高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)2.1.1 平面
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)2.2.3 直线与平面平行的性质

用“线面平行”证 “线线平行”
【例 2】 如图,在三棱柱 ABCA1 B1 C1 中,过 AA1 作一平面交平面 BCC1 B1 于 EE1 . 求证: AA1∥ EE1 . 思路点拨:利用直线与平面平行的性质定理证明线线平行. 证明:在三棱柱 ABCA1 B1 C1 中, AA1 ∥ BB1, ∵ AA1⊄平面 BCC1 B1, BB1⊂平面 BCC1 B1, ∴ AA1∥平面 BCC1 B1. ∵ AA1⊂平面 AEE1 A1 , 平面 AEE1 A1 ∩平面 BCC1 B1= EE1 , ∴ AA1∥ EE1 . 应用线面平行的性质定理时,应着力寻找过已知直线的平面与已知平面的交 线, 有时为了得到交线还需作出辅助平面. 证明与平行有关的问题时, 线面平行的判定定理、 性质定理、公理 4 常结合起来使用.
变式训练 11:如果直线 a∥平面 α, P∈ α,那么过点 P 且平行于直线 a 的直线 ( (A)只有一条,不在平面 α 内 (B)有无数条,不一定在平面 α 内 (C)只有一条,且在平面 α 内 (D)有无数条,一定在平面 α 内
)
解析:由直线 a 和点 P 确定的平面与平面 α 有惟一的交线且过点 P,由 a∥平面 α,故 a 平行于交线,且交线在平面 α 内.故选 C.
想一想: 直线与平面平行的性质定理 (1)文字语言:一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该 直线平行. (2)符号语言: a∥ α, a⊂ β, α∩ β= b⇒ a∥ b. (3)图形语言:如图所示.
做一做:
1.已知直线 l∥平面 α,直线 m⊂α,则直线 l 和 m 的位置关系是( (A)相交 (B)平行 (C)异面 (D)平行或异面
答案:平行
知识要点:性质定理的说明 1.此定理可简记为线面平行,则线线平行. 该定理可以作为直线和直线平行的判定方法.该定理的主要用途就是证明线线平行. 2.若 a∥ α,在平面 α 内找(或作 )一条直线 b,使 b∥ a,其正确做法是:经过已知直线 作一个平面和已知平面相交,交线与已知直线平行,此交线就是要找 (或作)的直线 b. 3.应用性质定理时,关键是过已知直线作辅助平面与已知平面相交,所得交线与已知 直线平行,还可以利用交线判断已知平面内任意一条直线与已知直线的位置关系,即在已知 平面内所有与交线平行的直线都与已知直线平行,所有与交线相交的直线都与已知直线异 面. 4. 线面平行的性质定理是由线面平行推出线线平行. 在应用该定理时, 要防止出现“一 条直线平行于一个平面就平行于这个平面内的一切直线”的错误认识.一条直线平行于一个 平面,虽然它与平面内一切直线都没有公共点,但它与这些直线的位置关系,可能是平行, 也可能是异面.
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)2.3.4 平面与平面垂直的性质

D )
解析:如图:
故选 D.
2. 设平面 α⊥平面 β, 在平面 α 内的一条直线 a 垂直于平面 β 内的一条直线 b, 则( (A)直线 a 必垂直于平面 β (B)直线 b 必垂直于平面 α (C)直线 a 不一定垂直于平面 β (D)过 a 的平面必与过 b 的平面垂直
C )
解析:如图所示,直线 a 垂直于平面 β 内的一条直线 b,a 不一定垂直于平面 β,b 也不 一定垂直于平面 α.故选 C.
解析:连结 AC 交 BD 于点 O,连结 OA1、 AA1,则 A1 O⊥ BD. ∵平面 A1 BD⊥平面 BCD, A1 O⊂平面 A1 BD, 平面 A1 BD∩平面 BCD= BD, ∴ A1 O⊥平面 BCD. ∵ AO⊂平面 BCD, ∴ A1 O⊥ AO. ∵ A1 O= AO= BO, ∴ A1 A= A1 B= AB,∠ A1 BA= 60° . ∵ AB∥ CD, ∴∠ A1 BA 为异面直线 A1 B 与 CD 所成的角. ∴异面直线 A1B 与 CD 所成的角为 60° . 故选 C.
2 2
答案:13
知识要点一:平面与平面垂直的性质 1.两个平面垂直的性质定理也可简述为:“面面垂直,则线面垂直”. 该定理可作为“线面垂直”的判定方法:只要有两个平面垂直,那么在一个平面内向交 线作垂线便得线面垂直,进一步可得线线垂直.平面与平面垂直的判定与性质相互结合,为 证明线线垂直、线面垂直提供了更多的技巧. 2.对定理的理解应注意:(1)在一个平面内的直线;(2)垂直于两垂直平面的交线.二者 不可分割, 否则是不能推出直线和另一个平面垂直的. 用符号可描述为: 平面 α⊥平面 β, α∩ β = l,直线 a⊂ α, a⊥ l⇒ a⊥ β. 3.线线、线面、面面垂直关系的转化:运用两个平面垂直的性质定理时,一般需作辅 助线,基本作法是过其中一个平面内一点作交线的垂线,这样把面面垂直转化为线面垂直或 线线垂直.
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)综合测试(二)

