2水资源

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02第二章 水资源市场运行机制(中)

02第二章 水资源市场运行机制(中)

水资源市场运行机制的案例分析 跨流域调水利益补偿问题 生态补偿在国际上是很常见的,不过多发生 在国与国之间,城市之间的还不多。不过北京 与河北之间的的缺陷。
水资源市场运行机制的案例分析 东阳-义乌水资源交易引发的思考
我国首例水资源交易事件
水资源市场运行机制
供求机制
水资源市场运行机制
价格机制
水资源市场运行机制
竞争机制
企业和用户的用水之争 上下游用水之争
矿泉水纯净水之争
竞争不足垄断有余
水资源市场运行机制的国际比较 价格杠杆政策
水价提高后最直接的表现是市场上对水资源需求的
变化。
例如,澳大利亚昆士兰州的供水公司Sun Water公 司为了缓解该地区的供水矛盾,曾制定了一个历时5 年的水价改革计划,采用两部制水价。这一收费制度 的实施,使得该公司得到了更稳定的收入,同时也激 励了用户节约用水。
偿。
水资源市场运行机制的案例分析 跨流域调水利益补偿问题
张家口境内的官厅水库,与北京的密云水库一同作为北京 市的饮用水源地,然而两大水库的水量却是来自于张家口和 承德两地,有专家这样计算过北京人所喝的5杯水中,其中有 3杯就来自于河北。 张家口境内的永定河和白河、红河、黑河分别为官厅水库 和密云水库补水,其中永定河水入官厅水库,密云水库40% 的水来自于白河、红河和黑河,剩余的60%来自于承德的潮 白河。多年来,河北每年无偿为北京供水19.6亿立方米。
水资源市场运行机制的案例分析 东阳-义乌水资源交易引发的思考
指令模式(或称政府分配模式)
市场配置模式
“福利水”到“商业水”
浮动水价政策
建立平等的市场主体
生态补偿
水市场体系及其构成
水市场的需求结构 水市场的供给结构 水市场的商品结构 水市场的地域结构

2水资源

2水资源

2010年甘肃省水资源公报(初稿)甘肃省水利厅2011年7月前言《甘肃省水资源公报》(以下简称《公报》)是反映甘肃省水资源情势的综合性年报,是水资源统一规划、管理、配置、节约和保护的基础工作,是编制国民经济和社会发展规划的重要依据。

甘肃省水利厅负责《公报》的发布工作,甘肃省水文水资源局承担编制任务,《公报》内容包括降水量、地表水资源量、地下水资源量、水资源总量、蓄水动态、社会经济指标、供水量、用水量、耗水量、用水指标、水质及水资源保护、重要水事等。

《公报》按照水利部颁发的《中国水资源公报编制技术大纲》的基本要求和技术标准进行编制,涉及的降水量、地表水资源量和水资源总量等多年平均值,均统一采用1956~2000年平均值。

《公报》中的降水量、地表水资源量、地下水资源量和水资源总量采用《全国水资源综合规划技术细则》规定的方法分析计算。

《公报》中的国土面积以国家公布的行政区划面积为准;人口、产值、产量采用省统计局的数据;水利工程、农田灌溉面积、林牧渔用水面积采用水行政主管部门的数据;来水、蓄水、用水、水质统计分析所需资料以水行政主管部门调查统计的为主,并收集其他有关部门调查的资料进行补充。

《公报》编制过程中,得到了水利部黄河水利委员会、长江水利委员会及青海、宁夏、陕西等省区水文部门的大力支持,在此一并表示感谢。

目录一、水资源综述.................................................................................... - 1 -二、社会经济指标................................................................................ - 3 -三、来水分析计算................................................................................ - 4 - (一)降水.. (4)(二)地表水资源量 (7)(三)地下水资源量 (12)(四)水资源总量 (14)四、蓄水动态分析.................................................. 错误!未定义书签。

4-2 水资源

4-2 水资源

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历年“世界水日”主题
2000:“卫生用水”(water and health) 2001:“21世纪的水”(water for the 21st century) 2002:“水与发展”(water for development) 2003:“水--人类的未来”(water for the future) 2004:“水与灾害”(water and disasters) 2005:“生命之水”(water for life ) 2006:“水与文化 ”(water and culture ) 2007:“应对水短缺 ”(water and lack)
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阿拉伯各国素以兄弟相称,但生命攸关的水资 源之争却会使他们反目成仇。在幼发拉底河 幼发拉底河 和底格里斯河流域居住着8800万人口,两河 和底格里斯河流 一直为各国共享。但自1983年以来,土耳其开 始实施庞大的“安拉托里亚水利综合工程”, 其主要工程内容: 在截取两河源头地带的水源,修建集蓄洪、航 运、灌溉、发电等功能为一体的22座水坝17座 电站。1990年初,该工程的主要项目——阿它 图克水库开始截流储水,结果使下游水量因此 减少90%。为此,叙利亚、伊拉克曾多次向土 耳其提出强烈抗议。
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水的短缺不仅制约着经济的发展, 水的短缺不仅制约着经济的发展,影响着人们赖 以生存的粮食产量,还直接损害着人们的身体健康, 以生存的粮食产量,还直接损害着人们的身体健康, 更值得提出的是,为争夺水资源, 更值得提出的是,为争夺水资源,在一些地区还常会 引发国际冲突。 引发国际冲突。 联合国确定了70处与水有关的冲突地区, 联合国确定了70处与水有关的冲突地区,从近东 70处与水有关的冲突地区 到西非,从拉丁美洲的干旱地带到印度次大陆, 到西非,从拉丁美洲的干旱地带到印度次大陆,主要 闪燃点包括以色列与阿拉伯国家之间的争执 包括以色列与阿拉伯国家之间的争执, 的闪燃点包括以色列与阿拉伯国家之间的争执,埃塞 俄比亚与埃及对尼罗河的争执,印度与孟加拉国对恒 尼罗河的争执 俄比亚与埃及对尼罗河的争执,印度与孟加拉国对恒 的争执,土耳其、叙利亚和伊拉克对幼发拉底斯河 河的争执,土耳其、叙利亚和伊拉克对幼发拉底斯河 的争执等。同一条河流的上游、 的争执等。同一条河流的上游、下游国家常可能因为 水量或水质而发生争执。 水量或水质而发生争执。

