《学做快乐鸟》第二课时教学设计
二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教学设计
二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》是二年级道德与法治下册部编版的一篇课文，通过讲述一只小鸟在学习如何快乐地生活的过程中，明白了快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐的故事。
课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生积极向上的心态，学会分享和帮助他人。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于如何保持积极心态、分享和助人为乐的理解还不够深入。
学生在日常生活中可能遇到过类似的情况，但对于如何处理这些情况还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文故事来认识和理解这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，明白快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐。
2.过程与方法：学生能够通过小组讨论、分享等方式，培养合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立积极向上的心态，学会分享和帮助他人。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，明白快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐。
2.教学难点：学生能够将课文中的观念应用到日常生活中，学会分享和帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和表达能力。
3.分享教学法：鼓励学生分享自己的经历和感受，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学道具：准备一些小鸟玩具或者图片，用于情境教学。
3.教学资源：收集一些与课文主题相关的文章或视频，用于拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生谈论关于小鸟的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述课文《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注小鸟在学习快乐生活的过程中的心态变化，以及它如何通过分享和助人为乐来获得快乐。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中如何保持积极心态、分享和助人为乐的经历。
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第二课时（教学设计）一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级下册的教学内容，本课主要让学生通过学习，能够理解快乐的含义，学会在生活中保持积极乐观的态度，成为“快乐鸟”。
教材通过故事、漫画等形式，引导学生思考快乐的来源，以及如何成为快乐的人。
二. 学情分析二年级的学生正处在活泼好动的阶段，他们对快乐有着自己的理解，但往往受外界因素的影响，容易忽视内心的快乐感受。
学生在日常生活中，可能遇到各种不如意的事情，如何引导他们正确面对，保持积极乐观的态度，是本课的教学重点。
三. 教学目标1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。
2.培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找快乐，成为“快乐鸟”。
3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态，保持快乐。
四. 教学重难点1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态。
2.培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找快乐。
3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中体验快乐，理解快乐的含义。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享彼此的快乐感受，培养积极乐观的心态。
3.案例教学法：通过分析生活中的案例，让学生学会正确面对困难和挫折，调整心态。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如故事、漫画等。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“快乐鸟”的形象，引导学生思考：什么是快乐？快乐在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事或漫画，让学生初步感受快乐的重要性。
引导学生讨论：故事中的人物为什么快乐？他们是如何找到快乐的？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，体验快乐的感受。
每组分享自己的体验，互相交流。
4.巩固（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确快乐的含义，以及如何成为“快乐鸟”。
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”(第二课时)》优质教案
《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排：2课时教学目标：1、知道心理健康对自己的重要性，能够运用方法保持心理健康。
2、培养乐观向上的人生态度。
