第二节 物质运输的器官
第二节物质运输的器官
达标测评
1.一个科学兴趣小组做解剖猪心脏的实验时，针
对如图所示的心脏解剖结构，以下四位同学作出 的判断正确的是 A．①为左心房 B．③为右心室 C．④为肺静脉 D．①与②间存在房室瓣 2.心脏结构中，与主动脉相通的是 A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室
3.心脏的壁由厚到薄的排序，依次是（ Ａ.左心室.右心室.心房 Ｃ.心房.左心室.右心室
血液倒流的结构是 动脉瓣
。
(4)在人体的血液循环中，肺循环的起始部位是 (填字母)，终止部位是_________(填字母)。
动脉瓣 左房室瓣 右房室瓣
达标测评
1.与静脉相比，动脉的特点是（ ） A.管壁薄、弹性小，管腔小 B.管壁厚、弹性大，管腔小 C.管壁薄、弹性小，管腔大 D.管壁厚、弹性小，管腔大
）
Ｂ.右心室.左心室.心房 Ｄ.心房.右心室.左心室 )
4.左心室的壁最厚,其正确解释是(
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大
B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大
C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
5.静脉瓣的作用是
A.保护静脉血管壁 C.加速血液的流动
左、右心室之间未完全封闭，这在医学上成为室间
隔缺损。你认为这种心脏缺陷对婴儿的生命活动会
产生怎样的影响？
室间隔缺损婴儿的左右心室间的血液混合，婴儿各器官 的生命活动因缺氧而受影响。例如，面色青紫、气急、 心悸、易疲劳、乏力等，甚至反复出现胸闷、心慌、呼 吸困难、肺部感染等，还会导致婴儿发育不良。
你能说出心脏的四个腔分 别与什么血管相连通吗？
静脉抽血的时 候需要做些什 么？为什么？
用橡皮管把针刺部 位的上方（近心端） 捆扎起来 静脉内的血液向上方流动受阻，血液积累多 了，便鼓胀起来，便于发现静脉血管和针刺
物质运输的器官7
邹平双语学校2013—2014 七年级生物课时学习目标流程编号：7 使用时间：编制人：许振梁审核人：领导签字：班级：小组：姓名：科代表：教师评价：第 1 页4、心脏每分钟跳动的次数叫做_________。
成年人正常跳动范围___________次/分。
5、[典题例证]C（1）心脏为人体的血液循环提供（）A、场所B、动力C、血液D、原料A（2）心脏在单位时间（一分钟）内跳动的次数叫心率，心脏跳动一次所用时间叫心动周期．下图能正确反映心动周期与心率关系的是（）A、B、C、D、目标三：【能够灵活运用目标一、目标二中的相关知识解决下列问题】达成途径：（针对三种血管的特征及心脏的结构特点）B1、人体的血液循环系统中，不存在瓣膜的结构是（）A、心室与动脉之间B、静脉内C、心房与心室之间D、动脉内B2、现有一只新鲜猪心，如何用最简单的方法判断出它的左右？（）A、用手捏心室壁B、将心脏切开C、用手捏心房壁D、向心脏内灌水A3、心脏瓣膜保证血液流到的方向是（）A、心房心室静脉B、心房心室动脉C、心室心房静脉D、心室心房静脉C4、当心室收缩时，房室瓣和动脉瓣的开闭情况是（）A、房室瓣开，动脉瓣闭B、房室瓣和动脉瓣都开C、房室瓣闭，动脉瓣开D、房室瓣和动脉瓣都闭C5、如图是人体心脏结构示意图，请据图回答下列问题(1)心脏能够推动_______在血管里循环流动。
(2)在心脏的四个腔中，A是_________，B是___________C是__________,D是___________其中心脏壁最厚的是__________(填字母)。
(3)在心脏结构的A与B之间.C与D之间有防止血液倒流的结构是__________；在心室与动脉之问有防止血液倒流的结构是___________。
目标四：。
第三章 第二节.物质运输的器官
第三章第二节、物质运输的器官导学案（第一课时）教材分析：人体内的物质运输是通过血液循环完成的，食物中的营养物质和大气中的氧被吸收后，怎样才能运送到全身各处组织细胞中被利用，组织细胞产生的二氧化碳是怎样离开细胞到达肺部的？这上些都离不开心脏和血管的作用教学重点：三种血管的特点一、学习目标1、描述血管的结构与功能特点2、能正确区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
感受真实物象与示意图的关系。
二、使用方法：由学生围绕学习目标和导学问题进行自主学习，小组合作讨论、探究、教师点拨、课堂检测反馈。
三、自主学习合作探究过程：（一）预习自学自主探究（12分钟）学法指导：1、先观察自已手背的血管，猜测一下是什么血管，后自主阅读课本P50-954内容，勾画．．．．．．．．．．。
．．．．．出看不懂的知识以备讨论．．．。
并填写导学案中的问题。
用红笔标注．．主要知识点2、小组讨论“导学问题”的答案．．．．．．．．．．．，发挥合作精神，统一好答案。
组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。
3、认真读记基础知识．．．．．．．．。
边读边思考，力求理解和记忆。
一、血管（/i?word=%C8%FD%D6%D6%D1%AA%B9%DC&ct=201326592&l m=-1）1、种类：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（/i?word=%D0%C4%D4%E0%BD%E1%B9%B9%CD%BC&ct=20132 6592&lm=-11）1、位置：胸腔＿＿＿＿稍偏＿＿＿，左右＿＿＿之间。
