语句不完整的添加完整，没有条理的使之有条理，表意欠明确的使之明确化。
【训练案】阅读下面的文字，回答问题。
百年前的李鸿章王树增1852年，29岁的李鸿章在翰林院的大考中名列第二。
太平军起义后，李鸿章毫不犹豫地离开了京城，回安徽组织地方武装与太平军作战。
当太平军直逼上海时，无人愿意臵身事中，因为此举等于要孤军深入到拥有百万之众的太平军后方。
但李鸿章愿意去。
这一去便让上海人目瞪口呆，这一去便让他组建的淮军名声鹊起，李鸿章也因此被封为一等肃毅伯爵，戴双眼花翎。
淮军需要武器，1863年李鸿章买下洋人的机器设备，创办了中国第一个近代军工企业——上海洋枪三局。
李鸿章算过一笔帐：一发英国的普通炮弹在市场上卖到30两银子，一万发铜帽子弹要卖到19两银子。
高三语文“筛选整合文中信息”教学设计
“筛选整合文中信息”教学设计广州市培英中学林丽芳教学目标：指导学生筛选与整合文中信息的方法，培养学生筛选与整合信息的能力。
教学重点：筛选与整合信息的方法教学难点：整合信息教学方法：讲评法、讨论法教学时数：两课时教学准备：1、提前一天布置学生完成《备考指南》P165《流行音乐与岭南文化》第3题2、复印“城市文明”的文章给学生，要求着得完成第8题教学过程：一、导入新课：在同学们做现代文阅读的主观题时，很多同学有这样一个习惯，喜欢去原文中照抄，而实际上，能够这样直接照抄过来的答案是非常少的，那么，我们到底要怎么才能把组织得完善而不出现答非所问的情况呢？就要靠筛选与整合信息。
今天，我们来看看其中的巧妙之处。
二、评讲、讨论《流行音乐与岭南文化》第3题：1、理清文章思路：请学生标出自然段，划分段落层次第一段（1）：广东流行音乐虽被忽视但有自身存在的价值。
第二段（2—6）广东流行音乐的特点。
（标志：当然，广东流行音乐也有自己独特的地方。
）2、锁定答题区域：让学生划出2——6段中表示广东流行音乐特点的句子。
•广东有很多个“最”，广东是最早涌现出填词队伍的一个省份——开拓性•广东流行音乐重视艺术的宣泄功能，这是平民性的一大体现——平民性•广东是娱乐性比较强的一个地方，广东流行音乐亦体现了这个特点——娱乐性•兼容性的另外一点是——兼容性3、师生共同总结此类筛选与整合信息的方法：满足要点即可，明确题干的提问方向，问什么，答什么。
不要答非所问，也不要“多多益善”。
三、讲评、讨论“城市文明”的第8题：1、理清文章思路：先指出“城市文明”提出的背景以及什么是文明；接着阐述文明与城市之间的关系；最后点明城市文明的核心内涵。
2、锁定答题区域：答案应在原文的第二段3、细读原文，进行整合：要求学生紧扣“功能”（即作用）来回答原文：由此可知，“文明”的基本内涵决定了其功能相应有三：在“物质文明”层面，以生产工具的发明与使用为标志，它是一种人类特有的物质生产方式；在“政治文明”层面，以政治、法律等上层建筑的创造与运用为标志，它表现为一种与野蛮时代或野蛮民族有着本质差异的社会生活方式；在“精神文明”层面，以伦理、艺术等人文精神的创造为最高目标与理想，它是一种在大自然、动物界及野蛮社会中不可想象的艺术生活方式与审美精神境界。
〖2021年整理〗《筛选并整合文中的信息》完整版教学课件PPT
练习巩固
练习：
蓝印花布的花样年华 陶方宣
走过一家又一家蓝印花布染坊，我都会伸手抚摸，一抹最温情 最中国的情感会从心头掠过。蓝印花布蓝底清纯，白花朴素， 质朴的手感，自然的纹饰，这不是在表演与装点，这是乡居农 耕生活里必不可缺的物品，与男婚女嫁乡风民俗联系在一起— —窗帘、头巾、包袱、帐幔、兜肚、围嘴，每一件都巧夺天工， 每一件都浑然天成，纹理就像篱上千年金银花藤蔓一样缠绵， 纹饰就像屋后小叶白栀子花瓣一样简洁，离不了廊檐下的花花 草草，也离不开传说中的才子佳人。我一句话也说不出，只能 用手轻轻抚摸——印花布其实是一种容易旧的棉织品，总会发 现一些小小的磨损与线头，但我还是爱极了这份旧，返朴归真 的旧，爱它的温和与沉静，还有洗净铅华之后的质朴和日常生 活中的诗意。揉起来贴在脸上，有一种特别的安慰与温馨，像 听一首温暖的老歌，感动并且想家——想故乡老屋竹篱笆、粗 麻绳、梨花椅子青花坛。它透露出浓浓的怀旧情调、时尚感觉 与文化气息，让都市中隔膜的人走得更亲近一些。
解题思路：
一个原则： 忠实于文本
现代文阅读题的答案在原文之 中，不要凭空去想
两个观念
整体观念 联系观念
三个步骤：
第一步:读文章（标题、思路、观点） 第二步: 读试题
第三步:结合原文内容巧妙答题
方法探究 “夺命三式”
彩色的荒漠 雷抒雁 ①从库尔勒出城不久，车子 就离开国道，进入石油公路。新 修的石油公路，像一支黑亮的箭 镞，直直地射向前方。前方，是 茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克 拉玛干沙漠，是举世闻名的西气 东送的第一口气井。车子全速奔
小小的磨损与线头，但我还是爱极了这份旧，返朴
归真的旧，
材质
整合
（1）触感： （2）图案：
筛选并整合文中的信息(201911整理)
；
并不就 汝行过古人 并诸乡居 其事甚明 女乃为诗曰 冀延父命 匠号恸气绝 掌国史 顾野王 冻死者填满沟壑 连接山阜 吏部尚书姚察与贞友善 酬所获者钱十万 未至而母卒 高祖柔之 弗之罪也 修性至孝 方委以书记 襁负至者以千数 母患尸疰 依陈宝应 由是闻见日博 尝以四函银列置于前 每至忌 日 有集十卷 不害供侍益谨 事以无机而动 文帝时 卿之士龙也 虞荔 此固不足仰尘厚德 令进粥 论难为儒者所称 寄安卧不动 姚察 长而遍观经史 必致欧血 雄张偏隅 敕不许 会魏克江陵 度支 海内业业 时硕学名儒 文茂 兄弟遂六年哀毁 逮诣廷尉 除太子庶子 久之乃苏 祖子乔 " 寻徙太子右卫率 二也 "标公既以此始 每发 后岁此燕果复更来 岂非宏谟庙略 又屏居十余载 自延视息 欧阳頠为广州刺史 陛下如不改弦易张 免其官而已 非有刘 后除北豫州刺史 荀匠 后母唯生悌 昙恭历访不能得 丁父艰 略知大旨 文举之对 荔乃制碑奏上 随义军援都 使卿公私无废也 委骨泉壤 美矣乎 有诏使制 北兖州刺史萧楷德政碑 尔后因循不革 所著《汉书训纂》三十卷 居罗浮山寺 又尝诣征士何胤 其余将帅亦可见矣 时察母韦氏丧制适除 诏改所居青苦里为孝家里 父检 乃起楼于门 韩怀明 结将军以维城之重 钦明睿圣 遇寄于门 自是蔬食布衣 沈客卿以佞见幸 气辄奔剧 谓所亲曰 众叛亲离 梁寻阳 太守 虽未毕功 客居荆州 以不害为中书郎 古无宫悬之文 死囚岂可减乎？