外研版新标准七年级英语上册 Starter Module 1 Unit 3 This is my friend 教学设计

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外研版七年级上册英语《StarterModule1Unit3》说课稿

外研版七年级上册英语《Starter Module 1 Unit 3 》说课稿一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》是人教版初中英语七年级上册的一个单元，主要介绍日常生活中的基本交际用语。

本单元的主题是围绕“问候与介绍”，通过学习，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式。

教材内容丰富，包括单词、短语、对话和语法等，有利于培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，但对日常交际用语的掌握还不够熟练。

他们在学习过程中需要通过大量的练习来提高自己的交际能力。

此外，学生的学习兴趣和动机对他们的学习成果有很大影响，因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和动机。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和日常交际用语，了解简单的语法知识。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常问候和自我介绍，提高自己的交际能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，培养合作精神和团队意识。

四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和日常交际用语。

2.难点：语法知识和在日常交际中的正确运用。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，激发学生的学习兴趣和动机。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.新课呈现：展示本课的生词、短语和日常交际用语，让学生进行听力练习。

3.课堂讲解：讲解语法知识和词汇用法，让学生进行口语练习。

4.实践环节：分组进行角色扮演，让学生在实际交际中运用所学知识。

5.巩固环节：进行课堂小测验，检查学生对知识的掌握程度。

6.总结与拓展：对本课内容进行总结，布置课后作业，拓展学习内容。

新外研版七年级上册英语 Starter Module 1 Unit 3 教案(教学设计)

Module 1 My teacher and My friends Unit 3 This is my friend单词this, she, teacher, friend, her, his, nice, to1. 掌握5个元音字母的读音和书写。

2.掌握并灵活运用下列句子(1) This is my father.(2) This is Ms.Li.(3) Nice to meet you. (4) See you tomorrow.能运用本课所学日常交际英语对自己的家庭做简短的介绍情境激趣，导入新课1.Greeting.2. Warming-upT: This is my friend…S: Hello, …This is my father…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.一、根据汉语，完成句子。

1.这是周老师。

______ ______Miss Zhou.2.他是我的朋友。

_____ _____ my friend.3.见到你很高兴。

_____ _____ _____you.4.现在该走了。

It’s_____ to ____ now.二、自主学习，合作探究3.Drills1)复习打招呼的用语 Good morning/Good afternoon/Good evening。

2)练习询问姓名和相互间的问候。

What’s your name? I’m …How are you? I’m fine, thank you.3）练习向别人介绍某人This is …4.Practise1)Work in pairs part72) Listen and number3) Write the sentences.三、归纳总结，提升能力请同学们谈谈自己这节课的收获与不足，小组间提问并总结。

四、当堂测试，检查结果选择合适的词填空： She, fine, Hello, friend, See1. （）, class. I’m Miss Li.1.–What’s her name?-- （） is Lingling.3. – How is your father?--He’s （） , thanks.4. （） you tomorrow.5. This is my （） , Amy.Homework认真规范的在作业本上书写Part7。

外研版七上英语 Starter Module 1 Unit 3 This is my friend.

归纳总结人称代词主格大汇总：
人称
主格单数
主格复数
第一人称
I
we
第二人称
you
you
第三人称
he/she/it
they
考向点拨通常在单项选择中考查人称代词的辨析，要注意主语是第几人称，是男性还是女性，单数还是复数，进而选用正确的人称代词。
典例1 (武威中考)Sunny's uncle is a teacher. ___ enjoys（喜欢） staying with kids.
教材语境 This is Miss Zhou. 这是周老师。（教材PS6）
This is... 这是……
是介绍他人的常用句型，This is没有缩写形式。
Miss Wang, this is 34;This is...（speaking）."介绍自己，表示"我是……"。
It's time to do homework. （=It's time for homework.）到做家庭作业的时间了。
It's time for sb. to do sth.意为"到某人做某事的时候了"。
It's time for us to go to bed.我们该睡觉了。
C
教材语境 See you tomorrow. 明天见。（教材PS6）
See you tomorrow. 明天见。
该表达是非正式告别语，常用于家人、朋友或非常熟悉的人之间。常用"See you."来回答。
—See you tomorrow. 明天见。—See you. 再见。
A
A. He B. She C. It D. I

