冰灯导学案.doc9
《冰灯》教学设计
《冰灯》教学设计一、教学目标1.帮助学生理解文章中的重点词汇和句子，了解冰灯的种类和特点。
2.培养学生的阅读能力和自主学习能力。
3.引导学生欣赏冰灯的美，激发学生对冰雪文化的热爱。
二、教学内容1.重点词汇和句子：理解并掌握文章中描述冰灯的关键词汇和句子。
2.冰灯的种类和特点：了解不同种类的冰灯及其特点，包括制作方法和用途。
3.冰雪文化：引导学生了解冰雪文化及其在当地的意义和价值。
三、教学步骤1.导入：通过展示一些漂亮的冰灯照片，引起学生对冰灯的兴趣。
2.阅读文章：让学生阅读文章，并回答问题，如：文章中出现了哪些种类的冰灯？它们的特点是什么？制作方法又是怎样的？3.讲解重点词汇和句子：讲解文章中的关键词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于冰灯的理解和感受。
5.总结：总结冰灯的种类和特点，以及冰雪文化的重要性。
6.作业：让学生回家后，自己动手制作一个简单的冰灯，并写下制作过程和感想。
四、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生理解文章中的重点词汇和句子，了解冰灯的种类和特点。
2.教学难点：引导学生欣赏冰灯的美，激发学生对冰雪文化的热爱。
五、教学方法与手段1.教学方法：讲解、演示、小组讨论、实践操作。
2.教学手段：PPT演示、实物展示、阅读指导、互动交流。
六、教学评估与反馈1.教学评估：通过提问、小组讨论、观察学生的参与度等方式，评估学生对冰灯的理解程度。
2.教学反馈：根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，确保教学效果。
3.学生自评：让学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。
4.教师评价：教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足之处，并给出建议。
5.学生互评：学生之间互相评价彼此的作品和表现，互相学习和促进。
6.家长评价：让家长对学生的表现进行评价，了解学生的学习情况和进步程度。
7.综合评价：综合考虑学生的表现、学习情况、作品质量等多方面因素，进行综合评价，以鼓励学生积极学习、提高自己的能力和水平。
《冰灯》教学设计 教案教学设计.doc
《冰灯》教学设计教案教学设计-导入：同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提前去欣赏。
（出示冰灯图片）学生谈自己的感受。
师：的确，冰灯非常美丽。
阳光下的冰灯晶莹如玉，月光下的冰灯万紫千红。
今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。
教师板书课题：冰灯（生齐读）一、初读课文，整体感知，解决生字。
1、自读课文，标注段落，圈画生字。
2、小组合作识字。
3、整体读文，巩固生字，读通句子。
4、教师指名分段读课文。
（要求：读的同学声音要高，其他同学认真听，根据字音正误给与评价。
）学生评价5、结合同学们的评价通读课文。
（做到熟练朗读）二、研读课文，感悟体验。
（一）小组合作学习1 4段，谈谈学习的收获。
生班内交流收获。
教师引导学生体会灯笼对孩子们的重要，及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情。
（二）父亲答应给我做灯笼我的心情非常高兴，但文章后面为什么说我后悔了呢？1、生默读课文5 10段，从文中划出相关的句子。
班内交流2、教师引导学生抓住用力太凉很暗等词语体会父亲做冰灯不容易。
指导感情朗读3、通过大家的朗读，我深深的感受到做冰灯不容易，但父亲仍然给我做，从中能体会到什么？生交流：父亲爱自己的孩子。
4、教师引导学生进一步找出体现父亲爱孩子的句子，抓住重点词语赶快一把按下，有感情的朗读。
5、父亲如此疼爱自己，当看到父亲做冰灯这样辛苦时，我的心情是怎样的？我又是怎样做的？生班内交流，借机引导学生用一边一边练习口语表达。
6、如果你就是作者，你会对父亲说什么？7、齐读11段，思考我提着冰灯时的心情怎样？学生班内交流8、过了几天，冰灯融化了，但它从此留在了我心中。
分析冰灯能留在我心中的两层原因。
（1）冰灯很特别（2）冰灯凝聚着父亲深深的爱三、拓展延伸，行为指导每个人都有疼爱自己的父母，我想我们与父母之间也有一些感人的小事，愿不愿意与大家共同分享。
生班内交流在学生的交流中教师引导学生要懂得疼爱父母，帮父母做力所能及的事情。
冰灯
四、修给下列病句。
1、他的做法是对的，正确的。
。
2、游来成群结对的小鱼朝这里。
。
3、这是有趣的一堂实验课。
。
4、小明第一个首先发言。
。
﹝﹞(﹞( )﹝﹞
二、辨字组词
笼﹝﹞级﹝﹞吵﹝﹞继﹝﹞悔﹝﹞
龙﹝﹞极﹝﹞抄﹝﹞断﹝﹞侮﹝﹞
三、写出下列词语的近义词与反义词。
近义词
急忙—﹝﹞清楚—﹝﹞称赞—﹝﹞
后悔—﹝﹞习俗—﹝﹞希望—﹝﹞
反义词
漂亮—﹝﹞称赞—﹝﹞清楚—﹝﹞
危险—﹝﹞继续—﹝﹞特别—﹝﹞
小学高效课堂导学案（第五册）
班级课题海底世界课时两课时
二、找出不是同一类的词语。
1、灯芯灯丝灯火灯伞灯泡（）
2、宫灯壁灯吊灯熄灯台灯（）
3、绿豆黄豆豆类青豆红豆( )
4、猎狗海狗狼狗走狗豺狗（）
5、大海公海黄海脑海东海（）
三、选词填空。
希望盼望
