2016年九年级上册14.应有格物致知精神练习题及答案课件
部编版14《应有格物致知精神》同步练习附答案
14《应有格物致知精神》同步练习附答案一、积累与运用1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
埋没．(mò) 彷．徨(páng) 缅．怀(miǎn)探chá(察) xuān(宣)告jiǎn(检)讨2．下列句子中没有错别字的一项是(A)A．对犯了错误的同志，要热情帮助，而不应该幸灾乐祸，袖手旁观。
B．老师的严厉斥责，让他不知所错。
C．若你想看到一朵花的生长过程，最好亲自裁种一棵。
D．人的一生不可能一凡风顺，有时经历一些挫折反而能让我们成长得更快。
(解析：B.“错”应写为“措”；C.“裁”应写为“栽”；D.“凡”应写为“帆”。
) 3．(2018·天津)下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是(C)A．金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。
B．朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”C．把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。
D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
(解析：C.这是选择疑问句，第一个问号应改为逗号。
)4．下列句子中，没有语病的一项是(A)A．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。
B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。
C．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。
D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚忍。
(解析：B.关联词搭配不当，应改为“只要……就……”或“只有……才……”；C.搭配不当，应将“提高”改为“展现”；D.有歧义，可改为“李娟性格懦弱的母亲”。
) 5．给下列句子排序，最合理的一项是(B)①我们需要培养实验的精神，②不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
③我觉得真正的格物致知精神，④要靠实践来发现事物的真相。
⑤就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，A．①④⑤②③B．③②①⑤④C．④⑤③①②D．④③①⑤②6．阅读下面的图片，请结合图一和图二，写出两条信息。
《应有格物致知精神》精品习题(答案解析版) 部编人教版八年级下册
《应有格物致知精神》精品习题（答案解析版）部编人教版八年级下册14．应有格物致知精神1.根据拼音写汉字。
领wù（_____）pánghuáng（______）袖手旁guān（_____）【答案】(1).悟(2).彷徨(3).观【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“悟”“彷徨”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.下列词组中有错别字的一项是( )A.袖手旁观一帆风顺B.格物致知豪无选择C.推之四海传之万世D.寻求真理学术权威【答案】B【解析】试题分析：B项改为：毫无选择。
3.下列句子中，有语病的一项是( )A.我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
B.在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
C.这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是适应一个固定的社会制度。
D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。
【答案】C【解析】试题分析：关联词语使用错误。
改为“这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”。
4.下列短语结构类型相同的一项是( )A.中国学生自然科学传统教育社会环境B.抽象思维轻视实验一帆风顺没有准备C.做研究作主张出主意显微镜D.经书里说盲目接受栽种竹子袖手旁观【答案】A【解析】试题分析：A项，都是偏正短语。
B项，“抽象思维”“轻视实验”“没有准备”为偏正短语；“一帆风顺”是主谓短语。
C“做研究”“作主张”“出主意”是动宾短语；“显微镜”是偏正短语。
D 项，“经书里说”“盲目接受”“袖手旁观”是偏正短语；栽种竹子是动宾短语。
5.选出填入空白处关联词语最恰当的一项( )________美国总统杜鲁门曾发表声明，表示美国承认中国对台湾行使主权，________朝鲜战争爆发后，美国________派军队侵占台湾，________抛出“台湾地位未定”等谬论，企图制造“两个中国”。
应有格物致知精神同步练习题及答案
应有格物致知精神同步练习题及答案应有格物致知精神练习【同步达纲练习】一、根据本义写出相应的成语。
A．船挂满帆，一路顺风行驶。
（）B．把手笼在袖子里在一旁观看。
（）C．一抬脚就成功。
（）D．事情在于人做。
（）二、没有错别字的一项是（）A．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。
B．因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
C．一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。
D．以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。
三、用适当的关联词语填空。
A．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是传统教育的目的并寻求新知识，适应一个固定的社会制度。
B．实验的过程消极的观察，积极的、有计划的探测。
C．我觉得真正的格物致知精神，在研究学术中不可缺少，在应付今天的世界环境中也是不可少的。
四、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。
1．实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具体的计划。
2．在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。
3.因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。
【创新能力训练】阅读下面文字，按要求答题。
（一）但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
《大学》本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物’做起。
他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
??我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
人教版语文九年级上册第4单元第14课《应有格物致知精神》课件(共24张PPT)
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日3时46分45秒15: 46:4521 November 2021
--------丁肇中
拓展延伸
积累有关实验的名言
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之， 足践之不如手辨之。 ——刘向 （意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见； 亲眼看见一件
事，不如亲自尝试； 亲自尝试一件事，不如亲手操作。）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游
一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略 除了实验之外知精神 二、论证结构: 提出论题 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
(1---2) 首先，指出传统中国教育的弊端。 分析问题 (3---12) 然后，分析实验精神在科学上的重要性。
解决问题 必须重视格物致知精神
(13)
三、论证方法：举例论证 . 道理论证
为论证观点，作者举了 哪些事例？这些事例之间有 什么关系？
➢王阳明的事例
➢一种竹子的实验
➢作者本人的经历
• 彼此联系，互相对比
小结
本文就中国学生的现状，指出 格物致知的重要性和真正意义， 希望我们这一代要培养实验的精 神。文章用举事例讲道理论证了 中心论点。
要实现你的目标,最重要的 是好奇心,并且永远对自己充 满信心,大胆尝试,做你自己认 为最正确的事.
