爱心企鹅阅读指导课
《爱心企鹅》阅读题精编版
《爱心企鹅》阅读题一、填空1、《爱心企鹅》中小企鹅要远渡重洋，去解救被可怕的“大脚兽”掳去的帝企鹅国的公主。
2、是告诉塔明诺，只要找到了爱就能救出公主。
3、《爱心企鹅》的作者是当代德国著名的儿童音乐家和儿童戏剧家。
4、每个星期一晚饭后，企鹅国民聚集在帝企鹅山的山头，一起向远方哀嚎，呼唤公主回来。
这一现象被塔明诺、阿兹和其他南极小朋友称为“”。
5 、企鹅妈妈用一层新鲜的为塔明诺铺床。
6、海象最爱吃的食物是。
7、塔明诺站在一块小冰块上，借助身体的左右摆动控制冰块，越过重重波浪，自创了“”。
8、两只海鸥口中的“拉莫”和”阿莫儿”就是“”9、塔明诺在居塞比及其舅舅的帮助下乘坐“”去了巴伐利亚。
10、海面上漂浮着的冒着腾腾蒸汽的锅其实是“”。
二、选择题（把正确的序号填在括号里）1、在遥远的南极，有一只小企鹅叫做塔明诺，今年是企鹅小学( )年级的学生？A、一年级B、二年级C、三年级2、帝企鹅国王的女儿娜努玛公主，是被（）抓走的，从此再也没有回到南极老家。
A、大脚兽B、海象C、鲨鱼3、塔明诺思考了一晚，决定寻找( )来解救娜努玛公主。
于是，他离开了家。
A、同伴B、爱C、食物4、塔明的天敌是( )？A、大脚兽B、鲨鱼C、海象5、海鸥告诉塔明诺，寻找爱，要到（）去。
于是，他们带着企鹅一起飞行。
A、亚洲B、非洲C、欧洲6、( )告诉塔明诺，爱是音乐，爱在米兰，找到了音乐就找到了爱。
A、骆驼B、海鸥C、海龟7、塔明诺在( )帮助下，来到了意大利。
A、海鸥B、章鱼C、大脚兽8、（）带着塔明诺来到了米兰歌剧院，可是那里的大门紧闭着。
A、骆驼B、花猫C、老鼠9、知道塔明诺过去的一切的留声机，告诉塔明诺找到爱的目的地是在（）的一个小村落。
A、英国B、法国C、德国10、塔明诺被关在失物招领处的牢笼里，是（）救他出来的。
A、企鹅博士B、老鼠C、大脚兽11、塔明诺到了马戏团，又被（）抓了，关在牢笼里。
A、大脚兽B、海豹C、海狮12、塔明诺又是在（）帮助下，逃出了马戏团，来到了关着娜努玛公主的动物园。
《爱心企鹅》班级读书会教学设计
一、内容简介这是一本充满了爱的历险记。
小企鹅塔明诺在课堂上听说了帝企鹅国王的女儿娜努玛公 主被“大脚兽”（人类）劫持，再也没能回来，企鹅王为此伤心欲绝，臣民们郁郁寡欢。
这件事让塔明诺非常难过， 也陷入了沉思，当它得知只要找到爱就能救出公主后， 便毅然下定 决心：离家出走，去寻找爱解救公主。
塔明诺横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋 漫漫征程上，经历了种种困难与危险：差点成了海象的早餐，多次被“大脚兽”囚禁，在歌 剧院扑了空，还曾关在车里……不过， 每一次遇险都能化解， 因为一路上它也遇到了许多充 满爱心而又富有智慧的朋友：古怪的“飞行器”海鸥兄弟、被爱伤害的“大脚兽”菲尔、围 白底绿点围巾的骆驼、八条腿的座椅章鱼、总也快不了的蜗牛、酷酷的老鼠、会说话的留声机、好心的奶牛、悲伤的露珠等等， 它们帮助塔明诺排解了一个个难题，特别是小露珠为塔 明诺实现了它的心愿，在关押公主的动物园里，当塔明诺面临困境时，所有朋友都出现在了塔明诺的身边，与它并肩对付大脚兽，成功地救出了娜努玛公主， 福的生活。
二、阅读要点1. 整个故事是以动物的视角来描写的，在动物们的眼中，人类被称为“大脚兽”，轮 船被称为“大铁锅”，飞机被称为“大铁鸟”，自行车被称为“马儿”，汽车被称为“铁盒子”， 卜分有意思。
读着读着就能身临其境， 进入书中的动物世界， 进入动物的内心去看待人类世 界。
能使小作者在浅显有趣的故事中不知不觉地感受到人与动物应和谐相处的道理。
《爱心企鹅》班级读书会教学设计 书名：爱心企鹅 —十 A 作者：克里斯蒂安•贝尔格 译者：邱萍 出版社：21世纪出版社 适读年级：四年级 教学设计者：温州市少年艺术学校 张静二稿编辑：瑞安隆山小学 王光涨 重返南极，过上了自由幸2．全书共有十八个章节，各章节间的内容紧密联系，环环相扣，情节也有一定起伏，能紧紧吊住小读者的胃口。
书中8 页大幅的彩色插图选取的正是塔明诺与几位好友相处时的情形，它们被集中在第八章和第十五章之前出现，与相应的文字并不是同时呈现的，这些彩图不仅帮助小读者更好地理解故事内容，还时刻提醒小读者学会前后联系往返回复地细嚼整本书。