1、生日那天，我得到了（）已久的礼物-----
适应适合
3、我们要尽快（）这里的生活环境。
自主、合作、探究：
1、看到父亲在做冰灯，“我”的心情怎样？“我”为什么“后悔”？后悔什么？
2、提着冰灯“我”的心情怎样？
3、“它从此留在了我心里”是什么意思？“它”指的是什么？
我来闯关：
一、给下列加点字选择正确读音。
习俗（súsù）县城（xiǎn xiàn）回答（dádā）合适（shíshì）
答应(yīng yìng)打磨（mǒmó）灯笼（lóng lǒng）
主备人审核人组别使用人使用日期
教学思路
（纠错栏）
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
《冰灯》教学设计
《冰灯》教学设计冰灯教学设计引言：冰灯是中国传统的民间艺术形式，其独特之处在于利用冰雪创造出美丽的光影效果。
本文将介绍一份冰灯教学设计，旨在帮助学生了解冰灯的制作工艺和背后的文化内涵，同时培养学生的动手能力和团队合作意识。
一、活动目标：1. 了解冰灯的历史、文化背景及制作工艺。
2. 学习制作冰灯的基本步骤和技巧。
3. 发挥想象力，设计并制作自己的冰灯作品。
4. 培养学生的动手能力、创造力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 冰灯的历史与文化背景介绍。
2. 冰灯的制作材料及工具介绍。
3. 制作冰灯的基本步骤和技巧讲解。
4. 学生自主设计并制作冰灯作品。
5. 冰灯展示和分享。
三、教学过程：1. 冰灯的历史与文化背景介绍：通过图片、文献资料和视频等形式，向学生介绍冰灯的起源、发展历程以及它在中国文化中的地位。
重点强调冰灯代表的是中国北方冬季的独特文化艺术。
2. 冰灯的制作材料及工具介绍：介绍常用的冰灯制作材料，比如冰块、彩色水和砂糖等。
并给学生展示制作冰灯所需的工具，如刀具、喷枪等。
鼓励学生思考如何利用不同材料和工具创造艺术效果。
3. 制作冰灯的基本步骤和技巧讲解：a. 制作冰块：学生使用冰模具或自制的容器，倒入水并加入适量的食用色素。
放入冷冻室冷冻，直至冰块完全凝固。
b. 雕刻冰块：学生使用刀具和其他雕刻工具，在冰块表面进行雕刻，创造出各种形状和纹路。
c. 利用彩色水涂抹冰块：学生使用喷枪等工具将彩色水喷洒在冰块表面，增加冰灯的视觉效果。
d. 添加砂糖：学生在冰灯表面撒上细砂糖，增加冰灯的光亮度和质感。
4. 学生自主设计并制作冰灯作品：学生根据自己的想法和创意，设计并制作自己的冰灯作品。
鼓励他们发挥想象力，创造出独特的冰灯形象，并加入自己独特的风格和意义。
5. 冰灯展示和分享：学生将自己制作的冰灯作品展示出来，与同学们分享制作的过程和心得。
通过展示和分享，增加学生之间的交流和合作，扩展他们对冰灯艺术的理解和欣赏。
(北师大版)三年级语文上册《冰灯》导学案
4.提高学生的创新能力，鼓励他们在学习过程中提出问题、解决问题，将所学知识运用到实际生活之中。
（三）情感目标
1.学生通过学习《冰灯》，能够体验并理解作者对家乡的热爱之情，培养对家乡、对祖国的热爱和自豪感。
2.学生在学习过程中，能够感受到冰灯制作过程中人们的辛勤劳动和智慧，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的情感。
（北师大版）三年级语文上标
1.学生能理解《冰灯》这篇课文的基本内容，掌握文章的主题思想，了解冰灯的制作过程及与文化寓意。
2.学生能熟练掌握本课生字、生词，包括但不限于“冰灯”、“融化”、“雕刻”等，并理解其在文中的含义。
3.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和语气，理解作者的情感表达。
-教师设计针对生字、生词的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
-学生分组讨论，共同完成练习题，互相检查答案，提高学习效果。
-设计意图：通过巩固练习，检验学生对知识点的掌握程度，同时培养团队协作能力。
（四）互动讨论
1.教学方法：讨论法、案例分析法
-教师提出具有启发性的问题，引导学生展开讨论，如冰灯的制作过程、课文的描写手法等。
-视频资源还可以拓宽学生的知识视野，激发学生对传统文化的兴趣。
3.音频资源：
-教师播放课文的朗读音频，让学生模仿朗读，提高朗读水平。
-选取与课文情感相契合的音乐，帮助学生更好地体会作者的情感。
（三）实物教具
1.冰灯模型或图片：
-展示冰灯模型或图片，让学生直观地感受冰灯的美丽，激发学生的探究欲望。
-实物教具可以帮助学生更好地理解课文中的描述，提高学生的观察力。
2023最新-《冰灯》教案【精选5篇】
《冰灯》教案【精选5篇】在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是美丽的给家人们分享的《冰灯》教案【精选5篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《冰灯》教案篇一一、亲身体验，奠基情感基础。
师：新年就要到了，今天我给大家带来了一份礼物，想不想知道是什么？找一个同学到台上来摸一摸，然后用语言表达出自己的感觉。
1、拿出冰块，一学生到台上来摸一摸，说自己的感觉。
（寒冷、刺骨）2、这么寒冷刺骨的冰块我们摸起来感觉很不舒服，但是却有一位父亲用寒冷的冰块为自己的孩子做了一盏冰灯。
我们一起来学习《冰灯》这一课。
