浙江大学远程教育学院 药理学(药) 小组合作学习作业 为培养学生的 ...
最新浙江大学远程教育学院2.药用植物学与生药学作业(在线)
1.【全部章节】茎的栓内层细胞常含有叶绿体，又称为（）。
A 复表皮B 绿皮层C 初生皮层D 次生皮层正确答案:B单选题2.【全部章节】外果皮、中果皮、内果皮较易分离的果实是（）。
A 浆果B 柑果C 梨果D 瓠果正确答案:B单选题3.【全部章节】菊科植物的连萼瘦果由（）共同形成。
A 上位子房与花萼B 下位子房与花萼C 半下位子房与花萼D 半上位子房与花萼正确答案:B单选题4.【全部章节】牵牛的茎为（）。
A 缠绕茎B 匍匐茎C 平卧茎D 直立茎正确答案:A单选题5.【全部章节】桑椹肥厚多汁的部分是（）。
A 花托B 花序托C 花序轴D 花被正确答案:D单选题6.【全部章节】何首乌块根横切面上的圆圈状花纹在药材鉴别上称（）。
A 星点B 菊花心C 云锦花纹D 同心花纹正确答案:C单选题7.【全部章节】地黄经加工炮制为熟地黄，改变了药物性能，其功效变为（）。
A 清热降火B 补血滋阴C 滋阴凉血D 生津凉血正确答案:B单选题8.【全部章节】唇形科植物的花柱插生于纵向分裂的子房基部称（）。
A 花盘B 腺体C 合蕊柱D 花柱基生正确答案:D单选题9.【全部章节】花程式中拉丁文字母缩写“C”，表示（）。
A 花被B 花萼C 花冠D 雄蕊群正确答案:C单选题10.【全部章节】人参的芦头为（）。
A 根茎B 块茎C 球茎D 鳞茎正确答案:A单选题11.【全部章节】裸子植物属于（）。
A 低等植物B 隐花植物C 无胚植物D 显花植物正确答案:D单选题12.【全部章节】根茎和块茎为（）。
A 地上茎变态B 地下茎变态C 正常茎变态D 发育不良正确答案:B单选题13.【全部章节】槐树的叶为（）。
A 掌状三出复叶B 羽状三出复叶C 掌状复叶D 羽状复叶正确答案:B单选题14.【全部章节】大黄根茎的异常维管束（星点）存在（）。
A 皮层中B 韧皮部中C 木质部中D 髓中正确答案:D单选题15.【全部章节】淡竹叶的脉序为（）。
A 二叉脉序B 弧形脉序C 网状脉序D 直出平行脉正确答案:D单选题16.【全部章节】根有定根和不定根之分，定根有主根，主根是从（）发育而来。
“小组合作学习”教学模式在医学机能实验中的应用
“小组合作学习”教学模式在医学机能实验中的应用一、小组合作学习模式概述小组合作学习模式是一种以小组为单位进行学习和合作的教学模式。
在这种模式下，学生被分成若干小组，每个小组内的成员之间相互协作，共同完成一项学习任务。
小组合作学习模式注重学生之间的互动和交流，通过讨论、合作和分享，使学生在学习过程中得到更多的启发和帮助。
这种模式下，学生不再是被动的听众，而是积极参与到学习活动中来，提高了学习的积极性和主动性。
二、医学机能实验的特点和现状医学机能实验是医学生必修的一门重要课程，通过这门课程的学习，能够使学生对医学知识有更深层次的理解和掌握。
传统的医学机能实验教学模式存在一些问题，比如实验材料单一，实验内容不够贴近临床，实验过程缺乏互动和交流等问题。
这些问题影响了学生的实践能力和学习效果。
急需一种新的教学模式来改进医学机能实验的教学效果。
而小组合作学习模式的特点，恰恰可以弥补这些不足之处。
通过小组合作学习，可以使学生更加主动地参与到实验中来，更好地理解实验原理和意义，提高实践技能和团队协作能力。
1. 实验任务分工明确通过小组合作学习，可以将学生分成小组，并给予每个小组一个明确的实验任务。
比如一个小组负责准备实验材料，另一个小组负责记录实验数据，再另一个小组负责撰写实验报告等。
这样可以使学生在实验中有明确的分工和责任，增加对实验任务的投入和认真程度。
2. 知识交流和启发在小组合作学习模式下，学生之间可以进行充分的知识交流和启发。
在实验过程中，由于每个小组成员的知识储备和思维方式不同，他们之间的交流和讨论能够让每个人都受益匪浅。
有些学生可能对实验原理有更深入的理解，可以给其他组员讲解和解释；而有些学生可能在实验操作方面更加娴熟，可以为其他组员提供帮助和指导。
这种知识交流和启发使得学生在实验中得到了更好的学习体验。
3. 团队协作和沟通能力的培养在医学机能实验中，团队协作和沟通能力是非常重要的。
通过小组合作学习，可以很好地培养学生的团队协作和沟通能力。
浙江大学远程教育部分专业课程设置.doc
专业必修
4
2
11
0800107
工程概预算
专业必修
3
3