3、通过小组活动，提高合作与沟通能力。
教学重点：1、心理健康的意义和方法。
2、乐观向上的人生态度。
教学难点：1、学会通过方法保持心理健康。
2、培养乐观向上的人生态度。
学情分析：学生的年龄为小学二年级，对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较陌生，需要引导和指导。
他们的认知水平和语言表达能力还比较有限，需要采用简单易懂的语言进行教学，同时也需要运用丰富的图片、实物等辅助教学，以加深学生的理解和记忆。
教材分析：本节课是第一单元第二课时，学生已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性，本节课的重点是让学生了解和掌握具体的方法，以达到保持心理健康和乐观向上的目的。
教学过程：一、学生热身老师说：“同学们，今天我们的课程将要学习心理健康的意义和方法，你们有没有感觉到疲劳或者心情不太好的情况呢？接下来，我们一起来放松一下身体，让自己更好地准备学习。
”老师说：“现在，大家可以站起来，做一些简单的运动来放松身体。
比如，伸展手臂，转转脖子，跳跳操等，都可以让我们感觉更舒适。
”设计意图：通过一个故事和图片的形式，让学生对本节课的主题产生兴趣和好奇心，引导学生思考什么样的方法可以帮助我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。
二、引入新课老师问：“同学们，你们有没有遇到过烦恼的事情？当我们遇到烦恼的时候，应该怎么办呢？”学生回答：“可以和家长、老师、朋友聊聊，分享自己的烦恼。
”老师引导：“非常好，和他人交流是很好的方法。
那我们还可以做什么呢？”学生回答：“可以做一些自己喜欢的事情，比如画画、唱歌、跳舞等。
”老师补充：“非常好，做自己喜欢的事情也是一种很好的方法。
今天我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。
”设计意图：通过简单明了的语言，让学生了解具体的方法，包括和他人交流、做自己喜欢的事情、积极思考、运动、听音乐等。
二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》第二课时优秀教案
学做“快乐鸟”（第2课时）教材分析：本课是《道德与法治》二年级下册第一单元的第二课《学做“快乐鸟”》。
《学做“快乐鸟”》是一堂情感体验课，《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
”教学目标1.分辨情绪、情感的合理性和正当性，形成积极乐观的生活态度。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调解消极情绪的基本方法。
教学重难点：1.分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2.了解并掌握调解消极情绪的基本方法。
教学过程：一、漂流游戏，快乐门诊部1.教师：同学们，你们好，我是赵老师，本节课继续学习《学做“快乐鸟”》，上节课我们请大家把自己快乐的、不快乐的事情写好放进了漂流瓶，漂流瓶飘到谁的面前，谁就取出一张纸条，把纸条上的事读给大家听，大家的小耳朵要竖起来、听清楚，然后我们一起想一想这是件快乐的事情，还是不快乐的事情，是一件好事还是坏事？2.漂流瓶分享，师生互答3.总结：不快乐的事情有的时候是好事，快乐是事情不一定是好事，我们要有一双火眼金睛去分辨，享受真正快乐的事，在不快乐的事情中找到挑战的快乐，进步的快乐！二、掌握方法，让快乐更多1.教师：同学们，通过“快乐门诊部”里的诊断，我们知道了那些快乐是好的，哪些是不应该的，还有那些不快乐是正常的，需要我们克服。
既然不快乐是生活中正常的事情，谁都会遇上，那么我们作为“快乐鸟”要如何消化生活中不快乐的情绪，赶走头顶的这朵小乌云呢？哪只快乐鸟愿意分享自己的经验？2.学生分享3.总结：应对不快乐的方法有很多，只要是正当的、合理的、不会影响他人的，都是好方法。
三、场景再现，学以致用1.师：同学们，知道了应对不快乐的好方法，我们如果在生活中遇到了不开心的事，可以怎么处理呢？我们一起看看困扰同学们不开心的事情吧。
2.再现案例，学以致用。
《学做快乐鸟》教案设计3篇
《学做快乐鸟》教案设计1快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
【新课标】二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案教学设计(第二课时)
教学环节二：有道理的快乐
1.图片+文本学习：有道理的快乐
（1）我今天学会了游泳，很开心！
（2）你真棒，这么快就学会游泳了，不过如果去游泳的话一定要叫上大人陪同喔！
2.图片+文本学习：有道理的快乐
（2）我给119打电话说我们家着火了，真好玩！
一时好奇会带来不良后果，这样的快乐没道理。
4.图片+文本学习：案例分析
同学们大家好，我最近发现了一个很好玩的小游戏——好玩的“躲猫猫”。课间，我喜欢把同学们的铅笔、橡皮、尺子藏起来，看他们找东西找得团团转，我心里直偷笑，你们觉得这个游戏好不好玩？
——小调皮同学
二年级下册道德与法治
第2课《学做“快乐鸟” 》第二课时教学设计
课题
快乐门诊部
让快乐更多
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
教材分析
第二课时“快乐门诊部”这个话题设置的目的是引导学生进一步理解什么是真正的快乐，懂得真正的快乐应该是积极、合理正当和可倡导的。而有些不快乐是成长的一部分，要学会承受，不能逃避。“让快乐更多”这个话题设置的目的是引导学生了解化解烦恼的方法，初步学会自我疏导和调节情绪，培养学生积极乐观的生活态度，学会创造快乐。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
因为放松过度会变成懒惰，希望你规划好时间，做有意义的事情。
（2）今天又没考及格，怎么办？考试没考好，不敢跟家长说。
部编版小学道德与法治学做“快乐鸟”教学设计第二课时.doc