2、功能：推动血液在血管中＿＿＿＿。
3、结构：结合课本P53插图3、3—11和图3.3—12，填写下列问题：（1）心脏分四腔：左心房、左＿＿＿、右心房和＿＿＿。
（2）心脏的壁：心室的壁比＿＿＿＿的壁厚，左心室的壁比＿＿＿的壁厚。
（3）心脏内的连通情况：同侧的心房与同侧＿＿＿＿相通。
（4）心脏与血管的连通情况:左心室连通＿＿＿、右心室连通＿＿＿＿、左心房连通＿＿＿＿右心房连通＿＿＿＿。
物质运输的器官
物质运输的器官教学目标1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、学生描述心脏的结构和功能。
4、培养学生爱护的情感。
重点:1、能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
2、心脏的收缩和舒张难点:能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
教学设计教学过程备注引入课题:师:平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。
是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里? 生:我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。
输液是在手背上扎针。
生:我见过在耳垂上取血化验的。
有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。
师:想过为什么要在这些部位取血或输液吗?生:疑惑师:同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的"青筋"，这些被人们称为"青筋"的结构是什么?生:这是血管。
师:对，这是我们人体内的血管--血液流动的管道，本节课我们来一起学习认识它。
板书第二节物质运输的器官(一)血管显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。
尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
1、有许多细小的血管，有些比较粗。
特别细小的是毛细血管，里面的血流速度很慢。
可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。
毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细胞。
毛细血管具有:管细、壁薄、量多的特点。
毛细血管的这些特点，有什么意义?生:毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换，血液里运输着营养物质，同时可以把组织细胞产生的废物带走。
2、与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管?判断依据是什么?与毛细血管相连的一端是动脉，一端是静脉。
来血的一端是动脉，因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管，另一端是静脉。
还可以根据血管壁的厚薄来区分:我们用报纸卷的纸筒来说明，两个纸筒外观直径一样，其中一个纸筒的层数较多--管壁厚，代表动脉，弹性大;另一个纸筒纸的层数比较少--管壁薄，代表静脉，弹性小。
血液运输的器官——心脏PPT优秀课件
关系：心输出量=心率ⅹ每搏输出量
第三节 输送血液的泵──心脏
一、心脏的结构和功能 1、心脏的结构
心脏有发达的__肌__肉___,
心脏分为四个腔,右___心__房___、左__心___房___
右心室 左心室
心房壁和心室壁的厚薄不同，心脏内有 瓣膜，心脏连接着血管。
心脏在胸腔中部偏左，在左、右两肺之
间，形状象桃子，大小与本人拳头差不多。
心脏正面观、背面观：
做一做
将右手放在胸腔中部偏左侧，体会
一下，有什么感觉？
心脏跳动有什么作用？ 心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。 可见,心脏是血液运输的动力器官。
二、心脏的结构和功能
想一想
你能识别出右 图的上和下、 左和右吗？
个人观点供参考，欢迎讨论
右心2 房 右心4 室
心脏解剖图
心
左1心房
脏 的
组
左3心室 成
左心房 右心房 左心室 右心室
右心房 右心室
请观察
左心房 左、右心房，左、
右心室之间是否 左心室 相通？
心脏解剖图
同侧的心房和 心室相通，不 同侧的心房和 心室不相通。
动脉、静脉有什么作用？
动脉 将血液从心脏输送到身体各 部分去的血管。
第二节 物质运输的器官 ——心脏
猜猜看 胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(打一人体器官)
谜底:心脏
胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(心 脏)
从这个谜语中你了解到心脏的哪些知识？
心脏的位置和大小
冀少儿版七年级生物下册第二单元第二章《第二节物质运输的器官》教学设计
2.教学方法：
-学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
