邓桂英《中国石拱桥》
中国石拱桥教案教学设计--中国石拱桥教案教学设计一等奖
中国石拱桥教案教学设计中国石拱桥教案教学设计一等奖教学目的：1、初步认识说明文及与记叙文的区别；2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
教学重难点：教学重点：1、理解并说出中国石拱桥的特点；2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
教学课时：两课时教材分析：《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。
在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。
作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。
多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
教学过程：第一课时一、介绍新的文体-说明文1、以说明为主要表达方式。
2、事物、事理说明文。
说明文的说明对象。
有事物的形状、构造、类别、特点、功能；事物的含义、原理、关系、演变等。
3、说明文的说明方法根据具体内容、写作目的来选用。
下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。
4、说明文要有一定的说明顺序。
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质......），可综合运用。
二、学习目标1、了解本文说明事物的顺序。
2、理解说明事物要抓住特点进行说明。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】篇二【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，理解文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步使用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、理解文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的使用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49 页单元提示第二段“表达方式”这个话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各使用了哪种表达方式：(1)今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
(2)这是一个质量上等的好苹果。
(3)它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
(4)这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊!(5)这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300 克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92 页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6 个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况实行交流，教师即时指导。
初二上册《中国石拱桥》教学实录和反思-经典教学教辅文档
初二上册《中国石拱桥》教学实录和反思【教学实录】师：桥是日常生活中经常能见到的，请大家说一说你都知道哪些类型的桥？生：独木桥、水泥桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等……生：兴城南河大桥、烟台河大桥、北京立交桥、过街天桥……师：大家见过的桥确实不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特点。
生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如兴城南河大桥。
生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。
生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。
师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特点，还必须找到同类事物的共同点。
下方大家想一想，哪些才是八门五花的桥所共同具有的特点，可以查词典，看看词典是怎样说的。
生：（查词典）架在河面上连接两岸的建筑物。
师：根据我们前面的讨论，大家想一想这样概括桥的特点能否精确？生：不够精确。
前面曾经说过，立交桥就不是架在河面上的。
师：看来时期在发展，词的含义也在发展，大家修正修正。
生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。
师：我们一同回顾一下刚才讲到的抓事物特点的方法。
现实上桥用甚么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用──架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。
抓特点就是要找出同类事物的共同点。
师：下方我们把桥的范围减少，局限于石拱桥。
按照上述抓特点的方法找找石拱桥的特点，看看石拱桥有甚么共同点。
