31-阿凡提的故事
阿凡提的故事
阿凡提的故事作者：来源：《作文周刊(小学高年级版)》2005年第31期这天，国王想取笑阿凡提，就给了他一匹老马，让他随同打猎。
走着走着，忽然天气变了，下起大雨来。
国王和随从们立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。
阿凡提的马跑不动，他就把外衣脱下来装在口袋里，冒着雨往回走。
不一会儿，雨停了，天晴了，阿凡提重新穿戴好，骑着马抄近路回到了宫殿。
国王挺纳闷地问道：“阿凡提，你的衣服怎么没湿呀？”“您给我的马，真是了不起！你们走了以后，它忽然长出了翅膀，腾空而起，一眨眼儿就到家了。
”国王既吃惊，又羡慕。
又一次打猎，国王骑了阿凡提那匹老马，自己的千里驹让给了阿凡提。
这一天，又下起了大雨。
阿凡提立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。
国王信了阿凡提的话，让随从们都先回去。
可是他等啊盼啊，老马却并没有长出什么翅膀来。
尽管国王使劲打呀喊呀，老马却怎么也跑不起来。
国王这才知道上当了，心里想，回去非好好教训阿凡提不可。
国王像只落汤鸡似的回到了宫殿里。
“阿凡提，你竟敢骗我，那马怎么没长翅膀？”阿凡提说：“马怎么会长翅膀，国王？它既然跑不动，你就不会像我一样，把外衣脱下来装在口袋里吗？那样虽然会被雨淋着，衣服却是干的。
唉，原来国王是一回事儿，智慧是又一回事儿！”阅读小贴士童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，抑恶扬善，达到教育人的目的。
阅读童话，我们首先要弄清文章属于哪一种童话类型，是拟人化童话，人物童话，超人化童话还是知识童话，这将有助于我们对文章内容的理解。
其次，我们要正确理解童话的内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。
童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活、揭示某种道理的。
在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟一些道理。
读后甜点１、在下列题目中给本文另选一个最恰当的标题，在序号上打“√”。
①阿凡提②阿凡提智斗国王③国王和阿凡提④国王上当了２、文中写“那样虽然会被雨淋着……”中的“那样”是指_________，写“国王这才知道上当了”中的“这”是指_________。
s版三年级上册语文31《 阿凡提的故事》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
二、新知探究
一、复习导入。
1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2.说说第一幕故事的主要内容。
3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕, 你的心情如何？你有什么想法？
4.学生畅所欲言。
店主状告商人 店主敲诈
31 阿凡提的故事 第一幕 店主喀孜行贿 商人无奈
阿凡提替商人辩护 喀孜受贿
教学反思
感 悟
阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象, 但课本题材是剧本, 对于学生来说是很陌生的。因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍, 让学生有所认识。
修改建议
瓦金完小三年级语文上册教案
《阿凡提的故事》教案（s版上册31课）
分角色读第一幕内容。
认识人物品质。
三、总结回顾
阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起, 竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元, 这实在是太不公平, 太无理取闹了, 阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何, 请大家课后继续读课文。
