幼儿园大班数学《找对称》说课稿教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

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幼儿园大班数学游戏活动《好玩的对称图形》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班数学游戏活动《好玩的对称图形》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

活动准备：
1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀
2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.课件
活动过程：
一、故事导入：激发幼儿兴趣。

师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。

人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。

小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心
第二关：折一折
第三关：分类
第四、五关：拼搭对称图形
三、制作对称图形
1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？
2.幼儿操作。

大班数学教案《找对称》含反思

大班数学教案《找对称》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学详案教案及教学反思《找对称》

大班数学详案教案及教学反思《找对称》一、教案1. 教学目标•让学生了解什么是对称线•让学生能够找到图形的对称线•培养学生观察和分析图形的能力2. 教学重点•学生能够找出图形的对称线3. 教学准备•教师：黑板、彩色粉笔•学生：纸、铅笔、彩色笔4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师展示一些对称的图形，例如正方形、心形、星星等。

2.教师让学生观察图形，并引导他们思考：这些图形有什么特点？它们是否对称？有没有某条线把图形划分为两部分是完全相同的？步骤二：讲解（10分钟）1.教师给出对称线的定义：对称线是指能够把一个图形分为两部分，使得这两部分完全重合的线。

2.教师给出一些图形的对称线的例子，并在黑板上画出示意图，帮助学生理解。

步骤三：示范与训练（15分钟）1.教师在黑板上画出一个图形，例如一个三角形。

2.教师提问学生：你们能找出这个图形的对称线吗？请找一个人上来把它画出来。

3.学生尽量找出图形的对称线，并在黑板上画出来。

4.教师与学生讨论，确认正确的对称线，并给予表扬和肯定。

步骤四：练习（25分钟）1.教师发给每个学生一张纸和一支铅笔。

2.教师告诉学生，他们将会看到一些图形，然后要求他们找出图形的对称线并在纸上画出来。

3.教师逐个展示图形，学生根据自己的观察和分析找出对称线并进行练习。

4.教师巡视课堂，给予学生指导和帮助。

步骤五：总结（5分钟）1.教师让几名学生上台展示自己找到的对称线，并引导全班学生进行讨论和评论。

2.教师总结本节课的内容，并帮助学生进行回顾和巩固。

5. 教学反思本节课的教学目标是让学生了解对称线的概念，并训练他们找出图形的对称线的能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入法、讲解法、示范与训练法等，使学生能够全面地理解和掌握对称线的概念。

在教学中，我发现学生对于对称线的概念初步理解比较容易，但在具体的找对称线的过程中还存在一些困难。

有些学生在找对称线时只是凭借直觉，没有经过系统的观察和分析，导致找到的对称线是错误的。

幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思一、教案背景这是一篇针对幼儿园大班（4—5岁）编写的优秀数学教案，主题为“找对称”。

