课件蔚蓝色的宝库
第三课资源的宝库
第三课资源的宝库一、教学目标1．知道海洋中常见的资源，并能列举。
2．了解海洋中常见的生物资源及其数量和分布特点。
3．了解海洋中常见的矿产资源及其数量和分布特点。
4．了解海洋中常见的化学资源，并能列举出它们在人类生活中的作用。
二、教学重难点1．知道多种多样的生物资源。
2．了解丰富的矿产资源。
三、教学准备百度、优酷、土豆等网上影音资料、PPT四、教学方法视频感知、理论讲授、自学交流、归纳总结五、教学过程（一）导入1．展示“世界有争议的岛屿”图片以及所争议的国家（见课件），思考：为什么要争岛？（明确：争岛就是为了争夺海洋权益。
海洋权益属于国家的主权范畴，它是国家领土向海洋延伸形成的权利，是国家在海洋上所获得的利益，或者可以通俗地说是“好处”。
海洋争端最根本的目的是争夺海洋资源。
）2．请同学们看书P23，海洋最常见的资源有哪三类？（二）探究1．探究多种多样的生物资源（1）自学课本P23，完成下列填空海洋中的____ ____ ____ _____等生物资源可为人类提供优质丰富的______。
（2）看视频《神奇的海洋生物》，解决以下问题：①海洋生物在种类上有什么特点？②中华鲎有什么之称？（明确：①海洋生物在种类上具有多样性。
②中华鲎有海底鸳鸯之称。
）（3）读P24“思维冲浪”思考：海洋生物在数量上有什么特点？（明确：数量非常多，每年提供几十亿吨水产品，能够养活数百亿人。
）（4）看书P24下面的文字及P25 “思维冲浪”，小组合作完成以下任务：①什么是“渔场”？②写出世界上四大渔场的名称。
③为什么大陆架处的海洋渔业资源非常丰富？（明确：①鱼类或其他水生动物资源丰富的海域被称为“渔场”）②北海渔场、秘鲁渔场、纽芬兰渔场、北海道渔场。
③陆地上的河流将富含营养物质的泥沙注入大陆架；海洋大陆坡处营养盐丰富，浮游生物众多；大陆架处的海水上泛，将大陆坡提供的大量的营养盐带至表层。
2．探究矿产资源（1）看书P25 ，完成下列填空①海洋中的矿产资源有_____ 资源、_____和____,它们广泛分布于_____ 、_______ 、 _____。
有生命力的科学课堂
有生命力的科学课堂科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
如何在科学教学中落实这个理念，按全新的科学教学法的要求，构建新型的科学课堂，是科学学科改革的关键。
自从担任小学科学课以来，我一直在深入的研究、思考：到底什么样的科学课堂才是学生想要的呢？经过几年的不断学习，我对科学课堂又有了更深的认识。
"科学学习要以探究为核心" 其实就是从"以教师教为中心"转向"以学生学为中心"。
"科学学习要以探究为核心"其实就是从注重科学教育的结果转向注重科学教育的过程。
一个个科学探究活动可以使学生体验到探究的乐趣、获得自信，促进学生科学素养的形成。
以探究为核心成为一种必然的趋势，就务必要求我们的教师在课堂教学上体现出一种"新"意。
我在科学课的具体教学中采用课前先让学生预习、观察具体生活、在书中找资料和通过网络查资料、引导学生自己制作学具的方法让学生从中学到知识, 培养学习科学的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
只有学生自己感兴趣的东西才会认真去做。
上课时要大胆地引导学生自己动手实验，虽然这种动手一开始并不是有目的、有成效的，但我们应允许学生动手，鼓励学生动手，激活学生参与的积极性，在学生积极参与的过程中，促使他们将操作与思维紧密地联系起来，让无意操作变为目标明确、思路清晰的定向实验。
只有学生在参与中探究，在探究中动脑才能激发起学习科学的兴趣从中学到知识。
科学课中学生可以动手做的东西有：量杯、蜡花、小潜水艇、小水轮、做小玩具、简单的小乐器；学生可以尽情玩一玩自己制作的小玩具；画一画自己喜爱的小动物；可以展开自己想象的翅膀，画一幅科学幻想画，编一个科幻小故事；试一试自己制作的风向仪、雨量器，测一测当地的气温、风向等。
我觉得科学教师在教学时，千万不要受一种方法的束缚，让学生自己学会学习，在玩中学，从静态学习走向动态学习，从讲述性学习走向探究型学习。
六：蔚蓝色
第六集：蔚蓝色人的血液是红色的。
几乎所有的动物的血液都是红色的。
原始宗教把生命的原色规定为红。
原始人在死者的遗体上用铁矿石涂上红色，以此召唤那失去的生命力。
