电能和电功率全章教案
教科版物理九上《电功》教案
教科版物理九上《电功》教案电功教案教学目标：1.了解电能和电功的概念及其关系。
2.掌握计算电功的方法。
3.了解电功的应用。
教学重点：1.电能和电功的概念及其关系。
2.计算电功的方法。
教学难点：1.电功的应用。
教学准备：1.电能、电功的定义和公式。
教学过程：一、概念引入（10分钟）1.教师向学生提问：“什么是能量？”2.学生回答。
3.教师解释电能的概念：“电能是由于带电物体所具有的位置能引起的能量。
”4.教师向学生提问：“电能可以转化为哪些形式的能量？”5.学生回答。
6.教师解释电能的转化和利用，引入电功的概念：“电功是电能转化和利用的过程中所做的功。
”二、电能和电功的关系（15分钟）1.教师向学生提问：“电能和电功有什么关系？”2.学生回答。
3.教师解释电能和电功的关系：“电功是电能的转化和利用过程中所做的功。
”4.教师解释电功的计算方法：“电功可以通过电功公式来计算，公式为：”电功=电压×电量×功因子5.教师进行示例讲解，并进行相关练习。
三、电功的应用（25分钟）1.教师向学生提问：“电功有哪些应用？”2.学生回答。
3.教师解释电功的应用：“电功在电力工程、电动机等领域有着广泛的应用。
”4.教师介绍电力工程中的电功应用，并进行相关实例分析。
5.教师介绍电动机中的电功应用，并进行相关实例分析。
四、总结归纳（10分钟）1.教师向学生回顾本节课的内容，总结电能和电功的关系及计算方法。
2.教师强调电功在实际应用中的重要性。
3.学生进行小结，并进行知识回顾。
五、课堂练习（20分钟）1.教师布置相关练习题，并要求学生独立完成。
2.教师对学生的布置进行批改，并给予相应的评价。
教学反思：本节课通过引入电能和电功的概念，使学生了解了电能和电功的关系，掌握了计算电功的方法。
通过介绍电功的应用，增加了学生对电功的了解，并培养了学生的应用能力。
课堂练习的设置有效巩固了学生的学习成果。
在教学过程中，教师应鼓励学生积极思考，提问学生的思路，引导学生进行实际应用的分析。
人教版初中物理九年级全册第十八章第1节电能电功教案1
人教版初中物理九年级全册第十八章第1节电能电功教案1作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我在设计这节幼儿园科学活动时，希望能够通过有趣的手工制作活动，让孩子们在动手操作的过程中，了解电能和电功的概念，感受科学的魅力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们通过制作小电路，了解电能和电功的概念。
活动的目的是培养孩子们的动手操作能力，让他们在实践中感受科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电能和电功的概念。
2. 培养孩子们的动手操作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电能和电功的概念。
难点：让孩子们通过实践操作，理解电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、小电路元件、电源等。
学具：小电路元件、电源、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的小实验，让孩子们感受到电的力量，引发他们的好奇心。
2. 讲解：通过PPT讲解，让孩子们了解电能和电功的概念。
电能和电功的关系。
4. 分享：每组分享自己的制作过程和感受，让孩子们在交流中，进一步理解电能和电功。
六、活动重难点重点：让孩子们了解电能和电功的概念。
难点：让孩子们通过实践操作，理解电能和电功的关系。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对电能和电功有了初步的理解，他们在制作小电路的过程中，积极参与，充分发挥了自己的动手能力。
同时，我也发现部分孩子在理解电能和电功的关系上还存在一定的困难，需要在今后的教学中，进一步加强引导。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家中的用电器，了解它们是如何利用电能的，从而加深对电能的理解。
同时，也可以让孩子们尝试制作一些简单的电路，进一步感受电的力量。
重点和难点解析1. 引入环节的小实验：通过一个简单的小实验，让孩子们感受到电的力量，引发他们的好奇心。
这个环节是本次活动的起点，也是激发孩子们兴趣的关键。
在实验过程中，我要注意观察孩子们的反应，引导他们观察和思考，为后续的讲解和实践打下基础。
第十八章第1节电能电功教案
第十八章第1节电能电功教案一、教学内容本节课选自教材第十八章第1节，主要内容包括：电能的概念、电功的定义及其计算方法、电功率的基本概念及其计算。
二、教学目标1. 让学生理解电能的概念，掌握电功的计算方法。
2. 使学生了解电功率的概念，能够运用电功率公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电功和电功率的计算方法。
教学重点：电能的概念、电功的定义及其计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电灯、电流表、电压表、实验电路图等。
2. 学具：计算器、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的电能表，引导学生思考电能的概念。
2. 新课导入：（1）介绍电能的概念，让学生了解电能是电流做功的总量。
（2）讲解电功的定义，引导学生理解电功的计算方法。
3. 例题讲解：（1）计算一个家用电器的电功。
（2）计算一个照明电路的电功率。
4. 随堂练习：（1）让学生计算教室里各用电器的电功。
（2）让学生计算家庭电路中的电功率。
5. 实践情景引入：（1）带领学生观察电能表，了解其读数方法。
（2）让学生通过测量电流和电压，计算电器的电功率。
（1）回顾本节课所学内容，强调电能、电功和电功率的计算方法。
（2）强调电功和电功率在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书第十八章第1节电能电功2. 主要内容：（1）电能的概念、计算方法。
