生物：5.2.2《先天性行为和学习行为》导学案(人教版八年级上)
人教版八年级生物上册导学案设计：5.2.2 先天性行为和学习行为(无答案)
3.动物的行为多种多样。下列各行为中属于先天性行为的是（）
A.小狗钻火圈B.听饭盆声，饲养动物就往饭盆跑
C.小猴走钢丝D.小牛出生就会吃母牛的奶
4.动物的先天性行为所具有的特点是（）
①动物生来就具有的行为；②不是动物生来就具有的行为；③由身体里遗传物质所控制的行为；④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。
八年级生物上册导学案
课题
5.2.2先天性行为和学习行为
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1.举例说出动物的不同行为
2.能区别动物的先天性行为和学习行为
3.概述先天性行为和学习行为对动物生存的意义学习重点难点
学习
重点
区别动物的先天性行为和学习行为
学习
难点
区分先天性行为和学习行为的实例教学过程
预
习
案
1.动物的行为多种多样，如_______行为、_______行为、攻击行为、_______行为、_______行为、领域行为、_______行为等。
7.动物行为有什么意义和特点呢？
检
测
案
1.一只母鸡带着一群小鸡在外觅食，找到食物后，会不断地啄食，然后吐出，并发出一种特殊的叫声，它的意思是（）
A、发现了食物，非常高兴B、警告其它动物，不要与它争抢食物
C、向小鸡传递信息，它找到了食物D、它在研究食物，以便放心地让小鸡吃
2.小欧同学家的宠物狗非常可爱。小欧一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小欧非常高兴。小狗的这种行为属于（）
C、哺育后代的本能没有消失D、兴趣所致
10.下列行为属于先天性行为的是
5-2-2 先天性行为和学习行为(导学案)-八年级上册生物(人教版(原卷版)
5.2.2 先天性行为和学习行为导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分：☑教材导读1.2.3.4.5.第二部分：☑合作探究1.（一）资料部分资料1：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
资料2：刚出生的袋鼠只有人的手指那样大小，眼睛还睁不开。
它出生时掉母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
资料3：一只红雀飞到池塘边，把衔来的昆虫喂到鲤鱼张开的嘴里，一天中来回好几趟。
它很可能最近刚失去自己的雏鸟。
资料4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。
不久，那里的大山雀也学会了偷喝牛奶。
资料5：菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。
有人用刚从受精卵中孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫总是去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。
资料6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物。
成年黑猩猩会利用经验来解决问题。
资料7：当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。
（二）探究部分1.上述哪些资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？3.分析资料3，试说说先天性行为有没有什么局限性？4.不同动物的学习能力有差别吗？第三部分：☑中考先知道1.（2023·甘肃金昌·中考真题）下列动物行为中，与“鹦鹉学舌”本质相同的是（）A．老马识途B．金鸡报晓C．蜜蜂采蜜D．蜘蛛结网2．（2023·湖南邵阳·中考真题）从行为获得途径来看，下列动物行为与“老马识途”相同的是（）A．飞蛾扑火B．鹦鹉学舌C．公鸡报晓D．雄蛙鸣叫3．（2021·辽宁营口·中考真题）下列关于动物行为的说法，正确的是（）A．先天性行为能使动物适应环境，有利于生存和繁殖B．学习行为一旦形成就不会改变C．先天性行为和学习行为是两种截然不同、互不相关的行为类型D．学习行为可以不受遗传因素的限制，使动物适应更为复杂的环境第四部分：☑勤学多练1．下列动物的行为中，属于先天性行为的是（）A．蚯蚓走迷宫B．黑猩猩钓取白蚁C．菜青虫取食白菜D．大山雀偷喝牛奶2．下列动物的行为属于先天性行为的是（）A．小鼠走迷宫获取食物B．黑猩猩钓取白蚁C．小鸡绕道取食D．菜青虫取食十字花科的植物3．某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食行为，得到如下结果。
人教版八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案
《先天性行为和学习行为》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出先天性行为和学习行为的概念。
（2）区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2.过程与方法通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
3.情感态度和价值观通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
【教学重点】通过分析图片资料，区分动物的先天性行为和学习行为。
【教学难点】通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
【教学方法】多媒体演示、启发互动法、任务驱动法、实验法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课动物的行为多种多样，比如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为等等。