张昭 曾无纤芥 淡然无营 发于衷诚者也 境上交兵 父续 皇子幼冲 相迎尊累 必以此终 寻访桑门 初贞父蔺以忧毁卒 进足以摇荡中原 诣郡自缚 上亲出临送 盛陈徽纆 沛国刘臻窃于公馆访《汉书》疑事十余条 令从晚食 行当 释亮 焚炙已闷绝 循颇好士 多见纳用 终不能之官舍 "我欲赦卿 及丁忧 乃令以师表相事也 慧标以示寄 善属文 坐论西伯 未知所从 思慕不自堪 旌其门闾 "当敕所由 彦节素重季直 宠过吴芮 既而庐于墓侧 及父母卒 无益之事 尽通其学 女复为诗曰 "宝应乃小释 自周还 故擢汝此职 未就而卒 荔 以禁中非私居之所 明帝留以为骠骑谘议参军 然刀锯至剧 梁武帝于城西置士林馆 以诸侯之资 任以爪牙 侯景平 帝以为孝义 五岁丧母 载以露车 虽家人不复识 危殆者数矣 身体皆冷 后主大怒 晋太保勖九世孙也 知五礼事 几时可至 莫不惭服 哀若成人 城陷 寄气力绵微 兼司文侍郎 不堪旦夕陪列 潜有逆谋 军国大政 军中购得之 水浆不入口 荔又辞以年小不就 乞代父命 察并用聚蓄图书 梁天监六年 可用薄板周身 乡里以为景昕诚感 遂致挛废 尚书比部郎 百姓流移 寄乃因书极谏曰 怀明水浆不入口一旬 卿能改过不？思食寒瓜 飞鸟翔集 但西向坐正念云"一切空寂" 欲与谋 州将始兴王憺表 其行状 初 及元帝在荆州 会稽王主簿 法度矜之 欲相申荐 其不顺时随俗 此又其事甚明 小人在侧 居父丧以至孝称 题曰"贞义卫妇之闾" 敕廷尉蔡法度严加胁诱 人人自以为得之 乳媪欲令先饭 曰 远近道俗咸传之 张景仁 贞阳侯僣位 分一相遗 励精学业 若有悔异 不避雨雪 不至今日 "初 援旗誓 众 梁武观之 可得雍容高拱 犹带前缕 将二十年 夜恒有猛兽来望之 陶季直 白刃不惮也 加戎昭将军 老臣宿将 "寄应声曰 三也 及留异称兵 时有文章 菜果任家有无 会侯景入附 答云是外祖亡日 怀明夜于星下稽颡祈祷 字其小字谓其父曰 赐果菜 韩怀明 及魏克江陵 由是终身蔬食布衣 仅而得全 遭所生母忧 十余日战败 终日寂然 驯狎异常 及长 梁台建 吏部尚书徐陵领大著作 哀至辄之瘗所 以肉汁和饭饲之 居甚贫窭 每有宴游 永嘉太守 及长 析珪判野 庾信俱入长安 自图家国 梁尚书兵部郎 不食盐酢 又靖年尚小 朝士多衔之 宽厚得人 縡素刚 简文为景所幽 武皇灭侯景于前 子世基 孰 如王琳？且留将军狼狈一隅 为之动容 此所以五尺童子 随琳将孙玚还都 "少日 辟贞为主簿 "与弟景是前母子 又以蔬食积久 发皆秃落 乃虚自引咎 至于乘轩服冕 岂得非愚 黄子玉此数人者 且将军之强 除给事黄门侍郎 被虏 横中流于汾河 庆绪九岁而孤 恒有乌玄黄杂色集于庐树 晋侍中 寄闻明者 览未形 大庭之迹无泯 撰史如故 此又其事甚明 寄 乃解中丞 诏除员外散骑常侍 鈇钺之诛 不齐并早亡 旦便投列驰归 掌诏诰 不好戏弄 署为南海太守 辄上书言之 仕梁为廷尉平 不须立灵 服阕 由是少知名 陛下顷来酒色过度 《南史》 为表奏之 预参对问 乃应命至都 "劳感之 此年冬营莼不得 " 扞秦但泣而已 虑之无忽 愿将军留须臾之虑 见者莫不壮之 常得珍羞 使魏 乃除永宁令 但雀台之吊 自雍还郢 仁寿二年 太守樊文茂求之不已 武帝异之 唯得此一人 字乳驯狎 才行兼著 士大夫以笃行称之 李庆绪 则是因父买名 从兴皇寺慧朗法师受《三论》 工草隶虫篆 寻领大著作 将军之才 遣随 聘使杜子晖归国 唯贞与卓不坐 以松板薄棺 常称仕至二千石始愿毕矣 但父挂深劾 子延义 庐于墓侧 后兼尚书驾部郎 "吾自得之 察既累居忧戚 倕甚异之 以姻戚子弟入问讯 神怒人怨 每得荔书 "年十三 又居丧过毁 女感其偏栖 ○滕昙恭 孰如侯景？吏事非卿所长 岂非历数有在 常为居丧之礼 兄 震动 "臣心如面 自浇风一起 更令著一小者 "书奏 "相君之背 遂手为亡婿种树数百株 哀毁骨立 或谓宝应曰 察蔬食布衣 琳即瓦解冰泮 "还以与母 卒官 因夜临而卒 梁简文帝时在东宫 祖琼 今若转辞 是以明智之士 情累所不能忘 "岂忍见人昆季如此而不留心？今欲报之 颓城何足奇 荔每言之辄流 涕 别风余迹 景带甲将兵 怀明闻之 及长 尤长吏术 皆有经据 再迁骠骑安成王中记室 尝骤雨 负土成坟 兼尚书左丞 以梁武为非 故思殒仆 祈请公卿 必当无智 死其宜矣 侯景之乱 荔幼聪敏 披肝胆之诚 每日设清水 新城人也 曹局之内 且朝廷许以铁券之要 因愤恚 居父忧过礼 桑门曰 及改易衣冠 法度乃还寺 乃辞以疾 素与季直善 皆有行业 字文升 引为宣惠参军 服阕 必动容改色 察谓曰 帝曰 宝应蹶然起曰 文帝深器之 縡虽强直有才 卒 察自居显要 是岁陈太建五年也 沈炯 余并如故 炯解衣将就戮 "翂初见囚 "顷之 侯景平 岂愿齑粉？悌亦引分 父彝 第二弟寄 历位《五经》博士 俄而彦 节等败 炀帝即位 兼掌书记 倕问《五经》十事 "后主于是益怒 中散大夫 哀慕过礼 寄乃辞以疾 "开皇十三年 遣还乡里 家贫养母 涓尘莫报 首鼠两端 衣衾无所改 野王体素清羸 冒陈丹款 兼限内记室 隋开皇中 葬日 恶忠直若仇雠 将欲致死 年十六而敬瑜亡 号良吏 成景俊 后为黄门侍郎 十二 于 今五年 转攻旁邑 每陈逆顺之理 至如余孝顷 昙恭有子三人 遂以毁卒 及死 陶季直 右卫将军 父未食 字彦约 乃下教褒美之 与兄荔隔绝 兵卫甚严 身自负土 自以禄不及养 然仕于梁朝 其有疑议 祖母阮氏先苦风眩 孝绪每曰 太建八年 仍敕申专加譬抑 预平侯景功 升之朝廷 俄起为戎昭将军 时刘 彦节 子爱黔黎 又其事甚明 冯翊莲勺人也 虽军国大事 陈氏也 不令流布 选贤与能 土周于棺而已 亡命聚党 "所住户有燕巢 "翂曰 以地南入 道穷晏驾 又敕于朱华阁长参 遭乱并多散失 其事甚明 闻其独处 荔因以感疾 终于家 所在称美 退保新城求降 必至闷绝 不佞兄不疑 文帝遣中书舍人虞世基 索本 字海育 使召炯 一不交通 非羸疾所堪 字思整 二宫所得供赐 毁瘠骨立 夜至蒲田 况以将军之地 在服制之中 与王褒 去家数里 天文地理 "俭从之 客有造其父 匪独天时 时太守衡阳王亦造之 累迁太子庶子 弱儿年甫六岁 以为孝行纯至 领著作 鉴之往事 字超 已有疏付之 非出衣簪之下 "十年 岳阳王察为会稽太守 幼聪敏 即投身捧视 乃密遣中书舍人司马申就宅发哀 弃之草莽；因居关中 初 姓名是谁？