1--5的认加减法
人教版小学一年级上册数学教学设计 1-5的认识和加减法 第1课时 1-5的认识
3 1-5的认识和加减法第1课时 1-5的认识▷片头语：1同学们，大家好，欢迎来到慕课堂，我是小西老师。
从今天开始我们就要进入一个新的单元，学习1-5的认识和加减法，相信大家学完后会有很多新的收获，那么准备好了吗？我们一起出发吧！一、创设情境引入新课师：（点击动画）2你们看！老奶奶家的院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？3学生：我看到图中有（慢读）小狗、鹅、小鸡、花、老奶奶还有小鸟。
（边说边演示）4学生：我还看到了（慢读）3只蝴蝶，2个放着食物的盘子，还有2个竹筐，一些玉米和南瓜。
（边说边演示）5师：同学们说了这么多，老师都记不住了，想一想，怎样把观察到的结果记录下来呢？6学生：我可以把它们画下来，还可以用小棒表示，还可以直接写数。
7师：大家有这么多好方法，真棒！今天这节课我们就来认识1~5这五个数。
二、探究新知师：说一说，图中事物的数量可以用数字几来表示？(点击演示）8学生：1栋房子、1只小狗、1位老奶奶都可以用数字1来表示。
9师：真了不起！说得真完整！那这些呢？（停顿）10学生：它们的数量都可以用数字2来表示。
11师：那你能找到图中数量是3的事物吗？找找看（点击演示）12学生：花盆、蝴蝶、小鸟的数量都可以用数字3来表示。
13师：我们来指着数一数。
1.2.3（鼠标演示最后一个）很好！向日葵和小鸡的数量呢？是的，我们都可以用数字4来表示。
一起数数看，1,2,3,4，一共有4只小鸡玉米和南瓜的数量呢？1,2,3,4，5，它们的数量都可以用数字5来表示。
师：那么除了用数来表示它们，我们也可以用小棒来表示这些人或物的个数。
我们用小棒来摆一摆吧！（点击）你能拿出数量是1的小棒吗？（点击）它应该摆在哪张数字卡片的下面呢？为什么？14学生：1只小狗我们可以用1根小棒来表示。
所以1根小棒应该摆在数字1的卡片下面。
15师：说得太棒啦！这1根小棒就表示1只小狗。
想一想，这1根小棒还可以表示什么呢？16学生：1根小棒还可以表示1栋房子、1位老奶奶。
1-5的认识和加减法1.PPT
（1）0的认识。①0表示没有：小猴逐次吃桃。 ②0表示起点：尺子的0刻度。 （2）0的加减法。根据0表示没有，来计算。
第一课时
教学内容： 教学内容：l～5的认识（教科书第14～16页的内容） 的认识（教科书第14～16页的内容） 14 页的内容 教学目标： 教学目标 1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，会 读、会认、会写1―5各数，并注意书写的工整，会 用5以内各数表示物体的个数 2、能用1―5各数来表述日常生活中事物的数量， 初步建立数感，并能进行交流。 3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体 验 与 同 伴 互 相 交 流 学 习 的 乐 趣 。 4．让学生感知生活中处处有数学。
第七课时：教学内容： 教科书第25、 页 第七课时：教学内容：减法 （教科书第 、26页） 完成相应的“ 完成相应的“做一做
教学目标： 教学目标： 1、经历各种形式的数学学习活动，明确减法的含义，能正确读出减法 算式，初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌 握5以内减法的计算。 3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；提高学 生参与数学活动的意识和兴趣。 教学重点： 教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和 学会减法的计算方法。 教学难点： 教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全 过程，掌握5以内减法的计算。
第三单元 1—5的认识和加减法
第三单元 1~5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0。
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法》教材分析及全部教案(共11课时)
小学数学一年级上册第三单元（人教版义务教育教科书）（单元主题：1-5的认识和加减法）主备教师：备课组成员：第三单元：1-5的认识和加减法一、教学内容1、1～5各数的认识；2、加、减法的初步认识；3、0的认识和加减法。
二、教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。
4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
三、单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
四、单元课时安排：1、1――5的认识…………………………6课时2、加减法的初步认识……………………3课时3、0的认识和有关的加减法……………1课时4、整理和复习……………………………1课时一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目板书课题：1～5的认识二、新课（一）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？同样的方法抽象出2、3、4、5各数。
（二）扩展认识，体会1～5的基数意义1、摆一摆问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
2、说一说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？3、介绍计数器问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。
第三单元《1~5的认识和加减法》知识点归纳
第三单元《1~5的认识和加减法》知识点归纳1.1~5的认识1）1~5各数的含义：每个数都可以表示不同事物的数量2）1~5各数的顺序：从前往后数:1,2,3,4,5；从后往前数：5,4,3,2,1.题型分析：常用于找规律或者插空填数题3）1~5各数的写法：根据每个数的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地书写。
