《腊八粥》长春版小学语文五年级下册第一课时
五年级下册语文教案3.1《腊八粥》长春版
《腊八粥》教学设计白城市通榆县鸿兴镇小学校杨红敏课题：腊八粥课型：新授教学目标：.分角色有感情的朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
.边读、边画、边思考，整体把握课文大意；抓住重点语句深入理解课文内容，体会人物语言、情态描写的妙处。
.培养对传统节日的热爱之情。
积极查阅有关传统节日的民俗资料，了解各种传统风俗。
教学重点：文中人物动作、语言和心理活动的描写。
教学难点：体会：“八儿”一家的其乐融融。
教具准备：课件教学方法：谈话法、讲授法、补学。
学习方法：以读为主，以读促悟，自主学习，小组合作学习。
教学过程：一、师生谈话导入新课：师问：谁能说说课文讲了一件什么事？生答后师适时点评二、分析课文：出示本课时学习目标：.有感情的朗读课文，想一想作者是如何描写出八儿嘴馋的？学习文中人物的对话描写方法，理解课文内容。
（重点）.通过人物动作、语言、心理活动的描写，体会八儿心情的变化，体会一家怎样的情感？（难点）在学生明确本课时的学习目标后提出：.请学生大声读课文第一自然段，思考：课文中哪些句子表明了人们对腊八粥的喜爱？腊八粥熬煮时是什么样子的？.出示第一自然段“把小米，饭豆，枣，……大匙大匙朝口里塞灌呢！”抓住关键字“看”“闻”“吃”来引导学生体会人们对腊八粥的喜爱之情。
从小孩子大孩子老孩子写起，这是对不同年龄的人都喜欢腊八粥的具体描写。
.默读课文，出示自学提示一：各小组默读课文—自然段，边读边想，这部分表达了八儿（）的心情？圈画出描写人物语言、动作、神态的句子，体会句子表达的妙处。
.指名读“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”体会到了八儿的？（体会八儿的嘴馋和天真。
）.出示：锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮的浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍—要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴……齐读这一段，体会八儿的美妙猜想。
五年级下册语文课件-3.1 腊八粥长春版(共37张PPT)
喜爱程度及腊八粥的样子
切
迫不及待
吃
可
粥
腊 八儿 苦苦等待
八
美妙的猜想
粥
爱 嘴 馋
纯 朴
亲见时惊讶
温
馨
腊八粥
拓展延伸
腊八粥的起源
腊月最重大的节日，是十二月初八，古 代称为“腊日”，俗称“腊八节”。
从先秦起，腊八节用来祭祀祖先和神灵、 祈求丰收和吉样。据说，佛教创始人释迦牟 尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八也 是佛教徒的节日，称为“佛成道节”。
腊八粥
思考 文中哪些词语突出了农家的豪爽、朴实？
“大碗大碗”“大匙大匙”突出 了农家人的豪爽、朴实。
腊八粥
思考 “住方家大院的八儿，今天喜得
快要发疯了。”这句话运用了什么修 辞手法？
这句话运用了夸张的修辞手法， 说明八儿欢喜至极。
腊八粥
小练笔
运用夸张的修辞手法写 句子。
教室里安静极了，就 连掉一根针都能听到。
运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写， 生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言 的亲切感。
腊八粥
拓展与运用 你吃过腊八粥吗?了解有关腊八的历史 吗?查找有关资料，再与同学们交流。
参考“资料宝库”和“拓展延伸”。
腊八粥
积累
读一读，写一写。
tuò shǒu kě dé Ià yuè tiāo jiǎn 唾 手 可得 腊 月 挑 拣
腊八粥
课后习题
朗读
有感情地朗读课文，注意人物的对话部分。
提示:读八儿和母亲的对话部分时，要联系提示 语，一边读一边想象当时的情景。
腊八粥
思考与交流 1.作者围绕腊八粥讲了一件什么事？