四、作业布置
找出文中四字词语, 加以积累。
五、预习布置
熟读课文
板书设计
三、总结全文, 练习表演。
1、组织谈话: 大家喜欢阿凡提吗？为什么？
（1）学生畅所欲言。
（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。
（3）引读课文最后一段。
2.指导表演课文, 深化对文本的理解, 对人物的认识。
（1）出示提纲, 加以指导。
A.四人一个小组, 定好角色。
B.根据课文内容进行表演。
31 阿凡提的故事 阿凡提炒麦种 乐于
阿凡提的故事概括30字
阿凡提是一个聪明、幽默的智者，他以自己的智慧和勇气，为贫苦百姓伸张正义，与巴依作斗争。
他的故事概括如下：
阿凡提是个才华横溢的智者，他以智慧和幽默著称。
他的故事涉及到许多方面，包括社会现实、宗教信仰、人性的揭示等等。
阿凡提的故事中，他经常与巴依作斗争。
巴依是当地的财主，欺压百姓，横行霸道。
阿凡提通过自己的智慧和勇气，多次让巴依出丑，为贫苦百姓出了一口气。
阿凡提的故事也涉及到他的徒弟们。
他教导徒弟们如何用智慧和勇气去面对生活中的困难和挑战。
他的教育方式充满趣味和启示，让人受益匪浅。
阿凡提的故事还涉及到他的朋友们。
他与朋友们一起探讨各种问题，分享彼此的见解和经验。
这些故事不仅展示了阿凡提的智慧和勇气，也展示了他的友情和互助精神。
总之，阿凡提的故事是一个充满智慧、勇气和启示的故事。
它让我们认识到，在生活中遇到困难时，要用智慧和勇气去面对和解决；同时也要关注社会现实和不公平现象，为正义事业贡献自己的力量。
2024版31课《阿凡提的故事》图文ppt1
05 幽默元素挖掘与 欣赏
幽默元素来源及表现形式
来源于人物性格与行为反差
阿凡提的机智、狡黠与各种人物的呆板、愚笨形成鲜明对 比。
表现形式多样
通过夸张、反语、双关等方式，将幽默元素巧妙融入故事 中。
幽默元素在故事情节中作用
推动情节发展
幽默元素常作为故事转折点，引出新的情节 和冲突。
增强故事趣味性
尊重他人的观点和信仰，包容 不同的文化和背景。
未来发展趋势预测及建议
未来社会将更加注重智慧和勇气的培 养，鼓励创新思维和解决问题的能力。
勤劳和节俭的传统美德将继续得到弘 扬，推动可持续发展和资源节约。
正义和公平将成为社会发展的重要基 石，需要加强法制建设和道德教育。
尊重和包容将成为多元文化社会的重 要特征，需要加强跨文化交流和理解。
幽默元素使故事更加生动有趣，吸引观众注 意力。
观众对幽默元素接受度分析
年龄差异
不同年龄段的观众对幽默元素的接受程度不同，儿童更 容易被简单的幽默逗笑，而成人则更能理解深层次的幽 默。
文化背景
不同文化背景的观众对幽默元素的理解也存在差异，但 阿凡提的幽默具有普世价值，能够跨越文化障碍。
幽默元素跨文化传播可能性
故事中传递出哪些价值观
01
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智慧与勇气
阿凡提以智慧和勇气面对各种 挑战，解决问题。
正义与公平
阿凡提不畏强权，坚持正义和 公平，为弱者发声。
勤劳与节俭
阿凡提勤劳工作，节俭生活， 珍惜资源。
尊重与包容
阿凡提尊重他人，包容不同文 化和信仰。
这些价值观对现代社会有何启示意义
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鼓励人们运用智慧和勇 气面对生活中的挑战。
阿凡提的机智童话故事
阿凡提的机智童话故事阿凡提是一个聪明绝顶的小孩，他以机智和智慧闻名于世。
下面我将为大家讲述几个有关阿凡提的机智童话故事，希望能给大家带来欢乐和启示。
故事一：脑袋进井里从前有一个古老的村庄，村里住着一个聪明的小孩阿凡提。
一天，他偶然听到村民们议论纷纷，说脑袋进井里的人会变得更聪明。
阿凡提心想：既然如此，为什么不试一试呢？于是，他找了一个大铁桶，填满了水，把头浸入铁桶里。