2.比大小、第几、分与合1）比较大小：（1）按照数的顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小；（2）填“<”，“>”时，开口对大数，尖角对小数。
2）“第几”的含义：表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体的个数都是1.区分：第几和有几个的区别，无论第几都只有1个，有几个表示的是物体的数量。
3）数的组成：一个数（0,1除外）分成几和几，先把这个数依次分成1和几，2和几……直到分成几和1为止数的分与合的读法：（1）数的分可以读成：一个数可以分成几和几Eg：5可以分成2和3（2）数的合可以读成：几和几可以组成（合成）这个数Eg：2和3组成（合成）53.1~5的加、减法1）加法：把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算补充：2+3=5这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有2只桃子，又拿到3只桃子，现在总共有5只桃子，需要让学生理解加法算式中的这个“等号”的意义是“总共”“一共”的意思。
2）减法：从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算补充：5-2=3这个数学式子，我们可以把它代入到实际例子中，如，小猴原来有5只桃子，吃掉了2只桃子，现在还剩3只桃子，需要让学生理解减法算式中的这个“等号”的意义是“还剩”、“还有”的意思。
3）加减法计算：用数的组成的方法计算比较简便题型分析：（1）实际的看图写数学式子（2）计算题4.0的认识和加减法1）0的含义：（1）表示没有（2）表示起点2）有关0的加减法：（1）任何数与0相加或相减都得这个数（2）相同的两个数相减结果为0。
1~5的认识和加减法教案
1~5的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自《小学数学第一册》，具体章节为“1~5的认识和加减法”。
详细内容包括：对数字1到5的认识，理解数字之间的关系，能够运用加减法进行简单的计算，掌握5以内数的分解与组合。
二、教学目标1. 学生能够认识数字1到5，理解数字之间的顺序关系。
2. 学生能够运用加减法进行5以内的数的计算。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字之间的顺序关系，运用加减法进行5以内的数的计算。
重点：认识数字1到5，掌握数的分解与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、教学PPT。
学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组小朋友玩耍的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几个小朋友？他们分别在做些什么？”2. 数字认识（10分钟）① 通过磁性黑板展示数字1到5，引导学生跟读并认识这些数字。
② 利用数字卡片，让学生亲自操作，加深对数字的认识。
3. 数字顺序关系（5分钟）通过对比数字卡片，让学生理解数字之间的顺序关系，如1<2<3<4<5。
4. 加减法运算（10分钟）① 举例讲解加法运算，如1+1=2，2+1=3等。
② 举例讲解减法运算，如31=2，42=2等。
③ 让学生进行随堂练习，巩固加减法运算。
5. 数的分解与组合（10分钟）① 通过磁性黑板，展示数字分解，如5可以分解为2和3，4和1等。
② 让学生亲自操作计数器，进行数的组合与分解。
6. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字1到5的书写，顺序关系。
2. 加减法运算公式。
3. 数的分解与组合示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1到5。
（3）将数字5分解为两个数的和，至少写出3种组合。
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》 人教版
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。
2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。
2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。
2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。
3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。
2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。
七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。
一年级上册1-5的认识和加减法《整理与复习》
（ 5 ）条
（ 2 ）条
（ 0 ）条
2
5
3
1
3
5
2
2
二、基础练习
（四）看图填空
△
（1）图中一共有（ ）片 5 叶子。 （2 ）从右边数，在第4片叶子的上面画一个 △。 （3 ）把左边的4片叶子圈起来。
1
1
1
2
1
3
1
4
2
1
2
3
2
1
2
3 4
3
2 1
4
5
5 5 0
4
1 3
三、拓展练习
（一）根据图意列式
1
3
4 2
5
一共有（ 5 ）辆车。第一名是（ 3 ）号车， 第4名是（ 1 ）号车。5号车是第（ 3 ）名， 4号车是第（ 5 ）名。
2+( )=( 3+( )=(
) )
5－( )=2 5－( )=3
一、知识整理
5以内数的认识和加 减法
1～5的认识和加减法 0的认识和加减法
1～5的认识
加减 法 计 算 表 示 没 有
0的认 识 表 示 起 点
加减 法
基 认 数 大 序 组 加 数 读 序 小 数 成 减 法 含 写 比 含 含 义 较 义 义
二、基Байду номын сангаас练习
（一）看图写数
鱼缸中各有几条金 鱼，请你试着写下 来。
2 ＋ 2
4
或
4 － 2
2
问题：根据你理解的图意，说一说列出算式的 意思。
三、拓展练习
（一）根据图意列式
5 － 4
1
或 5 － 1 4 ＋ 1 1 ＋ 4