观点，是论证更概括更深入，更有说服力。
第14课 应有格物致知精神语文九上考易通答案
的思维而不愿动手”。我们应转变观念，对格物和致知有新的
认识和思考，使实验精神真正成为中国文化的一部分，在具有 扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新 精神。
课堂评价
小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组
积分
优胜 个人 说明：1.学科班长回扣目标，总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人
今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指
导意义。
7.本文思路清晰 ，说说作者是怎样阐述自己的观点的。 参考答案：开篇针对中国学生提出论题：“中国学生应该怎样学习
自然科学。”主体部分先解释格物致知的含义，从而指出现代学术
的基础就是实地的探察，即实验。然后讲道理、摆事实（王阳明 “格”竹子），说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，把
致知，指出其基本意思。第
3段中引用《大学》中格物、致知、
诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。
（2）举例论证、对比论证：
列举事例 明朝大哲学家王阳明“格”竹子，苦 思头痛而失败。 要知道竹子的性质，就要特地栽种竹 子，观察并研究它。 阐述道理 传统儒家对实验的态度是把探察外界误 认为探讨自己。 实验的过程不是消极的观察，而是积极 的探测。 论述角度 反面事例
⑴ 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵ 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。
温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。
总结升华
探究点一：精句赏析
1．一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 提示：“眼光”“勇气”“毅力”三者与“成功的实验”的关系 如何？ 赏析：这句话总结了成功的实验所必需的三个要素。准确、独到 的眼光是选定科学实验目标的前提；不畏困难、勇于攻关的探索 勇气是实验成功的重要保障；而坚强的毅力则是将实验进行到底 的必要条件。
人教版九年级上册语文第四单元第14课《应有格物致知识精神》同步练习
初中语文试卷鼎尚图文整理制作人教版语文九年级上册第四单元第14课《应有格物致知识精神》同步练习一、基础知识1、给下面加粗的字注音接触．中庸．埋没．彷徨．．答案：páng|huáng|chù|yōng|mò解析：注意“彷徨”韵母为后鼻音，“触”声母为翘舌音，“没”是多音字。
点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。
如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
2、下列注音有错误的一项是（）：A、丁肇．（zhào ）中埋没．（mó）没．（méi）有（páng）（huáng）中庸．（yōng）测量．（liáng）B、彷徨．．C、相濡（rú）以沫儒．（rǔ）家孺．（rú）子．．D、华裔．（yì）论．（lún）语议论．（lùn）答案：C解析：本题中主要对形似字如“濡”“儒”“孺”和多音字如“没”“论”的字音进行判断，根据字形的不同结合词义来判断读音。
C项中“儒”读第二声不是第三声。
点评：汉字中形拟字和多音字比较多，平时学习要注意分辨，加强记忆。
3、下列成语书写有两处错误的一项是（）：A、劳民伤财叹为观止恻隐之心不假思索B、事必恭亲人才倍出修身齐家改弦更章C、绿草如荫源远流长格物致知各行其是D、优柔寡断袖手旁观无理漫骂蜂涌而至答案：B和D解析：B“恭”为“躬”，“倍”为“辈”；D“漫”为“谩”，“涌”为“拥”。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
4、指出解释正确的一项（）A．平天下：扫平天下。
B．一帆风顺：船挂满船，顺水行驶。
比喻非常顺利，没有阻碍。
C．彷徨：在一个地方来回地走。
D．治国：治理国家。
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第四单元读书求知第14课应有格物致知精神一、积累与运用1．找出没有错别字的一项（）（2分）A．袖手旁观断章取义强聒不舍与日具增B．怒不可遏世外桃园盛气凌人重蹈复辙C．格物致知直接了当相提并论不言而喻D．一抔黄土化为乌有豁然开朗廓然无累2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（2分）A．攫．取（jué）参．差（cān）孜孜不倦吹毛求疵B．芳馨．（xīn）栈．桥（dài）豁然开朗格物致知C．恣睢．（suī）惘．然（wǎng）袖手旁观根深蒂固D．荫．庇（yìn）笨拙．（zuō）咬文嚼字揭斯底里3．找出下列语句中没有语病．．．．的一句（）（2分）A．长沙市轨道交通集团相关负责人预计，“五一”3天小长假，地铁2号线发送乘客总数将近百万人次左右。
B．为了增强我们的理解能力和欣赏水平，了解诗歌的一些体裁知识，是很必要的。
C．中国驻菲大使馆要求菲方立即释放被扣渔民，归还渔民财产，杜绝今后不再发生类似侵权行为，不要采取任何挑衅行为。
D．长沙铜官窑曾是唐代著名的外销瓷窑，开创了中国陶瓷彩绘的先河，对世界陶瓷发展产生了深远影响。
4．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（3分）A．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》是其中的几篇。
B．《论语》是儒家经典著作之一，与《孟子》《大学》《春秋》合称“四书”。
C．《水经注》使其作者北朝北魏地理学家、散文家郦道元成为山水游记文学的鼻祖。
D．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，作者是西汉时的刘向，《战国策》是一部国别体史书。
二、议论文阅读阅读议论文《“磨”到最后》，完成后面小题。
（10分）①“我磨墨，墨磨我”，这是画家韩羽的一枚书法印章。
他自幼热爱文学、戏剧。
搞漫画创作，是在上世纪50年代初期开始的。
那时，他向省报投稿，天天投，天天退，如此持续了几年，把美术编辑都投怕了。
语文【练习】人教版九年级上册第14课《应有格物致知精神》