《爱心企鹅》阅读题名师优质资料
《爱心企鹅》阅读题一、填空1、《爱心企鹅》中小企鹅要远渡重洋，去解救被可怕的“大脚兽”掳去的帝企鹅国的公主。
2、是告诉塔明诺，只要找到了爱就能救出公主。
3、《爱心企鹅》的作者是当代德国著名的儿童音乐家和儿童戏剧家。
4、每个星期一晚饭后，企鹅国民聚集在帝企鹅山的山头，一起向远方哀嚎，呼唤公主回来。
这一现象被塔明诺、阿兹和其他南极小朋友称为“”。
5 、企鹅妈妈用一层新鲜的为塔明诺铺床。
6、海象最爱吃的食物是。
7、塔明诺站在一块小冰块上，借助身体的左右摆动控制冰块，越过重重波浪，自创了“”。
8、两只海鸥口中的“拉莫”和”阿莫儿”就是“”9、塔明诺在居塞比及其舅舅的帮助下乘坐“”去了巴伐利亚。
10、海面上漂浮着的冒着腾腾蒸汽的锅其实是“”。
二、选择题（把正确的序号填在括号里）1、在遥远的南极，有一只小企鹅叫做塔明诺，今年是企鹅小学( )年级的学生？A、一年级B、二年级C、三年级2、帝企鹅国王的女儿娜努玛公主，是被（）抓走的，从此再也没有回到南极老家。
A、大脚兽B、海象C、鲨鱼3、塔明诺思考了一晚，决定寻找( )来解救娜努玛公主。
于是，他离开了家。
A、同伴B、爱C、食物4、塔明的天敌是( )？A、大脚兽B、鲨鱼C、海象5、海鸥告诉塔明诺，寻找爱，要到（）去。
于是，他们带着企鹅一起飞行。
A、亚洲B、非洲C、欧洲6、( )告诉塔明诺，爱是音乐，爱在米兰，找到了音乐就找到了爱。
A、骆驼B、海鸥C、海龟7、塔明诺在( )帮助下，来到了意大利。
A、海鸥B、章鱼C、大脚兽8、（）带着塔明诺来到了米兰歌剧院，可是那里的大门紧闭着。
A、骆驼B、花猫C、老鼠9、知道塔明诺过去的一切的留声机，告诉塔明诺找到爱的目的地是在（）的一个小村落。
A、英国B、法国C、德国10、塔明诺被关在失物招领处的牢笼里，是（）救他出来的。
A、企鹅博士B、老鼠C、大脚兽11、塔明诺到了马戏团，又被（）抓了，关在牢笼里。
A、大脚兽B、海豹C、海狮12、塔明诺又是在（）帮助下，逃出了马戏团，来到了关着娜努玛公主的动物园。
《爱心企鹅》课件
通过阅读《爱心企鹅》，孩子们能够更加了解和认同自己 的文化，从而增强文化自信。
读者评价
深受喜爱
许多读者表示，《爱心企鹅》是一部让他们爱不释手的作品，故事 情节紧凑，语言生动有趣，深受孩子们的喜爱。
感人至深
不少读者认为，《爱心企鹅》所传递的情感真挚而感人，让人在阅 读过程中感受到温暖和力量。
《爱心企鹅》ppt课 件
REPORTING
• 《爱心企鹅》简介 • 人物角色分析 • 故事情节分析 • 主题思想与启示 • 艺术特色分析 • 《爱心企鹅》的影响与评价
目录
PART 01
《爱心企鹅》简介
REPORTING
作者介绍
托马斯·布热齐纳（Thomas Brezina ）：奥地利著名作家，创作了众多儿 童文学和青少年小说，其中包括《冒 险小虎队》系列。
交互设计
通过交互设计，让儿童参与到课件中来，增强了学习的互动性和趣 味性。
插画风格
卡通形象
01
采用卡通形象作为主要设计元素，符合儿童的审美习惯，能够
引起他们的兴趣。
色彩活泼，给人以视觉上的享
受。
细节精致
03
注重插画的细节处理，使画面更加精致、细腻，增强了视觉效
托马斯·布热齐纳被誉为“小虎队之父 ”，他的作品在全球范围内广受欢迎 ，深受孩子们的喜爱。
创作背景
《爱心企鹅》是托马斯·布热齐 纳创作的一部儿童文学小说，首
次出版于2001年。
该小说以企鹅为主角，讲述了一 只名叫塔明诺的小企鹅为了寻找 自己心爱的公主而展开的冒险故
事。
托马斯·布热齐纳通过这部小说 向读者传递了勇气、友谊和爱的
价值观。
主要内容概述
塔明诺是一只充满勇气和爱心的小企鹅，他为了寻找自己心爱的公主而展开了一段 充满冒险的旅程。
《爱心企鹅》课件
《爱心企鹅》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《爱心企鹅》。
本课主要讲述了一只名叫小白的企鹅，在寒冷的南极洲，用自己的爱心温暖了一只受伤的小海豹，最终得到了友情和关爱的故事。