（2）电功的定义、计算方法。
（3）电功率的概念、计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）电功为：3A × 220V × 2小时= 1320W·h（2）电功率为：5A × 380V = 1900W八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电能、电功和电功率的概念有了清晰的认识，能够运用所学知识进行简单计算。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解电功与电能有关系，了解电功率与电器效率的关系。
物理教案电功和电功率(精选5篇)
物理教案电功和电功率(精选5篇)电功率公开课教案篇一一、教学设计（）思路在前面已经学了电功和电功率的知识，对于本节课学生已经不会感觉到陌生。
在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点，让学生明白功的两个因素是力和距离发，教材上也用了很多的例子，大量的图片事例来说明这一点。
可以作一下教材上的实验，使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念，阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出，设计表格得出公式w=fs四、教学媒体多媒体电脑，投影机五、课时建议1课时六、教学过程引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能，放映图片炮打飞人，掷铁饼的图片，放映功的视频文件，还有课本上的图片。
提出问题，它们的共性是什么？观看图片并思考他们的共性。
准备回答问题通过上面的例子向学生提问它们的共性。
总结结论物体在力的作用下动能和势能发生了改变，我们就说力对物体做了功(work)总结规律功和力和在距离有关，这两个量的乘积是不会变的物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)功=力×力的方向上移动的距离用公式表示就是w=fsw--功--焦耳(j)f--力--牛顿(n)s--距离--米(m)讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。
通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。
体会物理来源于生活，作用于生活七、板书设计第三节功和功率功力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)用公式表示就是w=fsw--功--焦耳(j)f--力--牛顿(n)s--距离--米(m)《电功率》教学设计篇二教学目标（一）知识目标1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。
人教版九年级物理全一册第十八章第一节电能电功教案
人教版九年级物理全一册第十八章第一节电能电功教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于如何设计一堂有趣的幼儿园课程有着丰富的经验。
下面我将以第一人称，为您详细介绍我设计的一堂幼儿园课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过设置有趣的情境和游戏，让孩子们在玩耍中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，同时让他们了解电能和电功的基本概念。
二、教学目标1. 让孩子们了解电能和电功的概念。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 让孩子们在情境和游戏中，提高对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电能和电功的概念。
难点：观察能力、动手能力和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、电线、开关等。
学具：记录本、画笔等。
五、活动过程1. 情境引入：通过一个有趣的电路游戏，让孩子们了解电路的基本概念，引导他们观察电路中的电能和电功。
2. 讲解电能和电功的概念：向孩子们解释电能和电功的含义，让他们在实际情境中理解这两个概念。
3. 动手实践：让孩子们分组进行电路搭建，通过实际操作，让他们体验电能和电功的变化。
4. 团队协作：在动手实践的过程中，引导孩子们相互合作，共同完成电路搭建任务。
六、活动重难点1. 电能和电功的概念。
2. 观察能力、动手能力和团队协作能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸同时，我还将拓展延伸课程内容，让孩子们在课后继续探索电能和电功的奥秘，激发他们对物理学科的兴趣。
通过举办亲子活动、小组讨论等形式，让孩子们在课后也能享受到学习的乐趣。
重点和难点解析一、情境引入的设计情境引入是吸引孩子们注意力的重要环节。
我设计了一个有趣的电路游戏，让孩子们通过实际操作，观察电路中的电能和电功。
这个环节的重点是让孩子们在实践中感受到电能和电功的存在，为他们理解这两个概念打下基础。
二、电能和电功的概念讲解在讲解电能和电功的概念时，我以简单易懂的语言，结合实际情况，让孩子们理解这两个概念。
沪粤版物理九年级全册第十五章《电能与电功率》教学教案
第十五章电能与电功率15.1 电能与电功1．了解电能的各种来源与应用，知道电能可以转化其他形式的能量。
2．知道电能及电功的单位，会进行电能单位间的换算。
3．会使用家庭电能表，会正确读出电能表的示数。
教学重点：从电能的各种来源与各种应用来学习电能；会使用家庭电能表。
教学难点：电能的单位及单位间的换算；电能和电功的概念。
电能表。
一、引入新课我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？二、新课教学探究点一电能与电功1、电能（1）电能的利用生活和生产中几乎处处都离不开电，我们把电能又转化为我们需要的能量。
