21.乡下人家_(完美版)

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人教新课标(标准实验版)四年级下册 第21课 乡下人家 同步测试

人教新课标(标准实验版)四年级下册 第21课 乡下人家 同步测试

人教新课标(标准实验版)四年级下册第21课乡下人家同步测试一、带着问题来读书。

(共3题;共14分)1.(2分)根据课文《乡下人家》内容填空。

这是一篇以_____为主的文章。

A.叙事B.写景C.写人2.(2分)根据课文《乡下人家》内容填空。

作者通过对动植物_____化的描写来表达自己的感情。

A.形象B.拟人3.(10分)根据课《乡下人家》文内容填空。

文章按照房前屋后的顺序和三季、、的时间顺序交叉描写了乡下人家朴实、自然和谐、充满诗意的生活。

二、拼音写字我最棒。

(共1题;共6分)4.(6分)看拼音,写词语。

dǎo yī zhuāng shìpéng jià三、比一比组词语。

(共3题;共12分)5.(4分)比一比组词语。

饰柿6.(4分)比一比组词语。

般搬7.(4分)比一比组词语。

辛幸四、我会按要求填空。

(共1题;共12分)8.(12分)按要求填空。

“巢”上部分为三个(填写笔画名称)。

按音序查字法,应先查大写字母再查音节;用部首查字法先查部,再查画,组词为。

五、我是错别字小侦探。

(共4题;共10分)9.(2分)找出下面句子中的错别字,并改正。

我们家院子里种了许多大丽匊。

10.(2分)找出下面句子中的错别字,并改正。

这是一幅多么自然、和皆的田园风景画呀!11.(2分)找出下面句子中的错别字,并改正。

鸡寇花开了!12.(4分)找出下面句子中的错别字,并改正。

那歌声赛过摧眼曲。

六、我把词语巧搭配。

(共4题;共8分)13.(2分)词语巧搭配。

的浓荫14.(2分)词语巧搭配。

的农家风光15.(2分)词语巧搭配。

的竹笋16.(2分)词语巧搭配。

的风景七、我能换掉加点词,并保持意思不变。

(共3题;共10分) 17.(2分)换掉加下划线的词,并保持意思不变。

乡下人家照例总要养几只鸡。

18.(2分)换掉加下划线的词,并保持意思不变。

倘若屋后有一条小河,会见到一群鸭子。

19.(6分)换掉加下划线的词,并保持意思不变。

《乡下人家》优秀教案

《乡下人家》优秀教案

《乡下人家》优秀教案《乡下人家》优秀教案篇1教学目标:1、复习字词,正确流利有感情地读课文。

2、带领学生品味优美语言,积累精彩片断。

3、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱4、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学重点:引导学生能随__的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

教学难点:1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学过程:(第二课时)一、复习生字词1、指名读,读对后,全班跟读。

2、先让学生观察:有2个要求写的字,而且很难写的字(率和巢)。

谁来说说它的笔顺。

3、还有两个多音字(率和冠),谁能说出它们的另一个读音?二、谈话引入1、同学们生字词掌握得不错,现在,我们就走近乡下人家,细细品读课文。

粗读课文,你发现课文是围绕哪句话写的?(指名回答,同意这个答案的齐读:乡下人家。

不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

)2、这是一道怎样独特、迷人的风景呢?同学们想去看看这道独特、迷人的风景吗?3、板书:独特、迷人三、学习课文1-6自然段㈠、学习课文第一自然段1、师述:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

2、师问:乡下人家的屋前有一道怎样独特、迷人的风景呢??3、师引读:乡下人家虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前-----(学生接读:搭一瓜架……可爱多了。

)4、师问:在屋前这道独特、迷人的风景画中,哪些词写得好?值得你积累?生说师板书:瓜藤(师边板书边讲:乡下人家的屋前瓜藤满架。

)5、师问:这段话中,还有你喜欢的句子或你想积累的词语吗?找出来读一读,说一说它写得好在哪里?㈡、学习课文第二自然段1、师述:乡下人家的'门前屋后也有一道独特、迷人的风景。

2、师引读:有些人家,还在门前的场地上种几株花-----生接读:芍药、凤仙……显出一派独特的农家风光。

苏教版四年级上册语文阅读理解及答案(全面)

苏教版四年级上册语文阅读理解及答案(全面)

苏教版四年级上册语文阅读理解及答案(全面)一、阅读理解蜡烛里的秘密①我是前段时间来到石板镇的。

小镇老是停电,得准备蜡烛。

②我一连找了三家杂货铺,店主都同样告诉我:“没有。

”我很纳闷..,一个镇子,怎么连卖蜡烛的都没有?③小镇上有四间杂货铺,我打算到剩余的那家去碰碰运气。

店主看出我是新来的,直截了当告诉我:“你到街尾的老阿婆家去买吧,她那儿有。

”这让我更奇怪了,老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛?④于是,我顺着石板街一直走。

走到尾,在一个缩进去的地方,果然有一个简陋的摊位,几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛。