最新长春版小学语文五年级下册《腊八粥》介绍一种腊八粥做法
介绍一种腊八粥做法
食材用料：
大米30克相克食物
玉米碴20克
鹰嘴豆20克
薏米仁20克
糙米20克相克食物
糯米20克相克食物
大麦仁20克
红米20克
红枣20克相克食物
菱角米20克
白芸豆20克
桂圆15克相克食物
百合10克相克食物
枸杞5克相克食物
菜谱做法：
1.准备好红米、玉米碴、糯米、薏米仁、鹰嘴豆、糙米、大麦仁
2.把桂圆、红枣、百合、菱角米、白芸枸杞也准备好
3.枸杞用清水泡发
4.步骤1、2中的材料除枸杞外，清洗干净放入高压锅内
5.加入1500毫升水，再放入洗净的大米
6.高压锅加盖大火烧开，上汽后转小火煮30分钟，关火再焖制10分钟
7.高压锅内无压力时，开盖放入冰糖，再煮5分钟之冰糖溶化
8.最后放入已经泡发的枸杞，调匀即可
菜谱小贴士：
1．冰糖最后再放，可以使得粥更加粘稠。
2．枸杞放入立即关火，用锅内粥的余温把枸杞烫熟，这样可以保持枸杞的鲜艳颜色。
五年级下册语文教案-3.1腊八粥 长春版
腊八粥教学目标：1、知识与技能：认识10个生字，会写7个，有感情的朗读课文，理解课文内容，学习文中的描写方法。
2、过程与方法：自主阅读，感悟一家的其乐融融，体会语言的表达魅力。
3、情感态度与价值观：感受民俗，体会“八儿”一家的其乐融融，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点：通过人物动作、语言和心理活动描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学难点：对民俗的理解，感受家的和谐。
教学时数：2课时教学过程二次备课第一课时教学目标：初读感知一、谈话引入：同学们，你们知道腊八是哪一天吗？[来源:ZXXK]1、学生汇报搜集的资料，腊八及腊八粥的来历。
2、板书课题，简介作者：沈从文二、初读课文1、教师范读课文2、生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
[来源:学_科_网]3、思考文章的主要内容4、体会主人公的心理变化，理出文章的线索，理清层次。
三、自学生字1、自由读2、指名读3、识记扩词四、检查朗读五、作业：有感情的朗读课文第二课时教学目标：读文感悟，通过语言心理描写体会“八儿”一家的快乐。
一、学习第一段，指名读课文，腊八粥是什么样子的，结合自己的生活经历说一说。
1、学生汇报，体会作者精当的描写之妙处2、有感情朗读课文二、再读课文：1．学生围绕课后题默读思考。
2．学生自读，教师巡视。
3．学生汇报：[来源:ZXXK]第1小题：练习概括课文的主要内容。
也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。
是在梳理文章大意后关注作者的表达。
聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。
从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。
第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。
表达了一家的其乐融融。
《腊八粥》第一课时优秀教案
《腊八粥》第一课时优秀教案《腊八粥》第一课时优秀教案范文（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺为大家整理的《腊八粥》第一课时优秀教案范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
《腊八粥》第一课时优秀教案范文（精选8篇）1设计思路中国的传统文化，是经过上千年的历史积淀和不断传承，慢慢形成的，是中国人民智慧的结晶。
然而，在西洋节日盛行的今天，中国的传统民俗我们小朋友知道的还有多少?就如“腊八粥到底是哪八样东西?腊八节的来历?”这些问题，都是孩子们所不知道却又应该了解的。
本次活动的重点，就是想通过绘本故事向孩子介绍“腊八节”，知道腊月初八吃腊八粥的习俗，引发幼儿对中国民间传统节日的好奇，从而初步感受和体会传统文化所蕴涵的团圆美好的意义。