应有格物致知精神及答案一、知识积累1．给下列词语中加点的字注音。
领悟．( ) 彷徨．．( )( ) 袖手旁观．( )2．选出下列词语中有错别字的一项( )A. 袖手旁观一帆风顺B．格物致知豪无选择C．推之四海传之万世D．寻求真理学术权威3．下列句子中，没有错别字的一项是 ( )A．实验的过程仅仅是消积的观察。
B．解放军总部授与我一枚荣誉奖章。
C．这件事让我不知所措。
D．我很容幸被邀请去清华大学演讲。
4．下列句子中，不是病句的一项是 ( )A．因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。
B．在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
C．这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。
D．实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。
5．解释下列句子中加点词的意思。
(1)应有格物致知．．．．精神。
格物致知：（2)最使找彷徨．．恐慌的．是当时的惟一的办法——以埋头读书应付一切。
彷徨：(3)在环境激变．．的今天。
激变：(4)新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈．．而求得。
清谈：二、强化阅读我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。
就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化得很快。
世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
我们要自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
九上议论文课后题答案(应有格物致知精神、短文两篇、中国人失掉自信力了吗、事物的正确答案不止一个)
事物的正确答案不止一个1、长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。
这篇文章却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么非常重要？答：①因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
②我们需要去探求新思路，才能有所创造，并最终有所进步。
因此不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要。
2、创造性思维有哪些必需的要素？答：①精通各种知识，学识渊博②能运用知识去探求新思路③留意细小的想法，并持之以恒地进行各种尝试，使之变为现实。
3、只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。
答：因为“任何人都拥有创造力。
”比如有一次我……4、本文主要论述什么问题？答:主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
5、作者为什么从事物的正确答案不止一个谈起？答：因为①“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，富有针对性地提出了中心论点②引起读者兴趣6、关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？答：因为课文是逐层论述，在文章结构上是“分——总”结构，这符合一般人的思维规律，便于读者理解把握。
7、“那么，创造性的思维又有哪些必须的要素呢？”这句话用了什么修辞手法，有什么作用？答：用了设问的修辞手法。
它能提醒读者注意，引导读者思考创造性思维需要的要素，并突出这些要素，使文势，有变化，起波澜。
应有格物致知精神1、熟读课文，思考一下，有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？答：因为“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿意动手”并在传统教育背景下加上应试教育的影响，固有同学高分低能。
我们应转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。
2、格物致知的真正意义是什么？答：是①寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索②探索应有想象3、课文为什么说“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？答：①因为“人文科学”的思想是从实践中产生的。
《应有格物致知精神》练习题及答案
应有格物致知精神》同步练习1、解释下列句中加粗的词语：⑴ 一个人教育的出发点是“格物”和“致知”格物：_________________________________________________________致知：_________________________________________________________⑵ 绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
袖手旁观： _____________________________________________________⑶ 但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
不知所措： _____________________________________________________2、儒家的“四书五经”指的是什么？3、根据课文内容填空。
_______ 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是_____________ 传统教育的目的并________ 寻求新知识，_________ 适应一个固定的社会制度。
4、本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？5、中国传统教育的弊端是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响?㈠课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。
我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。