然而，水并没有使他变得更聪明，反而把他的头发弄得湿漉漉的。
阿凡提忍不住笑了起来，村民们也为他的机智举动捧腹大笑。
故事二：机智的阿凡提有一天，阿凡提到村子外面的田地上与农民们一起干活。
天气炎热，大家都汗流浃背。
忽然，天上乌云密布，阵阵雷声传来。
农民们慌张地撤离。
阿凡提看了看天色，并没有跟随大家离开。
阿凡提找到一个大树下，取了一把提米和一块蘸了水的毛巾，站在大树下悠闲地等待着。
雨下得越来越大，终于瓢泼大雨倾盆而下。
阿凡提立刻站到大树下的雨篷下，用提米盖住自己的头，用湿毛巾擦拭身上的汗水。
终于，雨停了，天放晴了。
其他农民惊讶地发现，阿凡提居然一丝汗水也没流，干爽如初。
大家纷纷围上前询问他的秘诀。
阿凡提笑着说：“我并不是不怕雨水，而是知道雨水是从上往下的，只要找到合适的地方躲雨，就能保持清爽。
”故事三：智商比拼村子里最聪明的人是阿凡提和他的好朋友阿里巴巴。
有一天，他们争论起谁的智商更高，不肯让步。
于是，他们商议了一场智商比拼。
比拼的规则是：两人各自准备20个问题，对方必须在一个小时内回答出来，才能得到一分。
谁的分数更高，谁就是最聪明的人。
比拼开始了，经过激烈的问答和脑力风暴，最后他们的得分是一样的。
大家都不服气，纷纷劝他们再来一局。
这次，阿凡提和阿里巴巴改变了规则，每位参赛者只能问对方1个问题，对方必须在10分钟之内回答出来。
比拼开始后不久，阿凡提得到了阿里巴巴提出的问题，并立刻给出了完美的答案。
而阿里巴巴却束手无策。
阿凡提大笑着说：“你的问题是：什么东西只有你自己拥有，但别人却经常使用。
三年级语文上册教案31阿凡提的故事(剧本)
1 阿凡提的故事(剧本)【第一幕】时间:某日上午2人物:阿凡提、喀孜(kā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
3一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?衙役:老爷,是告状的!4喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào )。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
5阿木提拽(zhuài )着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债(zhài )不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉(yuān w ɑng )啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?]喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗?6求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么?]1☜ 2 ❶热闹:这里指热闹的场面。
❷衙门:旧时官员办公的机关。
3①点明舞台背景。
4 ②他是一个唯利是图、见钱眼开的小人。
5③是舞台说明,点明出场的人物。
④重点句解析:“小人”是店主的自称。
⑤“小人”是商人的自称,“大人”是商人对喀孜的称呼。
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
7店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:(厉声)有话快说!8店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
《阿凡提的故事》教学设计
“教学点数字教育资源全覆盖”项目小学语文S版三年级上册第八单元第31课《阿凡提的故事》教学设计乳源瑶族自治县大桥镇大桥中心小学惜教学点谢城玉教学目标1.学习会认字：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
