第6课时解决问题

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数学人教版二年级上册解决问题(求比一个数多(少)几的问题)

1、情境引入
师：同学们，艺术实验小学三年级同学在进行卫生、规范优胜班级的评比。大家请看（出示卫生评比情境）。
师：这些小朋友在交流什么啊？
师：猜猜看，那么到底哪个班级红旗多，哪个班级红旗少呢？
师：你们怎么知道的？
2、发现问题
师：那二班到底有多少面小红旗吗？我们一起来算一算。（大屏幕出示所有信息）。
课
中
4、小结
师：这两道题有什么相同之处？
生：都是用了画图的方法，都先画的是1班。
师：那又有什么不同的地方。
生：第一题用加法，第二题用减法。
师：同学们提到我们都是用画图来帮助我们解决问题的。
师：对啊，今天我们学习的就是利用画图的策略来解决问题。（板书课题）
二、师：接下来我们用今天学习的知识来挑战下自己。
1、鸭蛋27个，鸡蛋比鸭蛋多5个，鸡蛋有多少个？
师：谁能再来说三班的小红旗是怎么画的。
师：他用12-4=8（面）来计算，同意吗？
生：同意。
3、师：这里为什么用减法计算？
生：从一班的12面里去掉三班比一班少的面，所以用减法计算。
师：接下去我们应该干什么？（可让学生完整说）
生：验算。
师：你们怎么验算？
生：4+8=12面，所以是正确的。
师：那么最后再口答。
师：那你们觉得这样有什么好处吗？
生：用长方形来表示比较简单一点，比较方便
师：如果我们要使这幅图更简洁点，你们有什么好方法？
生：把一班12面也用长方形来表示。
师：看来大家认为，用一个长方形表示12面小红旗更简便。
3、师：那么求二班的小红旗数量可以怎么算？
生：12+3=15（面）
师：也就是把
生：与一班同样多的12面和二班比一班多的3面合起来。

人教版三年级数学上册第四单元第6课时《解决问题》课后练习题(附答案)

人教版三年级数学上册
第四单元第6课时《解决问题》课后练习题（附答案）1.秋季运动会开始了,学校要为每个运动员准备比赛号码条。

以下是各年级段的参赛人数。

（1）学校大约要印制多少个号码条?
（2）从001开始顺次编号,最后一名运动员的编号是多少?
2.体育馆第一层有268个座位，第二层有316个座位，609名观众观看足球比赛，座位够吗？如果够，多多少个座位？如果不够，少多少个座位？
参考答案
1.（1）145+219+158=522（个）
答：学校大约要印制522个号码条。

（2）答：第一位运动员的编号是001，第二位运动员的编号是002，以此类推，一共有522人，那么最后一位运动员的编号是522。

2.268+316=584（个） 584个＜609个
答：座位不够。

609-584=25（个）
答：少25个座位。

冀教版六年级数学上册全册教案：第6课时解决问题

冀教版六年级数学上册全册教案：第6课时解决问题第6课时解决问题教学目标：1. 经历综合运用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题的过程。

2. 能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案，能说明方案的合理性。

3. 愿意和他人交流自己的配制方案，对配制什锦糖问题有自己想法和建议。

教学重点：用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题教学难点：能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们喜不喜欢吃糖啊?生：喜欢。