-在实验操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误操作，提高实验技能。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-教师带领学生回顾本节课所学的内容，梳理物质运输器官的结构、功能以及物质运输的过程。
冀少儿版七年级生物下册第二单元第二章《第二节物质运输的器官》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握物质运输的器官在生物体中的作用和重要性。
-学生能够描述心脏和血管的结构特点，并解释其在血液循环中的作用。
-学生能够阐述呼吸系统中的气体交换过程，以及氧气和二氧化碳在血液中的运输方式。
2.学会运用生物学知识，分析物质在生物体内的运输过程。
-教师提供讨论话题，如：“心脏为什么能够不停地跳动？”“为什么血管有动脉、静脉、毛细血管之分？”
2.小组讨论：
-学生在小组内分享自己的观察和思考，共同探讨物质运输器官的奥秘。
-教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生深入思考，解决问题。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与物质运输器官相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
1.理解物质运输的器官在生物体中的作用及其相互关系，特别是心脏、血管和呼吸系统在血液循环和气体交换中的作用。
-重点强调心脏的结构与功能，以及血管的分类和功能。
-难点在于让学生理解气体交换的过程，以及氧气和二氧化碳如何在血液中运输。
2.掌握物质通过细胞膜的方式，如扩散、主动运输等，并能够运用这些知识解释生物体内的物质运输现象。
此外，学生在小学阶段已经接触过一些简单的实验操作，具备一定的基础实验技能。但在初中阶段，他们对实验的严谨性和科学性要求更高，需要在教师的指导下，逐步提高实验操作能力和实验数据的分析能力。
冀少版七年级下册生物教案设计 2.2。2 物质运输的器官 ---血管 教学设计
生物
课时教学设计
授课时间
任课教师
课题
2.2.2.1 运输物质的器官----血管
授课类型
新授课
1、通过观察和触摸，区别三种血管的结构、功能和血流特点
教学 2、根据表格总结三种血管的功能及和功能相适应的结构特点， 目标 树立结构与功能相适应的生物学观念。
3、区分三种血管的出血情况，能模拟进行出血后处理
10
情况，完成部分表格 随时记录看到的现象， 看视频，
2、摸一摸，看一看， 养成科学的学习习惯 并指导学
了解血管静态的结
生做记录
1
构特点，管壁厚度弹 培养学生科学探究的
5
性，管腔大小
意识和习惯
教Hale Waihona Puke 内容设计意图教师活动
学生活动 时间
3.用结构与功能相 加深学生对概念的理 引导，提 思考，讨 8
适应的观点描述血 解和对生物学观念的 问，评价， 论，展示
板
动脉
第二节 一 血管
书
设
毛细血管
计
静脉
作
当堂练 1,2,3,4
业
1、如果时间允许，让学生能够用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动，会有更多的感受。
课
2、通过观察、触摸，给学生直观的感受，能更深的理解结构与功能相适应的特点。
3、结构决定功能。提高学生对这一观点的认同和理解，并尝试解决生活中的问题。
后
4、多鼓励学生大胆、大声、大方表达自己的想法。
反
思
第二节 运输物质的器官——血管 学习记录表
动脉 静脉 毛细 血管
血流方向
血流
血管壁（弹性、 血管
血管腔
速度
厚度）
第二节 运输物质的器官
脑和脊髓的关系：脑和脊髓通过神经纤维连接，共同构成神经系统
脑和脊髓的功能：脑负责高级认知功能，如思考、记忆、情感等；脊髓负责低级运动功 能，如行走、呼吸等。
神经元和突触
突触：神经元之间的连接点， 负责传递神经冲动
突触传递：神经冲动从一个神 经元的突触传递到另一个神经
元的突触
神经元：神经系统的基本结构 和功能单位，负责传递信息
神经递质：在突触传递中起关 键作用的化学物质，负责传递
神经冲动
神经递质和受体
神经递质：负责传递神经信号的化学物质 受体：神经细胞表面的蛋白质，负责接收神经递质 神经递质和受体的相互作用：神经递质与受体结合，引发神经信号的传递 神经递质和受体的类型：有多种神经递质和受体，每种都有其特定的功能
化功能
鼻腔
结构：由鼻孔、鼻前庭、鼻 腔、鼻窦组成
鼻毛：过滤空气中的灰尘和 细菌
功能：过滤、湿润、温暖吸 入的空气
鼻黏膜：分泌黏液，湿润空 气，防止干燥和感染
喉部
喉部是呼吸系统的重要组 成部分
喉部由软骨、肌肉和黏膜 组成
喉部的主要功能是发声和 呼吸
喉部疾病可能导致呼吸困 难或声音嘶哑
气管和支气管
血细胞包括红细胞 、白细胞和血小板 ，具有运输氧气、 免疫和止血等功能
淋巴系统
组成：淋巴管、 淋巴结、淋巴
液
功能：免疫防 御、清除体内 毒素、维持体
液平衡
淋巴液：富含 蛋白质、脂肪、 糖类等营养物
质
淋巴结：过滤 淋巴液，清除 病原体和异物
口腔
功能：咀嚼食物，初步消化
结构：牙齿、舌头、唾液腺等
唾液：含有消化酶，帮助消化
物质运输的器官
物质运输的器官第2节运输物质的器官二、心脏是“生命之泵”教材分析心脏是“生命之泵”是本节的重点内容，血液所以能在循环管道中不停地流动，就是依靠心脏有节律地舒缩活动，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是循环的动力器官。
