国史国情探讨
学国史,知国情,跟国走
学国史,知国情,跟国走学国史，知国情，跟国走概述国史是一个国家的历史发展的记录和继承。
学国史不仅可以了解一个国家的过去，更可以促进对国家的认知和爱国情感的培养。
知国情是指对国家现状的了解和认知，包括政治、经济、社会等方面的情况。
跟国走是指在了解国家过去和现状的基础上，积极参与国家建设和发展，为国家的繁荣进步做出贡献。
学国史的重要性学国史有助于我们对国家的传统和文化有更深入的了解。
通过研究国家的历史，我们可以了解到国家的发展过程、先贤们的奋斗和付出，从而引发对国家的尊敬和自豪感。
另外，学国史可以帮助我们了解国家的发展阶段和历史经验，为国家未来的发展提供借鉴和启示。
知国情的重要性了解国家现状对于我们做出正确判断和决策具有重要意义。
政治、经济、社会等方面的了解有助于我们更好地把握国家的发展方向和趋势。
同时，了解国家现状还可以帮助我们更好地融入社会，增强社会责任感，并为国家的发展贡献自己的智慧和力量。
跟国走的意义跟国走是一个积极参与国家建设和发展的态度和行动。
我们可以通过学国史、知国情的基础上，关注国家的重大政策和议程，积极参与社会实践和公民行动。
参与国家建设和发展，不仅有助于国家的繁荣进步，也能够实现个人的价值和成长。
结论学国史、知国情、跟国走是每个公民应该具备的基本素质和责任。
通过学习国史，我们可以了解国家的传统和文化；通过了解国家现状，我们可以把握国家的发展方向；通过积极参与国家建设和发展，我们可以为国家的繁荣进步贡献力量。
只有这样，我们才能真正实现对国家的热爱和忠诚，为国家的美好未来贡献我们的力量。
让我们一起学国史，知国情，跟国走！。
中华人民共和国国史1
第三，要把失误和错误放在当时特定的历史条 件下，把在当时可以避免的和由于客观条件限 制难以避免的错误区分开来 所谓客观条件限制有两种：一种是实践不够， 缺少经验；另一种是物质不够，缺少条件 第四，要分析造成失误和错误的主观原因，同 时也要把好心办坏事与个人专断、个人专断与 专制制度加以区别
改革开放之前历史对改革开放时期的意义
1、中华人民共和国成立的意义 2、50年代社会基础的变迁 3、农业、农村、农民变迁的历史轨迹 4、50年代社会风俗的转型 5、新中国知识分子的命运 6、文化大革命研究
§1
国史研究概述
一 关于国史 所谓国史，是中华人民共和国史的简称，指的 是1949年新中国成立后，我国960万平方公里 国土和300万平方公里管辖海域范围内，社会 以及社会与自然界关系的历史 国史与政党史 国史与中共党史
误与那段历史取得的成就放在一 起权衡轻重，分清主流与支流 第二，要对失误和错误进行具体分析，不能因为某些 历史事件中有失误、错误就全盘否定那些事件 首先，分析失误和错误是普遍的、全局的现象，还是 个别的、局部的现象 其次，失误和错误有多少就说多少，不能夸大，更不 能以偏概全，把正确的合理的地方也说成是错误 再次，把犯错误和犯错误的时期加以区别，不能因为 某个时期犯了错误，就把那个时期的工作统统否定
第一，为改革开放提供了必要的政治前提 第二，为改革开放奠定了坚实的制度基础 第三，为改革开放奠定了物质技术基础 第四，为改革开放提供了一定的思想保证 第五，为改革开放提供了正反两方面的经验
五 研究国史的意义
资政，就是总结历史的经验教训，为制定和实 施国家大政方针提供历史的借鉴 育人，就是引导人民群众学习国史、研究国情 护国，就是正确评价国史，大力宣扬爱国主义 灭人之国，必先去其史
国史大纲文档
国史大纲一、引言国史是研究一个国家历史发展过程的学科，它记录了国家的政治、经济、社会、文化等方面的变迁。
国史的研究对于了解一个国家的过去、现在和未来具有重要意义。
本文档将以国史大纲为题，总结了国史学科的基本概念、研究方法以及国史的重要意义。
二、国史的定义和意义国史是对一个国家的历史发展过程进行系统记录和研究的学科。
它不仅包括国家的政治、经济、社会等方面的变迁，还包括国家文化、外交、军事等方面的演变。
国史的研究对于了解一个国家的过去有重要意义，可以帮助我们认识国家的发展规律以及历史事件对今后的影响。
三、国史研究的方法国史的研究方法主要包括史料的搜集、整理和研究、历史事件的分析和解释、历史记载的比较和验证等。
史料是国史研究的基础，包括文字记录、文物遗迹、口述资料等。
研究者需要通过搜集、整理和研究这些史料，以获取历史事件发生的真实情况。
同时，研究者还可以通过对历史事件的分析和解释，揭示事件背后的原因和影响。
此外，比较和验证不同历史记载之间的差异和相似也是国史研究的重要方法之一。
四、国史的分期和分类国史可以根据时间和内容的不同进行分期和分类。
按时间分期，国史常以朝代为单位，如中国历史可以分为夏商周、秦汉唐宋等朝代。
按内容分类，国史可以分为政治史、经济史、社会史、文化史、军事史等。
政治史主要研究国家政权的兴衰、统治者的更替和政府组织体制等；经济史则关注国家经济的发展和变迁；社会史研究社会制度、社会阶级、社会关系等；文化史研究国家的文化传承和变革；军事史则关注军队组织、战争和战略等。
五、国史对于国家的重要意义国史的研究对于一个国家具有重要意义。