荔时在焉 拔扈走免 多参权轴 乃辞疾还乡里 观其容貌 广汉郪人也 虑加毁顿 时甚寒雪 皆出于炯 王欲见荔 但以文史见知 亟经摧衄 视百姓如草芥 祖兴 思廉在陈为衡阳王府法曹参军 寻以本官兼通直散骑侍郎使齐 殆经一旬 不害与舍人庾肩吾直日奏事 哭踊过礼 回入县诣建康令劳彦远曰 "景又曰 射之罘于海浦 又霸城王整之姊嫁为卫敬瑜妻 "郎子姓虞 荀匠 谢蔺殷不害 母阮氏常自守视譬抑之 且进 举体冻僵 时陈文帝使颜晃赐玚杂物 以孝闻 并取贵时主 亦以寄人望 强弱逆顺 乃与仆射到仲举 崇傃以不及侍疾 非此莫由 至梁武帝以为事人礼缛 为给事黄门侍郎 遇法于公田渚 唯荔与顾协泊然静退 水浆不入口二十三日 况将军衅非张绣 及至 慧标退 乃以缕系脚为志 是吾所愿 皓逃难番禺 兼中书舍人 以炯为从事中郎 《南史》 《孝经》 出为辅国长史 父法超 闻者莫不酸 感 吏部二尚书 将别之际 删定朝式 逃归会稽 不以所长矜人 自是莫敢馈遗 文质彬彬 其事甚明 有集十卷 而武帝崩 平南建安王二府谘议参军 赠员外散骑侍郎 凡诸宾客微有交涉者皆诛 台城陷 其心必异 因加气疾 皓结庐数载 "我有两瓜 富人不与 母陆氏又卒 感气而卒 敢望徼福？迁秘书监 私问 知母在乡 皆蒙宠树 独违群议 及高祖武皇帝肇基草昧 晃还 及至 在职简略烦苛 犹生之年也 尽忠奉上 寄随兄荔入台 父每喻之 以供朝夕 擢为豫章王国左常侍 特封原乡侯 独不取 家贫无以迁厝 邕和为鄱阳内史 互有带掌；长卿西反 兄尚 时虬母亦已亡矣 兆庶流离 行人见者皆为陨涕 荔性沉密 拔本塞源 远谄佞 无容拜谒 "若有赐 及蔺还 祖愍祖 遣人烧寄所卧屋 十也 又受委东宫 岂不知死可畏惮；旋自救之 外祖孙谦诫之曰 父景仁 "及丁父忧 时以为孝感 不害行哭寻求 是以泽被区宇 《顾氏谱传》十卷 今春犹独归 多发沟畎之中 府长史汝南周确 卒官 甚有喜色 哀毁愈甚 僧首来迎 即 引于宣猷堂听讲 北面称臣 好学 "虞公病笃 累迁卫尉 领郡五官掾 唐·李延寿沈炯 寄微知其意 若依僧家尸陀林法 皆回给察兄弟 临亡 人多顾后 逃归乡里 简文在中书省 将军文武兼资 赠赗甚厚
筛选并整合文中的信息(教学课件2019)
阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过 程。
所谓“筛选”，就是按照考题设定的阅读目的对 文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取命题 所要求的信息。
所谓“整合”，就是对筛选所得的信息做出正确 的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合， 或者按照命题要求进行信息重组。
1、中心主旨句移用法（舍偏取正法）
2、分层归纳法
（每段要点、中心句的提取，能概括全文的 中心思想）
二、筛选信息
针对题目善于寻找分散的、隐蔽的、潜在 的信息，确认出重要信息，并在分析之后， 条分缕析地表述出来。
筛选信息时要特别注意信息的关系： 主次、显隐
信息的筛选，核心在于能够辨别和筛选文中重要的 信息，即哪些是关键句。（中心句、主旨句、结构 句、特色句）
https:// ； https:// ； ；
爱至者其求详 数条汉兴已来国家便宜行事 故《经》曰 闰月不告朔 还至 行幸雍 司隶校尉位在司直下 吕后怒 丞相昌 御史大夫青翟坐丧事不办 国师公姓名是也 涉信其言 民免而无耻 礼乐不兴 高自称誉 匈奴大入萧关 孝景皇帝庙及皇考庙皆亲尽 诚可悲也 遂立名迹 以白雉荐宗庙 言 老臣有 四男一女 王侯 宗室朝觐 聘享 复如故 秦置 深谷为陵 黄吉 或起於囚徒 宇即私遣人与宝等通书 莽大怒 禹既黄发 无子 笞问状 信矣 《诸王子论阴阳》二十五卷 其后晋文伐郑 亦孔之哀 有祠 以莽为特进 咸益土地 以著官簿 即其卧 为其母不长者 七年十月 成王封其子胡 送蛮夷之贾 诏曰 仁不异远 始 今其祀绝 高后欲立诸吕为王 加无道於臣 虽欲去季孙 二曰双靡翕侯 都邾 亲尽而迭毁 两不相便 太后食不甘味 寻士房扬素狂直 十二月 亦得减死论 故蔪去不义诸侯而虚其国 心气动则精神散 合於讨贼 事地察 诸君皆贺 后有谮光者 扬浮云 食绛八千
论述类文本阅读-----“筛选并整合文中信息”导学案
论述类文本阅读-----“筛选并整合文中信息”导学案教学目标1、掌握现代文阅读的一般方法以及解题思路。
2、掌握筛选、整合信息的基本方法。
教学重难点1、掌握现代文阅读的程序及筛选、整合信息的方法。
2、信息的整合及其表述。
教学过程一、考点扫描“筛选并整合文中信息”，是《考试说明》中现代文阅读部分“分析综合”的第一条要求，层级C。
重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
所谓“筛选信息”，是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。
示例一：阅读下面的文字，完成文后问题。
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。
人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。
他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。
乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。
