2015年湖南教师招聘考试政治说课稿：世界真奇妙
世界真奇妙教案5篇
世界真奇妙教案5篇世界真奇异教案篇1教学目标：1.对四周环境中漂亮的颜色产生兴趣，感受歌曲优类、轻柔的旋律。
2.理解歌词内容，并能完整演唱歌曲。
3.把握切分音的唱法，用自然、轻柔的声音进展演唱。
活动预备：课件：小花、小草等场景。
教学重难点：重点：理解歌词内容，并能用自然轻柔的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能把握切分音的唱法。
活动过程：一.嬉戏《红花宝宝捉迷藏》，引导幼儿初步感知音乐的旋律，难点前置解决切分节奏。
1.播放《彩色世界真奇异》的音乐旋律，感受音乐美丽、轻柔的旋律特2.引导幼儿发声练习，难点前置练习切分节奏。
（1）教师重点示范召唤“红花”的节奏，示范演唱“红红的小花”，帮忙幼儿发觉节奏长短的不同，感知切分音的节奏（2）引导幼儿练习，学习切分音。
二.嬉戏《颜色宝宝捉迷藏》，引导幼儿初步熟识歌词，唱准歌词。
1.教师完整范唱歌曲，并介绍歌曲的名字，幼儿感受音乐的旋律。
2.幼儿与课件互动，运用打招呼的方法，熟识第一局部歌词。
教师依次对蓝天、小草、小花的颜色进展提问，并梳理出每句歌词的发音和音乐的节奏。
3.幼儿观看图片，熟识其次局部歌词。
1）提问：更多的颜色宝宝也跑出来了，你们看变成什么了？（彩虹）彩虹像什么？2）教师随音乐旋律小结：弯弯彩虹，像座桥，彩色的世界真奇异。
三.嬉戏《我与颜色捉迷藏》，鼓舞幼儿能用美丽、轻柔的声音完整演唱歌曲。
1.幼儿在音乐伴奏下，按节奏有感情朗读歌词。
2.教师和幼儿完整演唱歌曲。
3.幼儿跟唱，教师引导幼儿用柔柔的、轻轻的声音来演唱。
4.幼儿集体演唱。
利用课件，订正幼儿演唱中的问题。
四.完毕局部：小朋友和颜色宝宝玩得快乐吗？春天里还有更多的颜色宝宝，我们一起去找找吧！世界真奇异教案篇2活动目标：1、初步学会歌曲《彩色世界真奇异》。
2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。
3、体验彩色世界的奇异乐趣。
活动预备：磁带《彩色世界真奇异》录音机乐句形象卡片：蓝天绿草红花彩虹等等彩色丝带活动过程1、嬉戏导入玩颜色接龙嬉戏“今日，薛教师又要来和你们玩颜色接龙嬉戏了。
世界真奇妙教案
世界真奇妙教案教案概述：教案主要帮助学生了解世界上一些奇妙的事物或现象，激发他们的好奇心，培养他们的观察能力和思维能力。
通过多样的教学活动，让学生从不同角度去认识和理解这些奇妙的事物，同时引导他们提出问题和寻找答案的能力。
教学目标：1. 了解世界上一些奇妙的事物或现象；2. 发展学生的好奇心，培养他们的观察能力和思维能力；3. 能够通过不同的教学活动，认识和理解这些奇妙的事物；4. 培养学生提出问题和寻找答案的能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者展示板；2. 奇妙事物的图片或视频资料；3. 小组讨论和合作学习的工具；4. 学生练习用的工作纸和笔。
教学过程：导入：“奇妙的事物”1. 利用幻灯片或展示板展示一些奇妙的事物的图片，并引导学生进行观察和思考。
2. 提问学生，让他们分享自己对这些奇妙事物的想法和猜测。
探究活动：“奇妙的科学现象”1. 学生分组进行讨论，决定一个奇妙的科学现象进行深入研究。
2. 每个小组分享并汇报他们选择的奇妙现象，并理清问题的提出过程。
整理并讨论：1. 整理学生提出的问题并进行讨论，确保问题的准确性和可行性。
2. 引导学生提出可能的解决方案或答案，并进行初步验证。
展示和分享：1. 每个小组准备展示自己的研究成果，可以选择演讲、海报、模型或其他形式展示。
2. 其他小组进行提问和评价，促进学生之间的交流和互动。
实验或观察活动：1. 根据研究的奇妙现象，设计并进行实验或观察活动，收集数据和观察结果。
2. 引导学生分析实验或观察结果，总结规律或得出结论。
思考与延伸：1. 引导学生思考现象背后的原因或意义，提出进一步的问题或探索。
2. 鼓励学生在家中或在社区继续观察和研究其他奇妙的事物或现象，并进行记录。
复习与总结：1. 复习本单元学习的主要内容和重要观点。
2. 给出一个小测验或综合评价，检查学生对奇妙事物的认识和理解。
拓展活动：1. 组织学生进行小组拓展活动，自主选择并研究其他感兴趣的奇妙事物，并展示给其他同学。
三年级下册品德与社会第二册《世界真奇妙》教案
《品德与社会》第二册《世界真奇妙》教学设计教学目标1、知道世界上分布着220多个国家与地区。
2、了解世界上一些国家奇妙的别称、礼仪和动植物。
初步感受不同国家音乐的风格及多样性。
3、体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。
教学准备教师：搜集各种资料小导游证课件学生：搜集各国的别称、礼仪，世界有趣的动植物教学过程一、谈话激趣1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家与地区。