幼儿园大班阶段是幼儿接受数学学问的关键阶段，也是幼儿形成数学思维的紧要阶段。

因此，本节课立足于幼儿的认知本领和数学喜好，通过数学游戏及实际操作等多种方式，帮忙幼儿把握“对称”的基础概念及其应用。

二、教案目标1.学问与技能：1.1 把握对称的基本概念。

1.2 能够识别并描述事物的对称性。

1.3 能够利用对称性进行交流和描述。

2.情感态度与价值观：2.1 培育幼儿的数学喜好，激发幼儿学习数学的热诚。

2.2 培育幼儿的察看力、想象力和制造力。

3.学习方法与思维：3.1 培育幼儿的察看、分析、比较和总结等认得本领。

3.2 连续培育幼儿的视觉空间本领和思维本领。

三、教学内容1.对称简介对称，就是指一个物体、图形等不同的两个部分呈现相像或镜像的形式显现，这种相像或镜像的形式称为对称性。

对称性是很多几何图形和艺术作品中很紧要的元素。

2.对称操作首先介绍对称操作的方式：2.1 以点为轴心的对称：就是沿着一条直线将图形翻转，这条直线叫“轴”。

2.2以直线为轴心的对称：就是将图形沿着一条直线折叠，使得这条直线在折痕处重合，这条直线叫“对称轴”。

3.对称的应用对称不仅存在于数学中，还存在于生活中，如人体的对称性、建筑物的对称美、艺术作品的对称等。

接下来将通过一些日常物品的例子向幼儿呈现对称的应用。

四、教学过程1.引入：老师呈现一个蝴蝶的图片，问幼儿：“蝴蝶的两只翅膀是不是一样的？”引导幼儿留意蝴蝶的对称性。

2.探究：老师向幼儿讲解对称操作的两种方式，并以幼儿所谙习的形状（如正方形、三角形等）进行对称操作示范。

请幼儿跟随老师一起操作，并察看操作后的变化。

激励幼儿进行思考与发觉。

3.对称应用：老师向幼儿呈现生活中的对称，如糖果、衣裳、水果等。

引导幼儿发觉每个物品都具有对称性，并提示幼儿找找平面上有无其他的对称物品。

大班数学公开课说课教案《找对称》

大班数学公开课说课教案《找对称》教案名称：《找对称》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过观察实物和图形的对称性，学习如何找到对称轴并标出。

（2）掌握对称轴的判定方法，能准确标出图形的对称轴。

（3）观察和分析图形的对称特点，培养学生的观察和分析能力。

2. 过程与方法：（1）通过展示实物和图形的对称性，引发学生的兴趣，激发学习动机。

（2）通过讨论、思考、观察等方式，让学生主动参与，发现对称轴的规律。

（3）通过课堂练习，巩固学生对对称轴的理解和运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的动手实践能力。

（2）培养学生对美感和对称性的欣赏能力，培养学生对几何学科的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习对称轴的判定方法。

（2）在实物和图形中找到对称轴并标出。

2. 教学难点：（1）观察和分析图形的对称特点。

（2）运用对称轴的判定方法。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）展示一些具有对称性的图形和实物，如圆、正方形、长方形等，引导学生思考并讨论它们的对称特点。

2. 提出问题（5分钟）教师呈现一个图形，问学生这个图形是否有对称轴，如果有，如何判定并标出对称轴。

3. 发现规律（15分钟）（1）教师给出不同形状的图形，引导学生观察图形的对称性，并找出对称轴。

（2）通过讨论和思考，引导学生总结出判断对称轴的方法。

4. 实践操作（20分钟）（1）学生根据教师的指导，用直尺和铅笔在纸上画出不同形状的图形。

（2）学生自主找出图形的对称轴，并用直尺和铅笔标出来。

5. 巩固练习（10分钟）教师出示一些包含对称轴的图形，要求学生观察并找出对称轴，并标出来。

6. 拓展延伸（5分钟）教师提问：你们身边还有哪些具有对称性的事物？请举例并解释。

四、课堂小结（2分钟）教师对本节课的重要内容进行总结，强调对称轴的判定方法，并鼓励学生在日常生活中多观察和发现对称的事物。

五、作业布置（2分钟）要求学生在课后观察和收集身边的对称图形，并用直尺和铅笔标出对称轴。

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》大家好，我将要为大家讲解一节幼儿园大班数学的教案《找对称》。