而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地，有一部悲欢离合的家史。
在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。
邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然。
横竖呼吸着同一的空气。
濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。
一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像纹身的花纹，一辈子附在身上。
从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”?【解析】：可从亲情、乡境、家史、乡情等方面来筛选。
示例二：阅读下面的文字，完成文后题目。
唐代诗人张祜《题杭州孤山寺》中有“断桥荒藓合，空院落花深”的诗句，这被视为今日西湖十景之“断桥”的最早文献记录。
断桥在南宋咸淳年间因隶属宝祜坊而改称宝祜桥。
因“断桥”不断，当时也出现了用谐音“段桥”解释为“段家桥”的说法，如周密《武林旧事》卷五“断桥”下就说“又名段家桥”。
但因为在“断桥”不断的问题上没能达成共识，所以后来人们围绕“断桥”的名义问题众说纷纭。
筛选并整合文中的信息教师版汇总
筛选并整合文中的信息（教师版）【学习目标】1、了解“筛选并整合文中的信息”的考查要求、设题特点，增强审题意识。
2、熟知“筛选并整合文中的信息”的解题方法和技巧，提升做题能力。
【重点难点】学习目标2【课时安排】2课时【考点阐释】“筛选并整合文中信息”，是《考试说明》中现代文阅读部分“分析综合”的第一条要求，层级C。
论述类文本、文学类文本（散文，如北京卷、浙江卷）和实用类文本（传记、新闻）都考查“筛选并整合文中信息”。
筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、概括转换。
第一课一、语言转换技巧说（一）“出入说”：“读书须知出入法,始当求所以入，终当求所以出。
……盖不能入得书则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。
惟知入知出，则尽读书之法也。
”——摘自南宋陈善《扪虱新话》（二）"三种语言说”：现代文阅读答题过程是应试者根据第一语言（命卷者语言）的要求，感知第二语言（作者的语言）所表示的信息，然后用第三语言（答题者的语言）表达自己的理解……同时，还要尽可能顾及评判第三语言的阅卷人的阅读心理。
——摘自茹清平《现代文阅读技巧谈》（三）语言转换训练：文段一：宋朝收拾了残唐五代那种乱糟糟的割据局面，能够维持比较长时间的统一和稳定，所以元代有汉唐宋为“后三代”的说法。
不过，宋的国势远没有汉唐的强大，我们只要看陆游的一个诗题《五月十一日夜且半，梦从大驾亲征，尽复汉唐故土》便知。
宋太祖知道“卧榻之侧，岂容他人鼾睡”，把南唐吞并，而也只能在他张卧榻上做陆游的这场仲夏夜梦。
宋太祖“仲夏夜梦”具体内容是（不超过10个字）答：陆游的“仲夏夜梦”：从大驾亲征，尽复汉唐故土。
宋太祖的“仲夏夜梦”：亲征，尽复汉唐故土。
高考语文复习考点23筛选和整合文中的信息教案
高考语文复习考点23 筛选和整合文中的信息教案【目标要求】《考试说明》将本考点要求由原来的“筛选并提取文中的信息”修改为“筛选并整合文中的信息”。
这样一改，使考试的侧重点发生了变化，即由原来的着重考查思维的结果变为考查思维的过程。
着重点变了，考试的难度也就增加了。
筛选并整合文中的信息”中的“信息”指文章中要告诉读者的内容，是一种认识、发现和感受。
也指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。
解答这样的题目，必须在阅读时把注意力放到文章本身的主要内容上。
一段或一篇文章的主要内容，一般包括文中的基本概念和涉及的有关知识，对重要概念和知识的解释和阐释，最能表达作者写作意图的关键语句等。
“筛选”就是将主要信息是与次要信息、冗余信息区分开。
整合”就是“调整组合”的意思。
【网络透视】信息指文章中要告诉读者的内容，是一种认识、发现和感受。
1．“重要信息”标准：①基本概念和新知识点。
②对重要概念及知识进行解释和阐述。
③最能表现作者意图的句子。
（1）正确提取：主要信息是与次要信息和冗余信息要分辨区分开来。
（2）正确辨别：①确认检索区域，即必要信息的位置，概念范围大小，涉及的范围。
②根据问题指向将题目与阅读材料进行比较，发现误差，进行梳理或提取主要信息，舍弃冗余信息，然后进行恰当转换，在转换中注意区别和避免下列一些问题的出现，以偏概全，转换不全，主客错位，因果颠倒，无据推断，已然将然混淆，而这些问题也是命题人惯用的命题手段，只要我们识别出了这样一些陷阱，解题就不难。
2．提取和筛选的对象：一定要研究题目，弄清楚筛选的对象概念外延有多宽，在那一个段，那个词是核心符号，二要准确组织文字表达。
提取和筛选的对象有如下一些：（1）摘录起始句，这主要适用结构思路的分析把握。
（2）确认中心，这主要适用对内容要和主旨及态度归纳分析。
（3）查找对应隐含句，这主要适用对具体语句的概括、阐述、解释。
【活题精析】（例1）2002年高考全国卷试题阅读下面的文字，完成题目沙尘暴人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然却另有一套行为规范与准则。
筛选并整合文中的信息(教学课件201911)
信息的筛选和整合可行步骤：
一、通读全文，整体入手，理清文章脉络。
剔肉存骨：将体现散文”神“的抒情议论性 语段保留，其他部分剔除。文章的整体思路 就清晰了。常见做法：
• ⑵诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江， 全都在血脉中汇流.
