第6课时 解决问题(教案教学设计)
三年级上册数学教案第6六课时解决问题人教新课标
三年级上册数学教案第6课时解决问题人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的思维习惯。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 问题的提出和解决2. 解决问题的步骤和方法3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的步骤和方法，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的思维习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解解决问题的基本步骤，让学生了解解决问题的方法。
3. 案例分析：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作交流的能力。
6. 课后作业布置：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案第6课时解决问题2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步展示教学内容，重点突出解决问题的步骤和方法。
七、作业设计1. 课后习题：让学生完成课后习题，巩固所学内容。
2. 实践作业：让学生观察生活中的问题，运用所学知识解决，提高解决问题的能力。
八、课后反思2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，了解自己的不足之处，提高学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：一、导入1. 利用多媒体展示生活中的问题情境，如购物、分配物品等，让学生直观地感受到数学与日常生活的紧密联系。
人教版数学六年级上册教学设计-第5单元圆-第6课时解决问题
人教版数学六年级上册教学设计-第5单元圆-第6课时解决问题一. 教材分析人教版数学六年级上册第5单元《圆》主要让学生掌握圆的周长和面积的计算方法，以及应用这些知识解决实际问题。
第6课时《解决问题》旨在培养学生运用圆的周长和面积知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
本课时内容主要包括利用圆的周长和面积解决实际问题，如计算圆形场地、圆形物品的面积等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了圆的基本知识，如圆的周长和面积的计算方法。
他们能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
但是，对于一些复杂的实际问题，学生可能还不知道如何下手。
此外，学生在解决实际问题时，可能存在计算错误和逻辑错误。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够运用圆的周长和面积知识解决实际问题，如计算圆形场地、圆形物品的面积等。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，喜欢解决实际问题的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：使学生能够运用圆的周长和面积知识解决实际问题。
2.难点：对于一些复杂的实际问题，如何引导学生运用圆的周长和面积知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受圆的周长和面积的应用。
2.引导发现法：教师引导学生发现实际问题中的数量关系，培养学生解决实际问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些实际问题，如圆形场地、圆形物品等，引导学生思考如何利用圆的周长和面积知识解决这些问题。
2. 呈现（10分钟）教师提出一些实际的数学问题，如计算圆形场地的面积、计算圆形物品的面积等，让学生独立思考并尝试解决。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
第二单元 第6课时 用加法解决问题(教学设计)一年级数学上册(人教版2024秋)
第二单元 第6课时 用加法解决问题 教学设计【学习目标】1.知道图中大括号和问号的意义，能正确列式解决简单的实际问题。
2.培养学生初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。
3.体会生活中处处有数学，激发学生用数学解决问题的兴趣。
【教学重点】能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。
【教学难点】理解大括号和问号所表示的意思。
【学情分析】本节课是教科书中第一次出现用情境图呈现数学问题的形式。
通过情境图配以大括号和问号，呈现了一个简单求和的数学问题。
教学中需要重点引导学生理解大括号和问号所表示的意思，并会用三句话来清晰、完整地表达图意，再根据加法的含义列出算式。
部分学生可能在检验反思这个环节有困难，不知道怎样检验，教师要注意加强指导。
【核心素养】培养学生主动学数学、用数学的意识，激发学生的学习兴趣。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：利用学生已经掌握的知识,做好铺垫,提高学生学习的自信心,激发学生对新知识的学习兴趣。
】1.你能说说下面图片的意思吗？2．引入课题：我们已经掌握了7以内数的加减法计算,今天我们就来研究运用加、减法解决问题。