水资源规划第2章 水资源综合利用

水资源规划第2章 水资源综合利用
此时常利用水电站厂房作为挡 水建筑物的一部分,使厂房承受 坝上游侧的水压力。
我国已建的浙江富春江和湖北 葛洲坝水电站等,就是这种布置 形式。
河床式水电站布置方式
1.3. 坝内式水电站
如果坝址河道很窄,也可 将发电厂房设在坝体内部。
这种水电站称为坝内式水电 站。
我国已建的湖南风滩水电站
等就是这种布置形式。
三、河川水能资源的基本开发方式
落差是单位重量水体的位能,而河段中流过的水 体重量又与河段平均流量成正比。
集中水能的方法就表现为: (1)集中落差 (2)引取流量
通常采用的集中水能的方式主要有: • 坝式: 坝后式、河床式、坝内式、坝旁式 • 引水式 • 混合式 • 其他方式: 跨流域开发方式、集水网道式、潮汐式、
失相对不大,有可能筑中、高 坝抬水,来获得较大的水头。
这时因水电站厂房本身不能 挡水,就应将其布置在坝下游 侧,与挡水坝分开,用压力引 水管连接坝和厂房。
这是最通常的坝式开发方式。 如黄河上的刘家峡水电站、 长江上的三峡水电站等。
坝后式水电站布置方式
1.2 河床式水电站
采用坝式开发时,若地形、地 质等条件不允许筑高坝,也可筑 低坝或水闸来获得较低水头。
在电力工业中,电站发出的电力功率称为出力, 因而也用河川水流出力来表示水能资源。
水流出力是单位时间内的水能。所以,在图1-1中 所表示的河段上,水流出力为:
N 1 2 E1 2 9.81QH1-2 T
(2-4)
(2-4)常被用来计算河流的水能资源蕴藏量。
二、河川水能资源蕴藏量估算和我国水能资源概况
断面处 流Qi
(m3/s)
河段平 均流量
Q0 (m3/s)
河段水 流出力 N0(kW)

水资源2

水资源2

第三节、水资源(1课时)课标要求:以“水资源的时空分布特点”为主线进行教学设计。

教学目的1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因;掌握水资源的分布对我国农业生产的影响;掌握解决水资源分布不均的途径。

2.在学习我国水资源的时空分布特点,培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力,进而提高他们的地理分析能力。

3.使学生认识水资源的珍贵,培养他们树立珍惜水资源的思想观念,促进他们养成节约用水的良好习惯。

教学重点1.水资源的时空分布特点。

2.解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点:水资源的时空分布特点。

教学方法主要应用谈话法。

教学媒体我国水资源地区分布示意图讲授提纲一、我国水资源的利用二、我国水资源的时空分布及其影响1.地区分布状况及其成因2.季节分配状况及其成因3.水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响三、解决水资源问题的途径1.解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水2.解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库3.节约用水,合理用水;保护水源,防止水污染四、水能的分布与开发1.我国水能的分布2.葛洲坝和龙羊峡水电站教学过程导入新课[提问]1.什么叫水资源?(在自然界中对人类有利用价值的水。

就目前状况来看,主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。

)2.水资源是可更新资源还是不可更新资源?为什么?(因为水是可以不断循环和更新的。

)大家知道水资源对人类十分重要,我们今天就来学习我国水资源的特点。

学习新课一、我国水资源的时空分布及其影响[板书][读图练习]读“我国水资源地区分布图”(1)在外流区中,若以秦岭—淮河一线为界,其南、北河流的径流量有何不同?(北少、南多)(2根据以上的分析,说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律?(北少南多)[教师归纳]通过分析我们了解到,我国北方地区河流数量少,径流量小,水资源总量少。