课题：2.?学做“快乐鸟〞?科目：道德与法治教学对象：小学二年级学生课时：第二课时提供者：高晓敏单位：江苏省盐城市建军路小学一、教学内容分析〔简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕本课是部编教材?道德与法治?二年级下册第一单元第2课?学做“快乐鸟〞?。
教材编写聚焦儿童与自我的角度，分别从儿童日常生活中的快乐体验和不开心的事入手，引导他们分享自己的快乐与不快乐的体验，辨析快乐的价值取向是否合理，学会正确看待“不开心〞这一生活中常见的情绪，掌握疏导消极情绪的简单方法，使儿童形成过愉快、积极的生活态度，成为一只积极向上的“快乐鸟〞。
二、教学目标〔从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目标做出一个整体描述〕知道生活中也会有不快乐的事儿，学会接纳和勇敢面对生活中的不快乐。
学会用适当的方法应对不快乐，形成过愉快、积极的生活态度。
三、学习者特征分析〔说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备〔学习起点〕，以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比方说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等〕二年级的学生年龄小，虽然他们体会的快乐很多，但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决。
本节课前，教师通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式，真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他们的困惑是什么，他们可能还存在哪些问题，这样才能做到有的放矢，到达“润物无声〞的品德教育的效果。
四、教学策略选择与设计〔说明本课题设计的根本理念、主要采用的教学与活动策略〕积极构建开放、活泼的课堂教学体系，充分调动学生的情趣，教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。
课结尾的升华增强学生正确面对和解决自己〔或别人〕烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
《学做“快乐鸟” 》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级道德与法治下册】
《学做“快乐鸟”》教学设计第二课时一、教学目标1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
知道什么是“正确”的快乐。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
收获更多的快乐。
二、教学重点及难点重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验三、教学用具多媒体设备四、相关资源教学图片五、教学过程【课堂引入】导语：老师准备了几个情绪小场景，邀请小朋友有感情的朗读一下，并请小朋友们分组讨论，你怎么看待出现的这种情绪。
出示任务：情绪小场景：同学A：今天中午吃饭，我把自己不喜欢的饭菜偷偷倒了垃圾桶里，没被老师发现，我又紧张又开心。
同学B：爸爸给我报了个书法班，让我练习书法，虽然我的字进步了，但是每天都得练习，真是让人烦。
同学C：我这周末去学习滑冰，摔了好几次，我觉得很委屈，但我没有哭。
同学D：这次考试，我看了同桌最后一道大题，考了99分，我好开心啊。
同学E：我和妈妈制定了每天读书半小时的计划，每天坚持下去，一个学期过去了，我的语文成绩有了很大的提升，作文也写的越来越好了，我很开心。
反馈指导：老师引导小朋友积极讨论，大胆说出自己的想法。
教师总结：我们希望自己每天都是开心快乐的，但是有的开心是不可取的，而有的不开心却是我们需要坚持下去的。
这五位同学的开心或烦恼，有的是因为偷偷把饭菜倒掉没被发现而开心，有的是因为每天练习书法而烦恼，有的是因为偷看别人试题而开心，有的是因为坚持读书有所进步而高兴。
同样的开心，有的开心是值得高兴的，而有的开心是没有道理的，有的烦恼是需要挺住的，而有的烦恼，则需要化解开。
到底要如何判断呢？让我们一起进入快乐门诊部检查一下吧。
设计意图：利用场景讨论，让学生发表自己对开心不开心的看法，各抒己见，直接切入主题。
【课堂活动】活动一：快乐门诊部导语：生活中有快乐也有不快乐，下面我们看一看教材上的情景，一起当一下“快乐医生”，诊断一下哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只“快乐鸟”。
通过本节课的学习，学生能够了解情绪的类型和影响，学会用积极的方式面对生活中的困难和挑战。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知和情感表达能力，他们对情绪有一定的了解。
但是，对于如何调整自己的情绪，做到积极面对生活中的困难，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要以学生为主体，引导他们通过观察、思考、实践等方式，掌握调整情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型和影响，认识到情绪是可以调整的。
2.培养学生积极面对生活中困难和挑战的态度。
3.培养学生与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型和影响，学会调整自己的情绪。
2.教学难点：培养学生积极面对生活中困难和挑战的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受情绪的影响，从而引导他们学会调整情绪。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，培养他们的合作精神，让他们在交流中学会调整情绪。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些能够代表不同情绪的道具，如笑脸、哭脸等。
3.游戏材料：准备一些游戏材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——学做“快乐鸟”。
