人教版小学语文二年级下册(课件+教案+单元试卷)《最大的“书”》同步练习
人教版语文二年级下册第19课最大的书同步习题
人教版语文二年级下册第19课最大的书同步习题人教版语文二年级下册第19课《最大的“书”》教学建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。
WTT在此整理了人教版语文二年级下册第19课《最大的“书”》同步习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第19课《最大的“书”》同步习题1【知识塔】一、巧记生字我已经认识的生字有_______________________________________我最喜欢的生词有_________________________________________我不懂的字词有__________________________________________ 二、开火车认字【聪明屋】一、一字开花组词二、和同桌比赛读一读，看谁能得到朗诵星☆哪里有书啊?☆这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?☆这能说明什么呢?☆它们都是字呀!☆太好了，太好了!☆你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩!同桌给我评了________颗星，我给同桌评了_________颗星。
【益智园】为什么把岩石称为“书”呢?_____________________________________________________ _人教版语文二年级下册第19课《最大的“书”》同步习题2【课业设计】一、选一选，写一写册岩宝趴印刨埋陆铁质厚底二、我会填三、我会找找出课文中的三个问句：三个感叹句：1、_____________________1、_____________________2、_____________________2、_____________________3、_____________________3、________________________【思维拓展】一、想一想1、课题中“书”字为什么加个引号呢?指的是什么?读课文找答案写下来。
_____________________________________________________ ___________________________________________________________ ______2、读这本“书”有什么用呢?读课文找答案，写下来。
人教版 小学二年级 语文下册 19.最大的“书” 优质教案
人教版小学二年级语文下册 19.最大的“书” 优质教案19.最大的“书”教学准备1. 教学目标1、会认11个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读课文，读好人物对话。
3、激发探究自然知识的兴趣。
2. 教学重点/难点识字、写字。
朗读人物对话。
3. 教学用具多媒体课件、实物投影仪4. 标签最大的书教学设计教学过程一、谈话导入师：李老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？今天我们就一起来读一本从来都没读过的最大的书。
举起小手，跟老师一起板书课题，齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？指生说。
同学们很会提问题。
让我们带着这些问题，读读课文。
注意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
二、初读课文、识记生字1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音自己读一读。
自由读。
指名读，谁愿意把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。
“册、质”。
地质勘探队员：是干什么的？同学们一起来读读。
2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。
自己读一读。
有什么好方法，记住这些字，想记哪一个就记哪一个。
老师有一个字谜请同学们猜一猜。
同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一起来读读吧。
3、老师这儿还有一个有趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时候没有纸，人们把字写在竹片上。
再用绳子把它穿起来。
慢慢的就演变成这样。
出示课件，演示“册”的变换。
瞧，咱中国的汉字多有趣呀。
4、指导写字：出示课件，田字格中的“册”字。
今天我们就来写这个“册”字。
请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么。
指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。
左右要紧凑。
横从横中线起笔，要写长一些师范写，小手举起来，跟老师一起写。
生练写，注意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。
实物投影仪展示学生书写的生字。
这位同学把撇写的很舒展。
这位同学字的结构很匀称。
人教版二年级语文下册 最大的“书” 教案
人教版二年级语文下册最大的“书” 教案教学设计：人教版二年级语文下册《最大的“书”》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中重点词语和句子的含义，了解“最大的‘书’”——岩石中蕴含的自然信息。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察图片等方式，引导学生探索课文内容，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，初步树立尊重自然、热爱科学的价值观。