比如：电能又可以转化成内能、机械能、化学能、光能等。
指导学生了解“电功”。
（教材P88活动1）电能与电功：电能转化为其他形式的能的过程也可以说是电流做功的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。
（2）电功的单位教师：我们常用“度”作为电能的单位（生活中每月用了多少“度”电）。
它的学名叫千瓦时（kW·h）。
物理学中更常用的单位是焦耳（J）。
它们的换算关系是：1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J）。
探究点二用电能表测量电功用电器在一段时间内消耗的电能，即电功，可以通过电能表（也叫电度表）计量出来。
教师出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。
1．表盘上各个数字符号的含义：（1）“220V”表示电能表应该在220V电路中使用。
（2）“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用．它是一只交流电能表．（3）“10（20）A”指这个电能表的基本电流为10安培。
正常情况下电路中的电流应不大于10安培。
短时间通过的电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。
（4）“600 revs/kW·h”指用电器每消耗1 kW·h的电能，电能表转盘转过600转。
（请同学们思考）练习：如果甲、乙两位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h.则这两位同学家(1)用电器均消耗1度电的时候,电能表转过的圈数分别是多少?(2)电能表均转一圈,消耗的电能分别是多少焦耳? (3) 如果两家一个月消耗了23 kW·h，一个月电表分别转多少圈?电能表的读数：为了计量一段时间内消耗的电能，必须记录这段时间起始和结束时电能表上计数器上的示数。
人教版初中物理九年级第十八章第一节电能电功教案
教案：人教版初中物理九年级第十八章第一节电能电功一、教学内容1. 电能的概念：介绍电能的定义、单位以及电能的计算方法。
2. 电功的概念：介绍电功的定义、单位以及电功的计算方法。
3. 电能与电功的关系：讲解电能和电功之间的相互转化关系。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生理解电能和电功在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电能和电功的概念，掌握它们的计算方法。
2. 使学生能够分析实际问题，将电能和电功的知识运用到生活中。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电能和电功的计算方法，以及它们在实际问题中的运用。
2. 教学重点：让学生理解电能和电功的概念，掌握它们的计算方法，并能够分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中常见的用电器，如电灯、电视等，引入电能和电功的概念。
2. 电能的讲解：讲解电能的定义、单位以及计算方法，并举例说明。
3. 电功的讲解：讲解电功的定义、单位以及计算方法，并举例说明。
4. 电能与电功的关系：讲解电能和电功之间的相互转化关系。
5. 实例分析：分析生活中的一些实际问题，如用电器消耗的电能等，让学生理解电能和电功在实际生活中的应用。
6. 随堂练习：布置一些有关电能和电功的练习题，让学生当场解答。
六、板书设计板书设计如下：电能：定义、单位、计算方法电功：定义、单位、计算方法电能与电功的关系实例分析七、作业设计（1）一个220V 60W的电灯工作1小时，消耗的电能是多少？（2）一个330V 100W的电风扇工作0.5小时，消耗的电能是多少？（1）一个家庭一天平均用电量是多少？（2）如何计算一个用电器工作一个月（30天）消耗的电能？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例分析和随堂练习，让学生掌握了电能和电功的概念、计算方法以及实际应用。
物理教案电功和电功率(最新6篇)
物理教案电功和电功率（最新6篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？这次帅气的小编为您整理了物理教案电功和电功率（最新6篇），希望能够帮助到大家。
电功率教案篇一课题：电功和电功率课型：新授课设计：何xx编写时间：20xx年12月5日执行时间：20xx年12月8日教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。
教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
教具准备：36V40W电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。
教学方法：复习引入、演示实验、归纳总结。
教学过程：一、复习引入：1、怎样比较物体运动的快慢？2、怎样比较物体做功的快慢？3、怎样比较电流做功的快慢？电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72 000J；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40 000J，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
用P表示。