小狗是我们所熟悉的一种动物，小狗的这些行为你都见过吗？（图片展示小狗的行为）你们知道这些行为哪些是生下来就会的呢？哪些是后来形成的？生：吃东西、睡觉是生下来就会的，踩球、滚筒是后来形成的。
师：我们把吃饭、睡觉等生下来就会的叫做先天性行为，把踩球、滚筒等行为叫做学习行为。
这两种行为是怎样形成的呢？本节课我们来做具体的分析。
（结合生活经验导入，激发学生兴趣，同时对先天性行为和学习行为能进行初步区分）二、新知讲解（一）区分先天性行为和学习行为师：下面所展示的，是自然界中几种动物的行为，你知道哪些行为是先天性行为？哪些是学习行为吗？（展示图片并讲解）蚯蚓走迷宫:在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
小猩猩吃奶：小猩猩生下来凭本能找到乳头并吮吸乳汁。
大山雀喝牛奶：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。
不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
蜘蛛织网：蜘蛛生下来就会结网捕食昆虫。
八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为导学案(新版)新人教版
《先天性行为和学习行为》【学习目标】：1.会区别动物的先天性行为和学习行为,并能举例说明。
2.能说明这些行为对动物生存的意义。
【学习过程】（学法指导：通过资料分析，结合自己已有的生活经验区分动物的先天性行为和学习行为。
）一、自主学习预习（教材内容），找出以下知识点(1)动物的行为多种多样，如_____________、_______________、_______________和___________等。
(2)比较先天性行为和学习行为先天性行为学习行为获得途径决定因素(3)判一判,先天性行为还是学习行为.1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。
2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃.3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟着猫“妈妈”4、手碰到热壶，立即缩回。
5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。
6、飞蛾扑火，“为光明而死”。
7、下列各项中属于先天性行为的是（）A、马戏团里的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫(4) 举例说明动物的先天性行为和学习行为.二、合作探究(阅读教材 P48-49 资料分析,小组合作完成讨论1,2,3,4)1. 上述资料里描述的各种动物行为中,哪些是先天性行为?哪些是学习行为?2.对比分析资料1和资料2 ,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?3.分析资料3 ,试说说先天性行为有没有局限性.4.不同动物的学习能力有差别吗?三、拓展延伸“狼孩”的故事。
四、当堂检测1.下列几种动物行为，不属于学习行为的是（）A.猴子表演骑车B.小黑猩猩模仿取食白蚁C.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫D.蚯蚓走“T”字形迷宫2.下列现象中，属于先天性行为的是（）A.看见人举棒，狗就逃跑B.鹦鹉跟客人说“你好”C.动物园的小猴推车D.失去雏鸟的红雀给金鱼喂食3. 关于蜘蛛织网行为的叙述中错误的是（）A.是先天具有的本能B.由身体里的遗传物质所决定的行为C.属于先天性行为D.是小蜘蛛向大蜘蛛学来的4.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.青蛙C.蝗虫D.黑猩猩5.下列不属于先天性行为的是（）A.鸟筑巢B.母鸡孵卵C.公鸡报晓D.大山雀偷饮牛奶6.下列各种动物行为中，属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜B.蚂蚁做巢C.老马识途D.鸟类迁徙7.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A.动物的行为都是动物的本能B.先天性行为是动物生来就有的C.鹦鹉学舌是学习行为D.马戏团的小狗表演计算是学习行为8.失去雏鸡的母鸡，会把小猫当成自己的雏鸡,对小猫的关心无微不至。
八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》教案1(新版)新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。
D.青少年学会抽烟
解答：答案为B。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。刚出生的小狗寻找奶头是一种本能行为，属于先天性行为。
例2：下列行为中，属于学习行为的是______。
A.蜘蛛结网
B.小鸟学飞
C.蛇蜕皮
D.狗狗学会握手
解答：答案为D。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。狗狗学会握手是通过训练和模仿而形成的行为，属于学习行为。
-选取一种动物，研究其行为模式，了解其行为是如何通过遗传和环境因素共同作用而形成的。
-讨论小组：以小组为单位，选择一个与动物行为相关的话题，进行深入研究和讨论，准备在下一堂课上分享。
3.网络资源利用：
-观看在线科普视频，如BBC纪录片《自然世界：动物行为大揭秘》等，加深对动动物行为学领域的最新研究动态。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和学习行为》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物表现出奇怪行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
4.实践操作建议：