2、这么多的国家与地区，就像我们在座的小朋友一样，各有各的特点，它们就像是满天的星星，闪烁着自己独特而奇异的光芒。
今天就让我们进入“摘下满天星奇趣世界行”活动，一起去领略奇妙的大千世界。
3、这次旅行，老师还邀请了旅行社的导游小姐与我们同行，一起听听她有什么话对我们说。
（嗨，小朋友，很高兴能与你们同行，如果你的课堂表现十分精彩，那么不仅可以摘取星星，带领大家进入下一单元的学习，而且还可以获得旅行社颁发的“最佳小导游”证呢！机会不容错过哦！）二、开展活动（一）摘取星星进入第一单元：不说不知道世界真奇妙1、“别称”是什么意思？另一个称呼，噢，国家竟然也与人一样，有自己的小名，这可真有意思！2、你知道这些国家的别称吗？泥泊尔——高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉）马尔代夫——无猫之国（马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。
）墨西哥——仙人掌之国（在墨西哥，随处可见仙人掌。
在墨西哥的国旗、国徽和货币上，都可以见到仙人掌图案。
仙人掌以成为墨西哥人生活中的一部分。
）梵蒂冈——无理发店之国（梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去。
）泰国——千佛之国（泰国是佛教王国。
泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡。
）冰岛——冰与火之国（冰岛是一个冰川广布、气候寒冷的国家，可就在这样一个国家，却又有着众多的火山与温泉，形成一道别致的景观。
教科版品德与社会六上第五单元5《世界真奇妙》教学设计1
教科版品德与社会六上第五单元5《世界真奇妙》教学设计1一. 教材分析《世界真奇妙》是教科版品德与社会六上第五单元的一篇课文，本节课主要让学生了解世界各地的风土人情，培养学生的开放意识和全球视野。
教材通过生动的案例，让学生感受到世界的多样性和趣味性，激发学生对未知世界的探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识，对于世界各地的风土人情有一定的了解。
但限于年龄和经验，他们对一些特殊案例可能仍存在疑惑。
在学习过程中，学生可能对教材中的案例产生好奇，愿意主动去探究、了解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解世界各地的风土人情，拓宽视野，增强开放意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高全球视野。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解世界各地的风土人情。
2.难点：培养学生对世界各地文化的尊重和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受世界各地的风土人情。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生团队合作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好教案，准备好PPT。
3.提前给学生布置任务，让他们搜集有关世界各地风土人情的信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注世界各地的风土人情，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生初步了解世界各地的风土人情。
教师讲解，学生听讲，解答疑惑。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，深入了解其背后的文化内涵。
鼓励学生分享自己的观点，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的案例，进行知识梳理，强化学生对世界各地风土人情的认识。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己搜集到的世界各地风土人情信息，互相交流，拓宽视野。
世界真奇妙教案8篇
世界真奇妙教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世界真奇妙教案
世界真奇妙教案主题：世界真奇妙教案概述：本教案将通过多种教学方式，帮助学生认识世界的奇妙之处，并激发他们对世界探索的兴趣。
教案中将包括多媒体展示、小组合作、实地考察等活动，旨在增强学生的探究能力和团队合作能力，提高他们对世界的认识水平。
一、教学目标1. 认识并理解世界的奇妙之处。
2. 激发学生对世界探索的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的探究能力和团队合作能力。
二、教学内容及活动安排第一课时：世界的多样性1. 学生观看以世界各地不同国家和文化为主题的多媒体展示。