二、教学内容：本课以《最大的“书”》为主题，讲述了小川和勘探队员在山中发现“书”的故事，这本“书”实则是记载着地球历史变迁的岩石层。
通过学习，让学生理解地质科学的魅力，感受大自然的神奇和深邃。
三、教学准备：1. 教材、多媒体课件及配套的教学图片、视频等资源。
2. 准备一些关于岩石结构和地质年代的科普资料，以便辅助讲解。
3. 制作互动游戏或小组活动卡片，用于课堂实践活动。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段关于地质变化的短片，引出课题《最大的“书”》，激发学生的好奇心。
2. 自主阅读：学生自主朗读课文，教师指导学生标注生词难句，初步理解课文大意。
3. 详细解读：教师结合多媒体展示，详细解读“最大的‘书’”即岩石层的秘密，引导学生找出文章中的关键信息。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨课文中的问题，如“为什么岩石是最大的‘书’？”、“这本书都记录了什么？”等。
5. 实践活动：进行“制作我的‘石头书’”的游戏或实践活动，让学生模拟科学家观察、记录岩石的特点。
6. 总结提炼：引导学生总结本课所学知识，深化对“最大的‘书’”的理解。
五、教学延伸：布置课外拓展任务，让学生查阅相关资料，进一步了解地质科学的基本知识，并尝试用简单的语言描述自己找到的一块“石头书”。
六、教学总结：回顾整节课的学习内容，强调“最大的‘书’”其实是大自然赋予我们的宝贵财富，我们要学会珍视、研究它，从中获取知识，增长智慧。
人教版二年级语文下册19、最大的“书”同步练习题
19 最大的"书"一、看拼音写词语huàcèyán shíbǎo tǎpāxiàjiǎo yìn mái cánɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )páo ɡēn wèn dǐlùdìtiělùdìzhìshēn hòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、火眼金精，辩字组词。
宝（）理（）厚（）册（）室（）埋（）原（）栅（）扒（）印（）路（）刨（）趴（）迎（）陆（）抱（）三、我会词语接龙。
岩石----（石头）----（头上）----（上学）----（学校）刨土----（）----（）----（）----（）地质----（）----（）----（）----（）四、按课文内容填空1、最大的"书"指的是( )。
"书"上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。
2、读了这本书我们知道在( )以前,这里是一片( )的陆地。
后来,陆地( )了,这里就变成了( ),又过了( )万年,海底慢慢上升,这里又变成了( ),就是我们脚下的( )。
3、读懂这本书,我们就能为祖国找到( )。
我还知道川川长大后想当一名( )。
4、人们根据找到的( ),可以知道( )的情况。
我国第一具恐龙化石的骨架是在( )出土的。
五、品味探究1、课题《最大的"书"》,书为什么要加引号呢?因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变迁的( )。
(岩石)2、"石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
"这句话把石头分别比作( )、( )。
说明了石头的速度( )。
黄阿二的酒酿不论斤不论两,论钵头的,一小钵头一买,连钵头买也可,用锅用盆来倒回去也行。
人教版二年级下册语文教案《最大的“书”》
人教版二年级下册语文教案《最大的“书”》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课中的生字新词，如“最大、书、岩石”等，并理解它们的含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“最大的‘书’”这个主题的含义，以及文章中的重点语句；学生能够掌握描述“最大的‘书’”的技巧，并能够在写作中运用。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到“最大的‘书’”带来的大自然的力量，以及生命的脆弱；学生能够感受到大自然的神奇和美丽，激发他们对大自然的热爱和探究精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：学生能够理解课文中“最大的‘书’”这个主题的含义，以及文章中的重点语句；学生能够掌握描述“最大的‘书’”的技巧，并能够在写作中运用。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些自然景观的照片，引导学生谈论自己对大自然的感受和经历，激发学生的学习兴趣。
2.讲解知识点：教师详细讲解本课中的生字新词，如“最大、书、岩石”等，并引导学生通过上下文理解它们的含义。
同时，教师讲解课文中比喻手法的运用，帮助学生理解文章中的重点语句。
3.组织实践活动：教师组织学生进行课堂实践活动，如模拟观察大自然、收集岩石标本等，以帮助学生更直观地理解文章中描述的“最大的‘书’”。
4.评估方法：教师布置课后作业以检验学生的掌握情况。
作业包括朗读课文、书写生字新词、描述大自然等。
在评价作业时，教师根据学生的完成情况给出相应的等级或分数，并及时反馈给学生以促进学生的改进。
5.教学方法和手段：在教学过程中，教师采用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，使学生更加直观地理解大自然。
同时，教师还组织学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和自主性。