-饲养一只小动物，如金鱼、仓鼠等，观察其日常行为，记录其先天性行为和学习行为的表现。
人教版生物八年级上册5.2.2《先天性行为和学习行为》优秀教学案例
3.培养学生运用科学探究的方法，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等，探索生物行为背后的原因和机制。
4.鼓励学生参与小组讨论、分享自己的观点，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们探索生物行为奥秘的欲望。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
2.要求学生结合自己的生活实际，观察和分析某种生物行为，并撰写观察报告。
3.鼓励学生进行自主学习，引导他们通过查阅资料、进行实地观察等途径，进一步提高对生物行为的认识。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考、合作探究。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，让学生系统地掌握先天性行为和学习行为的概念、特点、区别及意义。同时，我将关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们尊重生命，关心生态环境，培养他们的责任感和使命感。在教学过程中，我将注重对学生的引导和激励，关注他们的学习过程和结果，努力提高本节课的教学效果。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励他们合作探究生物行为的特点和意义。这种小组合作的方式不仅提高了学生的合作能力和沟通能力，还促进了他们的团队意识和互助精神。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究生物行为过程中的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。这种反思与评价的方式有助于学生更好地认识自己，提高自我改进的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别。
2.能够分析现实生活中常见的生物行为，并判断其属于先天性行为还是学习行为。
5.2.2先天性行为和学习行为教案(表格式)人教版生物八年级上册
引导学生归纳:学习了动物行为的类型，自主归纳动物行为的分类。
完成连连看并比较:结合下表，比较先天性行为和学习行为的区别和联系
三、研究动物的行为
找一找:结合教材，说说研究动物的行为有哪些科学的方法?
探究实验:探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为
提出问题:小鼠尝试与错误的次数越多，走迷宫获取食物的时间会越短吗?
作出假设:小鼠尝试与错误的次数越多，将获得走迷宫的经验，获取食物
的时间会越短
制定计划:实验前，小鼠要处于饥饿状态，促进其寻找食物。
实施计划:观看实验视频
得出结论:小鼠尝试与错误的次数越多，获取食物的时间越短。
八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版
四、学生汇报
（见课件4—11）教师要给予学生积极评价
五、知识迁移
1、刚出生的婴儿就会吃奶，并会抓握物体。这是哪一种行为？这对他（她）的生存有什么意义？
2、动ห้องสมุดไป่ตู้表演是哪一种行为？
3、从狼孩的故事中，你对人类的学习行为什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？
六、检测（见课件第15张）
教学重点
动物先天性行为和学习行为的判断，以及这些行为对动物生存的意义。
教学难点
学会区分先天性行为和学习行为,懂得学习行为的复杂性和遗传性。
五、教法学法
采用“设疑引导、小组讨论、自主探究”的教学方法，让学生成为课堂的主体，加强学习知识的主动性。另外本节课堂设置比较灵活，要学习的知识性内容不算太多，因此可以放宽学生讨论的时间，让他们打开自己的思路。
七、作业（学案）
1、提空：2、3、5（必做）
2、达标选择题：1、2、6、7、9、10（必做）
3、能力提升：1、3、5、10（选做题）
激发学生学习新知
培养学生的分析合作的能力
了解学生自学能力及自学效果
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、狼孩故事导入新课
你想到了什么？想知道什么？
产生了哪些问题？
二、出示课题
先天性行为和学习行为
三、学习新知
1、动物的行为有哪些？（学习课本47页第二自然段）
2、先天性行为和学习行为的定义：
看课本48-49页图片、文字资料讨论先天性行为和学习行为的区别。
3、先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
二、学情分析
通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了探究生物行为背后规律的意识。其次是八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征，这为新的知识的学习奠定了认知的基础。
5.2.2先天性行为和学习行为优秀教学案例八年级生物上册(人教版)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别。
2.能够分析现实生活中常见的先天性行为和学习行为，并解释它们的意义。
3.理解两种行为在生物进化中的作用，认识它们对生物生存和繁衍的重要性。
5.2.2先天性行为和学习行为优秀教学案例八年级生物上册（人教版）
一、案例背景
本节课的教学内容是八年级生物上册（人教版）中的“5.2.2先天性行为和学习行为”。在此之前，学生已经学习了生物的基本特征和分类，对生物学有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，让学生理解先天性行为和学习行为的概念，掌握它们的特点和区别，以及它们在生物进化中的意义。