首先，国史可以帮助我们更好地认识国家的历史文化。
通过研究国史，我们可以了解国家的文化传统、历史事件和名人故事，从而增强对国家的认同感和自豪感。
其次，国史可以帮助国家进行制度改革和政策制定。
通过对历史事件和制度的研究，国家可以从中吸取经验教训，优化现有制度和政策，为国家持续发展提供指导。
新中国史交流研讨材料
新中国史交流研讨材料新中国史交流研讨材料一、背景介绍：新中国史是中国历史的一个重要部分，也是当代中国的基础和根基。
近年来，随着历史研究的深入和学术交流的加强，关于新中国史的研究也进入了一个新的阶段。
本次研讨会旨在探讨新中国史的研究方法与路径，加深对新中国历史的认知，推动相关学术领域的发展。
二、交流议题：1. 新中国的历史意义与转型：探讨新中国从建国初期到现代的历史意义，分析其中的重大转型与发展，对新中国的历史进行全面的反思与评估。
2. 新中国社会主义建设的历史经验与启示：回顾新中国探索社会主义道路的历程，总结经验与教训，寻求对今天中国发展的启示和借鉴。
3. 新中国的外交政策与国际地位：探讨新中国的外交政策及其在国际舞台上的地位和作用，研究中国如何在世界舞台上发挥引领作用，并对未来的发展方向进行展望。
4. 新中国的经济发展与改革开放：研究新中国的经济发展历程，分析改革开放的实施效果和对中国经济的影响，探讨未来的发展路径和策略。
5. 新中国的文化建设与传统文化保护：讨论新中国在文化建设方面所做的努力和取得的成就，研究中国传统文化的保护与传承以及对当代中国文化发展的意义。
三、议程安排：1. 开幕式：领导致辞，宣布开幕，介绍研讨会议程和目标。
2. 主题发言：邀请专家学者发表主题发言，介绍各个议题的基本情况和研究现状。
3. 分组讨论：分为几个小组，每个小组讨论一个议题，并进行深入探讨和研究。
4. 分组报告：每个小组选取代表，汇报讨论结果和成果。
5. 学术交流：参与者自由交流思想、分享研究成果、提出问题和建议。
6. 闭幕式：总结会议内容，展望未来发展，领导致辞，宣布闭幕，撰写会议决议。
四、预期成果与影响：通过本次研讨会，我们希望能够促进学术界对新中国史的研究，推动相关领域的发展与创新。
同时，也希望能够加深学者之间的交流合作，建立学术共识，为新中国史的研究和传承提供更多的资源和支持。
我们相信，通过这次学术研讨，将有助于提高学者的研究水平和学术素养，带动更多的研究项目和成果涌现。
树立正确的历史观是学习党史国史的重要前提
树立正确的历史观是学习党史国史的重要前提作者：宋月红来源：《前线》2013年第09期习近平总书记在中共中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上指出：“要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。
”6月25日，他在中共中央政治局第七次集体学习时强调，学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。
学习党史、国史特别是新中国历史，是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重要精神源泉。
学习党史、国史，必先要有一个正确的历史观。
历史观是世界观、人生观和价值观的哲学基础，唯物史观是科学社会主义的一块基石。
我们党的创始人之一、马克思主义在中国的“首传真”者——李大钊，在《史观》中指出：“故历史观者，实为人生的准据，欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观。
”这一正确的历史观就是马克思主义唯物史观。
今年是马克思逝世130周年。
130年前，恩格斯在马克思墓前的讲话中指出，马克思发现了人类历史的发展规律，发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，即唯物史观和剩余价值理论。
正是马克思的这两个伟大发现，使社会主义由空想成为科学。
唯物史观是人类社会文明发展迄今为止“唯一的科学的历史观”。
它把唯物主义对自然界的认识推广到对人类社会的认识，科学阐明了社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等基本原理，指出物质资料的生产是社会生活的基础，是决定社会面貌、决定社会从这一制度发展到另一制度的主要力量；生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是人类历史发展的动力；人民群众是历史的创造者；在分析任何一个社会问题时，要把问题提到一定的历史范围之内，对具体情况作具体分析。
它消除了以往历史理论的两个主要缺点，不但考察人们历史活动的思想动机，而且研究产生这些动机的原因，探索社会关系体系发展的客观规律性，把物质生产的发展程度看作这些关系的根源；第一次以自然科学的精确性去研究人民群众生活的社会条件以及这些条件的变更，指出了对各种社会经济形态的产生、发展和衰落过程进行全面而周密研究的途径，揭示了物质生产力的状况是所有一切思想和一切矛盾各种不同趋向的根源。