本节重点内容是心脏的结构，心脏有四个腔，与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜和其作用。
难点是心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。
学生分析由于初一学生没学过脊椎动物心脏的知识，也没有血液循环的初步知识，因此本节课的内容有一定难度，不太好理解，所以首先让学生理解心脏的结构特点，这是基础，心脏收缩和舒张时，房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点，需要运用多种手段来突破，以便于学生掌握。
设计理念在教学中，教会学生科学探究的方法比传授他们知识更为重要。
通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是培养其探索精神和创新能力。
教学目标知识性目标说明心脏的结构和功能。
理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。
说出心脏的位置、心输出量的概念。
技能性目标尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。
运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。
情感目标通过对本节课内容的学习，使学生懂得珍惜生命，关注心脏健康的道理。
课时安排本节内容需要1课时完成。
课前准备哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水、多媒体教学过程教师活动学生活动提示和建议引入：我校一位物理老师，因得风湿性心脏病，瓣膜关闭不全而施行心脏换瓣手术，但终因机体排异反应死去。
我们知道心脏一旦停止工作就意味着死亡。
据专家测定，心脏平均每昼夜向全身大小血管输送血液重达4吨，心脏为什么能够永不疲倦地工作呢？课题：二、心脏是“生命之泵”用生活中的实例说明心脏对人体的重要性，激发学生的学习热情和兴趣。
请同学们体验自己的心跳。
第二节 物质运输的器官(练习题及答案)
第二节：物质运输的器官（练习题）1、下列有关人体血管的叙述，错误的是（）A.人体血管中血压最高的是主动脉B.病人在医院打吊瓶时，针头插入的是静脉C.公民进行无偿献血，医生在为其抽血时，针头刺入的是动脉D.毛细血管利于物质交换的特点之一是：其管壁是由一层上皮细胞构成2、为观察血液在不同血管内的流动情况，同学们做了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验。
以下关于该实验的叙述正确的是（）A．应尽可能选择尾鳍色素较多的小鱼进行观察B．用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖和躯干部，并时常滴水，目的是为小鱼提供饮水C．红细胞呈单行通过的血管是毛细血管D．小鱼尾鳍内血液流动的方向是：小静脉→毛细血管→小动脉3、在显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动的示意图中（箭头表示血液流动的方向），表示动脉的是（）A．B．C．D．4、根据右图所示判断，P和Q分别是（）A．动脉，静脉B．静脉，动脉C．静脉，静脉D．动脉，毛细血管5、右图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。
下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（）A. a、b、cB. a、c、b C．c、b、a D. c、a、b6、护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧手的腕部，这时会发现橡胶软管上方（靠近肢端一方称下，近心端称上）的血管变化情况是血管①变得扁起来，在橡胶软管下方发现血管②膨胀起来，这时护士将针头插入膨胀起来的血管中。
试判断血管①②依次是（）A．动脉、静脉B．静脉、动脉C．静脉、静脉D．动脉、动脉7、人体的循环系统结构中，不存在瓣膜的是（）A、心房和心室之间B、动脉血管内C、四肢静脉血管内D、心室和动脉之间8、心脏瓣膜只能朝一个方向开闭，保证血液流动的方向是（）A、心房→心室→静脉B、心房→心室→动脉C、心室→心房→静脉D、心室→心房→动脉9、由外伤造成的动脉损伤比静脉损伤更危险，其原因是（）A．动脉内血压高、血流速度快B．动脉内血液含营养物质多C．动脉内血液含氧比较多D．动脉管壁厚，弹性差10、下列哪项不是毛细血管便于血液与组织细胞进行物质交换的特点？（）A．毛细血管数量多，分布广B．管壁很薄C．管内血流速度很慢D．毛细血管连通于最小动脉与最小静脉11、手背上俗称“青筋”的血管具有的特点是（）①管壁较厚、弹性大②管壁较薄、弹性小③管内血流速度快④管内血流速度慢⑤管壁内表面有防止血液倒流的瓣膜⑥管内血液流向周围的毛细血管A．①③⑥B．②④⑤C．①④⑤D．②③⑥12、如图所示为人体某部位连通的三种血管示意图片段，其中的血液依次流经（）A．①→③→②B．①→②→③C．②→③→①13、如图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。