活动目标1.听故事，跟着“小燕子”一起观察胖嫂家的变化，理解故事内容。
2.认识腊八粥的材料，知道腊八节吃腊八粥的习俗。
3.体验故事给人们带来的美好情感。
活动准备1.绘本《屋檐下的腊八粥》、PPT课件。
2.8种腊八食材图片。
活动过程一、欣赏封面，引发兴趣1.教师引导幼儿观察画面人物，对故事人物感兴趣。
提问：封面上有谁?长得什么样子?她在那里做什么?2.出示图书名字提问：书名中提到的东西，画面上有吗?猜猜故事里除了胖嫂，还有一个主角会是谁?二、倾听故事，理解内容教师依次播放绘本内容，引导幼儿根据画面猜测内容并能用语言简单讲述1.出示PPT，提问：小燕子一家住在哪里?它们要干什么?(观察景色的变化和燕子一家的变化。
)说说燕子为什么要去南方过冬。
2.出示PPT页，提问：小燕子看见胖嫂在做什么?胖嫂准备了哪些好吃的东西?为什么?(观察画面，用语言简单讲述。
)3.出示PPT匾里一共有哪几样东西?你都认识吗?猜猜胖嫂要做什么?(鼓励孩子说出食材的名称、颜色。
)4.出示PPT什么季节到了，小燕子用衔来的八样东西做了什么?三、记八宝，玩游戏1.出示实物，分辨和认识“八宝”小燕子用食材来做项链，打扮自己，你觉得它们可以用来做什么?2.游戏：八宝蹲游戏规则：幼儿每人选择一张食材图片，由一人开始边蹲边念食材名字，被念到食材名称的幼儿需立即回应，继续游戏。
【优质】语文长春版小学五年级下册《腊八粥》腊八粥的传说
腊八粥的传说【传说一】来自“赤豆打鬼”的风俗传说上古五帝之一的颛顼氏，三个儿子死后变成恶鬼，专门出来惊吓孩子。
古代人们普遍相信迷信，害怕鬼神，认为大人小孩中风得病、身体不好都是腊八节由于疫鬼作祟。
这些恶鬼天不怕地不怕，单怕赤(红)豆，故有“赤豆打鬼”的说法。
所以，在腊月初八这一天以红小豆、赤小豆熬粥，以祛疫迎祥。
【传说二】为悼念饿死在长城工地的民夫秦始皇修建长城，天下民夫奉命而来，长年不能回家，吃粮靠家里人送。
有些民夫，家隔千山万水，粮食送不到，致使不少人饿死于长城工地。
有一年腊月初八，无粮吃的民夫们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥，每人喝了一碗。
后来，为了悼念饿死在长城工地的民夫，人们每年腊月初八吃“腊八粥”，以资纪念。
【传说三】传自佛祖佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门的神权统治，舍弃王位，出家修道。
初无收获，后经六年苦行，于腊月八日，在菩提树下悟道成佛。
在这六年苦行中，每日仅食一麻一米。
后人不忘他所受的苦难，于每年腊月初八吃粥以做纪念。
“腊八”就成了“佛祖成道纪念日”，是佛教的一个盛大节日。
解放前各地佛寺作浴佛会，举行诵经，并效仿释迦牟尼成道前，牧女献乳糜的传说故事，用香谷、果实等煮粥供佛，称“腊八粥”。
并将腊八粥赠送给门徒及善男信女们，以后便在民间相沿成俗。
据说有的寺院于腊月初八以前由僧人手持钵盂，沿街化缘，将收集来的米、栗、枣、果仁等材料煮成腊八粥散发给穷人。
传说吃了以后可以得到佛祖的保佑，所以穷人把它叫做“佛粥”。
【传说四】教育后辈要勤俭持家早先年，有这么一个四口之家，老两口和两个儿子。
老两口非常勤快，一年到头干着地里的庄稼活。
春耕夏锄秋收，兢兢业业奔日子。
家里存的各样粮食是大囤满、小囤流。
他们家院里还有棵大枣树，老两口精心培育，结出的枣又脆又甜，拿到集上去卖，能卖好多好多银钱，小日子过得挺富裕。
五年级下册语文优秀教案-3.1《腊八粥》长春版
《腊八粥》教案【教学目标】知识与技能：1. 认识10个生字，会写7个生字。
2. 能有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多种形式的朗读，学习文中人物的对话描写。
情感态度和价值观：通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
【重点难点】重点：文中人物动作、语言和心理活动的描写。