四、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生进行口头练习和小组讨论，练习内容包括朗读课文、描述大自然等。
《人教新课标)二年级语文下册_最大的“书”(同步练习)
19最大的“书”同步练习一、看拼音写词语。
huà câyán shíbǎo tǎpā xiàjiǎo yìn mái cánɡpáo ɡēn wân dǐlù dìtiě lùdì zhìshēn hîu二、把不正确的音划去。
册（ câ châ）印（ yìn yìng ）趴（ bā pā）底（ dì dǐ）质（ zhì zì）陆（ lù lǜ）三、选一选，写一写。
册岩宝趴印刨埋陆铁质厚底独体字：左右结构的字：上下结构的字：半包围结构的字：四、一字开花组词。
五、多音字组词。
zàng ( ) kã( ) gǔ ( ) 藏壳骨cáng ( ) qiào ( ) gū ( ) 六、辨字组词。
跑（）低（）理（）失（）刨（）底（）埋（）铁（）七、选词填空。
兴奋兴趣1.达尔文对稀奇古怪的昆虫很感（）。
2.父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子，（）地举起那束报春花。
八、加标点。
1.哪里有书啊（）2.这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗（）3.这能说明什么呢（）4.它们都是字呀（）5.太好了，太好了（）6.你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩（）九、连一连。
新鲜的星星宁静的空气明亮的太阳火红的村庄十、按课文内容填空。
1.最大的“书”指的是( )。
“书”上的字指的是( )、( )、( )；图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。
2.读了这本书我们知道在( )以前，这里是一片( )的陆地。
后来，陆地( )了，这里就变成了( )，又过了( )万年，海底慢慢上升，这里又变成了( )，就是我们脚下的( )。
3.读懂这本书，我们就能为祖国找到( )。
人教版语文二年级下册第五组第19课《最大的“书”》同步练习(I)卷
人教版语文二年级下册第五组第19课《最大的“书”》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共105分)1. （6分）按拼音写汉字cè yán tǎ画________________石宝________pāyìn cáng________下脚________埋________2. （4分）多音字组词藏cáng________zàng________壳ké________qiào________3. （6分）我是拼音小能手huà cèyán shíbǎo tǎ________________________pā xiàjiǎo yìn mái cáng________________________4. （2分）写出近义词刨根问底—________ 认真—________5. （2分）写出反义词认真—________ 刨根问底—________6. （6分）形近字组词跑________ 刨________ ；铁________底________ ；理________ 埋________7. （6分）选出不正确的音。
册（cèchè ）________ 底（dìdǐ ）________ 印（yìn yìng ）________质（zhìzì ）________ 趴（bā pā）________ 陆（lùlǜ）________8. （8分）填上合适的词一________房子一________春雷一________彩虹一________岩石一________大雨一________大树一________窗户一________网9. （6分）填上合适的字词茂密的________ 绿色的________ 流动的________繁华的________ 最甜的________ 美丽的________10. （4分）给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。
二年级下册语文教案最大的“书”(2)_人教新课标-经典教学教辅文档
《最大的书》教学设计教学目标：1. 会认11个生字，会写12个字。
2. 有感情地朗读课文，读好人物对话。
3. 激发探求自然知识的兴味。
教学重点难点：识字、写字。
朗读人物对话。
教学预备：多媒体课件实物投影仪教学工夫：1课时教学过程;一、说话导入师：老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？今天我们就一同来读一本从来都没读过的最大的书。
举起小手，跟老师一同板书课题，齐读课题。
读了课题，你有甚么疑问吗？指生说。
同学们很会提成绩。
让我们带着这些成绩，读读课文。
留意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
二、初读课文、识记生字。
1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音本人读一读。
自在读。
指名读，谁情愿把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。
“册、质”。
地质勘探队员：是干甚么的？同学们一同来读读。
2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。
本人读一读。
有甚么好方法，记住这些字。
老师有一个字谜请同学们猜一猜。
同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一同来读读吧。
3、老师这儿还有一个风趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时分没有纸，人们把字写在竹片上。