学习任务一：学习加法解决问题【设计意图：抓住有层次的三句话——“图里有什么”“能列出什么算式”“解答正确吗”，对在用数学解决问题的过程中的学生给予指导，引导学生体会解决一个数学问题所要经历的一般步骤，学习解决问题的基本方法。
】出示教材第45页例21.阅读理解。
（1）仔细观察，你能从图中找到哪些数学信息？预设1：左边有4只兔子，右边有2只兔子。
预设2：图中还有一个“ ”这样的符号。
预设3：这个符号下面还有“？”。
师介绍：“ ”是大括号，表示把两部分合起来，大括号下面加上“？只”，就表示求一共有几只。
（2）大家听明白了吗？谁能把获取的信息和问题连起来说一说？预设：左边有4只兔子，右边有2只兔子，要求一共有几只兔子。
2.分析解答。
六年级下册数学第6课时 解决问题公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第3单元圆柱与圆锥1.圆柱第6课时解决问题【教学目标】1、通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。
2、培养学生观察、概括的能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。
【教学重难点】重点：通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。
难点：培养利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。
【教学过程】一、问题引入1、提出问题师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则的物体的体积的问题，你们还记得是怎样解决的吗？2、揭示课题:解决问题二、探究新知1、教学例7（1）读题，理解题意：条件：瓶子内直径是8厘米，瓶内水高7厘米，瓶子倒置后无水部分的高18厘米的圆柱。
问题：这个瓶子的容积是多少？（2）质疑。
这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积？（3）实物演示。
用两个相同的酒瓶，内装同样多的水进行演示。
（4）尝试解决。
3.14×（8÷2）2×7+3.14×（8÷2）2×18=3.14×16×（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：这个瓶子的容积是1256ml。
2、引导归纳。
3、求不规则的物体的体积的方法：可以利用体积不变的特性，把不规则图形转化成规则的图形再求容积。
三、巩固练习1、完成教材第27页的“做一做”习题。
2、完成练习五的第3题。
【教学反思】在活动中进一步使学生体会“转化”方法的价值，比如，回顾上学期所学的圆的面积推导公式，从而理解圆柱的底面积与长方体底面积相等。
这样有利于培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。
“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
第2单元第6课时 问题解决(教案)｜西师大版-三年级数学上册
教案：西师大版-三年级数学上册-第2单元第6课时问题解决教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和沟通能力。
教学内容：1. 掌握解决问题的基本步骤：阅读题目、分析问题、列出算式、计算结果、验证答案。
2. 学会运用乘法口诀和整数的加减乘除运算解决问题。
3. 学会运用简单的图形知识解决问题，如长度、面积、角度等。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：灵活运用乘法口诀和整数的加减乘除运算解决问题，以及运用图形知识解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入本课的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解解决问题的基本步骤和方法，通过例题示范如何运用所学知识解决问题。
3. 练习：让学生分组合作，完成一些实际问题，巩固所学知识，提高问题解决能力。
4. 讨论与交流：让学生展示自己的解题过程和答案，互相交流和学习，培养学生的合作学习能力和团队意识。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾解决问题的步骤和方法，培养学生的反思能力。
板书设计：1. 板书问题解决2. 板书内容：列出解决问题的基本步骤和方法，以及一些典型的例题和解题思路。
作业设计：1. 让学生完成一些实际问题，巩固所学知识，提高问题解决能力。
2. 让学生选择一个实际问题，进行深入研究和解决，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
课后反思：1. 教师要反思教学效果，是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何。
2. 教师要反思教学方法和策略，是否能够激发学生的兴趣和积极性，是否能够培养学生的合作学习能力和团队意识。
二年级上册数学教案第6课时解决问题
二年级上册数学教案第6课时解决问题.docx.第6课时解决问题【教学内容】教材6164页。
【教学目的】1.使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀纯熟地进展计算。
2.培养学生的计算才能和应用才能。
3.养成认真审题的好习惯。
【重点难点】使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀纯熟地进展计算。
【教学准备】乘法口诀卡片、口算卡片。