南方河流径流量大,水资源丰富。

建国以来,我国华北地区大力发展农田水利建设,粮食普遍增产,用水量也随之大增。

水资源的合理利用2

水资源的合理利用2
• 数量:影响经济活动规模的Hale Waihona Puke 小 • 质量:影响地区经济活动的效益
读P67图3.12 “水资源利用的进步”回答:
(1) 2000多年前,罗马人用输水渠,引用地表水发展 农业生产,农业生产需要靠近哪里发展? (2) 1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业 生产,生产规模有什么变化?农业生产分布有什 么变化? (3) 20世纪50年代以来,海水淡化技术发展对人类生 产活动产生了什么影响?
第三节 水资源的合理利用
课标展示——
以某种自然资源为例,说明在不同生产力 条件下,自然资源的数量、质量对人类活 动的影响
自然资源——人类可以从自然界中直接获得用于
生产和生活的物质和能量,叫做自 然资源
讨论,自然资源的分类? 可再生资源——水资源、土地资源、生物资源、 太阳能、风能等 非可再生资源——矿产资源、化石能源等
(4) 人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢?
案例分析:
沙漠中的奇迹—以色列水资源的利用
• 分析有关以色列自然地理环境、农业发展 现状的资料,探究以下问题: 1.农业生产对水资源的需求量很大,以色 列的自然环境适合发展农业生产吗? 2.以色列是如何把水资源由“少”变“多” 的? 3.从以色列发展农业的奇迹中,我们可以 得到什么启示?
课题总结
空间的视角: 水资源及其分布
时间的视角:不同生 产力条件下,水资源 对人类社会的影响
水资源与人类社会
正确的资源观
人类能够直接利用的淡水 资源是有限的
径流量=降水量-蒸发量
降水量大,水循环活跃的地区,水资源丰富 降水量小,水循环不活跃的地区,水资源贫乏
我国水资源的分布特点
空间上—东南多 西北少 时空分布都不均匀

第三节水资源2

第三节水资源2


1.工农业生产中如何节约保护水资源。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识,培养学生在生活中做节水、护水的模范
课前准备
地图册
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思

三.课堂小结﹙3分钟﹚
四、作业﹙9分)
一、1、说一说我国水资源的问题及解决的办法。
2、兴修水利、跨流域调水固然可能有效地缓解局部地区和局部时间内的资源短缺问题,但这只能治标,不能治本。人口的增长,人类在农业、工业生活中不合理的利用方式,才是造成水资源短缺的根本原因。
二、节约用水保护水资源
1、从某种意义上讲,节水比调水更重要。说说节约用水的重要性,并根据图文材料,谈谈看法。
课堂完成
△帮助学生树立节约用水和保护水资源的意识并培养学生解决实际问题的能力,达到学以致用的目的。
○这节课的教学设计充分体现了以学生为本、教师为辅的教学方式改变了传统教学中的主导地位,不再以传授知识为主,而是通过设计一些生动、活泼的教学活动,激发学生的学习兴趣。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学设计
题目
第三节水资源
总课时
2
学校
星火一中
教者
杨春丽
年级
八年
学科
地理
设计来源
自我设计
教学时间
2011年11月21日— 11月25日




本节主要讲述三方面的内容:水是宝贵的资源、我国的水资源问题:水资源短缺、时空分布不均:节约用水保护水资源

2-水资源规划与利用-第二章(水资源评价)

2-水资源规划与利用-第二章(水资源评价)

第二章水资源评价水资源评价(water resources assessment),是对一个国家或地区的水资源数量、质量、时空分布特征和开发利用情况作出的分析和评估。

水资源评价是保证水资源可持续利用的前提,是进行与水有关活动的基础,是为国民经济和社会发展提供供水决策的依据。

1、水资源评价的要求2、水资源数量评价3、水资源质量评价4、水资源开发利用及影响评价1 水资源评价的要求⑴技术原则按照行业标准,水资源评价应包括水资源数量评价、水资源质量评价、水资源开发利用及其影响评价三部分内容。

水资源评价工作要客观、科学、系统、实用,遵循的技术原则有:★地表水与地下水统一评价★水量水质并重★水资源可持续利用与经济社会发展和生态系统保护协调★全面评价与重点区域评价相结合⑵一般要求①水资源评价工作应该调查、搜集、整理、分析利用已有资料,在必要时再辅以观测和试验工作。

②水资源评价应分区进行。

各单项评价工作在统一分区的基础上,可根据该项评价的特点与具体要求,再划分计算区或评价单元。

③全国及区域水资源评价应采用日历年,专项工作中的水资源评价可根据需要采用水文年。

④应根据经济社会发展需要及环境变化情况,每隔一定时期对前次水资源评价成果进行全面补充修订或再评价。

2 水资源数量评价水资源数量评价主要包括地表水资源量计算、地下水资源量计算以及水资源总量计算。

2.1 降水⑴降水资料的收集降水资料的收集主要是通过水文气象部门的水文站、雨量站、气象站、雷达探测、气象卫星云图等观测获取。

在收集资料的过程中,要对观测值和特征统计资料做合理性检验。

⑵计算要求降水量计算应以雨量观测站的观测资料为依据,且观测站和资料的选用应符合下列要求:①选用的雨量观测站,其资料质量较好、系列较长、面上分布较均匀。

在降水量变化梯度大的地区,选用的站要适当加密,同时应满足分区计算的要求;②采用的降水资料应为经过整编和审查的成果;③计算分区降水量和分析其空间分布特征,应采用同步资料系列;而分析降水的时间变化规律,应采用尽可能长的资料系列;④资料系列长度的选定,既要考虑评价区大多数观测站的观测年数,避免过多地插补延长,又要兼顾系列的代表性和一致性,并做到降水系列与径流系列同步;⑤选定的资料系列如有缺测和不足的年、月降水量,应根据具体情况采用多种方法插补延长,经合理性分析后确定采用值。