外研版七年级英语上册Starter Module 1 Unit 3

Miss Zhou: Hello, Lingling. Lingling: Miss Zhou, this is my friend,
Tony. Miss Zhou: Hello, Tony. Tony: Hello, Miss Zhou.
Lingling: This is my friend. Her name’s Betty. Tony: Hello, Betty. Lingling: This is my friend. His name’s Tony. Betty: Hello, Tony, nice to meet you. Lingling: It’s time to go now. Goodbye, Tony. Tony: Bye. See you tomorrow.
match.
1. This is my friend. a) His name’s Tony.
2. She is my friend. b) Goodbye.
3. Hello.
c) Nice to meet you.
4. It’s time to go now. d) Her name’s Betty.
Work in groups. Say.
This is my friend. … name’s … Hello…, nice to meet you.
Write.
1. This is my friend. _H__is__ name’s Tony. 2. This is myf_r_ie_n_d___. Hern_a_m__e_’s_ Betty. 3. Nice to __m__e_e_t___ you. 4. It’s time to go now.__G_o_o_d_b_y_e___. 5. Goodbye. See yout_o_m_o_r_r_o_w___.

新外研英语七年级上starter部分Module1Unit3说课稿

新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3说课稿一. 教材分析新外研英语七年级上Starter部分Module1 Unit3的主题是关于日常生活中的早餐选择。

通过本节课的学习，学生可以掌握关于早餐的词汇，如cereal, milk, bread等，同时也能学会如何询问和描述别人的早餐选择。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，但口语表达和听力能力还需进一步提高。

此外，学生对于描述自己和他人的生活习惯还有一定的难度，因此需要在教学中给予引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，如cereal,milk, bread等，以及学会如何询问和描述别人的早餐选择。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够养成良好的生活习惯，注重早餐的选择和营养。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，学会如何询问和描述别人的早餐选择。

2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行相关的日常对话。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种与早餐相关的情境，让学生在实践中学习和运用语言。

2.利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。

3.分组合作学习，鼓励学生互相交流和合作，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种早餐的图片，引导学生谈论他们最喜欢的早餐，激发学习兴趣。

2.新课呈现：通过播放音频，让学生听懂并模仿对话，然后呈现相关词汇和表达方式。

3.实践环节：设定各种早餐选择的情境，让学生进行角色扮演，运用所学语言进行实际交流。

4.巩固环节：通过小组讨论，让学生分享彼此的早餐选择，互相提问和描述。

5.拓展环节：引导学生思考早餐的重要性，养成良好的生活习惯。

七. 说板书设计板书设计包括课题“Module1 Unit3 Breakfast Choices”，以及关键词汇和表达方式，如cereal, milk, bread, What do you have for breakfast?等。

外研版七年级上册英语《StarterModule1Unit3》教学设计

外研版七年级上册英语《Starter Module 1 Unit 3 》教学设计一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》主要介绍了一些基本的日常用语，包括问候、介绍、道别等。

本节课的主要目的是让学生掌握这些日常用语，并能够运用到实际生活中。

教材中包括文本材料、插图、练习题等，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语有一定的了解。

但是，他们的英语听说能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握基本的日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.能力目标：提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的日常用语。

2.难点：让学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教案、练习题等教学材料。

2.学生准备：学生提前预习教材，了解基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的日常交流，引出本节课的主题。

例如：问候、介绍、道别等。

2.呈现（10分钟）教师利用课件、实物等展示本节课的主要内容，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式检查学生对所学知识的掌握情况，并对学生的错误进行纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行进一步的思考和讨论，如：为什么日常用语很重要？如何在生活中运用日常用语？等。

七年级英语外研版上册教案： Starter Module 1Unit 3

七年级英语外研版上册教案：Starter Module 1Unit 3Unit 3This is my friend.Ⅰ.Teaching modelListening and readingⅡ.Teaching aims1．To review and check the words learned in this module 2．To learn how to introduce a person to othersⅢ.Teaching aidsTape recorder，PPTⅣ.Teaching stepsStep 1：Warming－up1．Review the greeting phrases in the previous period.2．Ask students to introduce themselves to the class.Step 2：Listening and reading1．Teach students the new words in Unit 3.2．Play the tape and let students listen to the conversations in Activity 1 carefully.3．Ask students to read them.4．Ask students to read the conversations alone and underline all the key points.5．Show the points to the class，and explain some difficulties to students.6．Divide students into groups of four and ask them to practice acting them out.7．Let two groups act them out.6．Listen and check the answers.Keys：1.His 2.friend，name 3.meet 4.Goodbye5．tomorrow7．Ask them to practice it，then let three groups act it out.Step 5：Homework1．Revise all the key points in this unit.2．Finish the workbook.Blackboard DesignUnit 3 This is my friend.1．This is Miss Zhou.She's my teacher.2．This is my friend.Her name's Betty.3．Nice to meet you.。