在教学过程中，我会注重学生的个体差异，因材施教。对于不同学生的学习需求和特点，我会调整教学策略，使其能够更好地适应学生的学习风格和能力水平。同时，我会关注学生的情感需求，营造积极、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习和成长。
在评价学生时，我会采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生在过程中的表现，如参与度、合作意识、创新能力等。同时，重视学生的自我评价，培养学生的自我反思能力，使学生在不断进步中成长。通过以上教学策略的运用，我相信能够有效地提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选定一个生物行为案例，从行为的特点、形成原因、对生物的意义等方面进行讨论。讨论过程中，我会引导学生运用所学知识，深入分析案例，并提出问题进行思考。例如：这个行为是先天性行为还是学习行为？它的特点是什么？形成原因是什么？对生物的意义是什么？通过小组讨论，培养学生的团队合作能力、问题解决能力和批判性思维能力。
八年级生物5.2.2先天性行为和学习行为第1课时导学案新人教版
第二节先天性行为和学习行为（第一课时）学习目标：１．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义２．说出某种动物行为的成因３．认识学习的重要性，提高学习的自觉性和自主性学习重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义学习难点：区分动物的先天性行为和学习行为一、自主学习，同桌交流1．动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2．从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。
3．先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。
4．学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。
5．动物的先天性行为使动物能环境，得以生存和繁殖后代，动物的学习行为让它们更好的适应的变化。
一般来说，动物越，学习能力越，学习行为越。
二、合作探究合作探究一：阅读教材，P47-50，组内同学讨论、研究共同完成下列任务1．联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；先天性行为学习行为获得途径决定因素意义２．资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？３．不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？试举例说明。
４．动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。
三、当堂检测1．下列现象中，不属于动物行为的是：A．公鸡打鸣 B．小鸟喂鱼 C．小猴表演节目 D．猫的心脏跳动2．①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。
其中属于先天性行为的是（）A．①④ B．②③ C．②④ D．①③3．下列现象和典故属于先天性行为的是（）A．望梅止渴 B．老马识途 C．杯弓蛇影 D．受烟熏而流泪4．动物具有“学习能力”，这有利于（）A．找到食物 B．逃避敌害 C．找到配偶 D．适应复杂的生活5．下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（）A．一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B．一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C．一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D．社会行为是学习行为中的一种高级表现形式6．下列动物行为中，最复杂、最高等的是（）A．蚯蚓走迷宫 B．老马识途 C．鹦鹉学舌 D．黑猩猩设法取下高处的香蕉7．判断（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（）（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（）（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（）四、畅谈收获（各抒己见）我的收获：我的疑惑：。
5.2.2先天性行为和学习行为教学设计人教版生物八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为的概念、特点及功能，掌握先天性行为与学习行为的区别。
2.了解学习行为的概念、形成过程及影响因素，学会分析生活中的学习行为实例。
3.能够运用生物学知识解释动物行为的适应性意义，提高观察、思考、分析问题的能力。
2.针对学生对抽象概念的理解困难，采用生动形象的教学手段，如案例分析、实验演示等，帮助学生建立清晰的知识体系。
3.注重培养学生的观察力和思考能力，引导他们在生活中发现生物学现象，提高学以致用的能力。
4.针对学生在合作学习中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师应及时给予指导和帮助，提高学生的合作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握先天性行为与学习行为的概念、特点及区别。
2.分析学习行为形成的过程及其影响因素，学会运用生物学知识解释实际生活中的学习行为。
3.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学探究素养。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
（2）运用案例分析、实验演示等手段，帮助学生形象地理解抽象概念。