注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）公式：根据定义：P=W/t，W=UIt所以，P=W/t=UIt/t=UI上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（3）单位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W由公式得W=Pt得W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J即：1 kW · h = 3.6 ×106J一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100 h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？（4）演示实验：（运行课件）实验数据比较：2、额定电压与额定功率：（1）定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
电能和电功教案
镇巴县中小学（幼儿园）课题第一节电能和电功教学目标知识与技能（1）会用公式计算电功。
.（2.）记住测量电功的工具---电能表，并会读电能表的示数。
过程与方法（1）学会控制变量研究问题的方法。
（2）.会读电能表的示数。
情感态度与价值观通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
教学重点电流做功的公式的运用教学难点电流做功多少与哪些因素有关的实验探究。
教学准备学案课件教学方法观察法练习法（第课时，总第课时）镇巴县教育体育局监制镇巴县中小学（幼儿园）教学活动组织流程修订与补充一、新课导入：（并出示目标）举例：生活中修房子的工人把砂浆和水泥砖从一楼运到三楼采用的方法。
（板书：第十三章电功和电功率）、一、电能和电功二、学生自主学习：（看课本相关内容）（1）电流做功方式（课本68页13—1图）（2）电流做功多少跟什么有关系？（看课本13—2图分析总结，并填课本空格）（3）电功计算公式（4）测量电功的工具三、合作探究：（影响电流做功大小的因素？）1、引导学生看课本图13-2的实验时，实验分析：（1）观察电流和电压，保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。
（首先说明：砝码被提升越高，表示电流做功越多。
）（2）观察电压和电流大小，分析做功多少？在相同时间内，电压和电流越大，电流做功越大。
2、观看视频。
指出：上述实验中，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U（单位V），电流I(单位A)，时间t(单位S)，电功W(单位J)，则有W=UIt应当提醒学生注意两点：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言，二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制。
（3）电功的计算一个用电器两端电压为3V，通过它的电流是0.5A，1分钟该用电器消耗电能多少焦耳？（第课时，总第课时）镇巴县教育体育局监制镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充由于焦这个单位很小，生活中常用"度"作电功的单位： 1度=3.6×106焦（4）电能表（俗称电度表）出示电度表图，让学生观察并读出读数。
人教版九年级第18章电功率第1节电能电功教案
人教版九年级第18章电功率第1节电能电功教案一、设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，让学生通过实际问题，引出电能、电功的概念，从而理解电功率的含义。
教学思路从基础知识入手，逐步深入，通过实践操作，让学生感知电能、电功、电功率之间的关系，提高学生的动手能力和思维能力。
活动的目的在于让学生掌握电能、电功、电功率的基本概念，了解它们之间的联系，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 了解电能、电功、电功率的基本概念。
2. 掌握电能、电功、电功率之间的关系。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：电能、电功、电功率的概念及其关系。
难点：电功率的计算及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 情景引入：以家庭用电为例，让学生思考用电器消耗的电能与电功之间的关系。
2. 知识讲解：介绍电能、电功、电功率的基本概念，讲解它们之间的关系。
3. 实践操作：分组进行实验，测量灯泡的电功率，让学生感知电能、电功、电功率的联系。
4. 课堂讨论：引导学生讨论电能、电功、电功率在实际生活中的应用，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、活动重难点：重点：电能、电功、电功率的概念及其关系。
难点：电功率的计算及其在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生调查生活中的电器功率，了解电器消耗的电能与电功之间的关系，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
是情景引入环节，是知识讲解环节，然后是实践操作环节，接着是课堂讨论环节，是随堂练习环节。
这些环节都是本节课的重要组成部分，对于学生的学习效果有着直接的影响。
一、情景引入环节1. 选择合适的实例：我要确保所选的实例与学生的日常生活密切相关，这样能够更好地引发学生的兴趣和共鸣。
《电工技术基础与技能》第二版教案：第一章 1-5电能和电功率(周绍敏主编)
新课课 题1－5电能和电功率 课型 新课 授课班级授课时数 1 教学目标 1．理解电能和电功率的概念。
2．掌握焦耳定律以及电能、电功率的计算。
教学重点 1．焦耳定律以及电能、电功率的计算。
2．实际功率的计算。
3．额定功率与实际功率的关系。
教学难点 额定功率与实际功率的关系。
学情分析教学效果教后记课前复习电阻定律和部分电路欧姆定律。
第五节 电能和电功率一、电能1．设导体两端电压为U ，通过导体横截面的电量为q ，电场力所做的功为：W = q U 而q = I t ，所以W = U I t单位：W－焦耳（J）；U－伏特（V）；I－安培（A）；t －秒（s）。
1度 = hk W1⋅ = 3.6 ⨯ 106 J2．电场力所做的功即电路所消耗的电能W = U I t。