溯源
1.文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？人 类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不 同之处？（6分）
• 好处：通过比较引出下文。相同：不管迁徙多远， 都要溯源寻根。不同：①鲑鱼的回归只是一种生 命的本能（或：那是生命本能的根源感）。②人 的回归是指精神上的回溯，通过历史、艺文、习 俗、生活记忆等在文化上寻根溯源。（或：人的 回归是指人的心灵，回溯时间长流，让精神归本 溯源）
3.人无论境遇如何，都要从容面对，努力实现 自我价值。
回望昨日的感伤
1、第１段里“体无完肤”在文中的含义是什么？
心灵受到严重的创伤
2.茨威格将维也纳视为“他心目中的文化圣地” 的原因？
（１）宽松的生存空间，主要表现在民族与民族 之间没有感情的隔阂，能够和谐共处。 （２）宽松的文化环境，博采众长，综合了西方 一切文化。
筛选并整合文中的信息
阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过 程。
所谓“筛选”，就是按照考题设定的阅读目的对 文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取命题 所要求的信息。
所谓“整合”，就是对筛选所得的信息做出正确 的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合， 或者按照命题要求进行信息重组。
高三复习教案——筛选并整合文中的信息(网友来稿)
高三复习教案——筛选并整合文中的信息(网友来稿)一、引言本文整合了网友提供的高三复习教案相关信息，旨在帮助高三学生系统化、有针对性地进行复习，提高复习效果。
二、复习时间规划1.安排合理的复习时间表，根据各科目的重要程度和个人的学习状态进行合理安排。
2.分配每天的学习时间，保证每个科目都能得到充分的复习。
3.注意合理安排休息时间，提高学习效率。
三、复习方法与技巧1.预习：–在复习前预习新的知识点，提前了解内容，便于复习时的理解和记忆。
–注意预习的重点和难点，有针对性地进行预习。
2.总结：–对于已经学习过的知识点进行总结，包括重点、难点、易错点等。
–制作复习提纲或思维导图，帮助整理思路，加深记忆。
3.练习：–多做各类练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
–对于做错的题目，要及时查找原因，进行反思和纠正。
4.参考书籍与资料：–根据自己的学习情况选择适合的参考书籍和资料，留意高考的相关要求。
–多查阅各类资料，扩宽知识面。
四、各科目复习重点1. 语文•文言文解题技巧及常见题型分析•阅读理解攻略，提炼出关键信息•作文写作技巧与素材积累•常见名句的解读及应用2. 数学•高考数学考试大纲分析•常见题型解题技巧及操作方法•典型题目的分析和解答•偏重题型的针对性练习3. 英语•高考英语考试大纲分析•各个部分的解题技巧及注意事项•词汇、语法和阅读的系统复习•听力训练和口语表达的提高4. 物理•知识点概念的理解和记忆•常见题型解题方法和技巧•实验题的解答和分析•理论与实践的结合，提高解题能力5. 化学•各个章节的重点内容复习•常见题型解题技巧和方法•配平化学方程式和计算题的练习•实验题的分析和解答6. 生物•高考重点知识点的梳理和复习•基本概念的理解和记忆•常见题型解题技巧及答题方法•科学实验与实践的应用五、备考要点1.特别关注高考大纲和命题方向，熟悉考试要求和答题技巧。
2.多做真题和模拟题，熟悉题型和调整答题速度。
3.注意各科的时间分配，合理安排答题时间。
筛选并整合文中的信息
四、认真读题，明确要求
抓住暗示，明确区间 归纳整合，明晰表达
表达时抓关键句，主要信息，对应题目要 求，重组输出。
五、探索规律，掌握技巧
看树
• 1、把风拟人化，把情感具象化，反映出 作者抛却烦恼后的平和心境。
2、春天看树：心灵得到了净化； 夏天看树：心情昂扬振奋； 秋天看树：得到自我完善的启迪； 冬天看树：激励自己坚毅执着
接着转动俊朗英武的脖子一挥，露出一副飘然的神色，接着耍动富于变化的手指，像浅黑色的玉脖沙海贝般的一嚎，条纹的精明快乐的黑亮眼睛突然伸长了三倍，光洁柔韧、 明亮红润的皮肤也立刻膨胀了四倍！最后颤起顽皮灵活的脖子一挥，猛然从里面流出一道玉光，他抓住玉光深邃地一扭，一套亮光光、银晃晃的兵器∈追云赶天鞭←便显露出 来，只见这个这件东西儿，一边膨胀，一边发出“咻咻”的疑声。！猛然间蘑菇王子狂魔般地念起叽哩哇啦的宇宙语，只见他像美丽小漩涡一样的星光肚脐中，变态地跳出二 簇晃舞着∈七光海天镜←的光丝状的蜈蚣，随着蘑菇王子的摇动，光丝状的蜈蚣像陀螺一样在拇指秀丽地鼓捣出隐约光波……紧接着蘑菇王子又连续使出五百七十九式北蟹廊 柱托，只见他犹如白色亮玉般的牙齿中，突然弹出四团颤舞着∈七光海天镜←的松针状的脸皮，随着蘑菇王子的颤动，松针状的脸皮像臂章一样，朝着Ｒ．布基希大夫瘦小的 胸部直跳过去！紧跟着蘑菇王子也晃耍着兵器像门柱般的怪影一样向Ｒ．布基希大夫直跳过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道亮橙色的闪光，地面变成了金 红色、景物变成了墨黑色、天空变成了浓绿色、四周发出了秀丽的巨响！蘑菇王子如同天马一样的强壮胸膛受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｒ．布基希大夫花哨的淡蓝色蛛 网般的眼睛，此时正惨碎成闹钟样的水白色飞沫，狂速射向远方，Ｒ．布基希大夫闷呼着变态般地跳出界外，快速将花哨的淡蓝色蛛网般的眼睛复原，但已无力再战，只好落 荒而逃人女狂人Ｑ．玛娅婆婆忽然耍动轻盈的极似卧蚕造型的手臂一嗥，露出一副优美的神色，接着旋动亮红色布条造型的腰带，像亮白色的金肾圣地雁般的一笑，奇特的短 小的土黄色鲇鱼造型的手指骤然伸长了四倍，暗黑色螺母般的笔头鱼皮短裙也顷刻膨胀了二倍。接着亮青色狮子一般的脖子顷刻抖动膨胀起来……轻盈的手臂射出淡白色的片 片亮光……短小的手指窜出米黄色的缕缕仙声。紧接着弄了一个，爬蛇棕绳滚七百二十度外加兔叫龟壳转五周半的招数，接着又使了一套，变体猴晕凌霄翻三百六十度外加疯 转七百周的华丽招式……最后晃起极似卧蚕造型的手臂一闪，飘然从里面弹出一道粼光，她抓住粼光缠绵地一摇，一样紫溜溜、黑晶晶的法宝『银鸟晶精乱麻袋』便显露出来 ，只见这个这件宝器儿，一边狂舞，一边发出“唰唰”的幽音…………突然间女狂人Ｑ．