2.指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。
3.指导学生分角色朗读课文，并尝试表演。
教学重点、难点：1、分角色读、演课文。
2、体会阿凡提的聪明与智慧。
具体环节设计1. 教师上课1.1导入新课（1）今天，我们来学习新的一课，齐读课题——《阿凡提的故事》。
读了课题，大家一起开动脑筋想一想：你有什么想知道的内容吗？（2）同学们，你们都想知道阿凡提是谁，他有什么精彩的故事，是这样吗？看，这就是阿凡提。
（3）但是，故事中的阿凡提到底是个什么样的人物呢？同学们想不想亲自去领略他的风采呢？今天，我们一起学习这篇课文了解下。
1.2范读课文（1）请同学们打开课本，先听老师读课文。
【点击播放音频】（2）请同学们自己试着读一读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字，可以看课文中的注音或者查字典。
读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
1.3学习字词（1）下面是课文中的一些重点字，我们一起读一读。
（2）这里还有一些词语，你们认识吗？一起读一读。
（3）再把这些字、词读一读，看哪个同学读得最准确，声音最洪亮！1.4过渡小结：同学们，我们刚刚认识文中的一些新字新词，而且还读熟了课文，下面我们继续研究有关阿凡提的故事。
1.5学习课文（1）读一读，想一想：首先，故事中除了阿凡提，还出现了哪些人物呢？其次，你是怎么知道这些人物的？再次，你觉得课文所有人物中，都有哪些人物比较重要呢？为什么？通过认真阅读对白，我们发现每句对白前都有人物的名字，分别是：喀孜老爷、店主阿木提、商人阿地力、衙役、看热闹的。
阿凡提、喀孜老爷、店主阿木提、商人阿地力是这个剧本的主要人物，因为他们的台词非常多。
31课《阿凡提的故事》
剧本
剧本是一种文学形式，是戏 剧艺术创作的文本基础，演员根 据剧本进行演出。
剧本主要由 台词和舞台 指示组成。
舞台提示
•
舞台指示是以剧作者的口气来 写的叙述性的文字说明。包括对剧 情发生的时间、地点的交代，对剧 中人物的形象特征、形体动作及内 心活动的描述等。
主要人物有哪些？
学完课文我们知道阿凡提是个怎样的人了吗？
•聪明的 •乐于助人
三年的时间这只母鸡可以下一百个蛋
这些蛋又可以孵出一百只小鸡
小鸡长大后
鸡生蛋 ，蛋孵鸡，鸡又生蛋的循环
当喀孜老爷要判定饭店主人胜利的 时候谁来了？
•阿凡提
阿凡提是怎样巧妙的替外地商人 辩护的？
• 他说自己和邻居说好合伙种麦子，要播种 （zhòng）把炒熟的麦种（zhǒng）。
• 喀孜老爷听了说这是个天大的 笑话，炒熟的种子不能出苗。 • 阿凡提：那煮熟的鸡能下蛋吗？
•阿凡提 •喀孜老爷 •饭店店主阿木提 •外地商人阿地力
时间和地点分别是？
• 时间：某日上午 • 地点：一个小城镇的衙门里
事情发生的原因是什么？
• 一个外地商人三年前在一家饭店里吃了一 只鸡、两个鸡蛋。当时说好下次来时还饭 钱，今天来还钱时，饭店主人居然要二百 银元。 • 因此外地商人喊冤，说是敲诈。
饭店店主为了自己的无理要求能够得到喀孜 老爷的支持是怎么做的？
• 店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包， 递了过去。
那饭店主人又是怎么说的呢? 他说外地商人是三年前吃的鸡和 鸡蛋，三年来那只母鸡每年至少可 以下一百个蛋；这些蛋又可以孵出 一百只小鸡；小鸡长大后又下蛋， 再孵小鸡，三年能孵出多少只鸡， 现在该是多大一群哪！
小学数学 数学故事 阿凡提的故事3(阿凡提智斗巴依)
阿凡提的故事3
（阿凡提智斗巴依）
阿凡提和巴依（维吾尔语：财主）是邻居。
阿凡提家有6只羊，巴依家有12只羊。
巴依是个贪心的家伙，总想把阿凡提的6只羊占为己有。
一天，巴依把自己家的羊卖出去6只，又偷来阿凡提家的6只羊，和剩下的6只羊混在一起，关在自家羊圈里，每边关3只。
（如下图）
