北师大版三年级观察物体看一看(一)复习过程
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学建议和教材课后习题解析
看一看（一）
（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）
学习目标
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
编写说明
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。本节课要继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
本节课的主情境图是三名学生站在桌子的周围从不同角度观察桌面上的一个投票箱。淘气贴近投票箱的后面，正低头对着投票箱的上面观察；笑笑站在投票箱的左侧观察；妙想站在投票箱的右前方观察。投票箱的位置都在笑笑和妙想的水平视线之下。
·下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
三幅图分别是三名学生看到的投票箱的一个面、两个面和三个面的样子。想一想，连一连，就是要根据上述直观图辨认淘气、笑笑和妙想分别看到的投票箱是什么样子。通过这个活动，能够激活学生观察物体的已有经验，发挥他们的空间想象力。
·站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。
设计这个问题的目的在于让学生通过想象，先对问题的答案提出猜想——“每次观察最多只能看到三个面”，再尝试说明这个猜想的合理性。
北师大版三年级上册数学《看一看(一)》观察物体说课教学复习课件
1 看一看（一）
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第二单元
1
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学习目标
第二单元
1
1.能根据不同角度的照片或直观图辨认观察到的简单物体。 2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置(角 度)观察物体，积累观察物体的活动经验。 3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理能力和 空间想象能力，形成初步的空间观念。 4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果， 体验观察的乐趣。
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感谢观看 下节课再会
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2.2 看一看（二）
【第2单元 观察物体】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
三年级上册 XX
课前导入
①
②
③④
小狗看到的是图（ ④ ）； 小猴看到的是图（ ② ）； 小猫看到的是图（ ① ）； 小鸟看到的是图（ ③ ）。
2.从不同的方向观察同一个球，看到的都是大小相同的圆。( √ )
3.有一个面是正方形的立体图形一定是正方体。
(×)
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第二单元
1
三、思考题。( 拓展类作业) 一粒骰子掷了三下(如下图)，你能分别说出骰子底面的点数各是几 吗？
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计
一. 教材分析
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观
察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。本单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角
形等。
2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的
形状有一定的认识。但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标
1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、
三角形等。
2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语
言描述物体的形状和空间关系的能力。
2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。
五. 教学方法
1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述
物体的形状和空间关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察
能力和空间想象力。
六. 教学准备
1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
数学三年级上册第二单元《看一看(一)、看一看(二)》教学案例
数学三年级上册第二单元《看一看（一）、看一看（二）》教学案例
1、学习内容
北师大版小学数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要是学习观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。《看一看（二）》主要是学习从不同位置观察两个物体的相互关系。
2、学习目标
（1）学科性目标
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，在实物观察中从不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面，体验从不同位置看到物体间的相对位置可能是不同的，能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
（2）创新性目标
在通过主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。
（3）教育性目标
在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
【学习重点】
借助四幅连环图的形式，从观察长方体出发，到观察小熊，再到观察两个物体的活动，最后通过观察、推理来感受从不同位置观察两个物体的相互关系的过程，激活了学生已有的认识经验，又引发出了学生的认知难点，为后面的深入学习埋下了伏笔。
【教学难点】
体会不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，发展空间观念以及观察、想象推理能力。
3.学习过程
我们根据学时课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：
图2：小学数学学时课教学流程图
（1）前测引入，明确方向
①师生谈话
引入：通过单元课的学习，大家对《观察物体》这一单元的内容有了初步的认识，接下来我们一起走进学时课的学习。
②前测引入
淘气、笑笑、妙想在观察一个长方体的盒子，猜猜下面的三幅图是谁看到的。
下面的三幅图分别是谁看到的呢？
看一看(一)说课稿
北师大版小学数学三年级上册
观察物体看一看（一）说课稿
授课教师：三（2）班杨柳
尊敬的各位老师，大家下午好！
今天我说课的内容是《看一看（一）》，下面，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、说教材
《看一看（一）》是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时的内容。这部分内容属于图形与几何。在此之前，学生已经初步认识了长方体，能从两个角度观察辨认两个物体，这为本节课学习从多个角度辨认简单物体奠定了基础。
二、说学情
根据皮亚杰的认知发现阶段理论，三年级的学生正处于具体运算阶段，思维具有可逆性，能进行反向思维和初步逻辑推理，具备一定的自学能力，但需要在老师的引导、启发下，来顺利完成本节课的学习任务。
根据以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了以下教学目标：
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最
多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证等活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步
的空间观念。
4.在与他人的合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
为了达到以上教学目标，我制定了以下教学重难点：
教学重点：体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状，在相对位置观察物体的形状是相反的。
三、说教法学法
为了突破重难点，我认为有多样化的教法学法才能更好的实施课堂，因此，在教法上，我将采用情境导入，讲授法以及小组讨论等教学方法，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，在学法上，我将引导学生独立思索，合作交流，从而体现归纳，推理能力，让学生多种感官参与到课堂当中。
三年级数学上册二观察物体看一看(一)说课稿北师大版
二观察物体《看一看(一)》
教学目标
1、知识与能力：
知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状.