重庆三峡库区的水资源2

重庆三峡库区的水资源2

重庆三峡库区的水资源重庆市三峡库区地表径流全部由大气降水补给,其年际变化和年内分配都和同期的降水量呈正相关。

同时受地形地貌因素的影响,地区之间形成较大差异。

据多年资料统计库区大部分地区年降水量为1000~1200mm,年平均降水总量约为560亿m3。

重庆市全市径流系数为总降水量的0.51,如果按照这个系数计算,重庆市三峡库区年地表径流总量约为280多亿m3。

重庆市地下水也由大气降水补给,受地质构造、地形地貌及含水量空间展布的控制。

由于境内地质构造复杂,因此水文地质环境也十分复杂。

全区地下水主要有碳酸盐岩层溶水、碎屑岩孔隙裂隙水、基岩裂隙水三个类型。

据粗略统计全区地下水的年均总量约为80多亿m3。

重庆市三峡库区入境河流主要有长江、嘉陵江、乌江、綦江等几十条,出境河流则主要是长江。

巫山县的碚石是总出口。

境内实际取用过境水约10~20亿m3。

重庆市三峡库区水资源的特点是:(1)降水量分布不均。

中东部多其他地区少。

(2)地表水资源分布不均,过境水资源丰富。

全部地表径流总量约280多亿m3。

地区分配不均,中东部中山低山区,人少、地稀产水多,中西部低山丘陵区,人多、地广产水少。

全区年入境水量约3000~4000亿m3,年取用水量约10~20亿m3。

(4)重庆市三峡库区水资源污染情况较为严重。

污染源主要有:水土流失导致的非点源污染;库区沿岸城镇工业废水和生活污水直接或间接排入河流,以及库区搬迁集镇和企业污染;不合理施肥造成库区化肥面源污染;农田及地表径流将农药及固体废弃物带入河流;畜禽养殖业发展迅速,畜禽粪便利用不好也会造成污染;船舶等流动载体在库区水域运行过程中将油类或其它污染物排入河流。

据统计重庆三峡库区每年入江泥沙所带的氮、磷总量近400多万吨;重点工业污染源工业废水年排放量约为1亿多m3;年直排长江的城市污水量约2亿多m3之间;库区年均化肥施用量已达400多kg/hm2;目前库区在农业上使用的农药品种达130余种,常用的有50种以上。

四年级美术第二课 水资源

四年级美术第二课 水资源

第二课水资源
教学目标
• 1.知识:明白水对人类的重要性,学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

• 2.技能:看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

溪水
河水河水
江水
海水
瀑布
•提问:
•同学们在日常生活中都用水做什么?•水在工农业生产中的地位又如何呢?
中国年降水量分布图
东部多,西部少
南方多,北方

当前水资源现状水污染现象严重
当前水资源现状水资源浪费现象严重
水资源与生活的紧密联系
说说画面表达了什么?请给画面加上一句话
说说画面表达了什么?总结:
(1)招贴画的主要构成:画面、标题、可有文字性辅助说明;
(2)招贴画的主要特点:构图简单,主题鲜明。

招贴画欣赏(三)
说说画面表达了什么?
这种画有什么特点?
如果叫你在画面里写
上小鱼对妈妈说的一
句话,你会加吗?
“妈妈,我们无家可归了,呜呜~~”
学生作品欣赏
•学生创作:
• 1.欣赏范作及同龄人的作品,学习并启发思维;
• 2.选取素材,思考如何加工处理;
• 3.展开联想,进行创作(要求立意明确、构思新颖)。

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》主要介绍了我国水资源的分布、特点及开发与利用。

本节内容对学生形成正确的资源观、环境观具有重要意义。

教材通过生动的图文并茂,让学生了解我国水资源的现状、开发与保护,培养学生的实践探究能力。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础,对我国地理特征有一定的了解。

但水资源作为一个复杂的议题,需要学生进一步深化理解。

在情感态度方面,学生可能对水资源问题产生担忧,对水资源保护有强烈的愿望。

三. 教学目标1.知识与技能:了解我国水资源的分布、特点及开发与利用;学会运用地图、数据等资料,分析水资源问题的成因及其影响。

2.过程与方法:通过地图、案例等教学手段,培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观:增强学生对水资源的珍惜意识,形成正确的资源观、环境观。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。

2.我国水资源的开发与利用。

3.水资源保护的措施及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置水资源问题情境,激发学生探究兴趣。

2.案例分析法:分析具体的水资源问题案例,培养学生解决问题的能力。

3.讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具:多媒体教学设备、水资源分布图、案例资料等。

2.学具:笔记本、笔、地图等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国水资源的分布图,引导学生关注水资源的空间分布特点。

2.呈现(10分钟)呈现水资源问题的案例,如南方水资源丰富,北方水资源短缺等,让学生分析原因。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,提出解决水资源问题的方法。

