小学一年级数学上册 高矮(比高矮,比长短)名师公开课优质教案 北师大版
小学：北师大数学一年级上册《比较-高矮》教案
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构北师大数学一年级上册《比较-高矮》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
〖教学目标〗1．认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。
2．渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习兴趣。
〖教材分析〗教材中“高矮”一课，先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境，让学生观察，再“说一说”谁高、谁矮；接着呈现同学间彼此“比一比”身高的情境，让学生自己从中观察并领悟到比身高的要领和规则，再进行实践体验；最后“做一做”则结合具体情境让学生独立思考，对绳子或路线的长短、书的厚薄等进行推理、判断。
这一节课，为了便于学生动手实践、自主探索和合作交流，我对教材提供的素材作了一些改动，首先是情境的变化；其次是活动程序的变化。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城镇交接处，学生大部分来自附近，一小部分来自其他四区及八县，学生层次参差不齐，且家长对孩子学习的关注程度也有很大差异。
作为实验小学，我校各班学生数较多，均为大班教学。
因此，真正照顾到每一个学生就成为一大难点。
但作为一所区重点小学，而且是课改实验基地，我校有先进的教学设备，精良的师资队伍，坚实的导师后盾，因此，在教学中，我们在结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上，努力进行创新。
〖教学设计〗(一)比身高1．擂台赛。
(1)请班上自认为长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。
当两生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。
一年级上数学教案高矮的比较北师大版
一年级上数学教案高矮的比较北师大版一、教材依据北师大版数学第一册教材第二章第二节二、设计思想建构主义以为：学习是理想的特定操作进程中对自己活动进程的性作反省笼统而发生的，学习数学是一个〝做数学〞的进程。
这就需讨教员要结合先生的生活阅历和已有的知识来设计富无情味和意义的数学活动，在生活中寻觅数学，用数学处置生活效果，让先生在〝做〞中发现、〝做〞中感悟、〝做〞中了解、〝做〞中处置，让先生阅历、感受、体验数学知识的构成进程，展现数学思想进程，让课堂成为先生活动的天地，展现自我的舞台。
〝高矮〞这节课的教学是先生在学习了比拟〝多少大小〞的基础上学习的又一种比拟。
这局部教材与实践生活联络严密，先生的学习兴味比拟高。
«规范»中明白指出：〝先生的数学学习内容应当是理想的、有意义的、富有应战性的。
〞〝先生的学习内容要有利于先生自动地停止观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。
〞依据新的课程规范的要求、先生和教材特点，因此，我对本课教学作如下想象:1、在效果情境中体验应用先生熟习的人物——同窗和教员比高矮导入，激起先生的兴味，引出课题。
2、在生活情境中体验比拟高矮、长短是生活中罕见的，先生有一定的看法。
应用情形图引导先生比拟了图中人物高矮，之后让先生自己说一说：生活中还有哪些比拟高矮的事物？让先生明白比拟是从生活中得来的。
学会比拟的方法后，又运用到实践生活中停止比拟。
创设故事情境，展开活动，让先生真正失掉体验：体验高、矮的益处；体验如何停止高矮的转化使我们的生活变得更好。
3、在数学效果中体验教学中，我留意留给先生充沛思索的时间和空间，努力做到：凡是先生能处置的效果，教员决不替代，凡是先生能自己思索的效果，教员决不暗示。
在先生学会比拟高矮以后，让同组的同窗相互比拟高矮，培育了先生运用知识处置实践效果的才干。
4、在故事情境中体验在课堂最后局部，我设计了一个〝羊和骆驼〞比高矮的故事情境，让〝羊〞为了克制自己矮的优势而想方法〝吃〞到〝树上的叶子〞……。
一年级数学上册《比长短、高矮》优质课教学设计
一年级数学上册《比长短、高矮》优质课教学设计最新资料教学要求：1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：长短不同的绳子、铅笔、火柴等一、情境导入（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。
一年级上数学教案-高矮的比较-北师大版
一年级上数学教案高矮的比较北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上数学教案中“高矮的比较”一课的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕教材第一章第三节“比较高矮”展开的。
在这一节中，学生们将通过观察和操作，学习比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。
同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，提高他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。
难点则是让学生能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同高度的物体，如书本、玩具等，以及一些记录工具，如画笔、纸张等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，比如孩子们在比较自己和同学的身高，引入本节课的主题——比较高矮。
2. 讲解示范：我会通过一些教具，向学生们演示比较高矮的方法，并引导学生一起发现比较高矮的结果。
3. 实践操作：我会让学生们自己动手操作，通过观察和比较，来练习比较高矮的方法。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图示和关键词，如“高矮”、“比较”等，来帮助学生们理解和记忆比较高矮的方法。
七、作业设计作业设计：请同学们用画笔和纸张，画出自己认为的高矮物体，并写上物体的高矮顺序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比较高矮的方法，并能够用语言描述比较高矮的结果。