2. 鼓励学生发表他们对世界各地文化的观察和感想。
第二课时：世界自然奇观1. 学生观看以世界自然奇观为主题的纪录片。
2. 学生分组进行关于世界自然奇观的小组讨论，分享他们的发现和疑问。
3. 每个小组选择一个自然奇观进行深入研究，并制作展板进行展示。
第三课时：世界历史遗迹1. 学生观看世界著名历史遗迹的照片和视频资料。
2. 学生分组进行关于历史遗迹研究的小组活动，收集和整理相关资料。
3. 小组进行展示，分享他们对历史遗迹的研究成果。
第四课时：实地考察1. 组织学生进行实地考察，参观当地的自然景观或历史遗迹。
2. 学生需要记录他们的观察和发现。
3. 回到教室后，学生进行小组讨论，分享他们的实地考察体验和所获得的知识。
第五课时：世界奇妙的生物1. 学生观看关于世界奇妙生物的视频。
2. 学生分组进行关于奇妙生物的研究和展示。
3. 学生进行小组分享，交流他们对奇妙生物的了解和观察。
三、评估和练习1. 学生进行小组展示时，教师会评价他们的展示内容和展示能力。
2. 学生可以进行小组互评，评价其他小组的表现。
3. 教师可以设计一些问答题或测验，评估学生对世界奇妙之处的理解和认知。
四、拓展活动1. 外出参观其他城市或国家的奇妙景观和历史遗迹。
2. 进行世界文化交流活动，通过与其他国家的学生进行交流，增进对其他文化的了解。
3. 鼓励学生自主探究世界奇妙之处，进行独立研究和报告。
世界真奇妙教案
世界真奇妙教案教案标题：世界真奇妙教案教学目标：1. 通过探索世界真奇妙的事物，激发学生对知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力、思维能力和批判性思维能力。
3. 提升学生的阅读、写作和表达能力。
4. 培养学生的合作和团队合作能力。
教学内容：1. 探索世界的奇妙事物：选择一些真实而奇妙的事物，例如世界上最深的海洋、最高的山峰、最古老的建筑等，并探索它们的背后故事和意义。
2. 阅读和研究：学生阅读相关的资料和文献，了解这些奇妙事物背后的科学原理和历史文化背景。
3. 团队合作项目：学生分组，选择一个他们认为最奇妙的事物，并开展研究和调查。
每个小组需要准备一个展示，并分享他们的发现和观点。
4. 写作练习：学生从自己的视角出发，撰写一篇关于世界真奇妙事物的短文或故事，表达自己的观点和想法。
教学过程：1. 导入：引入世界真奇妙的概念，并让学生分享他们对“真奇妙”的理解和想法。
2. 探索世界奇妙事物：通过图片、视频等多媒体资源向学生展示选择的奇妙事物，并引导学生思考和提出问题。
3. 阅读和研究：提供相关资料和文献供学生阅读和研究，也鼓励他们自行查找更多信息。
4. 团队合作项目：学生分组，选择一个奇妙事物，并进行深入研究和调查。
每个小组准备一个展示，并在班级中分享。
5. 写作练习：学生根据自己的感受和理解，撰写一篇关于世界真奇妙事物的短文或故事，并互相交换、评论和修改。
评估方法：1. 平时观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、团队合作等方面进行评估。
2. 小组展示评估：评估小组展示的内容、表达能力和组织合作能力。
3. 作业评估：评估学生的写作作业，注意语言表达、逻辑性和观点清晰度。
教学资源：1. 多媒体资源：图片、视频等展示世界奇妙事物的多媒体素材。
2. 相关资料和文献：提供给学生阅读和研究的相关材料。
3. 计算机和互联网：提供学生查找信息和资料的工具。
教学延伸：1. 组织校外参观活动：带领学生参观相关的博物馆、展览或实地考察，加深学生对世界奇妙事物的理解和认识。
世界真奇妙教案
世界真奇妙教案教学目标：通过探索和讨论世界的奇妙之处，激发学生对世界的好奇心，培养学生的观察能力和批判思维能力。
教学准备：1. 投影仪或白板2. 学生笔记本和纸张教学过程：1. 引入：向学生展示一张世界地图，并询问学生对世界的看法。
鼓励学生分享他们对世界的疑惑和好奇心。
2. 探索奇妙的自然地理景观：- 将学生分成小组，每个小组选择一个自然地理奇观进行研究。
例如：大峡谷、北极光、亚马逊雨林等。
- 每个小组利用图书馆或互联网资源，收集关于选定地理景观的信息，包括地理位置、形成原因等。
- 每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享他们所发现的奇妙之处。
3. 探索奇妙的人文景观：- 将学生分成新的小组，每个小组选择一个人文景观进行研究。
例如：长城、金字塔、圣巴西利亚教堂等。
- 每个小组利用图书馆或互联网资源，收集关于选定景观的信息，包括历史背景、建造过程等。
- 每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享他们所发现的奇妙之处。
4. 探索奇妙的文化传统：- 学生个别进行研究不同国家或地区的有趣文化传统。
例如：“冰雪节”、“樱花季”、“印度露普那节”等。
- 学生应用自己的研究成果，向全班分享他们所发现的有趣文化传统及其背后的故事或意义。
5. 总结和展望：- 学生回顾整个探索过程，总结他们对世界的新认识和发现。