师：今天我们就来学习怎样配制什锦糖。

出示课题：解决问题二、讲授新课（一）出示例题从下面四种糖中任选三种，按 2:3:5 配成什锦糖 50 千克。

每种糖各需多少千克？每千克什锦糖多少钱？学生读题，了解数学信息和有关要求。

师：从四种糖中选三种有多少种选法？师：至少写出三种方案。

师：如果我选用奶糖、酥糖和巧克力糖，应该怎样计算呢？让学生独立计算，鼓励学生做出至少三种方案。

（二）交流让学生交流自己的配制方案及计算过程和结果。

（三）议一议提出问题(1)怎样配制什锦糖价格最高？怎样配制价格最低？同桌讨论，再全班交流。

师总结：价格贵的占的比例大，什锦糖的价格就高；反过来，价钱便宜的占得比例大，什锦糖的价格就低。

提出问题（2）关于配制什锦糖问题，你有什么好的建议？让学生自由发言。

三、巩固练习“练习二”第 9 题：一种鲜橙汁有三种包装，比较鲜橙汁的净含量和售价，购买哪种更合算？师生共同分析题目。

师：要比较哪种包装的鲜橙汁价格便宜，就要比较单位容量的鲜橙汁的价格。

学生独立完成，再全班交流。

四、课后反思通过今天的学习，你有哪些收获？教学反思：在教学过程中，教师应该结合教学实际全面地理解课程标准，灵活地、创造性地运用教材。

将课堂内外紧密结合，使教学内容更具有真实性，更让学生充分感受到数学从生活中来，生活中处处有数学，更能激发学生学习数学的兴趣。

加强小组合作学习，突出学生的主体地位。

引导学生进行充分的合作与交流，采用小组活动的形式，以充分发挥小组合作学习的作用，强化学生群体之间的互动，让小组成员通过讨论来提出、发现并解决问题，然后再汇总各组的信息，沟通他们所学的东西，让大家共同分享他们的学习成果。

人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案

人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案一、教学目标1.能准确地理解并按照问题要求解题。

2.能通过解决实际问题，帮助学生提高数学思维和动手能力。

3.能够培养学生的合作学习意识，提高团队合作能力。

二、教学重点和难点•教学重点：通过具体问题引导学生运用所学知识解决实际问题。

•教学难点：培养学生的问题解决能力和应变能力。

三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、小板书、实物道具。

3.活动准备：提前准备好问题解决所需的实际情境或实物。

四、教学过程1. 导入•利用具体的生活问题导入本节课，引起学生兴趣。

例如：一个小学生每天早饭吃两个鸡蛋，一个星期有几天不吃鸡蛋？2. 学习活动•第一步：教师引导学生分析问题，确定解题思路。

•第二步：让学生自由探讨解题思路。

•第三步：组织学生小组合作解题，培养团队合作精神。

3. 活动设计•设计不同难度的问题，让学生逐步提高解决问题的能力。

•利用小组合作形式，让学生交流解题思路，相互学习提高。

4. 总结•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调解题思路和方法。

•让学生分享解题感悟，充分肯定学生的努力和思考。

五、课后作业1.布置练习题，巩固本节课所学知识。

2.提醒学生在生活中发现问题并尝试解决，加强课堂学习与实际生活的联系。

六、教学反思本节课以解决实际问题为主线，通过小组合作、讨论和总结，培养学生的解决问题能力和团队协作能力。

课堂氛围活跃，学生参与度高，但需要继续引导学生思考更深层次的问题和解决方法，以促进其数学思维的发展。

以上就是本节课的教学计划，祝各位老师授课顺利，学生学习愉快！。

人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》优质课教案

优质课教案：人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加法和减法的基本计算方法，能够运用这些方法解决日常生活中的问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于开拓思维、勇于创新解决问题的意识。

二、教学重点1.体会解决问题的方法：观察问题、分析问题、运用适当的数学方法解决问题。

2.掌握加法和减法的计算方法。

三、教学难点1.运用所学的加法和减法方法解决生活中的实际问题。

2.在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.课件：提前准备好本课教学所需的教学课件，确保教学内容有条理清晰。