解析:连接 B1D,则 B,B1,O 三点确定的平面为平面 BB1D1D,假设点 M 在这个平面 内,则平面 AB1D1 与平面 BB1D1D 重合,此为矛盾,故选 D.
8.已知点 A 的坐标是(1-t,1-t,t),点 B 的坐标是(2,t,t),则 A,B 两点间距离的 最小值为( C )
a=1,
解析:y=3x-b 关于直线 y=x 对称的直线是 x=3y-b,即 y=1x+b,所以
3
33
2=b,
3
即a=13, b=6.
故选 A.
11.曲线(x+y-3) x2+y2-25=0 所表示的图形是( B )
x2+y2-25>0
解析:x2+y2-25=0 或x+y-3=0
.故选 B.
2.过点(2,1)的直线中,被圆 x2+y2-2x+4y=0 截得的弦长最长的直线方程为( A )
(A)3x-y-5=0
(B)x+3y-5=0
(C)3x-y-1=0 (D)3x+y-5=0
解析:圆 x2+y2-2x+4y=0 的圆心为(1,-2),由题意知,所求直线过点(2,1)和圆心(1, -2),故所求直线方程为 3x-y-5=0.故选 A.
二、填空题(本大题共 4 小题,每小题 4 分,共 16 分) 13.过点 P(1,1)且与直线 x-2y+1=0 垂直的直线方程为________.
解析:由已知,得所求直线的斜率 k=-2,又直线过点 P(1,1),则所求直线方程为 y-1 =-2(x-1),即 2x+y-3=0.
答案:2x+y-3=0
12.在直角坐标系中,已知两点 M(4,2),N(1,-3),沿 x 轴把直角坐标平面折成直二 面角后,M,N 两点间的距离为( C )
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)综合测试(一)

8.设 A(3,3,1)、 B(1,0,5)、 C(0,1,0),则 AB 的中点 M 到点 C 的距离 |CM|等于 ( 53 53 53 3 (A) (B) (C) (D) 4 2 2 2
B )
3 解析: M(2, , 3), |CM|= 2
3 53 2 2 2- 0 + - 1 + 3- 0 = .故选 B. 2 2
A )
解析:由于 AB 和 BC 是相交直线,所以 l⊥平面 ABC. 又 AC⊂平面 ABC,所以 l⊥ AC.故选 A.
4.直线 x- 2y+ 1=0 关于直线 x= 1 对称的直线方程是 ( (A)x+ 2y- 1= 0 (B)2x+ y- 1= 0 (C)2x+ y- 3= 0 (D)x+ 2y- 3= 0
D )
1 解析:直线 x- 2y+ 1= 0 与直线 x=1 交于点(1,1),所求直线方程为 y- 1=- (x- 1), 2 即 x+ 2y- 3= 0.故选 D.
5.已知点 A(2,3), B(- 3,-2),若直线 l 过点 P(1,1)且与线段 AB 相交,则直线 l 的斜 率 k 的取值范围是( C ) 3 3 (A)k≥ (B) ≤k≤ 2 4 4 3 (C)k≥ 2 或 k≤ (D)k≤ 2 4
3 解析:数形结合可知 k PA = 2,k PB = ,kl≥k PA 或 k l≤k PB, 4 3 ∴k≥2 或 k≤ .故选 C. 4
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)第二章 检测试题

解析: 命题①正确, 符合面面平行的性质; 命题②不正确, 也可能 n⊂ β; 命题③不正确, 如果 m、n 有一条是 α、β 的交线,则 m、n 共面;命题④不正确,m 与 β 的关系不确定.故 选 D.
9.在正四面体 PABC 中, D、 E、 F 分别是 AB、 BC、 CA 的中点,下面四个结论中不 成立的是 ( C ) (A)BC∥平面 PDF (B)DF⊥平面 PAE (C)平面 PDF⊥平面 ABC (D)平面 PAE⊥平面 ABC
解析:设 O 是 A 在平面 BCD 内的射影,连接 AO、CO、DO,取 OD 的中点 O1,连接 1 6 3 2 EO1 (图略),则可得 EO1= AO= a,又 CE= a,∴ sin∠ ECO1 = .故选 A. 2 6 2 3
12.如图,定点 A 和 B 都在平面 α 内,定点 P∉ α, PB⊥ α, C 是 α 内异于 A 和 B 的动 点,且 PC⊥ AC,则动点 C 在平面 α 内的轨迹是 ( C ) (A)一条线段,但要去掉两个点 (B)一个椭圆,但要去掉两个点 (C)一个圆,但要去掉两个点 (D)半圆,但要去掉两个点
解析: 设正方形 ABCD 中 AC∩ BD= O, 折起后 DO⊥ 平面 ABC 时, 三棱锥体积最大. 此 时∠ DBO 为直线 BD 和平面 ABC 所成的角,∠ DBO= 45° .故选 B.
11.正四面体 ABCD 中,棱长为 a, E 为棱 AD 的中点,则 CE 与平面 BCD 所成的角 的正弦值为 ( A ) 2 3 6 6 (A) (B) (C) (D) 3 3 3 6
7.如图,将无盖正方体各面展开,线段 AB, CD 在原正方体中的位置关系是( (A)平行 (B)垂直 (C)异面 (D)相交成 60°
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)2.3.2 平面与平面垂直的判定