（板书课题：冰灯）二、检查预习，了解文章。
1、自由读课文，用自己的语言说一说文章讲了一件什么事？（要求用简练的语言表达）2、出示生词：菱形扭过来棉袄炕爹走街串巷习俗适应废玻璃后悔称赞融化，学生自由读，检查读。
3、通过预习课文，可以将文章分为几个组？（分段）并说出自己的理由。
（分为三大段1、父亲要为我做冰灯的原因2、做冰灯的过程3、冰灯留在我的心里）三、分块学习课文，自我领悟情感。
1、自由读第一大段，说说父亲为什么要为我做冰灯？在文中找到相关的语句读一读。
2、学生自由汇报，发表自己的意见。
（当学生回答孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗，那是过年最大的乐趣和享受时，可以让学生联系上下文理解走街串巷和习俗等词语，并联系自己实际生活说说自己了解到的当地过年的习俗；当学生回答是因为羡慕大军的灯笼时，指导学生带着羡慕的语气读好第二自然段；学生汇报父亲没有钱买高级的玻璃灯时，借助课本上的插图体会家里的贫穷。
）3、出示平时所用的学习方法（1、读课文，抓住关键词语，说说表现了什么；2、找出最使自己感动的语句，谈谈自己的感悟）自由学习第二大段，然后全班汇报交流。
《冰灯》导学案1
学习目标：
自主预习（温馨提示：同学们，课前预习事半功倍。
请认真读课文吧！你一定会获得很大的收获。
给自己一个展示的机会吧！相信你是最棒的。
）
预习提示：
1、对课文进行预习、勾画、标注、抄写并熟记基础知识。
2、正确流利地朗读课文，整体感知，书面完成预习自测。
3、学有余力的同学可以提前进入探究点的探究，检测自己的自学能力。
【预习检测】：
一、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
二、看拼音，写词语。
zǒu jiēchuàn xiàng xísúshìyìng mián yī（）( ) ( ) ( )
chēng zàn rïng huàhòu huǐfèi jiù
（）（）（）（）
【探究学习】
探究点1、说一说课文围绕冰灯写了一件什么事情？
2、读完课文，你最大的感受是什么？
【当堂检测】
一、造句。
称赞——
严肃——
【课后反思】
自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆。
冰灯
冰灯教学设计1.了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。
2.激发学生去用心感受自己父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母。
3.有感情地朗读课文。
〖教学实录〗（一）导入师：上节课学习了这篇课文，你已经知道了什么？生1：我知道了作者看到大军有漂亮的玻璃灯，也让他爸给他做一个。
生2：我知道爸爸很爱他。
给他做了一个最漂亮的冰灯。
（二）品读感悟，深入理解师：这篇课文语言朴实，感情真挚，相信通过这节课的学习，你会有更大的收获。
首先请大家有感情地朗读课文，看哪部分最让你感动。
（生读，师巡视）师：谁来说说哪部分最让你感动？生：我看到爸爸给我做冰灯的时候和爸爸的对话部分，我最感动。
师：把这部分最有感情地读给大家听。
师：请你自己找同学说说听了你的朗读有什么感受。
生：选付贵彬生：张帆，你读得很有感情，尤其是“爹，你到我这里来暖暖手”这句我听出了你关心爸爸。
就是你读的“我不冷，小心冻着，要过年了”不像爸爸的语气。
爸爸的声音再粗点，就更好了。
生：谢谢你付贵彬师：付贵彬评得真好，爸爸的声音是要再成熟和深沉些，表现出父亲疼爱儿子那种亲切的感情。
生：对，我就是这么想的，没说出来。
师：张帆，那请你再读读这句吧!（生读）师：有进步了。
谁再说说，还有哪个部分让你最感动。
生：我最感动的是第10自然段。
“我的鼻子发酸”我觉得小作者后悔得都要哭了。
师：你能读出这种要哭的感觉吗？生：我试试吧。
（生读）师：老师觉得你读的不错。
你们选择这部分，我也很受感动，我也想读读。
听老师朗读8――10自然段，大家边听边想，看你能提出什么问题。
生：老师你读得真好。
第一句“我再也睡不着了”。
“再”字重读得很好。
生：老师，你读的“我鼻子发酸”这一句听得我都要哭了，非常感人。
师：谢谢你们的鼓励，这就是有感情朗读，用自己的感情打动听众，就是朗读的高境界。
听了这部分。
你能提出什么问题？（众生举手）先把你的问题说给小组同学听，让大家试着回答。
（生交流问题，并解答）师：哪个小组来说说你们最感兴趣或认为最重要的问题。
冰灯教案
《冰灯》教学设计教学目标：1.能够正确认读本节课生字并能掌握三个多音字；2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；3.了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父子之间那份浓浓的亲情；同时也理解儿子前后的心理变化教学重点：读中感悟浓浓的父爱之情以及我“后悔”的原因。
教学准备：幻灯片教学过程：一、导入揭题：（屏示）每逢过年的时候，小朋友们就特别开心。
在乡下，孩子们爱提着漂亮的灯笼走街串巷，那可是孩子们最大的乐趣和享受！你们见过灯笼吗？什么样的？除了用纸、玻璃制成的灯笼，还有用冰块做成的灯笼呢，今天我们就一起来学习课文——（齐读课题）冰灯，（板书课题，学生书空）。
二、初读课文。