12
0800136
工程项目管理
专业必修
4
3
13
0800138
建设法与合同管理(专)
专业必修
4
3
14
0800137
建筑工程经济(专)
专业必修
4
3
15
0800139
房地产开发与经营(专)
专业必修
4
3
16
0800140
工程风险与保险
专业必修
3Байду номын сангаас
4
17
0500041
应用写作
任意选修
3
4
18
1100027
建筑工程施工组织管理
专业必修
2
4
19
1100018
公共关系学
任意选修
3
4
20
0300001
法律基础
任意选修
3
4
21
0000006
毕业作业
专业必修
8
5
四、药学(专升本)
行号
课程代码
课程名称
课程性质
学分
建议修读学期
1
0800075
计算机应用基础
公共必修
专业必修
3
4
20
1000175
护理教育与科研（讲座）
任意选修
4
5
21
1000173
毕业实习（丁）
专业必修
8
5
22
1000069
医学信息检索
《基础药理学》离线必做作业
浙江大学远程教育学院《基础药理学》课程作业（必做）姓名：学号：年级：学习中心：杭州—————————————————————————————1、护理专业人员学习药理学的目标是什么？答：(1)掌握药理学基本原理和基本概念及其临床意义；(2)掌握各类常用代表药物或基本药物的药理作用和机制、临床用途、不良反应及注意事项等药物知识；(3)掌握国家护士执业资格理论考试所需要的药理学知识；(4)具有根据药物相关知识制定用药监护措施的临床思维能力，为用药护理奠定基础；(5)初步具有对病人及家属进行药物相关知识宣教的能力；(6)能通过药品说明书或药学专业书籍获取用药护理相关知识；(7)能辩证认识药物作用的两重性，充分认识用药护理的重要性；(8)养成严肃认真、以人为本、关爱生命健康的职业素养。
2、药物的不良反应主要包括哪些类型？请举例说明。
答：(1)副反应：药物在治疗量时出现与用药目的无关的作用称为副作用。
如氯苯那敏(扑尔敏)治疗皮肤过敏时可引起中枢抑制。
(2)毒性反应：用药剂量过大、用药时间过长或机体对药物敏感性过高时，药物对机体产生危害性反应称为毒性反应。
如尼可刹米过量可引起惊厥，甲氨蝶呤可引起畸胎。
(3)变态反应：药物作为抗原或半抗原引发的病理性免疫反应称为反应。
如青霉素G可引起过敏性休克。
(4)后遗效应：停药后血药浓度已降至阈浓度(最小有效浓度)以下时残存的有害药理效应称为后遗效应。
如苯巴比妥治疗失眠，引起次日的中枢抑制。
(5)停药反应：长期应用某些药物，突然停药后原有疾病迅速重现或加剧的现象称为停药反应。
如抗癫痫药突然停药可使癫痫复发，甚至可导致癫痫持续状态。
(6)继发反应：由于药物治疗作用引起的不良后果称为继发反应，又称治疗矛盾。
如长期服用广谱抗生素引起的二重感染。
(7)依赖性：长期应用某些药物后病人对药物产生主观和客观上连续用药要求的现象称为依赖性。
如长期服用地西泮，病人停药后继续要求服药的现象。
(8)特异质反应：少数患者因遗传因素异常而对某些药物所产生的异常反应，称为特异质反应。
《药理学(A)》模拟卷及参考答案
浙江大学远程教育学院药学专业（高起专）《药理学（A）》模拟卷一、单项选择题（每题1分，共30题）1.A、B、C三药的LD50分别为40、40、60mg/kg，ED50分别为10、20、20 mg/kg，PO，比较三药安全性大小的顺序应为A．A>C>B B．A<B<C C．A>B>C D．A>B=C E．A=B>C2.在酸性尿液中，弱碱性药物A．解离多，再吸收多，排泄慢 B．解离少．再吸收少，排泄快C．解离少，再吸收多，排泄慢 D．解离多，再吸收少，排泄快E．解离多，再吸收少，排泄慢3.下列哪个不属于药酶抑制剂的有A．西咪替丁 B．氯霉素 C．异烟肼 D．地塞米松 E．酮康唑4.对药物吸收影响不大的因素是A．食物 B．空腹服药 C．饭后服药 D．促胃排空药 E．胃易破坏药5.多数交感神经节后纤维释放的递质是A.多巴胺B. 肾上腺素C.去甲肾上腺素D.乙酰胆碱E.异丙肾上腺素6.新斯的明禁用于A.机械性肠梗阻B.术后腹气胀C.术后尿潴留D.阵发性室上性心动过速E.重症肌无力7.治疗胃肠绞痛应首选下列哪个药A.吗啡B.阿托品C.阿司匹林D. 后马托品E. 毛果芸香碱8.琥珀胆碱禁用于A.气管内插管B. 气管镜检查C.清醒患者D.胃镜检查E.食管镜检查9.