故事结束后，引导学生思考：故事中的主人公为什么会有不同的情绪？情绪对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片，展示不同情绪的表现。
让学生观察并说出自己的情绪名字，引导学生认识到情绪的多样性。
3.操练（10分钟）教师分发道具，让学生扮演不同情绪的角色。
道德与法治二年级下册统编版2.学做“快乐鸟”(第2课时)教学设计
（3）能够感知自己的消极情绪，寻求帮助，自觉追求积极乐观的生活态度。
4.学习重点难点
重点:知道调节情绪的基本方法。
难点:能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：快乐门诊部
教师活动
生：我做深呼吸，把烦心的事吐出去!
师：这个小朋友的办法是做深呼吸，把烦心的事吐出去。你会深呼吸吗?让我们一起来做一个，先深深地吸一口气，,再缓缓地呼出来。
教师示范，学生跟着做。
师：感觉怎么样?做深呼吸能让人放松。我们呼气的时候，可以想象着把烦心的事一起呼出去了,这样心情就会平复很多。请大家自己再做两个。
指导交流，以下为预设
师:我们知道，分享快乐会得到双倍的快乐，分享忧愁会少一半的忧愁。有了不开心的事,把它告诉给好朋友,就能缓解不开心的情绪。而且，好朋友说不定会为你出出主意,化解烦恼。那么同学们，你们是乐意倾诉的人，还是爱把心事藏在心里的人?
学生沉思。
师:老师希望你们有了不开心的事，都能和人说说，朋友也好，父母也好，老师也好，只要说出来了,你就会发现心头轻松许多，可以去试一试。
第二课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
（询问同桌不开心的事，用小妙招开导他）
挑一组汇报。
设计意图：引导学生有些不开心是可以化解的，我们可以向老师和家人寻求帮助，学习适应环境的变化。对此我们要正确对待，调整好自己的情绪让学生去发现生活中更多的快乐。感受生活的美好。
2学做“快乐鸟”第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
2 学做快乐鸟第二课时教学目标：1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重难点：重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学过程：一、音频导入1.播放鸟叫声，猜猜是谁来啦——快乐鸟，和快乐鸟打个招呼吧。
2.快乐鸟：嗨，同学们大家好，上次和大家的学习让我非常愉快，今天我想再带你们去一个神秘的地方，你们愿意吗？3.今天我们继续跟着快乐鸟一起《学做“快乐鸟”》吧（板书课题）二、活动一：快乐门诊部（一）情境创设问：快乐鸟，今天我们要去哪个地方呢？快乐鸟：今天我们要去的地方是：快乐门诊部。
师：快乐门诊部是做什么的呢？生猜想师：快来读一下有关它的介绍（出示要求）这是什么意思呢？生猜想快乐鸟说理解：同学们，快乐门诊部就是对大家的快乐和不快乐进行诊断，因为有的快乐不一定是好事，而有的不快乐也并不是坏事，同学们能不能分清楚呢？生：能师：那我就和快乐鸟一起来考考大家！（二）诊断真假“快乐”和“不快乐”1.（1）出示图片：“我拿了爸爸的10块钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现。
哈哈，真高兴！”快乐鸟：你觉得这位同学的“快乐”有道理吗？（2）学生讨论并回答（3）师小结：同学们，你们说得都很有道理，看来通过不正当的方式获得的快乐不是真正的快乐，是没道理的，很可能会损坏自己的品德与身体，所以这种快乐是不可取的。
谢谢你们的提醒哦！2. 播放视频，提问：你们觉得这个“不快乐”需要挺住吗？（1）学生交流。
（2）师小结：当我们遇到打针吃药这样的不开心的事，要挺住，不能逃避。
（三）游戏：击鼓传花师：同学们，你们太厉害了，前面的问题根本难不倒大家，那我和快乐鸟决定要提高难度，将门诊部收到的问题放在这个漂流瓶里，通过游戏击鼓传花进行传递，传到谁的手上，谁就要作为小医生进行诊断哦！纸条一：“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”请问这个快乐有道理吗？师小结：你说得真好，他通过自己的努力学会了骑车，这种快乐是有道理的。
《学做“快乐鸟”》第2课时示范课教学设计【部编版小学二年级道德与法治下册】
《学做“快乐鸟”第二课时》教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。
2.能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
3.知识目标：要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。
二、教学重难点重点：让快乐更多。
难点：快乐门诊部。
三、教学过程【新课导入】设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
提出问题：你能帮帮心语树吗？备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。
学生直接摘下来就可以了。
心事正是后面展示的那些。
一、快乐门诊部师导语：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！活动一：小信使出示任务：请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你想对有心事的那位同学说些什么呢？展示我的心事和学生的回信。
（1）打针很疼（2）学会骑车（3）偷拿了钱（4）补作业（5）举手回答问题却没被叫到（6）丢了钱（7）学会游泳（8）溜去踢球活动二：快乐门诊部活动步骤：（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
教师总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚；哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
设计意图：让学生通过分一分懂得区分什么是真正的快乐，哪些快乐没道理，哪些不快乐要挺住。