【复习导入】师：我们已经学习了哪些乘法口诀哪些同学会背这些口诀1.全班试背16的乘法口诀。
2.开火车背口诀。
3.师生对口令。
XXX六得六三四十二四六二十四【进展新课】1.口算。
62 66363 66464 66565 66653 55454 55.52找朋友连线。
6 6 6 6四六二十四544 4 4三四十二325 5 5 5二三得六643 3四五二十4.33在里填上“ 、“或“。
教材练习十三的第8题4.游戏。
教材练习十三的第9题13人一组，每组准备好数字卡片。
2组长任意抽出一张数字卡片问：“几和几相乘得12两名组员答复：“2和6、3和4。
5.游戏。
教材练习十三的“数字游戏先读一读，再比一比，看谁说的又对又快，小组比赛说。
6.开放题：一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，你能接着往下说吗学生说完后，列出算式，并说用的哪句口诀。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。
【课堂小结】提问：通过这节课的学习，你收获了什么“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。
孟子中的“先生何为出此言也；论语中的“有酒食，先生馔；国策中的“先生坐，何至于此等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。
六年级上册数学教案-第5单元第6课时解决问题人教版新课标
六年级上册数学教案第5单元第6课时解决问题人教版新课标教学内容本节课我们将学习解决实际问题的方法，这是数学学习中的重要部分。
通过本节课的学习，学生将掌握如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行求解。
我们将通过一些典型的例子，让学生了解和掌握解决问题的步骤和方法。
教学目标1. 让学生掌握将实际问题转化为数学问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 如何引导学生将实际问题转化为数学问题。
2. 如何让学生掌握解决问题的步骤和方法。
3. 如何让学生运用所学的数学知识进行求解。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示典型的实际问题。
2. 学生准备笔记本和笔，记录重要的信息和解题过程。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生了解我们将要学习的内容。
2. 新课：教师讲解如何将实际问题转化为数学问题，并展示解题的步骤和方法。
3. 练习：学生根据教师提供的实际问题，尝试将问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行求解。
4. 讨论与分享：学生分享自己的解题过程和结果，教师进行点评和指导。
板书设计1. 解决问题2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学的方法，解决一些实际问题，并将解题过程和结果记录下来。
2. 教师在下一节课对学生的作业进行点评和指导。
课后反思通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握解决实际问题的方法，提高自己的数学素养和解决问题的能力。
同时，我们也希望学生能够在课后进行反思，不断提高自己的学习能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用PPT展示与学生生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配任务、测量距离等，让学生认识到数学与日常生活的紧密联系。
问题提出：教师引导学生思考这些实际问题时可能遇到的数学挑战，例如“如果你要在有限的时间内完成这些任务，你会如何分配时间？”学生互动：鼓励学生分享他们遇到类似问题时是如何解决的，以此激活学生的前期知识。
人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案
人教版二年级上册数学第2单元第6课时《解决问题》教案一、教学目标1.能准确地理解并按照问题要求解题。
2.能通过解决实际问题，帮助学生提高数学思维和动手能力。
3.能够培养学生的合作学习意识，提高团队合作能力。
二、教学重点和难点•教学重点：通过具体问题引导学生运用所学知识解决实际问题。
•教学难点：培养学生的问题解决能力和应变能力。
三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、小板书、实物道具。
3.活动准备：提前准备好问题解决所需的实际情境或实物。
四、教学过程1. 导入•利用具体的生活问题导入本节课，引起学生兴趣。
例如：一个小学生每天早饭吃两个鸡蛋，一个星期有几天不吃鸡蛋？2. 学习活动•第一步：教师引导学生分析问题，确定解题思路。
•第二步：让学生自由探讨解题思路。
•第三步：组织学生小组合作解题，培养团队合作精神。
3. 活动设计•设计不同难度的问题，让学生逐步提高解决问题的能力。
•利用小组合作形式，让学生交流解题思路，相互学习提高。
4. 总结•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调解题思路和方法。
•让学生分享解题感悟，充分肯定学生的努力和思考。
五、课后作业1.布置练习题，巩固本节课所学知识。
2.提醒学生在生活中发现问题并尝试解决，加强课堂学习与实际生活的联系。