通过这个故事，让学生体会关爱他人、珍惜友情的真谛。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的关爱他人、珍惜友情的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文原文2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放南极洲的图片，引导学生谈论关于南极洲的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音和阅读技巧。
3. 讲解课文（10分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，让学生体会小白的关爱行为，引导学生学会关爱他人。
4. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，让学生运用所学生字词，编写关于关爱他人的小故事。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己身边的关爱他人的事迹，培养学生的合作意识和关爱他人的品质。
六、板书设计1. 板书课题：《爱心企鹅》2. 板书主要内容：小白关爱小海豹，得到友情和关爱七、作业设计1. 作业题目：请用所学生字词，编写一个关于关爱他人的小故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《爱心企鹅》的故事，让学生学会了关爱他人、珍惜友情的重要性。
在教学过程中，学生们的参与度较高，课堂气氛活跃。
但在讲解课文时，部分学生对生字词的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强字词的教学。
同时，可以组织学生参加关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的品德素养。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《爱心企鹅》。
爱心企鹅教案
爱心企鹅教案教案标题：爱心企鹅教案教学目标：1. 了解企鹅的基本特征、生活习性和栖息地。
2. 培养学生对动物保护的意识和责任感。
3. 提高学生的观察和描述能力。
4. 培养学生的合作和团队合作精神。
教学内容：1. 企鹅的基本特征和生活习性。
2. 企鹅的栖息地和受到的威胁。
3. 动物保护的重要性和我们的责任。
教学准备：1. 图片或视频资料关于企鹅的生活和栖息地。
2. 有关动物保护的资料和案例。
3. 学生绘制企鹅的材料和工具。
4. 学生合作小组的分组安排。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频资料展示企鹅的形象和生活环境，引起学生的兴趣。
- 引发学生对企鹅的好奇心，提问学生对企鹅有什么了解。
2. 了解企鹅（15分钟）- 通过讲解和讨论，介绍企鹅的基本特征和生活习性。
- 引导学生观察图片或视频，描述企鹅的外貌和行为特点。
3. 了解企鹅的栖息地和受到的威胁（15分钟）- 通过讲解和展示相关资料，介绍企鹅的栖息地和受到的威胁，如气候变化和人类活动等。
- 引导学生思考这些威胁对企鹅的影响，以及我们应该如何保护它们。
4. 动物保护的重要性和我们的责任（10分钟）- 通过讲解和案例分享，说明动物保护的重要性和我们每个人的责任。
- 引导学生思考如何为保护企鹅和其他濒危动物做出贡献。
5. 制作爱心企鹅（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组绘制一只企鹅，并在企鹅上写下自己对动物保护的承诺。
- 鼓励学生在绘制企鹅的过程中相互合作，分享意见和帮助。
6. 分享和总结（10分钟）- 每个小组展示他们制作的爱心企鹅，并分享自己对动物保护的承诺。
- 引导学生总结今天的学习内容，强调动物保护的重要性和我们的责任。
教学延伸：1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身了解企鹅和其他濒危动物的生活环境。
2. 组织学生参与相关的环保活动，如清洁海滩或参与动物保护组织的义工活动。
3. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于企鹅保护的小论文或制作相关的展板。