蔚蓝色的天空，深邃而神秘。
人们曾经坚信，这神秘的蔚蓝色描绘著整个宇宙，它是宇宙的颜色。
仅仅在二十多年前，当人类第一次离开地球，在太空中遥望自己的家乡时，他们才惊讶地发现，在目前已知的宇宙星体中，惟有我们人类的家园--地球，才是一颗蔚蓝色的星球。
生命的星球是蔚蓝色的星球。
地球上的一切生命得以生存的大气和水，使地球成为蔚蓝色的星体。
覆盖了地球表面十分之七的大海，也是蔚蓝色的。
大海本来就是人的故乡。
在地球的突变中，大海曾经庇佑和延续了人类祖先的生命。
后来，当人类重新回到大陆的时候，他反而不适应了。
为了战胜陌生的环境与内心的恐惧，人类被迫极力发展自己的后天适应性，从而创造了文明，同时也完成了人本身的进化过程。
复活节岛上的这些石像，告诉我们一万年以前，在太平洋上就活跃著一个古老而有活力的航海文明。
这些今天看起来简陋不堪的航海工具，把人类从陆地上有重新载回海中。
是什么信念支持著这些原始人去横渡至今仍使人视为畏途的大海呢？在这些原始人的航海活动同哥伦布和麦哲仑那创立人类新纪元的伟大航行之间，我们能不能听见人类命运的宏伟旋律呢？正是由于这种持续不衰的航海生活的存在，人类的文明才分成了内陆文明和海洋文明两大单元。
这是一个濒临西太平洋的国家，同时，它有雄踞在欧亚大陆的东部。
它的躯体是黄色的，它那像脊柱一样拱起的大河，也是黄色的。
我们看到这条河姆渡遗址出土的木船，就仿佛看到了遥远的中华文明的源头荡漾著蔚蓝色的波光。
但是，早在神话时代，来自黄河中游的黄土区的内陆文明，已经在不断征服下游和沿海地区了。
今天，我们还能从黄帝大战炎帝和蚩尤的故事里，听到这历史深处的蒙胧声音。
后来，周王朝对殷商的征服，证明这股来自内陆腹地的力量，是不可抗拒的。
到了战国晚期发生的楚败于秦的史诗般的战争，可以说是以小麦作为粮食，用战车作战，并且是受到了游牧民族和波斯文化影响的黄色文明，最终战胜了以大米作粮食，懂得利用大船和水上作战，并且是受到东南亚和太平洋文化影响的蔚蓝色文明。
人教版三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》课件
记方法：1. 用来作比较的事物必须与被比较的事物有共同点。 2. 用来作比较的事物必须是常见的、易懂的。 3. 作比较有时是两种事物之间的比较，有时是同一事物在不 同时期的情况的比较。 用方法：请用作比较的说明方法写两个句子，以突出某一事 物的特点。
示例一 不少人看到过象 , 都说象是很大的动物。其实还 有比象大得多的动物， 那就是鲸。 示例二 我们看到太阳 , 觉得它并不大 , 实际上它大得很 , 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
参考答案： 第一句：用了拟人化的词语“窃窃私语”，不仅用词准确、 生动，还形象地写出了海底动物的声音小而多的特点。 第二句： “免费的长途旅行”运用拟人的手法写出了贝 类活动方法的与众不同，既形象又生动。
语文要素
品析作比较的说明方法 学方法：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象等 加以比较来说明事物特征的说明方法。主要用来突出事物 的某种特征，增强说明效果。
把游动的有发光器官的深水鱼比作“闪烁的星 星”，生动形象地刻画了海底世界的神奇与美丽。
海底是否一点儿声音没有呢？
也不是。
先问再答，既激发读者的 阅读兴趣，又引出下文对
海底声音的描写。
“窃窃私语”是私下里小声交谈的意思。文 中把动物发出的声音说成人在小声的说话， 写出了动物的可爱，突出了海底动物的神秘 而有趣，增强了文章的趣味性。
构完整。
语文要素
概念：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调。为了 强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 正确运用设问，能引人注意，启发思考，也能突出某些内容， 使文章起波澜，有变化。
运用：本文开头紧扣主题提出问题：“你可知道，大海深 处是怎样的吗？”课文结尾用“海底真是个景色奇异、物 产丰富的世界”作答，首尾呼应，其他内容也都是围绕这 个内容写的。
英语五下lesson 6《danny is lost》课件(3)
• Don’t forget your coat!