教师点评并引导总结。

4.巩固(10分钟)学生通过填空、选择等形式,巩固所学知识。

5.拓展(10分钟)引导学生关注水资源保护的措施及其意义,如节水、治污、合理开发等。

6.小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调水资源的重要性。

《水资源》参考课件2

《水资源》参考课件2

国属缺水国家。
(总量丰富,人均不足)
二、我国的水资源国情
1、 总量丰富、人均不足
读图说出我国水资源丰富的地区在哪里,哪里 的水资源最缺乏,为什么?
二、我国的水资源国情
1、 总量丰富、人均不足 2、 分布特点 空间分布差异大:南方多,北方少,东 部多,西部少
以下河流什么季节水量多,什么季节水量少,为什么?
合理开采、雨Biblioteka 回灌我 国 城 市 缺 水 严 重
一、日常用水来自哪里 河水、淡水湖泊水、浅层地下水 二、我国的水资源国情 1、 总量丰富、人均不足 2、 分布特点 空间分布差异大:南方多,北方少,东部多,西部少 季节分配不均: 夏秋多,冬春少 3、 污染、浪费严重 三、解决我国水资源问题的途径
1、 跨流域调水
(夏秋多,冬春少)
二、我国的水资源国情
1、 总量丰富、人均不足 2、 分布特点 空间分布差异大:南方多,北方少,东部 多,西部少
季节分配不均: 夏秋多,冬春少
你能用一句话概括出我国南、北方水资源和 耕地的分布特点吗?想一想,这样的分布会带来 什么不利影响。
90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 83% 62% 38% 17%
跨流域调水路线示意图
引滦入津
引黄济青 西线方案 中线方案 东线方案
三、解决我国水资源问题的途径 1、 跨流域调水 2、兴建水库 3、节约用水、防治水污染
问题
季节和年际变化大
措施
南水北调工程
治理海河
地区分布不平衡
过渡开采地下水资源
三峡水利枢纽工程
工业循环用水
水体污染

第二次水资源调查评价

第二次水资源调查评价

第二次水资源调查评价引言水资源是人类生存和社会经济发展的基础,对于水资源的调查和评价对于科学合理利用和保护水资源具有重要意义。

本文旨在对第二次水资源调查进行评价,分析其方法和结果,并提出改进措施,以便更好地指导水资源的管理和利用。

调查方法第二次水资源调查采用了综合的调查方法,主要包括以下几个方面:•采样:根据统计学方法,选取了一定数量和代表性的观测点进行水样采集,以获取真实、准确的水质信息。

•分析:对采集到的水样进行了一系列的实验室分析,包括水质指标的测定、污染物的检测等,以确定水质的状况和污染源。

•地面观测:通过对水域的现场观测,包括水位、流量、温度等参数的测量,以了解水资源的量的分布和变化趋势。

•遥感监测:利用遥感技术对水体进行遥感图像的获取和分析,以获得水资源的时空分布情况。

综合上述方法,第二次水资源调查得到了较为全面、客观的水资源信息。

调查结果第二次水资源调查得到了众多有价值的调查结果,主要包括以下三个方面:水质状况评价经过实验室分析,调查发现,调查区域的水质总体上相对良好。

大部分水源地水质符合国家饮用水水质标准,但也存在少数地区有轻微污染的情况。

主要污染物包括重金属、有机物等。

水资源量评价通过地面观测和遥感监测,调查发现,调查区域的水资源总体上丰富。

水位和流量相对稳定,但仍存在部分地区水资源不足的情况,需要加强管理和保护。

水资源开发利用评价第二次水资源调查还对水资源的开发利用情况进行了评价。

调查发现,调查区域的水资源开发利用相对合理,但仍存在水资源超采和浪费的问题。

建议加强水资源利用的管理和规划,推广节水措施。

改进措施基于第二次水资源调查的结果,提出以下改进措施:1.建立健全水资源保护制度,加大对污染源的治理力度,减少水质污染风险。

2.加强水资源监测和预警体系的建设,及时掌握水资源的动态情况,为资源管理提供科学依据。

3.提倡节水意识,加强宣传教育,推广节水技术和设备,并制定相应的政策鼓励节水。

专题四 地球上的水 问题研究2 水资源问题 2025年高考地理基础专项复习

专题四 地球上的水 问题研究2  水资源问题   2025年高考地理基础专项复习
专题四 地球上的水
问题研究2 水资源问题
2025年高考地的重要支撑和保障。随着社会经济快速发展,全球水资源问题日渐突出,水资源短缺、水 污染问题、旱涝灾害等,都对水安全提出严峻挑战。我国治水历史悠久,在现阶段有着对水资源管理高质量发展 的需求。
研究思路:
实践应用:
蓄水深度(米) 0.3 0.3 0.2
1 3
调蓄容积(立方米) 540 1 130 180
4 000 1 800
污染物去除率(%) 70—95 70—95 35—95 80—90 80—90 50—80 —
(1)请结合材料二和所学知识,说明紫阳湖公园设计布局的低影响开发设施在防范城市雨洪灾害中可发挥的功效。 (8分) 【答案】雨水花园、下凹式绿地、植草沟等可有效减缓雨水冲刷,防止水土流失;(2分)植被根系可以涵养水源; (2分)透水材料可加速雨水渗透,增加下渗和地下径流;(2分)湿塘、下凹式绿地、蓄水池等储蓄水量大,能 调蓄洪峰,有效减少城市雨洪灾害。(2分)
面源污染负荷加重的城市雨水管理理念。下表为该校社团成员研学活动结束后,制作的紫阳湖公园低影响开发设
施相关统计表。
序号 1 2 3 4 5 6 7
低影响开发措施 雨水花园 下凹式绿地 植草沟 透水沥青 透水铺装 湿塘 蓄水池
面积(平方米) 1 789 3 744 900 11 080 11 247 3 814 600
【解题思路】探究方法与探究思路需要结合目前湖泊的情况和历史资料进行分析研讨。
(3)紫阳湖的生态系统修复效果明显,为巩固治理成果,请你为紫阳湖的长治久清提出合理化建议。(6分) 【答案】加大湖泊管理保护监管力度,建立健全部门联合执法机制;充分发挥媒体舆论引导与监督作用,广泛宣 传湖泊湿地的重要意义;加强生态文明教育,增强河湖生态环保意识;建立长效生态监测机制,完善技术支撑体 系,运用科学技术提高水环境质量。(任答3点得6分) 【解题思路】主要从管理措施、技术措施等方面进行分析。管理措施,为了维护紫阳湖的生态系统稳定,首先政 策方面应该加大湖泊管理保护监管力度,建立健全部门联合执法机制,加强对环境的监督力度;充分发挥媒体舆 论引导与监督作用,广泛宣传湖泊湿地的重要意义,引导人们增强环保意识,减少对自然环境的破坏;加强生态 文明教育,增强河湖生态环保意识。技术措施,建立长效生态监测机制,完善技术支撑体系,运用科学技术提高 水环境质量等。