对伴有心肌收缩力减弱及尿量减少而血容量已补足的中毒性休克患者最好选用A.多巴胺B.肾上腺素C.麻黄碱D.异丙肾上腺素E.去甲肾上腺素10.普萘洛尔能诱发下列哪种严重反应而禁用于伴有此疾病的患者A.精神抑郁B.消化性溃疡C.支气管哮喘D.贫血E.高脂血症11.浸润麻醉时，在局麻药中加入少量肾上腺素的目的是A. 减少吸收中毒、延长局麻时间B. 抗过敏C. 预防心脏骤停D. 预防术中低血压E. 用于止血12.地西泮中毒特异性抢救药物是A. 碳酸氢钠；B. 氟马西尼C. 山梗菜碱D. 尼可刹米E. 佐匹克隆13.服用抗凝血药华法林的同时加服苯巴比妥，则抗凝血作用A.显著加强B.稍有加强C.减弱D.消失E.基本不变14.苯妥英钠是下列哪型癫痫的首选药物A. 小发作B. 精神性发作C.大发作和部分性发作D. 大发作E.部分性发作和持续状态15.治疗氯丙嗪过量引起的低血压应选用：A.肾上腺素B. 去甲肾上腺素C. 麻黄碱D.异丙肾上腺素E. 肾上腺素加异丙肾上腺素16.胆道平滑肌痉挛引起的胆绞痛应首选：A. 吗啡B.阿托品 C哌替啶D.吗啡+哌替啶 E.阿托品+哌替啶17.几无抗炎作用的药物是A. 保泰松B. 布洛芬C. 阿司匹林D. 扑热息痛E. 吡罗昔康18.急性心肌梗死所致的心律失常最佳的选择是A.奎尼丁B.苯妥英钠C.利多卡因D.维拉帕米E.普罗帕酮19.地高辛主要用于治疗A．慢性心功能不全 B．房室传导阻滞 C．室性早搏 D．重度二尖瓣狭窄 E．心包炎20.硝酸甘油扩张血管引起的不良反应不包括A. 搏动性头痛B. 心率加快C. 眼内压增高D. 高铁血红蛋白症E. 体位性低血压21.高血压伴消化性溃疡的患者不宜选用A. 利血平B. 可乐定C. 哌唑嗪D. 氢氯噻嗪E. 卡托普利22.急性肺水肿应首选A. 甘露醇B.螺内酯C. 氢氯噻嗪D.呋塞米E.氯噻酮23.肝素过量引起出血宜选用A. 维生素KB. 维生素B12C. 鱼精蛋白D. 氨甲苯酸E.铁剂24.最适合用可待因治疗的是：A. 支气管哮喘B. 慢性咳嗽C. 痰多咳嗽D.支气管镜检前预防咳嗽E.伴胸痛的剧烈干咳25.缩宫素对子宫的作用特点是A. 妊娠早期子宫对缩宫素的敏感性高B. 对宫体和宫颈的作用无选择性C. 小剂量引起子宫节律性收缩D. 大剂量引起子宫节律性收缩E. 兴奋子宫作用快速、强大、持久26.糖皮质激素类药物不具有A．抗炎作用 B．抗菌作用 C．抗休克作用 D．抗毒作用 E．免疫抑制作用27.糖尿病性昏迷宜选用：A．胰岛素 B．甲苯磺丁脲 C．甲福明 D．格列本脲 E．格列齐特28.金葡菌引起的急慢性骨髓炎的首选药A.红霉素B.克林霉素C.氨苄西林D. 林可霉素E.青霉素29.下列药物中，体外抗菌活性最强的是A.氧氟沙星B.诺氟沙星C.洛美沙星D.环丙沙星E.氟罗沙星30.控制疟疾症发作的最佳药物是A.伯氨喹B.氯喹C.奎宁D.乙胺嘧啶E.青蒿素二、多项选择题（每题1分，共10题，多选、少选、错选均不得分）1.药物不良反应包括A.副反应B.毒性反应C.后遗效应D.停药反应E.变态反应2.氯磷定A.剂量过大也可抑制胆碱酯酶B.能使被抑制的胆碱酯酶复活C.能迅速制止肌束颤动D.能与体内游离的有机磷酸酯类直接结合E.对乐果中毒疗效好3.酚妥拉明常见不良反应是A.皮肤潮红B.血压升高C.心率减慢D.失眠E.腹痛、呕吐及诱发溃疡病4.苯二氮卓类取代巴比妥类的优点有A.安全范围大B.无肝药酶诱导作用C.无依赖性、戒段症状D.对呼吸影响较小E.停药后反跳性延长快动眼睡眠时相作用轻5.氯丙嗪长期应用最常见的不良反应有A. 胃肠道反应B. 锥体外系反应C. 搏动性头痛D. 口干、便秘、心动过速E. 过敏反应6.血管紧张素转化酶抑制药的作用特点是A. 可用于各型高血压B. 无心率加快C. 不易引起电解质紊乱D. 可逆转血管重构E. 增加胰岛素的敏感性7.甲亢术前用硫脲类和大剂量碘剂的目的是A．甲状腺功能接近正常，利于麻醉和减少手术后并发症 B．维持术后甲状腺功能正常C．使甲状腺腺体增生，质地变软，有利于手术 D．使甲状腺组织变硬变小，减少血管，有利于手术 E．防止手术后发生甲状腺危象8.抗铜绿假单胞菌的青霉素类药物包括A.阿莫西林B.苯唑西林C.羧苄西林D.替卡西林E.呋卡西林9.一线抗结核药包括A.异烟肼B.利福平C.链霉素D.乙胺丁醇E. PAS10.影响核酸（RNA、DNA）合成的抗肿瘤药有A．阿糖胞苷 B．巯嘌呤 C．多柔比星 D．甲氨蝶呤 E．氟尿嘧啶三、名词解释（每题4分，共5题）1．药理学2．半衰期3．恒比消除4.抗菌后效应5.化疗指数四、简答题（每题6分，共5题）1．TMP最常与何药合用？为什么？2．简述硫酸镁的作用、临床应用及给药途径。