中国古代史研究的问题与前沿方向
中国古代史研究的问题与前沿方向中国古代史研究一直是历史学领域中备受关注的一个领域。
中国作为一个拥有丰富历史文化遗产的国家，其古代史不仅是我们从中汲取智慧和启示的源泉，也是我们去了解中国人民追求和维护自由、平等、和谐生活的历史过程的重要途径。
然而，随着时代的变迁，人们对中国古代史的研究方法、研究内容以及研究方向等问题也逐渐发生了变化，这些变化给我们提出了一些新的问题和挑战。
一，研究方法问题研究方法不仅是研究问题时所需要的步骤和工具，也是研究的个体对待问题、容忍多样性、解决问题的技术和态度。
对于中国古代史的研究，研究方法问题尤为突出。
首先，古代文献的复杂性和不完整性限制了史学家对中国古代社会的全面分析。
因此，有必要借助其他领域的学科知识与研究方法，如考古学、社会学、人类学等多学科整合的方法，来更加全面地理解中国古代社会。
其次，从方法的角度来看，史学家应该采用更加科学的研究方式。
在可行的情况下，应该尽可能地采用多元化的、多角度的、多样化的众多研究方法。
这将有助于提高研究的目标、深度和新颖性。
第三，我们还需要用现代化的方法来系统地进行文献评估和归档工作，确保文献更好的保存、回收和管理，从而使研究工作更加有序。
二，研究内容问题随着历史的发展，人们对过去的认识也在不断变化，中国古代史的研究内容方向也发生了许多变化。
过去，人们更多关注古代时期的政治史、经济史、文化史，而现在的研究则包括了更广泛的领域，如技术、环境、社会、传媒等等。
此外，在研究中国古代史的时候，我们需要从多个角度来分析历史事件和文化，消除单一的研究限制。
往中，我们日益需要用更加开放和宽广的视角来进行研究，使用定量和定性方法来重新审视实践和文化的影响，并探索新的研究领域。
三，研究前沿问题在当前中国古代史研究领域中，存在一些争议和热门问题。
比如，古代政治和政治文化问题，是研究中国古代史最重要的问题之一。
另外，还需要探讨社会地位、性别、民族和移民模式等问题。
学国史、知国情、颂国恩、跟国家走
学国史、知国情、颂国恩、跟国家走
国史教育是培养爱国主义精神、增强国家认同感的重要途径。
研究国史，深入了解国家的历史演变、文化传承和伟大成就，能够
让我们更好地认识国家，增强自豪感和归属感。
首先，研究国史能够加深对国家的了解。
国家是由历史形成的，深入研究国家的历史，可以了解国家形成的背景、历程和过程。
通
过研究国史，我们可以了解到国家的起源、发展和变革，从而更加
全面地了解我们所居住的国家。
其次，研究国史可以弘扬国家的优秀传统和文化。
国家的历史
中蕴含着丰富的文化遗产和传统价值观，通过研究国史，我们能够
了解和传承这些优秀的传统和文化。
这些传统和文化不仅代表着国
家的独特精神，也是我们民族的骄傲和宝贵财富。
此外，研究国史还能够让我们更加珍惜国家的发展成果和民族
的伟大奉献。
国家的发展是历代人民共同努力的结果，每一个国家
的繁荣与人民的无私奉献是密不可分的。
通过研究国史，我们能够
了解到国家和民族为了共同的目标所做出的努力和牺牲，从而更加感恩国家，为国家的繁荣贡献自己的力量。
综上所述，学国史、知国情、颂国恩是每一个公民应尽的责任和义务。
通过学习国史，我们能够更好地了解国家，传承国家的优秀传统和文化，珍惜国家的发展成果和民族的伟大奉献。
只有跟国家走，我们才能实现个人的价值和国家的繁荣。
学习新中国史研讨交流材料
学习新中国史研讨交流材料新中国史研讨交流材料尊敬的各位专家、教授、研究者：大家好！今天我将与大家分享有关新中国史的研讨交流材料。
在过去的一段历史时期中，中国经历了从旧中国到新中国的伟大转变。
这是一个具有重大意义的时期，对于了解中国现代史和理解中国的发展道路非常重要。
因此，我们组织这次研讨交流，旨在分享最新的研究成果，加深对新中国史的认识，并促进学术界的合作。
首先，我想介绍一下我个人的研究方向。
我专注于研究新中国成立后的社会经济发展。
我认为，在新中国成立初期，中国的社会经济状况非常困难。
毛泽东领导的中国共产党面临着许多挑战，包括解决土地问题、实施经济改革和改善人民生活等。
通过对政府文件、历史记录和个人回忆录的研究，我试图理解新中国在这一时期所采取的政策措施以及其对中国社会经济的影响。
接下来，我将简要介绍几项最新的研究成果。
第一项研究是关于新中国土地改革的影响。
我们通过调查农村地区的农民，发现中国共产党的土地改革政策帮助农民摆脱了封建剥削，提高了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。
这项研究为我们提供了深入了解土地改革的重要性，以及其对中国农村社会经济发展的积极影响。
第二项研究是关于新中国经济改革的措施。
我们通过分析政府的政策文件和统计数据，发现中国在新中国成立后进行了一系列的经济改革，包括国有企业改革、农村集体经济改革和市场化改革等。
这些改革措施为中国经济的快速增长奠定了基础，并提供了解决贫困、提高人民生活水平的途径。
第三项研究是关于新中国教育发展的探索。
我们通过研究中国教育政策和学校记录，发现新中国积极推进教育公平，广泛推广基础教育并提供高等教育机会。