生：桥洞呈拱形。
生：桥身全由石料构成。
师：说得较好，不过同学们所看到的还只是桥的内部特点，现实上我们在分析事物特点时，有很多表面看不到的特点，还需仔细观察研讨。
中国有个桥梁专家叫茅以升，他对桥梁最有研讨了，他写了一篇文章《中国石拱桥》，下方我们看看他是怎样写的，请大家打开书，全体感知课文，采用圈、点、勾、画的方法，利用工具书，学习字词，初步明白中国石拱桥的共同特点。
给大家１０分钟工夫学习，然后汇报交流。
（先生学习课文，全体感知课文。
）师：如今请同学说说《中国石拱桥》有哪些共同点。
八年级语文上册《中国石拱桥》》教案人教版 精选
八年级语文上册《中国石拱桥》》教案人教版八年级语文上册《中国石拱桥》》教案人教版11、中国石拱桥茅以升教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：二课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
（教师出题）洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān)河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案教案设计：李老师一、教学目标1.知识与技能1.1理解说明文的定义和特点。
1.2学习说明文的阅读方法。
1.3理解《中国石拱桥》的主要内容，感受石拱桥的美。
1.4掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。
2.过程与方法2.1培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
2.2培养学生合作学习、分享交流的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
3.2培养学生尊重劳动、热爱科学的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解说明文的阅读方法。
1.2掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。
1.3感受石拱桥的美。
2.教学难点2.1理解说明文的定义和特点。
2.2分析说明文的写作结构。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示我国著名的石拱桥，激发学生兴趣。
1.2提问：你们知道这些石拱桥的名称吗？它们有什么特点？2.理解说明文的特点2.1学生阅读课文，找出说明文的定义和特点。
3.学习说明文的阅读方法3.1教师介绍说明文的阅读方法，如：关注、寻找关键词、理解说明方法等。
3.2学生运用阅读方法，阅读课文，找出文章的说明方法。
4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文内容，理解石拱桥的特点。
5.学习说明文中常用的说明方法和表达方式5.1教师介绍说明文中常用的说明方法和表达方式，如：举例子、列数字、作比较等。
5.2学生找出课文中的说明方法和表达方式，并分析其作用。
6.感受石拱桥的美6.1教师引导学生欣赏课文中的石拱桥图片，感受其美。
7.小组讨论7.1学生分组讨论：如何运用说明方法，介绍一种你喜欢的建筑。
8.课堂小结8.2学生谈收获。
9.课后作业（课后自主完成）9.1根据本节课的学习，写一篇关于石拱桥的说明文。
9.2收集关于我国古代建筑的其他资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过引导学生阅读《中国石拱桥》，让学生了解说明文的定义和特点，掌握说明文的阅读方法，感受石拱桥的美。
中国石拱桥_2
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
专注下一代成长中国石拱桥
中国石拱桥
教学目标：
一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：
学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。
理解抓住事物的特点进行说明。
课时安排：2课时
第一课时
教学设计：
一、导入新课
生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。
二、检查预习
1、字音：
洨张嘉贞匀称惟妙惟肖。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点《中国石拱桥》课文原文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。
第18课《中国石拱桥》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——赵州桥。这个案例展示了石拱桥在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决交通问题。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，这让我感到很欣慰。通过亲自动手制作模型，他们更好地理解了石拱桥的结构原理。但在小组讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对石拱桥的知识掌握不够牢固，导致自信心不足。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，鼓励他们多发言、多思考。
第18课《中国石拱桥》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