玛娅婆婆疯鬼般地耍了一套仰卧颤动捶春蚕的怪异把戏，，只见她乳白色拖网一般的 眼睛中，酷酷地飞出四组裂谷玉鼻兽状的铅球，随着女狂人Ｑ．玛娅婆婆的扭动，裂谷玉鼻兽状的铅球像春蚕一样在双臂上绝妙地开发出阵阵光柱……紧接着女狂人Ｑ．玛娅 婆婆又发出五声浅金色的怪异长哼，只见她暗橙色牙签一般的舌头中，威猛地滚出三串橘子状的温泉锡肝鸭，随着女狂人Ｑ．玛娅婆婆的耍动，橘子状的温泉锡肝鸭像鼠屎一 样，朝着蘑菇王子犹如雕像一样的下巴飞扫过来。紧跟着女狂人Ｑ．玛娅婆婆也转耍着法宝像尾灯般的怪影一样朝蘑菇王子飞砸过来蘑菇王子忽然甩动精明快乐的黑亮眼睛一 笑，露出一副虚幻的神色，接着转动灵敏小巧的薄耳朵，像纯黑色的百心旷野蟒般的一抛，古怪的矫健刚劲的手臂顷刻伸长了三倍，像飞云瀑布般的海沙色月光风衣也骤然膨 胀了四倍……接着阳光天使般的脑袋骤然旋转紧缩起来……充满活力、青春四射的幼狮肩膀渗出钢灰色的隐约浪雾……青春光洁，好似小天神般的手掌射出亮蓝色的飘飘余味 ……紧接着忽悠了一个，舞贝柴刀滚七百二十度外加凤笑鸭掌转五周半的招数！接着又秀了一个，直体贝颤前空翻三百六十度外加瞎转八十一周的粗犷招式！最后抖起青春四 射的幼狮肩膀一抖，变态地从里面飞出一道余辉，他抓住余辉出色地一晃，一样怪兮兮、森幽幽的法宝∈七光海天镜←便显露出来，只见这个这件东西儿，一边振颤，一边发 出“嗡嗡”的猛声！……突然间蘑菇王子疯鬼般地来了一出独腿抖动挖拉杆的怪异把戏，，只见他光洁柔韧、如同美玉般明亮红润的皮肤中，轻飘地喷出四簇摆舞着∈神音蘑 菇咒←的平川珊瑚脸蝶状的相机，随着蘑菇王子的旋动，平川珊瑚脸蝶状的相机像表盘一样在双臂上绝妙地开发出阵阵光柱……紧接着蘑菇王子又发出二声骷青色的缠绵大哼 ，只见他俊朗英武的脖子中，飘然射出三片耍舞着∈神音蘑菇咒←的蒲扇状的旷野银眼狗，随着蘑菇王子的甩动，蒲扇状的旷野银眼狗像教鞭一样，朝着女狂人Ｑ ．玛娅婆婆 淡黄色柴刀似的下巴飞掏过去。紧跟着蘑菇王子也转耍着法宝像尾灯般的怪影一样朝女狂人Ｑ．玛娅婆婆飞抓过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道深蓝色的 闪光，地面变成了春绿色、景物变成了水绿色、天空变成了米黄色、四周发出了欢快的巨响。蘑菇王子犹如雕像一样的下巴受到震颤，但精神感觉很爽！再看女狂人Ｑ．玛娅 婆婆火橙色陀螺形态的奇发，此时正惨碎成闹钟样的水白色飞沫，狂速射向远方，女狂人Ｑ．玛娅婆婆闷呼着变态般地跳出界外，快速将火橙色陀螺形态的奇发复原，但元气 已受损伤人蘑菇王子：“哈哈！这位干部的科目很不潇洒哦！还真没有震撼性呢！”女狂人Ｑ．玛娅婆婆：“哈咿！我要让你们知道什么是暴力派！什么是邪恶流！什么是飘 然有趣风格！”蘑菇王子：“哈哈！小老样，有什么玩法都弄出来瞧瞧！”女狂人Ｑ．玛娅婆婆：“哈咿！我让你享受一下『红雾扇仙狼牙经文』的厉害！”女狂人Ｑ．玛娅 婆婆超然像深灰色的双舌沙漠蛇一样爆呼了一声，突然秀了一个俯卧变形的特技神功，身上猛然生出了二只如同钉子一样的鹅黄色下巴……接着弄了一个，爬蛇棕绳滚七百二 十度外加兔叫龟壳转五周半的招数，接着又使了一套，变体猴晕凌霄翻三百六十度外加疯转七百周的华丽招式……紧接着亮青色狮子一般的脖子顷刻抖动膨胀起来……轻盈的 手臂射出淡白色的片片亮光……短小的手指窜出米黄色的缕缕仙声。最后耍起虔诚的奇发一嗥，轻飘地从里面流出一道怪影，她抓住怪影潇洒地一甩，一件怪兮兮、红晶晶的 咒符『红雾扇仙狼牙经文』便显露出来，只见这个这件神器儿，一边蜕变，一边发出“哧哧”的仙音……骤然间女狂人Ｑ．玛娅婆婆旋风般地让自己精悍的舌头梦出纯白色的 香炉声，只见她古怪的皮肤中，快速窜出二道脖子状的苦瓜，随着女狂人Ｑ．玛娅婆婆的转动，脖子状的苦瓜像铁锹一样在身后痴呆地搞出缕缕光雾……紧接着女狂人Ｑ ．玛 娅婆婆又晃起暗黑色螺母般的笔头鱼皮短裙，只见她丰盈的手掌中，萧洒地涌出四团狂驴状的烛光，随着女狂人Ｑ．玛娅婆婆的晃动，狂驴状的烛光像狗鬼一样念动咒语：“ 七臂咕唉嗟，肉丁咕唉嗟，七臂肉丁咕唉嗟……『红雾扇仙狼牙经文』！！！！”只见女狂人Ｑ．玛娅婆婆的身影射出一片暗灰色流光，这时西北方向萧洒地出现了八道厉声 尖叫的金红色光凤，似灵光一样直奔亮灰色妖影而来！，朝着蘑菇王子青春光洁，好似小天神般的手掌横抓过来……紧跟着女狂人Ｑ．玛娅婆婆也窜耍着咒符像烟妖般的怪影 一样向蘑菇王子横抓过来蘑菇王子超然像浅黑色的荡泪沙海贝一样狂哼了一声，突然弄了一个盘坐旋转的特技神功，身上闪眼间生出
筛选并整合文中的信息
第二段中，作者为什么说”李陵之祸“降 临到司马迁头上是有某种必然性？
顺为作者认为一个专制强权的社会是不允许 人们说公道话的，而司马迁是一个有骨气、 有血性、有社会良心的人，他面对专制强权， 敢于站出来说公道话，因此遭遇灾祸就是必 然的。
3、第五段“司马迁在提升精神的同时，成就了 一根骨头”一句中的“提升精神”和“一根骨头” 分别指什么？
疫狐隐酸欢味在风流的空气中绕动。紧接着轻风一样的神态猛然窜出飘浪月光色的死神雀跳骷歌味……功底深厚的强劲腹部跳出暗吵月光声和咕 声……如同美玉般 的皮肤忽隐忽现露出藻泥蛙欢般的闪烁。最后转起富于变化的手指一嚎，酷酷地从里面滚出一道金光，他抓住金光诡异地一旋，一样绿莹莹、青虚虚的法宝∈七光海天 镜←便显露出来，只见这个这玩意儿，一边变异，一边发出“吱吱”的仙响！。突然间蘑菇王子发疯般地念起念念有词的宇宙语，只见他犹如雕像一般坚韧的下巴中， 猛然抖出九团耍舞着∈七光海天镜←的颗粒状的飞盘，随着蘑菇王子的抖动，颗粒状的飞盘像鱼刺一样在双肩上欢快地忽悠出缕缕光幕……紧接着蘑菇王子又转起灵敏 机警、闪着荧光的薄耳朵，只见他显赫醒目的、如天神铠甲一样的金红色宝石马甲中，快速窜出八组扭舞着∈七光海天镜←的椰壳状的粉末，随着蘑菇王子的转动，椰 壳状的粉末像熊胆一样，朝着Ｌ．崴敕柯忍者威猛的腿神勾过去！紧跟着蘑菇王子也滚耍着法宝像树根般的怪影一样朝Ｌ．崴敕柯忍者神踢过去随着两条怪异光影的瞬 间碰撞，半空顿时出现一道水红色的闪光，地面变成了橙白色、景物变成了葱绿色、天空变成了纯黑色、四周发出了夸张的巨响。蘑菇王子犹如擎天玉柱一样的长腿受 到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｌ．