《现代科技在身边 》教学设计

《现代科技在身边》教学设计

【内容标准】

三1.5感受社会生活的发展变化。增进学生关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。

【教材分析】

本课所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。支撑本课问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技所做贡献的品德教育的相关知识，是科技知识教育的开端。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应引导他们进一步探入感受科技对社会的影响，本课以生活中科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获得知识，体会科技对经济和社会发展的作用，从而激发热爱科学的思想情感。

【教学目标】

情感态度价值观：引导学生树立科学精神，培养他们热爱科学崇尚科学的情感，逐步养成严谨、求实的科学态度和行为习惯。

能力：培养学生收集处理应用各种信息．寻找解决问题的途径和方法的能力。

知识：初步理解科技和社会发展之间的关系，值得科技是第一生产力。

【教学重点】

现代科技在身边

【教学方法和学法指导】

案例教学法、启发式教学、组织讨论法、活动体验法，创设情境，引导

学生发现问题、解决问题，指导学生归纳总结基本知识和原理。

【教学过程】

【导入新课】创设情境，视频寻入（播放厦门用物联网构建无线城市给人们生活带来的便利视频，使学生初步感受现代科技的神奇力量，激发学生的兴趣，为讲授新课做好铺垫。）

【讲授新课】

第一板块------科技与生活

第一个活动：大家—起来

请你说出在这个现场的科技产品有哪些？

激发学生关注生活，关注科技的热情，从身边事物开始初步感受现代科技带来的变化。

第二个活动：猜猪看

通过出示的条件猜猜看是什么。

通过逐一出示条件，充分调动学生积极性，猜出生活中不同层面的科技产品，更进一步感受身边的现代科技。

教师出示最新的与生活密切相关的科技成果（例如：多彩太阳能变化衣，太空育种蔬菜、水陆两栖房屋、会飞的汽车、最小的主机、智能机器人、双触屏显示、手写鼠标等）给学生以强烈的视觉和思想震撼，再一次感受现代科技的伟大力量。

第三个活动：身临其境

考考你：你知道制造纸张的原材料是什么？

学生国答：凸显传统的造纸过程对木材和水和需求。

教师出示：石头纸——将矿石磨成高钙1500-2500目的超细粉，将85%改

性碳酸钙添加上15%的添加剂制成母粒，最后通过挤压吹膜设备制成纸。整个过程不用一滴水，不消耗一点木材。

教师特别介绍：石头纸在刚刚结束不久的两会上第一次使用，给两会代表和委员都留下了深刻的印象。

请你通过操作实验，对比石头纸和普通纸的区别。(要求小组通过实验的方法，总结出石头纸和普通纸的区别)

教师准备好水和打火机，指导学生安全的做好实验。

在实验的基础上，让总结出不同点最多的小组进行总结。

教师出示石头纸给生活带来的变化：防水、韧性大、原料环保、书写更流畅、防虫防油、安全蛙高等。

教师出示石头纸的制造科技要求：石头纸虽然取材方便，但是对磨粉机要求特别高。这是研制出了超细磨粉机技术，才为石头纸的诞生打下了科技基础。石头纸产品的成本比普通纸低20%-30%，环保、高效，有着极强的竞争力，市场前景非常看好。

通过前面的三个法动组织引导学生，用一句话概括一下现代科技对人类生活的影响。

教师和学生一起归纳出科技给生活带来的新变化表现在三个方面：（1）提供了丰富的衣食和舒适的住行；（2）提高了生活的质量和科技含量；（3）改变了生活观念和生活方式。

第四个活动：畅想未来

科技使我们的生活日新月异，你能设想一下2050年的生法场景吗？

引领学生展望未来，充分展开想象，描绘未来世界的美好景象。同时，教师播放上海世会未来馆展现的2050生活场景，使学生对科技改变社会生活有

更迸一步的了解，在此基础上得出结论：科技会让梦想变成现实。

第二板块---科技与社会

【视频】我眼看中国，全国人民最关注的西南旱情不但会影响人民的生活，也会影响粮食的产量。教师播放广西人工增雨普降大雨的视频，过渡到本课的第二个层次：科技——社会发展的强大推力。

l、教师播放袁隆平获得法国最高农业成就奖和对超级水稻的目标阐述的视频资料。在此基础上继续出示文字资料：

走近科学家：被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平研究成功的杂交水稻，自20世纪70年代推广至今，增产3.7亿多吨，创经济效益3700亿元。有人估计袁隆平这个名字价值1000亿元人民币。

走进物联网：物联网的价值超过互联网30倍将形成上万亿元市场。2009年．九洲集团在金融危机的影响下，凭借此项技术销售上百亿元，2015年销售计翔要上5∞亿元，都要靠它。

组织学生分成四人小组讨论：上面两则材料共同说明了什么道理？

通过事实。引导学生深刻认识到科技对经济发展的巨大推动力，得出结论，科技是第一生产力．高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。

2、我的课余生活，我做主

组织学生选择休闲、学习等方面科技丰富文化生活的实例：

思品课需要紧密联系实际，我经常利用_____ 搜集材料。

卡梅隆的《阿凡达》太精彩了，我是在____欣赏的。

闲暇之余，我用____放松心情。

教师出示相关图片进一步帮助学生感受科技对精神文明发展的贡献。

通过视频展示3D电影中的高科技，例如《野兽家园》中的虚拟人物面

部表情的科技特效制作；《阿凡达》中的武打动作的科技采集和背景融合。3D

电影中科技应用，不但可以很好的解决盗版问题，将来还有望摘掉观看的眼镜。而啥利波特、星球大战等也将推出自己

的3D版。

在大量时代感强，学生感兴趣并期待的影视作品冲击的基础上组织学生得出结论：科技是人类文明的标志。

教师出示各个国家科技发展的目标。

例如：美国提出科技的主攻方向，包括节能环保、智慧地球等。

欧盟发展绿色经济，保持世界的领先地位。

日本重点开发能源和环境技术。

俄罗斯提出开发纳米和核能技术。

我国大力发展新能源、新材料和高端制造业，加快物联网研发等。

引导学生思考这些国家都争先恐后发展科技，作为祖国未来接班人的我们应该怎样做呢?过渡到本课的第三个板块。

第三板块---学习身边榜样

1、组织学生夸夸身边的好同学，找出身边爱动脑筋勇于实践，热爱科学，乐于创新的同学，号召大家向其学习，达到导行的目的。

2、展示青岛的中学生科技发明的实例。引导学生认识到科技创新不是科学家的专利，是每个人都能做到的，激励学生自主创新。

【课堂小结】

【课外拓展】

展示上海世博会场馆的科技动态，激发学生关注世博，了解世博的热情。在此基础上布置作业：上网搜集世博会各场'is的图片和介绍，选出你心目中最