一、教学内容
第18课《中国石拱桥》教案，选自2021-2022学年部编版语文八年级上册。本节课主要教学内容包括：
1.阅读课文《中国石拱桥》，理解课文大意，了解中国石拱桥的历史地位和特点。
2.学习作者运用说明方法的技巧，分析课文中使用的比喻、举例等修辞手法。
3.注重培养学生的审美能力和文化素养，引导他们关注和欣赏古代建筑艺术；
4.加强课后辅导，鼓励学生提问和质疑，提高他们的自主学习能力。
难点解析：教师需引导学生从多角度去感受石拱桥的美学特点，如结构美、意境美等，提高学生的审美能力。
（4）运用所学知识进行写作实践，培养学生的语言表达能力。
难点解析：教师需要指导学生将所学知识运用到写作中，如仿写、创作等，提高学生的语言组织和表达能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕课文的主题内容，旨在帮助学生深入理解石拱桥的知识，培养其语文素养，为提高学生的语言表达和审美鉴赏能力奠定基础。在教学过程中，教师需针对这些难点与重点进行详细讲解和有效指导，确保学生理解透彻。
匠心独具话石桥——《中国石拱桥》助读
匠心独具话石桥——《中国石拱桥》助读文/雷江指津·提要《中国石拱桥》是一篇经典的事物说明文，介绍了石拱桥的一般知识，重点说明了中国石拱桥的辉煌历史和傲人成就。
谋篇布局具匠心。
文章按照“总—分—总”的顺序结构全篇，先概说石拱桥的特点，再以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的独有特征和辉煌成就。
两座石桥，一为独拱桥，一为联拱桥，举例类而不同，增强了文章的说服力。
最后，归纳中国石拱桥取得辉煌成就的原因，介绍解放后中国桥梁事业的飞跃发展。
全文思路清晰，如晴天朗月，读来令人神清气爽。
方法种种明特征。
文章综合运用了多种说明方法，如打比方，如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”；举例子，如“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年”；作比较，如“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事”；摹状貌，如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳……”语言洗练重周密。
本文很好地体现了说明文语言的准确性：一是运用了大量经科学测量得来的数据，二是恰当地运用了一些表示推测或有所限制的词语，如“我国的石拱桥几乎到处都有”，“几乎”一词，既强调了石拱桥在我国分布很广，同时也不排除个别地方没有石拱桥，显得无隙可击。
水到渠成巧点睛。
作者茅以升不仅是我国著名的桥梁专家，还是一位教育家。
在为我们介绍相关知识时，他没有一味去做冷冰冰的说明，而是在字里行间洋溢着对劳动人民的赞美之情，最后更是落脚到了对我国社会制度的肯定，让人民族自豪之感和爱国报国之情油然而生，让文章的主题得到了升华。
拓展·提升泸定看桥王蓬游人乘车由雅安出发，沿川藏公路盘旋多圈，才能攀登上海拔近3000米的二郎山隧道。
穿越山岭，眼前豁然开朗，只见无数的山峦如大海波涛般铺展开去，眼前的河谷深切千米，一道宛如白色飘带的河流深沉谷底，（），这便是鼎鼎大名的大渡河。
车下到半山腰便能听到大渡河如雷的吼声，愈近愈响，待到谷底，只见一河绿汪汪的大水泛着浪花白沫，从两山夹峙的峡谷咆哮涌出奔腾而来，吼声如雷，（），那横跨河面的巍然铁索大桥也直逼眼目了。
《中国石拱桥》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册
学习活动三：深入分析说明语言
（一）“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”里面“不但”“而且” 能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？
“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就 变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并 且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵 州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟 桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
学习活动四：各抒己见表看法
（一）通过刚才的学习，我们可以看到文本中有很多的限制性 的词语，如：“大约”“可能”“有记载的”等等。从这些里面，我们 可以发现说明文的什么特点呢？请你用两个字进行概括。
雄姿：威武雄壮的姿态。 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。
深 入 文本
学习活动一：初步感知文本内容
（一）本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？赵州桥、卢 沟桥在哪些方面体现了上述特征。
本文的说明对象：“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。 从外形来看：“初月出云，长虹饮涧”、卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的 狮子。（形式优美） 从是否坚固来看：“一千三百多年，还保持原来的雄姿”、“两岸河堤被冲 毁，卢沟桥从未出事。”（结构坚固） 从修建时间来看：修建于公元605年左右、修建于公元1189年到1192年间。 （历史悠久）