2.教辅材料：准备一些解决问题的实例，以供学生练习。

3.小组活动：设计一些小组活动，让学生在小组中互相合作，共同解决问题。

五、教学过程1. 导入老师通过提问的方式引入本节课的主题：“解决问题”。

学生可举手回答，引导学生了解解决问题的重要性。

2. 学习内容1.加法和减法的基本概念：–加法：介绍加法的概念和符号，并通过例题演示如何进行加法计算。

–减法：介绍减法的概念和符号，并通过例题演示如何进行减法计算。

2.解决实际问题：–设计一些生活中的问题，让学生动手解决。

例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，问小明现在有几个苹果？3. 巩固拓展学生完成几道练习题，巩固加法和减法的计算方法，并尝试解决更复杂的问题。

4. 小结老师带领学生进行本节课内容的总结，强调解决问题的重要性，并鼓励学生在生活中多多应用所学的数学知识。

六、教学反思本节课通过生动有趣的实例，帮助学生理解加法和减法的基本概念，培养解决问题的能力。

但在教学过程中，需注意引导学生正确运用数学方法解决问题，避免纯机械化的应用。

下节课可结合更多实际的生活问题，让学生更深入地体会数学在日常生活中的应用。

人教版三年级数学上册第六单元第6课时《解决问题》教学反思

人教版三年级数学上册
第六单元第6课时《解决问题》教学反思
课后反思
1.估算在实际生活中有着广泛的应用价值,是学生应当掌握的一种重要的计算技能,估算活动对于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。

估算教学培养了学生的估算意识,提高了学生在估算时根据具体问题选择策略的能力。

由于有了前面的学习,本科教学对于估算的方法学生们马上就能找到,培养了学生用估算解决实际问题的能力。

2.小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程,发挥他们在学习上的主体作用,促进学生的全面发展。

因此创设学生自主或合作探究的情境和空间成为本节课的突破口,尽可能以学生为主体,创设让学生自己想一想,做一做,算一算等学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中,自主学习,相互交流,解决生活中的问题,体会数学与生活的密切联系,激发学好数学的动力。

人教版六年级数学上册第6课时《解决问题》同步习题附答案

人教版六年级数学上册第6课时解决问题（1）一、根据下列各语句，把关系系写完整。

1.货车速度是客车速度的65。

（）×65＝（）2.第一天读的页数是全书的52，第二天读的页数是第一天的.34。

（）×52＝（）（）×34＝（）二、小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的65，小新储蓄的钱是小华的32。

小新储蓄了多少元？三、商店运来一些水果，运来苹果20筐，梨的筐数是苹果的43，同时橘子的筐数又是梨的53。

运来橘子多少筐？参考答案一、根据下列各语句，把关系系写完整。

1.货车速度是客车速度的65。

（客车速度）×65＝（货车速度）2.第一天读的页数是全书的52，第二天读的页数是第一天的.34。

（全书的页数）×52＝（第一天读的页数）（第一天读的页数）×34＝（第二天读的页数）二、小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的65，小新储蓄的钱是小华的32。

小新储蓄了多少元？ 18×65×32=10（元）答：小新储蓄了10元。

三、商店运来一些水果，运来苹果20筐，梨的筐数是苹果的43，同时橘子的筐数又是梨的53。

运来橘子多少筐？20×43×53=9（筐）答：运来橘子9筐。

人教版六年级数学上册第1单元测试卷考试时间：80分钟满分：100分卷面（3分）。

我能做到书写端正，卷面整洁。

知识技能（65分）一、我会填。

（每空1分，共23分）1.35+35+35=（）×（）=（）2.15个45的和是（）；310的13是（）。

3.512时=（）分38t=（）kg35m2=（）dm24.25t的34是（）t；比8m多34是（）m。

5.一个正方体的棱长是34m，它的表面积是（）m2，体积是（）m3。

6.一台播种机每小时播种920公顷，照这样计算，0.4小时可播种（）公顷。

7.从34t水泥中运走23，还剩下（）t；从34t水泥中运走23t，还剩下（）t。

人教版数学六年级上册说课稿-第5单元圆-第6课时解决问题

人教版数学六年级上册说课稿-第5单元圆-第6课时解决问题一. 教材分析人教版数学六年级上册第5单元《圆》的第6课时《解决问题》，主要内容是在学生已经掌握了圆的周长和面积的计算方法的基础上，运用所学的知识解决一些与圆有关的生活实际问题。