不要忘记你的大衣！
• “Danny!Don’t buy the bananas!”saysMr.Li. “The train is leaving!”
丹妮！不要买香蕉了！李先生说。火车就要开了！ • Danny!don’t run!Danny runs to the train.
Good –bye!Goodbye! 丹妮不要跑！丹妮跑向火车。再见！再见！ • Have a good trip! 旅途愉快！
• Danny jumps on the train.Jenny says, 丹妮跳向火车。珍妮说，
• “There you are,Danny!”Mr.Li says,
丰富的海洋资源——砂矿
砂石 海上采砂
我国的滨海砂矿储量十分丰富。到 目前，已发现滨海砂矿20多种，各类 砂矿床191个，总探明储量达16亿多吨， 矿种达60多种。其中，具有工业价值 的海砂矿有13种，包括钛铁矿、锆石、 金红石、独居石、磷钇矿、磁铁矿和 砂锡等。
丰富的海洋资源——生物资源 在独具魅力的蓝色水域中，
生活着大量的海洋生物，其中海 洋动物17万余种，海洋植物约有 2.5万余种。
巨鲸
海星
乌贼
鹦鹉螺
夜光鱼
海豹
海豹
海参
海葵
珊瑚
藻 类
藻 类
海洋资源的分类
1、能量资源：潮汐能、波浪能、海流能、海水 温差能。
2、生物资源：海洋藻类资源、海洋动物资源。 3、矿产资源：海底石油、天然气、滨海砂矿等。 4、空间资源： 海岸与海岛空间资源、海面与洋 面空间资源、海洋水层空间资源、海底空间资源 等。
部编北师大版一年级语文上册《大海》课件(2课)
课件PPT
我来说一说 1、我 家 住 在 大 海 边。
课文详解
我家住在
住在 2、船 上 有 位 老 爷 爷。
上有位
有位
课件PPT
字词乐园
学写生字
笔画：提
生字
打
课件PPT
字词乐园
会写的字
住月打上位
课件PPT
心灵寄语
大海有无限的资源和财富，是人 类的朋友，我们要保护大海，绿化环 境，让生活更美好。
打鱼的趣事 海底世界的故事
月亮湾的故事……
课件PPT
课文详解
集体讨论交流
为什么他的故事说不完呢？
课件PPT
课文详解
因为月亮湾的人们摇着船出海捕 鱼，他们撒下一张张网，收获的是 满船的鱼虾和欢乐。他们的欢乐和 幸福当然说也说不完。
课件PPT
课文详解
月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的 海底就像一个大宝库。看！
课文详解
就在这美丽的大海边，有一个静 静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看 去吧！
字词乐园
故事
海边
爷爷 住在 有位
船上 月亮湾
打鱼船 说不完
课件PPT
课文详解
我家住在大海边 天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。 海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。 船上有位老爷爷，他的故事说不完。
课件PPT
课文详解
老爷爷会给我们讲什么故事呢？
我家住在大海边
小朋友们，你们谁去过
海边，在那看到了什么？
听到了什么？你觉得海边 怎样？
课件PPT
预习检查
思考： 1、课文中描绘了我家住在哪里？ 2、大海边有什么？
其实，在我们蔚蓝色的地球上，有 许多地方都被海水覆盖着。大海波澜壮 阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？
英语五下lesson 8《tian’an men square》课件(1)
辽阔的海洋蕴藏着丰富的生物 、矿物、化学、能源等各种自然资 源，堪称是地球上一座巨大的“蓝 色资源宝库”。在人类对石油、天 然气等不可再生资源的需求越来越 大的情况下，海底石油、天然气成 了海洋资源争夺的重点。
square.