3．电流做功的过程实际上是电能转化为其他形式的能的过程。
二、电功率1．在一段时间内，电路产生或消耗的电能与时间的比值。
P =tW或P = U I单位：P－瓦特（W）。
2．额定功率、额定电压：用电器上标明的电功率和电压，称为用电器的额定功率和额定电压。
若给用电器加上额定电压，它的功率就是额定功率，此时用电器正常工作。
若加在它上面的电压改变，则它的实际功率也改变。
例1：有一220 V / 60 W的白炽灯接在220 V的供电线路上，它消耗的功率为多大？若加在它两端的电压为110 V，它消耗的功率为多少？（不考虑温度对电阻的影响）三、焦耳定律1．电流的热效应2．焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。
Q = I2 R t3．单位：Q－焦耳（J）；I－安培（A）；R－欧姆（Ω）；t－秒（s）练习1．一只220 V / 40 W的白炽灯正常发光时，它的灯丝电阻是多少？当它接在110 V的电路上，它的实际功率是多少？（不考虑温度对电阻的影响）2．习题（《电工技术基础与技能》周绍敏主编）1.是非题（8）～（10）；选择题（6）～（8）。
九年级物理上册第十三章第一节电能和电功教案第1课时
（2）、家中取暖的电热毯；
先学后教当堂训练
个人复备
（3）、教室里亮着的电灯；
（4）、热饭用的微波炉。
2、小明的书桌上有一盏台灯，正常使用时通过灯丝的电流为150mA，他每晚要在灯下面学习30min，那么每晚流经台灯的电流做多少功？
3、家用电灯在一次使用时通过的电流是0.2A，消耗的电能是2.64×104J,这个电灯这次用了多长时间？
后教：对学生回答及板书存在的问题，让其他同学予以纠正，没能纠Fra bibliotek的教师指出并纠正。
小结：
作业：练习册P59页 5题 P60页 7题 P62页 22题
板书设计
第一节电能和电功（一）
一、电功：（W）
1、定义：电流所做的功。
2、电流做功实质：将电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就消耗了多少电能。
3、计算：电功等于电压、电流和通电时间的乘积，即：W=UIt
4、单位：焦（J） 1J=1V·A·s=1N·m
教后反思
主备人
参与人员
上课教师
上课时间
教研组长
课题
第一节电能和电功（一）
教学目标
知识与技能：1、知道电流可以做功和常见的电流做功形式。
2、掌握电功的公式：W=UIt，知道电功的单位。
4、会用电功的公式进行简单计算。
5、知道电能表的用途和读数方法。
过程与方法：分析课本图13-2进一步体会控制变量法，与等效代替的思想。
情感、态度与价值观：通过学生自己对电能表读数，计算电费，使他们又节约用电的意识。
教学重点
分析课本图13-2,得出电功的影响因素有哪些
教学难点
分析课本图13-2,得出电功的影响因素有哪些
电功率教案电能的转化与电功率的应用
电功率教案电能的转化与电功率的应用电能的转化与电功率的应用电功率是电路中最基本的量，也是电能使用的直接体现。
任何使用电能的设备，都有其电功率的特性。
在对电路进行设计、调试、使用和维护等方面，都需要掌握电功率的基本知识以及其应用。
一、电能的转化电能的转化是指将电源提供的电能转换为其他能量的过程。
电能的转化可以分为两类，即电能流动过程和电能储存过程。
（一）电能流动过程电能流动过程是指电流通过电路，将电源中的电能运送到负载中的过程。
电能流动过程一般涉及到电路中的电阻、电容和电感等元件。
其中，电阻能将电源的电能直接转化为热能，而电容和电感则可以对电能进行储存和释放。
在电路设计和调试过程中，需要根据电路的特性和目标要求，合理选择电路的元件和特性，以实现电能的高效流动和使用。
（二）电能储存过程电能储存过程是指将电源提供的电能储存到电容和电感等元件中，以便在需要时释放出来。
电容和电感是电路中最基本的储能元件，其特性决定了其可储存的电能量和储存效率。
在电路设计和调试过程中，需要根据储能需求和特性要求，选择适当的储能元件，并合理设计其容量和特性，以达到电能储存的最佳效果。
二、电功率的应用电功率是电路中最基本的性质之一，其应用范围极为广泛。
在现代工业、交通、通信、医疗等领域中，电功率被广泛应用于各种设备和系统中。
以下是电功率的应用举例：（一）电机控制电机是现代工业中最为重要的驱动设备之一。
电机的运转必须依靠电能的供应，并产生相应的电功率。
电机的控制主要通过调节电源电压和电流来实现。
（二）电热设备电热设备是以电作为热能源的设备。
电热设备的能量转换效率较高，而且易于控制和使用。
电功率可以有效地控制电热设备的温度和加热速度。
（三）光电系统光电系统是利用电能与光能相互转换的设备。
电功率是光电系统中最为关键的属性之一。
通过合理设计电路，可以实现光电转换的高效率和低噪声。
（四）通信设备通信设备中的电功率主要用于电路的信号传输和电源供应。
初中三年级物理科目教案电能与电功率
初中三年级物理科目教案电能与电功率初中三年级物理科目教案——电能与电功率一、教学目标1. 理解电能的概念，掌握电能的计算方法。
2. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
3. 能够运用电能和电功率的知识解决简单的物理问题。
二、教学重点1. 电能的概念和计算方法。
2. 电功率的概念和计算方法。
三、教学难点1. 理解电功率的概念和意义。
2. 运用电功率的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 导入法：通过生活中的实际例子引起学生对电能和电功率的兴趣。
2. 案例法：通过给学生提供一些实际问题，引导他们运用所学知识解决问题。
3. 实验法：通过一些简单的实验，让学生亲自操作，体验电能和电功率的知识。
五、教学过程1. 导入通过一个实际例子来引导学生对电能和电功率的认识。
例如，讲解一个小车沿平地运动的情景，引导学生思考小车如何获得动能，如何用电去推动小车等等。
2. 理论讲解2.1 电能的概念和计算方法通过介绍电能的定义和计算公式，让学生理解电能的概念和计算方法。
2.2 电功率的概念和计算方法通过介绍电功率的定义和计算公式，让学生理解电功率的概念和计算方法。