1、先请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，（出示预习要求）⑴ 读一读：要读准生字，读通课文，遇到有困难的地方多读几遍。
⑵ 想一想：课文中哪些句子特别让你感动？感动的理由是什么？⑶ 读完课文再说一说父亲是怎样为“我”做冰灯明白要求了吗？开始吧。
2、交流检查预习情况。
1）接下来我们要比赛了。
先看这些词语（屏示），谁会读？2）生字会读了，课文呢？老师要看看谁的胆子最大，谁的读书本领最大？你可以按顺序读，也可以挑自己喜欢的段落读。
三、学习第5—10自然段。
1、是啊，因为我希望父亲能够给我做一盏透亮的灯笼，大年三十的早上，父亲就忙开了。
父亲是怎样做冰灯的呢？请大家默读课文第5—10自然段，边读边思考，一会儿我们来交流。
2、＊大年三十的早上，谁来读这段话？你知道什么是炕吗？再读句子，你有什么感受？离炕很远）接着读，谁来读好这句话？我不知道父亲在做什么，于是我问——（引读第六自然段）＊父亲把头扭过来，（屏示7）指名读。
从这段话中你读懂了什么？、疼爱、对比）谁能把父亲的言行表演给大家看看？谁来配合？此时此刻，如果你就是课文中的我，看着父亲用力地打磨冰块，你能睡得着吗？为什么？＊是啊，（屏示8）我再也睡不着了。
直接指名读。
（师点评）父亲担心我着凉，可是——（屏示10-1）范读，（板书：手真凉）为什么这么凉？（指答）他是在为了能够给我做一盏透亮的灯笼。
《冰灯》教案（通用16篇）
《冰灯》教案（通用16篇）《冰灯》教案篇1教材分析：这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对于孩子的那种深沉的爱。
全文11个自然段，可分为四部分。
教学目标：1、认识13个生字，学会9个生字及新词。
2、有感情地朗读课文。
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学重难点：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学过程：一、课前热身活动：游戏——猜猜看1、规则：只能用手摸，不能说出来，在心中猜。
2、学生逐一摸3、师问：感觉如何？指名回答板：发麻、冰凉那是什么东西？谁敢把这块冰捧在手里坚持一会儿？（生试）感觉如何？生答板：刺骨、寒冷二、揭示课题。
1、有一位父亲，就用这样寒冷、刺骨的冰，为他的孩子做了一盏灯。
板书：灯2、齐读课题三、检查预习。
1、出示生词，检查认读情况。
走街串巷习俗菱形适应炕爹棉袄扭过来废玻璃后悔融化称赞2、自己和词语打招呼、指名教读、抢读。
3、谁有不明白的词？学生提出、解答（联系生活，比如：“习俗”一词，可问：你们家有什么习俗？）四、初读课文1、看书上插图：你都看到了什么？这是一个怎样的家？（贫穷）这篇课文讲的就是在贫穷的家庭中发生的一个感人的故事。
2、自由读课文要求：（1）读不好的地方就多读几遍（2）读不明白的地方，就用笔把它画下来（可以在书上圈圈点点）3、课文共几个自然段？指名分段读课文：1-5、6-10、114、你想对这些同学说些什么？（学生评议）五、精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。
1、在你读的过程中，有没有不明白的问题，提出来，好吗？2、学生提问题，师板书：最特别？留在“我”心里？后悔？一把“按下”？心情？不冷？3、父亲为什么要给“我”做冰灯？自己读1-4自然段，找找（1）指名读画的句子，谈原因划出描写大军的玻璃灯笼的句子。
应该用什么语气读？自己练读。
指名用羡慕的语气读。
看到大军的玻璃灯笼，“我”怎么做的？（2）师：你们从书中解决了你们提出的问题，这是一个很好的办法，真了不起！4、父亲是怎样做冰灯的？自己读有关段落，画出令你感动的句子，想一想为什么令你感动？（1）生读、画（2）谈感受：出示句子：“大年三十的早上……暖一会儿”根据自己的理解，有感情地读句子师：寒冬腊月，父亲打磨这块冰，手凉吗?身上冷吗？可是父亲全然不顾，让我们齐读——屋外寒风凛冽，屋内父亲在做冰灯，下面再请一名同学读读这段，请其他同学闭上眼睛，一边听一边想象父亲做灯的情景。
《冰灯》的优秀教学设计
冰灯的优秀教学设计一、教学目标1.了解冰灯的历史和文化背景。
2.学会制作简单的冰灯。
3.培养学生的团队合作精神和创造力。
4.培养学生的手工制作能力和美学素养。
二、教学准备1.购买所需的材料：冰块、冰柜、刀具、冰灯制作工具等。
2.准备讲授的PPT、视频、图片等材料。
3.整理有关冰灯历史和文化的资料。
4.制定教学计划和分组安排。
三、教学过程第一部分：介绍冰灯通过PPT、视频等形式，介绍冰灯的历史和文化背景，包括起源、发展和传统技艺等。
让学生了解冰灯的文化内涵和艺术价值。
第二部分：冰灯制作的基本步骤1.制作模具：教师示范制作冰灯模具，让学生了解模具的制作原理和方法。
2.准备冰块：教师讲解如何选择适合制作冰灯的冰块，并进行冰块的预处理。
3.制作冰灯：学生分为小组，按照制作模具的形状和大小制作冰灯，学生可以根据自己的想法在冰灯上进行雕刻和彩绘等创意设计。
第三部分：团队合作和创造力的培养在冰灯制作的过程中，学生需要协作完成制作，并可以在制作过程中创意发挥，体验团队合作和创造力的乐趣。
第四部分：展示和评价学生制作完成后，由学生负责现场展示和讲解，其他同学进行评价，并根据评价结果进行奖励或提出改进意见。
四、教学效果评价1.教师进行目标评价：通过课堂讲解、学生制作效果和展示、测验等形式，对学生是否达到教学目标进行评价。