《基础药理学》离线必做作业答案
参考答案浙江大学远程教育学院《基础药理学》课程作业答案（必做）1、护理专业人员学习药理学的目标是什么？答：(1)掌握药理学基本原理和基本概念及其临床意义；(2)掌握各类常用代表药物或基本药物的药理作用和机制、临床用途、不良反应及注意事项等药物知识；(3)掌握国家护士执业资格理论考试所需要的药理学知识；(4)具有根据药物相关知识制定用药监护措施的临床思维能力，为用药护理奠定基础；(5)初步具有对病人及家属进行药物相关知识宣教的能力；(6)能通过药品说明书或药学专业书籍获取用药护理相关知识；(7)能辩证认识药物作用的两重性，充分认识用药护理的重要性；(8)养成严肃认真、以人为本、关爱生命健康的职业素养。
2、药物的不良反应主要包括哪些类型？请举例说明。
答：(1)副反应：药物在治疗量时出现与用药目的无关的作用称为副作用。
如氯苯那敏(扑尔敏)治疗皮肤过敏时可引起中枢抑制。
(2)毒性反应：用药剂量过大、用药时间过长或机体对药物敏感性过高时，药物对机体产生危害性反应称为毒性反应。
如尼可刹米过量可引起惊厥，甲氨蝶呤可引起畸胎。
(3)变态反应：药物作为抗原或半抗原引发的病理性免疫反应称为反应。
如青霉素G可引起过敏性休克。
(4)后遗效应：停药后血药浓度已降至阈浓度(最小有效浓度)以下时残存的有害药理效应称为后遗效应。
如苯巴比妥治疗失眠，引起次日的中枢抑制。
(5)停药反应：长期应用某些药物，突然停药后原有疾病迅速重现或加剧的现象称为停药反应。
如抗癫痫药突然停药可使癫痫复发，甚至可导致癫痫持续状态。
(6)继发反应：由于药物治疗作用引起的不良后果称为继发反应，又称治疗矛盾。
如长期服用广谱抗生素引起的二重感染。
(7)依赖性：长期应用某些药物后病人对药物产生主观和客观上连续用药要求的现象称为依赖性。
如长期服用地西泮，病人停药后继续要求服药的现象。
(8)特异质反应：少数患者因遗传因素异常而对某些药物所产生的异常反应，称为特异质反应。
浙大远程教育学院《远程学习入门》课程自测题
浙大远程教育学院《远程学习入门》课程自测题一、单选题（每小题1分，共25题25分）1、远程学习的模式是_______A_______。
A、以课件自主学习为主，辅以必要的教学辅导B、以书本学习为主，教师讲课辅导C、以课件自主学习为主，学院没有辅导D、以面授学习为主2、2、我院最主要的学习环节是____A_________。
课件与教材的关系是以_________为主。
A、课件B、教材C、答疑讨论D、毕业论文3、用于了解要完成学业需学习哪些课程、课程的开课学期、每门课程的教学环节构成（有否实验）、每门课程的性质（学位课、必修课、选修课等）、每门课程的教学时数安排、以及每门课程的考核方式（考试或考查）的教学指导文件是_____B________。
A、《课程实施计划》B、《专业教学计划》C、《院历》D、《开考计划》4、用于了解学校一学期或一学年的教学活动日程安排（包括开学日期、报到注册日期、开始上课日期、考试日期、学期结束日期、开始放假日期等，以及还规定了重要活动和重要节假日的安排的教学指导文件是_C_______________。
A、《课程教学实施计划》B、《专业教学计划》C、《院历》D、《开考计划》5、教师根据其进行教学，且按照其规定的教学要求范围进行命题，学生用其可了解一门课程的教学要求、教学进度、作业计划（题目、时间、方式）、实验计划等，同时可以起到课程考试复习提纲的教学指导文件是_______A______。
A、《课程教学实施计划》B、《专业教学计划》C、《院历》D、《开考计划》6、《课程教学实施计划》教学要求中的不同措词，表达了对课程内容不同掌握程度的描述。
其中_____D__措词表达了对课程重点的要求。
A、理解B、了解、知道C、一般了解D、熟练掌握、掌握、能、会7、教学计划的查看，以____C__为准。
A、2B、3C、4D、2.59、学生个人学习计划由__C____制订。
A、学院B、学习中心C、学生个人D、专业委员会10、学生本人各学期的学习课程，通过____C__决定。
2016浙大远程《药理学(药)》离线必做作业
浙江大学远程教育学院《药理学（药）》课程作业答案第一部分药理学总论（第1-4章）一、名词解释1、药物效应动力学（药效学）：研究药物对机体的作用及作用机制的科学。