比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。
特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
人教版九年级语文上14《应有格物致知精神》(上课)
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大家都知道明朝的大理论家王 阳明他的思想可以代表传统儒家对 实验的态度。有一天王阳明依照《 大学》的指示，先从“格物”做起 。他决定要“格”院子里的竹子。 于是他搬了一条凳子坐在院子里， 面对着竹子硬想了七天，结果因为 头痛而宣告失败。这位先生明明是 把探察外界误认为探讨自己。
反面事例
绿色圃中小学教育网
20．格物致知的真正意丿是什举？ （4分） 寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索（2分）；探 答： 索的过程是有想像力的有计划的。 21．下面句子中加点的词语丌可以删掉，说说是为什举？ （3分） 但是传统的中国教育幵丌重视真正的格物和致知。 答： 传统的中国教育丌是丌重视“格物和致知” 而是埋没了“格物和致知”的真正意丿（1分），如果去 掉了“真正的”，表达就丌准确严密就没有说服力（1分 ）。
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作者思路：
提出论题（学生怎样学习自然科学）（第1段） 从解释《大学》 “格物致知” 提出观点 （现代学术应有格物致知精神）（第2段） 分析问题一然后剖析（中国传统教育）的弊端（幵非真的 格物致知精神）（第3-5段） 分析问题二在此基础上，作者提出（要重视实验精神）（ 真正的格物致知精神） （第6段） 原因是： （１）（科学发展的历史证明了新知识叧能通过实验得到） （7段）；（这个实验过程是积极的探测，有具体的计划目标， 有判断力、灵感、眼光勇气毅力。）（8、9段） （２）（中国学生的学习（上的弱点）偏理论轻实验，偏思维 丌劢手，埋头苦读，对亍实际需要毫无帮劣。）（10-12段） （３）（格物致知应付今天丐界 环境必丌可少）（13段） 解决问题 最后，指出（重新体会“格物致知”的精神的真 正意丿（两点）幵使乀成为中国文化的一部分。）
③我觉得真正的格物致知精神，丌但在研究学术中丌可缺少 ，而丏在应付今天的丐界环境中也是丌可少的。在今天一般 的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，丌管研究自 然科学，研究人文科学，戒者在个人行劢上，我们都要保留 一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在丐 界和社会的环境变化得徆快。丐界上丌同文化的交流也越来 越密切。我们丌能盲目地接受过去认为的真理，也丌能等待 “学术权威”的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的 今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真 正的意丿。这意丿有两个斱面：第一，寻求真理的惟一途径 是对事物客观的探索；第二，探索的过程丌是消极的袖手旁 观，而是有想像力的有计划的探索。帆望我们这一代对亍格 物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国 文化的一部分。 （选自人教版丿务教育诼程标准实验教科 书·语文）
统编版八年级下册语文第14课《应有格物致知精神》训练题(含答案)
统编版八年级下册语文第14课《应有格物致知精神》训练题（含答案）第14课、应有格物致知精神积累与运用1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )A．华裔(yì) 彷徨(pánɡ) 根深蒂固(dì) 袖手旁观(xiù)B．探测(cè) 儒家(rǔ) 格物致知(ɡé) 不言而喻(yù)C．领悟(wù) 接触(zhù) 实验精神(yàn) 一帆风顺(fān)D．朱熹(xī) 埋没(méi) 孜孜不倦(zī) 不知所措(cuò)2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．“杂交水稻之父"袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系。
B．通过对古代陶瓷艺术的研究，让我们看到，中国古代社会是一个崇尚简朴、崇尚道德的礼仪之邦。
C．在数字化阅读流行的时代，纸质阅读对于培养未成年人良好的阅读水平，具有数字化阅读所不能替代的作用。
D．由于受新冠肺炎疫情影响的原因，自贡市灯会创新性开启“云观灯”，实现了就地过年、足不出户看灯会的新体验。
3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A.视频短片《后浪》的演讲者,用一句“一个国家最好看的风景,就是这个国家的年轻人"的评语,激发了年轻人追逐梦想的热情。
B.这意义有两个方面:第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。
第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。
C.有一天,王阳明要依照“大学”的指示,先从“格物"做起。
D.嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安烈士陵园等……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆,都记录着一段段可歌可泣的历史。
4．下列加点成语使用不正确的一项是（）A．创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
B．老师的严厉斥责，让他不知所措。
C．没有谁的人生是一帆风顺的，充满荆棘才充满挑战。
山东省临沂市蒙阴县第四中学人教版九年级语文上册课件+14《应有格物致知精神》
一帆风顺： 比喻非常顺利，毫无挫折。
研讨课文
一、课文论述的话题是什么？
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学科网
谈谈中国学生应学 科网 该怎样学习自然科学。
二、作者的观点是怎样的？
应有格物致知精神。
从探察物体而得到知识。 实验
三、“格物致知”在《大学》里早已提
到，这种精神在中国传统教育里是否得
到了大力传扬？为什么?