2.学生自我评价：学生自己评价自己在本次教学中的表现和成果，从中总结经验和不足。
3.同学互相评价：学生之间互相评价，提出建议和意见，帮助彼此成长。
五、教学特点总结本教学设计采用多种教学手段，让学生既了解冰灯文化，又能亲手制作冰灯和培养团队合作精神和创新能力。
在教学中，学生通过自己的实践探索，不仅对冰灯有了更深入的了解，同时也体验到了从创意到实现的全过程，培养了自己的综合素质。
语文教案《冰灯》教学设计
语文教案《冰灯》教学设计一、教学目标：1.了解冰灯艺术的起源和发展历程，了解冰灯在中国文化传统中的地位和作用；2.能够正确理解和朗读诗歌《冰灯》，感受诗歌中所描绘的冰灯的美丽形象；3.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的语言表达和认知能力。
二、教学重点及难点：1.正确理解和朗读诗歌《冰灯》；2.理解并鉴赏诗歌中的意象与情感；3.培养学生的感知能力，发现美丽事物并进行表达。
三、教具准备：1.学生用书：《课本》、《练习册》；2.多媒体教学课件；3.展示物：冰灯图片、冰灯制作视频等。
四、教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，创设情境。
教师可以通过提问方式引导学生进入课题：“你们在冬天看过冰灯吗？你们知道冰灯是怎么制作的吗？”2.呈现冰灯图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
二、新课呈现（10分钟）1.由教师指导，学生跟读《冰灯》。
2.解读《冰灯》诗歌：仔细阅读诗歌，理解诗歌中的意象，让学生能够感受诗歌所描绘的冰灯美丽形象。
同时，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
三、情感体验（20分钟）1.播放冰灯制作视频，让学生了解冰灯的制作过程。
2.用多媒体教学课件展示冰灯艺术作品，让学生欣赏不同的冰灯形式和题材。
3.以小组为单位，鼓励学生发言，表达对冰灯的感受和喜爱之情。
四、拓展延伸（20分钟）1.通过多媒体展示，向学生介绍冰灯的起源和发展历程，以及冰灯在中国文化传统中的地位和作用。
2.引导学生进行讨论，如：“冰灯在中国文化中的地位和作用是什么？你们有什么样的感受和体会？”鼓励学生表达自己的观点和独立思考能力。
五、归纳总结（15分钟）1.师生一起总结讨论，对诗歌《冰灯》进行再次解读，进一步理解诗歌中的意象和情感。
2.教师总结课堂内容，对诗歌和冰灯的关系进行概括和总结。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生在家观察和收集与冰灯相关的资料，并写一篇感想。
2.预习下节课内容。
七、课堂小结（5分钟）本节课主要介绍了冰灯艺术和诗歌，学生们对冰灯有了更深入的了解，并通过诗歌的学习和鉴赏，提高了语言表达和认知能力。
三上《冰灯》教案份
三上《冰灯》教案(一)份三上《冰灯》教案 1【教材分析】这篇文章记述了作者的父亲为儿子制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子深沉的爱。
【教学目的】1.会认会写本课生字新词。
2.能有感情的`朗读课文，了解父亲给儿子做冰灯的故事，理解父亲的心情，体会父亲对儿子的那份关爱。
【教学重、难点】重点：1.了解父亲对儿子做冰灯的事，体会父亲的爱。
2.理解儿子前后的心理变化。
难点：通过对课文的感知、体悟，体会父母对子女的爱。
【教学过程】第一课时一、回顾导入孩子们，我们以前学过一首儿歌叫“元宵节”，还记得吗?(记得)。
我们一起来背背吧，“正月十五。
”元宵节的灯真是各式各样、色彩斑斓呀!今天，老师要和你们一起学习一个和冰灯有关的故事。
(板书课题)二、初读课文，整体感知1.“课文围绕冰灯写了一件什么事呢?”2.读完课文，你们最大的感受是什么?(生畅所欲言)3.生带着这种感受再读课文。
三、学习生字，新词1.师检查预习情况，随机抽取部分学生读。
(读完后师纠正字音或学生提意见)2.四人一组合作习字。
3.生反馈合作习字成果，并告知学生你是如何记住该字的，这些字有什么特点。
还要注意字音，比如：“答”是一声。
4.根据课后字的出现，检查学生预习成果——勾词情况。
5.生熟读字、词。
四、读文并把本文分成四部分在生初步感知的情况下，让他们尝试划分结构并概括各部分的意思。
(允许不同划法的出现，让学生简单说出理由，师公布最合理划法)五、有感情地朗读课文六、布置作业抄写本课生字新词，积累词语。
二课时一、巩固生字词，复习导入请生教读，后让生比读。
说说“走街串巷”、“适应”、“享受”等词的意思。
二、继续读文，理解课文内容，体会情感1.“为什么儿子想要一个冰灯?”2.“做冰灯容易吗?”(不容易)3.小组讨论：从哪里可以看出做冰灯不易?请在文中进行总结或勾画。
4.集体反馈，抓住关键的词语体会做冰灯的艰难。
5.体会儿子后悔的心情。
① “我们已经知道父亲做冰灯非差(艰难)，如果是你看到这一幕，你心里有怎样的感觉?”生：难受、痛苦、后悔_____、_____、_____②为什么而后悔?(乘机解决课后__)③带着儿子的复杂心理再读8、9、10自然段。
小学语文-教案设计.冰灯
小学语文-教案设计.冰灯一、教学目标：1.了解冰灯的制作方法和传统文化底蕴。
2.培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3.通过制作冰灯，培养孩子们的耐心、细心、团队合作意识。