一、教学目标：1. 学习理解对称的概念；2. 能够找出图形的对称轴；3. 通过游戏和活动，培养幼儿观察力和判断力。

二、教学重点和难点：1. 对称的概念的理解；2. 找出图形的对称轴。

三、教学准备：1. 课件和投影仪；2. 大班幼儿座椅。

四、教学流程：1. 导入（10分钟）教师用一个对称图形来引起幼儿的兴趣，并提出一个问题：“小朋友们，你们知道什么是对称吗？”然后，教师将幼儿的回答记录在黑板上。

2. 引导理解（10分钟）通过投影仪展示不同的图形，一起观察和探讨哪些图形具有对称性，哪些图形不具备对称性。

教师可用手指引导幼儿找到图形的对称轴，并解释对称轴的概念。

3. 游戏活动（20分钟）教师带领幼儿进行找对称游戏。

将一些具有对称性的图形打印在卡片上，然后将卡片混合放在地板上。

幼儿们在教师的引导下，找到卡片中具有对称性的图形，并将其放在一起。

4. 巩固训练（15分钟）教师给每个幼儿发放一幅纸和一些贴纸，要求他们在纸上画一些图形，并找出图形的对称轴。

教师巡视并指导，及时纠正幼儿的错误。

5. 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，并回顾幼儿们学到了什么。

五、教学评价：教师通过观察幼儿在游戏和活动过程中的表现，以及巩固训练中的作品和回答，来评价他们对对称概念的理解和对称轴的发现能力。

六、教学延伸：教师可以组织幼儿用纸板和颜料等材料进行手工制作，制作出具有对称性的图案。

同时，教师也可以引导幼儿在日常生活中观察和发现有关对称性的事物，培养他们的观察力和判断力。

以上就是我对幼儿园大班数学教案《找对称》的说明。

通过本节课，幼儿们将能够理解对称的概念，找出图形的对称轴，并通过游戏和活动培养他们的观察力和判断力。

谢谢大家！。

幼儿园大班数学教案《找对称》

幼儿园大班数学教案《找对称》一、教学内容本节课的教材来自《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章，第5节《找对称》。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让幼儿发现和认识对称现象，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 引导幼儿观察和发现生活中的对称现象，培养幼儿的观察能力。

2. 通过操作活动，让幼儿理解和掌握对称的概念，提高幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和发现生活中的对称现象，理解对称的概念。

难点：让幼儿通过操作活动，理解和掌握对称的画法和对称的变换。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、对称模具、彩纸、画笔、剪刀等。

学具：每位幼儿准备一张白纸、彩色笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一些生活中常见的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的事物等，引导幼儿观察和发现这些事物的对称特点。

2. 讲解与示范（10分钟）：教师通过挂图和卡片，向幼儿讲解对称的概念，并示范如何用彩纸和剪刀制作对称图形。

3. 动手操作（10分钟）：幼儿根据教师的示范，自己动手制作对称图形，教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。

4. 小组交流（5分钟）：幼儿分组，相互展示自己的作品，并用语言描述对称图形的特征，培养幼儿的沟通表达能力。

5. 随堂练习（5分钟）：教师出示一些不对称的图形，让幼儿尝试将其修改为对称图形，巩固所学知识。

六、板书设计对称概念对称图形特征对称变换七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的对称现象，并用彩纸和剪刀制作成对称图形。