后来阿凡提发现自己的羊，被关在巴依家圈里，他温和地对巴依说：“巴依老爷！我家的羊没有了，请你看看是不是跑到你家圈里去了？”狡猾的巴依回答说：“阿凡提，别人都说你聪明，我看你蠢透了。
你看，我家的羊，一只也不多，一只也不少，不是前后左右每边3只吗？”聪明的阿凡提笑了一笑，把羊重新排了一下，每边还是3只。
（如图一）
巴依前后左右数了一遍，确实每边是3只羊，无话可说，只好眼看着阿凡提从自家圈里牵出2只羊。
接着，阿凡提又把羊重新排了一下，每边还是3只羊（如图二），于是阿凡提又牵出了2只羊。
巴依气急败坏地说，“行了，阿凡提，我这里再没有你的羊了。
”阿凡提笑着说：“别急，巴依老爷，你这里还有我的2只羊呢。
”阿凡提又把圈里的羊重新排了一下，每边还是3只羊。
于是阿凡提又牵出了自己的2只羊。
（同学们，你们知道阿凡提最后一次是怎样把羊重新排的吗？）
阿凡提智斗巴依，终于牵回了被巴依偷的6只羊。
1。
《阿凡提的故事》课件
他的智慧和机智不仅表现在语言和文字上，还表现在他的行为和决策上。
阿凡提的故事传递了一个重要的信息：智慧和公正可以战胜权力和不公。
阿凡提以其机智和幽默著称，他的故事经常涉及到他如何巧妙地解决复杂的问题或对抗有权势的人。
阿凡提的故事在历史上被广泛传播，不仅在土耳其，而且在世界各地都有流传。
他的故事被写成诗歌、小说、戏剧等多种形式，并被翻译成多种语言。
03
CHAPTER
阿凡提故事的教育意义
总结词
阿凡提以他的聪明才智和正义感，帮助弱者对抗强权，为人们争取公平和正义。
详细描述
阿凡提经常利用他的聪明才智，解决各种复杂的问题，让那些试图欺压弱者的人自食其果。他的故事传递了智慧和正义的重要性，鼓励孩子们学会独立思考，勇敢地维护正义。
阿凡提以诚实和善良待人，他的行为赢得了人们的信任和尊重。
典型意义
阿凡提的故事语言生动幽默，作者运用讽刺、夸张等手法，使故事具有很强的娱乐性和趣味性。
生动幽默
故事语言简洁明快，不拖泥带水，符合民间故事的传播特点。
简洁明快
故事语言具有鲜明的地域特色，反映了新疆地区的文化特点，使读者能够更好地了解当地的风土人情。
地域特色
05
CHAPTER
阿凡提故事的现实意义
THANKS
感谢您的观看。
阿凡提始终坚守诚实和善良的品质，对待每个人都以诚相待，乐于助人。他的故事教导孩子们要真诚待人，关心他人，培养良好的道德品质。
详细描述
总结词
04
CHAPTER
阿凡提故事的文学价值
故事情节紧凑，逻辑清晰，每个情节都与整体主题紧密相连，使读者在阅读过程中始终保言性质
作者善于设置转折点，使故事情节跌宕起伏，出人意料，给读者带来惊喜和思考。
2024版《阿凡提的故事》ppt课件
《阿凡提的故事》ppt 课件contents •阿凡提背景介绍•阿凡提经典故事解读•阿凡提故事中的文化内涵•阿凡提故事在现代社会中的影响•阿凡提故事改编与再创作•总结与展望目录01阿凡提背景介绍阿凡提起源及传说阿凡提的起源阿凡提的传说阿凡提在民间文化中的地位民间智慧的代表娱乐与教育功能阿凡提的故事不仅具有娱乐性，还蕴含丰富的教育意义，引导人们追求真理、善良和美好。
阿凡提形象特点与象征意义形象特点象征意义02阿凡提经典故事解读智慧与勇敢：《卖树荫》故事背景在炎热的沙漠中，阿凡提利用自己的智慧，将无用的树荫变成了有价值的商品。
阿凡提的智慧他观察到人们需要避暑的地方，于是想到了卖树荫的点子，体现了他的商业头脑和创新能力。
勇敢的行为在面对地主的威胁和嘲笑时，阿凡提并没有退缩，而是巧妙地用智慧击败了地主，展现了他的勇气和胆识。
正义的体现阿凡提不畏强权，勇敢地揭露了国王的贪婪和虚伪，为民众争取了正义。
故事内容阿凡提遇到一个贪婪的国王，要求他种出能长出金子的树。
阿凡提利用这个机会教训了国王，让他明白了金钱不能带来真正的幸福。
善良的品质阿凡提虽然捉弄了国王，但他并没有贪图金钱，而是将金子分给了贫穷的百姓，展现了他的善良和仁爱。