二、教学重点：1.向学生传授冰灯的制作方法。
2.让学生感受到冰灯的美和传统文化底蕴。
三、教学难点：1.如何让学生将自己的创意和想象付诸于制作中。
2.如何教授冰灯的制作过程。
四、教学过程：1.引入（10分钟）冰灯是一种古老的中国传统艺术形式，在北方的冬季非常流行。
它由冰雕师用冰晶制成。
提问：你们见过冰灯吗？你们知道冰灯是怎么做的吗？2.知识讲解（15分钟）步骤一：准备工作1.准备两个大小不同的塑料桶或盆，要求一个桶比另一个小。
小桶放在大桶里，大桶比小桶高出一些，两个桶之间留出一定的间隙。
2.将水倒入大桶中，水面要比小桶高出几厘米。
然后小心地将小桶放入大桶中心处，两桶之间的空隙要均匀周围。
冰灯的厚度决定于两桶之间的距离，距离越大，灯的厚度就越大。
步骤二：切割取出小塑料桶后，顺着中心线剪成两半。
步骤三：模板制作1.出图：冰灯设计通常使用纸板，合同纸或白纸板。
使用DoubleA A4纸可以得到最佳效果。
使用软铅笔轻轻画出要切割的形状，用剪刀切割。
2.复制：将纸板放到灯体上，使用剪刀修剪几个开口。
将纸板移动到另一侧，手动或使用剪刀将纸板的线条剪掉。
3.彩绘：在纸板上用彩色铅笔涂上颜色，然后再剪掉。
步骤四：细节处理和加工使用特殊工具或冰塑雕刻刀进行雕刻。
一般从上往下开始雕刻，以防止自下向上雕刻时坠落。
步骤五：组装准备一个合适的底座或桌子，将制作好的冰灯放在上面让它焕发出美丽的光芒。
3.制作过程展示（10分钟）教师演示一遍制作冰灯的过程，让学生看清楚每个步骤。
4.学生动手制作（50分钟）学生自行制作冰灯，根据自己的创意进行设计和创作。
5.展示和分享（15分钟）学生将自己制作的冰灯展示给全班同学，并自己讲述自己的设计理念和制作过程。
五、板书设计关于“冰灯”的制作过程。
《冰灯》教学设计 教案教学设计-文档资料
《冰灯》教学设计教案教学设计教学目标：1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的关爱。
理解父母的心情。
2、有感情的朗读课文。
教学重点：了解故事情节，体会父爱的伟大。
教学过程：导入：同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提前去欣赏。
（出示冰灯图片）学生谈自己的感受。
师：的确，冰灯非常美丽。
阳光下的冰灯晶莹如玉，月光下的冰灯万紫千红。
今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。
教师板书课题：冰灯（生齐读）一、初读课文，整体感知，解决生字。
1、自读课文，标注段落，圈画生字。
2、小组合作识字。
3、整体读文，巩固生字，读通句子。
4、教师指名分段读课文。
（要求：读的同学声音要高，其他同学认真听，根据字音正误给与评价。
）学生评价5、结合同学们的评价通读课文。
（做到熟练朗读）二、研读课文，感悟体验。
（一）小组合作学习1—4段，谈谈学习的收获。
生班内交流收获。
教师引导学生体会灯笼对孩子们的重要，及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情。
（二）父亲答应给我做灯笼我的心情非常高兴，但文章后面为什么说我后悔了呢？1、生默读课文5—10段，从文中划出相关的句子。
班内交流2、教师引导学生抓住“用力”“太凉”“很暗”等词语体会父亲做冰灯不容易。
指导感情朗读3、通过大家的朗读，我深深的感受到做冰灯不容易，但父亲仍然给我做，从中能体会到什么？生交流：父亲爱自己的孩子。
4、教师引导学生进一步找出体现父亲爱孩子的句子，抓住重点词语“赶快”“一把按下”，有感情的朗读。
5、父亲如此疼爱自己，当看到父亲做冰灯这样辛苦时，我的心情是怎样的？我又是怎样做的？生班内交流，借机引导学生用“一边……一边……”练习口语表达。
6、如果你就是作者，你会对父亲说什么？7、齐读11段，思考我提着冰灯时的心情怎样？学生班内交流8、“过了几天，冰灯融化了，但它从此留在了我心中。
”分析冰灯能留在我心中的两层原因。
（1）冰灯很特别（2）冰灯凝聚着父亲深深的爱三、拓展延伸，行为指导每个人都有疼爱自己的父母，我想我们与父母之间也有一些感人的小事，愿不愿意与大家共同分享。
(冰灯).doc
(冰灯)《冰灯》教学设计之一作者：蓝色雨第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容，了解父亲对儿子关爱。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达意思。
教学准备：生字、词卡片，挂图。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、谁知道哪儿冰灯最有名？2、板书课题：冰灯二、学习新课。
1、初读课文：⑴、选择自己喜欢方式读课文，并标出自然段段序。
⑵、出示12个生字，学生分组认读。
巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融（请单行同学起立教读）⑶、出示生词，同桌读，齐读。
走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔2、熟读课文。
⑴、学生自由读课文。
⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？⑶、指定学生读5—10自然段。