3.已知直线 a、b 与平面 α、β、γ,下列能使 α⊥β 成立的条件是( D ) (A)α⊥γ,β⊥γ (B)α∩β=a,b⊥a,b⊂β (C)a∥β,a∥α (D)a∥α,a⊥β
解析:A 中,满足条件的 α 与 β 可能垂直,也可能平行;B 中 b⊥a,不能得出 b⊥α, 故推不出 α⊥β;C 中 α 与 β 都与直线 a 平行时,不能推出 α⊥β.故选 D.
(3)记法:棱为 l,面分别为 α、β 的二面角记为二面角 αlβ.(或 PlQ,其中 P、Q 两点分别 在棱以外的两个半平面内)
2.平面与平面垂直 (1)定义:一 般地,两个平面相交,如果它们所成的二面角 是直二面角,就说这两个平面 互相垂直.如果平面 α 与平面 β 垂直,记作 α⊥β. (2)画法:两个互相垂直的 平面,通常把直立平面的竖边画成与水平平面的横边垂直.如 图 (1)(2)所示.
(3)判定 定理 文字语言:一个平 面过另一个平面的垂线,则这两个平 面垂直. 符号语言:l⊥α,l⊂β ⇒α⊥β. 图形语言:如图所 示:
做一做:
1.如图,长方体 AC1 中,二面角 D1ABD 的平面角是( C ) (A)∠ D1AB (B)∠ D1BA (C)∠ D1AD (D)∠ D1DA
2.以下命题正确的个数是( B ) ①一个二面角的平面角只有一个 ②二面角的棱必垂直于这个二面角的平面角所在的平面 ③分别在二面角的两个半平面内,且垂直于棱的直线所成的角等于二面角的大小
(A)0
(B)1
(C)2
(D)3
解析:用二面角的平面角来表示二面角的大小,但平面角并不只一个,且二面角是一个 图形,故①③都错.故选 B.
思路点拨:作出二面角的平面角,通过计算这个角为 90°来证明两平面垂直.
2013年高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场) 第二章章末总结

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共点、共线、共面问题 【例 1】 在正方体 ABCDA1 B1 C1 D1 中, E 为 AB 的中点, F 为 AA1 的中点. 求证: (1)E、 C、 D1、 F 四点共面; (2)CE、 D1 F、 DA 三线共点.
证明:如图, (1)分别连接 EF、 A1 B、 D1 C. ∵ E, F 分别为 AB, AA1 的中点,
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正解: (1)若直线 a 与 b 相交(如图(1)所示 ), 设 a∩ b= P,则由 a、 b 可确定平面 β, 设 β∩ α= a′,则由 b⊥α 知 b⊥ a′, 在平面 β 内,由 b⊥ a, b⊥ a′知 a∥ a′. ∵ a⊄ α, a′⊂ α,∴ a∥ α. (2)若 a 与 b 不相交,如图(2)所示,在直线 b 上任取一点 P,过 P 作直线 a′∥ a(在点 P 和直线 a 确定的平面内,过点 P 作 a′∥ a). ∵ a⊥ b,∴ a′⊥ b. 同理,设过 a′和 b 的平面 β∩ α= l,∵ b⊥α,则 a′∥ l, ∴ a∥ l,又 a⊄ α,l⊂α,∴ a∥α.
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高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)2.1.4 平面与平面之间的位置关系

2.两个平面之间的位置关系 (1)位置关系:有且只有两种 ①两个平面平行 ——没有公共点; ②两个平面相交 ——有一条公共直线. (2)符号表示:两个平面 α、β 平行,记为 α∥ β;两个平面 α、β 相交于直线 l,记为 α∩ β = l.
(3)图示:两个平面 α、β 平行,如图(1)所示;两个平面 α、β 相交于直线 l,如图(2)所示.
思路点拨:充分发挥空间想象力,利用定义判断.
解析:如图,在长方体 ABCDA′ B′ C′ D′中, AA′∥ BB′, AA′ 却在过 BB′的 平面 AB′内,故命题①不正确; AA′∥平面 B′ C, BC⊂平面 B′ C,但 AA′不平行于 BC,故命题②不正确;AA′∥平面 B′ C,A′ D′∥平面 B′ C,但 AA′与 A′ D′相交, 所以③不正确;④中,假设 b 与 α 相交,∵ a∥ b,∴a 与 α 相交,这与 a∥α 矛盾,故 b∥ α, 即④正确;⑤显然正确,故答案为 B. 空间中直线与平面只有三种位置关系:直线在平面内,直线与平面相交,直 线与平面平行.本题借助几何模型判断,通过特例排除错误命题.对于正确命题,根据线、 面位置关系的定义或反证法进行判断.要注意多种可能情形.
4.面 α∥面 β,直线 a⊂α,则 a 与 β 的位置关系是______.
解析: α∥β, 即两个平面 α、 β 没有公共点, 又 a⊂α, 即 a 与平面 β 无公共点, 所以 a∥β.
答案:a∥β
知识要点一:直线和平面的位置关系 1. 按公共点 个数分类
直线和平面平行, 直线和平面相交, 直线和平面不平行 直线在平面内 . 直线在平面内, 直线和平面相交, 直线不在平面内 直线和平面平行 .
解析:①错.因为 l 可能在平面 α 内. ②错.因为直线 a 在平面 α 外有两种情形: a∥α 或 a 与 α 相交. ③错.因为 a 可能在平面 α 内. ④正确.无论 a 在平面 α 内或 a∥ α,在 α 内都有无数条直线与 a 平行.故选 A.
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场) 4.2.1 直线与圆的位置关系