二、让快乐更多活动：小小诸葛亮（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
设计意图：通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。
师展示：我有办法（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。
因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！提出问题：你还有什么好办法吗？小故事：蜗牛与寄居蟹（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼（2）动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？（3）展示原来的想法和转变后的想法。
2020人教部编版道德与法治二下第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计
人教社道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计课题二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教材分析《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”。
快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当的快乐与不正当的快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。
有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。
《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
《学做“快乐鸟”》分两课时，本课是第二课时，重在学习辨识快乐的正当性，并掌握疏导消极情绪的简单方法。
学情分析二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
尤其是我校地处农村，大部分学生都是留守儿童，父母不能陪伴孩子，还有单亲家庭的孩子。
班级的很多学生对未来缺乏足够的信心。
所以，在本课教学中，我采用活动化教学，引导他们去发现生活中的快乐，分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，这些都有助于他们形成积极乐观的生活态度。
教学目标1.知道快乐与不快乐都是人生的必有内容。
2.学会辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法。
3.形成积极乐观的生活态度。
课时安排2课时第二课时教学内容快乐门诊部、让快乐更多课时目标1.知道调节情绪的基本方法。
2.能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
3.自觉追求积极乐观的生活态度。
教学重难点重点：知道调节情绪的基本方法。
难点：能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
教学准备1.学生课前准备：写出自己经历的开心的事或不开心的事，放入漂流瓶中。
学做“快乐鸟”第二课时(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
学做“快乐鸟”第二课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解“快乐鸟”的制作过程，掌握基本的制作技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 快乐鸟的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
2. 快乐鸟的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴、装饰。
3. 快乐鸟的制作技巧：如何使快乐鸟的翅膀更加生动，如何让快乐鸟的身体更加饱满。
三、教学重点与难点1. 教学重点：快乐鸟的制作步骤和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中，既能掌握技巧，又能发挥自己的创意。
四、教具与学具准备1. 教具：制作快乐鸟的示范视频、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放快乐鸟的示范视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解快乐鸟的制作步骤和技巧，展示示范作品，引导学生发挥创意。
3. 实践：学生分组合作，动手制作快乐鸟。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。
六、板书设计1. 快乐鸟的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
2. 快乐鸟的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴、装饰。
3. 快乐鸟的制作技巧：如何使快乐鸟的翅膀更加生动，如何让快乐鸟的身体更加饱满。
七、作业设计1. 制作一只快乐鸟，要求形态各异，色彩丰富。
2. 写一篇关于快乐鸟的制作过程的日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于发现学生的闪光点，培养学生的创新精神。
3. 教师要注重课堂评价，提高学生的自信心和积极性。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握制作技巧。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过播放一段制作快乐鸟的示范视频，让学生初步了解快乐鸟的制作过程和成品效果，激发学生的兴趣和好奇心。