再用绳子把它穿起来。
慢慢的就演化成这样，。
出示课件。
演示册的变换。
瞧，咱中国的汉字多风趣呀。
4、指点写字：出示课件，田字格中的“册”字今天我们就来写这个“册”字。
请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提示大家甚么。
指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。
摆布要紧凑。
横要从横中线起笔，要写长一些师范写，小手举起来，跟老师一同写。
生练写，留意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。
实物投影仪展现先生书写的生字。
这位同学把撇写的很舒展。
这位同学字的结构很匀称。
三、细读感悟1、刚才我们读了课文，最大的书指的是甚么？指生说？从哪句话。
知道的？读一读！课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？课件出示岩石影像。
新人教课标版小学二年级语文下册。19 最大的书。教学设计
新人教课标版小学二年级语文下册。
19最大的书。
教学设计教学目标：1.学生能够认识并掌握10个新生字，能够正确书写6个生字。
2.学生能够初步阅读课文，理解文章大意。
3.培养学生对自然科学的好奇心和热爱，激发学生探索自然的兴趣和意识。
教学重点：教授新生字，指导学生正确书写，初步阅读课文。
教学难点：理解第10小节的内容。
教学准备：课件等。
第一课时教学目标：1.学生能够认识10个新生字，掌握6个生字的正确书写。
2.学生能够初步阅读课文，理解文章大意。
教学重难点：认字：指导学生使用识字板自主研究新生字，重点教授难写的字“勘”、“痕”和“厚”。
写字：引导学生观察字形，掌握正确的书写方法，重点教授“质”、“厚”和“底”等半包围结构的字。
初步阅读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。
教学过程：一、导入新课老师向学生介绍新朋友——小男孩“___”，并播放山川图片，让学生了解地质勘探队员的工作。
学生通过预已知道“叔叔”在看岩石，最大的“书”指的是岩石。
课题上的小秘密是因为它不是真的“书”，让学生齐读课题。
二、初步阅读课文，认记生字学生通过跟随___去爬山，探索自然界的奥秘，初步阅读课文。
老师要求学生正确发音，多读几遍难读的句子。
老师引导学生注意本课的生字，重点教授难写的字“勘”、“痕”和“厚”，并指导学生观察字形，掌握正确的书写方法。
同时，重点教授半包围结构的字“质”、“厚”和“底”。
教学目标：1.学生能够正确理解第10小节的内容。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
教学重点：理解第10小节的内容，朗读课文。
教学难点：理解第10小节的内容。
教学准备：课件等。
第二课时教学目标：1.学生能够正确理解第10小节的内容。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
教学重难点：理解：指导学生理解第10小节的内容，培养学生对大自然的好奇和热爱。
朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件(教学文书)
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
上课教育
1
上课教育
2
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
上课教育
11
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
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上课教育
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上课教育
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上课教育
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上课教育
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上课教育
17
——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
8
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
上课教育
9
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
10
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？
这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
上课教育
3
地质 勘探 地质勘探队员 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 宝藏 刨根问底
上课教育
4
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
上课教育
5
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
人教版语文二年级下课课练·19 最大的“书”(含答案)