2、过程与方法：
经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力.
3、情感态度价值观：
积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念.
学情分析
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念.让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念.因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高.学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难.
教学重难点：
重点：能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面.
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面.
北师大2011版数学三年级上《二 观察物体 看一看(一)》教学设计_40
<>教学设计
一、教材分析
本节课主要是发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
二、学情分析
本节课的学习内容是一年级下册观察物体的发展，由从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步拓展学生观察物体的空间经验和空间观念。在本节课的学习中，学生将经历观察物体的过程，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。
三、教学目标
1、知识与技能：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
四、教学重难点
重点：能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
难点：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
五、教具准备：多媒体课件、长方体纸箱。
六、教学过程
（一）问题导入
课前教师准备一个长方体纸箱，每个面用数字标号。
师：你知道有关长方体的知识吗？
生：长方体有六个面。
师：从你的位置能看到长方体的几个面呢？
生1：我能看到长方体的一个面，我看到了3号面。
生2：我能看到长方体的两个面，我看到了2号面和5号面。
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体-看一看(一)教学设计
教学目标
1、知识与能力：
知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法：
经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度价值观：
积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
学情分析
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
教学重难点：
重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
小学数学北师大版三年级上册《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上第二单元第一课时教学设计
一、练习导入。
1、他们谁说的对？
提出问题：为什么他们都说错了？
2、看一看，标一标。
二、教师谈话：今天我们就来研究从不同的角度观
察物体。板书课题：看一看（一）
（1）请同学们亲自看一看，围绕这个盒子转一圈，记住你看的是哪一面。
（2）学生回到座位，连一连。
教师巡视，指导学困生。
2、课件出示问题二：说一说：站在不同的位置，能看到几个面？
教师根据学生的汇报总结：站在一个位置观察，最多能看到三个面，最少看到一个面。
3、出示问题三：下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（1）学生自己填一填。
教师巡视，指导学困生。
（2）教师订正。
4、说一说：
在经过刚才的练习，你发现了什么？
教师总结：从不从的位置看到的物体的形状是不相同的。
二、课堂练习。
1、看一看，连一连。
2、下面各图分别是谁看到的，填在（）里。
3、下面的四幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填到括号里。
4、连一连。
北师大版小学数学三年级上册第二单元 第1课时《看一看(一)》示范课教案
第二单元观察物体
第1课时看一看（一）
教材分析：
本节课所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
1/ 8
教学目标：
1、能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面。
3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。教学重点：
知道从不同位置观察物体最多只能看到3个面。
教学难点：
能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学过程：
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师：同学们说得有理有据,很好。那么站在一个位置观察长方体，最多可以看到几个面呢？
老师先请同学们猜想最多能看到几个面，再请个别同学示范观察描述什么情况下只能看到1个面，站在什么位置可以看到两个面，站在什么位置观察可以看到3个面……
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师小结：站在一个位置上观察，最多能看到3个面，最少能看到1个面。
为什么每次最多只能看到三个面？
师：同学们可真棒，能够辨认从不同位置观察到的长方体的形状。老师决定送你们每个小组一个礼物，看看这是什么？
教师展示课前准备的玩具熊。
北师大版三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计含教学反思
北师大版三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计含教学反思教学内容：
北师大版三年级上册第二单元第一课时《看一看（一）》
教材分析：
本节课属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，主
要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体
的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面和从相对位置观察物体，为下一节学习从不同位置观察两个物体的相互关系打基础，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。
学情分析：
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或者直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。本节课要继续发展观察物体的经验,教材以三个问题串呈现：问题1能根据照片或者直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体。（为什么观察到的不同？）；问题2体验从不同位置（角度）观察长方体，每次最多只能看到几个面？（为什么最多只能看到3个面，有助于空间思维的培养）；问题
3辨认从4个不同角度观察到的玩具，初步感知从相对位置
观察物体看到的形状是相反的。（能说明思考的过程，培养空间思维，发展空间观念）
教学目标：
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单
物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：
经历站在不同位置，每次最多能看到几个面的活动过程，教学难点：
三年级数学上册第二单元观察物体第1节看一看(一)教案北师大版
第1节看一看(一)
(这是边文，请据需要手工删加)
教材第13～14页的内容。
1．使学生能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2．在实物观察、空间想象和推理等活动中，让学生体验从不同的位置(角度)观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展学生合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4．使学生在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