难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
【教学方法】看图法、合作法、小组活动。
【课前准备】教师准备：搜集有关资料，多媒体课件，插图。
学生准备：学生查找资料，了解腊八粥的相关民俗。
【课时安排】一课时第一课时一、创设情境，激趣揭题1．出示腊八粥图片。
（课件出示）2．课件上的食品你们认识吗？（腊八粥）同学们，你们吃过腊八粥吗？谁能说一说对腊八粥的了解。
（学生交流查找的资料）今天我们就来学习《腊八粥》这一课，看看课文是怎样讲述腊八粥的，请同学们齐读课题。
[设计意图]从各种腊八粥图片入手，让学生在不知不觉中进入课文的情境之中，感悟文本的心境已悄然进入状态，激发学生学习课文的欲望。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，再指名朗读课文，边读边记自然段记号，画出读不准的词语。
2.课件出示：（1）生字组词枣仁沸唾肿胀拣（2）认读词语腊月挑拣浓稠肿胀沸腾红枣唾手可得仁至义尽（3）谁来介绍一下作者沈从文？（学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关沈从文的资料）（结合学生的发言出示课件介绍沈从文。
）3.关于腊八粥的知识学生汇报，教师适时补充。
（出示拓展资料：腊八粥的六个传说）4.教师小结。
（课件出示）我国喝腊八粥的历史，已经有一千多年了，最早开始于宋代。
腊八粥是一种在腊八节用由多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥、佛粥，民间传说来自天竺。
中国南宋文人周密撰《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳覃、柿、栗之类作粥，谓之腊八粥。
”吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今。
最早的腊八粥是红豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来。
5.介绍腊八粥的一般材料和一种腊八粥的做法。
部编版小学语文腊八粥第一课时
2.腊八粥第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
教学重点与难点1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
教学准备课件教学过程一、创设情境，激情导入1、请同学们分男女两组比赛，每组每人5秒内说出中国的传统节日。
（活动）2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。
今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。
【出示课件1】（板书：腊八粥沈从文）【出示课件2】3. 简介作者以及写作背景。
沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988年），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
他主张“美在生命”，中篇小说《边城》入选20世纪中文小说100强，产生了很大的影响。
沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
二、初读课文，解决字词【出示课件3】1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
【出示课件4】（1）给下列字注音并组词。
腊là（腊月）粥zhōu（喝粥）腻nì（细腻）栗lì（板栗）咽yàn（咽下）匙chí（汤匙）灌guàn（灌溉）搅jiǎo（搅和）稠chóu（浓稠）嘟dū（嘟嘴）熬áo（熬粥）褐hè（褐色）缸gāng（水缸）脏zāng（脏乱）（2）解释词语。
最新长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1)