答案：幼儿可以根据家庭环境和个人兴趣，选择不同的对称现象进行制作，如剪纸、建筑、自然界中的事物等。

2. 请幼儿尝试用所学知识，为家人设计一件对称的服饰。

答案：幼儿可以根据家人的身材和个人喜好，设计对称的服饰图案，如对称的图案、对称的剪裁等。

幼儿园大班数学活动《找对称》教案

幼儿园大班数学活动《找对称》教案一、教学背景：幼儿园大班数学活动《找对称》是一项非常重要的活动，能够帮助孩子们发展他们的数学思维能力。

在这个活动中，孩子们将学会了如何找到物体的对称轴并理解对称轴是如何帮助孩子们认识物体的对称性的。

这个活动对孩子们进行逻辑思考并发展他们的认知能力非常有帮助。

二、教学目标：1.让孩子们理解对称轴的概念。

2.发现并理解物体的对称性。

3.按对称轴对称，找出对称图形。

4.发展孩子们的逻辑思考和认知能力。

三、教学准备：1.镜子10面。

2.多个不同的物品，比如球、鞋子、蓝色小鸟、红色苹果等。

四、教学步骤：步骤一：介绍对称轴。

将一面镜子给孩子们看，并解释如何在物体上找到对称轴。

例如，将一张正方形的卡纸放在桌子上，然后引导孩子们观察卡纸上的线条，并在线条下面放置一面镜子。

指出，可观察到图形与其镜像在对称轴上是重合的。

步骤二：展示物品并找出对称轴。

接下来，将不同的物品放在桌子上…例如，一个球、一只鞋子、一只红苹果、一只蓝色小鸟等。

引导孩子们观察这些物品并找到物品的对称轴。

例如，如果孩子们选择球，可以指出球的对称轴是球的中心，而如果孩子们选择鸟，可以指出鸟的对称轴是它的嘴巴和尾巴之间的线条。

步骤三：让孩子们画出对称图形。

根据孩子们所找到的对称轴，鼓励他们在纸上画出对称图形。

例如，如果孩子们选择了一只鞋子，并确定了它的对称轴是鞋子的中心线，那么他们可以将一只鞋子放在一张纸上，并在鞋子中间画出对称轴（一条虚线）。

然后鼓励孩子们使用彩笔或蜡笔画出鞋子的对称图形。

步骤四：给孩子们分享他们的作品。

让孩子们展示他们所画的对称图形，并与其他同学分享。

鼓励他们互相提出问题，比如：“你的图形是不是真的对称？”、“你的对称轴在哪里？”等等。

五、教学反思：在幼儿园大班数学活动《找对称》中，教师需要引导孩子们认识对称轴的概念，并让孩子们发现物品的对称轴。

然后，让孩子们画出对称图形，分享他们的作品并进行讨论。

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》《找对称》数学教案说课稿一、说教材本节课是《找对称》这一幼儿园大班数学教材的内容，通过小组合作的形式，帮助幼儿掌握对称的概念，培养他们观察、比较和判断的能力。

本节课的教材目标是让幼儿初步理解对称的概念，能够通过观察和比较，找出对称的物体。

二、说教学目标1.知识与技能目标：培养幼儿对称观察的能力，学会发现对称物体，并分辨其对称轴和对称关系。

2.情感态度价值观：培养幼儿主动观察、积极思考的习惯，尊重他人观点和作品。

3.过程与方法目标：通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神，发展幼儿的观察、比较和判断能力。

4.学科与综合目标：将数学知识与几何形状相结合，激发幼儿对对称的兴趣和好奇心，培养幼儿审美意识和创造力。

三、说教学重点与难点教学重点：培养幼儿对称观察的能力，学会发现对称物体，并分辨其对称轴和对称关系。

教学难点：引导幼儿之间的交流与合作，培养他们观察、比较和判断的能力。

四、说教学过程（一）导入1.教师呈现对称的物体：小珠子、颜料、半边水果等展示物品，鼓励幼儿观察和描述物体的特点。

2.教师询问幼儿是否知道什么是对称，引导幼儿思考“一条线将物体分成两部分，两部分完全相同”，来介绍对称的概念。

（二）呈现与讲解1.通过幻灯片或图片向幼儿展示对称和不对称的物体，让幼儿通过观察发现其中的规律与特点。

2.引导幼儿观察物体是否有对称轴和对称关系，并向幼儿解释不对称物体是指没有对称轴和对称关系的物体。

（三）操作与活动1.小组活动：将幼儿分成4个小组，每个小组选出一位组长。

发放素材包括纸、颜料、针线、落叶、橡皮泥等，要求幼儿在10分钟内完成一个对称物品的制作。

2.教师引导幼儿在小组内交流和讨论，引导幼儿合理安排时间和分工合作。

3.组长进行集体报告，展示制作品，其他小组进行评价。

教师或组长引导其他小组提问、评论并给予鼓励。

4.教师总结并提出问题，引导幼儿思考为什么有些物体是对称的，有些物体是不对称的。

幼儿园大班数学《找对称》说课稿教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班数学《找对称》说课稿教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案一、教学内容1. 引入对称的概念，让学生初步感知对称；3. 运用对称知识，解决实际问题，培养学生的应用能力。

二、教学目标1. 让学生了解对称的概念，能找出生活中的对称现象；2. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握对称的概念，能找出生活中的对称现象。