同时，我也会看看学生们是否能够通过观察和操作，理解比较高矮的意义。
拓展延伸：在课后，我还可以引导学生们去观察和比较高矮的物体，比如家里的家具、学校的建筑物等，以此来提高他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取和安排上，我选择了教材第一章第三节“比较高矮”作为本节课的教学内容。
一年级上数学教案高矮_北师大版
一年级上数学教案高矮_北师大版一、学习要点前面学生学习了比长短，这节课学习比高矮。
长短、高矮都属于比物体长度的问题。
人们适应把水平放置的物体的长度叫做比长短，把垂直摆放的物体的长度叫做比高矮，但它们的方法是相同的，是相同数学思想在不同情形下的应用，因此这节课的学习是上一节课的连续。
教学的目标和重点是：通过学生观看，推测、初步感知物体有高有矮；通过学生操作学会比较物体高矮的一样方法；明白物体的高和矮是比出来的；在学习探究的过程中，培养学生操作、观看能力和语言表达能力；在活动中体会比高矮在实际生活中的应用，体会高矮的相对性，感受到用数学的乐趣，并会运用所学的知识解决实际生活中的简单问题，使学生初步体会到生活中处处有数学；通过排队初步培养学生互助合作精神。
教学难点是：通过操作，使学生学会比较物体高矮的一样方法。
二、教学过程（一）创设情境，激发爱好播放《神探柯南》的片段，问：同学们，你们喜爱柯南吗？柯南抓坏人可能干呢！什么缘故呢？因为他观看事物专门认真，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他的这种细致入微的精神，看谁观看得最认真！【设计意图：用学生感爱好的故事引入，激发学生的学习爱好，并提出观看的要求。
】（二）引导观看，初步感知1．引导学生观看、比较教师找两名学生上台，提问：请小朋友观看、比较这两位同学你发觉了什么？2．交流、汇报先小组交流，然后汇报：可能说出他们穿的衣服不同；一个高，一个矮；一个胖，一个瘦等等。
引导学生说出谁高、谁矮。
3．揭示课题并板书：gāoǎi高矮【设计意图：在观看时学生可能会发觉衣服颜色不同，有胖有瘦，关于这些发觉教师都应予以确信和鼓舞，以爱护学生观看的爱好。
但不要作为观看重点。
】（三）积极参与、探究方法1．探究比较高矮的方法（依旧刚刚那两个学生）教师悄悄告诉矮的同学垫起脚来比。
问：“现在谁高谁矮？”学生一看，就叫“不公平。
”教师赶忙问：“什么缘故不公平？”从而引导学生明白：比较事物的高矮，要在同一起点或同一平面上进行。
新北师大版小学一年级数学上册全册教案优质
新北师大版小学一年级数学上册全册教案北师大版一年级数学上册教案一、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形1、第五单元《位置与顺序》。
结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
高矮长短比较市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高矮长短比较教案引言：在幼儿园教育中，尤其是学前班阶段，教师有责任引导学生认识和了解身体的大小、高矮、长短等概念。
通过这种教学，孩子们可以加深对这些概念的理解，同时也能够培养他们的观察力和比较能力。
本教案旨在向幼儿园教师介绍一种高矮长短比较的教学方法，帮助教师有效教授这些概念，以促进学生的综合发展。
一、教学目标1. 认识和理解高、矮、长、短等基本量词概念；2. 培养学生的观察力和比较能力；3. 能够在不同的情境中应用这些概念。
二、教学准备1. 包含高、矮、长、短概念的图片卡片或实物（如不同高度的绳子、不同长度的笔等）；2. 一些关于高度和长度的游戏和活动。
三、教学步骤步骤一：导入概念1. 展示一张包含高、矮、长、短概念的图片卡片或教具。
2. 向学生提问，让他们尝试描述图片中物体的大小和长短，引导他们发现其中的区别和共同点。
步骤二：比较游戏1. 教师组织一个简单的比较游戏，让学生分别在教室里找出最高、最矮、最长的物体，并为每个物体拍照留念。
步骤三：高矮比较1. 将几个不同高度的绳子放在地上，让学生在理解高度概念的同时，用自己的身体比较这些绳子，并描述这些绳子的高低差异。
步骤四：长短比较1. 给每个学生发一支不同长度的铅笔或彩色笔，让他们找到相同颜色的铅笔并分成队列。
2. 让学生依次排队，从短到长排列自己所持有的铅笔，并描述这些颜色搭配的铅笔的长短差异。
步骤五：综合应用1. 教师组织一个小组活动，每个小组成员分别拍照其中一种场景：一排不同高度的椅子、一组不同长度的线、一组不同大小的水果等等。
2. 让学生观察图片，并在小组中共同比较和讨论各个物体的高矮、长短等特点。
四、教学延伸1. 引导学生运用所学概念，让他们在教室或幼儿园的其他环境中寻找并比较高矮长短的物体，并用语言描述出来。
2. 组织小组或个人比赛，让学生制作一张图表或海报，包含他们对高矮、长短概念的理解，可以使用手绘、贴纸等方式表达。
总结：通过本教案的学习，学生能够逐渐认识和理解高、矮、长、短等概念，并能够在日常生活中应用这些概念。
北师大版小学数学一年级上册《下课啦》名师教案
本节课你有什么收获？（出示幻灯片15）
学会了比较高和矮长和短的正确方法。
自由发言，说自己的收获
通过让学生自由发言，说自己的收获，增加了学生学习的积极性。
板书
下课啦
1.比高矮
2.比长短
突出重点
师：小明说他们两个一样高，你认为对吗？（出示幻灯片4）
师：小明在踮脚，不是他的实际身高。（边讲解边出示动画）
师：再按正确的方法重新比一遍吧，（出示幻灯片5）
师：这样才是正确的，（出示动画）你们认为谁高？（伴随学生回答动画出示答案：小红高）
师：比高矮的时候，必须都站在同一个地平面上。
师：没站在同一起点，你会比较吗？（出示幻灯片6）
《下课啦》名师教案
课题
下课啦
单元
二
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处是数学。
能力目标
通过学生探索与操作，让学生学会比较物体的高矮和长短。
知识目标
1.学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（或者长短）。
2.初步感知物体有高和矮，有长和短。
接下来让同学们探究比较长短的方法，先设疑，最后在同学们的讨论中得出结论，给予孩子们肯定，使学生享受到成功的喜悦。
比较路线长短，同样是先让学生探究，最后得出结论，形象的动画增加了学习兴趣，探究过程也增加了学生学习的欲望。
巩固提升