（3）组织小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示动物行为的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。
（2）新课内容：讲解先天性行为和学习行为的概念、特点及区别，结合实例进行分析，让学生在理解的基础上掌握知识。
（2）组织学生参加学校或社区举办的环保活动，关注动物保护，将所学知识运用到实际中，提高学生的社会责任感。
作业布置要求：
人教版生物八年级上册5.2.2先天性行为与学习行为 教案
《先天性行为和学习行为》教学设计一．教材依据本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节《先天性行为和学习行为》的第一课时。
二．设计思想学生通过平时的生活经验能够了解一些动物的行为，八年级的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，进行教学设计。
首先可以从学生的实际经验出发，引导学生对资料进行观察和讨论分析，尝试先天性行为和学习行为的概念的构建，充分的发挥学生主动学习的动力，从而加深对概念的认识，更好的体会先天性行为和学习行为的区别，认识到这些行为对动物生存的意义。
其次应从“先天性行为的局限性”、“不同动物学习能力的差别”以及“遗传因素对学习行为形成的作用”等问题的讨论，再加入“狼孩的事例”的分析，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
在教学中始终给学生渗透热爱动物，热爱大自然，增强人与自然和谐相处的情感。
三．教学目标知识目标:1．掌握先天性行为和学习行为的本质区别。
2．能举出先天性行为和学习行为的例子。
3．理解先天性行为和学习行为对动物生存的作用。
能力目标：1．培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究的能力、表达与交流的能力。
2．认同人类学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
情感态度与价值观目标：通过活动使学生亲近大自然，增强人与自然和谐相处的情感。
四．教学重点：1．动物行为对其生存的影响。
2．认同人类学习的重要性。
五．教学难点：区别动物的先天性和学习行为。
六．教学过程附：板书先天性行为和学习行为一、先天性行为和学习行为的概念二、先天性行为和学习行为的区别三、先天性行为和学习行为的生存意义四、学习行为的重要性“先天性行为和学习行为”的教学反思在教学过程中，我从以下几点入手突破重点和难点：1、好的开头往往起到“事半功倍”的作用，所以我在导入新课时很注重创设情境，注重与学生生活经验相联系，有利于激发学生的学习兴趣，提高了学生求索新知识的愿望。
八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为教案 (新版)新人教版
2. 在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室, 其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会 受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接 爬向潮湿的暗室。
蚯蚓直接爬向潮湿的暗室取 食的行为是 学习 行为，这种行 为有利于蚯蚓个体的生存，能使 蚯蚓更好地避开 有害 刺激，趋 向 有利 刺激，从而更好地适应 变化的环境。
乌鸦为了能喝到瓶中的水，把石子衔来放到水瓶中使水面上升。 乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样 形成的呢？
第二节 先天性行为和学习行为
1.能区分动物的先天性行为和学习行为。 2.能说明动物的行为对动物生存的意义。 3.探究动物行为的成因。
动物的行为多种多样
• 取食行为
• 防御行为
示
“少壮不努力，老大徒伤悲”，珍惜学生时代的 大好时光，努力学习，增长才干。
红雀的这种先天性行为对本物种没有任何 的意义，有时甚至是一种浪费。
4. 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然 碰巧打开了门口外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那 里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
大山雀的这种行为是 学习 行 为，能自己寻找食物，增强 了动物对环境的适应能力， 从而有利于个体的生存和种 族的繁衍。
资料分析
1. 刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还 睁不开。它出生时掉在袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母 袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
小袋鼠爬到母袋鼠育儿袋内的行为是＿先＿天＿性＿行 为，这对小袋鼠的＿生＿存＿＿非常有利。
这种先天性行为虽然非常简单，但却是生物出生 时必不可少的。
不能适应变化的环境
资料3
资料4
先天性行为和学习行为的区别
类别
先天性行为
初中人教版生物八年级上册5.2.2【教学设计】《先天性行为和学习行为》
《先天性行为和学习行为》本节内容选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第二节。
在此之前，学生们已经学习了各种环境中的动物，对各类群动物的一些行为有了许多具体的了解，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时学好本节内容为下一节及下一章打下基础。
因此，本节内容在这一单元中有不容忽视的地位。
【知识目标】区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。
【能力目标】培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。