物质运输的器官说课稿范文
物质运输的器官物质运输是生物体内的必要生理过程。
随着生命的进化，各个生物都发展出了不同的器官，以实现其物质运输的需求。
本文将着重介绍人类和动物的物质运输器官，以及它们的种类和功能。
1、人类的物质运输器官1.1 心脏心脏是人类体内最重要的物质运输器官之一。
其主要功能是将氧合血液从左心室通过动脉输送到全身，并将含有二氧化碳的静脉血从右心房输送到肺脏进行再次氧合。
心脏由心房和心室组成，通过心脏壁的收缩和放松来实现血液的运输。
1.2 血液血液是人类体内另一个重要的物质运输器官。
它由血浆和血细胞组成。
血浆含有水、蛋白质、糖类、荷尔蒙、维生素和电解质等物质，血细胞分为红细胞、白细胞和血小板。
红细胞主要负责携带氧气，白细胞主要负责免疫防御，血小板主要负责止血。
1.3 血管系统血管系统由动脉、静脉和毛细血管组成。
动脉将氧合血液从心脏输送到全身，而静脉将含有二氧化碳的静脉血从全身输送到心脏。
毛细血管是血管系统中最细的血管，其主要作用是在体内组织器官之间实现氧气和营养物质的交换。
2、动物的物质运输器官2.1 鱼类的鳃鱼类的鳃是其主要的物质运输器官。
它们类似于人类的肺部，通过水中的氧气和二氧化碳来实现氧合作用，然后将氧合后的血液输送到全身。
2.2 昆虫的气管系统昆虫的气管系统是其主要的物质运输器官。
它由一系列的管道组成，将氧气从体表吸入，然后经过细小的气管输送到细胞内，来实现氧化作用。
和人类不同，昆虫不需要心脏来推动血液的流动，气管系统可以储存和输送氧气。
2.3 鸟类和哺乳类的肺鸟类和哺乳类的肺是其主要的物质运输器官。
它们通过呼吸作用将氧气从空气中吸入，并将二氧化碳排出体外。
其内部充满了气管细分而来的细小气管，以实现气体的交换。
物质运输是生命体的必备生理过程。
通过不同的器官和机制，生物体能够收集、储存、运输和分发营养物质和氧气，以维持其正常的生命活动。
这些器官的不同之处，反映了不同生物对于物质运输的不同需求，反映了生命在进化中不断变化和发展的过程。
七年级生物下册《物质运输的器官》教案、教学设计
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，因材施教，激发学生的学习积极性，提高生物学科的素养
1.重点：生物体内物质运输的主要器官及其功能，血液循环、呼吸作用和排泄作用的基本过程及其在维持生命活动中的作用。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学活动，使学生掌握生物体内物质运输的相关知识，提高学生的生物学素养。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对生物体内物质运输的器官进行系统的学习和研究，培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。
3.结合生活实际，让学生关注生物体内物质运输与健康、疾病等方面的关系，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物体内物质运输器官的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情，提高学生的生物学科学习积极性。
2.通过学习生物体内物质运输的器官，使学生认识到生物体的结构和功能是相互联系、相互制约的，培养学生尊重生命、关爱生命的情感。
3.引导学生关注生物体内物质运输在人体健康中的作用，教育学生养成良好的生活习惯，预防疾病，树立健康的生活观念。
难点：心脏、血管、肺和肾脏等器官的微观结构和功能，以及这些器官在物质运输中的协同作用。
2.重点：通过实验和观察，使学生理解物质运输的生理过程，提高学生的实践操作能力。
难点：引导学生运用生物学知识解释实验现象，培养学生的科学思维和分析解决问题的能力。
3.重点：培养学生关注生物体内物质运输与人体健康的意识，形成良好的生活习惯。
d.知识巩固：通过课堂练习、问答等形式，检查学生对所学知识的掌握情况，及时进行查漏补缺。
e.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强化学生对物质运输知识的记忆。
【初中生物】物质运输的器官PPT课件3
瓣膜
•血流方 向：
心房
心室 动脉
•心脏收缩舒张图
•心 率
心脏每分钟跳动的次数。 成年人正常变动范围60—100次/分， 平均75次/分
１．与左心房相连的血管是（ C ） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉 ２．心肌壁最厚的是（ A ） A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房 ３．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向 从（ A ） A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房
祝身体健康，学习进步。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
七下3-3—2物质运输的器官(3)
【实验二】观察小鱼尾鳍内血液的流动
布置作业
七下第三章第二节物质运输的器官济钢鲍山学校贾兴民第6周第1课时总第16课时
课题
物质运输的器官（3）
课型
新授
备课人
贾兴民
单位
济钢鲍山学校
课标与教材
分析
本节课标要求：