一日之计在于晨㊂5519 最大的书开心自主梳理,轻松搞定基础㊂1.读课文,填空㊂(1)岩层里有雨痕,有波痕,还有树叶㊁贝壳㊁小鱼留下的痕迹,这告诉我们㊂(2)我知道最大的 书 是指 ,是因为㊂2.给加点字选择正确的读音,打㊂本册 (c h è c è) 趴 下(pā b ā) 刨 土(b āo p áo )陆 地(l i ù l ù) 足 迹(z ú z h ú) 宝藏(c án g z àn g )3.用 \画去不是同一类的词语㊂(1)煤矿 铁矿 金矿 矿物(2)高山 孩子 河流大海 重难疑点,一网打尽㊂4.扩写词语㊂石( )( )( ) 山( )( )( )地( )( )( ) 印( )( )( )5.读一读,选出与例句意思相同的句子,在括号里打㊂例:这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?(1)这岩石一层一层的,就像一册厚厚的书㊂( )(2)这岩石一层一层的,就像一册厚厚的书?( )6.把括号里的词语放在句中合适的地方,再写下来㊂(1)草地上有野花㊂(五颜六色的 绿色的 许多) (2)战士望着前方㊂(望远镜 用 海军)二年级语文(下)567.照样子,用加点的词语造句㊂石头像 子弹一样射出,又像流星一样从天而降㊂8.根据课文内容填空㊂(1)我知道,在岩石上,雨点留下的脚印叫 ;波浪的足迹叫 ;闪光的㊁透明的是 ㊂读懂了岩石这本书,我们就能为祖国 ㊂(2)我国第一具恐龙化石的骨架是在 省出土的㊂ 源于教材㊁宽于教材,拓展探究显身手㊂9.阅读短文,完成练习㊂ 云就是天气的招牌 ,天上挂什么云,就将出现什么样的天气㊂经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆(z h ào )㊂那最轻盈㊁站得最高的云,叫卷云㊂这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面㊂如果卷云成群地排列在空中,好像微风吹过水面泛起的鳞波,这就成了卷积云㊂还有一种像棉花团似的白云,叫积云㊂一般上午出现,午后最多,傍晚渐散㊂在晴天,我们还会看到一种高积云,是成群的扁球状的云块,排列匀称㊂它们都很美丽㊂(1)短文描写了 ㊁ ㊁ ㊁ ㊁和 六种云㊂(2)为什么说云是天气的 招牌 ? (3)各种云的共同特点是 ㊂(4)你还知道哪些云?它们有什么特点?写一写㊂19最大的 书.(1)矿物(2)孩子.(1)绿色的草地上有许多五颜六色的野花㊂(2)海军战士用望远镜望着前方㊂.(1)雨痕波痕矿物找到更多的宝藏(2)云南.(1)薄云低而厚密的云卷云卷积云积云高积云(2)因为天上挂什么云,就将出现什么样的天气㊂()它们很美丽。
人教版小学语文二年级下册(课件+教案+单元试卷)《19、最大的书》第1课时教学设计
读了课题，你想知道什么？
二．初读课文，学习生字
1、想知道答案吗？请自由读课文。注意不容易读准的字多读几遍，把每句话读通。
2、认读生字
1)生字都认识了吗？谁能当小老师？（明确：“质”是翘舌音，“册”是平舌音，“印”是前鼻音）
2)开火车认读生字
3)同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字，纠正读音
2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？
本课作业
板书设计
三．再读课文，感悟内容
1、课文
1）读了课文，你知道“书”为什么要加引了吗？“书”指的是什么？
2）为什么把岩石称为“书”呢？
3）读这本“书”有什么用呢？
2、读中学
1）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快再读一读课文吧。
2）伙伴对读
找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么？
19、最大的“书”
第1课时
教学内容
19、最大的“书
教学
目标
知识与技能:
认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。
过程和方法：
有感情地朗读课文，读好人物的对话。
情感态度与价值观:
激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：
1．识字，写字。
2．读好人物的对话。
教学重点
掌握生字，读好人物对话。
教学难点
了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
教学方法
自读自悟，合作探究。教学源自备教学课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
第一课时
教学目标：认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。
人教版小学语文二年级下册(课件+教案+单元试卷)最大的书教案
最大的“书”一、教案背景1，面向学生：小学：语文2，课时：13，学生课前准备：一、用自己喜欢的符标出一类字、二类字，并认会。
二、能正确、流利地朗读课文。
三、标出不懂的问题。
四、学生课前搜集有关地质方面的资料。
二、教学课题教养方面：1． 1.会认读“质”等10个生字,会写“册”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
3. 指导学生有感情地朗读课文。
教育方面：通过川川和勘探队员的对话，了解有关地质方面的知识，激发学生增强爱科学的情感和探索自然知识的兴趣。
发展方面：培养学生的思维能力、语言表达能力。
三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《最大的“书”》人民教育出版社小学二年级下册第五单元的一篇课文。
神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。
在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。
那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。