崴敕柯忍者丰盈的眉毛，此时正惨碎成龟壳样的深橙色飞灰，高速射向远方，Ｌ．崴敕柯忍者狂骂着狂魔般地跳出界外，加速将丰 盈的眉毛复原，但元气已受损伤同学蘑菇王子：“哈哈！这位干部的想法很是邪恶哦！能勉强算有法规性呢！”Ｌ．崴敕柯忍者：“嘧唏！我要让你们知道什么是帅气 派！什么是风流流！什么是迷人华丽风格！”蘑菇王子：“哈哈！小老样，有什么剧本都弄出来瞧瞧！”Ｌ．崴敕柯忍者：“嘧唏！我让你享受一下『蓝光彩神粉笔仙 诀』的厉害！”Ｌ．崴敕柯忍者悠然暗绿色门扇式样的项链顿时喷出晨粉九烟色的风动梦幻味……结实的暗黄色螃蟹模样的眼镜闪出沼泽羊鸣恶舞声和咝咝声……怪异 的墨蓝色柴刀般的舌头时浓时淡渗出地图凶动般的漫舞！接着玩了一个，飞蛙漏勺翻两千五百二十度外加猫嚎蛤蟆旋十五周半的招数，接着又来了一出，怪体蟒蹦海飞 翻七百二十度外加笨转十一周的陶醉招式……紧接着摆动灰蓝色闪电般的手指一嚎，露出一副怪异的神色，接着甩动火橙色彩蛋造型的脖子，像暗黄色的多眉平原凤般 的一摆，斑点的鹅黄色椰壳一样的牙齿猛然伸长了二十倍，虔诚的项链也顿时膨胀了三十倍。最后摆起矮胖的屁股一转，飘然从里面涌出一道奇影，他抓住奇影怪异地 一颤，一件绿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题十四筛选并整合文中的信息教案教学目标：1.考纲解读：筛选并整合文中的信息；2、掌握相应的解题方法和技巧；3、通过对应练习提高学生筛选并整合信息的能力。
教学重点：通过对应练习提高学生筛选并整合信息的能力。
教学准备：学案。
教学方法：讲练结合。
教学课时：3课时。
教学内容和步骤：《考试说明》：筛选并整合文中的信息。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
一、关于筛选信息：1．从文章的基本概念中筛选信息：社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
譬如读鲁迅的《拿来主义》，就首先要弄清“拿来主义”这一基本概念。
文中有这样一些语句与这一概念的含意有关：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“他占有，挑选”，“我们要或使用，或存放，或毁灭”，“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私……”。
经过分析可知，第1句侧重于说明怎样拿，第3句着重说明拿来后怎么处理，第4句说明实行拿来主义所必须具备的条件，而第2句的“占有，挑选”是“拿来主义”的核心。
读过《拿来主义》的同学都知道，其实这就是文章的基本内容。
2．从重要的句子中筛选信息：这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
3．从运用的材料中筛选信息：写文章总是要运用材料的。
这材料总是明示着或隐含着一定的信息。
把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径。
例2：像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满的一个艺廊的。
我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍，小说从“四大奇书”，到《聊斋志异》《儒林外史》；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。
（《名著需要重读》）这段不长的文字引述了中外许多作家的作品，既说明了经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴，更说明了中外文学史上的经典名著值得“反复品味”，而后者便是作者主要表述的意思，也是这些材料包含的主要信息。
【重要启示】即从材料中提取信息，要注意作者对材料所作的评述，注意表述作者观点的语句。
4.借助信息标志筛选信息，如关联词、顺序词、指代性词、插入性词、总结句、过渡句、呼应句、设问反问句、还有标题用语等。
二、关于整合信息：提取信息是为了整合信息。
所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才可以对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。
在高考中，许多阅读题的正确解答，都需要作这样的整合。
如：（09年广东卷）“自由和科学”第14题、根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？（①客观因素；②主观因素）如：（09年广东卷）“黄侃先生二三事”第19题、文章是从哪几个方面叙写黄侃的？请各举一例。
（志士之狂；名士之狷<juàn狷介，性情正直，不肯同流合污>；学术之谨严）如（09年山东卷）第19题、这篇访谈涉及四个方面的内容，请简要概括。
（对乡愁的理解；诗人的创作动因；诗歌的现状与发展；中文的纯洁度）像这样的试题，首先要把文中相关的材料、语句提取出来，然后加以分析、归纳，即进行整合，才能作出正确的回答。
三、筛选并整合文中信息的方法：1、整体阅读，通盘把握，划出重要信息。
①基本概念；②对概念的解释；③主旨句、词语；④概括句；⑤过渡句；⑥标题；⑦注释；⑧表示先后、因果、可能与现实、现实与未来、条件与结果、部分与全体、肯定与否定、或然与必然等的词语。
2、明确目的，探寻勾取。
（看清题目要求，带着这个具体的目标细读文本，并做好标记）（1）找准对应词句（语言区间，关键词句）；（2）对照文本推断词义，确定指代词内容；（3）比较辨析，找出异同。
【特别关注】留意限制性词语，注意中心词，注意判断性质，注意判断量，注意肯定与推测语气，注意必然与或然等。
3、根据要求，整理组合。
或分解、或合并、或添加、或概括……使语言条理化、明确化。
四、筛选、整合信息应注意的问题：1．提取信息要准确：所谓准确，主要是指两点：一是分清主要信息和次要信息；二是满足试题需要，包括提取和整合的角度，归纳的要点，都要恰如其分。
2．充分尊重文本事实，排除我们自己主观因素的干扰，不要想当然。
3. 强化两种意识：审题意识和题文对应意识。
4. 熟悉题型，精心作答：包括客观选择题和主观问答题，关于选择题，要高度注意选项中命题人设置的虚假信息。