2
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弦长问题 【例 2】 直线 l 经过点 P(5,5),且和圆 C: x2+ y2= 25 相交于 A、 B 两点,截得的弦长 为 4 5,求 l 的方程.
思路点拨:先讨论直线斜率不存在的情况,可知不合题意,则可直接设出直线的点斜式 方程,再根据弦长 |AB|= 4 5求解.可以利用弦长公式,也可以利用几何法,由半径、半弦 长、圆心到直线的距离 d 之间的关系求解.
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3.过点 (1,2)作圆 x2+ y2= 1 的切线,则切线方程为 ( (A)x+ 2y- 1= 0 3 (B)y- 2= (x- 1) 4 (C)3x- 4y+ 5=0 或 x= 1 (D)3x- 4y- 5= 0
C )
解析:点 (1,2)在圆外,则过圆外一点作圆 x2+ y2= 1 的切线有两条,其中 x=1 和 3x- 4y + 5= 0 均满足,故选 C.
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x2 + y2= 2 y= x+ b ②
①
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|b|
演练广场
法二:如图,圆心 O(0,0)到直线 y= x+ b 的距离为 d=
,圆的半径 r= 2. 2
∴当 d= r, |b|= 2,即 b= 2 或 b=- 2 时,圆与直线相切. ∵ b 为直线的截距,数形结合可知, 当- 2< b< 2 时,直线与圆相交, 当 b> 2 或 b<- 2 时,直线与圆相离.
解:法一:直线 l 的方程为 y=k(x- 4),
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)3.1.2 两条直线平行与垂直的判定

思路点拨:解答本题可先由斜率公式求出三边所在直线的斜率,再由两直线垂直的条件 求各边上的高所在直线的斜率.
解:由斜率公式可得 6-- 4 5 k AB= = , 6-- 2 4 6- 6 kB C= = 0, 6- 0 6-- 4 k AC= = 5. 0-- 2
由 kBC= 0 知直线 BC∥ x 轴, ∴ BC 边上的高线与 x 轴垂直,其斜率不存在. 设 AB、 AC 边上高线的斜率分别为 k1、k 2, 由 k1 · k AB=- 1,k 2 · k AC=- 1, 5 即 k1 ·=- 1,k2 · 5=- 1, 4 4 1 解得 k1=- ,k 2=- . 5 5 综上可知 BC 边上的高所在直线的斜率不存在; 4 AB 边上的高所在直线的斜率为- ; 5 1 AC 边上的高所在直线的斜率为- . 5
1 解析:∵k 1 · k 2= 2×(- )=- 1,∴ l1⊥ l2,故选 C. 2
C )
2.已知直线 l1 的斜率 k1= 3,直线 l2 的斜率 k2= 3,则不重合的 l1 与 l2( (A)平行 (B)异面 (C)垂直 (D)不确定
A )
解析:∵k 1=k2=3,又不重合,∴l1∥l2,故选 A.
解:设 D(x, y),依题意得 AB∥ CD, AD∥ BC, 则有 kAB=k CD,kAD=kB C, 1- 5 y- 2 - 1- 1=x- 3 ∴ y- 5 2- 1 x- 1=3-- 1
x= 5 ,解得 . y = 6Байду номын сангаас
∴顶点 D 的坐标为(5,6).
两条直线的垂直关系 【例 2】 已知△ ABC 三个顶点坐标分别为 A(- 2,- 4), B(6,6), C(0,6),求此三角形 三边的高所在直线的斜率.
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)2.3.3 直线与平面垂直的性质

3.如图,在正方体 ABCDA1 B1 C1 D1 中,M、N 分别是棱 AA1、AB 上的点,若∠ B1 MN = 90° ,则∠ C1 MN= ________.
解析:由 B1 M⊥ MN, B1C1⊥ MN, 得 MN⊥ 平面 B1C1M,从而 MN⊥ MC1.
答案:90°
知识要点一:直线与平面垂直的性质 直线与平面垂直实质上取决于线与线的垂直,反过来,线面的垂直又得到线线的垂直, 这是线面垂直的实质. 垂直于同一平面的两条直线平行,它与“如果两条平行线中的一条垂直于一个平面,则 另一条也垂直于这个平面”相互结合,在证明线面垂直的问题中发挥着重要作用. 知识要点二:证明两直线平行的常用方法 1.一条直线和一个平面平行,则过这一直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行; 2.如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行; 3.垂直于同一平面的两条直线平行.如果已知两直线在某一平面内,还可以利用初中 平面几何中的性质进行证明,如果能对所做过的题目进行归类,也能得到很多种解题技巧.
做一做: 1.下列命题正确的是( C ) (A)垂直于同一条直线的两直线平行 (B)垂直于同一条直线的两直线垂直 (C)垂直于同一个平面的两直线平行 (D)垂直于同一条直线的一条直线和平面平行
解析:空间中,垂直于同一条直线的两条直线,可能平行、相交,也可能异面,所以 A、 B 错;垂直于同一条直线的直线和平面的位置关系可以是直线在平面内或直线和平面平行, 故 D 错.故选 C.
若已知一条直线和某个平面垂直,证明这条直线和另一条直线平行,可考虑 利用线面垂直的性质定理,注意利用正方形、平行四边形及三角形中位线的有关性质.
变式训练 31:已知 PA⊥平面 ABCD,四边形 ABCD 为矩形, PA= AD, M、 N 分别是 AB、 PC 的中点,求证: (1)MN∥平面 PAD; (2)平面 PMC⊥平面 PDC. 证明: (1)取 PD 的中点为 Q,连接 AQ、 QN.
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)2.3.1 直线与平面垂直的判定