本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。
关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
本课的教学重点是：认识、会写本课生字、生词，理解课文内容。
教学的难点是有感情地朗读好人物对话。
四、教学方法1．这篇课文语言简洁易懂，内容学生也会颇感兴趣，以对话的形式记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。
对于化石的理解，在上课之前让学生自己先去了解下关于化石的相关知识，课文基本上大部分内容就是两人的对话，因此朗读的重点可以放在川川和叔叔之间的对话，从对话中知道最大的书是什么，这书上有什么？书有什么用处等等问题。
人教版小学语文二年级下册(课件+教案+单元试卷)《最大的“书”》同步练习
第4册19《最大的“书”》练习题
一、我音读得准，词语写得好！
Yán shílùdìtiěkuàng páo gēn wèn dǐ
（）（）（）（）
二、火眼金精，辩字组词。
宝（）理（）厚（）册（）室（）埋（）原（）栅（）
扒（）印（）路（）刨（）趴（）迎（）陆（）抱（）
三、我会词语接龙。
岩石----（石头）----（头上）----（上学）----（学校）
刨土----（）----（）----（）----（）地质----（）----（）----（）----（）
四、课文精彩内容我知道。
1.《最大的“书”》中的“书”加上引，是因为（），“书”指的是（），它的外形像（）。
2.叔叔看的那本“书”中，告诉我们很久很久以前，这里是（），后来变成了（），最后又变成了（）。
3.读了岩石书，知道了哪里埋着（），哪里藏着（）……把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
五、阅读大舞台。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它的两只胳膊抱腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
1.这段话有（）句。
2.第2句写“猴子”的动词有（）、（）、（）。
3．这“猴子”加上引是因为（），这里说的“猴子”指的是山石的形状像一只猴子一样。
人教版二年级语文下册19、最大的“书”同步练习题、二上语文第一单元卷
19 最大的"书"一、看拼音写词语huàcèyán shíbǎo tǎpāxiàjiǎo yìn mái cánɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )páo ɡēn wèn dǐlùdìtiělùdìzhìshēn hòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、火眼金精，辩字组词。
宝（）理（）厚（）册（）室（）埋（）原（）栅（）扒（）印（）路（）刨（）趴（）迎（）陆（）抱（）三、我会词语接龙。
岩石----（石头）----（头上）----（上学）----（学校）刨土----（）----（）----（）----（）地质----（）----（）----（）----（）四、按课文内容填空1、最大的"书"指的是( )。
"书"上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。
2、读了这本书我们知道在( )以前,这里是一片( )的陆地。
后来,陆地( )了,这里就变成了( ),又过了( )万年,海底慢慢上升,这里又变成了( ),就是我们脚下的( )。
3、读懂这本书,我们就能为祖国找到( )。
我还知道川川长大后想当一名( )。
4、人们根据找到的( ),可以知道( )的情况。
我国第一具恐龙化石的骨架是在( )出土的。
五、品味探究1、课题《最大的"书"》,书为什么要加引号呢?因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变迁的( )。
(岩石)2、"石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
"这句话把石头分别比作( )、( )。
说明了石头的速度( )。
（人教新课标）二年级语文上册第一单元测试卷一、我会看拼音，写汉字。
人教版二年级语文下册19、最大的“书”同步练习题
19 最大的"书"一、看拼音写词语huàcèyán shíbǎo tǎpāxiàjiǎo yìn mái cánɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )páo ɡēn wèn dǐlùdìtiělùdìzhìshēn hòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、火眼金精，辩字组词。
宝（）理（）厚（）册（）室（）埋（）原（）栅（）扒（）印（）路（）刨（）趴（）迎（）陆（）抱（）三、我会词语接龙。
岩石----（石头）----（头上）----（上学）----（学校）刨土----（）----（）----（）----（）地质----（）----（）----（）----（）四、按课文内容填空1、最大的"书"指的是( )。
"书"上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。
2、读了这本书我们知道在( )以前,这里是一片( )的陆地。
后来,陆地( )了,这里就变成了( ),又过了( )万年,海底慢慢上升,这里又变成了( ),就是我们脚下的( )。
3、读懂这本书,我们就能为祖国找到( )。
我还知道川川长大后想当一名( )。
4、人们根据找到的( ),可以知道( )的情况。
我国第一具恐龙化石的骨架是在( )出土的。
五、品味探究1、课题《最大的"书"》,书为什么要加引号呢?因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变迁的( )。