付钱的时候,我问老阿婆:“生意好吗?”老阿婆笑呵呵地说:“好,这不老停电吗?来我这买蜡烛的人多。

不过老停电,也不好哟……”她抬起胳膊,把蜡烛递给我。

我这才发现,老阿婆的腿不能动,估计是下半身瘫痪。

我冲她笑了笑,满意而归。

⑤接连几个晚上还是停电,我到街上漫步。

走着走着,我来到一家杂货铺,买了点东西,又跟老板闲聊起来。

我好奇地问:“小镇老是停电,蜡烛生意应该很好,你为什么不进些蜡烛卖呢?”⑥店主笑了笑,这才告诉我秘密。

原来,老阿婆的日子过得很艰难,他们几家杂货铺商议之后,偷偷有了一个约定:不卖蜡烛。

⑦听了店主的话,我被深深地感动了。

1.请你概括第②—④自然段的主要内容。

______________________2.第④自然段中画线句子是对老阿婆家摊位的描写,从中你可以感受到_____________。

3.在买蜡烛的过程中,“我”的心情发生着很大的变化,请把心理变化过程填写完整:纳闷——(_______)——(_______)——(_______)——感动。

4.在与杂货铺老板的交谈中,“我”知道了蜡烛里的秘密是_____________,他们这样做是为了_______________。

5.“听了店主的话,我被深深地感动了。

”感动“我”的是()A.老阿婆身体残疾,却还自食其力。

B.三家杂货铺都不卖蜡烛,“我”在第四家买到了。

人教版小学语文《乡下人家》课文原文及赏析

人教版小学语文《乡下人家》课文原文及赏析

人教版小学语文课《乡下人家》课文原文及赏析《乡下人家》课文原文:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。

当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶,构成了一道别有风趣的装饰。

有些人家,还在门前种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片浓浓的绿荫。

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡,乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

《乡下人家》课文赏析:这篇课文以细腻的笔触描绘了乡下人家的生活场景,展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活风貌。

首先,作者通过对瓜架、瓜藤、瓜果的描绘,展现了乡下人家勤劳、智慧和热爱生活的品质。

他们虽然居住条件简陋,但却善于利用有限的空间,创造出富有生活气息的环境。

其次,作者通过描述门前的各种花卉,展现了乡下人家对美的追求和对自然的敬畏。

这些花卉按照时令依次开放,既朴素又华丽,形成了独特的农家风光。

再次,作者通过对竹林和春笋的描绘,展现了乡下人家与大自然的紧密联系。

竹林提供了阴凉和宁静,春笋则象征着生机和希望。

最后,作者通过对鸡群的描写,展现了乡下人家的生活节奏和家庭温馨。

母鸡带领小鸡觅食,雄鸡威武地巡逻,这些画面充满了生动和趣味。

总的来说,《乡下人家》这篇课文通过描绘乡下人家的生活场景,赞美了他们的勤劳、智慧和热爱生活的品质,同时也让我们感受到了大自然的美丽和生命的活力。

这篇文章语言简洁明快,形象生动,富有诗意,是一篇优秀的散文作品。

《乡下人家》PPT课件(完美版)

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对乡下人家未来的展望与建议
推进乡村旅游
乡下人家拥有丰富的旅游资源 ,可以积极推进乡村旅游的发 展,提高当地居民的收入水平

保护生态环境
在推进乡村旅游的同时,要注 重生态环境的保护,避免过度 开发对环境造成破坏。
传承传统文化
乡下人家有着丰富的传统文化 资源,可以通过传承和发扬传 统文化,提高当地居民的文化 素质。
加强基础设施建设
加强生活条件。
THANKS
感谢观看
乡下人家的现状与未来发展
现状
随着城市化的加速和现代化进程的推进,乡下人家的生活方 式和生产方式也在发生变化。许多乡下人家开始逐渐融入城 市生活,但同时也保留了自己独特的文化和传统。
未来发展
未来,随着乡村振兴战略的实施和城乡一体化的发展,乡下 人家将迎来更多的发展机遇。同时,也需要加强对乡下人家 传统文化的保护和传承,推动乡村文化的创新和发展。
作物、养殖家禽等。
文化习俗
自然环境对乡下人家的文化习俗也 有影响,人们通常会根据当地的自 然环境来制定相应的习俗和传统。
经济发展
自然环境对乡下经济的发展也有重 要影响,人们可以利用当地的自然 资源来发展特色产业,促进经济发 展。
保护自然环境的重要性
维护生态平衡
保护自然环境有助于维护生态平 衡,保持生物多样性,确保地球
02
CATALOGUE
乡下人家的自然环境
自然环境的特点与优势
空气清新
气候宜人
乡下远离城市喧嚣,空气清新,有利 于身心健康。
乡下气候宜人,四季分明,适合居住 和休闲。
自然景观
乡下拥有优美的自然景观,如青山绿 水、鸟语花香等,让人心旷神怡。
自然环境对乡下人家的影响

《乡下人家》教学教案

《乡下人家》教学教案

《乡下人家》教学教案《乡下人家》教学教案1课题名称:小学语文学习发展性评价研究教学内容:人教课标版四年级语文下册第六单元第21课《乡下人家》第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,品读自己喜欢的段落,积累好词佳句。