- 鼓励学生提出更多问题，激发他们对世界更深层次的好奇心和求知欲。
拓展活动：1. 邀请家长或学校工作人员来分享他们对世界的奇妙之处的见解和经验。
2. 组织学生进行实地考察，参观本地的奇妙景观或文化传统。
3. 鼓励学生写下他们对世界奇妙之处的感受和想法，形成个人的游记或文章。
评估方法：1. 教师观察学生在小组合作和展示中的参与情况。
2. 对学生的研究报告进行评分，注重学生对选定景观或文化传统的深入探索和批判思考能力。
3. 学生之间的互评，鼓励他们提出对同学研究报告的问题和反馈建议。
注意事项：1. 在指导学生进行研究时，鼓励他们使用可靠的资源并注重引用。
小学三年级政治说课稿《世界真奇妙》
小学三年级政治说课稿《世界真奇妙》总之，我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问题让学生提，分析让学生讲，道理让学生悟，最终达到学有所得。
作为中年级的小学生很重要的一点是好习惯的养成，这包括学习上的，也包括生活上的。
家长们对孩子在学习和生活上出现的一些不好的行为习惯进行了探讨，各自发表不同的意见，并达成共识。
其中有：《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。
本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。
本课的教材只有几张各国代表性事物的图片，一段国家别称介绍的文字。
教材内容很简单，但点太大，再加上三年级的学生对世界的认知比较少，对世界的了解还是非常的缺少。
三年级的孩子认识事物大多数还是来自于直观的感受，所以如何在短短的40分钟时间内让孩子们感受到世界真奇妙，激发孩子们了解世界的欲望是我课前苦苦思索的。
经过课前的收集资料，对课程资源的整合，我反复斟酌，把本课的教学目标定位为：1、认知目标：知道世界上分布着220多个国家和地区，了解世界上一些国家的具有代表性的建筑、奇妙的别称、礼仪和文化。
2、情感目标：体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望。
文明礼仪是人类不可缺少的品德，作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、树礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的主要方式。
我国著名的思想家、教育家和哲学家----孔子曾说过：“不学礼，无以立”。
孔子是想告诉大家：人，要把守礼、行礼作为立身之本。
3、能力目标：掌握一定了解信息的方法，能主动去了解世界。
教学重点是知道世界上分布着220多个国家和地区。
了解一些国家具有代表性的建筑、文化、别称和礼仪等。
难点是学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望。
新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。
《世界真奇妙》教案
世界真奇妙一、教学目标1．知识与能力：知道世界上分布着220多个国家与地区，了解世界上一些国家奇妙的别称、礼仪、建筑和文化。
2．行为与习惯：初步能进行主题式的学习和研究，能主动去了解世界。
3．态度与情感：体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。
二、教学重难点：教学重点：学生知道世界上分布着220多个国家和地区。
了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文化、别称和礼仪等。
教学难点：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
三、教学准备：教师：搜集各种资料、课件学生：搜集各国的别称、礼仪，世界各国具有代表性的事物。
四、教学过程：同学们，大家好，今天由我和林科含给大家上第四单元《世界真奇妙》，前半部分由我来讲，后半部分我将交给林科含，我们俩都是第一次上课，如果有讲得不对的，请同学们多多包涵。
那现在就让我们一起进入世界真奇妙之旅，一起去领略奇妙的大千世界。
第一站—我们同住一个地球（一）我们同住一个地球1.地球是一个椭圆形的蓝色水球，在这个水球上分布着七大洲四大洋。
同学们谁能说下七大洲分别是哪几个洲？四大洋分别是哪几个洋？（同学举手发言）对，同学们回答得很好，七大洲就是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲，四大洋就是太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，七大洲四大洋交错分布在地球。
我们的祖国就位于亚洲，哪位同学能在世界地图上找到我们祖国的位置吗？指名找中华人民共和国的位置。
出示世界地图。
2．世界是个大家庭，我们的祖国只是其中的一个，那你还知道这个大家庭中的哪些国家？（同学们举手发言）刚才同学们说了好多国家，有的是我原先知道的，有的是我以前没有听说过的，同学们让我也增长了很多知识。