2、药物代谢动力学（药动学）：研究机体对药物的处置过程，包括吸收、分布、生物转化、排泄，以及血药浓度随时间变化规律的科学。
3、药物作用的选择性：如果药物作用针对某一特定效应器官，我们称其为药物作用的选择性高；如果药物作用涉及的效应器官范围广，则称其为药物作用的选择性低。
选择性高的药物应用时针对性较好，副作用较少，但应用范围较窄；选择性低的药物应用时针对性较差，副作用较多，但应用范围较广。
4、不良反应：用药后出现的不符合用药目的并为病人带来不适或痛苦的有害反应。
包括副反应，毒性反应，后遗效应，停药反应，变态反应，特异质反应等。
多数不良反应是药物固有的效应，在一般情况下是可以预知的，但不一定是可以避免的。
少数较严重的不良反应是较难恢复的，称为药源性疾病。
5、副反应：在治疗剂量下出现的与治疗目的无关的不适反应。
由于药物作用的选择性低而引起，是药物本身固有的作用，多较轻微并可预知，所以可设法加以避免或减轻。
6、毒性反应：在剂量过大或用药时间过长、药物在体内积蓄过多时发生的危害性反应，一般比较严重，但是可以预知也是应该加以避免的不良反应。
毒性反应包括急性毒性反应和慢性毒性反应。
企图增加剂量或延长疗程以达到治疗目的是有限度的，过量用药是十分危险的。
7、量效关系：药理效应与剂量在一定范围内成比例，这就是量效关系。
以效应强弱为纵坐标、药物剂量或浓度为横坐标作图则得量效曲线。
药理效应强弱呈连续增减的量变，称为量反应，如血压等可用数值表示其效应，若以效应占最大效应的百分率为纵坐标、药物浓度的对数为横坐标作图呈典型的S型曲线。
药理效应只能用全或无、阳性或阴性表示，称为质反应，如死亡与生存、惊厥与不惊厥等只能以阳性率表示其效应，用累加阳性率与对数剂量（或浓度）作图也呈典型的S型曲线。
《药理学(甲)》选做作业
浙江大学远程教育学院《药理学（甲）》课程作业（选做）单项选择题1、能够治疗青光眼的药物是( C )A、阿托品B、东莨菪碱C、毛果芸香碱D、新斯的明E、去氧肾上腺素2、毛果芸香碱对眼的作用( E )A、扩瞳、降低眼内压、调节麻痹B、缩瞳、降低眼内压、调节麻痹C、扩瞳、升高眼内压、调节痉挛D、缩瞳、升高眼内压、调节痉挛E、缩瞳、降低眼内压、调节痉挛3、治疗重症肌无力，应选用( D )A、琥珀酰胆碱B、毛果芸香碱C、酚妥拉明D、新斯的明E、东莨菪碱4、治疗中、重度有机磷酸酯类中毒应当采用( A )A、阿托品+ 氯解磷定(PAM)B、阿托品+ 新斯的明C、阿托品+ 东莨菪碱D、氯解磷定(PAM)E、阿托品5、阿托品对眼睛的作用是( B )A、扩瞳，升高眼内压，视远物模糊B、扩瞳，升高眼内压，视近物模糊C、扩瞳，降低眼内压，视近物模糊D、扩瞳，降低眼内压，视远物模糊E、缩瞳，升高眼内压，视近物模糊6、下述哪一类病人禁用阿托品？( D )A、有机磷酸酯类中毒B、窦性心动过缓C、胃肠绞痛D、前列腺肥大E、虹膜睫状体炎7、关于阿托品的叙述，下列哪一项是错误的？( B )A、可用于治疗感染性休克B、可用于治疗过敏性休克C、可用于治疗缓慢型心律失常D、可用于全身麻醉前给药E、可用于缓解内脏绞痛8、具有中枢抑制作用的M胆碱受体阻断药是( E )A、阿托品B、后马托品C、普鲁本辛D、山莨菪碱E、东莨菪碱9、山莨菪碱的特点是( A )A、可治疗感染性休克B、可用于麻醉前给药C、可治疗晕动病D、可治疗青光眼E、可缓解震颤麻痹的症状10、氯解磷定(PAM)用量过大时可( C )A、加快胆碱酯酶复活B、使胆碱酯酶活性增加C、抑制胆碱酯酶D、使乙酰胆碱灭活加速E、以上答案均不正确11、静脉滴注去甲肾上腺素( C )A、可治疗急性肾功能衰竭B、可明显增加尿量C、可明显减少尿量D、可选择性激动α1受体E、可选择性激动β2受体12、治疗过敏性休克的首选药物是( E )A、阿托品B、抗组胺药C、糖皮质激素D、去甲肾上腺素E、肾上腺素13、肾上腺素不适用于以下哪一种情况？( B )A、心脏骤停B、充血性心力衰竭C、局部止血D、过敏性休克E、支气管哮喘14、多巴胺主要用于治疗( A )A、伴有心输出量和尿量减少的休克病人B、青霉素G引起的过敏性休克C、心源性哮喘D、支气管哮喘E、缓慢型心律失常15、外周血管痉挛性疾病可用哪一药物治疗？( D )A、阿托品B、山莨菪碱C、肾上腺素D、酚妥拉明E、普萘洛尔16、酚妥拉明的不良反应有( B )A、增高血压B、诱发溃疡病C、抑制呼吸中枢D、静脉给药可引起心动过缓E、静脉给药发生外漏时引起皮肤缺血坏死17、普萘洛尔不具有下列哪一项作用？