【情感态度价值观目标】参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。
【教学重点】动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；探究实验的实施。
【教学难点】探究实验材料的准备和操作过程。
教师准备：《动物世界》节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件；教材中“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。
学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。
一、导入新课打开课件第2页：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。
后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、撒尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
生：议论。
思考：1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？2、小狗一生下来就会到指定地点去拉屎撒尿吗？3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？4、这三种行为一样么？哪两种行为是一样的？5、前一种和后两种有什么不一样呢？二、讨论师：什么是先天性行为？什么是学习行为？讨论看看（出示课件第3页）生1：摄食行为，如鸡吃米。
八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为教案 (新版)新人教版
教学重点
区分先天性行为和学习行为；研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
教学难点
区分先天性行为和学习行为；研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
教学方法
探究学习法
教学时数
1
教具准备
准备与动物行为相关的资料
通 用 教 案
个性化修改
出示目标
学生：得训练它。
教师：对，要训练。这就是说动物会学习，所以动物还具有学习行为。刚才同学们提到的动物的行为有很多，比如：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？
学生：跟遗传有关。
教师：对，请同学们阅读书中资料1和资料3，你认为先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示？
当堂训练
配练第12页1、2题
板书设计
第二节 先天行为和学习行为
1、区别动物的先天性行为和学习行为
①先天性行为：动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为
②学习行为：学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为
2、研究一种动物的行为
教学反思
学生：书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁衍。先天性行为有局限性，不能够适应环境的改变。
教师：同学们说的很好。请同学们再对比书中资料1与2、3和4、资料1和5后讨论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？
学生：不同动物学习行为不同。越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。
请同学们再对比书中资料1与2、3和4、资料1和5后讨论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？
5.2.2先天性行为和学习行为导学案人教版生物八年级上册
第二节先天性行为和学习行为素养目标1.生命观念：能够区分先天性行为和学习行为，说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
解释不同动物学习能力的差别是跟遗传因素相关的，形成生物进化观。
2.科学思维：通过比较先天性行为和学习行为的实例，尝试总结它们的区别，提高分析能力。
3.探究实践：探究某种动物的行为，认同学习行为对动物和人的重要性。
4.态度责任：探究某种动物的行为，增强保护动物、服务社会的责任感。
任务一：区分先天性行为和学习行为阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．从行为的目的或表现形式来看，动物的行为可分为取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、________行为等。
2．从行为获得的途径来看，动物的行为大致分为两类，分别是______________和____________。
类别先天性行为学习行为形成基础________就有在遗传因素的基础上，通过__________的作用形成获得途径由动物体内的___________决定由生活经验和________获得举例__________、__________等黑猩猩钓取白蚁等意义使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代更好地适应________环境的变化关系____________行为是________行为的基础进化趋势动物越高等，学习能力越________，学习行为越________ 阅读教材资料分析内容，小组讨论并完成下面的问题。
1．资料3中，试从小鸟喂鱼来说说先天性行为有没有局限性？为什么？2．如果环境遭到破坏，昆虫减少，不会喝牛奶和学会喝牛奶的大山雀哪种更易生存？说明了什么？3．连一连：“我来区分”任务二：研究一种动物的行为阅读教材内容，完成下列填空。
研究动物行为的方法，主要有________法和________法，以及这两种方法的结合。