你会区分高矮和长短了吗？我们一起来挑战下面的习题。
1.高的画√矮的画△（出示幻灯片12）
师：通过这个图画，你知道哪根跳绳长吗？
3.比路线
师：这里还有两个小朋友在草坪上走格子，他们谁走的路线长呢？你打算怎样计算？（出示幻灯片10）
北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案（精选14篇）
北师大版小学一年级上册数学《高矮》教案（精选14篇）北师大版小学一年级上册数学《高矮》篇1课标内容《高矮》是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比较”中的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的又一种比较。
这部分内容与实际生活联系紧密。
学生的学习兴趣比较高。
教学目标学生通过观察，初步感知物体有高有矮；知道；通过操作学会比较物体高矮方法；知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。
培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。
教学方法互动式教学教学用具多媒体教学过程活动一、情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！活动二：观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？把图上的三个人进行比较，你发现了什么？他们三个人中，谁高，谁矮？（比较后板书：高矮）图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢？活动三：游戏指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。
有什么方法知道谁猜到了？学生可能说出以下几种方法：①请两位同学到前面比一比。
（故意让一个学生踮着脚尖比）引导学生发现不公平。
从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上②用尺子量一量。
③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。
通过验证谁猜对了？开讲激趣：利用学生熟悉的动画人物--柯南导入，激发学生的兴趣。
既培养学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。
联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较？让学生明白比较是从生活中得来的。
北师大版一年级数学上册第二单元比较教案
二比较单元目标：1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
单元重点：在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
单元难点：经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
教学课时4课时高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到。
尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
如果这些教师能够掌握教学的诀窍,他们同样也能高效地教学。
毕竞,教师们都有一颗上进的心。
今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同。
今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法?高效教学与低效教学测试：1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第。
页。
”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
(高效)4.把课本当做教学资源和教学工具来用。
(高效)5.多微笑。
(高效)6.大部分时间都显得很严肃。
(低效)7.教学实践中大量罗列文字。
(低效)8.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。
(低效)9.任何时候都表现得冷静、专业。
(高效)10.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。
《比高矮比长短》教学设计 【完整版】
教学内容：比高矮比长短教学课型：新授课教学目标：1.通过活动帮助培智孩子学习比高矮比长短2.培养培智孩子的想象力和大胆表达能力。
3.通过游戏，激发培智孩子参加数学活动的兴趣，让培智孩子体验动手操作的兴趣。
教学重点：正确说出两个物体的高矮和长短教学难点：学会对比两个物体的长短和高矮的方法教学准备：1.多媒体课件PPT、奥尔夫音乐2.学具:地毯、魔法棒、2条围巾3.卡通人物：白雪公主教学过程：一、导入教学（5分钟）1.音乐律动，导入新课师：孩子们欢乐的音乐响起了，让我们一起到白雪公主的家里游戏吧！（老师播放音乐后快速返回场地，继续扮演白雪公主。
）学生：好教师告知培智孩子，我们将要随音乐，来到白雪公主的家，在白雪公主家里，和她一起快乐的学习。
2.导入高矮教学师：孩子们，白雪公主家的门口有什么（一群小动物），它们谁高谁矮？你会比吗？教师导入高矮教学。
二、教学新知（20分钟）1、情景教学比高矮。
（1）高矮的初步感知师:现在我们来到了白雪公主家里，孩子们，白雪公主家里有谁？学生：小矮人和白雪公主。
师：孩子们，那你们看看小矮人和白雪公主谁高？教师引导培智学生比较高矮，并引领孩子们说出：白雪公主比小矮人高。
白雪公主：你们太棒了，我要奖励你们一个礼物，出示礼物。
（2）教师带领孩子观察，利用课件，重复比较白雪公主家里，柜子和桌子的高矮；房子和大树的高矮等，给培智孩子重复练习的情景。
2. 情景教学比长短。
（1）寻找围巾的主人师：你们看，这里有什么？学生：围巾师：它是什么颜色的，这两条围巾一样长短吗？引导学生比一比围巾，再回答:长短不一样。
师：我们猜猜哪条围巾是白雪公主的？哪条围巾是小矮人的（启发培智学生，谁的个子高？个子高的人用长围巾还是短围巾？那个子矮的人呢？）师：你们真聪明，白雪公主比较高，所以她可以戴长的围巾。
（2）课件展示，帮助培智孩子巩固对比长短的理解。
利用ppt，帮助培智孩子复习比较长短的方法。