学习活动一：初步感知文本内容
（二）请同学们在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说 说这是按照什么顺序说明的。
旅人桥：大约建成于公元282年。 赵州桥：修建于公元605年左右。 卢沟桥：修建于公元1189到1192年间。 江东桥：修建于800年前。 长虹大桥：建成于1961年。 双曲拱桥：建于新中国成立后。 这是按照时间先后顺序说明的。
初中八年级语文 中国石拱桥__说课高稿
<<中国石拱桥>>说课稿宁远县实验中学张赞梅大家好,今天,我说课的题目是<<中国石拱桥>>。
我采用的教学模式是“四环节”教学法。
所谓“四环节”就是：学、议、评、练。
分四步走：1、要求充分培养学生自主学习的能力，让学生成为学习的主体.2、在自学的基础上，通过分组交流、合作，完成教师设计好的练习。
3、展示学习和讨论的成果。
4、教师进行点评，并有重点的进行讲解。
课文分析：《中国石拱桥》是一篇说明文，要理清说明顺序；了解常用的说明方法；体会说明文准确、周密的语言；理清说明文的结构。
学生、学情分析：初中学生较少接触说明文，所以有关说明文的一些知识一定要作为重点讲透，让学生对与说明文这种文体有关的文学常识有一个初步的了解，其中说明方法，说明顺序，说明文的结构要作为最为主要的文学常识讲透。
课堂目标分析：1、认识说明文与其它文学样式（散文、小、，诗歌、戏剧）的区别。
2、懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。
3、记住中国石拱桥的光辉成就，领略我国劳动人民的智慧和力量。
教学步骤的设计：一、预习检测。
1、本文的文体是什么？（说明文）2、说明文的三要素是什么？说明对象、说明特征、说明方法（说明顺序）3、说明文的说明顺序有几种？说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4.说明文的结构：－－总分式：总－分；分总；总－分－总，事物说明文多为总－分式。
－－递进式：事理说明文多用递进式，一层层剖析事理。
5. 常见的说明方法有：举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引古籍等6.说明文分类:（1)事物说明文。
(2)事理说明文。
7、给加点字注音。
（略）8、重点词语解释。
（略）二、知识链接。
介绍茅以升的成就：茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。
1916年毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。
学习《中国石拱桥》的修辞笔法
学习《中国石拱桥》的修辞笔法
邓锡勋
【期刊名称】《当代修辞学》
【年(卷),期】1989()2
【摘要】著名桥梁专家茅以升著文《中国石拱桥》，介绍我国石拱桥的技术水平
和艺术价值。
文章写得精密准确，也很优美，这同修辞笔法的巧妙运用是分不开的。
《中国石拱桥》在词句的表达上，功夫很深。
茅以升在谈到写这篇文章时说：“……先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。
【总页数】2页(P46-47)
【关键词】《中国石拱桥》;笔法;修辞;学习;桥梁专家;艺术价值;感性认识;茅以升【作者】邓锡勋
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G633.302
【相关文献】
1.你怎样写“桥”“拱桥”“石拱桥”“中国石拱桥”？ [J], 姚建庭
2.基于深度学习理念下的初中说明文教学初探——以《中国石拱桥》教学为例 [J], 陈小俊
3.敬祝中国修辞学会华东分会《修辞学习》杂志诞生 [J], 张弓
4.《修辞学习》杂志的演进与修辞学研究方法的思考——华东修辞学会第14届学
术年会暨《修辞学习》创刊25周年纪念研讨会述评 [J], 樊小玲;唐师瑶
5.敬贺中国修辞学会华东分会《修辞学习》创刊周年七律一首 [J], 杨敬轩
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中国石拱桥教学设计及评语
中国石拱桥教学设计及评语第1篇：中国石拱桥教学设计中国石拱桥教学设计（第一课时）教学目标：1.积累词语，学会运用。
2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。
3.感知中国古代劳动人民的聪明才智。
教学重点难点：同教学目标2。
教学过程：一、创设情境，导入新课：（1）导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。
桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。
这节课我们就来了解桥的这些特点。
（2）板书课题，简介作者（学生搜集）二、检查预习1、辨清字形，读准字音（媒体展示）洨（）河匀称（）张鷟（）桥墩（）惟妙惟肖（）2、释词：（1）巧妙绝伦（2）惟妙惟肖二、指导学习•合作探究1.倾听欣赏，初读感知，整体把握文意。
2.自读思考下列问题：（1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。
石拱桥的特点（第1—2段）形式优美结构坚固历史悠久（板书）（2）中国石拱桥的特点（第3—9段）赵州桥卢沟桥（媒体演示）（3）中国石拱桥的发展（第10段）（媒体演示）三、总结归纳1.文章结构2.中心思想四、拓展运用1.你在生活中看过什么桥，它有什么特征，用一段话把它写出来。
2.设计一座你心中的桥,把它画出来。
第2篇：《中国石拱桥》教学设计●教学目标1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。