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士虽有学而行为本焉。
——墨子
耳闻之不zxxkw如目见之，学科网 目见之不如足践之。——刘向
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游
学 科网
不入虎穴，焉得虎子。
——《后汉书》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅
一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略
除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。
以自己的经历为例（事实论证）
五、格物致知精神仅仅应用于自然科学 研究吗？
不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在 个人行zx动xkw 上，都不学科可网 缺少。
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六、那么怎样才是真正的格物致知精神？
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想 象力的有计划的探索。
实验的方法
1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探 2测.实。验不是毫无选择的测量，它需要有细致具 体的计划。
四、既然实验精神如此重要，当今的中 国学生是否很重视它了呢？为什么？
1.中国学zxxk生w 大都偏向学科网于理论而轻视实验，偏向 于抽象思维而不愿动学 科网手。
2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际 毫无帮助。
士学位.1969年后任马萨诸塞理
应有格物致知精神阅读答案
《应有格物致知精神》阅读练习及答案从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都不可避免地会接触到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编收集整理的《应有格物致知精神》阅读练习及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
时至今天，格物致知思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。
我是受传统教育长大的。
到美国大学念物理的`时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。
一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。
当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。
最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
1、选出对文段内容理解不正确的一项【】A、作者认为中国学生大都偏重理论而轻视实验，偏重抽象思维而不敢动手。
B、作者当初到美国念物理时之所以彷徨恐慌，是因为只会埋头读书，以为埋头读书就能应付一切，结果对实际需要毫无帮助。
C、本文段先从文化背景的影响来分析，指出中国学生高分低能的原因，然后以个人经验来加以阐述。
D、本文段的中心是指出传统教育的弊端，证明实验精神的重要。
2、物理学家丁肇中在1991年写的这篇文章中一针见血地指出了我国学生“高分低能”的致命伤，时至今日，你认为这种状况有没得到改变？请举例加以阐述。
参考答案：1、A2、“略”（说有改变和没改变都可以，只要举出的例子能证明观点即可）。
应有格物致知精神阅读及答案
应有格物致知精神(一)阅读文章片段，答复以下问题但是传统的中国教育并不重视真正的格物与致知。
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
大学本身就说格物致知的目的是使人能到达诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想──平天下。
因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
有一天王阳明依照大学的指示，先从“格物〞做起。
他决定要“格〞院子里的竹子。
于是他搬了条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。
就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保存一个疑心求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
现在世界与社会的环境变化得很快。
世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地承受过去认为的真理，也不能等待“学术权威〞的指示。
我们自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前的经书里说的格物致知真正的意义。
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有方案的探索。
希望我们这一代对于格物与致知有新的认识与思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一局部。
１、为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物与致知？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、格物致知的真正意义是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“王阳明格院子里的竹子〞的错误在于什么？“格〞在此句中是什么意思？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、本段选文中采用了哪些论证方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、加粗的词语可以删掉吗？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【参考答案】一、１、因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。