3．这么多的国家分布在七大洲之中,那你知道全世界有多少个国家和地区吗？哪位同学知道呢？从地图上我们已经可以看到世界各国面积不一，分割成许多国家，我们把这些大大小小的国家加起来共有190多个，再加上一些还没有独立的30多个地区总数有220个国家和地区。
《世界真奇妙》小学三年级政治说课稿
《世界真奇妙》小学三年级政治说课稿1、认知目标：知道世界上分布着220多个国家和地区，了解世界上一些国家的具有代表性的建筑、奇妙的别称、礼仪和文化。
2、情感目标：体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望。
3、能力目标：掌握一定了解信息的方法，能主动去了解世界。
教学重点是知道世界上分布着220多个国家和地区。
了解一些国家具有代表性的建筑、文化、别称和礼仪等。
难点是学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望。
新课程的`呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。
因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过看一看、说一说、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。
整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点;“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。
这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。
在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，课堂成学生焕发生命活力的舞台。
课前我布置了学生收集资料，去了解世界各国的别称、礼节等，在课堂上我通过表演、模仿等多方面调动学生参与，使教学过程成为学生的感官全方位参与的过程。
本堂课我主要分成四个活动来组织教学。
世界真奇妙 —— 初中政治第一册教案
世界真奇妙——初中政治第一册教案【教学目标】1.让学生了解世界的多样性，认识到不同国家和地区的文化差异。
2.培养学生的全球意识，提高他们关注世界发展的兴趣。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，增强国家认同感。
【教学重点】1.世界文化的多样性2.全球意识的形成3.国家认同感的培养【教学难点】1.理解全球意识的概念2.如何在日常生活中树立正确的人生观、价值观【教学过程】一、导入1.教师以图片或视频形式展示世界各地的自然风光、人文景观，引导学生关注世界的多样性。
2.学生分享自己了解到的世界奇观，激发学习兴趣。
二、新课导入1.教师简要介绍世界文化的多样性，包括饮食、服饰、建筑、节日等方面。
2.学生分组讨论，列举出自己所了解的文化差异，并分享讨论成果。
三、案例分析1.教师展示案例：不同国家对待老人的态度。
2.学生分析案例，讨论如何尊重不同文化，树立正确的人生观、价值观。
四、全球意识的形成1.教师介绍全球意识的概念，引导学生理解其内涵。
2.学生举例说明全球意识在日常生活中的体现。
五、国家认同感的培养1.教师引导学生思考：为什么要培养国家认同感？2.学生讨论国家认同感的内涵，以及如何在日常生活中培养国家认同感。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
七、课后作业2.学生调查了解我国的文化特点，为下节课的讨论做准备。
【教学反思】本节课通过丰富的教学活动，让学生了解了世界的多样性，培养了他们的全球意识，提高了国家认同感。
在课堂讨论中，学生积极参与，表现出较强的学习兴趣。
但在培养全球意识方面，仍有部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中继续引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.世界文化的多样性教师展示不同国家和地区的传统服饰图片，引导学生观察并提问：“你们能看出这些服饰分别来自哪些国家吗？它们有什么特别之处？”2.全球意识的形成教师通过提问：“你们知道什么是全球意识吗？”引发学生思考。
世界真奇妙——初中政治第一册教案
世界真奇妙——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生认识世界的多样性和丰富性，激发他们对未知世界的探索欲望。
2.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感。
3.培养学生尊重、理解、包容不同文化和观念的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解世界的多样性和丰富性，学会尊重和包容不同文化和观念。