第二课《学做“快乐鸟”》教案
然而，我也发现了一些不足之处。在学生小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对主题的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设置更具启发性的问题，引导他们积极参与讨论，提升他们的思维能力和表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“快乐鸟”的基本概念。快乐鸟是一种寓意快乐、自由的生物，它在课文中代表了积极乐观的生活态度。它是我们学习如何寻找和创造快乐的重要启示。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了快乐鸟在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
解决方法：教师可以提前演示制作过程，并给予学生充分的指导与鼓励，提高学生的动手实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学做“快乐鸟”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到快乐的事物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快乐的奥秘。
五、教学反思
今天在教授《学做“快乐鸟”》这一课时，我发现学生们对快乐这个主题非常感兴趣。在导入环节，通过提问的方式，他们积极参与，分享了自己在日常生活中遇到的快乐事物，这为后续的学习营造了一个良好的氛围。
在教学过程中，我注重对生字词的讲解和课文的阅读理解，尽可能用生动的语言和形象的比喻来解释难点。例如，在讲解“飞翔”一词时，我用手势和动作来演示，帮助学生更好地记忆和理解。看到他们逐渐掌握这些知识点，我感到很欣慰。
学做“快乐鸟”第二课时(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
学做“快乐鸟”第二课时（教学设计）一、课程目标1.学生能够使用编码思维设计简单游戏；2.学生能够使用 Scratch 编写简单游戏；3.学生能够分享自己设计的游戏。
二、课程内容1.复习 Scratch 编程基础知识；2.学习编码思维的三个要素；3.制作“快乐鸟”游戏。
三、教学重点1.编码思维的三个要素；2.学生能够独立地完成简单的 Scratch 游戏的制作。
四、教学难点1.学生如何设计精美的游戏画面；2.学生如何设计游戏的规则和难度。
五、教学过程1. 复习 Scratch 编程基础知识（15 分钟）教师通过回顾上次课程的内容，重点讲解 Scratch 编程语言中的重要基础知识，比如 Scratch 的坐标系统、变量的概念、判断语句和循环语句的应用等。
2. 学习编码思维的三个要素（20 分钟）教师向学生介绍编码思维的三个要素：分解、模式识别和抽象化。
并通过简短的例子讲解其具体的应用场景。
3. 制作“快乐鸟”游戏（70 分钟）步骤一：设计画面（20 分钟）教师指导学生设计游戏的画面，包括绘制游戏的背景、角色、障碍物和得分等元素。
学生自由发挥，可以根据自己的想法来设计游戏画面。
步骤二：添加编程（30 分钟）教师指导学生添加编程，为角色添上移动、跳跃、得分、碰撞等程序代码。
步骤三：测试游戏（10 分钟）学生测试自己设计的游戏，调整游戏的难度和规则等，最终制作出满意的作品。
步骤四：分享游戏（10 分钟）学生展示自己制作的游戏，与同学分享制作游戏的心得和体会。
教师收集优秀的游戏作品，并进行点评，鼓励学生展示自己的设计才华。
六、教学评价本次课程的教学目标是让学生学会使用编码思维设计简单游戏、理解编码思维的三个要素，并掌握基本的 Scratch 编程知识。
通过本次课程的学习，学生能够独立地完成简单的 Scratch 游戏的制作，并分享自己设计的游戏。
教师可以通过观察学生的制作过程、游戏成品和讨论时的提问，来对学生的编程能力和讨论能力进行评价。
【精品整理】部编版二年级下册道德与法治学做“快乐鸟”第二课时 教案
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？
3、展示我的心事，和学生的回信。
（1）打针很疼。
（2）学会骑车。
（3）偷拿了钱。
（4）补作业。
（5）举手回答问题却没被叫到。
（6）丢了钱。
（7）学会游泳。
（8）溜去踢球。
4、活动：快乐门诊部。
活动步骤：
2、展示：我有办法。
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！
3、提问：你还有什么好办法吗？
4、小故事：蜗牛与寄居蟹。
（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
（3）让学生把写着心事的卡片贴到相应的位置。
5、总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚：
哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
二、让快乐更多。
1、活动：小小诸葛亮。
（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？
（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
三、快乐歌唱
带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生学会做一个快乐的人。
回信（即回答）。
分一分。
备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。学生直接摘下来就可以了。心事正是后面展示的那些。
让学生通过分一分懂得区分什么是真正的快乐，哪些快乐没道理，哪些不调控情绪的方法。
（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。
（2）动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？
部编版道德与法治二年级下学做“快乐鸟”第二课时 教案