水资源评价(2)

水资源评价(2)
n Y 0 = ∑ Yi / n ——流域多年平均径流量 流域多年平均径流量 流域多年 i =1
n Z 0 = ∑ Zi / n ——流域多年平均蒸发量 流域多年平均蒸发量 流域多年 i =1
则多年的水量平衡方程为: 则多年的水量平衡方程为:
Un − U 0 X 0 = Y0 + Z0 + n
W = Q •T
Q •T Q •T 3 y= • 10 = ( mm ) 6 F • 10 1000 F
我国多年平均值折合径流深度284mm(全球平均315mm)。
城市水资源的评价
• 流域(区域)水资源数量的评价:以降雨、 流域(区域)水资源数量的评价 蒸发与河川径流观测,地下水的补给、存储 排泄调查为基础。由水文学、水文地质专门 研究。 • 城市水资源数量的评价:通常偏重城市供水 城市水资源数量的评价: 系统的用水量需求与满足相关需求的能力 (对流域而言,农业用水量通常最大)。 • 环境/市政工程专业的技术人员,基本要求是 能正确理解水文学/水文地质学的调查结论。
v=C
RI
1 1/ 6 C = R n
1 2 / 3 1/ 2 v= R I n
1 1/ 2 2 / 3 Q = v⋅A = I R A n
Q = ∑ vi • Ai
i =1
N N
n
实际工作中用实测断面面积 和实测流速来推算
Q = ∑ Qi = ∑ AiVi = ∑ 1 ( Bi + Bi +1 ) yiVi
i =1 i =1
i =1
N
2
断面平均流速的计算
测点数 一点法 二点法 三点法 五点法 计算公式 Vm =V0.6 Vm = 1/2(V0.2 + V0.8) Vm = 1/3 (V0.2+V0.6+V0.8) 适用水深 <1.5m 1.5~2.0m 2.0~3.0m

第二章水资源计算(2)