爱心企鹅课程设计
爱心企鹅课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握“爱心企鹅”这一主题的相关词汇和句型，如“关爱”、“保护”、“生态环境”等，并能在实际情境中正确运用。
2. 学生能够理解并描述企鹅的生活习性和生存环境，了解企鹅面临的问题及其原因。
3. 学生能够结合教材内容，分析我国及全球生态环境现状，认识到保护生物多样性的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，运用所学知识进行课堂讨论，提高口语表达和沟通能力。
2. 学生能够运用查阅资料、观察图片等方法，培养信息收集、整理和分析的能力。
3. 学生能够结合实际情境，设计并实施关爱企鹅的行动计划，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强关爱动物、保护生态环境的责任感和使命感，树立绿色环保意识。
2. 学生能够通过课程学习，培养团队合作精神，学会尊重和关爱他人。
3. 学生能够关注全球生态环境问题，提高国际视野，为构建和谐共生的人类命运共同体贡献力量。
课程性质：本课程以英语学科为载体，结合自然科学和社会科学知识，以提高学生的跨学科素养为目标。
学生特点：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的英语基础和口语表达能力，但尚需培养独立思考和解决问题的能力。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和合作学习，强调实践性和应用性，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。
二、教学内容本课程以《英语》四年级下册教材中“爱护动物”单元为蓝本，结合以下教学内容：1. 教材章节：Unit 3 "Let's Protect Animals"- 课文学习：阅读课文，了解企鹅的生活习性和面临的威胁。
- 词汇学习：学习与企鹅、生态环境相关的词汇，如penguin、habitat、endangered等。
- 句型学习：掌握描述企鹅特点和呼吁保护动物的句型，如"We should protect...","Because they are...".2. 企鹅生态知识扩展：- 了解不同种类的企鹅及其分布区域。
幼儿园中班阅读小企鹅的故事教案
幼儿园中班阅读小企鹅的故事教案教案标题：幼儿园中班阅读小企鹅的故事教案教案目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助幼儿了解和理解故事中的情节和主题。
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学重点：1. 理解故事中的情节和主题。
2. 通过故事激发幼儿的想象力和创造力。
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 小企鹅的故事书。
2. 幼儿园中班的学生。
3. 幼儿园教室或阅读角。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：与幼儿互动，询问他们是否喜欢听故事，并询问他们最喜欢的故事是什么。
2. 介绍故事：向幼儿们介绍小企鹅的故事，并简要描述故事的情节。
阅读活动：1. 阅读故事：老师用生动的语言和表情，朗读小企鹅的故事。
同时，通过指向插图和讲述故事情节，引导幼儿们理解故事的内容。
2. 问题提问：在阅读过程中，老师提出一些问题，以激发幼儿的思考和参与。
例如：“小企鹅为什么要离开家？”、“小企鹅在故事中遇到了哪些困难？”等等。
3. 讨论和分享：鼓励幼儿们分享自己对故事的理解和感受。
可以通过小组讨论或全班分享的方式进行。
活动延伸：1. 角色扮演：安排一些幼儿扮演故事中的角色，通过模仿和表演来加深对故事的理解和记忆。
2. 创作绘画：鼓励幼儿们用绘画的方式表达自己对故事的理解和想象。
可以提供一些绘画材料，如彩色纸、彩笔等。
3. 故事延伸：引导幼儿们思考和讨论故事的结局，或者以故事为基础，让幼儿们继续编写故事的后续情节。