教材通过实例引入，让学生经历探索、发现、总结的过程，培养学生的解决问题能力和创新思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对圆的周长和面积的计算方法已经有了初步的认识。

但在解决实际问题时，还需要教师的引导和启发，帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用圆的周长和面积的计算方法解决一些实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用圆的周长和面积的计算方法解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如圆形花坛的周长和面积的计算，引发学生对圆的实际问题的思考，导入新课。

2.探究新知：学生分组讨论，探索解决实际问题的方法，教师引导学生总结出圆的周长和面积的计算公式。

3.巩固新知：教师提出一些有关圆的实际问题，学生独立解决，巩固所学的知识。

4.拓展应用：教师给出一些综合性的实际问题，学生分组讨论，寻找解决问题的策略，培养学生的创新思维能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

二年级上册数学课件-第二单元第6课时解决问题：求比一个数多几的数

一班少4面，三班得了多少面？
1比确照画2减一。第。8班（等少1于）得4题，4面的三，方班吗么。？
一班
三班三班比一？班面少得4面。少4面
12－4＝8（面）
哦，我知道了，应该用减法计算。
口答：三班得了（ 8 ）面。
03 学以致用
学以致用
鸭蛋鹅蛋
我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就增加一分。永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。牵你的手，静静的教你一支舞。多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
43
02 探索与发现
探索与发现你知道了什么？
这二是班一比班的一。班多得3面。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得 3 面。
二班得了多少面？
一班得了（12）面小红
要求二班得了多少面。
旗，二班比一班多得了（ 3）面。
探索与发现
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3
面。二班得了多少面？
说怎说样为解什答么？用加法算。
把知道的先画出来。
一班
二班二班比与一一班班多同得样3多面的。12面
？面一看就知道求二班的小红旗就是要把
12＋3＝15（面）和一班同样多的与
多的3面合起来。
探索与发现
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3
面。二班得了多少面？

六年级上册数学教案第二单元第6课时解决问题

第6课时解决问题（一）◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第23—24页。

◆教学提示学生已具备按比例分配解决实际问题的你能力。

本课时主要是运用所学知识做出不同的配制方案，提高解决实际问题的能力。

让学生在现实情境中体验和理解数学，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

将数学知识学习与体验、情感态度、能力等融合起来，从而整体提高学生的数学素养。

◆教学目标1．经历综合运用比和比例等知识解决生活中实际问题的过程。

2．能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案，提高解决实际问题的能力。

3．经历与他人交流配制方案的过程，对配制什锦糖问题有自己的想法和建议；培养学生自主探究、合作交流的意识，同时逐步形成积极的学习情感，让学生学会评价自我、欣赏他人，增强学生学好数学的信心。

重点、难点运用所学知识做出不同的配制方案，能说明方案的合理性。

难点正确分析数量关系，灵活解决按比例分配的实际问题。

◆教学准备多媒体课件。

◆教学过程（一）新课导入：(课件播放超市糖果专柜前顾客选购糖果的情境)师：这是超市糖果专柜前顾客选购糖果的情境，现在我们也作为一名顾客到超市去购买糖好吗?生：好的。

设计意图：创设一个现实的生活情境，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。

二、探究新知(课件出示下图)师：同学们，超市标出了以上几种糖果及其单价，你们想买哪生l：我爱吃奶糖，我买奶糖。

生2：我买酥糖，因为它最便宜。

生3：我买巧克力糖。

师：如果我们任选其中三种，配成什锦糖，可选哪三种糖果呢?生l：我选水果糖、巧克力糖和酥糖配成什锦糖。

生2：我选水果糖、巧克力糖和奶糖配成什锦糖。

生3：还可选巧克力糖、酥糖和奶糖配制什锦糖。

师：同学们做出了三种不同的配制什锦糖方案，很棒!如果我对配制的什锦糖中各种糖果的比例和什锦糖的总量提出要求，你们能帮老师去采购吗?生：能。

人教版数学六年级上册第6课时解决问题教案与反思

第5单元圆人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！第6课时解决问题【教学内容】解决问题【教学目标】知识与技能：1.会求正方形与圆之间的部分面积。