∴ AA1⊥ BD, BD⊥ AC. ∵ AA1∩ AC= A, ∴ BD⊥平面 AA1 C, ∴ A1 C⊥ BD. 同理可证 A1 C⊥ BC1. ∵ BC1∩ BD= B, ∴ A1 C⊥平面 BC1 D.
线面垂直的综合应用
【例 2】 三棱锥 PABC 中, PA⊥ BC, PB⊥ AC, PO⊥平面 ABC,垂足为 O, 求证: O 为底面△ ABC 的垂心.
要证线面垂直,即证这条直线垂直于平面内的两条相交直线,而要证线线垂 直,又可以考虑证一条直线垂直于另一条直线所在的平面.若两条直线共面还可以用平面几 何的知识或勾股定理的逆定理来证明.
变式训练 11:如图,已知正方体 ABCDA1 B1 C1 D1,求证: A1 C⊥平面 BC1 D.
证明:连接 AC,∵在正方体 ABCDA1 B1 C1 D1 中, AA1 ⊥平面 ABCD,四边形 ABCD 是正方形,
解析:可以证明 BC⊥平面 PAB,则四个三角形都是直角三角形.
答案:4
知识要点一:直线和平面垂直的定义 需注意的几点: (1)定义中的“任意一条直线”这一词语,它与“所有直线”意思相同, 定义是说这条直线和平面内所有直线垂直. (2)和平面垂直的直线是直线和平面相交的一种特 殊形式.(3)虽然这样的定义给线面垂直的判定带来困难,但在直线和平面垂直时,却可以得 出直线和平面内的任意一条直线都垂直,给判定两条直线垂直带来方便,如若 a⊥ α, b⊂ α, 则 a⊥ b. 简述之,即“线面垂直,则线线垂直”,这是我们判定两条直线垂直时,经常使用 的一种方法.
知识要点二:直线和平面垂直的判定定理
关于这个定理的理解需注意的几点:(1)判定定理的条件中,“平面内的两条相交直线” 是关键性词语,不能改为“平面内的两条平行直线”.虽然两条平行直线与两条相交直线都 能确定一个平面,但当一条直线与平面内的一条直线异面且互相垂直时,平面内必定有一条 直线与它 (与平面相交的直线)垂直,这时直线和平面是不一定互相垂直的.(2)命题 1:如果 一条直线垂直于平面内的两条直线,那么这条直线垂直于这个平面;命题 2:如果一条直线 垂直于平面内的无数条直线,那么这条直线垂直于这个平面.以上两个命题都是错误的,因 为对于这两个命题,都没有体现出两直线相交这一特性,无数条直线可以是一簇平行线,并 不一定有两条相交直线和已知直线垂直,因此,也就不一定得出这一直线垂直于这个平面这 一结论.(3)要判定一条已知直线和一个平面是否垂直,取决于在这个平面内能否找到两条相 交直线和已知直线垂直,至于这两条相交直线是否和已知直线有公共点,这是无关紧要的. 知识要点三:射影在三棱锥 ABCD 中的性质 1.若 AB= AC= AD,则 A 在平面 BCD 内的射影是△ BCD 的外心. 2.若 A 到 BC、CD、BD 边的距离相等,且 A 点射影在△ BCD 内部,则射影为△ BCD 的内心. 3.若 AB⊥ CD, AC⊥ BD, AD⊥ BC,则 A 在面 BCD 内的射影为△ BCD 的垂心.
高中数学必修2导与练(瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)2.2.4 平面与平面平行的性质