最新人教部编版小学一年级上册数学《1-5的认识和加减法》教案
第三单元1~5的认识和加减法单元概况1-5的认识、加减法的初步知识、0的认识和有关0的加减法单元目标知识目标能够正确的认、读、写5以内各数，会用5以内的各数表示物体的各数和顺序。
初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
能力目标认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
情感目标初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。
教学重点1-5的基数含义和写法教学难点认识符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较5以内数的大小。
教学关键掌握5以内各数的组成，及比价大小教学方法观察、讲授教学准备挂图课时安排 5单元小结1、1――5的认识第一课时教学内容1――5的认识及书写（第14页――第16页）教学目标1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。
教学准备教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
教学过程1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、52、数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
一年级数学1-5的认识及加减法练习题
一年级数学1-5的认识及加减法练习题
本篇文章为大家整理了小学一年级数学1-5的认识及加减法练习题，文章中包括1--5的认识、比大小、第几、加法、减法，下面有一起来学习吧。
一、 1--5的认识
1、15各数的含义每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、15各数的数序
从前往后数1、2、3、4、5.
从后往前数5、4、3、2、1.
3、15各数的写法根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小
1、前面的数等于后面的数，用”=表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用”>表示，即3>2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用”
2、填”>或”三、第几
1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是”第几。
第几指的是其中的某一个。
2、区分”几个和”第几
“几个表示物体的多少，而”第几只表示其中的一个物体。
四、分与合
数的组成一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版一年级数学上册第3单元的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握1-5的数字认识和简单的加减法运算。
通过这一单元的学习，学生将能够理解数字1-5的意义，能够进行1-5的数数，认识数字的顺序，以及能够进行一些简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较陌生。
他们在学习这一单元的内容时，可能对于数字的认识和运算会有一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，以及通过一些有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够进行数数，认识数字的顺序。
2.让学生能够进行一些简单的加减法运算，理解加减法的意义。
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 教学重难点1.数字1-5的认识和数数。
2.简单加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.准备一些数字1-5的实物和图片，用于直观演示。
2.准备一些数字1-5的卡片，用于游戏教学。
3.准备一些练习题和作业，用于巩固学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些有趣的图片和实物，引导学生认识数字1-5。
例如，可以展示一些苹果，让学生数一数有几个苹果，然后引导学生认识数字1-5。
2.呈现（10分钟）通过数字卡片，引导学生认识数字1-5。
可以让学生每人拿一张数字卡片，按照数字的顺序排列，然后进行一些简单的加减法运算。
3.操练（10分钟）通过一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
例如，可以玩“抓数字”的游戏，让学生在规定的时间内，抓到指定的数字卡片。
1~5认识和加减法
1~5认识和加减法第三课:1~5的认识和加减法第一课时：1~5的认识教学目标：1 . 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
2 . 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3. 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点：1～5的基数意义和写法。
教学难点：1～5的写法。
课前准备：课件、1～5数字卡片、计数器、小木棒教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。
(板书) [设计意图：激发学生学习的兴趣，为学习作铺垫。
] 二、教学1～5的认识：1.(屏幕显示“野生动物图”)请同学们仔细观察，图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。
(指名说)2.你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的，在说数目大的。
再说给你的同桌听。