2.想象画面,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

学习重点:随着__的叙述在头脑中想象画面,从而感受乡村生活的美好。

学习难点:体会从平凡的事物、普通的场面中展现乡村生活的美;教学准备:课件、学生搜集有关田园生活的图片、诗歌等资料。

课前活动:资料展示、相互交流教学过程:一、回顾课文、明确主旨1.谈话引入、畅谈感受。

2.回顾课文,交流场景。

(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠)二、板书课题、明确目标三、读中感悟、读中生情(一)、师生共同探究有效的学习方法画面一屋前搭瓜架1.指名读第一自然段,想象画面。

2.汇报画景3.找出喜欢的词句,理解、感悟。

(体会乡下人家装饰的独特、可爱)4.了解对比的修辞手法。

5.品读,体会乡下人家的可爱。

6.总结学习方法。

(先自读、想象画面----找一找、画一画、读一读喜欢的词句----了解修辞方法)(二)小组合作学习自己喜欢的画面(三)全班交流小组学习成果画面二门前鲜花开屋后春笋冒1.小组汇报朗读;想象画面2.读感悟深的句子,理解品味。

理解“依着时令,顺序开放”、“朴素中带着几分华丽”。

3.感情朗读4.运用方法,汇报交流院中鸡觅食、河中鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠(四)悟情四、配乐读文、积累语言五、参照目标、自我评价六、作业超市:1.想象一下,在冬天,乡下别的地方可能是一幅怎样的画面,写一写或画一画乡下人家的冬天。

2.抄一抄课文中写的形象、生动的词句,并把他们积累下来。

3.读一读“阅读链接”《天晴了的时候》,划出作者描写的景物。

《乡下人家》PPT课件(完美版)

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户外活动
乡下人家喜欢在户外进行活动,如散 步、钓鱼、野餐等,这些活动有助于
他们与大自然亲近。
传统娱乐
一些传统的娱乐活动在乡下仍然很受 欢迎,如地方戏曲、民间音乐和舞蹈
等。
家庭聚会
在节假日或周末,乡下人家通常会举 行家庭聚会,一起烹饪、唱歌、跳舞 ,增进亲情。
读书与学习
随着教育水平的提高,越来越多的乡 下人开始喜欢读书和学习新知识,提 升个人素质。
节庆习俗
传统节日习俗
如春节、端午节、中秋节等,乡下人 家会按照传统习俗来庆祝,如放鞭炮
、吃团圆饭、赛龙舟等。
婚丧嫁娶习俗
乡下人家的婚丧嫁娶习俗非常讲究, 有一套完整的仪式和规矩,这些习俗
体现了他们对家庭和亲情的重视。
民间信仰与祭祀
许多乡下人信仰地方神祇或民间宗教 ,会定期举行祭祀活动,祈求平安和 丰收。
城市化进程中,大量乡下人口流 入城市,寻求更好的就业和生活
机会,对城市发展产生影响。
生活方式转变
随着城市化进程,乡下人的生活 方式逐渐向城市转变,包括居住 环境、交通出行、休闲娱乐等方
面。
经济发展
城市化带来经济结构的调整,乡 下地区的农业经济逐渐向工业和 服务业转型,促进区域经济发展

现代科技在乡下的应用
学校、卫生所、商店等,为村民提供便利的生活 服务。
家庭关系
家庭成员
夫妻、子女、父母等,共 同维系着家庭的和睦与幸 福。
社会关系
邻里守望、团结互助,形 成了和谐友爱的乡村氛围 。
亲情关系
互相关心、互相扶持,是 乡下人家最珍贵的情感纽 带。
02
乡下人家的生活习惯
饮食习惯
主食偏好
乡下人家通常以米饭 、面食、红薯等作为 主食,这些食物富含 碳水化合物,提供日 常所需的能量。

四年级下册语文同步练习21乡下人家_人教新课标

四年级下册语文同步练习21乡下人家_人教新课标

《乡下人家》练习一、选择加点字的正确读音。

场.地(chǎnɡchánɡ)附.近(fǔfù)扎.到水下(zhāzā)结.实(jiējié)二、读拼音,写词语。

hé xiéguā péng jú huāmìshídǎo huǐbān jiā三、根据意思写词语。

1.按照惯例,按照常情。

()2.独有的,特别的。

()3.带领(队伍或集体)。

()4.寻找食物。

()5.表示假设、假如、如果的意思。

()6.新鲜而嫩。

()四、补充词语。

()的藤()的叶()的风光()的笋()的竿()的浓阴五、读句子,用给出的关联词造句。

1.即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。

即使……也……_________________________________________________ 2.不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

不论……不论……都……_________________________________________________六、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词:风趣——()辛苦——()朴素——()照例——()反义词:朴素——()傍晚——()常常——()独特——()七、阅读若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。