六、教学反思本节课以解决实际问题为主线，通过小组合作、讨论和总结，培养学生的解决问题能力和团队协作能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，但需要继续引导学生思考更深层次的问题和解决方法，以促进其数学思维的发展。
以上就是本节课的教学计划，祝各位老师授课顺利，学生学习愉快！。
四年级下册数学教案-第6课时解决问题人教版新课标
四年级下册数学教案第6课时解决问题人教版新课标教学目标知识与技能1. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 学生能够通过观察、分析、推理等方式，提出解决问题的策略。
3. 学生能够理解问题解决的多种方法，并选择合适的方法进行解决。
过程与方法1. 学生通过参与问题解决的实践活动，培养观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队合作能力和交流表达能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。
2. 学生通过解决问题，体验数学的实用性和趣味性。
教学内容本节课的主要内容是运用所学的数学知识解决实际问题。
教学内容包括：1. 问题解决的策略：观察、分析、推理等。
2. 解决问题的方法：画图、列式、计算等。
3. 实际问题的应用：购物、测量、规划等。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 学生能够通过观察、分析、推理等方式，提出解决问题的策略。
3. 学生能够理解问题解决的多种方法，并选择合适的方法进行解决。
教学难点1. 学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学的数学知识。
2. 学生能够通过观察、分析、推理等方式，提出解决问题的策略。
3. 学生能够理解问题解决的多种方法，并选择合适的方法进行解决。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生观察、分析、推理，并提出解决问题的策略。
2. 教师通过教学视频，展示一些解决问题的方法，引导学生学习。
新课内容1. 教师通过PPT，讲解问题解决的策略和方法。
2. 教师通过黑板，展示一些实际问题的解决过程，引导学生学习。
实践活动1. 学生分组，每组选择一个实际问题进行解决。
2. 学生通过观察、分析、推理等方式，提出解决问题的策略。
3. 学生通过画图、列式、计算等方式，解决问题。
4. 学生展示解决问题的过程和结果，进行交流分享。
人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》优质课教案
优质课教案：人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加法和减法的基本计算方法，能够运用这些方法解决日常生活中的问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于开拓思维、勇于创新解决问题的意识。
二、教学重点1.体会解决问题的方法：观察问题、分析问题、运用适当的数学方法解决问题。
2.掌握加法和减法的计算方法。
三、教学难点1.运用所学的加法和减法方法解决生活中的实际问题。
2.在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.课件：提前准备好本课教学所需的教学课件，确保教学内容有条理清晰。
2.教辅材料：准备一些解决问题的实例，以供学生练习。
3.小组活动：设计一些小组活动，让学生在小组中互相合作，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入老师通过提问的方式引入本节课的主题：“解决问题”。
学生可举手回答，引导学生了解解决问题的重要性。
2. 学习内容1.加法和减法的基本概念：–加法：介绍加法的概念和符号，并通过例题演示如何进行加法计算。
–减法：介绍减法的概念和符号，并通过例题演示如何进行减法计算。
2.解决实际问题：–设计一些生活中的问题，让学生动手解决。
例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，问小明现在有几个苹果？3. 巩固拓展学生完成几道练习题，巩固加法和减法的计算方法，并尝试解决更复杂的问题。
4. 小结老师带领学生进行本节课内容的总结，强调解决问题的重要性，并鼓励学生在生活中多多应用所学的数学知识。
六、教学反思本节课通过生动有趣的实例，帮助学生理解加法和减法的基本概念，培养解决问题的能力。
但在教学过程中，需注意引导学生正确运用数学方法解决问题，避免纯机械化的应用。
下节课可结合更多实际的生活问题，让学生更深入地体会数学在日常生活中的应用。
小学数学人教版六年级上册《第6课时解决问题》教案
小学数学人教版六年级上册《第6课时解决问题》教案小学数学人教版六年级上册第6课时解决问题（三）教学内容：P41页例6以及练习九1-5题教学目标：1、掌握列方程求两个未知量的分数应用题的解题方法。
2、分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系式。
3、提高阅读理解和分析能力，使学生经历问题解决的过程，体验问题解决策略的多样性。
教学重点：熟练掌握列方程解决复杂的分数除法实际问题的方法。
教学难点：根据数量关系列出等量关系式教学准备：教学课件教学过程：（一）情景导入：同学们，你们喜欢打篮球吗？我们一起看看我们班的得分情况吧！(二)探索交流1．课件出示例题6。
(1)集体读题，说说你获得了哪些信息?生1：下半场的得分是上半场的一半。
我们班全场的得分是42分。
生2、上半场和下半场的得分都是未知数。
(2)小组合作，找出题中的等量关系。