外研版七年级上Starter-Module1-Unit-3

Miss Zhou: Hello, Tony. Tony: Hello, Miss Zhou.
Conversation 2
Lingling: This is my friend. Her name’s Betty. Tony: Hello, Betty.
Lingling: This is my friend. His name’s Tony. Betty: Hello, Tony, nice to meet you.
玲玲：“这是周老师。她是我的老师。你好，周老师。” 周老师：“你好，玲玲。” 玲玲：“周老师，这是我的朋友，托尼。” 周老师：“你好，托尼。” 托尼：“你好，周老师。”
玲玲：“这是我的朋友。她的名字是贝蒂。” 托尼：“你好，贝蒂” 玲玲：“这是我的朋友。他的名字是托尼。” 贝蒂：“你好，托尼，很高兴认识你。” 玲玲：“现在该走了。再见，托尼。”
1. Listen and read
Conversation 1
Lingling: This is Miss Zhou. She’s my teacher. Hello, Miss Zhou.
Miss Zhou: Hello, Lingling. Lingling: Miss Zhou, this is my friend, Tony.
* time [taim] n. 时间 * go [ɡəu] vi. 走；去 * now [nau] adv. 现在；目前 It’s time to go now.现在(是时候/该)走了。
* bye [bai] int. 再见 * see [si:] vi. 看；看见 * tomorrow [tə'mɔrəu] n. 明天
* her [hз:,hə] pron. 她的

新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3教学设计

新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3教学设计一. 教材分析新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3主要介绍了关于日常生活中的颜色、数字和天气的简单表达。

本节课的主要内容包括颜色单词的学习（red, yellow, blue, green, purple）和数字的表达（one, two, three, four, five）。

此外，本节课还学习了关于天气的询问和回答（What’s the weather like? It’s…）。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生可能对于颜色、数字和天气的表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词（red, yellow, blue, green, purple）和数字的表达（one, two, three, four, five），以及关于天气的询问和回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.颜色单词的学习（red, yellow, blue, green, purple）2.数字的表达（one, two, three, four, five）3.关于天气的询问和回答（What’s the weather like? It’s…）五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的情境，让学生在实际环境中学习和应用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含颜色、数字和天气图片的课件，以便在课堂上进行展示和教学。

外研版七年级英语上册教学设计：《Starter Module 1 Unit 3 》

外研版七年级英语上册教学设计：《Starter Module 1 Unit 3 》一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3》主要介绍了日常生活中的常用表达法和一些基本的交际场景。

本节课主要围绕“问候与介绍”、“询问时间”和“谈论天气”三个主题展开。

教材包括课文对话、词汇、语法和练习等部分，内容丰富，实用性较强。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，提高英语交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生对英语学习兴趣不高，缺乏自信心。

针对这种情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握问候与介绍、询问时间、谈论天气等日常用语。

–学会使用一般现在时描述经常性动作和状态。

2.能力目标：–提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。

–培养学生的英语交际能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

四. 教学重难点•问候与介绍、询问时间、谈论天气等日常用语。

•一般现在时的运用。

•一般现在时的语法规则。

•英语日常交际场景的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学辅助工具：黑板、粉笔、挂图。

3.教学资源：网络、视频、音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲、视频或图片进行导入，引导学生谈论日常生活中的问候与介绍。

2.呈现（10分钟）–展示教材中的对话，让学生听并进行简单翻译。

引导学生关注一般现在时的运用。

新外研版七年级上册英语 Starter Module 3 Unit 1 教学课件

答用“It's...”，故选B项。
第七页，共二十三页。
新课讲解
Language points 2
Point
a/eɪ；ə/art.一(个，件……)
用于以辅音音素开头的
a
a knife 一把刀子
单词前
用于以元音音素开头的
an
an apple 一个苹果
单词前
第八页，共二十三页。
新课讲解
eg：I have a pen.我有一支钢笔。 He has an English book.他有一本英语书。
当堂小练
3．Write “pen”_____D___blackboard，please. A．in B．in the C．on D．on the
4．____A____ do you spell “flower”？
A．How B．What C．Who D．How many
5．—What's your dream(梦想) job, Lucy?
1. book
5.
2. pen
6.
3. pencil 7.
4.
tiger
8.
dog cat
Bird flower
第十七页，共二十三页。
新课讲解
4 Work in pairs. Ask and answer.
A：What's this in English? B：A pen? A：No. B：A pencil? A：Yes，a pencil. B：How do you spell “pencil”？ A：P-E-N-C-I-L，pencil.
第六页，共二十三页。
新课讲解
一说
2. in English意为“用英语”。“in＋某种语言”表示“用某种语言”。