最新长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计(1) “腊八粥”教学计划[教学目标]知识和技能:1.认识10个新单词，能写7个新单词。
2.能够感性地阅读课文。
过程和方法:通过朗读各种形式，学习课文中人物的对话和描述。
情感态度和价值观:通过对人物的行为、语言和心理活动的描述，我们可以体会到贝尔家族的幸福。
[重点和难点]要点:对文章中人物的行为、语言和心理活动的描述。
困难:体验贝尔家族的幸福。
[教学法]看图片，互相合作，小组活动。
[课前准备]教师准备:收集相关材料、多媒体课件和插图。
学生准备:学生寻找信息，了解腊八粥的相关民俗。
[课程表]一节课第一节课一，创设情境，激发话题兴趣1.展示腊八粥的图片。
(展示课件)你知道课件上的食物吗？(腊八粥)孩子们，你们吃过腊八粥吗？谁能说说腊八粥？今天我们将学习“腊八粥”这一课，看看课文是如何讲述腊八粥的。
请一起读这个话题。
[设计意图]从各种腊八粥图片开始，让学生在不知不觉中进入课文的语境，感受到课文的意境已经悄然进入状态，激发学生学习课文的欲望。
二，一读课文，整体感知1.老师通过例子来读课文，然后通过名字来读课文，在阅读时记下自然的段落标记，并画出不允许阅读的单词。
2.课件演示:(1)汉字组合成词:枣仁煮、肿、肿、肿、肿；(2)识别和阅读汉字；12月采摘又厚又肿又煮的枣子，这样你就可以拥有各种各样的仁义。
(3)谁来介绍作者沈从文？(学生在课堂上互相汇报，交流自己收集的关于沈从文的信息)(结合学生的发言展示介绍沈从文的课件。
)3.学生关于腊八粥的报告由老师适时补充。
(给我看膨胀材料:腊八粥的六个传说)4.教师总结。
(展示课件)我国喝腊八粥的历史已经有一千多年了，从宋代开始。
腊八粥是腊八节用各种食材熬制的粥，也叫七宝五香粥和佛粥。
民间传说来自天竺。
南宋文人精心撰写的《武林外传》中说:“腊八粥是用核桃、松子、奶糖、柿子和栗子做成的粥。
”吃腊八粥庆祝丰收一直延续到今天。
五E2019春吉林版五下3.1 腊八粥
句子品析
初学喊爸爸的小孩子，会
出门叫洋车了的大孩子，
嘴巴上长了许多白胡胡的
老孩子，提到腊八粥，谁
不口上就立时生一种甜甜
的腻腻的感觉呢?
运用举例子的方法， 说明不论年龄大小, 只要提到腊八粥， 就立刻产生一种甜 甜的腻腻的感觉。 这样写起到了一定 的强调作用。
思 考 文中哪些词语突出了农家的豪爽、朴实？ “大碗大碗”“大匙大匙”突出 了农家人的豪爽、朴实。
tuò
chuí
唾 锤
唾液 唾手可得 锤子 铁锤
词语辨析
下面词语的意思你理解吗？根据词义选择恰 当的词语填空。 沸腾 欢腾
1.听到我国运动健儿夺冠的消息，人们顿时 （ 沸腾 ）了。 2.六一儿童节那天，学校组织游园会，大家唱 啊,跳啊，校园里一片（ 欢腾 ）。
课堂点拨
思 考
都有哪些人喜欢腊八粥呢？ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫 洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白 胡胡的老孩子。
思 考 “住方家大院的八儿，今天喜得 快要发疯了。”这句话运用了什么修 辞手法？
这句话运用了夸张的修辞手法， 说明八儿欢喜至极。
小练笔
运用夸张的修辞手法写 句子。 教室里安静极了，就 连掉一根针都能听到。
思 考 文中哪句话表现了八儿的急切？ “妈，妈，要到什么时候才……” 这句话表现了八儿的急切。
句子品析
妈，妈，要到什么
时候才……
“才”字说明八儿 急切地想吃腊八粥。
句子品析
不过因为一进灶房，就
听到那锅子中叹气又像
是正在呻唤的东西,因
好奇而急于想尝尝这奇
怪东西罢了。
“叹气”“呻唤” 把熬煮腊八粥的样子 形象地表现了出来， 同时也突出了八儿的 可爱与嘴馋。
腊八粥
1.课文所介绍的故乡的元宵有什么特点？重点写了什么？在文中找一找，并结合相关语句谈谈自己的理解。
2.作者故乡的元宵给作者留下了怎样的印象呢？结合课文内容体会作者的内心情感世界。
3.结合自己的生活实际，说说你自己的元宵节是怎么过的？有什么特点？有哪些事令你特别难忘?