教学评估：1. 观察幼儿在阅读故事过程中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品和角色扮演表演，评估他们对故事的理解和创造力。
教学扩展：1. 继续阅读其他相关的故事，拓展幼儿的阅读兴趣和能力。
2. 鼓励幼儿们自己创作故事，并进行分享和表演。
教案总结：通过这个教案，幼儿将有机会接触到有趣的故事，并通过阅读、讨论和创作等活动，培养他们对阅读的兴趣和热爱。
同时，通过与故事中的情节和主题的互动，将提升幼儿的语言表达和沟通能力，以及观察力和思维能力的发展。
《爱心企鹅》阅读教学设计
情境创设：利用多媒体手段，创造生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的协作能力和团队精神。
任务驱动：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识、提高能力。
多元评价：采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、同学互评等，全面了解学生的 学习情况。
教学方法：采用多种教学方法， 如小组讨论、角色扮演等，引导 学生积极参与
添加标题
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添加标题
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教学内容：精选适合学生的阅读 材料，注重内容的趣味性和教育 意义
教学评价：及时评价学生的学习 效果，调整教学策略
总结：回顾整个 教学过程，强调 重点和难点
作业布置：根据教 学内容布置相关作 业，巩固所学知识
及时发现和解 决教学中存在 的问题，确结教学经验， 提高自身的教 学水平和专业
素养。
积极听取学生、 同事和专家的 意见和建议， 不断改进和优 化教学设计。
06.
汇报人：XXX
学生参与度：观 察学生在课堂上 的表现，了解他 们对教学内容的 掌握程度
教学目标达成度： 评估教学目标是 否达成，以及达 成程度如何
教师自我反思： 对教学过程进行 反思，找出优点 和不足，为今后 的教学提供改进 方向
家长反馈：听取 家长的意见和建 议，了解学生在 家庭中的学习情 况
根据评价结果， 调整教学内容 和教学方法， 以满足学生的 学习需求和提 高教学效果。
提高学生的阅读技巧和策 略
增强学生的批判性思维和 创新能力
提升学生的自主学习和合 作学习能力
培养学生对阅读的兴趣和 热爱
增强学生的阅读能力和理 解能力
提高学生的阅读素养和审 美水平
中班科学教案爱心企鹅
中班科学教案爱心企鹅中班科学教案：爱心企鹅一、背景介绍在幼儿园中，科学教育是孩子们探索、发现和创造的重要途径之一。
通过科学教育，幼儿能够培养对于世界的好奇心和探索精神，同时也可以激发幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
本节课的主题是“爱心企鹅”，旨在通过观察、比较和分类的方式，帮助幼儿了解企鹅的特征和习性。
通过对这些可爱的生物的学习，能够培养幼儿的观察力和分类思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述并比较企鹅的特征；2. 培养幼儿的观察力和分类思维能力；3. 培养幼儿的团队合作精神，并提升他们的沟通和交流能力；4. 培养幼儿的爱心和责任感，关注和保护动物。
三、教学准备1. 爱心企鹅的图片、玩具或手偶；2. 教学板书工具和材料。
四、教学过程1. 导入教师可使用一支手偶或拿着爱心企鹅的图片进入课堂，与幼儿们进行互动。
教师可以问一些启发性问题，如：“这是谁？你们知道这种动物吗？它有什么特征呢？”通过这些问题，激发幼儿们的好奇心和思考。
2. 探究教师将展示真实的企鹅图片，并将幼儿分成小组。
每个小组都会有一份企鹅的图片和一张纸板，他们需要观察图片并画出企鹅的形状。
教师可以给予一定的指导，引导幼儿观察企鹅的形状、颜色和特征。
3. 分享和讨论每个小组将展示他们画的企鹅。
教师可以引导幼儿们讨论他们观察到的共同特征，例如黑白相间的羽毛、两只翅膀、两只脚等等。
通过共同讨论和分享，加深幼儿们对于企鹅特征的理解。