（3）分小组展示找出的等量关系，给找出的小组以奖励。
如果我们设上半场的得分为X,下半场为1/2X，如果我们设下半场为X的话，那上半场为2X。
汇报1：上半场+下半场=全场得分上半场× 12=下半场我们可以设上半场为x.X+ 12 x=42 (1+12 )x=42 32 x=42 x=42÷32 x=42×23x=2828×12=14（分）汇报2：我们可以设下半场的得分x 分。
那么上半场的得分是2x. 2x+x=423x=42X=42÷3X=142x=2×14=28（3）对比分析、优化方法。
师：不同的方法，相同的结果。
刚才这几种方法，都很有道理。
请大家分析对比一下，你更喜欢哪一种方法?说说你的理由。
4、回顾与反思，小组合作：如何验证我们解出的答案是否正确，你有什么办法呢？28+14=42，全场得分的确是42，14÷28= 12 ，下半场的得分确实是上半场得分的12，符合题意，解答结果正确。
今天的这道题有什么特点呢？谁发现了？师小结：“已知一个数是另一个数的几分之几和这两个数的和，求这两个数”的问题的解法是：方法一：如果设一个数为x，另一个数是这个数的几倍，另一个数为几个x,再列出方程解答；方法二：如果设一个数为x，另一个数是这个数的几分之几，,另一个数为几分之几x,再列方程解答。
三年级下册数学教案-第三单元第6课时 问题解决 西师大版
三年级下册数学教案-第三单元第6课时问题解决西师大版教学目标1.能够通过观察图形、比较图形的相同、不同之处，学会发现问题；2.能够合理、正确地提出问题；3.能够运用自己所学知识，解决生活中的问题；4.能够形成良好的问题解决习惯和思维方式。
教学重点1.培养学生的观察能力；2.培养学生的问题发现和问题解决意识；3.学会通过不同的方式解决问题。
教学难点1.如何根据生活中的问题，提出合理的数学问题；2.如何通过合适的方法，解决各种数学问题。
教学内容及步骤1. 导入环节1.引导学生观察教室内环境，思考有哪些问题需要解决，并提出问题。
2.教师将学生提出的问题进行归纳分类，并让学生针对不同的问题，提出解决方案。
2. 新课讲解1.通过比较图形的相同、不同之处，学会发现问题，例如图形A和图形B的面积大小的问题。
2.怎样根据生活中的问题，提出合理的数学问题，例如：我和同桌的体重和身高如何比较？3.通过合适的方法，解决各种数学问题，例如：用长方形法则判断图形是否相似。
3. 实践操作1.学生根据课堂内容提出问题，将问题写在纸上，并通过角色扮演的方式，分享自己的问题和解决方案。
2.整合学生提出的问题，进行分类记录，并通过小组竞赛的方式，分享自己的解决方案。
思考问题1.如何通过观察图形，学习发现问题的能力？2.怎样根据生活中的问题，提出合理的数学问题？3.在解决问题的过程中，我们需要用到哪些方法和技巧？总结反思通过本节课的学习，学生不仅提高了观察能力，更重要的是学会了问题化繁为简的思维方式。
同时，在实践中，学生也更加熟悉了数学方法和技巧，为日后更深入的学习打下了良好的基础。
人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》优质课教学设计
人教版二年级上数学第四单元第6课时《解决问题》优质课教学设计一. 教材分析《解决问题》是人教版二年级上数学第四单元第6课时的一节课，主要教学内容是培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过生活中的实际问题，让学生学会运用加减法解决实际问题，进一步巩固加减法的运算方法。
教材内容紧密联系学生的生活，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的加减计算。
但是，学生在解决实际问题时，还缺乏清晰的思路和方法。
因此，在教学本节课时，需要引导学生从实际问题中找出数量关系，运用加减法进行计算，培养学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解加减法在解决实际问题中的应用。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.提高学生运用数学知识解决生活中的问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从实际问题中找出数量关系，运用加减法进行计算。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，找出问题的本质。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，激发学生学习兴趣。
2.采用引导发现法，引导学生从实际问题中找出数量关系，培养学生解决问题的能力。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，展示生活中的实际问题。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于课堂上让学生解决。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生关注实际问题中的数量关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课要解决的实际问题，让学生观察问题，找出问题中的数量关系。
3.操练（15分钟）让学生在小组内讨论如何解决问题，引导学生在实际问题中找出数量关系，运用加减法进行计算。
4.巩固（10分钟）对学生在操练环节中解决问题的方法进行点评，纠正错误，总结经验。
三年级上册数学教案-第6课时解决问题(一)(人教版)