根据教材内容，小组讨论并完成下面的问题。
【探究实验】探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为(1)提出问题：小鼠走迷宫的次数越多，它走出迷宫所花的时间会越来越少吗？(2)作出假设：________________________________________________________。
2019年八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为导学案(新版)新人教版 .doc
2019年八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为导学案（新版）新人教版【学习目标】1.掌握动物的先天性行为和学习行为并能对动物的行为进行正确的判定。
2.理解动物的行为对动物生存的意义。
【学习重难点】重点：先天性行为和学习行为的概念。
难点：先天性行为和学习行为的联系与区别，以及各自对动物生存的意义。
【学习过程】一、学习引入：一个小女孩看见姥姥刚做了好吃的，就想伸手去抓。
刚碰到碗就被烫得缩回来。
后来姥姥又端上来一盘好吃的菜，小女孩刚想伸手，姥姥就大声地说：“烫啊”，小女孩想起刚才自己被烫的经历，小手还没碰到盘子就赶紧的缩了回来。
小女孩的这两次缩手有什么不同？二、旧知复习：1.关节是由、、、、五大部分所构成，其中、、合称关节面。
其中关节腔中有着由中的腺体分泌的，可以起到减小的作用。
关节软骨也有减小摩擦并能缓冲。
2.肌肉由和两部分构成，肌肉是通过绕过连在两块不同的骨上。
肌肉有遇而收缩的特性。
三、自学检测：1.动物的行为是指：动物所进行的一系列有利于它们和的活动。
2.根据动物行为的功能分，可以将动物的行为分为、、、、、等。
3.动物的行为按照获得的途径又可以分为和两大类。
4.先天性行为是指：动物生来就有的，由体内的所决定的行为。
5.学习行为是指：在的基础之上，通过的作用，由和而获得的行为6.研究动物的行为的方法：和以及二者的结合。
7.动物的学习行为是一种比先天性行为更为高级的行为。
不同动物的学习能力是的，因为学习行为是以为基础的：即动物越高等，学习的能力就，学习行为也就越，对环境的适应力就。
反之学习能力就越弱，学习行为越简单，对环境的适应力就越低。
但是即便是同一种生物，不同个体间的学习能力也是的，因为学习行为需要通过的作用。
是常见的学习行为。
四、合作探究：1.判断一种动物行为是先天性行为还是学习行为的关键是什么？例如小鸟喂鱼和大山雀偷喝牛奶按行为获得的途径分属于哪种？2.先天性行为和学习行为的关系和区别是什么？3.先天性行为和学习行为对动物的意义分别是什么？五、拓展提升：1.请以美国红雀喂金鱼为例，分析先天性行为的局限性。
八年级生物上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年
先天性行为和学习行为教学目标1．知识目标①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力目标①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
3．情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
教学重难点重点①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
难点①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
2．课前组织兴趣小组的同学开展探究“动物的绕道取食”，并用摄像机记录实验的过程。
3．课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：①选择与鸡pk的实验动物；②分析注意事项，例如饿饲一段时间；③尝试提出问题，作出假设。
4．播放视频“猫和鸡的终极pk”。
5．播放视频：“猴子骑车大赛”。
2．兴趣小组同学课前开展探究，改进实验装置，换成透明的玻璃板，直立，固定，鸡和食物分别位于两侧。
3．积极参与理论探究。
4．仔细观察实验视频，分析得出结论：不同动物的学习能力有差别，动物越高等学习越强。
学习行为与遗传因素有关。
5．分析得出结论：同种动物的不同个体，学习能力也有差异，与遗传因素有关。
2．课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。
3．组织理论探究，提高探究能力。
4．透过现象看本质，尝试归纳分析法。
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最新人教版八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为导学案
动物的先天性行为和学习行为.【感悟学习目标】：知识目标：1.动物的先天性行为和学习行为；...........2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
【重、难点】1.区别动物的先天性行为和学习行为..2.动物行为对其生存的意义一、【自主学习】阅读教材P47—50页，回答下列问题：（5分钟）（一）先天性行为......概念：动物生来就有的，由动物体内的...................所决定的。
......获得途径：.............................就有的。
......意义：满足个体的基本............能力。
......局限性：适应................能力有限。
（二）学习行为......概念：在..............的基础上，通过..................的作用，由.........................而获得的行为。
......获得途径：........................学习获得的。
......意义：能够更好地.......................环境。