2.教学难点：引导学生关注社会、关爱自然，将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程第一课时：世界的多样性1.导入新课（1）展示地球图片，引导学生观察地球的形状和特征。
（2）提问：你们知道地球上有多少个国家吗？这些国家有什么特点？2.学习世界多样性（1）讲解世界多样性，包括地理、文化、生物等方面的多样性。
（2）举例说明世界多样性的具体表现，如不同国家的风俗习惯、建筑风格、美食等。
3.案例分析（1）展示不同国家的图片，让学生识别并说出它们的特点。
（2）讨论：如何尊重和包容不同文化和观念？4.小组讨论（1）分组讨论：如何将世界多样性融入我们的生活？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
（2）布置作业：观察身边的多样性，下节课分享你的发现。
第二课时：探索未知世界1.导入新课（1）回顾上节课的内容，提问：你们对未知世界有什么好奇的地方？（2）展示未知世界的图片，如深海、宇宙等，激发学生的探索欲望。
2.学习探索未知世界的方法（1）讲解探索未知世界的方法，如观察、实验、调查等。
（2）举例说明探索未知世界的意义和价值。
3.案例分析（1）展示科学家探索未知世界的案例，如哥伦布发现新大陆、阿姆斯特朗登月等。
（2）讨论：科学家探索未知世界的精神值得我们学习的地方。
4.小组讨论（1）分组讨论：如何培养自己的探索精神？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
（2）布置作业：选择一个自己感兴趣的未知领域，进行简单的探索。
第三课时：关爱自然1.导入新课（1）展示自然景观图片，引导学生感受自然的美丽和神奇。
（2）提问：你们觉得我们应该如何关爱自然？2.学习关爱自然的方法（1）讲解关爱自然的方法，如节约资源、保护环境、植树造林等。
世界真奇妙——初中政治第一册教案
世界真奇妙——初中政治第一册教案课题：世界真奇妙
一、教材分析：
1、重点：从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知的欲望和好奇心
2、难点：在探索和发现中领悟学习的快乐。
二、综合设计思路：第一步：“小小科学家”百科知识竞赛。
先让学生课前每人准备三道百科知识题目，然后汇总，在课堂上进行小组竞赛。
第二步：成功的秘诀。
采访成绩最好的小组，了解他们夺冠的秘诀是什么？从学生交流中教师引导学生得出在学习中享受快乐。
第三步：阅读卡。
世界六大科学疑案，进一步激发学生的求知欲望。
三、教学建议：
小组竞赛容易导致课堂无序，应将活动时纪律也计入竞赛成绩。
《世界真奇妙!》教案
《世界真奇妙！》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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世界真奇妙教学设计
世界真奇妙（第一课时）一、激趣导入1、今天老师给同学们带来了一位朋友，看——（出示地球）2、对，这就是我们生活的星球——地球。
地球是一个椭圆形的蓝色球体，在这个蓝色球体上分布着七大洲和四大洋。
3、我们的祖国就位于亚洲。
同学们，你能在这张世界地图上马上找到我们祖国的位置吗？（找到请举手，来指指看？为什么你能找得这么快？）对！因为我们中国的版图很有特色，就像一只公鸡。
那么同学们，我们中国是在一个世界大家庭中，那你还知道在这个世界上还有哪些国家？指名说。
生1：美国生2：澳大利亚生3：英国生4：俄罗斯、加拿大还有法国师：三个国家，俄罗斯、加拿大、法国4、好多好多国家，同学们，这么多的国家就分布在这个七大洲之中。
这个世界上大大小小一共有多少个国家和地区啊？你来猜一个？（随便猜）5、220多个大大小小的国家和地区，这么多的国家与地区，就像我们在座的小朋友一样，各有各的特点，就像是满天的星星，闪烁着自己独特而奇异的光芒。
比如，看到万里长城，我们就会想到——(师出示万里长城的图片)6、万里长城是我们中华民族的标志，除了万里长城，北京的故宫，国粹京剧，（师边说边出示故宫、京剧的图片）这些都是我们中华民族的象征。
那么同学们，你还知道这些事物象征哪个国家？7、我们来看看啊！（师出示中国大熊猫图片）这个简单不简单？①这是中国的什么动物？继续！②出示樱花图片。
介绍日本樱花，是日本的国花。
③出示中国唐装图片。
唐装象征着哪个国家？（中国）唐装象征着中国。
（师出示韩服图片）韩服象征着？（韩国）出示和服图片：和服象征着？（日本）！哎，你们看啊！各个国家的女子都喜欢穿裙子，因为穿裙子他们觉得特别美啊！8、但是同学们，你们有没有见过男人穿裙子的？想不想看看男人穿裙子是什么样子的？这是苏格兰的方格裙，苏格兰是英国的一个民族，在苏格兰苏格兰这个民族往往在一些正式场合，比如说婚礼上啊，苏格兰男人往往穿的是裙子而不是西装。