带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生学会做一个快乐的人。
回信（即回答）。
分一分。
备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。学生直接摘下来就可以了。心事正是后面展示的那些。
让学生通过分一分懂得区分什么是真正的快乐，哪些快乐没道理，哪些不快乐要挺住。
通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。
2、活动：小信使。
请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你相对有心事的那位同学说些什么呢？
3、展示我的心事，和学生的回信。
（1）打针很疼。
（2）学会骑车。
（3）偷拿了钱。
（4）补作业。
（5）举手回答问题却没被叫到。
（6）丢了钱。
（7）学会游泳。
（8）溜去踢球。
4、活动：快乐门诊部。
活动步骤：
2、展示：我有办法。
（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！
3、提问：你还有什么好办法吗？
4、小故事：蜗牛与寄居蟹。
重点
让快乐更多。
难点
快乐门诊部。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
2、提问：你能帮帮心语树吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、快乐门诊部。
1、师：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计 (2)
2.学做“快乐鸟”【教学目标】1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。
培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
2.使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情，让学生寻找快乐的方法与途径。
3.通过“分享快乐-忘掉烦恼，寻找快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
对学生进行心理督导，避免极端心理的出现。
【教学重难点】在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
【教学过程】一．分享快乐，游戏导入1. 小主持：老师、同学们，大家好！我是今天的小主持，今天由我配合刘老师进行快乐的学习。
2.老师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也很快乐、高兴，是吗？现在，老师想和同学们一起做个快乐的小游戏，好么？游戏：《萝卜蹲》游戏加舞蹈。
教师引导学生参与活动，体会快乐。
教师：快乐吗？是啊，你们多么像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！板书：学做“快乐鸟”。
3.小主持：同学们，我们朝夕相处，共同学习，在我们的学习成长中，有非常多的快乐！请同学们在小组间交流，来说一说让我们感受到快乐的事情。
小组讨论交流。
教师：我看到你们的快乐的表情是这样的呢。
师生一起比划“笑脸”。
4.分成小组，在组内回忆让自己感到特表高兴的事情，然后在班里把自己的快乐事情与大家一起分享，喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
板书：分享快乐。
快乐诊断小主持：在老师的带领下，我们分享了生活学习中的快乐，但在我们的学习、生活、交往中会有那些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和老师吗？师：是啊，在我们的成长道路中，有快乐，有幸福，也有烦恼悲伤。
下面邀请每位小组的每位同学来参加一个活动—真心话大声说。
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第二课《学做快乐鸟》
第二课时
教学目标
1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
教学重点:
1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
教学难点:
知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
课前准备
（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。
（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。
漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。
做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质
教学过程
1.做个快乐小医生
（1）师播放PPT，请学生思考、判断。
师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。
（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说
（3）齐读课本上的儿歌
2.揭示课题、分享快乐
师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
3.玩转漂流瓶
（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。
（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。
（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
（4）说说书上介绍的几种方法
4.播放歌声与微笑
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。