( C )A、减慢窦性心率B、降低心肌耗氧量C、扩张支气管平滑肌D、延缓用胰岛素后血糖的恢复E、抑制肾素释放18、普萘洛尔可用于治疗( E )A、心绞痛B、心律失常C、高血压D、心肌梗死E、以上都是19、既可阻断α受体又可阻断β受体的药物是( A )A、拉贝洛尔B、普萘洛尔C、阿替洛尔D、酚妥拉明E、哌唑嗪20、阿司匹林的用途不包括下列哪一项？( D )A、预防脑血栓形成B、治疗感冒引起的头痛C、治疗风湿性关节炎D、用于低温麻醉E、缓解牙痛21、小剂量阿司匹林预防血栓形成的机理是( A )A、抑制环氧酶，减少血栓素A2(TXA2)的形成B、抑制凝血酶的形成C、直接抑制血小板的聚集D、对抗维生素K的作用E、激活血浆中抗凝血酶Ⅲ22、阿司匹林的不良反应不包括( E )A、胃肠道反应B、水杨酸反应C、凝血障碍D、过敏反应E、成瘾性23、钙拮抗药不具备以下哪一项作用？( A )A、收缩支气管平滑肌B、负性肌力C、负性频率D、扩张血管E、保护缺血心肌24、钙拮抗药不能用于( B )A、阵发性室上性心动过速B、II～III度房室传导阻滞C、心绞痛D、高血压E、脑血管病25、扩张血管作用较强的钙拮抗药是( E )A、维拉帕米B、地尔硫卓C、硝普钠D、硝酸甘油E、硝苯地平26、利多卡因可用于治疗( D )A、癫痫大发作B、心力衰竭C、高血压D、室性心动过速E、阵发性室上性心动过速27、利多卡因对哪一种心律失常效果最好？( C )A、心房扑动B、室上性阵发性心动过速C、室性心动过速D、窦性心动过缓E、房室传导阻滞28、对急性心肌梗死引起的室性心动过速首选( D )A、奎尼丁B、维拉帕米C、普萘洛尔D、利多卡因E、胺碘酮29、下述哪一种药物可以治疗交感神经兴奋所致的心动过速？( D )B、丙米嗪C、普萘洛尔D、普鲁卡因胺E、奎尼丁30、继发于甲状腺功能亢进的心律失常，应选用哪一药物治疗？( B )A、维拉帕米B、普萘洛尔C、利多卡因D、地高辛E、美西律31、用于治疗阵发性室上性心动过速的最佳药物是( C )A、奎尼丁B、苯妥英钠C、维拉帕米D、普鲁卡因胺E、利多卡因32、伴有糖尿病的水肿病人，不宜选用哪一种利尿药？( B )A、呋塞米(速尿)B、氢氯噻嗪C、氨苯喋啶D、乙酰唑胺E、螺内酯33、呋塞米(速尿)没有下列哪一项作用？( D )A、提高血浆尿酸浓度B、利尿作用强而且迅速C、对左心衰竭肺水肿病人有效D、抑制近曲小管Na+、K+重吸收E、抑制髓袢升支粗段髓质部和皮质部对NaCl的再吸收34、下列哪一种药物与呋塞米(速尿)合用可增强耳毒性？( A )A、链霉素B、四环素C、氯霉素D、氨苄青霉素E、头孢他定35、螺内酯的利尿特点之一是( E )A、作用部位在髓袢升支粗段髓质部B、可用于肾功能不良的病人C、可明显降低血钾水平D、利尿作用快而强E、利尿作用慢而持久36、竞争拮抗醛固酮作用而利尿的药物是( B )A、呋塞米(速尿)B、螺内酯D、氢氯噻嗪E、普萘洛尔37、肝素抗凝血的特点是( C )A、仅用于体内抗凝血B、仅用于体外抗凝血C、体内外均有抗凝血作用D、抗凝血作用通过抑制抗凝血酶III的活性E、抗凝血作用通过促进纤溶酶活性38、肝素过量引起的出血可用哪一药物对抗？( A )A、鱼精蛋白B、维生素KC、氨甲苯酸(PAMBA)D、华法令E、肾上腺素39、下列哪一个药物不是H1受体阻断药？( A )A、西咪替丁B、特非那定C、氯苯那敏D、苯海拉明E、异丙嗪40、对皮肤粘膜过敏性疾病(如荨麻疹)疗效较好的口服药是( E )A、地西泮B、肾上腺素C、法莫替丁D、色甘酸钠E、氯苯那敏41、沙丁胺醇的特点不包括以下哪一项？( C )A、对 2受体的选择性比异丙肾上腺素高B、心脏反应比异丙肾上腺素轻微C、可收缩支气管粘膜血管D、用于治疗支气管哮喘E、可气雾吸入给药42、关于氨茶碱，以下哪一项是错误的？