三年级上册数学教案第6课时解决问题（一）（人教版）今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第6课时：解决问题（一）（人教版）。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P24例1、例2和P26“做一做”的第1题。
这些题目主要让学生学会解决一些简单的实际问题，如计算总价、数量等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握解决实际问题的基本方法，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决这些问题。
难点则是如何让学生理解并掌握解决实际问题的步骤和方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个购物的情景，让学生想象自己正在商店购物，遇到了一些问题，如“一件衣服20元，一双鞋30元，买一件衣服和一双鞋需要多少钱？”2. 例1讲解：接着，我引导学生思考如何解决这些问题，并以例1为例，讲解如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加法解决这些问题。
3. 例2讲解：然后，我以例2为例，讲解如何运用减法解决实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”六、板书设计板书设计如下：解决实际问题步骤：1. 理解问题：搞清楚问题的实际情况和所求的目标。
2. 转化问题：将实际问题转化为数学问题。
3. 解决问题：运用所学的数学知识解决转化后的问题。
4. 检验答案：检查解决问题的结果是否合理。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个橘子？2. 一本书35元，一支笔10元，买一本书和一支笔需要多少钱？答案：1. 3个橘子2. 45元八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会在课后反思学生的学习情况，并根据学生的掌握情况，进行拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的实际问题，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
是实践情景引入环节，是例1和例2的讲解，然后是做一做第1题的练习，接着是板书设计，是作业设计和课后反思及拓展延伸。
第6课时解决问题(教案)六年级上册数学人教版
第6课时解决问题（教案）六年级上册数学人教版今天我要为大家带来的是六年级上册数学人教版第6课时的教学内容，主题是“解决问题”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第101页至102页，涉及到的是分数的四则混合运算。
我们会通过具体的例题和练习题，让学生掌握分数加减乘除的运算规律和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数四则混合运算的计算方法，能够独立完成相关的运算题目，并且能够理解运算的规律和原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数四则混合运算的计算方法，难点是如何理解和掌握运算的规律和原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数四则混合运算的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题情景，引发学生们的思考，激发他们的学习兴趣。
例如，我会提出这样一个问题：“如果一个小球的重量是3/4千克，现在又加入了一个重量为1/2千克的小球，那么这两个小球的总重量是多少？”2. 例题讲解：我会通过具体的例题，引导学生理解和掌握分数四则混合运算的计算方法。
例如，我会讲解这样一个题目：“计算1/2 + 3/4 × 1/2。
”3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会立即给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，巩固他们刚刚学到的知识。
4. 作业布置：在课程的我会布置一些作业题目，让学生们回家后进行巩固和练习。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计（1）1/2 + 3/4 × 1/2（2）2/3 1/4 × 3/2（3）3/5 ÷ 1/2 + 1/3（1）先乘除后加减（2）同分母相加减，分子相加减；异分母相加减，先通分再相加减八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学的知识。
六年级上册数学教案-第6课时 解决问题(2) 人教版
六年级上册数学教案第6课时解决问题(2)人教版教案：六年级上册数学教案第6课时解决问题(2) 人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版六年级上册的数学教材，主要涉及第6课时的问题解决（2）。
具体章节内容包括：分数的应用、比例的应用以及百分数的应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握分数、比例和百分数在实际问题中的应用；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点：1. 难点：理解并掌握分数、比例和百分数在实际问题中的应用；2. 重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：笔记本、文具、练习本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以一个实际问题为例，如“一家超市举行促销活动，购买一件商品原价100元，打八折后的价格是多少？”让学生思考并解答。