天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一副自然、和谐的田园风景画。

秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

1.在文中找出下列词语的近义词。

融洽()辛勤()2.在文段中描写了两个场景,请概括出来。

人教版四年级语文上册教案-21《乡下人家》

人教版四年级语文上册教案-21《乡下人家》

人教版四年级上册语文教案21乡下人家一、教材分析:陈醉云先生的《乡下人家》如一幅田园风光的写意画卷,自然、和谐,亲切,祥和。

使人读着,如临其境,如闻其声,如见其人。

作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。

他按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

阅读本文要善于引导学生理清文章的观察、写作顺序,把握作者的选材特点,以对学生今后的习作有一个潜移默化的影响。

文章的结尾是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。

在教学中可用这一句总领、贯穿全文的教学过程,以串起作者所描绘的七个动人画面,让学生感受到“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

”本文语言朴实生动,清新秀美,通过对动植物拟人化的描写,表达自己喜爱乡村生活的感情,是训练学生想象、朗读、积累的良好素材。

二、教学目标1.认识5个生字,会写14个生字。

正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

三、教学重点难点:引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从平凡的事物、普通的场面中去感受到乡村生活的美好。

四、课前准备:家乡风光图,多媒体课件。

五、学情分析:六、教学课时:二课时设计:。

部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案及教学反思
1. 课程背景
《乡下人家》是部编版四年级语文下册的第2课,主要讲述了一对兄妹在乡下外婆家的生活。

通过故事展现了乡村生活的美好和充实。

2. 教学目标
知识与能力
•了解乡下的生活环境和人物性格
•能够理解课文内容,把握故事情节
•提升阅读理解能力,培养学生对乡下生活的向往
情感态度价值观
•培养学生对大自然和家乡的热爱之情
•培养学生对家庭和亲情的感恩之心
3. 教学内容
1.朗读课文,并引导学生理解课文内容。

2.分组讨论乡下人家的生活,展示乡村风景图片,引发学生对乡下生活
的向往。

3.带领学生学习课文中的生字生词,理解课文中的句子。

4.配合图片或视频讲解乡下生活的种种特点。

5.写作练习:请学生写一篇作文,描述自己想象中理想的乡下生活。

4. 教学反思
本节课以《乡下人家》为教学内容,希望通过这篇课文,让学生了解乡下生活的美好和充实。

在教学过程中,我发现学生对乡下生活的想象力较强,他们对大自然和家庭的感情也比较深厚。

但在课文理解和词汇运用方面,仍然存在一些困难。

为了更好地帮助学生理解课文内容,我将增加课前导入环节,引导学生预习,提前了解本课的主要内容,从而更好地理解课文。

另外,我还将加强课后作业的设计,让学生在课堂外也能够对乡下生活有更深入的认识和体会。

通过不断地反思与改进,相信在今后的教学中,能够更加有效地引导学生,让他们在乡下人家的世界里感受到更多的乡土气息和家庭温馨。

《乡下人家》PPT课件(完美版)

《乡下人家》PPT课件(完美版)

有些人家,还在门前的场地上种 几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽 菊,它们依着时令,顺序开放,朴 素中带着几分华丽,显出一派独特 的农家风光。
还有些人家,在屋后种几十枝竹, 绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。 几场春雨过后,到那里走走,常常会看见 许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡,乡下人家照例是要 养几只的。从他们的屋前 屋后走过,肯定会瞧见一 只母鸡,率领一群小鸡, 在竹林中觅食;或是瞧见 耸着尾巴的雄鸡,在在场 地上大踏步地走来走去。
从他们的屋前屋后走过肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡在竹林中觅食
21、乡下人家
我会读 装饰 照例 和谐 芍药 天高地阔 结瓜 率领 鸡冠花 和谐 月明人静 屋檐 时令 觅食 捣衣 向晚
近义词
朴素() 华丽()和谐() 装饰() 反义词 可爱() 朴素()独特()
近义词 朴素(朴实) 华丽(艳丽) 和谐(协调)装饰(装扮) 反义词 可爱(讨厌) 朴素(华丽) 独特(普通)
我会填
乡下人家
屋前搭( ),种( ) 屋后( )成阴,( )探头 院里( )成群 河中( )觅食 夏日院中( ) 秋夜种(鲜花) 屋后(竹)成阴,(笋)探头 院里(鸡)成群 河里(鸭)觅食 夏日院中(吃晚饭) 秋夜纺织娘伴(入眠)
乡下人家,不论什 么时候,不论什么季 节,都有一道独特、 迷人的风景。
瓜藤攀木
瓜藤攀木
花开四季
雨后春笋
觅食的鸡 鸡 鸭 觅 食
农家晚饭
织娘唱晚
瓜藤攀木 花开四季 雨后春笋 鸡鸭觅食 农家晚饭 织娘唱晚
乡下人家,不论什 么时候,不论什么季 节,都有一道独特、 迷人的风景。
青、红的瓜,碧绿 的藤和叶,构成了一道 别有风趣的装饰,比那 高楼门前蹲着一对石狮子 或是竖着两根大旗杆, 可爱多了。

四年级语文《乡下人家》说课稿5篇

四年级语文《乡下人家》说课稿5篇

四年级语文《乡下人家》说课稿四年级语文《乡下人家》说课稿5篇作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的四年级语文《乡下人家》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级语文《乡下人家》说课稿篇1一、说体系:我讲的是人教版《乡下人家》第一课时,编排在第六组,本组主题是"走进田园,热爱乡村”,旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的乡村生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累。