第二章水资源计算(2)
(二)平原区地下水总补给量和总排泄量的 计算 平原区地下水资源可通过计算总排泄量或总 补给量获得,有条件可同时计算两个量以便 验证。
二、地下水资源的计算
(二)平原区地下水总补给量和总排泄量的计算 1.降水入渗补给量
U p= P α F P − 多年平均降水量
α − 多年增均降水入渗补给
F − 接受降水入渗补给的计
二、地下水资源的计算
(一)山丘地下水总补给量和总排泄量的计 算 山丘多年平均总补给量等于多年平均总排泄 量,因此常用总排泄量近似为总补给量 总排泄量包括:河川基流量、河床潜流量、 山前侧向流出量、未计入河川径流的山前泉 水出露量、山间盆地潜水蒸发量、浅层地下 水实际开采净消耗量
二、地下水资源的计算
二、地下水资源的计算
(一)山丘地下水总补给量和总排泄量的计算 6.浅层地下水实际开采净消耗量:
q = q1 (1 − β 1 ) + q 2 (1 + β 2 ) q1 − 农田灌溉水量
β 1 − 井灌加归系数
q 2 − 工业及城市生活地下水 实际开采量
β 2 − 工业用水回归系数
二、地下水资源的计算
P = R + E + U g = Rs + Rg + Es + E g + U g P − 降水量 R − 河川径流量 U g − 地下潜流量 Rs − 地表径流量 Rg − 河川基流量 Es − 地表蒸发量 E g − 潜水蒸发量
一、水资源总量概念
地下水多年平均补给量与多年平均排泄量相等,
U p = Rg + E g + U g U p − 地下水的降水入渗补给量 Rg − 河川基流量 E g − 潜水蒸发量
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• 由于海水淡化技术还未成熟、普及,同时, 在地球上的淡水资源中,分布在南北两极 地区的固体冰川及永冻土底冰是目前人类 尚不能利用的,另外,在地下淡水中,由 于它们非常分散,而且绝大部分埋藏很深, 因此,只有很少一部分浅层水可供人类利 用。目前人类较易利用的淡水资源仅占全 球淡水资源的0.3%,仅占全球总储水量的 十万分之七。
• 21世纪水资源正在变成一种宝贵的稀缺资 源,水资源问题已不仅仅是资源问题,更 成为关系到国家经济、社会可持续发展和 长治久安的重大战略问题。 本世纪以来, 随着人口膨胀与工农业生产规模的迅速扩 大,全球淡水用量飞快增长。从1900- 1975年,世界农业用水量增加了7倍,工业 用水量增加了20倍,并且近几十年来,用 水量正以每年4%-8%的速度持续增加,淡 水供需矛盾日益突出。
• 水运自古以来就是重要的交通、运输方式,尤其 是飞机发明以前, 跨越大洋的交往,无一不是靠 航运完成的。从郑和下西洋、发现美洲新大陆到 中国的大运河漕运,都是闻名于世的航运事件。 一幅清明上河图,反映了当年的航运是多么的繁 忙和发达。 • 航运相对于其他运输方式,具有投入少、运费低、 污染小、运量大的特点,但缺点是速度慢。随着 经济发展,地区间的货物流通量逐渐增大,尽管 其它方式在迅速发展,但航运的重要作用仍将是 不可忽视的。
• 原始的渔业主要靠捕捞自然水体中的天然生物, 现代渔业则以人工养殖为重要特征。渔业的发展 极大地提高了人民生活水平,为菜篮子工程做出 了贡献。 • 但渔业用水也面临着一些危机:(1)海洋渔业的 过度捕捞,造成渔业资源的严重破坏;(2)在草 型湖泊中过度放养食草型鱼类,致使水下植被消 失,破坏湖泊生态平衡,影响渔业发展;(3)很 多养殖区,为了增加产量,向湖水中投放过量食 物,甚至引入污水、肥料,造成湖泊富营养化, 致使出现赤潮。上述状况无疑都是渔业的自杀行 为。
• 全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不 平衡。按地区分布,巴西、俄罗斯、加拿 大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥 伦比亚和刚果9个国家的淡水资源占世界淡 水资源的60%,而约占世界人口总数40% 的80个国家和地区的人口面临淡水不足, 其中26个国家的3亿人口完全生活在缺水状 态。预计到2025年,全世界将有30亿人口 缺水,涉及的国家和地区达40多个。
• 水资源保护,从广义上讲包括水量保护与水质保护两个方面。 也就是通过行政的、法律的、技术的、经济的等手段合理开 发、管理和利用水资源,保护水资源的质量和供应,防止水 污染、水源枯竭、水流阻塞和水土流失,以满足经济社会持 续发展对淡水资源的需求。 • 水资源保护包括地表水和地下水的水量与水质。在水量方面 应全面规划、统筹兼顾、综合利用、讲求效益,发挥水资源 的多种功能,注意避免过量开采,水源枯竭;同时,也要顾 及环境保护要求和改善生态环境的需要,在水质方面应防治 污染和其他公害,维持水质良好状态。为此,要减少和消除 有害物质进入水环境,加强对水污染防治的监督和管理。总 之,最终是为了保证水资源的可持续利用,促进人类与环境 协调发展,以不断提高人类的环境质量和生活质量,造福人 民,造福于子孙后代。
• 水利是农业的命脉。据统计,世界水资源的主 要消耗方面是农业灌溉。随着我国人口增长, 粮食需求亦随之增加,大力发展农业现在是将 来仍然是我国不可动摇的基本国策,可以预见 农业对水的需求将要逐步增加。但是,农业灌 溉存在着惊人的浪费。水的有效利用率只有 30~40% 。随着水资源的短缺,发展节水型 农业乃是亟待解决的问题。在灌溉方式上采取 节水易控制的方式,诸如喷灌、滴灌、渗灌、 微集水灌溉以及各种地面管道灌溉等,将可节 水40%到60%。
• 对人来说,水除了体内的需要外,在许多 其它方面也是必不可少的。水用于清洁、 洗浴、烹饪和饮用,用于集中供暖系统以 及清除废物。每座现代建筑都装有相互隔 开的不同功能的供水系统。人类消耗的水, 近百年来增长很快。联合国建议把每人每 天用水75千克作为一个可接受的最低标准, 但工业国家每人每天用水达300~ 500千克, 其中最大的水消耗不是家庭用水,而是工 业用水。
• 植物和动物一样,也时刻需要水的供给, 植物含 有大量的水,约占体重的80%,蔬菜含水90%95%,水生植物竟含水98%以上。水替植物输送 养分;水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态;水参 加光合作用,制造有机物;水的蒸发,使植物保 持稳定的温度不致被太阳灼伤。植物不仅浑身是 水,且一生都在消耗水。1千克玉米,是用368千 克水浇灌出来的;同样的,生产1千克小麦需要 513千克水,1千克棉花需要648千克水,1千克水 稻则要高达1000千克水。一籽下地,万粒归仓, 农业的大丰收,水立下了不小的功劳!
• 水蒸气又是从那儿来的呢?组成原始地球的固体 尘埃,实际上就是衰老了的星球爆炸而成的大量 碎片,这些碎片多是无机盐之类的东西,在它们 内部蕴藏着许多水分子,即所谓的结晶水合物。 结晶水合物里面的结晶水在地球内部高温作用下 离析出来就变成了水蒸气。喷到空中的水蒸气达 到饱和时便冷却成云,变成雨,落成地面上,聚 集在低洼处,逐渐积累成湖泊和河流,最后汇集 到地表最低区域形成海洋。 • 地球上的水在开始形成时,不论湖泊或海洋,其 水量不是很多,随着地球内部产生的水蒸气不断 被送入大气层,地面水量也不断增加,经历几十 亿年的地球演变过程,最后终于形成我们现在看 到的江河湖海。
• 但是,我们在进行废水回用时,要科学评价废水回用的安全性 并采取相应的对策,不能一概而论,否则不仅可能会浪费更多 的资金,还可能使再生水无“用武之地”。如,若农业灌溉的 水中的含盐量、毒性、氮、重碳酸盐、pH值等方面的指标不能 达标,会滋生蚊蝇,传播病原体,影响农民健康;若把未经处 理的废水直接用于消防、公园、花园等场所的灌溉,若发生管 道误接或误饮,后果亦很严重。 • 随着国家对水危机问题的日益重视和公众环保意识的提高,近 年来我国废水回用事业获得了快速发展。其中,中水工程建设 就是一个很好的例子。中水就是介于上水与下水之间的水。 城 市里通常将自来水称为给水或上水,而将污水称为排水或下水。 这样说来,中水起到了承“上”启“下”的作用。从本质上来 说已经成了“废水回用”的代名词,即:中水就是经过了处理 后又回过来重新利用的那部分污水或废水,上水、中水、下水 在居民楼或居民小区甚至整个城市里构成了一个人工资源循环 利用系统。广义地理解,城市污水处理厂也算是典型的中水工 程。
• 水是地球表面数量最多的天然物质,它覆 盖了地球70%以上的表面。地球是一个名 副其实的大水球。 • 地球刚刚诞生的时候,没有河流,也没有 海洋,更没有生命,它的表面是干燥的, 大气层中也很少有水分。那么如今浩瀚的 大海,奔腾不息的河流,烟波浩淼的湖泊, 奇形怪状的万年冰雪,还有那地下涌动的 清泉和天上的雨雪云雾。
• 我国水资源危机问题十分突出。除人均拥有水量 很少、水资源空间分布极不平衡外,水质型缺水 也成为我国水资源危机重要问题。废水回用是解 决我国水危机、控制环境污染的有效手段,可谓 一举两得。 • 废水并不都是垃圾。废水既是一种灾害,同时也 是一种资源。我们需学会辩证思考。学会从废水 中“挖宝”。即回收利用废水中有用物质以及水 资源本身。 • 其实,废水回用在我们身边随处可见。如,日常 生活中,用洗剂用水冲洗厕所;在工业生产中, 利用循环水来冷却机组、设备;农业上,将废水 进行各种处理达标后,作为灌溉水源等。
地球是由太阳星云分化出来的星际物质聚合 而成的,它的基本组成有氢气和氮气以及 一些尘埃。固体尘埃聚集结合形成地球的 内核,外面围绕着大量气体。地球刚形成 时,结构松散,质量不大,引力也小,温 度很低。后来,由于地球不断收缩,内核 放射性物质铀、钍和钾等在衰变过程中产 生能量,致使地球温度不断升高,有些物 质慢慢变暖熔化,较重的物质,如铁、镍 等聚集在中心部位形成地核,最轻的物质 浮于地表。