2. 例题讲解：讲解教材中的例题，如分数的应用、比例的应用和百分数的应用，引导学生理解并掌握解题方法。
3. 随堂练习：根据讲解的例题，设计一些类似的题目让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六、板书设计：1. 分数的应用：原价× 折扣 = 打折后价格2. 比例的应用：比例 = 对应数值之比3. 百分数的应用：百分数 = 数值÷ 总量× 100%七、作业设计：（1）一个篮子里有苹果和香蕉共30个，苹果有12个，香蕉有多少个？答案：香蕉有18个。
2. 请解释一下分数、比例和百分数在实际问题中的应用。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题的引入和例题的讲解，让学生掌握了分数、比例和百分数在实际问题中的应用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在课后，我发现部分学生对于一些复杂的问题解决能力仍有待提高，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和训练，提高他们的解题能力。
人教版六年级数学上册第6课时解决问题教案
第5单元圆第 6 课时解决问题【教课内容】解决问题【教课目的】知识与技术： 1.会求正方形与圆之间的部分面积。
2、理解圆的直径与正方形之间的关系。
过程与方法：让学生在议论、研究中发现直径与边长的等量关系。
感情、态度与价值观：培育学生着手、动脑的能力，激发学生的学习兴趣。
【教课重难点】要点：会求正方形与圆之间的部分面积。
难点：让学生在议论、研究中发现直径与边长的等量关系。
【导学过程】【知识回首】1、一张长 30 厘米，宽 20 厘米的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆。
还剩下多少平方厘米的纸没用？2、用铁皮剪成一个圆环，内圆半径 4 厘米，环宽 2 厘米，它的面积是多少？【情形 入】下 中的两个 半径都是 1 米，你能求出正方形和 之 部分的面 ？【新知研究】与理解生 1：两个 的半径都是 1 米生 2：左 是求正方形比 多的面 ，右 是求⋯剖析与解答：在 中正方形的 就是 的直径。
从 中能够看出：2×2=43.14×1×1=3.144-3.14=0.86从图中能够看出：( 1 2 1) 2 2(m 2 )23.14 2 1.14(m 2 )回首与反省假如两个圆的半径都是r,结果呢？左图 =0.86r 的平方 ; 右图 =1.14r 的平方当 r=1 时，和前方的结果完整一致【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】1、我国唐朝有一块外圆内方的铜镜。
它的直径是24 厘米，外面的圆与内部的正方形之间的面积是多少？2、有一根 31.4 米长的绳索，三名同学分别想用这根绳索在操场上围出一块地，如何围面积最大？。
人教版三年级数学下册教案-第6课时 解决问题【教案】
第6课时解决问题▶教学内容教科书P27 “练习五”第11、14、15题。
▶教学目标1.结合实际情境能把被除数估成整十或整百数进行计算，在解决问题的过程中体会估算方法的多样性，关注估算结果的合理性。
2.关注学生的自主学习，培养学生的估算意识和推理能力。
3.调动学生已有的经验，激发学生学习数学的兴趣。
▶教学重点会根据具体情境合理进行估算。
▶教学难点理解估算结果的合理性。
▶教学准备课件、卡片、盒子。
▶教学过程一、创设情境，发现问题请同学们独立思考、分析，然后在小组内交流。
【学情预设】预设1：9÷2=4 (个)……1(升)，余下的1升也要装入小桶中，所以需要5个这样的小桶。
预设2：4×2=8(升)，5×2=10(升)，所以4个小桶不够，需要5个这样的小桶。
【设计意图】这里增加一个生活例子，请学生按照步骤解决问题，既增加了学生对类似情况的了解，也为这节课学习采用“进一法”取商的近似值做铺垫，培养学生的估算意识。
二、探究新知1.情境引入，探究问题。
课件出示情境图。
2.阅读与理解。
◎教学笔记【教学提示】让学生们着重理解“大约”二字。
【教学提示】让学生着重理解情境图，读懂图中给出的信息。
【学情预设】学生从图中能读出：一共摘了128个菠萝，每箱装6个，问183.分析与解答。
师：要求18个纸箱够不够装,怎样列式呢?请独立解答。
(1)学生独立列式解决问题。
(2)全班集中展示交流。
【学情预设】预设1：用除法估算解决问题，128＞120，120÷6＝20（个），20＞18预设2：用乘法估算解决问题18＜20，20×6＝120（个），120＜128，不够装。
答：18个纸箱装不下。
小结：估算的结果有差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决。
师：用不同的方法解决了这个问题。
你们觉得哪种方法好？【学情预设】因为刚刚学习了精确计算，有的学生可能觉得精确计算好，有的觉得估算好。
师：在解决实际问题时，有的时候可以精确计算，有的时候估算就能解决。
人教版小学数学六年级上册第6课时 解决问题 教案
第5单元圆第6课时解决问题【教学内容】解决问题【教学目标】知识与技能：1.会求正方形与圆之间的部分面积。
2、理解圆的直径与正方形之间的关系。
过程与方法：让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。
情感、态度与价值观：培养学生动手、动脑的能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】重点：会求正方形与圆之间的部分面积。