根据新课标的基本理念和学生的学习特点,根据教学内容和教学对象的特点。

教学重点:引导学生随文想象画面,感受乡村生活的美好。

教学难点:从平凡的事物,普通的场面体会乡村生活的美。

二、说目标1.认识“檐”、“饰”等五个生字。

会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。

正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

三、说教学过程:语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。

所谓“实”指教学体现务实态度,扎实教风,学生在不同阶段学有所得,从而使课程目标落到实处。

所为“活”,指教学要目中有“人”,要以学定教,顺学而导,从而使教学充满生命的活力。

一)、音乐导入课件播放《走在乡间的小路上》这首歌曲,听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得自豪的景物?那现在让我们走进作者笔下的乡下人家,感受充满诗情画意的田园生活吧。

二)、初读课文,完成下列任务大声朗读课文,借助拼音读准生字、生词;把课文读通顺,遇到难读的句子多读几遍。

三)、再读课文,概括画面默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物?你们眼前出现了怎样的画面?用简短的语言概括出来。

四)、自由交流同学们,这么优美的风景,每一处都是一幅独特的画面,那么你们喜欢哪一幅?这么美好而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢?用原文中的话来说一说。

小学学霸作业本语文四年级下册第六单元卷

小学学霸作业本语文四年级下册第六单元卷

小学学霸作业本语文四年级下册第六单元卷21《乡下人家》导学案指导老师:班级__________ 姓名__________学习目标1.我必须重新认识5个生字,可以写下14个生字,恰当读取词语。

2.我要正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3.我必须介绍课文的描述顺序,自学作者的表达方式学习方法感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象意境课前----独立自主复习板块★预习任务1.读准字音,可以写下词语,想要办法认知词语的意思。

2. 有感情地朗读课文,读通读熟,弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。

3.图画出来讨厌的地方,写点自己的体会。

★预习收获:一、我会注音并组词。

(每个字组两个词语)棚()饰()冠()菊()瞧()率()二、我辨认出了这些不好句子。

三.课文内容我晓得。

1、我读了___遍课文。

我读的最棒的是第____自然段。

我能把它有感情地读给同桌听。

2、我辨认出课文共____个自然段。

第1―6自然段分别叙述了这样几幅画面:①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_________ ____;⑦_____________.。

第7自然段写了___________________.四、复习课文后乡下生活给我的体会就是_________________________________________。

★我的疑问问题自己在阅读中生成的问题小组讨论概括后分解成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中----合作探究板块★自学任务【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?请你有感情的读出来,并说说喜欢的原因。

(也可以用自己的方式表达出来)【任务二】课文最后一段为什么说道“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都存有一道独有、迷人的风景。

”?【任务三】读课文想一想,作者是怎样写出乡村风景的美的?★个性修正补足自我评价学科短评价课后----拓展延伸板块◆念课后“写作链接”,写点自己的体会。

人教版四年级语文下

人教版四年级语文下

人教版四年级语文下人教版四年级语文下册的教材目录如下:
第一单元
1. 《古诗词三首》
2. 《桂林山水》
3. 《记金华的双龙洞》
4. 《七月的天山》
语文园地一
第二单元
5. 《中彩那天》
6. 《万年牢》
7. 《尊严》
8. 《将心比心》
语文园地二
第三单元
9. 《自然之道》
10. 《黄河是怎样变化的》
11. 《蝙蝠和雷达》
12. 《大自然的启示》
语文园地三
第四单元
13. 《夜莺的歌声》
14. 《小英雄雨来》
15. 《一个中国孩子的呼声》
16. 《和我们一样享受春天》语文园地四
第五单元
17. 《触摸春天》
18. 《永生的眼睛》
19. 《生命生命》
20. 《花的勇气》
语文园地五
第六单元
21. 《乡下人家》
22. 《牧场之国》
23. 《古诗词三首》
24. 《麦哨》
语文园地六
第七单元
25. 《两个铁球同时着地》
26. 《全神贯注》
27. 《鱼游到了纸上》
28. 《父亲的菜园》
语文园地七
第八单元
29. 《寓言两则》
30. 《文成公主进藏》
31. 《普罗米修斯》
32. 《渔夫的故事》
语文园地八。

新人教部编版四年级语文下册句子专项训练含答案完美

新人教部编版四年级语文下册句子专项训练含答案完美

新人教部编版四年级语文下册句子专项训练含答案完美一、我会选一选。

1.和例句句意不同的一句是()。

例句:有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?A.没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

B.不只一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

C.哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

D.难道还有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花吗?改写:例句中的花园和天山的无边繁花相比,其他春天的花园都无法匹敌。

选项A和C与例句意思相反,选项B语病明显,选项D表达不够简洁明了,应该改为:“还有哪个春天的花园能和这时天山的无边繁花相比呢?”2.下列句子中没有语病的一项是()A.平静的海面上,有一艘船迎着狂风撞向冰山。

B.一下雨,就把木板窗关闭了。

C.他穿着一件粗布上衣和一顶灰色的帽子。

D.它什么都怕,总想藏起来。

改写:句子都没有语病,表达清晰明了。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是()A.月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”B.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。