同时，引导学生思考电功率的意义和作用。
3. 实验演示根据教材中相关实验的要求，进行实验演示，引导学生观察和记录实验现象，从而理解电能和电功率的实际应用。
4. 案例分析提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
例如，假设一个电灯的功率为100瓦，开灯10小时需要多少电能？如果一个电气工在一个小时内消耗了300焦耳的电能，他的功率是多少？5. 总结对本节课所学的知识进行总结归纳，梳理电能和电功率的关系和应用。
六、教学评价通过课堂讨论、实验记录和解决实际问题的能力来评价学生对电能和电功率的理解程度和运用能力。
七、作业布置1. 计算一台功率为200瓦的电视机正常工作3小时需要多少电能？2. 分析一个家庭一个月的用电情况，计算该家庭每天的平均电功率。
八、板书设计电能：E = P × t电功率：P = E ÷ t九、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入法、案例法和实验法，以促进学生的主动参与和实践操作。
人教版九年级物理第十八章一、电能和电功教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十八章第一节《电能和电功》。
本节主要介绍电能的概念、电功的计算以及电流做功与电能转化的关系。
具体内容包括：1. 电能的概念：电能是指电荷在电场力作用下从一个电位移动到另一个电位所具有的能量。
2. 电功的计算：电功是指电流在单位时间内所做的功，其计算公式为 W = UI，其中 W 表示电功，U 表示电压，I 表示电流。
3. 电流做功与电能转化的关系：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程。
二、教学目标1. 让学生理解电能的概念，掌握电功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识电流做功与电能转化的关系，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电能的概念、电功的计算方法以及电流做功与电能转化的关系。
难点：电功计算公式的运用以及电流做功与电能转化关系的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：学生实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路中用电器的工作情景，让学生思考用电器工作时消耗了什么能量，电流做了多少功。
2. 知识讲解：介绍电能的概念，讲解电功的计算方法，阐述电流做功与电能转化的关系。
3. 例题讲解：例题1：一个电阻为10Ω的电阻器，在电压为220V的电路中工作，求电阻器消耗的电能。
例题2：一个电流为2A的电路，在电压为110V的电路中工作，求电路所做的电功。
4. 随堂练习：练习题1：一个电阻为5Ω的电阻器，在电压为440V的电路中工作，求电阻器消耗的电能。
练习题2：一个电流为4A的电路，在电压为220V的电路中工作，求电路所做的电功。
5. 课堂讨论：引导学生讨论电流做功与电能转化的关系，让学生举例说明。
六、板书设计板书电能和电功板书内容：1. 电能的概念2. 电功的计算公式：W = UI3. 电流做功与电能转化的关系七、作业设计1. 作业题目：情景1：一个电阻为10Ω的电阻器，在电压为220V的电路中工作。
第十五章第一节电能与电功 教案(表格式)
第一节电能与电功教学反思设计说明本节主要内容有：电能、电功的概念、电功的单位、电能表。
教学时要明确本节的主题：从“能量”的角度研究电能，让学生知道，电具有能量——电能，在利用电能的过程中存在能量转化，从实例中归纳出电功的概念，然后让学生了解电功的单位，认识电功的测量仪器——电能表。
本节所学的电能和电功的知识，为后面进一步学习电功率、电流热效应和焦耳定律等奠定基础。
教学目标【知识与技能】1.知道电能。
理解电功，知道电功的单位，能区别电能和电功两个概念。
2.认识电能表，会读电能表。
【过程与方法】1.通过分析实例，从能量转化的角度建立并理解电功概念。
2.观察家用电能表，通过电能表计算电费。
【情感态度和价值观】认识电能的应用价值，有节约电能的意识。
重点难点教学重点认识电能、理解电功的概念。
教学难点理解电功的概念。
教学方法实验探究、观察、讨论和分析相结合的教学方法。
教具、学具多媒体课件、“220 V 25 W”“220 V 100 W”演示灯泡各1个、灯座2个、导线、插头、家用电能表1只等。
授课时数1课时教学过程导入新课【教师提问】1.做功的两个必备因素是什么？计算公式是什么？【交流总结】做功的两个必备因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过一定距离。
公式是W=Fs。
【教师提问】2.流水具有能吗？【交流总结】流水具有能，因为流动的水可以对外做功。
【教师提问】3.那么电流可否做功呢？讲授新课一、电能与电功【教师提问】天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，从能量转化过程来分析能量是怎样转化的？【交流总结】通过做功将机械能转化为内能。
【教师提问】这种改变内能的方式，我们称为什么？【交流总结】做功。
【教师点拨】可见，能量的转化是通过做功来实现的。
【教师提问】用电器的作用是什么？【交流总结】把电能转化为我们需要的各种能。
【教师提问】能举出一些例子吗？【交流总结】电热水器：把电能转化为内能；电动机：把电能转化为机械能；给蓄电池充电：把电能转化为化学能；电磁铁：把电能转化为电磁能；电灯泡：把电能转化为内能和光能。
九年级物理上册第十五章电能与电功率15.1电能与电功教案新版粤教沪版