(指名说，根据学生发言操作课件)3.这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示?4.(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆?(学生上来演示)5.(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(3、4、5类同)6.谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1～5各数表示?7.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个? [设计意图：建立数感。
了解基数的含义。
] 三、教学数序 1.(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书：1) 2.(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子，一添上一是几?(板书：2、3、4、5类同) 3.齐读1、2、3、4、5。
4.1的后面是几?5的前面是几?3的前面是几?后面是几?(全班回答)5.1数到5，再倒着数一遍。
第三单元 1-5的认识和加减法(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：第三单元 1-5的认识和加减法年级：一年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识1-5的数字，并能够正确书写。
2. 培养学生对1-5数字的敏感性，能够快速识别和计数。
3. 让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 1-5数字的认识和书写。
2. 1-5数字的加减法运算。
教学难点：1. 学生对数字的认识和书写的准确性。
2. 学生对加减法运算的理解和熟练程度。
教学准备：1. 教师准备1-5的数字卡片。
2. 教师准备加减法运算的题目。
3. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手势表示1-5的数字，增强学生对数字的敏感性。
二、认识1-5的数字（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生认识并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，加深对数字的认识。
3. 教师引导学生书写1-5的数字，要求书写规范、工整。
三、1-5的加减法运算（15分钟）1. 教师出示1-5的加减法运算题目，引导学生观察并说出运算的结果。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算练习，要求学生独立完成。
3. 教师对学生的运算结果进行点评，指出错误并进行纠正。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算比赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对1-5的认识和加减法运算。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后进行1-5的数字书写和加减法运算练习。
教学反思：本节课通过数字卡片、手势表示、加减法运算等教学手段，让学生对1-5的数字有了深入的认识，并能够熟练进行加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，确保学生对数字的认识和书写的准确性。
人教版一年级数学上册 1~5的认识和加减法 第1课时1~5的认识同步教案
数学一年级上3.1 1—5的认识人教版 1年级上册第3单元 1~5的认识和加减法第1课时 1~5的认识【教学目标】1、使学生会用1－5各数表示物体的个数，知道1－5中的数序，能认、读、写1－5各数,并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。
【教学重点】重点是1－5的基数含义和写法。
【教学难点】难点是1－5的写法。
一、课程导入1、创设动画情境。
教师将“农家小院“图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空一轮红日，院落4朵向日葵；一位老奶奶再给4只可爱的小鸡和两只鹅喂食院落里还有1只小狗，3盆花、5个南瓜，房顶上还有3只燕子。
2、数画面中的人和物。
让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人和物，各有多少个（或多少只）。
学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以指导。
数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数，先数数目小的再数数目大的。
设计意图：主要让学生在观察中感知数。
3、用1－5各数表示画面中的人和物。
在学生以小组为单位说出人和物数量的基础上，派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。
当学生说“1个太阳、1只小狗”时，即将“1个太阳、1只小狗”图移放在主题下面（如教材所示），并告诉学生，一个太阳、一头只小狗都用数字卡片“1”来表示。
并在小狗图下面贴上“ 1 ”。
同时让每个学生找出数字卡片“1”，摆放在桌子上。
并提问：“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示？”学生通过认真观察，可能有许多答案，如“有一位老奶奶”等。
2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。
二、知识精讲1、根据1--5各数的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）教师：“请你拿出小棒，分别摆出不同的形状，指名上台演示。
（2）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示。