4. 分类游戏教师将准备一些图片或卡片，上面分别印有不同的动物（不包括企鹅）。
教师将游戏规则告知幼儿：每个幼儿手中都有一张卡片，他们需要根据卡片上的动物特征，将自己分类到相同种类的动物旁。
例如，有翅膀的站在一起，没有翅膀的站在一起。
5. 材料制作教师提供一些材料（如纸板、棉花、彩纸等），让幼儿们分组制作一只爱心企鹅。
每个小组将展示他们的作品，并简单介绍他们是如何制作的。
6. 结束教师总结课堂内容，强调幼儿们通过观察、比较和分类，学习了企鹅的特征和习性，并提醒他们要爱护动物，关注保护环境。
爱心企鹅课程设计思路
爱心企鹅课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述“爱心企鹅”的相关科普知识，包括企鹅的生活习性、栖息地及面临的生态挑战。
2. 学生能够掌握并运用生物学科的基本概念，如生态平衡、物种多样性等，对企鹅的生活环境进行分析。
3. 学生能结合教材内容，举例说明人类活动对企鹅生存的影响及保护措施。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高观察、分析、解决问题的能力，形成对企鹅保护措施的合理建议。
2. 学生能够运用信息收集、整理和表达技巧，完成与企鹅相关的调查报告或展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然生态的兴趣和热爱，增强环保意识和责任感，激发关爱动物、保护自然的情感。
2. 学生通过学习企鹅的爱心互助行为，培养团结协作、关爱他人的品质，提升人际交往能力。
3. 学生在课程学习中，树立正确的生态观念，认识到人与自然和谐共生的价值，形成积极向上的生活态度。
二、教学内容本章节教学内容以教材中“动物世界”单元的“爱心企鹅”为主要内容，围绕以下几方面进行组织：1. 企鹅生物学知识：介绍企鹅的种类、生活习性、分布特点，以及其在生态系统中的作用。
2. 企鹅生活环境：分析企鹅生存的栖息地特点，探讨全球气候变化对企鹅生存环境的影响。
3. 人类活动与企鹅保护：阐述人类活动对企鹅生存的影响，介绍我国及全球范围内采取的企鹅保护措施。
4. 企鹅的爱心互助行为：通过观察企鹅在生活中的互助行为，引导学生学习关爱他人，培养团队协作精神。
教学内容安排如下：第一课时：企鹅生物学知识及生活环境介绍，让学生了解企鹅的基本情况及其生存环境。
第二课时：分析人类活动对企鹅生存的影响，探讨保护企鹅的措施。
第三课时：观察企鹅的爱心互助行为，引导学生学会关爱他人，培养团队协作精神。
第四课时：总结课程内容，让学生结合实际生活，思考如何为保护企鹅和生态环境做出贡献。
教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生全面了解企鹅及其保护意义，培养其生态保护意识。
幼儿园大班爱心企鹅教案反思
幼儿园大班爱心企鹅教案反思教学主题：爱心企鹅教学目标：1.能够认识企鹅并了解它的生存环境。
2.了解企鹅有爱心的一面。
3.通过制作企鹅手工和游戏，培养幼儿的动手能力和社交技能。
教学内容：1.认识企鹅。
2.企鹅的生存环境。
3.企鹅的爱心故事。
4.制作企鹅手工。
5.企鹅游戏。
教学步骤：一、引入（10分钟）1.为孩子们播放介绍企鹅的视频。
2.提问，让孩子们回忆视频中介绍的企鹅的特点。
3.向孩子们介绍本节课的主题——爱心企鹅。
二、了解企鹅（10分钟）1.向孩子们展示企鹅的图片，让孩子们自由发表关于企鹅的见解。
2.带领孩子们了解企鹅的生存环境和生活习性。
三、企鹅的爱心故事（10分钟）1.讲述企鹅的爱心故事。
2.引导孩子们讨论企鹅的爱心表现。
四、制作企鹅手工（30分钟）1.带领孩子们制作企鹅手工，培养他们的动手能力。
2.在制作过程中注重孩子们的合作和交流能力。
五、企鹅游戏（30分钟）1.向孩子们介绍游戏规则。
2.带领孩子们参加企鹅游戏。
3.引导孩子们体验合作与竞争的感受。
六、总结（10分钟）1.回顾本节课的内容。
2.再次强调企鹅的爱心特质。
3.鼓励孩子们将爱心付诸行动，并与他人分享。
教学感悟：本次教学我设计了多个互动环节，让孩子们参与其中，既锻炼了他们的动手能力和交流能力，也让他们深入理解企鹅的生存环境和爱心特质。