具体内容标准
活动建议
描述人体血液循环系统的组成。
观察小鱼尾鳍内血液流动现象。
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。
教学重点
教学难点
如何正确使用显微镜，规范的实验操作
教学方法
教学媒体
观察法
教学环节
教师活动
学生活动
复备
【实验一】：观察人血涂片
【实验二】：观察小鱼尾鳍内血液的流动
实验一、观察人血的永久涂片
方法步骤：1、回顾显微镜的使用方法：安放、对光。
2、观察人血永久涂片
3、辨认血细胞、比较特点、数量。
实验二、观察血液的流动
方法步骤：
1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部
2将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）
3将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
学情分析
1、学生已经知道的：学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解，对血管和心脏的形态和功能也有一定的认识和生活体验
物质运输的器官
第二节物质运输的器官—血管教学案主备人：时间：第一课时一、教学目标1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。
3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
二、教学重难点：重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
难点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
三、教学过程（一）导入：血液是生命之源，营养物质的运输，代谢废物的排出。
都要通过血管，因此，分清血管的类型显的尤为重要。
你们对血管有哪些认识？（二）预习：1、血管可分为、和三种。
2、在血管里血液流动最快的是，血液流动最慢的是。
将血液从身体各个部分送回心脏的血管是。
3、什么是毛细血管？它具有哪些适于进行物质交换的特点？4、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？（三）、探究：1、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？它具有哪些特点？2、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？3、小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。
并讨论:4、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞通过它。
（四）检测1、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。
2、手臂上看得到的血管血液的流动方向是, 属于。
3、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是。
4、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指。
“打吊针”输液，药物直接进入的血管是，肌肉注射的药物，最先进入的血管是。
5、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。
6、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．毛细淋巴管四、教学反思：物质运输的器官心脏教学案主备人：张立玉时间：第二课时一、教学目标：1.描述心脏的结构和功能。
物质运输的器官
第三十五页，共45页。
第三十六页，共45页。
左右(zuǒyòu)房室不相通, 房连静脉室连动, 静房室动不倒流 。
第三十七页，共45页。
心脏(xīnzàng)的壁
肌肉组织
１.心脏壁主要是由什么组(织jī r构òu成z的ǔ？
由此可以推断它具有什么z功h能ī) ？
肌肉具有收缩和舒张能力，因
２此 动.从心。心脏脏能壁推的动厚血薄液来在看血，管心里房循与环心流室 有什么不同(bù tónɡ)？左心室与右心
思考(sīkǎo)：为什么要用湿的棉絮包起小鱼的鳃盖和躯干部？
第七页，共45页。
实实验验：：观观察察(g小uā鱼n尾ch鳍á)小内鱼血尾液鳍的内流血动液的
流动
2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍(wěiqí)平贴在培养皿 注上意。：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定(āndìng)后再观察。
3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的 流动情况。 复习显微镜的使用方法
第四十页，共45页。
1.心脏(xīnzàng)的壁最厚的是 A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
第四十一页，共45页。
2.人体(réntǐ)的循环系统结构中，不 存在瓣膜的是
A.心房和心室之间 B.动脉血管内
C.四肢静脉血管内
D.