外研版-英语-七上-Starter Module3 1单元

Unit 1What's this in English?●1the art.(指已经谈到或正在谈到的事物)Do you know the boy？你认识那个男孩吗？the为定冠词，表示“这(那)个”，常和名词连用，表示某个或某些________的人或事物。

其常见用法如下：(1)特指某人或某物。

当同一名词在同一段话中第一次出现，用不定冠词a/an；第二次出现时要用定冠词the。

例如：The pencil in the desk is Li Lei's.书桌里的铅笔是李磊的。

There is a book and a pen on the desk. The book is for my brother and the pen is for my sister.课桌上有一本书和一支钢笔。

书是给我弟弟的，钢笔是给我妹妹的。

(2)指谈话双方都知道的人或物。

例如：Look at the blackboard, class.同学们，看黑板。

(3)指世界上独一无二的事物。

例如：the sun太阳(4)用于江、河、湖、海等专有名词或由普通名词构成的专有名词前。

例如：the Yellow River 黄河，the Great Wall 长城不定冠词a/an的用法：(1)a用于以辅音音素开头的单词前。

例如：a book 一本书(2)an用于以元音音素开头的单词前。

例如：an apple 一个苹果1．2016·贺州There is a pencil on the floor. ________ pencil is Peter's.A．A B．AnC．The D．/●2no adv.不，不是；没有(用于表示否定的回答)No, sorry.不，抱歉。

—Are you in Class 1？你是在1班吗？—No, I'm not. 不，我不在。

no用于表示________回答。

它常用于对____________的回答，与yes相对应。

外研版七年级英语上册说课稿：《StarterModule1Unit3Thisismyfriend》

外研版七年级英语上册说课稿：《Starter Module 1 Unit 3 This is my friend》一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 3 This is my friend》是人教版初中英语七年级上册的教学内容。

本节课主要介绍人物和相互介绍朋友。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，学会介绍自己和他人，同时培养良好的交际能力。

教材内容贴近学生生活，具有很高的实用性和趣味性。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，同时具备一定的英语基础。

但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。

针对这一情况，教师需要在教学过程中给予学生更多的鼓励和机会，提高他们的自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的交际用语，学会介绍自己和他人。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的信心和勇气。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的交际用语，学会介绍自己和他人。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的英语口语交流，克服恐惧心理。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。

2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中进行英语交流，培养交际能力。

3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心，使其敢于开口说英语。

六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：教师展示本节课的主要内容，引导学生学习介绍自己和他人的交际用语。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的交际场景，运用所学知识进行英语口语交流。

4.练习巩固：教师设置各种练习题，让学生进行口语练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意语言的实际运用。

外研版英语七年级上册StarterModule1Unit3《Thisismyfriend》说课稿

外研版英语七年级上册Starter Module 1 Unit 3《This is my friend》说课稿一. 教材分析《外研版英语七年级上册Starter Module 1 Unit 3 This is my friend》是一篇介绍朋友的基本英语表达的文章。

文章通过简单的句子和词汇，让学生掌握如何用英语介绍自己的朋友。

本节课的主要内容是学习如何用英语介绍一个人的基本信息，包括名字、年龄、国籍等。

同时，本节课还涉及到一些基本的日常问候语和介绍自己朋友的方式。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行一些基本的交流。

但是，学生的英语水平参差不齐，有些学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生对于如何用英语介绍自己的朋友还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识和技能。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，如“This is my friend. His name is… He is…”等。

2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友，具备基本的英语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句子，并能够用英语介绍自己的朋友。

2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句子进行实际交流，特别是在介绍自己朋友时能够做到表达清晰、语言流畅。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的英语应用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.展示：教师展示一张自己的朋友的照片，用英语介绍自己的朋友，为学生树立榜样。

外研版七年级英语上册StarterModule1Unit3教学案

教学案课型听说课课题Starter M 1Unit 3年级七年级学科英语设计人审核人授课人：编号日期课题:Starter Module 1 My teacher and my friends. 学案Unit 3 Good Morning. I’m Chen Zhong.【教学目标】1. Knowledge AimsKey vocabulary and phrases: this, she, teacher, friend, her, his, nice, to, meet, time, go, now, bye, see, tomorrow2. Ability aimsListening: Students can understand others’ introduction and greetings by listening.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. Reading: Students can understand the similar dialogue of self-introduction and greetings.Writing: Students can write their self-introduction.3. Character building:Self-introduction and greetings in the situation of first meeting.【教学重点】1. Master language of self-introduction and greetings in the situation of first meeting.2. Be skilled in oral expression of self-introduction and greetings in the situation of first meeting.【教学难点】Be skilled in oral expression of self-introduction and greetings in the situation of first meeting.【教学方法】PWP method, task-based method【重难点突破】：以介绍为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。