(岩石)2、"石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
"这句话把石头分别比作( )、( )。
说明了石头的速度( )。
A.家庭电路正常工作时，L中的磁通量为零B.家庭电路中使用的电器增多时，L中的磁通量不变C.家庭电路发生短路时，开关K 将被电磁铁吸起D.地面上的人接触火线发生触电时，开关K 将被电磁铁吸起【解析】当电路正常工作时，电流经火线流入用电器，再经零线流回．由于火线和零线并行绕在铁芯左侧，火线和零线中的电流反向，合磁通量为零，故A、B 正确．用电器短路后，火线和零线中电流仍然等大、反向，铁芯中无磁通量，开关不会被电磁铁吸起，C 错误．当地面上的人触电时，火线中的电流经人体流入大地，由于电磁感应，L产生感应电流，电流经放大器放大后，使电磁铁吸起铁质开关K，从而切断家庭电路，D 正确，故应选择C.【答案】C6．请用仪器：热敏电阻，学生电源，继电器，滑动变阻器，开关，导线等设计一个由温度控制小灯泡发亮的电路．【解析】设计图如图，闭合S后，有电流通过继电器，但R较大，继电器产生的磁场较弱，当R的温度升高，电阻减小，继电器产生的磁场显著增大，S被吸下来，小灯泡发光，温度降低，磁性减弱，S弹开，小灯泡熄灭，从而达到由温度控制灯泡的亮和灭．【答案】见解析7.如图所示为一实验小车中利用光电脉冲测量车速和行程的示意图．A 为光源，B 为光电接收器，A、B 均固定在小车上，C 为小车的车轮．D 为与C 同轴相连的齿轮，车轮转动时，A 发出的光束通过旋转齿轮上齿的间隙后变成脉冲光信号，被B 接收并转换成电信号，由电子电路记录和显示．若实验显示单位时间的脉冲数为n，累积脉冲数为N，试完成下列问题的解答：(1)要测小车的速度和行程还必须测量的物理量或数据是哪些？(2)推导小车速度的表达式．(3)推导小车行程的表达式．【解析】由于车轮与齿轮同轴故角速度相等，如果测出角速度并已知车轮的半径R，则车的速度为v＝ωR.ω＝θ/t＝2πn/p(式中p 为齿轮的齿数)；车速为v＝ωR＝2πRn/p；行程为s＝vt＝vN/n＝2πRN/p.因此：(1)要测出小车的速度和行程还必须测量的物理量或数据是车轮半径R 和齿轮的齿数p；(2)小车速度的表达式为v＝2πRn/p；(3)小车行程的表达式为s＝2πRN/p.【答案】(1)车轮的半径R 和齿轮的齿数p (2)v＝2πRn/p(3)s ＝2πRN/p能力提升1.如图所示，两块水平放置的金属板距离为d，用导线、电键K 与、 )一个n 匝的线圈连接，线圈置于方向竖直向上的变化磁场 B 中．两板间放一台小压力传感器，压力传感器上表面静止放置一个质量为 m 电量为＋q 的小球．K 断开时传感器上有示数，K 闭合时传感器上恰好无示数．则线圈中的磁场 B 的变化情况和磁通量变化率分别是(A ．正在增加 ΔΦ mgdB ．正在增 ΔΦ mgd ， Δt ＝ 2q 加 ， Δt ＝ nqC ．正在减 ΔΦ mgdD ．正在减 ΔΦ mgd 弱， Δt ＝ 2q 弱， Δt ＝ 2nq【解析】 K 闭合时传感器上恰好无示数，说明小球所受电场力和重力平衡，由于小球带正电，所以电容器上极板为负，由楞次定律，可知线圈中的磁场B 正在增加．根据分析列出方程：mg qU ΔΦ ＝ d ＝qn Δt1 ΔΦ mgd d ，解得 Δt ＝ nq，可见B 选项正确．【答案】 B2.家用电热灭蚊器中电热部分的主要部件是PTC 元件，PTC 元件是由酞酸钡等半导体材料制成的电阻器，其电阻率与温度的关系如图所示，由于这种特性，PTC 元件具有发热、控温两重功能，对此以下说法中正确的是( )A.通电后其功率先增大后减小B.通电后其功率先减小后增大C.当其产生的热量与散发的热量相等时，温度保持在t至t的某一值不变D.当其产生的热量与散发的热量相等时，温度保持在t或t不变【解析】根据PTC 元件的电阻率随温度变化的曲线，可知在常温下，它的电阻是相当小的，通入电流以后，随着温度的升高，其电阻率先变小后增大，那么它的功率先变大，后变小，温度保持在t至t的某一值不变，这时候电路处于稳定状态，如果温度再升高，电阻率变大，导致电流变小，温度就会降下来；如果温度降低，电阻率减小，导致电流变大，温度就会升上去，所以本题答案为A、C.【答案】AC3.有一种测量人体重的电子秤，其原理图如右图中的虚线所示，它主要由三部分构成：踏板、压力传感器R(是一个阻值可随压力大小而变化的电阻器)、显示体重的仪表G(实质是理想电流表)．设踏板的质量可忽略不计，已知理想电流表的量程为3 A，电源电动势为12 V，内阻为2 Ω，电阻R 随压力变化的函数式为R＝30－0.02F(F 和R 的单位分别是N 和Ω)．下列说法正确是( )A.该秤能测量的最大体重是1400 NB.该秤能测量的最大体重是1300 NC.该秤零刻度线(即踏板空载时的刻度线)应标在电流表G 刻度盘0.375 A 处D.该秤零刻度线(即踏板空载时的刻度线)应标在电流表刻度盘0.400 A 处【答案】AC4.温度传感器是对温度敏感的元件，它将感受到的温度信号转变成测量的量(一般是电学量)，从而直接反映出其变化．某种材料的R－t 图线如下图甲所示．(1)它能否作为温度传感器的感应元件？(2)把这种材料制成的电阻和一个电热器串联，如图乙，可达到何种自动控制效果？【解析】温度升高或降低导致R 阻值发生变化，使电路中电流发生变化，导致电热器上的电压发生改变，因此可以起到控制效果．【答案】(1)能(2)可达到使电热器保持一定温度的效果5.为了节能和环保，一些公共场所使用光控开关控制照明系统．光控开关可采用光敏电阻来控制，光敏电阻是阻值随着光的照度而发生变化的元件(照度可以反映光的强弱，光越强照度越大，照度单位为lx)．某光敏电阻R P在不同照度下的阻值如表：照度(lx)0.20.40.60.8 1.0 1.2电阻(kΩ)754028232018(1)根据表中数据，请在给定的坐标系中描绘出阻值随照度变化的曲线，并说明阻值随照度变化的特点．