教材中的情境图制成的课件，长方体投票箱。
1．同学们，一年级的时候我们学习过观察物体，那么现在请同学们来观察一下老师。
师正面、侧面、背对着学生，让学生观察并说说自己看到了什么。
小结：观察的方向不同，看到的就不一样。
2．今天我们继续学习观察物体中的数学问题，引题板书：看一看(一)。
设计意图：以熟悉的身边人“老师”导入课题，更加贴近生活情境，易引起学生的注意，激发学习兴趣。同时这里也有观察物体相关知识的渗透，为后面的学习做好了铺垫。
1．课件出示主题图，学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。
(1)明确观察位置。
师：请大家仔细观察主题图，说说图中的三位同学在做什么？他们分别是从哪个位置观察长方体投票箱的？
生：图中的三位同学在观察投票箱。笑笑从左侧面观察，视线高于投票箱；淘气从上面观察；妙想从右前方观察，视线高于投票箱。
(2)独立想象判断。
三年级上册数学教案2.1 看一看(一)北师大版 (7)
北师版小学数学三年级上册
《看一看（一）》教学设计
一、教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》第一课时《看一看（一）》
二、教材分析：
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从多个方向观察简单物体”的。本节课要继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体;二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
三、学情分析：
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
四、教学目标：
1、知识与技能：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
了解从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
2、过程与方法：在想象、推理、观察、验证的活动中，体验从不同位置观察物体，每
次最多能看到三个面。初步发展合情推理和空间想象的能力。
3、情感态度与价值观：进一步激发学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
五、教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
教学难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，每次最多只能看到三个面。
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体-看一看（一）教学设计
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体-看一看（一）教学
设计
教学目标
1、知识与能力：
知道从不同位置观察物体，看到の形状是不同の，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体の正面、侧面、上面观察到の简单物体の形状。
2、过程与方法：
经历观察の过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果の能力。
3、情感态度价值观：
积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同の位置观察物体看到の形状不一样，进一步激发学生学习数学の兴趣，初步发展空间观念。
学情分析
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”の基础上发展到“从三个方向观察简单物体”の，教材设计这个观察活动の目の是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到の形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同の位置进行实地の观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生の积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到の形状是不同の，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生の空间观念。让学生把从不同方向观察到の物体形状辨认准确，发展学生の空间观念。因为本课の内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生の兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定の基础，再通过变换角度の观察，学生从感性上有了真正の体验，学起来比较轻松，但对判断所观察の物体形状还会存在一定の困难。
教学重难点：
重点：能正确观察物体并指出物体の正面，反面和侧面。
难点：1.知道从不同位置观察长方体形状の物体，最多只能看到三个面。
北师大版三年级上册第二单元《观察物体》第一课
北师大版三年级上册第二单元《观察物体》第一课
看一看（一）
一、教学目标
1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、在实物观察空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
二、学情分析
本节课的学习内容是一年级下册"观察物体"的发展,由从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体,进一步拓展学生观察物体的空间经验和空间观念。在本节课的学习中,学生将经历观察物体的过程,体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面,并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
三、重点难点
重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，每次最多只能看到三个面。
四、教学过程
（一）导入新课
出示图片
师：同学们观察一下这副图片，图中的这个人眉头紧锁，嘴角下垂，大家猜一下他现在是一个什么样的心情？
（学生情绪高涨，进行猜测。）
生1：生气
生2：愁眉苦脸
生3：愤怒
……
师：大家发现没有，同学们说的都是一些负面情绪。那现在同样还是这么一幅图，我们变换一下观察角度，看看从不同位置观察有没有什么改变？
（课件出示旋转180度）
生1：他现在变高兴了。
生2：他眉头舒展开了。
……
师：是啊，现在图中这个人眉头舒展，嘴角上扬，心情明显好多了。那同学们，同样的一幅图片，怎么为什么会看到不同的样子？
三年级上册新课衔接讲义——第二单元第1课《看一看(一)》(解析版)北师大版
北师大版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站
第二单元《观察物体》
第1课《看一看（一）》
学习目标：
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
新知学习：
【新知探究】
（）（）（）（）【学以致用】
1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
【课堂巩固】【基础夯实】
1.（2019三上·龙华）莉莉看到的是( )。
A. B. C.
【答案】 C
【解析】【解答】解：莉莉看到的是C项中的图。
故答案为：C。
【分析】莉莉站在女孩的后面，所以她看到的是女孩的背面。
2.( )拍到的照片是正好相反的。
A. 乐乐和甜甜
B. 乐乐和小东
C. 小东和甜甜
【答案】C
【解析】【解答】根据分析可知，小东和甜甜拍到的照片是正好相反的.
故答案为：C.
【分析】观察图可知，小东和甜甜所站的位置是相对的，所以他们拍到的照片是正好相反的.
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4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
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北师大版三年级观察物体看一看 (一)
（妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
1.把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的Fra Baidu bibliotek置看一看， 最多能看到几个面？
2.想一想，下面三幅照片 分别是哪位小记者拍摄 的？把他们的编号填在 照片下面的括号里。
③①②
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一 连。