这些教育措施有助于提高人民的受教育水平，并为人才培养和社会发展做出了积极贡献。
最后，我想提出几点关于新中国史研究的展望。
首先，我们应该进一步深入研究新中国成立后的历史时期。
这一时期涉及的问题非常广泛，包括政治、经济、文化等各个方面。
我们需要在各个领域展开深入研究，以便更好地了解新中国的成立和发展过程。
甘肃学校“两史两情”教育活动知识问答卷
甘肃***学校“两史两情”教育活动知识问答卷班级：姓名：得分：（一）国史、国情1. 1949年3月,党的七届二中全会在河北西柏坡召开。
会议着重讨论党的工作重心实行战略转移,即（）的问题。
A. 从乡村转到城市B. 从农业国转变为工业国C. 从新民主主义社会转变到社会主义社会2. 1949年10月1日下午,北京30万军民在天安门广场隆重举行开国大典。
毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：( )A. “占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了!”B. “中华人民共和国现已宣告成立,中国人民业已有了自己的中央政府。
”C. “中华人民共和国中央人民政府今天成立了。
”3. 1950年（）,中国人民志愿军跨过鸭绿江,开始了抗美援朝战争。
A. 10月19日B. 6月25日C. 7月27日4. 从1950年冬到1952年底,除一部分少数民族地区及台湾省外，广大新解放区的（）基本完成。
这摧毁了中国封建制度的经济基础，使农民获得土地等基本生产资料。
A. 镇反运动B. 五反运动C. 土地改革运动5. 过渡时期总路线的主体是（）。
A. 实现现代化B. 实现工业化C. 实现国有化6. 中华人民共和国第一次以五大国之一的地位参加讨论重大国际问题的国际会议是（）。
A. 日内瓦会议B. 亚非会议C. 万隆会议7. 1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京举行。
会议的召开，标志着（）作为新中国的根本政治制度正式确立。
A. 共产党领导的多党合作、政治协商制度B. 民族区域自治制度C. 人民代表大会制度8. 我国在社会主义改造中，对资本主义工商业改造采取了（）的政策。
A. 加工订货、经销代销、公私合营B. 利用、限制、改造C. 团结、帮助、合作9. 1956年9月召开的党的八大，正确分析了社会主义社会制度基本建立之后国内外形势和国内主要矛盾的变化，强调社会主义改造基本完成后，党和国家面临的最重要的任务是（）。
A. 保护和发展生产力B. 在综合平衡中稳步前进C. 扩大人民民主，建立健全社会主义法制10. 1958年5月，（）正式提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。
当代大学生学习《中华人民共和国史》的价值研究
当代大学生学习《中华人民共和国史》的价值研究作者：赵宏燕来源：《北方文学》2017年第20期摘要：大学生作为祖国未来建设的中流砥柱，对社会发展有着强大的影响力，但在当前复杂的社会形势下，想要树立与社会发展相适应的价值观，离开国史教育是绝对不可行的。
本文是对如何更好推进国史的学习进行的思考，主要从当前社会对国史学习认识的现状进行分析，回顾国内外对历史的态度，进而论证学习历史的价值与意义，力求寻找到推进高校国史教学工作前进的有效途径关键词：国史学习；大学生；价值与意义古人云：“历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。
”确实，从古到今、从西方到东方，对历史的记录实属司空见惯，对历史的尊重更是体现在点点滴滴。
无论在哪个国家，无论处于哪个时代，人们对于历史总是有一份敬仰的好奇和深深的感情。
对历史的记录与回顾，不仅仅是对逝去岁月的认识，更是对过去生活的总结。
从这一角度出发，我认为学习历史不仅仅是一种责任，更是一份义务和担当。
历史对于每个民族、每个国家都是成长的记载和发展的基石。
同样，在这个时代，在我们这个国家，尤其年轻的一代应该怎样认识历史，怎样对待历史也是需要认真思考的问题。
一、当前社会广大国民对学习国史的认识目前学术界、社会中存在的历史虚无主义等错误思想给当代人带来了很大的困扰，致使人民群众对历史的定位与认识也存在很大的差别。
尤其是在学习国史这一问题上，存在着很多实际问题。
在现实生活中，对历史更为感兴趣的是老年人，可能由于年龄的增长，亦或是经历的情结。
老年人对历史、对过去存有很多的情感。
很多历史人物，他们都了解；很多历史事件，他们可以讲给我们听；提起祖国的点点滴滴，他们更容易自豪，他们更多的时候会告诫我们：年轻人，不要老是看前方，有时候需要往回看看來时的路。
某种程度上讲，老一代人对国史的关注度更高。
很多历史故事，我们年轻一代可能不太了解；很多历史人物，我们年轻一代可能不曾听说；很多历史事件，我们年轻一代可能无法感同身受，但不可否认这一切的发生。
中国史研讨交流材料
中国史研讨交流材料
摘要：
一、中国史研讨交流材料的背景和意义