C.进入天山,戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。

D.XXX没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

改写:选项A使用了反复和押韵的修辞手法,选项B使用了排比的修辞手法,选项C使用了对比的修辞手法,选项D使用了比喻的修辞手法。

因此,没有使用修辞手法的应该是选项C。

4.下列句子,关联词使用不正确的一项是()A.即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。

B.因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!C.如果说20世纪是微米的世纪,21世纪必将是纳米的世纪。

D.尽管XXX也好,XXX也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。

改写:选项A使用了即使的关联词,符合语境;选项B使用了从…中看出的关联词,符合语境;选项C使用了如果…则的关联词,符合语境;选项D使用了也好…也好的关联词,符合语境。

九阅读理解(21分)(一)课内阅读(9分)有些人家还在门前的

九阅读理解(21分)(一)课内阅读(9分)有些人家还在门前的

九阅读理解(21分)(一)课内阅读(9分)有些人家还在门前的课内阅读。

乡下人家(节选)有些人家.还在门前的场地上种儿株花,芍(sháo)药、风仙、鸡冠(guān)花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

还有些人家,在屋后种几十枝竹.绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

【1】将下面的阅读批注补充完整。

画线句子中的“_______”字用得非常妙,运用了_________的修辞手法,生动形象地写出了竹笋_______,表达了作者_______。

【2】选段有三句话,每句话都是一幅画,请你照样子给画面取名字。

①________________②翠竹绿荫图③___________________【3】文中“朴素”的意思是____________,“华丽”的意思是_____,这组反义词放在一起矛盾吗?为什么?【答案】【1】探拟人长势喜人(或者迅速)对笋的喜爱【2】鲜花轮绽图雨后春笋图【3】朴实、不浮夸美丽而有光彩不矛盾,说其“朴实”是因为花的品种很普通,很实用。

说其“华丽”是因为花朵色彩艳丽,体现了乡下人家对生活的热爱。

【解析】【1】本题考查的是对文段内容的分析和理解,结合文章的主要内容可以分析得出,划线句中的“探”字用的非常妙,运用了拟人的修辞手法,写出了竹笋的涨势喜人,同样表达了作者对笋的喜爱。

【2】本题考查的是对文段内容的分析和概括,结合文段的内容进行概括,可以得出第一幅画是鲜花轮绽图,第三幅画是雨后春笋图。

【3】本题考查的是文段中重点字词的分析和理解,在文段中“朴素”的意思是朴实、不浮夸,“华丽”的意思是美丽而有光彩。

这组反义词放在一起并不矛盾,因为说其“朴实”是因为花的品种很普通,很实用。

说其“华丽”是因为花朵色彩艳丽,体现了乡下人家对生活的热爱。

2021年部编版四年级上册语文课文内容填空及答案(完美版)

2021年部编版四年级上册语文课文内容填空及答案(完美版)

2021年部编版四年级上册语文课文内容填空及答案(完美版)一、把下面的句子填写完整。

1.______________,平明送客楚山孤。

2.不要人夸颜色好,______________。

3.月黑雁飞高,______________。

4.夏月则______________以照书,以夜继日焉。

5.过是溪,______________。

问之,曰:“______________。

”6.天行健,______________。

二、根据所学知识填空。

1.《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人________,诗中表现诗人对桃花之美的欣悦,并以反问的语气作结的诗句是“_________________,________________?”2.恐龙飞向蓝天的演化过程:身体逐渐变小➞体表__________________ ➞转移到_____________➞在树木之间_____________➞慢慢具备了滑翔能力➞最终能够___________。