• 为了避免在水资源开发、规划、利用过程中的盲目性和局 限性,对水资源保护应从更高的、更全面的层次来看待, 即从生态学、环境学、经济学和卫生学等方面来全面理解 水资源保护的涵义。 • 从生态学观点看,水资源保护问题也是生态学问题,必须 运用生态学的理论、方法和手段加以解决。当人类开发利 用水资源时,必须遵循生态规律,要研究和解决开发过程 对生态系统的结构和功能的影响。 • 从环境学角度看,水资源保护的目的是为人类创造一个美 好的生存环境。人类在有目的、有计划的利用和改造环境, 使之更利于自身生存和发展的过程中取得了很多成绩,但 同时也给环境带来了一些消极的破坏作用。这种人为的环 境问题包括:不合理开发利用自然资源,使自然环境遭受 破坏,如过量开采地下水,造成地面沉降;经济高速发展 引起的环境问题,如工业和生活污水向水体滥排,造成水 体污染,水质下降。所以,水资源保护,一是要保护和改 善水环境质量,保护人类健康;二是要合理开发和利用水 资源,减少和消除有害物质进入环境,维护水中生物资源 的生产能力。
• 我国在20世纪80年代末率先在缺水的华北地区开展中水工 程建设,并快速发展到全国其他地区。自北京市颁布“中 水设施建设管理试行办法”以来,目前北京市每天回用再 生水超过30万立方米,再生水回用率达到15%,再生水管 线达到126千米。预计到2008年,北京市再生水回用能力 达到82.5万吨/天。 • 除废水回用外,城市雨水的深化利用潜力也很大。美国加 州建设了十分庞大、完善的“水银行”,可将丰水季节的 雨水和地面水通过地表渗水层灌入地下,蓄积在地下水库 中,供旱季抽取使用。日本、德国城市中大力发展屋顶及 居住地区地面的雨水收集系统,供城市杂用水及绿地灌溉 之用。 • 由此可见,我国的废水回用还有很大的发展潜力,我们应 该关注它的发展,从身边小事做起——倡导节约用水,开 展一水多用、深化废水回用、重视再生水安全使用。
• 水是生命的源泉,也是生物体的主要组成部分, 一切生物的生长和发育都离不开水。水大约占到 体重的65%。其中,脑髓含水75%,血液含水 83%,肌肉含水76%,连坚硬的骨胳里也含水 22%!没有水,食物中的养料不能被吸收,废物 不能排出体外,药物不能到达起作用的部位。人 体一旦缺水,后果是很严重的。缺水1%-2%,感 到渴;缺水5%,口干舌燥,皮肤起皱,意识不清, 甚至出现幻视;缺水15%,对人体的危害往往甚 于饥饿。没有食物,人可以活较长时间(有人估 计为两个月),如果连水也没有,顶多能活一周 左右。水是吸收溶解养料、排泄废物、恒定体温 的介质。离开水,人体内的生理活动也将无法进 行。据统计,每人平均每天用水约200升。
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