三、达标检测
1.根据课文内容填空
课后反思
长春版小语五下学案
学习内容
腊八粥（第二课时）
姓名
编写者
春阳小学 周淑芬
学习目标
1．认识10个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文。
3.结合课文的介绍与描写，感受作者故乡元宵节的特点，体会作者对故乡的热爱之情。
自 主 学 习
一、导入新课
1.读课文，回忆：课文主要讲了一件什么事？
2.课文按照什么顺序进行叙述的？为课文分段。
活动准备
课件
教 学 过 程
环 节
学 生 学 习
教 师 导 学
二 次 备 课
一
激发兴趣导入新课
1.有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几天，天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。
2、今天，我们就来学习一篇有关“腊八粥”的文章。
请同学们谈谈你对“元宵节”了解多少，有何印象？
三
反馈展示
释疑解惑
1.交流学习收获。
2.提出不懂的问题
教师答疑
四
拓展提升
发展能力
查找相关资料，介绍不同地方的元宵节的不同风俗习惯。
请同学们把查找的资料读一读
五
达标检测
查漏补缺
1.填上合适的关联词。
（1）（ ）八儿闻到腊八的香味，（ ）说肚子饿。
《腊八粥》课件
还不是空的？凭你八儿再用力重踢它几脚，让你八儿 狠狠的用出吃奶力气，顽皮的哈叭，它不还是依然伏 在桌下嚼它所愿嚼jiao的东西吗？
因为“赏它几脚”的话，又使八儿的妈记起了许 多他爹平素袒护狗的事。
“赏它几脚，你看到它欺负八儿，哪一次又舍得踢 它？八宝精似的，养得它恣zì刺得怪不逗人欢喜，一吃 饭就来桌子下头钻，赶出去还得丢一块骨头，其实都 是你惯死了它！”这显然是对八儿的爹有点揶揄yé yú 了。
把小米，饭豆，枣，栗，白糖， 花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成 一锅，让它在锅中叹气似的沸腾 着，单看它那叹气样儿，闻闻那 种香味，就够咽三口以上的唾沫 了，何况是，大碗大碗地装着， 大匙大匙朝口里塞灌呢！
初学喊爸爸的小孩子， 会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡胡的老 孩子，提到腊八粥，谁不口 上就立时生一种甜甜的腻腻 的感觉呢？
画出相关的语句
夸张
今天喜得快要发疯了 一个人出出进进灶房
动作描写 迫不及待
1、“妈，妈，要到什么时候才……” 2、“那我饿了！”
（
）的八儿
语言描写
苦苦等待
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我 们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得 甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈， 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各 吃一碗；一共八碗，是吗？”
小学语文长春版五年级下册
腊八粥
我能读准生词
米粥 汤匙 肿胀
沸腾 灶房 拣起
腊八粥 花生仁
这篇文章围绕腊八粥讲了 一件什么事？
把小米，饭豆，枣，栗，白糖， 花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成 一锅，让它在锅中叹气似的沸腾 着。单看它那叹气样儿，闻闻那种
香味，就够咽三口以上的唾沫了， 何况是，大碗大碗地装着，大匙 大匙朝口里塞灌呢！
五年级下册语文课件5.腊八粥【第1课时】｜长春版 (共23张PPT)
搅和：混合；掺杂。
松劲：降低紧张用力的程度。 造句：胜利在望，我们不能松劲。
孥： 儿子，或指妻和子。 惊异：惊奇诧异。 不消说不：必说。 噗： 形容水、气挤出等声音。
辨析词语
资格 资历 相同点：都有从事某种活动所应具备的条件、身份的意思。 不同点：“资格”侧重于一种身份，如“审查资格”“老资
• 5、Yo39;s the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
主要作品：有《边城》《长河》 《湘行散记》《石子船》等。
我会写
rén
仁
左窄右宽。右半部分两 横上短下长。
fèi
沸
“弓”扁而宽，竖撇与 悬针竖间距适度。
tuò
唾
左窄右宽。“口”偏上； 右部第二横最长。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/1 02021/ 8/10Tue sday, August 10, 2021
格”等； “资历”指资格和经历，如“资历浅”。 造 句：1.这个人有资格参加这次科学研讨会议。
2.小新刚走出大学校门，资历尚浅。
第一部分（第1自然段）人人喜爱腊八粥。写人们 对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。
第二部分（第2-19自然段）八儿等吃腊八粥。写 住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/108 /10/202 1 10:34:37 AM
长春小学语文五下《3.1腊八粥》word教案 (4)
教学目标：
1、知识与技能：认识10个生字，会写7个，有感情的朗读课文，理解课文内容，学习文中的描写方法。