×用自己话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？×勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易句子。
×比较句子：A、父亲正在打磨一快冰。
B、父亲正在离炕不远地方打磨一快冰。
×全班感情朗读5—10自然段。
⑷、齐读11自然段。
×学生用自己话概括这一段主要意思。
⑸、指定学生接读1—4自然段。
×用自己话说一说这部分讲了什么？⑹、齐读全文。
⑺、填空：这篇课文讲了事，反映出对关爱。
三、作业布置：感情朗读课文.四、板书设计：12、过年“我”要灯笼（起因）冰灯父亲做灯庞（经过）特别灯笼（结果）（羡慕）五、教学后记第二课时教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字笔顺规则。
教学重难点：正确掌握每个字笔顺规则。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、齐读课文《冰灯》。
2、背诵自己喜欢段落。
3、出示12个生字，学生认读。
（开火车）巷俗适废棉悔融扭菱炕爹袄二、学习新课：1、出示要写生字，学生认读。
街巷俗适废棉悔赞融2、分析字型，互相交流。
《冰灯》教案设计
《冰灯》教案设计教学目标：1、同学能够正确认读本课的生字、词，并积累词语。
2、同学能正确流利有感情地朗读课文。
3、通过了解父亲给孩子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份呵护、关爱，理解父母的心情。
教学重难点：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学预备：生字、新词小黑板教学过程：一、激情入境谈话：同学们，老师这里有个谜语，请大家来猜猜看是什么：墙上有根藤，藤上结个瓜，说它是瓜又不是瓜。
请问这是什么？猜一生活用品。
那你们都知道哪些灯呢？今日，我们学习的课文也和灯有关系。
请同学们把小手拿出来和老师一起写课题，我们一起再来读读课题。
读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知带着你们想知道的问题用自己喜爱的方式来读读这篇课文，在读课文之前先看看老师黑板上提的要求：1、边读边勾画诞生字、新词。
2、谁能来说说课文讲了一件什么事情？3、你读懂了什么？三、再读课文，体会情感1、学习第一、二部分（14）⑴孩子们初读课文就能解决这些问题，你们读得真认真，脑筋动的真快。
老师也有个疑问：为什么"我'让父亲为"我'做一盏灯笼？请一位同学来读读14自然段，其他同学认真思索。
⑴原来在我们乡下有提着灯笼走街串巷的习俗。
大军的灯笼很美丽，请孩子们用"'画出描写大军灯笼的句子。
并说说你找到的句子。
⑴看到这样一盏美丽的灯笼，"我'的心情怎样？艳羡。
用这种心情读出你心里的感受。
先个别读再集体体会。
"我'要父亲为"我'做一盏什么样的灯笼呢？透亮。
2、学习第三部分（510）⑴父亲答应为"我'做灯笼了吗？那父亲是怎样为"我'做灯笼的呢？默读第510自然段，用"'勾画出父亲为"我'做灯笼的句子。
这个句子带给你什么感受？父亲做灯不简单，请你带着你的这种体会读读这个句子，哪些动作可以看出父亲做灯不简单呢？⑴师：父亲做灯笼的确不简单呀。
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《冰灯》导学案
第一学时
学习目标
1、正确认读“走街串巷、习俗、合适、棉被、废玻璃、后悔、称赞、融化”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文。
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事。
学习重点
有感情地朗读课文，了解父亲给儿子做冰灯的故事。
学习难点：
通过有感情朗读体会父母的心情。
导学流程
一、预习
1、细读课文，找出生字新词做上记号，用自己喜欢的方式自学。
2、说一说课文围绕冰灯写了一件什么事。
3、读完课文，你们最大的感受是什么？
4、再读课文，试着将文章分为四个部分，并说说每部分的主要内容。
二、激情导入：
1、同学们听说过、看到过冰灯吗？说说你看到的冰灯的样子。
现在我给大家介绍一种非常漂亮、非常特殊的冰灯。
今天，我们要学习一个和冰灯有关的故事。
（板书课题：冰灯）
2、(板书:冰—水灯—火)矛盾吗？谈谈你的看法。
（师生简单交流）。
看到这个题目大家有什么问题想知道？
3、过渡：让我们带着自己想要知道的东西，和老师一起走进今天的课文。
下面，同学们自己先读一下课文，看看为自己心中的疑问找到答案了吗？
三、预习检查
1、出示词语，指名认读。
（出示小黑板）走街串巷、习俗、合适、棉被、废玻璃、后悔、称赞、融化、菱形、答应、灯笼。
2、指名分段朗读，注重体会。
（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）
四、互动交流、合作求解
（一）熟读理解，交流展示：
1、一看到课文题目，同学们有的想知道冰灯是什么样子，有的想知道为什么要做冰灯？熟读课文以后，还有疑问吗？
2、说一说课文围绕冰灯写了一件什么事呢？
3、在暖和的被窝里我看到、听到了什么？我的感受怎样？
4、读完课文，你们最大的感受是什么?