三、根据课本内容填空。

1.《夏日绝句》是____代女词人____创作的,诗中鲜明地提出了词人的人生价值取向的诗句是:_______,__________。

2.朋友转学,担心新学校没有认识的人,我们可以用高适的诗句“________,_________”来劝慰他。

3.战争虽苦,但是将士们却慷慨激昂,“___________,___________”让我们看到了一个个英雄形象。

4.那一颗颗滚烫的爱国之心,表现在周总理从小立下的“______”的远大志向中,表现在梅兰芳用_____的方法表示对____________的抗议上。

四、课内外积累填空。

1.《暮江吟》运用比喻生动描绘了秋日夜晚美妙景色的诗句_______________________ , ___________________。

2.《题西林壁》写作者从不同角度观察到的庐山的不同景色的诗句是_________ , _______。

乡下人家课文讲解

乡下人家课文讲解

乡下人家课文讲解《乡下人家》是一部著名的国学名作,由宋教授颂赞而闻名,其中的精华在历代文学家、学者为之赞叹,有云言诸子之书,未有乡下人家也之称。

《乡下人家》描写了一个基督家庭里温馨关爱的景象,也把文明语言与乡村语言完美结合,表达了关爱子女、尊重与情义的生活理想。

主要情节有三个部分:一是父母对子女的提醒,二是父母引导孩子正确学习,三是父母如何给孩子安全可靠的生活。

首先,父母常以温和提醒的方式来提醒孩子,比如在第一段中,母亲告诫孩子改良心态,改变行为,改变品格,并说:不要轻言放弃,仔细学习,早日考取科目。

这样的提醒让孩子明白,要想取得进步,必须不断努力学习,不能妄想一蹴可成。

其次,父母也把儒家的观念灌输给孩子。

第一段中,母亲用乡间话打一针,乐一声来比喻孩子要勤奋学习,用乡村故事中的细节来回顾经典古书。

而在第二段,父亲以你全家人可活下去,就是因为你们学习正确的方式让孩子明白,学习至关重要,才能获得自立自强的能力。

在第三段,父亲又以早发视智,勤奋学习,就能尽早获得安全可靠的生活来劝勉孩子,让孩子明白:只有学习,才能美化一家的生活状况。

最后,将家庭教育和乡村生活完美结合,是《乡下人家》的又一大特色。

父母以乡村生活为例,把家庭教育与实际生活关系密切结合起来,体现了文明语言与乡村语言的和谐共处。

在文章的后半部分,父母以描写乡间生活的方式,赋予孩子勤奋学习的正确价值观,使孩子明白,只有勤奋学习,才能有一个安全可靠的未来。

《乡下人家》颂扬了学习的价值并倡导孩子早发视智,勤奋学习,也良好地培养了孩子的自律能力与礼貌态度。

它有力地诠释了家庭教育的重要性,激励孩子们勤奋学习,践行儒家文化的传统美德。

总之,《乡下人家》的优美语言与唯美情节,既把家庭教育和乡村生活完美结合,又提出了良好的家庭教育价值观,倡导孩子们学习的积极性,激励孩子们把诚实和勤奋融入到自身的品格中,是中国文学史上值得颂扬的经典之作。

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都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅 自然、和谐的田园风景画。
天边的红霞,向晚的微 风,头上飞过的归巢的鸟儿, 都是他们的好友,它们和乡下 人家一起,绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是 他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了 一幅自然、和谐的田园风景画。
门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一 道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石 狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 “装饰”指在身体和物体的表面加些附属 的东西,使之美观。这里采用了对比的方法。 若是在门前竖两根大旗杆,让人不免觉得太单 调,若是蹲一对石狮子又太威严,让人不由得 拘谨、胆怯,难生亲近之意。这里指农家小屋 前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀于 其中的青、红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚, 把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴 自然,无人工雕琢之感。
秋夜虫儿唱,是一道 独特、迷人的风景。
说话练习:
从前面几个自然段中找找谁 是乡下人家的好友?
“ , , 都是他们的好友,它们和乡下人 家一起,绘成了一幅自然、和谐 的田园风景画。”
想象一下,在冬天, 在乡下别的地方,可能是 一幅怎样的图画呢?
冬天,这里冰清玉洁,银装素裹,白雪皑 皑。田野里,小麦也盖上了厚厚的棉被。放 眼望去,乡村的冬天就像一个冰雕的美丽世 界。 过年了,家家户户贴年画、点鞭炮、煮饺 子。
乡下人家, 不论什么时候, 不论什么季节, 结全文 的作用,集中地概括 了乡下人家美丽迷人 的生活环境和朴实欢 快的美好生活,也是 作者情感的集中体现。
独特:独一无二的, 与众不同的。 迷人:这里指景色美丽,吸引人。
• 乡下人家, 都是一道 独特,迷人的风景线。(时间)
走在乡间的小路上
走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴 蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 荷把锄头在肩上 牧童的歌声在荡漾 喔喔喔喔他们唱 还有一支短笛隐约在吹响 笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上
shuài
率,部首:亠部
绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎
到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们 也从不吃惊。
鸡鸭喜觅食,是一道 独特、迷人的风景。
院落晚餐图
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
往远处看-----吃热了解开衣襟感受
往天上看-------
天边的红霞
向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍
药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺 从“成群”这个词我 序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的 感受到 农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿 了 。
的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨 过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。
搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,
门前吃晚饭,是一道 独特、迷人的风景。
月夜睡梦图
1、图中是什么:
2、本段用了什么修辞:
3、找出纺织娘声音好听的 句子。
月明人静的夜里,它们便唱起歌 来:“织,织,织,织呀!织,织, 织,织呀!”那歌声真好听,赛过催 眠曲,让那些累了一天的人们,甜甜 蜜蜜地进入梦乡。
“探出来”与“长出来”有什么不 同?
现在你们就是这些小春笋,告诉我 你那么快想从地里钻出来想看什么?
填上合适的动词
(搭 )瓜架 ( 种)南瓜 ( 爬)屋檐 (攀 )棚架 蹲 )狮子 (竖 )旗杆 ( (养 )鸡 (觅)食
下面的句子中的括号中用哪个动词最好?
冒、躺、挂、钻
1.一个个红石榴就像一个个小姑娘 可爱的笑脸( )在树枝间。 2.小河清澈见底,如同一条透明的 蓝绸子,静静地( )在大地的怀抱里。 3.小草偷偷地从土里( )出来,嫩 嫩的,绿绿的。 4.荷花从碧绿的荷叶间( )出来, 有的才展开两三片花瓣。
秋夜听歌(甜甜蜜蜜地进入梦想)。 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有 一道独特、迷人的风景。
屋前瓜藤绕 门前花盛开 雨后春笋冒
鸡鸭喜觅食 门前吃晚饭 秋夜虫儿唱
对 屋前瓜藤绕,是一道 比 独特、迷人的风景。
? 成了一道别有风趣的装饰,比那高楼
旗杆,可爱多了。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构
你知道这些词语的意思吗?
时令:季节。 倘若: 都是表示假设、假如、 即使: 若是: 如果的意思。 照例:按照惯例,按照常情。 文中指乡下人家按常理总要 养几只鸡鸭之类的家禽。
• 觅食:寻找食物。 • 向晚:傍晚. • 装饰:在身体或物体的表面加些附 属的东西,使美观。 • 华丽:美丽而有光彩。 • 天高地阔:形容范围很管泛。 • 明月静人:月关明朗,夜深人静。
丽,显出一派独特的农家风光。
芍药
花期:3—5月
凤仙 花期:6—8月
鸡冠花 花期:7-10月
大丽菊 花期:8-10月
依着时令 顺序开放
春天 夏天
芍药
春末夏初 秋天
凤仙
鸡冠花
大丽菊
姹紫嫣红 百花争艳
万紫千红 百花齐放
鸟语花香
繁花似锦
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍 药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺 序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的 农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿 的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨 “ 朴素”和“华丽”这对反 过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋, 义词写出了乡下人家门前 成群地从土里探出头来。 的花虽然很普通,可以随 意栽种,但它们开得非常 艳丽,很美。
cháo
巢,部首:巛(三拐旁,由三个撇点组成 )。
péng
shì
guān