知识要点二:面面平行的其他性质 1.夹在两个平行平面间的平行线段相等. 2.经过平面外一点,有且只有一个平面与已知平面平行. 知识要点三:三种平行关系的相互转化 两平面平行的性质定理是根据面面平行、线面平行、线线平行直接给出的;判定直线与 直线平行,进而判定直线与平面平行和平面与平面平行,或者反过来由后者判定前者. 两个平面平行的判定定理与性质定理的作用,要害都集中在“平行”二字上,判定定理 解决了“在什么样的条件下两个平面平行”,性质定理揭示了“两个平面平行之后它们具有 什么样的性质”,前者给出了判定两个平面平行的一种方法;后者给出了判定两条直线平行 的一种方法. 线线关系或面面关系都可转化为线面关系来分析解决,关系如图所示. 线线平行 线面平行 面面推论性质平行 性质 性质
D )
解析:点 B 与 a 确定一个平面 γ,令 γ∩β=l,由 α∥β,γ∩α=a,得 a∥l.故选 D.
4.已知平面 α 平行于平面 β,若两条直线 m、n 分别在平面 α、 β 内,则 m、n 的关系 不可能是 ______.
解析:从公共点的角度分析可知 m、n 所在的两平面平行,则两平面无公共点,那么两直线 也应无公共点.故 m、n 两直线平行或异面
本题证明过程体现线线平行、线面平行、面面平行之间的相互转化.
面面平行的性质定理的综合应用
【例 3】 如图,平面 α∥平面 β,AB、CD 是两异面直线,且 A、C∈ β,B、D∈ α,M、 AM CN N 分别在线段 AB、 CD 上,且 = . MB ND 求证: MN∥ α.
答案:相交
知识要点一:两个平行平面中的线面、线线关系 1. 根据两个平面平行的定义知,两个平行平面一定没有公共点,当然在其中一个平面 内的直线也一定与另一个平面没有公共点,从而由直线与平面平行的定义可知,此直线一定 与另一个平面平行. 于是,我们得到如下一条性质: 如果两个平面平行,那么一个平面内的任意一条直线都和另一个平面平行. 符号语言为:若 α∥ β, a⊂ β,则 a∥ α. 2.由 1 的结论,对于两个平行平面,过一平面内的一直线作平面与另一平面相交,则 此直线与交线平行,在第二个平面内,其他与交线平行的直线都与此直线平行,其他与交线 相交的直线都与此直线异面.
高一数学人教A版必修2课后导练2.1.1平面 Word版含解析

课后导练基础达标已知下列四个命题,其中正确的命题有()①很平的桌面是一个平面②一个平面的面积可以是③平面是矩形或平行四边形④两个平面叠在一起比一个平面厚个个个个解析:平面是无限延伸的且没有厚薄,所以①②③④命题均错.答案:已知点,直线,平面α,以上命题表达正确的个数是()①∈αα ②∈∈α∈α③αα ④∈αα解析:选.①如图:②∈α符号不对;③错,如图:④α符号书写不对.答案:下列命题,其中正确命题的个数为()①书桌面是平面②个平面重叠起来,要比个平面重叠起来厚③有一个平面的长是,宽是④平面是绝对的平、无厚度、可以无限延展的抽象的数学概念解析:由平面的概念,它是平滑、无厚度、可无限延展的,可以判断命题④正确,其余的命题都不符合平面的概念,所以①②③命题都不正确.∴应选.答案:若点在直线上,在平面β内,则、、β之间的关系可记作( )∈∈β∈ββ∈β解析:∵点在直线上,∴∈.∵直线在平面β内,∴β.∴∈β.∴应选.答案:下列图形中不一定是平面图形的是().三角形.菱形.梯形.四边相等的四边形解析:三角形、菱形、梯形均是平面图形,而选项可能为空间四边形.答案:经过同一条直线上的个点的平面().有且只有一个.有且只有个.有无数个.不存在解析:经过共线个点的平面有无数多个,比如:课本中每一页都过共线的三点.答案:若α,β,α∩β,∩,则()∈∈α∈β解析:∵∩,∴∈∈,又αβ,∴∈α∈β,∴∈,故选.答案:看图填空.()∩;()平面∩平面;()平面∩平面;()平面∩平面;()平面∩平面∩平面;()∩∩.解析:两个面的两个公共点连线即为交线.答案:综合应用下面是一些命题的叙述语(、表示点,表示直线,α、β表示平面),其中命题和叙述方法都正确的是().∵∈α∈α,∴∈α.∵∈α∈β,∴α∩β.∵∈α∈β,∴∈(α∩β).∵α,∴α解析:在选项与中,∈α∈αα∈β,书写符号不对,选项错,如图:故选择.答案:平面α∩平面β,点∈α∈α∈β,且.又∩,过、、三点确定平面γ,则β∩γ是().直线.直线.直线.以上都不对解析:如右图。
高中数学 (瞻前顾后+要点突出+典例精析+演练广场)1

•5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。
•6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/302022育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
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高一数学人教A版必修2课后导练:2.1.1平面含解析