你瞧！四个大老爷们，穿着苏格兰短裙是不是非常的美啊？其实除了苏格兰男人喜欢穿裙子，在地球南太平洋的一个叫斐济的岛国上，那里的男人更是将裙子当做了居家服饰，不论在海滩，酒店、公园，穿着裙子的男人到处随处可见，甚至连指挥交通的警察也是穿着裙子的？你们信不信？9、高大威猛的男警察们，穿着裙子指挥交通的样子非常英姿飒爽是不是！同学们，看到这些各国的奇特服饰，你有什么想说的吗？（你觉得这个世界怎么样？）总结：哎，对了，这个世界相当的奇妙！这节课，我们就一起来感受感受世界的奇妙！其实啊，同学们，除了各个国家的服装特别的有趣，建筑也是非常有趣的，非常奇妙的！你们看二、感受建筑的奇特1、（出示比萨斜塔）这个建筑他有什么特点啊？（斜而不倒）斜而不倒，你知道这是哪个国家的吗？（意大利），那你知道这是意大利的什么建筑？斜塔加两个字，比萨斜塔，非常有名的。
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2015年湖南教师招聘考试政治说课稿：世界真奇妙
《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。
本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。
本课的教材只有几张各国代表性事物的图片，一段国家别称介绍的文字。
教材内容很简单，但点太大，再加上三年级的学生对世界的认知比较少，对世界的了解还是非常的缺少。
三年级的孩子认识事物大多数还是来自于直观的感受，所以如何在短短的40分钟时间内让孩子们感受到世界真奇妙，激发孩子们了解世界的欲望是我课前苦苦思索的。
经过课前的收集资料，对课程资源的整合，我反复斟酌，把本课的教学目标定位为：
1、认知目标：知道世界上分布着220多个国家和地区，了解世界上一些国家的具有代表性的建筑、奇妙的别称、礼仪和文化。
2、情感目标：体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望。
3、能力目标：掌握一定了解信息的方法，能主动去了解世界。
教学重点是知道世界上分布着220多个国家和地区。
了解一些国家具有代表性的建筑、文化、别称和礼仪等。
难点是学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望。
新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。
因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教
学氛围，让孩子们通过看一看、说一说、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。
整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。
这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。
在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，课堂成学生焕发生命活力的舞台。
课前我布置了学生收集资料，去了解世界各国的别称、礼节等，在课堂上我通过表演、模仿等多方面调动学生参与，使教学过程成为学生的感官全方位参与的过程。
本堂课我主要分成四个活动来组织教学。
(一)我们同住一个地球，让学生猜猜全世界有多少个国家和地区，使学生知道全世界共有220多个国家和地区，感受世界之大。
(二)各国标志大猜想。
每个国家都有自己的标志性事物。
因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。
在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。
各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。
(三)各国别称知多少。
通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。
然后让小组合作进行实践，给各国取别称。
这里出现了三个，前面两个对学生
来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单。
小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。
(四)争做礼仪小标兵。
通过大拇指的手势的不同意思，激发学生学习礼仪的兴趣，使学生认识到由于各国的文化不同，各国的礼节也大一样。
然后通过小组汇报，学做各国礼仪，使学生在愉快、轻松的体验活动中了解各国的礼节，感受到世界真奇妙，激发学生探索世界的兴趣。
(五)活动总结，布置实践作业：上网查阅资料来了解这奇妙的世界或去上海看看世博会，来激发学生进一步探索世界的兴趣和实践，从课内走向课外。
因为本人能力有限，在教学设计和教学活动中可能存在着这样那样的问题，请各位老师指教！谢谢！
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