难点：培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、对称图片、剪刀、彩笔等。

学具：每人一份对称图片、剪刀、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张美丽的风景图，让学生观察并找出其中的对称现象。

2. 观察操作：学生分组讨论，找出自己身边的对称现象，并动手剪下对称部分，贴在黑板上。

4. 例题讲解：出示一些对称的图形，让学生判断是否对称，并解释原因。

5. 随堂练习：让学生独立判断一些图形是否对称，并解释原因。

6. 应用拓展：让学生运用对称知识，设计一个对称的图案。

六、板书设计对称的概念、对称的特点、对称的应用。

七、作业设计1. 请找出五张生活中的对称图片，并剪下来；2. 设计一个对称的图案，并涂上颜色；3. 家长协助孩子在生活中找出对称现象，并拍照留念。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步感知对称的概念。

在观察、操作、交流等活动中，学生能找出生活中的对称现象，并理解对称的特点。

在例题讲解和随堂练习环节，学生能独立判断图形是否对称，并解释原因。

但在应用拓展环节，部分学生对运用对称知识解决实际问题还存在一定的困难。

拓展延伸：1. 开展“对称艺术家”活动，让学生收集对称艺术品，欣赏并学习；2. 在生活中继续寻找对称现象，并用所学知识解释；3. 开展对称图案设计比赛，激发学生的创新意识。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师展示了美丽的风景图，并要求学生观察并找出其中的对称现象。

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》一、教材分析本次教案涉及的教材为幼儿园大班数学教材。

在整个数学教学过程中，找对称是一个非常重要的概念，也是幼儿园数学教育中的重要内容之一。

找到对称图形，不仅能够培养幼儿空间想象力，提高幼儿的观察能力，同时也能够帮助幼儿在日常生活中更好地认识周围事物，从而使幼儿的数学素养得到提升。

二、教学目标1.知识目标1.能够正确理解对称的含义，识别对称的图形；2.发现和探究各种常见的对称图形；3.掌握简单对称图形的制作方法，能够自己动手制作简单对称图形。

2.能力目标1.发展幼儿的观察能力，提高幼儿的空间想象力；2.培养幼儿的动手制作能力，提升幼儿的实际操作能力；3.激发幼儿的团队合作精神，增强幼儿的沟通协作能力。

3.情感态度1.积极进取的学习态度，乐于探究和发现；2.欣赏艺术，享受生活，有创造力和想象力。

三、教学内容本次教学内容为发现日常生活中的对称图形并制作一个简单的对称图形。

四、教学方法与教学手段1.教学方法本次教学采用互动式教学，齐思教学、讨论式教学。

2.教学手段本次教学过程中使用的教学手段如下：1.幻灯片演示；2.简单的手工创作；3.与教材配套的图书。

五、教学步骤1.导入1.教师先进行幻灯片展示，呈现一些不同形状的图形，引导幼儿发现形状的共性，找出其中对称的图形，展示对称图形的美感和神奇之处。

2.启发幼儿探究1.教师带领幼儿在教室里寻找不同的对称物品2.鼓励幼儿张开自己的双手，想象双手之间产生的对称关系，通过身体感受找对称。

3.制作对称图形1.将幼儿分成小组，组内合作制作一个对称图形，如对称的眼睛、对称的蝴蝶等等。

2.教师进行引导，帮助幼儿完成对称图形的制作。

4.分享展示1.每个小组向其他小组展示他们制作的对称图形。

2.集体评价、分享和展示。

六、教学评价及反思通过本次教学，可以有效地提高幼儿的空间想象力和观察能力。

在制作对称图形的过程中，幼儿能够享受手工制作带来的快乐和成就感，同时也加强了幼儿的团队合作能力和沟通协作能力。

2024年幼儿园大班数学教案《找对称》

2024年幼儿园大班数学教案《找对称》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第三节，主题为“找对称”。

详细内容包括：理解对称的概念，学会在日常生活中寻找对称现象，通过实践活动，培养幼儿的观察能力和空间想象能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解对称的概念，知道对称是一种美的表现。