难点：让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。
【导学过程】【知识回顾】1、一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆。
还剩下多少平方厘米的纸没用？2、用铁皮剪成一个圆环，内圆半径4厘米，环宽2厘米，它的面积是多少？【情景导入】下图中的两个圆半径都是1米，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？【新知探究】阅读与理解生1：两个圆的半径都是1米生2：左图是求正方形比圆多的面积，右图是求…分析与解答：在图中正方形的边长就是圆的直径。
从图中可以看出：2×2=43.14×1×1=3.144-3.14=0.86)(22)121(2m =⨯⨯⨯从图中可以看出：回顾与反思如果两个圆的半径都是r,结果呢？左图=0.86r的平方; 右图=1.14r的平方当r=1时，和前面的结果完全一致【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】1、我国唐代有一块外圆内方的铜镜。
它的直径是24厘米，外部的圆与内部的正方形之间的面积是多少？2、有一根31.4米长的绳子，三名同学分别想用这根绳子在操场上围出一块地，怎样围面积最大？欢迎下载！新人教版精品文档。
人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时 解决问题
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时解决问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用所学的乘法解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生根据乘法的意义解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：运用所学的乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，并能根据乘法的意义解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用课件出示例5主题图，引导学生观察图中信息，提出问题。
学生可能会提出：有3个小组，每组有4人，一共有多少人？教师引导学生列出乘法算式：3×4=12（人）2. 探究新知（1）探究乘法的意义出示例6，引导学生观察每组有几只小鸟，一共有几组。
学生通过观察，得出每组有2只小鸟，一共有3组。
教师引导学生列出乘法算式：2×3=6（只）通过以上两个例子，引导学生总结乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）解决实际问题出示教材第50页“做一做”，引导学生根据乘法的意义解决实际问题。
学生独立完成后，教师组织交流并订正。
3. 巩固练习完成教材第51页练习九的第1题。
学生独立完成后，教师组织交流并订正。
4. 总结延伸通过本节课的学习，引导学生总结：如何运用所学的乘法解决实际问题？四、布置作业完成教材第51页练习九的第2题。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生理解了乘法的意义，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。
在教学中，要注意让学生充分参与到课堂中来，培养学生的观察、思考、总结能力。
同时，要加强学生对乘法意义的理解，提高学生运用乘法解决问题的能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生对本节课所学知识的掌握。
同时，教师还应加强与学生的沟通交流，了解学生的心理状况，及时调整教学方法，提高教学效果。
总之，本节课的教学目标是使学生理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。
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第6课时解决问题
3.回顾与反思。
（1）我们在列举的时候应注意什么？
（2）如果可能的方案无
限多，适合用列举的方案吗？
（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。
老师小结：寻找合理的派车方案，可以先列举出所有可能的方案，再找出符合要求的方案。
3.（1）按照一定的顺序。
（2）不适合，在能列举
出所有方案的情况下选
择用列表法列举。
（3）列式计算检验结
果。
4.小明带了12元钱到商店买
日记本和钢笔。
如果12元钱
刚好用完，他可能会怎样买？
答案：①买6本日记本；
②买3支钢笔；
③买1支钢笔和4本日记本；
④买2支钢笔和2本日记本。
三
巩固练习。
（5分钟）
1.完成教材第33页
“做一做”。
由题中我们获得了
哪些信息？若明确要求
怎么付钱，就是求30元
里面有几个5元和几个2
1.（1）学生在小组
内讨论，用列表法把各
种可能的方案列出来，
然后选择合适的方案。
（2）汇报交流结
果，集体订正。
教学过程中老师的疑问：
小结，
拓展
延伸。
（4分
钟）
2.独立完成作业。
五
教学
板书
六教学反思
本课教学中，出示例题后，我首先与学生一起收集信息，了解要解决的问题，一起分析题意，为学生的探究提供明确的方向和思路，然后放手让学生进行讨论，寻找答案，给学生提供了自主学习的空间，让学生获得探究知识的成就感。
可以说整堂课是在互相交流中完成的，效果很好。
教师点评和总结：。