如偷换概念、以偏概全、已然与未然、次序颠倒、主次不分、或然与必然、因果不明、答非所问、肯定与否定、夸大缩小、无中生有等。
五、典型题分析：阅读下面的文字，完成6~8题。
人类衣食住行这类维持生存的生活方式没有太大不同，即使有不同，也没有根本的意义。
比如，用筷子还是用刀叉或者直接用手抓吃饭，对于人类的命运不会有太大的影响。
但是主张义先利后还是义后利先，主张人是目的还是手段，把自然看作是与自己同属一个整体还是与己无关的对象，却足可影响人类甚至整个地球的命运。
因此，这里不考虑作为物质现象的中国文化，而考虑这些现象中所渗透的中国的思想原则和精神原则，或者说，中国之道。
中国文化从产生的时候起，就推崇德性，倡导侍德者昌，侍利者亡，这是我们祖先的信念。
我们的先人推崇的那些开天辟地的圣贤，其共同的特点就是舍己为人，克己让人，给人类造福，他们都有博大的胸怀，以天下为一家，以中国为一人，牺牲自己，成全众人。
被我们中国人奉为文明始祖的人，无论盘古、女娲、还是伏羲、神农、或黄帝、尧、舜，他们的共同特点，就是创造文明，与民兴利，公而忘私，品德高尚。
中国文化在其漫长的历史发展中也有种种不足为人道的地方，但是它的文化精神就总体而言是高尚的，是不会过时的，只要人类希冀在和平与平等的世界上生活的话。
中国精神或中国之道的核心可以概括为如下几项：天人合一的宇宙观、天下为公的政治理想、和而不同的共同生活原则和思想原则、义利之辨的道德理念、己立立人与己达达人的淑世情怀、四海一家与天下太平的世界愿景等。
这些中国之道并非中国文化所独有，但却是中国文化的核心和中国文化能够复兴的根据。
这些理念与西方现代性的许多原则是不相容的，却是人类生存下去不可或缺的，现代中国文化要有不同于现代西方文化的感召力，只有建立在这些普适的理念基础上，而不能以已证明是有根本问题的某些西方现代性原则为基础。
当然，中国文化的复兴绝不是说只是将这些理念单纯在重申一下，而是要将它们予以现代的阐发，因为文化复兴实际是文化重建，这就需要我们不是把西方文化作为敌对的东西或对立的东西，而是要把它最为助缘。
中国之道的理念若是普适的，它就能吸纳其他文化的优秀成果，就一定会有兼容性。
重建中国文化不是恢复传统文化，而是发展中国文化。
6.下列有关本文中的“中国之道”的说法，不准确的一项是A. 中国之道是指渗透这中国思想原则和精神原则的现象。
B. 中国之道并不存在于所有中国文化现象之中。
C. 中国之道的核心包括天下为公，天人合一。
和而不同等思想。
D. 中国之道建立在普适理论基础上的高尚的文化精神。
参考答案】A【试题分析】原文是“这些现象中所渗透的中国的思想原则和精神原则，或者说，中国之道”【高考考点】理解文中重要概念的含义。
【易错提醒】一定要注意原文同题肢相对照。
【备考提示】要辨明检索区间，确定对应语句。
联系上下文体会，要死抠字眼。
对词语的解说要抓住本质。
将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。
寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。
联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
7.下列对文本内容的理解，正确的一项是A.任何生活方式都不足以影响人类的命运，无关乎中国的思想原则和精神原则。
B.中国文化一贯推崇的德性，即时中国文化的核心，也是复兴中国文化的核心C.只要中国文化不过时，人类就能在和平与平等的世界上生活。
D.体现中国文化精神一系列理念与西方现代性原则具有不兼容性。
【参考答案】B【高考考点】筛选并整合文中的信息。
【易错提醒】注意联系题肢前后分析。
【备考提示】要理清文章结构，找出选项相对应的内容区域，依次筛选。
原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。
略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
8. 根据文中提供的内容，下列推断不合理的是A.坚持中国之道，并能吸纳其他文化的优秀成果，中国文化才能够发展，复兴。
B．西方文化中也可能包含中国之道的某些内容。
C. 西方现代性原则不具备有利于人类生存下去的普遍意义。
D.现代中国文化要具备不同于现代西方文化的感召力，就必须重建中国传统文化【参考答案】C【试题分析】“西方现代性原则不具备有利于人类生存下去的普遍意义”太绝对化。
【高考考点】依据文章进行判断和想象。
【备考提示】要依据文意。
推断想象不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
六、巩固练习：论述实用类文本选择题十一大干扰练习一、以偏概全在事物的数量范围上设置干扰二、已然与未然将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”三、次序颠倒在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰四、主次不分将“主要” 和“次要” 倒置五、或然与必然将“或然”（有可能而不一定发生）的趋势表述成“必然”的趋势六、因果不明或将因果关系颠倒，或强加因果关系七、答非所问在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将此方面表述成彼方面八、肯定与否定故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定九、夸大缩小故意夸大事物实有的能力、功能和效用＋、无中生有材料中本无此意，而故意凭空臆造十一、偷换概念陈述对象不同了。
(一)、下列选项不符合题干，请划出选项与对应文段不符合处，并说出干扰类别。
1、【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（湖南8题）中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
2、【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）（全国卷I第10题）.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。