照相
There are many children here. They are playing .
• I can’t fly a kite. • It’s difficult.
• Can you fly a kite? • It’s easy for you.
Let’s fly a kite.
1+1=2
easy or 容易的
123x456=?
difficult 困难的
Hurt 受伤的
Fill in the blanks and read.
1.Jenny can (can / can’t) fly her kite
very high.
2.Danny can’t (can / can’t) fly a kite.
丰富的海洋资源——大陆架
一、什么是大陆架？
大陆架是陆地在海中的延续， 我国的、渤海、黄海和东海的大陆 架极其宽阔，其中蕴藏着丰富的石 油和天然气矿藏。根据估算，我国 的海洋石油储量可达22亿吨，天然 气储量达480亿立方米。
丰富的海洋资源——矿物质
海水中含有大量的矿物质， 最多的物质是盐。据计算，如果将 地球上海水中的盐全部提炼出来， 均匀地铺撒在地球表面，可铺成一 个约40米厚的盐层。
丰富的海洋资源——砂矿
砂石 海上采砂
我国的滨海砂矿储量十分丰富。到 目前，已发现滨海砂矿20多种，各类 砂矿床191个，总探明储量达16亿多吨， 矿种达60多种。其中，具有工业价值 的海砂矿有13种，包括钛铁矿、锆石、 金红石、独居石、磷钇矿、磁铁矿和 砂锡等。
幼儿园的小小宝藏,主题班会ppt课件
宝藏保护与传承意义
文化传承
保护和传承文化遗产， 传承人类文明和智慧。
历史研究
为历史研究提供珍贵资 料，促进人类文明的进
步和发展。
经济价值
部分宝藏具有市场价值 和投资价值，对经济发
展具有积极作用。
社会意义
提高社会对文化和历史 的关注和认识，增强文 化自信和社会责任感。
03
宝藏手工制作
制作材料准备
。
活动延伸建议
探索更多宝藏
鼓励幼儿们在日常生活中，留 意身边的各种“宝藏”，如自
然中的植物、动物等。
制作自己的宝藏地图
让幼儿们尝试绘制自己的“宝 藏地图”，培养他们的观察和 思维能力。
宝藏保护意识
教育幼儿们珍惜和保护自己发 掘的“宝藏”，培养他们的环 保意识。
分享交流
鼓励幼儿们分享自己在活动中 所找到的“宝藏”，以及他们 在活动中学到的知识和技能。
05
宝藏活动总结与延伸
活动总结回顾
01
02
03
04
幼儿参与度
在活动过程中，幼儿们积极参 与，表现出极大的兴趣和热情
。
知识掌握程度
通过活动，幼儿们对宝藏的寻 找、发掘和保护有了更深入的
理解和掌握。
教师引导效果
教师的引导和组织使得活动过 程有序且富有成效。
活动亮点
幼儿们通过实践活动，增强了 观察、动手和团队合作的能力
3. 制作宝藏容器
根据孩子们设计的宝藏图，用 卡纸制作出相应的容器，如小 盒子或小瓶子。
5. 添加宝藏物品
将准备好的小石头、小玩具等 放入宝藏容器中，让孩子们的 宝藏更加丰富。
制作成果展示
1. 展示孩子们的作品
将孩子们制作好的宝藏展示在教室中，让孩子们互相欣赏和学习 。
28海的女儿 课件(共20张PPT)
色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看
了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗
珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。
珊瑚砌成的墙
琥珀做成的窗
黑色蚌壳的屋顶
任务一：遨游奇妙海底世界
用较快的速度读一读课文，说说你觉得奇奇妙妙的地方，再和同
学们交流那位最小的公主给你留下的印象。
片段一
小人鱼知道，这是她能看见王子的最后一个夜晚为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙 的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却 一点也不知道。这是她能和他在一起，呼吸同样空气 的最后一个夜晚，这是她能看到深沉的海和布满了星 星的天空的最后一个夜晚。
任务三：拓展阅读 预测想象
结合《海的女儿》后半部分，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。