2、理解圆的直径与正方形之间的关系。

过程与方法：让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。

情感、态度与价值观：培养学生动手、动脑的能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】重点：会求正方形与圆之间的部分面积。

难点：让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。

【导学过程】【知识回顾】1、一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆。

还剩下多少平方厘米的纸没用？2、用铁皮剪成一个圆环，内圆半径4厘米，环宽2厘米，它的面积是多少？【情景导入】下图中的两个圆半径都是1米，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？【新知探究】阅读与理解生1：两个圆的半径都是1米生2：左图是求正方形比圆多的面积，右图是求…分析与解答：在图中正方形的边长就是圆的直径。

从图中可以看出：2×2=43.14×1×1=3.144-3.14=0.86回顾与反思如果两个圆的半径都是r,结果呢？左图=0.86r 的平方;右图=1.14r 的平方当r=1时，和前面的结果完全一致【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】1、我国唐代有一块外圆内方的铜镜。

它的直径是24厘米，外部的圆与内部的正方形之间的面积是多少？2、有一根31.4米长的绳子，三名同学分别想用这根绳子在操场上围出一块.321(⨯地，怎样围面积最大？【教学反思】这部分内容是对以前学过的正方形、圆形等图形面积的灵活运用。

教学时，引导学生在掌握旧知的基础上对新的问题进行综合分析，探究解决“外方内圆”“外圆内方”等类似问题的方法，【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(193—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

三年级上册四单元第6课时问题解决(1)西师版2025年版

（教材第53页“练习十三”第2题）
30元最多能买几个水壶？
30 ÷ 8 = 3（个）······6（元）
3
因为剩下的6元不能再买1个水壶，所以不能加1。
8为什3 么0这里不2加14呢？
6
答：30元最多能买3个水壶。
（教材第53页“练习十三”第2题）
30元最多能买几个杯子？
30 ÷ 4 = 7（个）······2（元）
每张沙发坐3人。
（教材第52页“课堂活动”第1题）
14 ÷ 3 = 4（张）······2（人）
4 3 14
12
2
怎样用竖式计算呢？
（教材第52页“课堂活动”第1题）
14 ÷ 3 = 4（张）······2（人） 4 + 1 = 5（张）
因为剩下的2人也要准备1张沙发，所以至少要5张沙发。为什么加1呢？
我们年级有95人。
2
如何列式
求至少需要多少张桌子，就是求95里面有多少个8，用除法计算，列式为95÷8。
探究解题方法
1 95 ÷ 8 = 11（张）······7（人）Fra bibliotek11 8 95
8 15
8 7
怎样用竖式计算呢？
1 95 ÷ 8 = 11（张）······7（人）
95名学生，8人一桌，能坐满11桌，还剩下7人。
【难点】掌握解决问题的一些基本策略。
情境导入
每桌坐8人。我们年级有95人。
仔细问观题察：情至境少图要，坐你多能少提张出桌什子么？数学问题？
探究新知
1 至少需要多少张桌子？
每桌坐8人。我们年级有95人。
怎样列式呢？
1 至少需要多少张桌子？