(2)如图所示，当1、2 两端所加电压上升至2 V 时，控制开关自动启动照明系统．请利用下列器材设计一个简单电路，给1、2 两端提供电压，要求当天色渐暗照度降低至 1.0(lx)时启动照明系统，在虚线框内完成电路原理图．(不考虑控制开关对所设计电路的影响)提供的器材如下：光敏电阻R P(符号，阻值见上表)；直流电源E(电动势3 V，内阻不计)；定值电阻：R＝10 kΩ，R＝20 kΩ，R＝40 kΩ(限选其中之一并在图中标出)；开关S 及导线若干．【解析】(1)描绘图象应注意：各点均匀分布在图线两侧，且图线应用平滑曲线，而不能成为各点的连线．图线为曲线且非线性变化．(2)根据串联电阻的分压关系，E ＝3 V ，当照度降低至 1.0(lx)时，其电压升至 2 V ，由图线知，此时光敏电阻 R P ＝20 k Ω，U R P ＝2 V ，串联电阻U ＝1 V ，由UR P R P R P R U R ＝ R ＝2 得：R ＝ 2 ＝10 k Ω，故选定值电阻 R .【答案】 (1)光敏电阻的阻值随光照度变化的曲线如图所示：光敏电阻的阻值随光照度变化特点：光敏电阻的阻值随光照度的增大非线性减小．(2)电路原理图：6.3 实验：传感器的应用课时作业基础达标1．如图所示为一个逻辑电平检测电路，A与被测点相连，则( )A．A 为低电平，LED 发光B．A 为高电平，LED 发光C．A 为低电平，LED 不发光D．A 为高电平，LED 不发光【解析】 A 为低电平时，Y为高电平，LED 的电压小，不发光；A 为高电平时，Y 为低电平，LED 的电压大，发光，故B、C 正确．【答案】BC2.如图所示的光控电路用发光二极管LED 模拟路灯，R G为光敏电阻．A 为斯密特触发器输入端，在天黑时路灯(发光二极管)会点亮．下列说法正确的是( )A.天黑时，Y 处于高电平B.天黑时，Y 处于低电平C.当R调大时，天更暗时，灯(发光二极管)点亮D.当R调大时，天较亮时，灯(发光二极管)就能点亮【解析】天黑时，R G阻值增大到一定值，斯密特触发器输入端A 的电压上升到某个值，输出端Y 突然由高电平跳到低电平；R 调大时，A 端电压降低，只有天更暗时，R G电阻更大时，路灯才点亮，故B、C 正确．【答案】BC3．微波炉将食物加热到设定的温度时会“哞哞”地叫，在这一报警电路中肯定有传感元件．【解析】微波炉中有温度报警器，而组成温度报警器的主要元件就是热敏电阻传感元件．【答案】热敏电阻4.。
人教版小学语文二年级下册(课件+教案+单元试卷)《最大的“书”》教案设计
最大的“书”<设计理念>创设对话情景，用“角色体验”的方式去读、思、悟，了解“书”中的知识，从而激发学生探索大自然的兴趣。
<教学目标>1．复习巩固词语，并指导说话。
2．指导读好人物的对话，在读中理解“刨根问底”。
3．激发学生探究自然知识的兴趣和培养质疑问难的精神。
<教学重、难点>1．感情朗读人物对话，了解“书”中内容。
2．理解“刨根问底”。
<教学准备> 课件<教学流程>（一）复习检测，质疑导入。
1．出示词语①生认读②选择喜欢的一个词说句话？选几个词说一句或几句话。
（选一个词，几个词说一句或几句话，这样有梯度的训练，利于培养学生的说话能力。
）2.板书课题，生齐读，并提出自己的疑问。
（此环节设计，既培养学生的质疑精神，又为下文理解刨根问底做了伏笔。
）（二）整体感知，寻找疑问。
1.请带着你的疑问，大声朗读课文。
注意：边读边想。
（生自读→汇报）2. 最大的“书”指什么？在文中找出句子。
3.出示句1“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”⑴指名朗读。
⑵指导朗读。
（引导了解反问句）⑶出示课件岩石，生观看，谈知道了什么。
4.我们通过读书，很快解决了自己的疑问。
请大家再读课文，川川也有自己的疑问，请用“─”画出，并标上序。
⑴.引导汇报，师板书。
①？②？③？④？⑤？⑥？⑵出示课件句2，指导朗读。
⑶川川提了一个又一个问题，用文中的一个词语概括（刨根问底）。
理解“刨根问底”，积累相关的词语、谚语。
（追根到底，打破砂锅问到底）。
⑷川川是个怎样的孩子？（此环节的设计，以学生的疑问，川川的疑问指导读书，既激发了学生读书的兴趣，又使他们每次读书有任务，有收获。
）（三）自读自悟，角色朗读。
1．师：还想读书吗？“书读百遍，其义自见”，请大家再次轻声朗读叔叔和川川的对话，看川川的疑问，你弄明白了吗？”A.引导交流岩石上的字、画指什么？出示化石，生欣赏B.指导朗读第十自然段。
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第4册19《最大的“书”》练习题
一、我音读得准，词语写得好！
Yán shílùdìtiěkuàng páo gēn wèn dǐ
（）（）（）（）
二、火眼金精，辩字组词。
宝（）理（）厚（）册（）室（）埋（）原（）栅（）
扒（）印（）路（）刨（）趴（）迎（）陆（）抱（）
三、我会词语接龙。
岩石----（石头）----（头上）----（上学）----（学校）
刨土----（）----（）----（）----（）地质----（）----（）----（）----（）
四、课文精彩内容我知道。
1.《最大的“书”》中的“书”加上引，是因为（），“书”指的是（），它的外形像（）。
2.叔叔看的那本“书”中，告诉我们很久很久以前，这里是（），后来变成了（），最后又变成了（）。
3.读了岩石书，知道了哪里埋着（），哪里藏着（）……把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
五、阅读大舞台。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它的两只胳膊抱腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
1.这段话有（）句。
2.第2句写“猴子”的动词有（）、（）、（）。
3．这“猴子”加上引是因为（），这里说的“猴子”指的是山石的形状像一只猴子一样。