二、中国史研讨交流材料的主要内容
三、中国史研讨交流材料的价值和影响
正文：
中国史研讨交流材料是一份关于中国历史的重要文献，旨在促进对这一领域的深入研究和交流。
本文将从这三个方面展开讨论：背景和意义、主要内容、价值和影响。
一、中国史研讨交流材料的背景和意义
中国是一个拥有五千年文明的国家，其历史悠久，文化底蕴深厚。
中国史研讨交流材料正是在这样的背景下应运而生，旨在推动对这一丰富领域的研究，加深人们对中国历史的理解。
这份材料具有很高的学术价值，对于历史学者、研究人员以及广大爱好者来说，都具有重要的参考意义。
二、中国史研讨交流材料的主要内容
中国史研讨交流材料涵盖了多个历史时期，包括先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元明清等。
它不仅关注政治、经济、文化等传统历史领域，还涉及到社会、民族、宗教等多方面的内容。
此外，这份材料还涉及了一些专门领域的研究，如地方志、家族史、中外关系等。
总之，中国史研讨交流材料内容丰富，为研究者提供了宝贵的资料。
三、中国史研讨交流材料的价值和影响
中国史研讨交流材料对于推动中国历史研究具有重要价值。
首先，它为研
究者提供了丰富的史料，有助于深化对各个历史时期的了解。
其次，这份材料促进了学术交流，使得学者之间可以相互借鉴、启发，从而提高整体的研究水平。
最后，中国史研讨交流材料对于普及历史知识、提高国民素质也具有积极意义。
总之，中国史研讨交流材料是一份具有重要学术价值和历史意义的文献。
学国史知国情跟国家走手抄报内容
学国史知国情跟国家走手抄报内容前言时代在变，国家在变，改革开放40多年以来，我国走过的路程可谓是长足而艰辛的，伴随着我国崛起，我们不仅要有开阔的视野，更要有深入的认识。
因此，学好国史，知晓国情，才能更好地跟上时代的步伐，为我们的国家贡献自己的力量。
研究国史国史作为一门基础学科，是我们了解国家的历史的必要途径。
而国史的研究，不仅仅是为了了解过去的历史，更重要的是发挥其在现代化建设和治理中的指导作用。
在研究国史的过程中，我们需要做到以下几点：1.从史料中了解真实的历史。
《史记》、《资治通鉴》等历史著作都是非常重要的史料，它们记录了中华民族的发展历程，我们要认真研究这些史料，了解我国历史的真正面貌。
2.注重历史的总结和评价。
历史上虽然有很多功过得失，但是我们不能简单地批判历史，而应该根据历史的经验和教训总结历史，进行评价，得出有益的启示。
3.结合现实了解历史的连续性和现实的发展。
历史是有渊源相承、承前启后的连续性的，我们需要把握历史的连续性，从历史中寻找发展的契机，为现实的发展提供借鉴和启示。
知晓国情了解国情是指我们要了解国家的政治、经济、文化现状，了解国民的思想观念和生活状态，从而更好地把握国家发展的大势，为中国特色社会主义事业的发展提供智力支持。
知晓国情的过程中，我们需要做到以下几点：1.关注国内外形势，多分析、多研判。
我们要时刻关注国内外政治经济形势，切实把握形势的变化。
2.深化调研，了解群众需求。
我们需要深入一线，了解群众的所思所想所需，并且及时反映到上级机关和领导层。
3.紧跟时代潮流，及时更新思想观念。
我们要坚持实事求是、与时俱进的态度，不断更新自己的思维观念，以适应时代的变革。
手抄报内容手抄报是我们研究国史知国情的重要方式之一。
在制作手抄报时，我们可以从以下几个方面入手：1.选择热点话题。
选择与国家发展相关的话题，如全面深化改革、依法治国等等，以此来深入了解国家的现状。
2.收集相关图片和资料。
了解国情的意义作文
了解国情的意义作文“历史是最好的教科书”，“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。
”党史是一门研究中国共产党的历史、从中国共产党的活动揭示当代中国社会运动规律的科学。
国史是研究党的路线、方针、政策如何贯彻，经济、文化、社会、外交、国防等各项事业如何发展的历史。
党史是国史的核心，党史走向决定国史走向。
学好党史国史，一定会从中得到教益，受到启迪，获得力量。
学好党史国史有助于认清国情。
“昔日之国情，即今日之历史；来日之历史，犹今日之国情。
”民主革命时期，毛泽东同志强调，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。
当代中国，国情依然是中国改革发展的基本依据。
学习党史国史，就等于从一个侧面认识了中国的国情。
因为，党史国史展现了中国共产党在中国的领导地位和核心作用形成的历史必然性、中国人民走上社会主义道路的历史必然性，等等。
党员学好党史国史，认清国情，我们党才能带领广大人民共圆中华民族伟大复兴的中国梦。
学好党史国史有助于坚定社会主义信念。
学习党史国史，可以让党员坚定理想信念，而这个理想信念就是中国特色社会主义。
中国共产党成立90多年、执政60多年，领导中国人民经过多次的失败与成功，经过多次的正确与错误的反复比较，才成功开辟和发展了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度。