( A )A、为控制急性哮喘应快速静脉注射B、可松弛支气管和其他平滑肌C、可兴奋心脏D、可兴奋中枢E、有一定的利尿作用43、不能控制哮喘急性发作的平喘药是( B )A、氨茶碱B、色甘酸钠C、异丙肾上腺素D、沙丁胺醇44、色甘酸钠预防哮喘发作的机制为( A )A、稳定肥大细胞膜，阻止其释放过敏介质B、直接对抗组胺等过敏介质C、具有较强的抗炎作用D、抑制磷酸二酯酶E、扩张支气管45、倍氯米松治疗支气管哮喘的特点是( E )A、治疗剂量就有明显的全身不良反应B、一般应采用口服给药C、用于抢救急性哮喘病人D、有强大的松弛支气管平滑肌作用E、主要抑制支气管炎症46、氯化铵祛痰作用原理是( B )A、直接刺激呼吸道粘膜，使呼吸道分泌物增多，痰液稀释而易于咳出B、口服后刺激胃粘膜，反射地增加呼吸道分泌，痰液稀释而易于咳出C、使痰中粘性成分分解，痰液粘性降低而易于咳出D、有抗菌、抗炎作用，使痰量减少E、以上都不是47、西咪替丁和法莫替丁可治疗( D )A、失眠B、晕动病C、支气管哮喘D、消化性溃疡病E、皮肤粘膜过敏性疾病48、胃壁细胞H+泵抑制药有( D )A、哌仑西平B、西咪替丁C、法莫替丁D、奥美拉唑E、丙谷胺49、奥美拉唑用于治疗( E )A、消化不良B、慢性腹泻C、慢性便秘D、胃肠道平滑肌痉挛E、十二指肠溃疡50、溃疡病应用某些抗菌药的目的是( C )A、清除肠道寄生菌B、抑制胃酸分泌C、抗幽门螺杆菌D、减轻溃疡病的症状E、保护胃粘膜51、昂丹司琼主要用于治疗( A )A、化疗、放疗引起的呕吐B、晕动病引起的呕吐C、去水吗啡引起的呕吐D、十二指肠溃疡E、胃溃疡52、硫酸镁不具有下述哪一项作用？( D )A、导泻B、利胆C、降低血压D、中枢兴奋E、骨骼肌松弛53、胰岛素的适应证有( E )A、1型糖尿病B、口服降血糖药无效的非胰岛素依赖性糖尿病C、糖尿病合并酮症酸中毒D、糖尿病合并严重感染E、以上都是54、胰岛素的不良反应有( C )A、骨髓抑制B、乳酸血症C、低血糖昏迷D、酮症酸中毒E、高血糖高渗性昏迷55、能促进胰岛 细胞释放胰岛素的降血糖药是( B )A、苯乙福明B、甲苯磺丁脲C、卡比马唑D、小剂量胰岛素E、精蛋白锌胰岛素56、甲苯磺丁脲的适应证是( D )A、胰岛功能全部丧失的糖尿病患者B、糖尿病昏迷C、糖尿病合并高热D、中、轻度糖尿病E、糖尿病合并酮症酸中毒57、丙硫氧嘧啶的抗甲状腺作用主要在于( C )A、作用于甲状腺细胞核内受体B、作用于甲状腺细胞膜受体C、抑制甲状腺素的合成过程D、抑制已合成的甲状腺素的释放E、以上都不是58、主要用于头癣治疗的药物是( B )A、两性霉素BB、灰黄霉素C、制霉素D、克霉唑E、利福平59、能引起二重感染的抗菌药物应除外( A )A、第三代头孢菌素B、多西环素C、氯霉素D、米诺环素E、四环素60、下列哪一药对深部真菌无效？( A )A、灰黄霉素B、两性霉素BC、氟胞嘧啶D、酮康唑E、氟康唑61、对表浅和深部真菌感染都有效的药物是( D )A、制霉素B、多粘菌素BC、两性霉素BD、伊曲康唑E、灰黄霉素62、链霉素、异烟肼、对氨基水杨酸三药的共同点是( B )A、不能透入脑脊液B、单独应用时结核杆菌易产生耐药性C、能透入细胞内D、杀灭结核杆菌E、在肝中代谢63、利福平抗菌作用机制是( D )A、抑制分枝菌酸合成B、抑制胸苷酸合成酶C、抑制二氢叶酸还原酶D、抑制RNA多聚酶(转录酶)E、抑制磷酸果糖激酶64、甲硝唑对下列哪一种感染无效？( C )A、厌氧菌感染B、滴虫病C、疟疾D、肠外阿米巴病E、急性阿米巴痢疾问答题1、根据跨膜信息传递机制，受体可以分为哪些类型？并各举一例说明。
小组合作学习在《药理学基础》课堂中的应用魏佳
小组合作学习在《药理学基础》课堂中的应用魏佳发布时间：2023-05-16T08:03:47.644Z 来源：《教学与研究》2023年5期作者：魏佳[导读] 《药理学基础》是一门相对枯燥且复杂的学科，涉及的学科知识往往不易理解。
同时由于中职学生基础知识仍具备较大提升空间，大部分学生在《药理学基础》学习过程中存在一定阻碍。
故而易存在学习积极性不强等问题。
为解决此类问题，教师需要不断探索更多新策略，以提升学生学习兴趣，使其吸收更多知识。
小组合作学习作为一种新型教学方法，在《药理学基础》教学中发挥了重要作用。
本文以中职院校《药理学基础》教学情况为依据，阐述了小组合作学习应用策略，以期为同行业人员提供教学新思路。
鄂尔多斯达拉特旗第十中学014300摘要：《药理学基础》是一门相对枯燥且复杂的学科，涉及的学科知识往往不易理解。
同时由于中职学生基础知识仍具备较大提升空间，大部分学生在《药理学基础》学习过程中存在一定阻碍。
故而易存在学习积极性不强等问题。
为解决此类问题，教师需要不断探索更多新策略，以提升学生学习兴趣，使其吸收更多知识。
小组合作学习作为一种新型教学方法，在《药理学基础》教学中发挥了重要作用。
本文以中职院校《药理学基础》教学情况为依据，阐述了小组合作学习应用策略，以期为同行业人员提供教学新思路。