心室和动脉之间
第四十二页，共45页。
3.与左心室相连(xiānɡ lián)的 血管是
最慢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
血管
布广
只有一层上
静脉
把血液从 全身各处 送回心脏
有的分布 皮细胞构成 较深，有 管壁(ɡuǎn bì)较薄 管腔 的分布较 大
慢
浅
弹性小
初中生物的重点知识归纳3篇
初中生物的重点知识归纳3篇初中生物的重点知识归纳1人体内物质的运输第一节：物质运输的载体1.血液的组成和功能：血浆和血细胞课本43页图3.3--1(1)血浆：占血液的55%，淡黄色，有水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成，功能运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。
(2)血细胞：红细胞、白细胞、血小板形态结构相对数量主要功能红细胞双面凹的圆饼状、成熟的无细胞核很多运输氧气白细胞比红细胞大、圆球状、有细胞核少吞噬细菌、防御疾病血小板最小、形状不规则、无细胞核最少止血和加速凝血(3)富含血红蛋白：一种含铁的蛋白质;血红蛋白的特点是在氧含量高的地方容易与氧结合;在氧含量低的地方容易与氧分离。
(4)贫血：血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低。
发炎:白细胞数量超过(4---10)×109/L2.输血和血型：1.总血量：成年人的血量占体重的7﹪----8﹪，失血30%(1200-1500毫升)危及生命。
2.ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型3.输血原则以输同型血为原则;AB型万能受血者，O型万能供血者，献血200-300毫升,不会影响健康。
第二节：物质运输的器官1、血管分为三种类型：动脉、静脉、毛细血管。
概念分布管壁管腔血流速度瓣膜动脉将血液从心脏运往全身，连接心脏的心室大多数分布在身体较深的部位管壁厚，弹性大管腔小最快无毛细血管连通最小的动脉和最小的静脉，进行物质交换。
数量多，分布广；最薄，只有一层上皮细胞最小，红细胞单行通过最慢无静脉将全身的血液运回心脏，连接心脏的心房有的分布较深，有的分布较浅；管壁薄，弹性小管腔大较慢静脉瓣2、心脏：(1)血液循环的动力器官;胸腔中部偏左下方，左右两肺之间，大小如本人的拳头。
(2)结构：四腔、八管、两瓣膜。
课本52页图3.3---10四腔：左心房、左心室;(心壁最厚)右心房，右心室。
八管：①心室都连动脉：左心室连主动脉，右心室连肺动脉;②心房都连静脉：左心房连肺静脉;右心房连上、下腔静脉。
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6、右图表示在显微镜下观察小鱼尾鳍 血液流动时画下的示意图，箭头表示血 液的流动方向，则A表示（ B ）。 A．毛细血管 B． 小静脉 C．毛细淋巴管 D．小动脉
下图所示曲线分别表示人体血液中O2和CO2含量的 变化情况，请据图回答：
1、A、B、C分别代表什么血管？（动脉、静 脉、毛细血管） 动脉 静脉 毛细血管 A_______B____________C________
毛细血管
静脉瓣 ——防止血液逆流
毛细血管
血液与组织细胞之间的物质交换 1、分布广、数量多 毛细血管 2、管腔很细 红细胞单行通过 最多、最细、最薄、最慢 的特点 3、管壁极薄 由一层上皮细胞构成 4、血液流动最慢
动脉
功能 把血液从心脏 输送到 身体各部分 。 分布 大多分布在身体较 深 的部位。 ，弹性 大 ，血流速度 快 。 特点 管壁较厚 功能 把血液从 全身各处 送回 心脏 。 分布 有的分布较 深 ，有的分布较 浅 。 特点 管壁薄，弹性小，血流速度 慢 。
心房 心室 动脉
心脏
拳大桃形在胸腔， 心肌构成分四腔， 下室连动静上房， 瓣膜控制流单向。
心脏跳动过程
心房收缩， 心室舒张
心房舒张， 心室收缩
心房、心室 都舒张
心脏每跳动一次，就是心脏收缩舒张各一次。 心脏每分钟跳动的次数叫做心率。