一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光。
绚丽多彩
任务一：遨游奇妙海底世界
用较快的速度读一读课文，说说你觉奇得妙奇妙的地方，再和同
学们交流那位最小的公主给你留下的印象。
住在海底的海王已经独自生活了好多年，他的老母亲为他管理着家
生活 务。她是一个聪明的女儿，可是对于自己高贵的出身总感到不可一世，
因此，它的尾巴上老是戴着一打牡蛎-其余的显贵只能每人戴上半打。 她们可以把漫长的日子消磨在王宫里，在墙上长着鲜花的大厅里。 不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让他们抚摸
片段二
在太阳出来之前，你必须把它刺进王子的心脏。 当他的血液流到你脚上时，你的双脚又会连到一起， 变成一条鱼尾，你就能恢复人鱼的原形，可以再活三 百年。快动手吧！
任务三：拓展阅读 预测想象
结合《海的女儿》后半部分，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。
三年级语文上册 第三单元 12 海洋是个聚宝盆教学课件
12/7/2021
第三页，共二十页。
生字(shēngzì)认读
蔚 汹 涌 诞 慷 慨 予垮 毁 蕴锰 剧 匮 汐 荒
12/7/2021
第四页，共二十页。
理解(lǐjiě)词 语
低廉：价钱便宜 慷慨：大方，不吝啬 威胁：用武力逼迫，使人屈服 敬畏:又敬重又害怕
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自 己(zìjǐ)的渺小，比喻做一件事而力量不够， 感到无奈。
（无私的海洋）
12/7/2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ21
第七页，共二十页。
教师( jiàoshī)引入
海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋 给人们带来幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流 (jiāoliú)；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸 福。但是，它发起脾气来，带给人们的却是无尽的灾难 。
12/7/2021
默读思考 进入(jìnrù)21世纪，人类将从哪些方面开发、利用海洋呢？
建设海 底城市
索取(suǒqǔ)高 蛋白食品
淡化海水缓解 水荒
12/7/2021
利用水利 发电
开发、 利用海洋
第十五页，共二十页。
开发海洋矿 藏资源
语句(yǔjù)欣赏
海洋是一个聚宝盆，也是一个迷宫，等待(děngdài)着我们 去发现和探索，也需要我们珍惜和保护。只有善待海洋， 它才会给我们更多更好地回报。
人们望着海洋会兴叹(xīngtàn)些什么？发挥想象，
完成填空。
出示：海洋海洋，你
！
12/7/2021
第十二页，共二十页。
教师引入
（4）是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声 声无可奈何的 感叹，一声声愤怒的质问。难道人类总是只 能(zhī nénɡ)这样望洋兴叹吗？
河北人民教育出版社六年级上册科学教案
冀人版六年级上册第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……茎木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
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第21课 蔚蓝色的宝库
海洋资源 生物资源 海龟、绿藻 矿产资源 海底石油、滨海砂矿 能源资源 波浪能、海流能
• 本节课我搜集了一些图片利用电子白版来 进行展示，课堂上调用资源的使用比传统 的“挂图”更方便，上课讲解的更透彻， 学生听的更明白，突破教学重难点也比较 容易。
1、快速阅读自己搜集的有关海洋资源的资料， 并进行整理分类。 2、小组交流，统一标准，科学分类，并做好 记录。
第三小组
第三小组分类：是否有生命