比较白雪公主家里，衣服的长短；绳子的长短；铅笔的长短等，给培智孩子重复比较练习的情景。
一年级数学上册《长短高矮》教学设计一等奖
一年级数学上册《长短高矮》教学设计一等奖1、一年级数学上册《长短高矮》教学设计一等奖教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学内容：教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。
教具、学具准备1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计教学长短1.引导学生观察。
师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗?[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么?[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么?b.小组交流、汇报。
学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色;两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
c.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：你又发现了什么?引导学生发现：物体有长有短。
(板书：长短)[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。
]3.探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些?b.小组合作探究比长短的方法。
[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。
并给学生交流展示自己探索的成果。
]c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
北师大版数学一上数学长短高矮 教案
小学一年级数学3长短高矮教案详细介绍：教学目标1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学内容：教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。
教具、学具准备1．15袋不同的物品。
2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3．教学所用的实物图。
教学设计教学长短1．引导学生观察。
师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2．交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？b.小组交流、汇报。
学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
c.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。
]3．探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。
并给学生交流展示自己探索的成果。
]c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
【推荐】一年级上数学教学实录-高矮的比较-北师大版.doc
在活动中学习有价值的数学——“高矮”教学实录教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第2单元《比较》中“高矮”的内容。
设计思路《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
”“高矮”一课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、长短、厚薄。
教材内容是让学生在一个主题情境中发现事物的高矮关系，然后学会比较人的高矮，再通过一组练习来呈现事物的长短、厚薄关系。
从教学内容来看，进行高矮、长短、厚薄等比较，并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性的活动，包含了丰富的过程性的学习目标。
教师应以教材为基础，结合学生实际，提供具体有趣的素材，引导学生进行体验性活动。
本节课分为“初步感知——直观比较——操作练习——发展新知”几个层次来教学。
教师要善于根据学生的具体情况，对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。
在教学这一课之前，我与学生交流，问：“你和××比，谁高一些？”一般孩子能回答出来，但有的孩子连蒙带猜，还有极少数不知所云，可见一年级的学生对高矮、长短、厚薄已有了初步的感受。
通过进一步了解，我发现绝大部分孩子不知道正确的方法，例如使比较的两个孩子站直，另一个孩子来观察、比较。
这说明：学生对于比较的正确方法及更深层次的比较的相对性、可变性缺乏清晰的认识。
基于这一认识，整个教学过程中，教师精心设计多种活动，让学生自主探索、合作交流，教师只是活动的组织者、引导者与点拨者。
教学目标1．知道物体之间的高矮、长短、厚薄的关系，从中感受数学与生活的联系。
2．经历比较事物的高矮、长短、厚薄的过程，体验一些具体的比较方法。
3．通过四人小组比高矮的活动，培养初步的推理能力。
4．通过练习和游戏，培养仔细观察、认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力。
课前准备实物投影仪，录音机，世贸大楼图片一张，彩带三条，小蚂蚁回家的模拟图。
教学流程一、感受高矮的存在。
北师在版一年级数学上册2 高矮、长短的比较教案与反思
高矮、长短的比较知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
1.说一说谁高，高的画“√”。
2.。
3.把最矮的涂上绿色。
4.比一比，说一说，哪支笔最长？哪支笔最短？
答案提示
1．
√√
2.○√
3.第一个
4.毛笔最长，铅笔最短。
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
新版北师大版小学数学一年级上册第二单元比较教案表格式教案