遵循历史发展的轨迹，党史国史回答了中国特色社会主义形成的合理性、发展的规律性和胜利的必然性。
学好党史国史有助于加强党的自身建设。
党史国史包含党的建设历史，同时加强党史国史的学习又是党的建设的重要组成部分。
了解建党以来党的建设发展历程，对于端正党的思想路线和组织路线，加强党的制度建设、作风建设、反腐倡廉建设具有重要作用。
学好党史国史有助于凝聚全面深化改革共识。
改革开放是决定当代中国命运的关键选择。
现阶段中国的改革已经进入攻坚区和深水区，全面深化改革成为当代中国最伟大、最深刻的社会变革。
学四史交流研讨材料
学四史交流研讨材料学习《四史》，即《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》，是中国历史学习的重要基础。
《四史》以其全面详实的记载，深刻揭示了中国古代历史的发展演变。
这次研讨会旨在通过学习《四史》，深入理解中国古代历史，并在学术交流中探索不同的观点和见解。
以下是我对于《四史》的一些研究和解读，希望能够借此与大家进行深入的交流和讨论。
一、《史记》是中国历史学的奠基之作，它以纪传体的形式，详实地记录了中国自黄帝时期到汉代的历史。
《史记》不仅仅是一部纯粹的历史著作，更是一部卓越的文学作品。
我在学习《史记》中，发现了其中所蕴含的浓厚的人文关怀和历史智慧。
例如，在《史记》中，司马迁通过揭示君臣、父子、兄弟等人际关系的冲突与调和，对于中国古代的政治、礼仪等方面的思想观念进行了阐释。
同时，他对于历史人物的评价也具有独到之处，通过对历史人物的正面和负面品质的展示以及分析，展现出了他对人性的深刻理解和思考。
二、《汉书》是一部记录了汉代历史的官修史书。
通过学习《汉书》，我对于汉代的政治制度、政治斗争以及汉文化等方面有了更加深入的了解。
例如，在《汉书·刑法志》中，记载了汉代刑罚制度的变迁，以及司法实践中的一些特殊案例。
通过对这些案例的分析，我们可以看到当时社会的风气、伦理观念以及法治的实践。
同时，在《汉书》中，还记录了一些突出的历史人物，如红楼梦中的贾氏家族、刘邦、张骞等，通过对这些历史人物的深入研究，可以对他们的政治智慧、文化成就和生活风貌有更深入的了解。
三、《后汉书》是一部记载了东汉末年到西晋初年历史的官修史书。
通过学习《后汉书》，我对于东汉末年历史的政治动荡、社会动态以及文化变革有了更深入的认识。
例如，在对《后汉书·帝纪》的研究中，我们可以看到东汉末年的内外困境以及其政治上的领导者在面对这些困境时的决策和才能展现。
同时，《后汉书》也记录了一些突出的政治事件和历史人物，如黄巾起义、吕布、曹操等。
关于新中国史论文字
关于新中国史论文字随着新中国成立之后，历史学家们开始对新中国的历史进行研究和撰写。
在这个过程中，“新中国史”的学术和理论的形成也逐渐得到了确认和推广，形成了关于新中国史论的一些重要论述。
一、新中国史的特点新中国史涉及的时代比较具体，即自1949年10月1日中华人民共和国成立以来的历史。
在这段历史时期内，中国发生了巨变和大事，这其中最重要的是社会主义革命和建设事业，从而形成了新中国社会主义的特点。
新中国历史的研究，将从历史发展的角度来理解和解释这一过程。
新中国的历史具有近代主义的特点，在世界和中国历史的大趋势下，中国发生了许多突破性的变化。
新中国史作为一种全新的学科和研究领域，主要研究社会主义革命和社会主义建设的过程和实践，提出了一些新时期的概念和理论框架。
二、新中国史没论文的主要研究方向1、宏观历史：主要研究国家、政治、经济和社会历史的大问题，通过对整个历史过程的理解和解读来探究其特征和内涵。
2、文化、科技、教育和文学：主要研究新中国的文化产业、科技发展、教育改革、文化文学和思想教育等方面的历史。
3、环境和人口问题：主要研究新中国社会和环境变迁的历史过程，以及人口变化、社会结构演变等问题。
三、关于新中国史的理论创新1、社会主义建设道路的探索：社会主义建设道路是新中国历史的一个重要方面，在中国历史发展过程中具有重要的理论和历史价值。
新中国史论的发展主要在于如何阐释社会主义建设道路的实践过程和理论总结，以此为基础提出新中国历史发展的新时代特点。
2、中国特色社会主义建设的深化：在新时代，中国特色社会主义的发展具有前瞻性，并带有一定的创新性。
在新中国史界的研究中，深入探讨中国特色社会主义建设的内涵和意义，将对新中国历史的发展和理论建构产生重要影响。
3、新中国历史的综合理论框架：在新中国史的理论发展中，建立起一套完整的理论体系，重点是系统性、整合性、协同性和综合性。
建立起综合理论框架将对新中国历史的研究和理论建构产生重要作用。
国史的基本内容
国史的基本内容国史是记录一个国家从古代到现代的历史发展过程的纪录。
它包括了国家的起源、政治制度、社会经济、文化教育、外交战争等方面的内容。
国史的编写是为了使人们了解和研究一个国家的历史，从而更好地认识和把握国家的发展方向。
一、国家的起源和建立国史的第一个重要内容是国家的起源和建立。
它记录了国家的创立者、建国过程以及国家的政治制度。
比如，中国的国史中就包括了黄帝、尧舜、夏商周等朝代的建立过程，记录了各个朝代的君主制度以及政治制度的变迁。