正义与善良：《种金子》幽默与讽刺：《皇帝的新装》故事情节01幽默元素02讽刺意味0303阿凡提故事中的文化内涵反映民间生活习俗和风情描绘丰富多彩的生活场景展现独特的地域文化传承民间智慧和幽默传递积极向上的人生态度倡导勤劳善良的品质鼓励乐观向上的心态强调智慧和知识的重要性弘扬民族精神和优秀品质弘扬爱国主义精神传承中华民族传统美德强调民族团结和互助精神04阿凡提故事在现代社会中的影响对当代青少年教育的启示尊重他人与宽容培养智慧和勇气故事中阿凡提对待他人的态度，教育青少年要学会尊重他人、接纳不同观点，培养宽容的品质。
热爱和平与正义在大众传媒中的传播与影响多样化的传播渠道01跨文化的传播02对现代文艺创作的影响031 2 3弘扬正义与公平提倡勤劳与智慧倡导和谐与包容对现代社会价值观的引领作用05阿凡提故事改编与再创作经典故事改编成电影、电视剧等作品电影《阿凡提之奇缘历险》电视剧《阿凡提》阿凡提形象在动漫、游戏等领域的应用动漫《阿凡提的故事》该动漫以阿凡提为主角，通过生动的画面和有趣的故事情节，向观众传递了智慧、勇气和正义等价值观。
语文版：小学三年级上册语文 第31课《阿凡提的故事(剧本)》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第31课《阿凡提的故事〔剧本〕》原文及教案【原文】【第一幕】时间：某日上午人物：阿凡提、喀孜〔kāzī〕老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役〔yì〕、看热闹的人假设干一个小城镇的衙门里。
喀孜：谁在外面喧哗〔xuānhuá〕？衙役：老爷，是告状的！喀孜：哈哈！左眼跳，有桔兆〔zhào〕。
盼财神，财神到！快叫进来！阿木提拽〔zhuái〕着阿地力走进来，阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
喀孜：谁告状啊？快快讲来！店主：小人状告阿地力欠债〔zhài〕不还！商人：大人，小人冤枉〔yuānwɑng〕啊！喀孜：那他为什么告你？商人：小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时，他竟然开口要二百块银元，这不是敲诈〔zhà〕吗？求大人为小人做主！喀孜：大胆！一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
店主：大人……喀孜：〔厉声〕有话快说！店主：大人，这是我的状纸，求大人为小人做主！店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包，递了过去。
喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。
他装模作样地看了看状纸。
喀孜：嗯〔 g〕，从状纸上看，你要二百块银元还是有道理的。
这样吧，你再给大家说说你的理由吧！店主：〔得意地〕大人，他是在三年前吃的我那只母鸡和两个鸡蛋。
您想，三年来，那只母鸡每年至少要下一百个蛋；这些蛋又可以孵〔fū〕出一百只小鸡；小鸡长大后再下蛋，再孵小鸡，三年能孵多少只鸡，现在该是多大一群哪！小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百块银元也不多呀！喀孜：〔捋〔lǚ〕着胡须，点了点头〕有理，有理！不多，不多！〔转过头呵斥〔hēchì〕商人〕你都听到了吗？人家只收你二百块银元，够廉价的了！还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！阿凡提：〔上前〕等一等，大人！阿地力是冤枉的，我愿意替他辩〔biàn〕护。
《阿凡提的故事》PPT课件2
英忧戏子郁，何的像。甚，判变开至以只决了始还其好。一和走之按个同进矛照人学了攻(à似一学n其的起校z之h。交的à盾o她谈舞)，常不、蹈使理再游房喀做孜出无公可正奈
第十五页，共25页。
第十五页，编辑于星期五：二十点 四十九分。
第四页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十九分。
第五页，共25页。
第五(dì wǔ)页，编辑于星期五：二十点 四十九分。
第六页，共25页。