关键词：小组合作学习；药理学基础；课堂教学前言：药理学是医学院校教学中的基础学科之一，教学内容涉及药物与机体间彼此作用与作用规律等，因而此学科也是连接医学、药学、基础医学、临床医学等各学科的纽带，属于一门基础研究与应用研究并重的实验性学科。
唯有学好药理学，学生才能以更为理想的状态完成后续临床实践，使药物发挥最佳作用，减少患者面临不良反应的概率，为步入工作岗位奠定坚实基础。
因此对中职院校药理学基础教育工作者而言，不断完善教学策略，引导学生掌握更多知识也是每位教师需要肩负的重任。
一、以案例引导学生小组合作在小组合作学习中融入案例，需要教师选取真实患者案例并将其融入课堂，在向学生展示案例后，教师可针对案例提出问题，并鼓励学生依照案例分组探究。
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药理学（药）小组合作学习作业
为培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力，本学期药理学（药）课程增加小组合作学习环节。
小组合作学习是在教师主导下，通过师生之间、生生之间的互动交流、研讨，完成特定的教学任务。
小组合作学习不仅能够培养学生形成主动学习、积极解决问题的良好习惯，而且对培养药学专业学生分析和解决问题的能力大有裨益。
学习目标：学生在掌握药效学和药动学基本理论，以及各类药物药理作用、体内过程特点、作用机制、临床应用与不良反应的基础上，通过查找专业文献资料，对新药药理学研究进展、疾病药物治疗、临床合理用药等药理学相关知识进行拓展阅读，培养药理学思维习惯，提高资料查找、沟通交流和总结能力。
学习任务：学生针对指导老师推荐的药理学知识拓展题目，通过课外小组协作式自主学习，查阅文献，阅读讨论，并灵活运用药理学知识进行归纳总结，形成学习报告。
学习过程：学习中心对学生进行分组，小组成员自行组织学习、讨论，最终全组成员递交报告PPT，完成学习过程。
1、学生以每3-5人组成学习小组，1人担任组长。
2、各小组成员通过线上或线下的形式，召开小组讨论会；根据指导老师推荐的题目（每个学习中心每个题目最多可选2组），小组成员进行任务的分工，并确定学习计划。
小组成员利用业余时间进行资料搜集和整理，同时保持密切联系，遇到问题及时讨论。
指导老师推荐题目如下：
（1）药理学在新药研发中的应用
（2）G蛋白偶联受体及相关药物的药理学研究进展
（3）治疗青光眼药物的药理学研究进展
（4）尼古丁的毒理学研究进展
（5）α受体的亚型及相关新型药物的药理学研究进展
（6）β受体的亚型及相关新型药物的药理学研究进展
（7）中枢神经系统递质及相关药物的药理学研究进展（可以只针对某一递质）
（8）新型抗癫痫药的药理学研究进展
（9）新型抗帕金森病药的药理学研究进展
（10）治疗阿尔茨海默病药的药理学研究进展
（11）中枢性镇痛药成瘾的形成机制及治疗药物的药理学研究进展
（12）选择性COX-2抑制剂的药理学研究进展
（13）肾素抑制药的药理学研究进展
（14）钙增敏药的药理学研究进展
（15）他汀类调血脂药的药理学研究进展（侧重新用途）
（16）抗血小板药的药理学研究进展
（17）支气管哮喘及其药物治疗
（18）消化性溃疡及其药物治疗
（19）新型抗糖尿病药的药理学研究进展
（20）二甲双胍的药理学研究进展（侧重机制研究和临床应用）
（21）男用避孕药的药理学研究进展
（22）抗菌药物的合理应用
（23）氟喹诺酮类抗菌药的药理学研究进展（侧重新用途）
（24）艾滋病治疗药物的药理学研究进展
（25）酪氨酸激酶抑制剂的药理学研究进展
3、小组成员按照小组学习计划，组织若干次讨论，完成资料的收集、整理、讨论、学习，最终统一汇总，制作成小组学习报告PPT。
4、每位小组成员各自通过学习平台的“平时作业”“离线作业”模块，按时上交学习报告PPT。
学习评价：
小组合作学习成绩占课程总成绩的10%；
评价标准：PPT内容（60%），PPT形式（20%），参考文献（20%）PPT要求：
1、PPT界面简洁美观，文字精炼清晰；
2、PPT的内容应切合主题，层次清晰，具有一定的信息量、专业性、可读性。
3、在PPT相应位置加参考文献的链接或最后几张列参考文献清单。
4、PPT开头应说明组员情况（包括学习中心、学号等）、分工情况和小组学习情况
等。
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教学管理与服务部。