认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，3.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
●教学重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
《中国石拱桥》教案一、学习目标1.了解中国石拱桥的特点以及中国桥梁建设的伟大成就。
2.认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
3.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。
二、学习重点1.通过对赵州桥、卢沟桥的学习，了解中国石拱桥的特点及中国桥梁建设的伟大成就。
2.认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
三、学习难点认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
四、教学过程：（一）基础过关1.导入：由《断章》导入到桥，再由桥讲述茅以升小时候的故事，进而导入到本课。
2.作者介绍：1茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。
三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
晚年，他编写了《中国桥梁史》。
3.重点字词过关：洨河（xiáo ）推崇（chóng）侵略（qīn lüè）惟妙惟肖（xiào ）（二）课文理解1.走进中国石拱桥，整体感知（1）本文说明的对象是什么？它有什么特点？中国石拱桥形式优美，结构坚固，历史悠久（2）为了说明中国石拱桥的特点，课文主要介绍了哪几座桥？赵州桥和卢沟桥2.品读课文，体味研究阅读文章相关段落，按要求完成任务。
（1）课文以赵州桥和卢沟桥为例，故二桥肯定具有中国石拱桥的典型特点。
请同学们以小组为单位，并根据课文相关段落填写下表，同时，根据每组所拿示意图编写解说稿，5-10钟后进行成果展示。
（配图在附件）2（2）听了大家的解说，我是如沐春风，仿佛身临其境，亲眼看到了两座桥，大家的解说都非常棒。
但老师有一个疑问，既然两座桥都具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，那为什么还要写两座呢？赵州桥：独拱。
卢沟桥：联拱。
（三）技巧升华，学以致用1.本文在向我们介绍中国石拱桥时，主要介绍了赵州桥和卢沟桥，这是运用了什么样的方法来进行说明呢？非常好，其实说明文语言的根本要求是科学性、准确性，恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
一般
听过读课文4、5段，思考：
作者是怎样围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的？
1．形式优美：
“初月出云，长虹饮涧” 赵州桥
2．结构坚固： 1300年，仍保持原来的雄姿
3．历史悠久：
修建于公元605年
×
桥洞应呈弧 形 ,不是半圆
×
小拱在大拱 的上边
×
小拱在大拱 的两边
＊ 20世纪30年代主持设计的钱塘江大桥是第一座由 中国人自己设计建造的铁路公路两用桥
ห้องสมุดไป่ตู้
＊参加了新中国第一座现代化的大桥—武汉长江大 桥的建造
茅以昇（1896～ 1989），江苏省镇江市人， 中国桥梁工程专家，教育 家，中国科学院院士，美 国国家工程科学院外籍院 士。20世纪30年代，设计 并主持修建了我国第一座 现代化大桥——钱塘江大 桥。
（2）《水经注》里的“旅人桥”；唐朝张嘉 贞的话“制造奇特，人不知其所以为”； “初月出云，长虹饮涧”。 作引用。
（3）“这座桥修建于公元605年左右，到现在 已经有一千三百多年了……”
列数字。
（4）“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河 堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”
作比较。
长虹大桥
港珠澳大桥
学习目标
1、明确说明对象，了解中国石拱桥的 特征。 2、把握文中运用的多种说明方法，体 会它们的作用。
整体感悟
1、本文的说明对象是什么？ 2、中国石拱桥的共同特点是什么？ 3、作者列举了哪两种桥为例？ 4、哪些段落是写赵州桥，哪些段落是写卢 沟桥？
石 拱 桥
中 国 石 拱 桥
赵州桥
卢沟桥 特殊
两旁石柱上不同姿态的狮子
卢沟晓月
说明方法
打比方、举例子、 作比较、分类别、 列数字、下定义、 画图表、作引用、 摹状貌、作诠释等
小组讨论：
细读课文，分析本文的说明方法：
这句话运用了 说明方法， （准确/生动/具体）的说明了 的特点.
请说说下列句子用了哪些说明方法？
（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥 洞不是普通的半圆形，而是像一张弓’ 打比方。
√
小拱是在大拱 的两肩
拱圈
这样的拱圈有28
道，各自独立承重
初月出云 长虹饮涧
阅读课文6至8段，画出卢沟桥特点的句子。
1．形式优美： 卢沟晓月
卢沟桥
两旁石柱上不同姿态的狮子
2．结构坚固： 十一个拱联成整体，坚固。 两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事 3．历史悠久： 修建于公元1189年到1192年 间
布置作业
选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可）， 仿照课文的写法，抓住说明对象的特征， 运用一定的说明方法，写一篇300字以内的短文。