（二）精读感悟，交流展示：
1、再读课文，将文章分为四个部分。
2、齐读第一自然，指名说说大意。
(第一部分)
3、指名读第2至4自然段。
(第二部分)
说一说，我为什么要父亲做冰灯？指导感情朗读课文中对大军的灯笼描写的句子，体会作者的羡慕之情。
引导学生想象:这时候作者心里会怎么想呢？
4、说说课文第三、四部分讲得是什么？
5、小结。
当堂检测
1、看拼音，写词语。
zǒu jiēchuàn xiàng xísúshìyìng mián yī
（）( ) ( ) ( )
chēng zàn rïng huàhîu huǐfâi jiù
( ) （）( ) ( )
2、多音字组词。
da （）ying（）long ( ) 答应笼
da （）ying （）long ( )
3、造句。
称赞——
严肃——
教学板书：冰灯
羡慕大军→父亲深夜做冰灯→大伙儿羡慕
第二学时
学习目标
1、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解课文故事，理解课文内容。
学习重点
了解课文故事，理解课文内容。
学习难点
能够找出写父亲制作冰灯的句子，学习细节描写。
导学流程
一、预习
1、仔细研读父亲为我做冰灯的段落，思考：做冰灯容易吗?画出让你感动的句子。
2、小组读文，讨论、交流：从哪可以看出做冰灯并不容易？:既然做冰灯这么难，还要忍受寒冷的煎熬，父亲为什么要做呢?
３、细细品读第九自然段，注意父亲的动作，体会它的含义。
４、看到父亲做冰灯，“我”心里怎样?找出文中的句子。
“我”为什么后悔了？
5、说一说“我”提着冰灯时的心情。
二、激情导入
教师导入:“我”羡慕大军的玻璃灯，希望父亲能亲手为我做一个，父亲答应了。
这节课我们继续学习课文，了解父亲做冰灯的艰难困苦，体会那份深深的爱子情怀及我”内心后悔的复杂心情。
三、检查预习
小组内检查。
四、互动交流、合作求解
（一）、体会父亲的艰难：
1、指名读课文第5-10自然段（第三部分），集体回答预习1。
2、小组讨论、交流预习2。
3、集体反馈，抓住关键的词语体会做冰灯的艰难。
﹝1﹞指名反馈:说感受，读出句子，抓住关键词语。
﹝2﹞其他同学补充或是发表看法。
﹝3﹞指导学生有感情地朗读。
4、细细品味第九自然段，体会其含义。
（二）、体会儿子后悔的心情
1、教师导入：多么伟大的父亲呀，作者看到这一幕，心里怎样?
2、指名反馈，找出文中的句子。
“我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏能透亮的灯笼”
3、讨论：儿子为什么后悔？
4、集体反馈。
5、找出文中能够体现我心疼父亲的句子。
6、指名反馈，指导感情朗读。
(三)、读中体会父子深情
1、学生自由地感情朗读。
2、指导学生有感情地分角色朗读。
3.、选择最令自己感动的句子读。
（四）总结全文，教育学生
1、学生读最后一段：一个冰灯凝聚了父子深深的情意，当作者提着父亲亲手做的冰灯和小伙伴在一起时会是怎样的心情呢？
2、指名反馈。
3、引导想象，大军和小伙伴看到我的冰灯会说什么？（指导学生抓住“羡慕”一词说）
教师总结：
我们从小就在父母的关爱中成长，期间有许多令我们感动的事情。
你们留意了吗？但作者的内心很细致，将父亲为自己做冰灯这件小事，描写得十分详细，十分感人。
将父子深情表露得淋漓尽致。
学习了这篇课文后，我们应该怎样做呢？（引导学生从生活的小事中关心、体谅父母。
）
当堂检测
一．比一比，组成词语。
港（）费（）悔（）棉（）
巷（）废（）诲（）绵（）
二．同学们，学了这篇课文，你想对自己的父母说什么呢？请你设计一张心意卡，把自己想说的话写在上面
板书设计：
冰灯
父亲深夜做冰灯
↓
艰难
“我”：渴望心疼、后悔自豪、感激
课后反思：。