二、政治制度和治理方式国史还包括了国家的政治制度和治理方式。
它记录了国家的君主制度、共和制度、民主制度等不同的政治制度形式，以及各个时期的治理方式和政策措施。
比如，古代中国的国史中就包括了封建社会的君主制度，以及近代中国的民主制度和社会主义制度。
三、社会经济的发展和变迁国史还记录了国家的社会经济的发展和变迁。
它包括了农业、手工业、商业、工业等不同领域的发展历程，以及社会阶级的变化和社会经济制度的变革。
比如，中国的国史中就包括了农耕社会、封建社会、资本主义社会等不同社会经济形态的发展。
四、文化教育的传承和创新国史还记录了国家的文化教育的传承和创新。
它包括了文学、艺术、科学、教育等不同领域的发展历程，以及文化思想的变化和教育制度的改革。
比如，中国的国史中就包括了古代文学的传世之作，以及现代科学技术的创新和教育体制的改革。
五、外交战争的交替和演变国史还记录了国家的外交战争的交替和演变。
它包括了国家之间的外交关系、战争的起因和结果，以及国家的领土变化和疆域扩张。
比如，中国的国史中就包括了与邻国的交往、战争的起因和结果，以及中国的领土变化和边疆安全。
六、社会变革和历史评价国史还包括了社会变革和历史评价。
它记录了国家的社会变革的原因和过程，以及历史事件和人物的评价。
国史的编写旨在客观记录历史事实，帮助人们更好地认识和评价历史。
比如，中国的国史中就包括了历史事件如辛亥革命、五四运动，以及历史人物如孔子、毛泽东等的评价。
读《国史大纲》心得体会
读《国史大纲》心得体会都说以史为鉴，可知兴替。
对于普通大众来说，知晓历史的途径也许只有课堂教学、历史课程、影视剧、书籍史书等，而一些历史研究人员则更多的是考究历史，研究每个时期的文化、思想、制度、政治、史实等。
但作为国民，无论是什么层次，学生、教师、普通工人、公司职员，都应该学习历史。
读历史能有助于吸纳和借鉴人类优秀文明成果，能认识中国国情，了解中华文化历史，领略历史发展脉络，与此同时，读历史能提高人的素质及品德修养，增强民族认同感，增强爱国心，保存民族文化、传承文化。
在幼儿园，现在并没有开设系统的历史课程，为此，更多的是将爱国主义教育、传承教育、红色教育渗透到主题教育活动中。
例如：组织“重走红军长征路”活动。
活动开展之前组织孩子听故事、观看视频、对红军长征的困难及现状有一定的了解，之后在校园里设置一条“长征”路，以各种器械等代替路途中的障碍，让孩子真实感受红军长征的不易。
组织课外活动“慰问老兵”。
利用家长资源组织孩子到老兵家进行慰问，请老兵讲述战争年代的故事，让孩子感受和平年代的幸福生活来之不易。
组织“红歌教学”活动。
孩子入园学唱的第一首红歌是国歌，之后每个月会组织一首如《红星闪闪》《没有共产党就没有新中国》的红歌学习。
在区域活动，尤其是读书节期间，组织“故事巡讲”活动，开展如“望梅止渴、曹冲称象”的历史故事，“王二小、李爱民”的革命小英雄的故事。
这些活动的目的在于培养幼儿的民族情怀、爱国情感。
就目前而言，部分开设历史课程的学校在一定程度上将历史学科的教学当成了副科，功利主义过重，存在应试现象，社会、部分家长也可能认为“历史无用”，有分数即可，这也导致出现教师只是针对知识点在教，教学观念落后，手段单一，并不注重历史的价值取向，学生学习历史的积极性也不高。
针对此，在我看来可以有以下几个方面进行改善。
一是营造氛围充分发挥历史学科的教育功能，让全社会都关心历史、重视历史。
历史教育包含了革命传统教育、民族教育、社会教育、人与自然教育等，历史能很好的呈现国情、朝代沿袭、文化、军事制度发展，学习和研究历史，能培养历史意识、思维和方法，提高民族文化素养和历史认同感，为此，社会、学校等都要重视历史教学。
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论国史教育建设下的国情探讨
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
----题记历史年轮碾过近五千年，新时代的我们学着这些国史，总会不断发问，学习国史，意义何在？依我拙见，学习国史，首先从史学的价值来看，其一，以史为鉴，可以指导人们社会实践。
其二，感受历史底蕴，可以增强民族自尊心和自信心。
其三，温故知新，可以传承我们源远流长的文化财富。
其次，单纯从历史学的社会价值来看。
其一，学习国史，可以借鉴古人丰富经验，引用拿破仑的话来讲，“如果我看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上”。
其二，学习国史，有益于个人的修养，不读国史，不知前人创业之艰难，后人守成之不易。
其三，学习历史，能够增长人的智慧，读史使人明智使我们看事物的眼光更具客观性和全局性。
，其四，学习历史，能够提高个人的能力，使我们年轻一代更好认识问题，分析问题，解读规律。
由此可见，新时代的新青年，未来的接班人不能没有一定的历史知识，一个青年学生，不能忽视历史学的修养。
一个民族，只有重视历史，她才具有高度的自我发展意识，才能胸怀宽广，视野开阔，才能屹立于世界民族之林。