人教版(2024)数学小学一年级上册第二单元第6课时《解决问题》PPT模板

一共有 7 个，摘了 3 个。还剩几个？
3 ＋ 3 ＝ 6 （只） 7 － 3 ＝ 4 （个）
《04》
拓展延伸
知识总结
解决问题:
如果“？”在“
”的下面，求的是总数，表示
把“
”中的两部分合在一起，用加法计算。
如果“？”在“
”上面的一侧，求的是一部分，
表示用下面的总数减去上面已知的那一部分，用减法
《03》
课堂练习
练习巩固
1. 原来有 5 只，又跑来 2 只。一共有几只？
？只
5 ＋ 2 ＝ 7 （只）
练习巩固 2.
一共有 6 只，
走了 4 只。还剩几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
练习巩固
3.
6－5
0
2＋4
1
5－3
2
7－7
6
7－6
2
7－1
7
4＋3
1
6－4
6
练习巩固 4.
左边有 3 条鱼，右边有 3 条鱼。一共有几条鱼？
《02》
新知探究
知识讲解
2
？只
你知道图中的两个符号叫什么吗？
知识讲解
？只
大括
表示把两部分合起来（或表示总数）。
号
？
问号
表示要求的问题。
知识讲解
？只
左边有4只小兔子，右边有2只兔子。要求一共有几只兔子。
你从图中获取到了哪些数学信息？
知识讲解
小组讨论解题思路和方法
知识讲解
借助圆片摆一摆。
左边的只数
右边的只数
一共是把左边的4只与右边的2只合起来，用加法计算。
4＋2＝6（只） 2＋4＝6（只）

人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时解决问题

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时解决问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用所学的乘法解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法：培养学生根据乘法的意义解决问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：运用所学的乘法解决实际问题。

2. 教学难点：理解乘法的意义，并能根据乘法的意义解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课利用课件出示例5主题图，引导学生观察图中信息，提出问题。

学生可能会提出：有3个小组，每组有4人，一共有多少人？教师引导学生列出乘法算式：3×4=12（人）2. 探究新知（1）探究乘法的意义出示例6，引导学生观察每组有几只小鸟，一共有几组。

学生通过观察，得出每组有2只小鸟，一共有3组。

教师引导学生列出乘法算式：2×3=6（只）通过以上两个例子，引导学生总结乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

（2）解决实际问题出示教材第50页“做一做”，引导学生根据乘法的意义解决实际问题。

学生独立完成后，教师组织交流并订正。

3. 巩固练习完成教材第51页练习九的第1题。

学生独立完成后，教师组织交流并订正。

4. 总结延伸通过本节课的学习，引导学生总结：如何运用所学的乘法解决实际问题？四、布置作业完成教材第51页练习九的第2题。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生理解了乘法的意义，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。

在教学中，要注意让学生充分参与到课堂中来，培养学生的观察、思考、总结能力。

同时，要加强学生对乘法意义的理解，提高学生运用乘法解决问题的能力。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生对本节课所学知识的掌握。

同时，教师还应加强与学生的沟通交流，了解学生的心理状况，及时调整教学方法，提高教学效果。

总之，本节课的教学目标是使学生理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。

人教版数学四年级下册第6课时解决问题

320÷1000=0.32（千瓦时）
五、课后练习
8.
1个成年人100天大约需要多少克食盐？和多少千克？再估一估，一年大约需要多少千克食盐？
6×100=600（g）=0.6（kg） 6×365=2190（g）=2.19（kg）
五、课后练习
9.
82÷100=0.82 0.82×10000=8200（件）
三、巩固练习
1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？ 1÷100＝0.01（cm）答：1张A4纸有0.01cm厚。
三、巩固练习
2. 一朵纸花卖0.64元，100朵纸花卖多少元？ 1000朵呢？
0.64×100＝64（元） 0.64×1000＝640（kg）答：100朵纸花卖64元，
缩小到原扩大到原
来的 1
10
来的100倍
缩小到原来的 1
100
五、课后练习
2.在下表中填出每种商品的总价。
商品
单价/元 10
数量 100
1000
2.63 26.3 263 2630
0.45 4.5 45 450
3.89 38.9 389 3890
五、课后练习
3.
4.35 0.08 0.67
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

第6课时 解决问题

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