课后导练基础达标1 已知以下四个命题,此中正确的命题有()①很平的桌面是一个平面②一个平面的面积能够是4 m2③平面是矩形或平行四边形④两个平面叠在一同比一个平面厚A.0 个B.1 个C.2 个D.3 个分析:平面是无穷延长的且没有厚薄,因此①②③④命题均错.答案: A2 已知点 A ,直线 a,平面α,以上命题表达正确的个数是()①A ∈ a,aαAα ②A ∈a,a∈ α A ∈ α③A a,aαAα ④A ∈ a,a α A αA.0B.1C.2D.3分析:选 A.①如图:②a∈ α符号不对;③错,如图:④A α符号书写不对 .答案: A3 以下命题 ,此中正确命题的个数为()①书桌面是平面②8 个平面重叠起来,要比 6 个平面重叠起来厚③有一个平面的长是50 m,宽是 20 m④平面是绝对的平、无厚度、能够无穷延展的抽象的数学观点A.1B.2C.3D.4分析:由平面的观点,它是光滑、无厚度、可无穷延展的,能够判断命题④正确,其他的命题都不切合平面的观点,因此①②③命题都不正确.∴应选 A.答案: A4 若点 Q 在直线 b 上, b 在平面β内,则 Q、 b、β之间的关系可记作()A.Q ∈ b∈ βB.Q ∈ b βC.Q b βD.Q b∈ β分析:∵点 Q 在直线 b 上,∴ Q∈b.∵直线 b 在平面β内 ,∴b β∴.Q∈ b β.∴应选 B.答案: B5 以下图形中不必定是平面图形的是()A. 三角形B. 菱形C.梯形D.四边相等的四边形分析:三角形、菱形、梯形均是平面图形,而选项 D 可能为空间四边形 .答案: D6 经过同一条直线上的 3 个点的平面()A. 有且只有一个B. 有且只有 3 个1C.有无数个D.不存在分析:经过共线 3 个点的平面有无数多个,比方:课本中每一页都过共线的三点.答案: C7 若 aα,bβ,α∩β,=ca∩ b=M,则()A.M ∈ cB.M cC.M ∈αD.M ∈ β分析:∵ a∩b=M,∴ M ∈ a,M∈ b,又 aα,bβ,∴M ∈ α,M∈ β,∴ M ∈ c,应选 A.答案: A8 看图填空 .(1) AC∩BD= ________________;(2) 平面 AB 1∩平面 A 1C1=________________ ;(3)平面 A 1C1CA∩平面 AC=________________ ;(4)平面 A 1C1CA∩平面 D 1B 1BD=________________;(5) 平面 A 1C1∩平面 AB 1∩平面 B1C=________________ ;(6) A 1B1∩B1B∩B1C1=________________.分析:两个面的两个公共点连线即为交线.答案: O A 1B1 AC OO 1B1 B1综合应用9 下边是一些命题的表达语( A 、B 表示点, a 表示直线,α、β表示平面),此中命题和表达方法都正确的选项是()A. ∵ A∈ α ,B∈α,∴ AB ∈ αB.∵ a∈ α ,a∈ β,∴ α∩β =aC.∵ A∈ α ,A∈β,∴ A ∈ ( α∩β)D.∵ A a,aα,∴ Aα分析:在选项 A 与 B 中, AB ∈ α,a∈ αα∈ β,书写符号不对,选项 D 错,如图 :应选择 C.答案: C10 平面α∩平面β =l,点 A ∈ α ,B∈ α ,C∈β,且 C l.又 AB∩ l=R, 过 A 、B 、 C 三点确立平面γ,则β∩γ是()A. 直线 ACB. 直线 BCC.直线 CRD.以上都不对分析:如右图2∵A ∈ α,B∈ α,∴ ABα,又∵ AB∩l=R,∴R∈ AB.∵R∈ l,∴ R∈平面γ,R∈平面β.又 c∈平面β,c∈平面γ,∴β∩γ =RC.答案: C11 假如一条直线过平面内一点与平面外一点,那么它和这个平面有几个公共点?说明道理.解:这条直线和这个平面只有一个公共点.假定这条直线和这个平面有两个公共点,依据公义 1 可得,这条直线都在这个平面内,推得这条直线过平面外的一点也在这个平面内,这与已知矛盾.这说明直线与这个平面有两个公共点是不行能的,因此,这条直线与这个平面只有一个公共点.拓展研究12( 1)一个平面将空间分红几部分?(2)两个平面将空间分红几部分?(3)三个平面将空间分红几部分?解:( 1)一个平面将空间分红两部分 .(2)两个平面平行,分红三部分;订交时,分红四部分.(3)情况 1,当α∥ β∥ γ时,分红四部分 ;情况 2,当α∥β且γ与它们订交时,或α,β都,γ订交,且交于一条线分红六部分;情况 3,平面α、平面β、平面γ都订交且三条交线共点,但互不重合(即α∩β =l,且γ与α、β都订交,三条交线共点)时,将空间分红八部分,其图形以以下图;情况 4,平面α、平面β、平面γ两两订交且三条交线平行(即α∩β =l,与γα、β都订交且三条交线平行)时,将空间分红七部分,其图形以以下图.34。
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知识要点一:平面概念的理解 1. 与以前学习的“点”、“线”、“集合”的概念一样,平面是一个只描述而不加定 义的概念; 2.平面是无厚薄、无大小的.无数个平面重叠在一起仍然是一个平面,平面无所谓面 积; 3.平面是无限延展的,所以它是没有边界的,一个平面将空间分成两部分. 知识要点二:平面的画法 立体几何中,我们通常画平行四边形来表示平面,但应注意:(1)画的平行四边形表示的 是整个平面,需要时,可以将它延展.(2)加“通常”两字的意思是因为有时根据需要也可用 其他封闭的平面图形表示,如用三角形、矩形、圆等平面图形来表示平面.(3)画表示竖直平 面的平行四边形时,通常把它的一组对边画成铅垂线.(4)当一个平面的一部分被另一个平面 遮住时应把被遮部分画成虚线或不画.