• 学生1：我们第三小组按照“是否有生命” 来划分的海洋资源有两类：生物资源和非 生物资源。我们最熟悉的是绿色植物，通 常人们认为，是陆地上大面积的植被为我 们的生存提供了绝大多数的氧，其实不然， 陆生植物只能提供大气中约20%的氧，其 余部分都是海洋中那些浮游的微生物所提 供的。 • 生2：非生物资源有矿物质，海水中含有 大量的矿物质，最多的物质是盐。据计算， 如果将地球海水中的盐全部提炼出来，均 匀地铺洒在地球表面，可以铺成一个约40 米厚的盐层。
教法与学法：
• 对于海洋的认识，不管生活在什么地方的孩子， 都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之 谜，尽管是六年级的孩子，但仍对海洋充满了好 奇和憧憬。 • 因此根据以上学生的学情，我采用小组合作进行 讨论研究的教学方法，使学生在讨论的过程中对 海洋资源有详细的了解，养成依据现有资料整理 信息的能力，从而突破本课的重难点。
Hale Waihona Puke 以科学手抄报的形式将学生收集的 资料进行小组展示
四、评价交流，拓展延伸
生1：第二小组他们组指定的分类标准 科学合理，搜集资料的比较全面。 生2：第一小组同学之间分工很明确， 配合默契。 生3：第三小组搜集到的资料是比较新 颖让我们眼界大开。
五：教师布置课下作业：
海洋拥有如此多的资源，那么它们是如何 被开发利用的呢？请同学们课下继续搜集 “关于海洋资源的开发和利用”的资料。 我们下节课一起来研究！
海上日出
海上日落
海洋生物:海龟
海洋生物：鱼
海洋生物：海葵
海洋生物：海星
海洋生物：藻类
海洋生物：珊瑚
帆船在海面行驶
海岛美景
通过观看图片使学生感受到海洋的壮观、美丽和富饶。引出 今天我们就来一起学习《蔚蓝色的宝库》教师板书。
三、探究学习，分享丰富的海洋资源。
那么海洋到底有哪些自然资源呢？现在 我们就把自己课前搜集的有关海洋资 源的资料快速地阅读并整理、然后小 组内进行交流、合理分类、并记录。
第一小组
第一小组分类：开发历史长短
• 学生1:我们是第一小组按照开发历史长短分 为新能源和传统能源。 • 学生2：传统能源有晒盐还有海洋捕捞, 新能有潮汐能。海洋蕴藏着巨大的 能源，包括潮汐能、波浪能、海流能等。
第二小组
第二小组的分类：能否再生
• 生1：我们二组是按照“能否再生”来划分的,可 将海洋资源分为再生资源和不可再生资源。其中 可再生资源有生物资源，海洋中有17万多种动物， 2.5万余种植物。 • 生2：不可再生的资源有的是矿产资源,滨海砂矿 易于开采，具有重要的经济价值，世界上约96％ 的金红石、80％的独居石、75％的锡石、30％的 钛铁矿都产自滨海砂矿。另外，还有磷钙土、金、 铂、金刚石等。 • 生3：不可再生资源还有海底石油，海底石油约有 1350吨，占世界可开采石油储量的45%。而我国 的南海、东海、南黄海和渤海湾，都先后发现了 油田。
蔚蓝色的 宝库
说课流程
1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、教学重难点 5、教学过程 6、教学反思
教材分析 ：
• 《蔚蓝色的宝库》这一课 是冀教版的科学六年级上 册第五单元“海洋资源” 中的内容，“海洋资源” 作为本册教材最后一个单 元，再次从系统的角度引 导学生综合运用查阅资料、 讨论和举办展示会等多种 方式，了解各种类型的海 洋资源，感受海洋资源的 丰富和美丽。
教学目标:
• 知识目标： 能感受到海洋资源的丰富与美丽。 • 能力目标： 对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中 蕴藏着的资源 • 情感目标： 意识到海洋资源不仅丰富与美丽而且与人 类有密切的关系。
教学重难点：
• 教学重点: 培养学生以合作的方式搜集资料、分析资 料的能力。 • 教学难点： 对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
教学流程
一、猜谜引入： 二、身临其境，感受壮美的海洋魅力： 三、探究学习，分享丰富的海洋资源： 四、评价交流： 五：教师布置课下作业：
一、猜谜引入
同学们今天上课之前老师先请你们做个 猜谜游戏，看谁猜得又对又快。
大海
肚中藏宝，广阔无边， 入口苦涩，变化无常。
二、身临其境，感受壮美的海洋魅力。
师：那谁去过海边？说一说，大海的样 子？ 生：我去过北戴河，那里的海边有沙滩， 可以捡贝壳，还可以在海上冲浪。 生：我去过青岛，还乘船海上观光呢。 师：大海真是美丽啊！让我们一起走近 它看一看。