2. 培养幼儿观察和发现生活中的对称现象，提高空间想象能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对称的概念，并在生活中找到对称现象。

教学重点：培养幼儿的观察能力和空间想象能力。

四、教具与学具准备教具：对称图片、剪刀、彩纸、胶水、黑板、粉笔。

学具：每组一份对称图片、剪刀、彩纸、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些对称图片，引导幼儿观察并讨论图片的特点。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用黑板上的对称图片为例，讲解对称的概念。

b. 邀请幼儿上台演示对称图片的折叠方法，加深对对称的理解。

3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿独立完成对称练习题。

b. 教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组一张对称图片，让幼儿在组内讨论如何找到对称轴。

b. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励。

5. 动手操作（10分钟）a. 教师分发彩纸、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一个对称图形。

b. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程。

b. 邀请幼儿谈谈在生活中发现的对称现象。

六、板书设计1. 对称的概念2. 对称图片展示3. 对称轴的寻找方法七、作业设计1. 作业题目：请你在家里找一找，有哪些物品是对称的？把它们画下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对对称有了更深入的理解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察生活中的对称现象，提高他们的观察能力。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用对称的方法创作一幅画作，培养他们的创新意识和审美能力。

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》教案名称：找对称教学目标：1. 学生能够理解什么是对称，并能够找出图形的对称轴。

2. 学生能够根据对称轴进行图形的折叠、旋转等操作，找到图形的对称部分。

3. 学生能够找到日常生活中具有对称性的事物。

教学重点：1. 理解对称的概念，找出图形的对称轴。

2. 运用对称轴进行折叠、旋转等操作，找到图形的对称部分。

教学准备：1. 海报或图片展示具有对称性的事物，如蝴蝶、花朵等。

2. 幼儿园大班数学教材《数学启蒙之找对称》。

教学过程：一、引入新知（1）导入：老师利用海报或图片展示具有对称性的事物，引出对称的概念。

例如，展示一张蝴蝶的图片，问学生蝴蝶有什么特点？学生回答后，引导学生发现蝴蝶左右对称的特点。

（2）概念讲解：引导学生进一步思考，什么是对称？对称是指一个图形或物体的两部分完全相同或相似，并且能够通过某个轴进行重叠。

二、巩固对称概念（1）游戏：老师组织学生分成两人一组，每人分别拿一张纸，利用折纸的方式找出对称轴，并将纸对折后展示给其他组员猜测对称轴的位置。

（2）讲解：老师根据学生的操作情况，对对称轴的位置进行解释和讲解，引导学生理解对称轴的概念。

三、找对称（1）板书：在黑板上画一个对称图形，并在上面标出对称轴的位置。

（2）练习：根据板书上的对称图形，要求学生找出图形的对称部分，并用粘纸贴在对称轴的位置上。

（3）讲解：老师让学生展示他们找到的对称部分，并进行讲解。

四、小结（1）总结：老师带领学生回顾整节课的内容，回答以下问题：什么是对称？如何找到图形的对称部分？（2）提问：老师提问学生在日常生活中还能找到哪些具有对称性的事物，并让学生回答。

五、实践活动（1）游戏：老师组织学生进行找对称游戏。

学生密切观察周围环境，参考所学知识，寻找具有对称性的事物并记录下来。

（2）分享：学生分享自己找到的具有对称性的事物，与同学一起讨论。

六、作业（1）布置作业：要求学生回家观察并找出具有对称性的事物，并记录在作业本上。

大班数学活动找对称说课稿

大班数学活动找对称说课稿大班数学活动找对称说课稿「篇一」一、说教材大班数学活动《谁先吃桃子》根据数学绘本改编而成。

绘本幽默生动、结尾出人意料，故事中六个动物围绕谁先吃桃子展开了有意思的争论，并且根据各自明显的特征进行排序。

PPT教学在活动中有着不可替代的作用，本次活动利用自制的P 盯画面形象地展示了小动物争论排序的全过程，并展示调整作品与幼儿经验的契入面，同样的几次排序活动，由易到难，层层深入，Plyf的直观形象设计巧妙地推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。