qiáo

棚架
shuài

装饰


sǒng

dǎo

bān
鸡冠花 大丽菊 瞧见

率领
cháo

觅食
xié

耸着
mián
捣 搬
捣衣 搬桌椅
xīn

归巢

和谐

催眠

辛苦
组词
• 鹏(瓜棚)(木棚)(车棚) • 饰(装饰)(首饰)(服饰) • 冠(鸡冠)(花冠)(冠帽) • 菊(菊花)(秋菊)(菊科) • 瞧(瞧见)(瞧着)(瞧不起) • 率(率领)(率先)(草率) • 觅 (觅食) (觅人) (觅求)
tā踏实
guān王冠 皇冠 张冠李戴 guàn 冠军 夺冠
怒发冲冠
chăng 操场 会场 市场 广场 场景 cháng一场 赶场 一场春雨 欢喜一场 shuài率领 率真 草率 轻率 lǜ 效率 频率 比率
房檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静
乡下人家 乡下人家,
课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面 ,请选出你最喜欢的一处乡下人家独特、迷人的
院前院后(群鸡)觅食。
门前种(花); 屋后(竹)成阴,(笋)探头。
屋前搭(

)种(

)。
风景,再把它想象成美丽的画面,并给这幅画面
屋后河中(群鸭)戏水。
取一个如画般的名字。 夏日院中(天高地阔地吃着晚饭)。
近的石头上有妇女在捣衣,他们也从不吃惊。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在 游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。 即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也 即使 从不吃惊。 也
展开大胆的想 象,你能用上“即 使„也„”,照样 子说一句话吗?
石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前 屋后经过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在 竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大 踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在
组词 • 耸(耸立)(耸立)(耸肩) • 捣(捣衣)(捣蛋)(捣乱) • 搬(搬家)(搬运)(搬动) • 巢(鸟巢)(巢穴)(窝巢) • 谐(和谐)(谐和)(谐音) • 眠(催眠)(安眠) (冬眠) • 辛(辛苦)(辛勤)(辛酸) • 檐(檐前)(檐房)(画檐)
jiē结瓜 结巴
tà 踏步
jié 结束 结尾
• 乡下人家, 都是一道 独特,迷人的风景线。(季节)
• 乡下人家, 都是一道 独特,迷人的风景线。(地点)
• 乡下人家, 都是一道 独特,迷人的风景线。
乡下人家,不论早晨、中午、夜里都有一 道独特、迷人的风景。 乡下人家,不论春、夏、秋、冬,都有一
近义词
• 朴素——简朴 • 华丽——豪华 • 时令——季节 • 率领——带领 • 辛苦——辛劳 倘若——假如 独特——特别 照例——案例 和谐——调谐
反义词
• 甜蜜——苦涩 • 独特——平凡 • 好友——敌人 华丽——朴素 傍晚——清晨
整体感知
课文分为几部分?各部分主要写了什么?
(1-4)春季房前屋后景色佳。 (5-6)夏秋乡村人景相协。 ( 7 )乡下人家每时每刻风景皆宜。
3、蜜蜂在辛勤地(
);
);
请你用上比喻或拟人等修辞手法,来写一 竹笋或竹林
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从 他们的房前屋后经过,肯定会瞧见一只母 鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地 走来走去。俨然一位阅兵的将军,斗志昂扬, 乡下人家照例总要养几只鸡的。
又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。
朗读课文,用---画出本文的中心句 乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节, 都有一道独特、迷人的风景。
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