2.关于公理 2 (1)对公理 2 的剖析:公理 2 的条件是“过不在一条直线上的三点”,结论是“有且只有 一个平面”,“三点”是条件的主体,不会被忽视,但“不在一条直线上”这一附加条件易 被遗忘,同时还应认识到,经过一点、两点或在一条直线上的三点可有无数个平面;过不在 一条直线上的四点,不一定有平面,因此要充分认识“不在一条直线上的三点”这一条件的 重要性, 公理 2 中的“有且只有一个”的含义要准确理解, 这里的“有”是说图形存在, “只 有一个”是说图形惟一,本公理强调的是存在和惟一两个方面,因此“有且只有一个”必须 完整地使用. (2)公理 2 的作用:确定平面,且可用其证明点、线共面问题.不共线的三点确定的平面 记作平面 ABC. (3)由公理 2 可得到三个推论: 推论 1:经过一条直线和这条直线外一点,有且只有一个平面; 推论 2:经过两条相交直线,有且只有一个平面; 推论 3:经过两条平行直线,有且只有一个平面. 主要利用它们证明点、线共面.
3.如图,平面 α∩平面 β=l, A、 B∈ α, C∈ β, C∉ l, AB∩ l= D, A、 B、 C 三点确定 的平面为 γ,则平面 β 与 γ 的交线必过 ( D ) (A)点 A (B)点 B (C)点 C,但不过点 D (D)点 C 和点 D
解析:由 AB∩ l= D, l⊂ β, AB⊂γ 得 D∈ β, D∈γ, 又 C∈ β, C∈ γ.故选 D.
知识要点三:集合符号在立体几何中的应用 以点作为元素,直线和平面都是由点构成的集合.例如:点 A 在平面 α 内,记作 A∈ α; 点 A 不在平面 α 内,记作 A∉α;直线 l 在平面 α 内,记作 l⊂ α;直线 l 不在平面 α 内,记作 l⊄ α,这里点 A 是平面 α 的元素,而直线 l 是平面 α 的子集,因此在符号的使用上是有区别 的. 知识要点四:平面的基本性质 平面的基本性质,即教材中的三个公理,它们是研究立体图形的基础,必须牢固掌握. 1.关于公理 1 (1)对公理 1 的剖析:公理 1 的内容反映了直线与平面的位置关系,公理 1 的条件是“线 上两点在平面内”,结论是“这条直线在平面内”,从集合的角度看,这个公理就是说,如 果一条直线 (点集 )中有两个点 (元素 )属于一个平面 (点集),那么这条直线就是这个平面的真子 集,这个结论阐述了两个意思,一是整条直线在平面内,二是直线上所有点在平面内. (2)公理 1 的作用: 既可判断直线是否在平面内, 点是否在平面内, 又可用直线检验平面.
2.点、直线、平面之间的位置关系及语言表达 文字语言表达 图形 点 A 在直线 l 上 点 A 在直线 l 外 点 A 在平面 α 内 点 A 在平面 α 外 直线 l 在平面 α 内 直线 l 在平面 α 外 平面 α,β 相交于 l
符号语言表达 A∈ l A∉ l A∈ α A∉ α l⊂ α l⊄ α α∩ β= l
3.平面的基本性质 公理 公理 1 内容 如果一条直线上的两点 在一个平面内,那么这 条直线在此平面内 过不在一条直线上的三 点,有且只有一个平面 如果两个不重合的平面 有一个公共点,那么它 们有且只有一条过该点 的公共直线 图形 符号语 言表达 A∈ l, B∈l,且 A∈ α, B∈ α⇒ l⊂ α A, B,C 三点不共线⇒ 存在惟一的平面 α 使 A, B, C∈α
公理 2
公理 3Βιβλιοθήκη P∈ α, 且 P∈ β⇒ α∩ β= l,且 P∈ l
做一做: 1.下列命题正确的是( C ) (A)画一个平面,使它的长为 14 cm,宽为 5 cm (B)一个平面的面积可以是 160000 m2 (C)平面内的一条直线把这个平面分成两部分,一个平面把空间分成两部分 (D)10 个平面重叠起来,要比 2 个平面重叠起来厚
解析:平面是只描述而不定义的概念,它没有厚度,无限延展,没有边界,是不可度量 的.即 A、 B、 D 都是错误的.故选 C.
2.空间不共线的四点,可以确定平面的个数是 ( C ) (A)0 (B)1 (C)1 或 4 (D)无法确定
解析:空间不共线四点可以确定的平面个数可以是 1 或 4,它取决于四个点的相互位置 关系.故选 C.
想一想: 1.平面的概念 平面是最基本的不加定义的几何概念,平面无厚薄、无大小,是无限延展的,常常把平 面画成一个平行四边形,常把希腊字母 α、 β、γ 等写在代表平面的平行四边形的一个角上, 也可以用代表平面的平行四边形的四个顶点,或者相对的两个顶点的大写英文字母作为这个 平面的名称.如平面 ABCD 或平面 AC. 当平面水平放置时,通常把平行四边形的锐角画成 45° ,横边画成邻边的 2 倍长.今后 一般用 A、 B、 C、…表示点,用 a、 b、 c、…表示直线,用 α、 β、γ 等表示平面.
4.用符号语言表示下列语句: (1)点 A 在面 α 内但在面 β 外, ________. (2)直线 a 经过面 α 内一点 A, α 外一点 B, ________. (3)直线 a 在面 α 内也在面 β 内, ________.
答案: (1)A∈ α, A∉ β (2)A∈ α, B∉ α, A∈ a, B∈ a (3)α∩ β= a