二、说教学目标1 、结合动物的某一特征按指定要求进行排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

2 、学习运用观察、比较、类推等方法比较动物的轻重。

3 、能细致操作，并大胆讲述操作结果。

三、说教学准备：（1）PPT课件：《谁先吃桃子》（2）动物图卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。

四、说教法本活动我主要采用了以下教学方法：1、观察法2 、提问法3 、直观演示法五、说活动过程结合活动流程。

重点介绍P盯课件在整个环节中重要的作用。

活动流程｝环节分析第一环节：初步了解动物的主要特征。

师（点击课件）：它们都是谁？（PPT 出示六种动物画面）这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴饵鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）这是什么呢？这是一个怎样的桃子？（PPT出示桃子画面）师：动物们看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个桃子，哪谁先吃好呢？本环节通过观察六种动物的典型特征，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作好铺垫。

而桃子的引出，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，又“唤”起了幼儿对动物看到桃子后急切品尝心情的理解，适时、巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？"在课件中，出示六种动物和桃子的画面，让幼儿看到生动形象的动物，细致地观察画面的动物特征。

幼儿园大班数学教案《找对称》

幼儿园大班数学教案《找对称》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《找对称》。

主要内容包括教材第三章第二节“认识对称”，通过观察、操作，使幼儿能够发现生活中的对称现象，理解对称的概念，并能够找出图形的对称轴。

二、教学目标1. 让幼儿了解对称的概念，知道对称是一种美的表现形式。

2. 培养幼儿观察、发现生活中对称现象的能力，提高审美素养。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，发展空间想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对称的概念，找出图形的对称轴。

教学重点：培养幼儿观察、发现生活中对称现象的能力。

四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶棒。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组生活中的对称图片，如：蝴蝶、手套、剪纸等，引导幼儿观察并讨论：“你们发现了什么？这些图片有什么共同之处？”2. 讲解对称概念（10分钟）教师通过讲解，使幼儿了解对称的概念，知道对称是一种美的表现形式。

同时，引导幼儿找出图片中的对称轴。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示对称图形卡片，讲解如何找出对称轴，并让幼儿尝试找出其他图形的对称轴。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用剪刀、彩纸制作对称图形，并找出对称轴。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《找对称》2. 板书内容：（1）对称的概念（2）对称轴的寻找方法（3）生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：找出下列图形的对称轴，并说明理由。

答案：见附录。

2. 拓展延伸：观察家里的物品，找出对称现象，并与爸爸妈妈分享。

八、课后反思本节课通过观察、操作、实践，使幼儿掌握了对称的概念，并能找出图形的对称轴。

在教学过程中，要注意引导幼儿观察生活中的对称现象，提高他们的审美素养。

同时，课后作业和拓展延伸部分，能让幼儿巩固所学知识，培养他们的空间想象力。

附录：1. 作业题目答案：图形1：对称轴为垂直于底边的中心线。

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》一、教学目标1.了解对称的概念，认识对称线；2.培养幼儿的观察能力，发现生活中的对称元素；3.提高幼儿的分析问题和解决问题的能力。

二、教学重难点1.对称的概念，如何认识对称线；2.如何将对称线应用到实际问题中。

三、教学内容及步骤第一步：自然引入引导幼儿观察日常生活中的对称图形，如：花朵、鸟嘴、人脸等，向幼儿提问：“这些图形中有什么相同的地方呢？”第二步：概念的引入通过幼儿的思考，引出对称的概念，并让幼儿尝试画出简单的对称图形，向幼儿解释对称的概念和对称轴的概念。