（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；
（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）动手试一试。
（4）各组演示比较的方法
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动
小组演示汇报。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
教学难点
掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备
实物投影课件w W w .X k b 1.c O
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
一、创设情境，导入新课
1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）
2、观察主题图，说一说你看到了什么？
二、合作研讨，探索新知
单元教学难点
1、渗透比较的数学思想方法。
2、三个量进行比较。X Kb 1.C om
教学方法
1、关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。
2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。
3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。
学困生突破方法
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？
3.猜一猜、称一称
出示：大小差不多的梨和苹果各一个
提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？
出示天枰来称一称
一年级上册说课稿 比高矮(人教版)
一年级上册说课稿比高矮（人教版）一、说教材：《比高矮》是北师大一年级上册第二单元的内容。
本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、具体数学活动经验。
比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。
对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为：1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。
2、能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。
3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。
教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。
教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。
二、说教法、学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队,初步体验高矮；参与比高矮，感悟高矮的相对性；经历比高矮，感悟比高矮的方法；拓展时空，感受高矮与生活的联系；巩固应用，体验创新之乐；引导学生总结全课。
北师大版小学一年级数学上册教案
北师大版小学一年级数学上册教案什么是教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的安排性。
《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随意，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任老师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌一再，然后拿来实施。
”北师大版小学一年级数学上册教案（精选6篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的北师大版小学一年级数学上册教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册教案1 教学内容：北师大版一年级数学上册其次单元“高矮”教学目标：1、培育学生仔细视察事物的良好习惯，体会生活中到处有数学。
2、体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
教学打算：挂图、三枝笔教学过程：一、情境体验、感知高矮师：同学们，开学的第一天我们到学校来，都做了什么事，谁还记得呢？生1：发新书，大扫除。
生2：支配座位。
师：谁还记得当时我们是按怎样的依次支配座位的吗？生：我们是按从矮到高的依次排。
师：高矮就是我们今日要学习的内容，板书课题。
请少武到前面来，你们说他是高还是矮呢？生：有的说高的，有的认为矮的，有的说不出。
师：有的认为少武是高的，有的认为少武是矮的，少武是高还是矮的呢？现在来比比看，请你找一个比你矮的同学上来。
（学生去找）师：你们比一比，谁高，谁矮？生：少武高，宁辉矮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
践
应Hale Waihona Puke 用1、汽车能否从桥下通过？
2、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？
1、（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
从短到长依次排起来。
教学环节
教师活动
学生活动
修改意见
情
景
创
设
图片出示，创设情景
观察
问
题
探
究
1、长颈鹿和大象谁高谁矮？
1．选用哪个钉子好？
3、哪跟绳子最长，哪根最短？
1、（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）
3、说一说，比较的方法以及理由
第二课时高矮（比高矮、比长短）
教学目标：
通过直观地比较物体的高矮活动，让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育；
理解物体高矮（或长短）的比较，需要在同一起点下进行；
教学重点、难点：探索比较高矮的方法；
理解比较的相对性；
灵活运用比较高矮的方法解决各种实际问题
教学流程设计：