15.1 电能与电功【教学目标】（一）知识与技能1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化；2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位；（二）过程与方法认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费.（三）情感态度和价值观通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识.【教学重难点】本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的.电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表学会利用电能表来测量电路消耗的电能.由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功.重点：电能和电功的计量难点：对电功的理解及用电能表测量电功【教学策略】电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能.结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能.电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数.把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识.在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能.电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功.电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究.在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个因素，能举例说明，并不需要通过实验得出具体的结论，体现控制变量的思想在实验设计中的应用.同时本实验设计还使用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电流做功转化为其它形式的能，突出教学中物理方法的重要性，使学生不仅学习了物理知识，还掌握了物理方法.【教学资源准备】电能表、家庭电路演示板（含电能表、插座、开关等）、功率不同的用电器（灯、取暖器等）、秒表、实物投影、多媒体课件整合网络、电费缴费单.【教学过程】·=．通过这节课你学到了什么？。
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电能和电功率全章教案备课时间：20XX年12月05日1kW·h＝3.6×106J2、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1）符号：W（2）单位：与能相同……焦耳。
（3）W=UIt3、电流做功的过程就是电能转化为其它形式能，如：内能、机械能和化学能等的过程。
电功的计算公式W=UI t是电功的基本计算公式，适用于任何电路。
根据W=P t，也可以计算电功，但是，根据I=U/R推出的电功的两个计算公式：和只适用于计算将电能完全转化为内能的用电器的电功。
电功的单位是焦耳，常用的电功单位是千瓦时（度）。
【例题精讲】例1、灯泡L1和L2串联在电路中，L1的电阻比L2大，在相等的时间里，电流做的（）A、L1灯做的功多B、L2灯做的功多C、两灯一样多D、无法确定例2、太阳能是21世纪重点发展的能源之一，太阳能汽车是利用太阳能电池将接收到的太阳能转化为电能，再利用电动机来驱动汽车的一种新型汽车。
有一种太阳能实验车，车上太阳能电池接受太阳能的面板的有效面积为，太阳光照射到电池板每平方米面积上的辐射功率为。
在晴朗的天气，电池对着太阳时产生的电压为，并对车上的电动机提供的备课时间：20XX年12月06日教学内容教学提要学法指导时间安排提问安排引入新课复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出电功率的定义.新课教学1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。
即电功率＝功/时间P=W/t或W=Pt（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s1kW＝1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝Kw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是2、“千瓦时”的来历因为W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大.电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？实验表明：P=IU单位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定――实际）2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？三、额定功率：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.备课时间：20XX年12月6日重点理解计算实际功率的思路难点综合运用电学知识解题教学内容教学提要学法指导时间安排提问安排引入新课（1）欧姆定律的内容是什么？（2）串联电路的电流、电压、电阻有什么特点？（3）什么叫电功？什么叫电功率？（4）用电器在什么情况下正常工作？（5）实际功率和额定功率之间有什么关系？新课教学例1：课本中的［例题］。
例题小结：① 若已知用电器的额定状态，可求出用电器正常工作时的电流I=P额／U额和用电器的电阻R= U额2／Ｐ额。
(一般地说，应当把用电器上所标明的额定条件，理解为给出了用电器的电阻。
不考虑温度对电阻的影响。
)②额定电压相同的灯泡，额定功率大的灯泡电阻小，灯丝粗。
分析：当电灯两端电压发生变化时，可认为灯丝的电阻没有改变，根据欧姆定律I=U/R可知，I随U的变化而变化，所以灯泡实际发出的功率也变化。
解题思路：①根据额定状态求出灯泡的电阻。
②根据I=U/R求出灯泡在新电压上的电流。