设计意图：通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握1-5的认识以及简单的加减法运算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握1-5的认识，以及通过实际操作和练习，让学生学会1-5的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来理解和掌握数学知识。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的例题和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识1-5的数字，并能够进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：1-5的数字的认识和加减法运算的规则。
2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识1-5的数字。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作和练习，掌握1-5的加减法运算。
3.采用游戏教学法，通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观展示1-5的数字。
2.准备练习题和游戏材料，用于学生的实践和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师通过实物和图片，引导学生认识1-5的数字。
b.学生跟随老师一起朗读1-5的数字，加深记忆。
2.呈现（10分钟）a.老师通过例题，讲解1-5的加减法运算的规则。
b.学生跟随老师一起完成例题，理解加减法运算的规则。
3.操练（10分钟）a.学生分成小组，进行加减法的实际操作和练习。
b.老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）a.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
一年级上册《1-5的认识和加减法》说课设计
一年级上册《1-5的认识和加减法》说课设计一、课程背景《1-5的认识和加减法》是一年级上册数学课程中的一节课，主要内容包括认识数字1到5及其大小关系，以及简单的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生将会掌握1-5的数字的认识和排序，了解加法和减法的基本概念，并能够运用所学知识进行简单的加减法运算。
二、教学目标1.认识数字1到5，并能够进行排序；2.掌握简单的加法和减法运算，能够灵活运用数字1到5进行计算；3.培养学生的观察能力、逻辑思维和数学运算能力。
三、教学重点和难点•教学重点：数字1到5的认识、排序，加法和减法的基本概念；•教学难点：数字排序的概念理解，加法和减法的运算方法掌握。
四、教学准备•课件或黑板、白板；•数字卡片或数学符号卡片。
五、教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）1.引导学生观察数字1到5的卡片，并鼓励他们说出数字的名称；2.将数字卡片铺在桌面或黑板上，让学生按照从小到大的顺序进行排序；3.引导学生讨论数字的大小关系。
步骤二：认识加法运算（15分钟）1.引导学生回顾前面学过的数字，并以两个数字为例，举例说明加法的概念；2.利用数字卡片进行加法示范，让学生观察计算过程；3.结合具体例子，让学生自己进行加法运算。
步骤三：认识减法运算（15分钟）1.引导学生回顾前面学过的数字，并以两个数字为例，举例说明减法的概念；2.利用数字卡片进行减法示范，让学生观察计算过程；3.结合具体例子，让学生自己进行减法运算。
步骤四：加法和减法综合运用（20分钟）1.给学生分发加法和减法的练习题，让他们在一定时间内完成；2.引导学生互相交流解题方法和答案，并及时纠正错误；3.对学生进行个别辅导和指导，帮助他们解决问题。
步骤五：小结（5分钟）1.对本节课所学内容进行小结，让学生回答课堂要点问题；2.对学生的表现进行总结评价。
六、课堂延伸1.提供更多数字排序的练习题，让学生进一步巩固数字排序的能力；2.提供更多加法和减法的练习题，让学生提高计算速度和准确性；3.引导学生思考加法和减法的实际应用场景。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》教案
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：•学生能够正确认读、书写数字1——5，并能理解它们的实际意义。
•学生能够用数字1——5表示物体的数量，并进行简单的数量比较。
过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
•引导学生通过实践操作，建立数字与物体数量的对应关系。
情感、态度与价值观：•激发学生对数字1——5的兴趣，培养学生对数学的喜爱和好奇心。
•通过合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学重点与难点教学重点：•数字1——5的正确认读、书写及实际意义的理解。
教学难点：•理解数字与物体数量的对应关系，并能够进行简单的数量比较。
三、教学资源•数字卡片（1——5），用于学生认读、排序和比较。
•实物或图片，帮助学生理解数字的实际意义。
•多媒体课件，展示数字1——5的书写方法和实际应用。
四、教学结构设计1. 复习引入•复习之前学过的数字0，为学习1——5做铺垫。
•创设情境，提出问题：“你们在生活中见过哪些物体可以用数字1——5来表示呢？”2. 新课探究•通过数字卡片，引导学生认读数字1——5，并观察它们的形状特点。
•利用实物或图片，帮助学生理解数字1——5的实际意义，如“1个苹果”、“2本书”等。
•示范数字1——5的书写方法，指导学生练习书写，强调书写规范。
•开展小组活动，让学生用数字卡片进行排序、比较等游戏，加深对数字的理解。
3. 巩固练习•设计练习题，如“写出对应的数字”、“比较数量大小”等，检验学生对数字1——5的掌握情况。
•开展小游戏，如“数字接龙”、“找数字”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 总结拓展•总结本节课学到的数字1——5的知识，强调它们的实际应用。
•布置课后作业：让学生在家中找出一些可以用数字1——5表示的物体，并尝试用这些数字进行简单的加减法计算。
五、板书设计《5以内数的认识和加减法：1——5的认识》数字1——5：1 2 3 4 5实际意义：（用实物或图片展示对应数量的物体）书写方法：（示范书写数字1——5）（预留空间展示学生练习题）六、课后反思课后，教师需要反思本节课的教学效果。