2、过程与方法：自主阅读，感悟一家的其乐融融，体会语言的表达魅力。
3、情感态度与价值观：感受民俗，体会“八儿”一家的其乐融融，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点：通过人物动作、语言和心理活动描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。
4．教师相机总结。
四、分析人物特点：
1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。
2．师生交流。
3．文中的母亲呢？用刚才的方法。
4．师生交流。
五、指导朗读：
1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
4、体会主人公的心理变化，理出文章的线索，理清层次。
三、自学生字
1、自由读
2、指名读
3、识记扩词
四、检查朗读
五、作业：有感情的朗读课文
第二课时
教学目标：读文感悟，通过语言心理描写体会“八儿”一家的快乐。
一、学习第一段，指名读课文，腊八粥是什么样子的，结合自己的生活经历说一说。
1、学生汇报，体会作者精当的描写之妙处
2、有感情朗读课文
二、再读课文：
1．学生围绕课后题默读思考。
2．学生自读，教师巡视。
3．学生汇报：
第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。
最新长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计
最新长春版小学语文五年级下册《腊八粥》公开课教学设计《腊八粥》教学设计教学目标1、知识与技能：认识10个生字，会写6个生字；能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学习文中人物的对话描写。
3、情感态度与价值观：通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重难点文中人物动作、语言和心理活动的描写；体会“八儿”一家的其乐融融。
教学准备1课时教学过程一、读题导入：1、请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。
2、教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
二、初读课文：1、指名读课文，注意读准字音，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
2、请其他同学们认真在心里跟着读。
2、正音，并反复读关键词语。
3、这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？4、学生汇报，教师点拨。
三、再读课文：1、学生围绕课后题默读思考。
2、学生自读，教师巡视。
3、学生汇报：第1小题：练习概括课文的主要内容。
也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。
表达了一家的其乐融融。
4、教师相机总结。
四、分析人物特点：1、“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。
2、师生交流。
3、文中的母亲呢？用刚才的方法。
4、师生交流。
五、总结升华：1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。
如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”。
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呻唤 呻吟叫唤。文中指锅子因受热而发出声音。 不消 不需要，不用。 孥孥 子女，也只妻子和儿女。这里时妈妈对 “八儿”的昵称。
字音检测
唾液（tuò t ù） 沸腾（fèi fú ） √ √
大匙（ chí shí ） 孥孥（nú n ǔ ） √ √
栗子（lì shù ） 浓稠（chóu √ diāo ）
√
多音字
和
huó（搅和） hé（和平）
落
luò（落实） là（落下）
匙
chí（汤匙） shi（钥匙）
这篇文章围绕腊八粥讲 了一件什么事？
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥 的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥后的疑惑， 写出了一家人其乐融融的亲情。
自由读课文，试着 给课文分段，并说说段 意。
第一段（1）：初步介绍腊八 粥的做法及人们对它的喜爱。 第二段（2-最后）：写八儿等 着吃母亲熬煮的腊八粥。
资料：
腊八粥是一种在腊八节用由多 种食材熬制的粥，农历十二月 八日吃腊八粥，用以庆祝丰收， 一直流传至今。最早的腊八粥 是红小豆来煮，后经演变，加 之地方特色，逐渐丰 富多彩起来。
生字：
枣 仁 沸 唾 肿 胀 拣
腊月 肿胀 浓稠 红枣 挑拣 沸腾
仁至义尽 唾手可得
沸腾
液体达到一定温度时急剧转化为气体的 想象，这时液体完全汽化，产生气泡。 比喻情绪高涨或喧嚣。
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挑拣 肿胀 沸腾
呻唤 不消