.（三）学习行为的意义动物越高等，学习能力.........，获得学习行为所需的时间............，适应环境的能力也.............................，对生存也就越有意义.二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题1、阅读分析课本P48-P49资料分析，完成讨论题。
（3分钟）（1）事例中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？......................蚯蚓走迷宫的实验先天性行为.................母袋鼠与幼袋鼠................................小鸟喂鱼................................大山雀喝牛奶学习行为.................菜粉蝶的幼虫——菜青虫................................黑猩猩钓取白蚁（2）不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？2、阅读P50-P51的探究活动，回答：（5分钟）（1）探究活动有哪些步骤？（2）分析不同的动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？三、【畅谈收获】（3分钟）四、【习题跟踪】（5分钟）1、今年的国庆节，小明同学在“海底世界”看到海豚的顶球表演，海豚的这种行为属于（...）A.适应行为.......B.经验行为........C.先天性行为.......D.学习行为2、在紧急情况下，壁虎的尾巴能自动断落，以迷惑敌人。
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第二节先天性行为和学习行为
学习目标：
1、举例说出先天性行为和后天性行为的区别。
2、通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培养探究能力。
3、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
学习重点、难点：
重点：区分先天性行为和后天性行为
难点：探究动物的某种行为
学习过程
学习任务一：区分先天性行为和学习行为；
1、阅读教材P32页一、二自然段，画出先天性行为和学习行为的概念。
并背诵下来。
2、研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”题，
3、拓展反思与应用：
（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。
（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于行为，金鱼到池边求食属于行为。
学习任务二、学会探究动物的一种行为。
1、学生分组完成探究实验：
探究一：菜青虫的取食行为
提出问题：
作出假设：
制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；
探究二：动物的绕道取食
提出问题：
作出假设：
制定实验计划（提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定）
2、拓展反思：（1）讨论防治菜青虫的办法。
（2）不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
（3）这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
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诊断评价：
1、实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎么获得对它们母亲的情感的。
他们选择了六只刚
孵化的小鸭。
小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了，使得它们没有见到它们的母亲。
小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。
实验员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时播放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验员发现小鸭①、②、③模仿它们的母亲的行为并时刻跟随在气球左右。
请选择：
（1）小鸭①、②、③的行为发展过程可用下列哪个术语描述（）
A、先天性行为
B、社会行为
C、学习行为
D、被动行为
（2）小鸭④、⑤、⑥最好被称为（）
A、实验模型
B、对照组
C、实验组
D、一个变量
（3）如果不是把小鸭①、②、③暴露在气球周围并播放母鸭叫的录音，而是将它们暴露在一只猫的周围并播放鸭叫的录音，则小鸭①、②、③可能会怎么样（）
A、可能吓唬其他鸭子
B、将失去繁殖能力
C、将发出类似猫的声音
D、将会认为猫是它们的母亲
2、先天性行为是动物生来就有的行为。
在探究动物先天性行为的活动中，A组同学对于菜青
虫的行为产生了兴趣。
请你帮助他们完成探究实验的设计：
提出问题：菜青虫总在十字花科（如白菜）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？
作出假设：。
制定计划：（1）菜青虫的来源：a、去白菜地里捕捉已长大的菜青虫；b、去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。
请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是：。
你的理由是：。
（2）实验的变量：。
你打算选择哪两种植物的叶子？
a、；
b、。
（3）每一组菜青虫的数量：a、用1只菜青虫；B、用10只菜青虫。
你的选择是：
，你的理由是：。
（4）如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合，那么你得出的结论是：
3、完成课后习题1---------3题。