第三步：情境演示用幼儿熟悉的物品，如大象、老虎、兔子等，让幼儿找出它们的对称轴，并画出它们的对称图形。

通过幼儿的实际操作，让幼儿更好地理解对称的概念。

第四步：小组合作将幼儿分成小组，要求小组内的孩子找出自己身体的对称轴，并在其他小组的帮助下，将所有小组孩子的对称轴画在黑板上，形成一幅对称图形。

第五步：巩固练习让幼儿根据老师出示的对称图形，找出对称轴，并尝试画出对称图形。

鼓励幼儿讲解画图的过程中遇到的问题和解决方法。

第六步：拓展应用让幼儿根据日常生活中的实际场景，如堆雪人、剪花、做蛋糕等，找出对称元素，并尝试画出对称图形。

四、教学反思通过本节课的教学，幼儿初步了解了对称的概念，并能够较好地辨析对称轴。

在整个教学过程中，我主要采用了互动式教学，通过让幼儿参与到实际操作中，让幼儿对对称轴的概念有了更加深入的理解。

同时，在教学过程中，我还结合日常生活场景，帮助幼儿更好地掌握和运用对称的知识，提升幼儿的观察能力和分析解决问题的能力。

大班数学活动教案《找对称》含反思

大班数学活动教案《找对称》含反思大班数学活动教案《找对称》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班数学活动教案《找对称》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。

所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。

纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探索，提供活动的条件。

于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、明了，重点突出。

教学目标：1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，尝试找出对称图形的对称轴。

2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。

3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。

4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：1、两对称图片：苹果，蝴蝶。

2、对称及不对称图片若干。

3、操作纸每人一张。

教学过程：一、“玩”对称、体验特征1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。

2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？（引导幼儿进行观察、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。

）教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。

3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。

二、识对称，找对称轴1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。

（1）指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用？（2）告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》，希望对大家有所帮助。

教村分析《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。

此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。

在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。

不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。

还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。

在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的`有趣图案。

大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

为了增加一点趣味性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。

幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思

大班优秀数学《找对称》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形，学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性，快来看看幼儿园大班优秀数学《找对称》含反思吧。

教村分析：《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。

此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。

还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。

一课二研活动，对于课前的准备如教师对的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。

但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。

设计意图：从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。

活动目标：1、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

大班数学活动《找对称》教案

大班数学活动《找对称》教案教学目标•通过游戏锻炼孩子们的观察力和思维能力•增强孩子们对图形对称的认识和理解活动准备•展示板，书签、黑板和彩笔•准备一些图形（如三角形、正方形或五角星等），并将它们分成两部分，一半是完整的图形，另一半是相应的对称部分。

活动流程导入首先让孩子们坐在教室地板上，然后展示一个完整的图形，并向孩子们询问：“你们知道这是什么吗？”请相应的孩子回答问题并回忆所有他们知道的关于图形的事实，例如它的形状、颜色等。

介绍对称接下来请一个志愿者站在教室中心，面向其他孩子（或镜子），向他们展示对称。

请志愿者从正中心将两臂伸展出去，并向孩子们解释中心线，同时让孩子们看到这种对称的效果。

游戏规则请孩子们坐成圆圈，然后将图形分成两部分，一半是完整的图形，另一半是相应的对称部分。

请将两部分分别打印在小卡片上，混在一起。

每个孩子轮流翻开一张卡牌，然后寻找相应的对称部分，并用黑板和彩笔在展示板上画出来。

游戏的变化•可以给孩子们颁发奖品，例如奖章、书签等，以鼓励他们积极参与游戏。

•孩子们可以在规定时间内画出尽可能多的对称图形，以查看谁可以画出最多的图形。

•可以让孩子们使用彩色纸和其他工具制作他们自己的图形并展示给其他同学。

游戏效果•孩子们通过游戏锻炼了观察力和思维能力，对图形对称有了更深入的认识和理解。

•游戏带来了愉悦和互动性，增强了孩子们的团队合作精神和互动能力。

结束语通过这个活动，我们为孩子们创造了一个有意义的学习体验，帮助他们更深入地理解和应用对称。

这个活动也表明，通过积极参与和互动式的学习，孩子们可以更轻松地消化复杂的概念和信息。

这是一种效果明显的学习方式，值得继续探索和开发。