第六页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十九分。
学习(xuéxí)生字
zhào
chì biàn shěn
吉兆 呵斥(hēchì) 辨护
审pàn理 chǎo zhǔ
呵 吉 问 断 毛 饭菜 护
二、
（模）（样） （吁）（吁） （红）（赤）
（公）（无） （说）（道） （奈）（何）
三、（公斤） （吉兆） （辩护(biànhù)） （炒菜）
（呵斥） （北方） （辨别） （吵闹）
第二十三页，共25页。
第二十三页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十九分 。
作业(zuò yè )：
第十七页，共25页。
第十七页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十 九分。
课文(kèwén)总 结：
揭露了饭店店主阿木提、 衙门老爷(lǎo ye)喀孜的丑陋 行为，赞扬了阿凡提的聪明 和机智。
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第十八页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十九分。
课本剧：
课本剧是把课文(kèwé n)中叙 事性的诗文改编为剧。
第十九页，共25页。
阴阳鱼-阿凡提故事
阴阳鱼-阿凡提故事
阿凡提向国王进贡了一条鱼，国王一时高兴，赏给他一个银币。
阿凡提走后，一个大臣向国王献媚说：“陛下，如果每个人进贡—条鱼，您都回赠一块银币，那您的国库就会变空的，世界上的鱼太多了。
”
“对呀！你说得不错，但银币已经给过了，怎么办呢？”国王心痛地说。
“这容易。
把阿凡提叫回来，您就问他，这鱼是雌的还是雄的。
如果他说是雌的，您就说需要雄的；要是他说是雄的，您就说需要雌的。
这样一来，不就把银币要回来了吗？”
国王觉得这是条妙计，马上派人追回阿凡提。
“你这条鱼是雄的还是雌的？”国王问。
阿凡提早已看穿了国王的诡计，便笑容可掬地回答说：“我这条是阴阳鱼。
”
国王无计可施，只好眼巴巴地看着阿凡提扬长而去。
阿凡提的故事简介
阿凡提的故事简介
“阿凡提的故事”是上海美术电影制片厂于1980年发行的一部木偶动画电影。
由曲建方担任导演。
以传说人物阿凡提为主角，整部动画电影分为十几个小故事。
阿凡提倒骑毛驴滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话，不仅中国维吾尔族人民家喻户晓，而且中国各族人民也非常熟悉，并且在世界范围内广为流传。
据有关专家研究，它最初起源于十二世纪的土耳其。
由于阿凡提的笑话体现了劳动人民勤劳、乐观、豁达向上、富于智慧和正义感，因而受到许多国家人民的喜爱，传遍了小亚细亚及中东、巴尔干半岛、高加索、中亚和中国新疆。
中国维吾尔族机智人物故事。
一系列以纳斯尔丁·阿凡提这个传奇人物为主人公的维吾尔民间幽默故事的总称。
阿凡提这个形象，是维吾尔族劳动人民在反抗历代反动统治阶级和封建世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。
他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。
在他身上，体现了劳动人民的品质和爱憎分明的感情，反映了劳动人民的利益和愿望，是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。
有关阿凡提的故事，数百年来在新疆维吾尔自治区各少数民族中流传，而在维吾尔族人民中更是家喻户晓。
这些故事题材广泛，构思奇巧，言简意赅，妙趣横生，大都具有鲜明的阶级立场和劳动人民的是非观念。
1958年以后，中国先后用汉、维、蒙、哈、藏5 种文字出版了14种版本的《阿
凡提的故事》，其中戈宝权主编的版本，收入故事393则，是迄今为止较全的一种版本。
阿富汗、土耳其等国也都广泛流传着阿凡提的故事。