位置 位于胸腔中部稍偏左下方 ，左右 肺 之间。 大小 大致如本人的 拳头 那么大。 功能 不停地跳动，推动着血液在血管中 流动 。 心 脏 结构
主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房
动脉瓣 左心室
主动脉
上房,下室,房连静,室连动
主动脉
肺动脉
左心房 上腔静脉
房室瓣 左心室 右心房 下腔静脉 右心室 肺静脉 动脉瓣
思考
1、从心脏壁的厚薄来看，心房和心室、左心 室和右心室各有何不同？
心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。 2、心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜 有什么作用？ 保证血液只能向一个方向流动而不能倒流。
左心房、 右心房、 左心室 、 右心室 。 ⑴分四个腔： ⑵心脏的壁：心室壁比心房 壁厚，左心室 壁比右心室壁 厚 。 左心房连通 肺静脉 ； ⑶相连通 右心房连通 上下腔静脉 ； 的血管 左心室连通 主动脉 ； 右心室连通 肺动脉 ； ⑷瓣膜 心房、心室之间有房室瓣 ，心室 和动脉之间有动脉瓣 ，作用是 保证血液由 心房 流到 心室 ，再 由 心室 流到 动脉 。
心脏每次跳动的过程： 心 脏
先是两个心房 收缩，此时两个心室 舒张 ； 接着两个心房 舒张 ，两个心室 收缩 ；然后 心房和心室同时 舒张。
心率：
心脏每 分钟 跳动的 次数 。成年人心率的正 60--100次/分。 常变动范围为
当堂达标
1、人体的血液循环系统中，不存在瓣膜的 结构是（ D ）。 A．心室与动脉之间 B．静脉内 C． 心房与心室之间 D．动脉内 2、心脏的四个腔中，能相通的是（ B ） ①左心房和右心房②左心室和右心室③左心 房和右心室 ④右心房和右心室⑤左心房和 左心室 A．①② B．④⑤ C．③④⑤ D．①②③
下图所示曲线分别表示人体血液中O2和CO2含量的 变化情况，请据图回答：
2、血流通过B段毛细血管时，血液中氧气分 结合 子与血红蛋白迅速 。
下图所示曲线分别表示人体血液中O2和CO2含量的 变化情况，请据图回答：
3、你认为B段毛细血管是肺泡毛细血管还是 组织内的毛细血管？ 肺泡毛细血管 。
3、心脏跳动一次就是心脏（ B ） A．收缩一次 B．收缩和舒张各一次 C．舒张一次 D．收缩两次 4、从人体前臂抽血时，常用橡皮带扎住上 臂，发现前臂有些血管隆起，这些血管是 （ B ）。 A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．有动脉，也有静脉 5、人心脏的心室壁比心房壁厚，这一结构特 点与心室的哪一生理功能相适应？（ D ） A．接受全身的血液 B．接受肺部的血液 C．把血液压到心房 D．把血液压到全身
第二节 物质运输的器官
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ管
把血液从心脏输送到 身体各部位 连通最小的动脉与 静脉的血管
动脉
毛细血管
静脉
把血液从身体各部 分运送回心脏
列表比较三种血管的特征
血管种类
动脉
分布
管壁特点
管腔特点
管壁较厚 大多较深 弹性大 有的较深 管壁较薄 有的较浅 弹性小
血流速 度
较小 大 最小
快 慢 最慢
静脉
分布广、 管壁极薄 毛细血管 数量多 动脉 静脉
心脏
动 脉
静脉：把血液从身体各 部分运回心脏的血管。 终点是心脏。
毛细血管：连通最小的 动脉与静脉的血管。 毛细血管
心脏
人的心脏位置和大小
Ⅰ.心脏的位置
人的心脏位于胸腔中部 稍偏左下方、左右两肺 之间
Ⅱ.心脏的大小
大致如本人的拳头那 么大
III.心脏的形状
桃形
拳大桃形在胸腔
心脏
上腔静脉
肺动脉 肺静脉 右心房 房室瓣 右心室 下腔静脉
血 管
静脉
静脉内有 静脉瓣，防止血液逆流。 ①数量 多 ，分布 广 ； ②管腔极 细 ，只允许 适于血液与组 红细胞 单行通过； 毛细血管 ③管壁极 薄 ，只有一 织细胞之间进 物质交换 行 。 上皮细胞 层 ； ④血流速度 极慢 。
动脉：把血液从心脏运 送到身体各部分的血管。 起点是心脏。
静 脉