今天，由昨天发展而来，又必将想明天发展而去。
所以，我们要充分利用国史给我带来的有利资源，同时立足现在的国情，去展望美好的未来。
认识国情才能发展未来，我国我国现阶段基本国情即是，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
并坚持“一个中心，两个基本点”基本原则。
一个中心指以经济建设为中心；两个基本点坚持四项基本原则和坚持改革开放，前者是我们的立国之本，后者我们的强国之路。
而我国基本经济制度:国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
明白学国史原因所在，掌握现如今基本国情状况，接下来我们就需要了解，这渊源国史给我们现在发展有何借鉴。
毋庸置疑，首先从政治体制来看，从大的权力系统方面就其政治产生演变可以分为三部分，1.禹传位于启，开始“家天下”的国家制度；2.西周确立起分封制、宗法制、礼乐制，使中国历史由“方国联盟”走向“天下共主”，走向血缘集权统治时期；3.秦始皇创立中央集权制度，进行各种标准化和官僚制度的建设，中国历史从此摆脱血缘政治模式，走向单纯政治集权统治时期。
随后西汉推恩令，专制中央集权；唐朝三省六部制；北宋所有权利收归中央；元朝的行省制；明朝废丞相，权分六部，集中央权力于皇帝一人。
总之他们的核心就是专制主义的中央集权。
回归如今我国实行的政治制度，我国现代政治制度主要包括人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
从一些方面，现如今我们实行的制度与古代有些制度如出一辙，如户籍制度；行政首长负责制，古代，皇帝作为行政首长，对国家大事负责，现代，主席、总理等则也要担起这个行政首长负责制；地方行政体制，分封、郡县、省路府州县、行省制，现代的省制
也被公认为源于元朝的行省制的。
所以，古代制度对现在的影响还是很大，有很大的相关联性，我们要做的，则是“取其精华、去其糟粕”，以求更好的发展。
就唐代的体制谈谈我对现在政治体制的几点看法，唐朝的繁盛威强是与其合理优良的政治体制分不开的。
唐实行集体宰相制度,完善了隋朝建立的三省制度,中书主决策、门下主审议、尚书主执行,三省分权制衡。
为避免三省间的龃龉或推诿,唐建立政事堂议政机制,实现了三省之间的协调运行。
如如今，我国是一党执政，虽说存在党内民主，可到了非常时刻，其实真正具有绝对最高权力的只有国家主席（其一人身兼总书记，军委主席），更可怕的是，中国没有哪一个部门或团体可以再关键时刻对国家最高领导人的决策进行干预,即使这个命令存在极大错误，可仍没有办法阻止它的实施。
其二，中国的全国人民代表大会制度也存在一些弊端，这个制度说保证了人民当家作主的权力，可是对于这个人民范围问题，它究竟是指全国人民还是指某些人民，一个显而易见的事实就是，有几个人知道我们的人民代表在哪里，再简单一点，他们叫什么名字，是男是女，他们又是怎样当上人大代表，相信能回答上来的人屈指可数。
学国史的时候，每每讲解到一个朝代总会讲到他们的经济发展，从农业，手工业，古代商业和城市经济，对外贸易，边疆地区的开发，自古，我国实行重农抑商政策，所以农业经济占主导地位。
但是值得一提的是，我们需要了解和学习古代发展经济时劝课农桑，注重环境的保护，
让我们明白我们现如今的经济的发展不能以环境为代价，我们既要金山银山，更要绿水青山，追求绿色的GDP；其二是对外贸易，发展对外经济，要想发展必须与世界接轨，自古我国的海陆丝绸之路，与天竺日本等地的友好往来都告诉我们，在现如今经济全球化的大背景下，我们不能闭关自守，应该坚持改革开放；其三是发展经济所推行的政策制度，古代一些开明君主，减轻赋税，劝课农桑，给老百姓创造农耕的良好环境。
正所谓取其精华弃其糟粕，从丰富的历史文化中找到对我们现代有所帮助的东西。
第三大块就是文化方面，我国现如今文化体制改革主要从如下四个方面，1、推进国有经营性文化单位转企改制；2、深化公益性文化事业单位内部改革；3、加快政府职能转变。
（文化行政管理体制改革）4、推进投资主体多元化。
中国几千年历史发展就是一种文化，从诸子百家的思想争鸣，魏晋南北朝的文人风气，到唐诗宋词元曲明清小说的发展，看似这些与如今文化体制没有多大关联，而古代那些深厚文化底蕴无时不在影响着我们现在。
中国这些传统文化是中华民族几千年文明演化而汇集成的一种反映中华民族特质和风貌的民族文化，是中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总汇。
从外延上说，中国传统文化包含了历史上形成的对中国历史和文化的走向有着重大影响的许多文化形态，如儒家文化、道家文化、佛教文化等等。
从内涵上说，中国传统文化的核心内容就是以儒家思想学说为主要代表的、广泛影响人们的思想和行为的主流观念和价值取向。
国史教育建设下，我们了解到古代的政治经济文化发展的历程，立足于我们现在基本国情，我们真的应该好好反思是不是真正的利用好了我国源远流长的文化，而不是只是为了学习国史而学国史，更不应该出现类似于杜甫很忙的糟蹋文化的现象。
最后，衷心愿各位学习国史之后有所启发。