③根据P=UI求出新电压下的功率。
例题小结：① 用电器的实际功率是随着它两端的实际电压的改变而改变的；②求实际功率的思路。
例2：将灯L1(PZ220-25)和灯L2(PZ220-60)并联接在220伏的电压上，哪盏灯泡亮？为什么？若将它们串联接在220伏的电路上，哪盏灯泡亮些？为什么？分析：要判断两灯的亮与暗，只要比较二灯的实际功率大小就可以了。
解：并联时，每盏灯的实际电压均为220伏，则其实际功率就等于灯的额定功率，因此可直接判断出灯L1比灯L1亮。
串联时，因每盏灯两端的电压均小于220伏，所以两灯均不能正常发光，根据例1的结果知道，灯L1的电阻R1大于灯L2的电阻R2，又因备课时间：20XX年12月12日第一次实验：两个电阻串联它们的电流相等，加热的时间相同，甲瓶相对乙瓶中的电阻较大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：电阻越大，电流产生的热量越多.第二次实验：在两玻璃管中的液柱降回来的高度后，调节滑动变阻器，加大电流，重做实验，让通电的时间与前次相同，两次实验比较甲瓶前后两次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，表明：电流越大，电流产生的热量越多.第三次实验：如果加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，表明：通电时间越长，电流产生的热量越多.3、总结在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多.在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多，进一步的研究表明产生的热量与电流的平方成正比.在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多二、焦耳定律英国物理学家焦耳做了大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比.跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律.焦耳定律可以用下面的公式表示：Q=I2Rt公式中的电流I的单位要用安培（A），电阻R的单位要用欧姆(Ω)，通过的时间t的单位要用秒(s)这样，热量Q的单位就是焦耳（J）.注意：电功与电热的区别！例题一根60Ω的电阻丝接在36V的电流上，在5min内共产生多少热量.解：I=U/R=36V/60Ω=0.6AQ＝I2Rt＝(0.6A)2×60Ω×300s＝6480J在一定的条件下，根据电功公式和欧姆定律公式推导出焦耳定律公式如果电流通过导体时，其电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所作的功全部用来产生热量.那么，电流产生的热量Q就等于电流做的功W，即Q=W. W=UIt，根据欧姆定律U=IR推导出焦耳定律Q=I2Rt。
讨论：电热与电阻的关系当电流相等时，由W=UIt和U=IR得W=Q=I2Rt结论：当电流与通电时间一定时，电热与电阻成正比当电压相等时，由W=UIt和I=U/R得W=Q=U2t/R结论：当电压与通电时间一定时，电热与电阻成反比解释图16-3现象三、探究活动：“焦耳定律”的演示【实验方案示例1】1．实验器材：干电池四节，玻璃棒，若干电阻丝，蜡烛，火柴棒．2．实验准备：把同一根电阻丝分别绕在玻璃棒的两端，绕线匝数比例为1∶8，两线圈相距5ｃｍ左右，然后在这两个线圈上滴上同样多的蜡，使线圈被蜡均匀地包住．点着火柴立即吹灭，靠其余热将两根火柴杆粘在两个线圈上。
3．实验步骤（1）用两节干电池给玻璃棒上的电阻丝通电，可看到匝数多的线圈（电阻大）上的火柴杆比匝数少的线圈（电阻小）上的火柴杆先掉．这就表明：在电流强度和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产生的热量就越多．（2）经过较长时间后，匝数少的线圈（电阻小）上的火柴杆也会掉下来．这就说明：通电时间越长，电流产生的热量越多．（3）用四节电池（增大电源电压）重做上述实验，可看到两根火柴杆都先后很快掉下来．在线圈的温度不太高时，可认为总电阻不变，电压增大时，通过它们的电流增大．这就表明：电流越大，电流产生的热量越多．备课时间：20XX年12月12日备课时间：20XX年12月13日④检查电路无误后，进行实验1．使小灯泡在额定电压下发光，测出灯泡的功率：闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为 2.5V，计下电流表的读数，计入表格中，(检查读数无误后，即断开开关)2．使小灯泡在电压大于额定电压下，观察小灯泡发光情况，并测出小灯泡的功率：闭合开关，调节滑动变阻器的滑片使电压表的示数为3V，计下电流表的读数，计入表格中.(检查读数无误后即断开开关)3．使小灯泡在电压小于额定电压下，观察小灯泡的发光情况，并测出小灯泡的功率：闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2．2V，计下电流表的读数，计入表格中(检查读数无误后即断开开关)⑤实验数据处理在表格里，根据记录的数据，分别计算出：额定电压下的额定功率和实际电压的实际功率.对额定电压的功率和实际电压下的功率进行比较.结论：小灯泡在额定电压下能正常工作，实际电压偏低，小灯泡消耗的功率低，灯光变暗.不是正常工作，实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯光的寿命，还有可能烧坏小灯泡.⑥拆开电路，整理仪器.【例题精讲】例1：某同学在做完“测定小灯泡的电功率”的实验后（所用小灯泡的额定电压为 2.5伏），及时完成了实验报告。
实验报告中他设计了表格。
如该同学对实验现象的观察和数据的记录都正确，请你指出他所设计的表格中的错误。
答案: 表格中灯泡的平均电功率一栏设计错误有甲、乙两只灯泡，分别标有“3V 1.8W”和“4.5V 1.5W”的字样，若将这两只灯泡接入一个电路，要使它们同时正常发光，下图所列方案中可行的是（）备课时间：20XX年12月25日。