在教学过程中，我也不断激发孩子们的好奇心和探索精神，让他们在快乐的氛围中学习和成长。
《爱心企鹅》课件
《爱心企鹅》课件一、教学内容本课件依据小学语文教材《语文》四年级上册第七单元“企鹅的故事”章节进行设计。
详细内容主要包括：课文《爱心企鹅》的阅读理解，学习生字词，分析课文结构，了解企鹅的生活习性和作者想传达的关爱动物的信息。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过情景引入和实践操作，培养学生对自然生态的兴趣，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护自然的意识，增强学生的环保责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文结构的分析，生字词的掌握。
2. 教学重点：课文内容的理解，关爱动物的情感培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放企鹅生活的视频，吸引学生注意力，引出本课主题。
2. 新课内容：PPT展示课文内容，引导学生共同朗读课文，讲解生字词，分析课文结构。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些关于课文内容的练习，巩固所学知识。
5. 实践操作：分组讨论，让学生结合生活实际谈谈如何关爱动物，保护自然。
六、板书设计1. 课文爱心企鹅2. 生字词：爱心、企鹅、冰天雪地、温暖、呵护等。
3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱动物的短文。
答案示例：我们应该关心动物，保护它们的生活环境，让它们在这个世界上生活得更好。
2. 作业题目：画出你心中的企鹅。
答案示例：学生可自由发挥，画出可爱的企鹅形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关企鹅的课外书籍，增强对企鹅的了解，提高学生的阅读兴趣。
组织学生参加环保活动，将关爱动物的理念付诸实践。
《爱心企鹅》阅读题名师优质资料
《爱心企鹅》阅读题一、填空1、《爱心企鹅》中小企鹅要远渡重洋，去解救被可怕的“大脚兽”掳去的帝企鹅国的公主。
2、是告诉塔明诺，只要找到了爱就能救出公主。
3、《爱心企鹅》的作者是当代德国著名的儿童音乐家和儿童戏剧家。
4、每个星期一晚饭后，企鹅国民聚集在帝企鹅山的山头，一起向远方哀嚎，呼唤公主回来。
这一现象被塔明诺、阿兹和其他南极小朋友称为“”。
5 、企鹅妈妈用一层新鲜的为塔明诺铺床。
6、海象最爱吃的食物是。
7、塔明诺站在一块小冰块上，借助身体的左右摆动控制冰块，越过重重波浪，自创了“”。
8、两只海鸥口中的“拉莫”和”阿莫儿”就是“”9、塔明诺在居塞比及其舅舅的帮助下乘坐“”去了巴伐利亚。
10、海面上漂浮着的冒着腾腾蒸汽的锅其实是“”。
二、选择题（把正确的序号填在括号里）1、在遥远的南极，有一只小企鹅叫做塔明诺，今年是企鹅小学( )年级的学生？A、一年级B、二年级C、三年级2、帝企鹅国王的女儿娜努玛公主，是被（）抓走的，从此再也没有回到南极老家。
A、大脚兽B、海象C、鲨鱼3、塔明诺思考了一晚，决定寻找( )来解救娜努玛公主。
于是，他离开了家。
A、同伴B、爱C、食物4、塔明的天敌是( )？A、大脚兽B、鲨鱼C、海象5、海鸥告诉塔明诺，寻找爱，要到（）去。
于是，他们带着企鹅一起飞行。
A、亚洲B、非洲C、欧洲6、( )告诉塔明诺，爱是音乐，爱在米兰，找到了音乐就找到了爱。
A、骆驼B、海鸥C、海龟7、塔明诺在( )帮助下，来到了意大利。
A、海鸥B、章鱼C、大脚兽8、（）带着塔明诺来到了米兰歌剧院，可是那里的大门紧闭着。
A、骆驼B、花猫C、老鼠9、知道塔明诺过去的一切的留声机，告诉塔明诺找到爱的目的地是在（）的一个小村落。
A、英国B、法国C、德国10、塔明诺被关在失物招领处的牢笼里，是（）救他出来的。
A、企鹅博士B、老鼠C、大脚兽11、塔明诺到了马戏团，又被（）抓了，关在牢笼里。
A、大脚兽B、海豹C、海狮12、塔明诺又是在（）帮助下，逃出了马戏团，来到了关着娜努玛公主的动物园。
爱心企鹅教案
爱心企鹅教案标题：爱心企鹅教案一、教学目标：1. 了解企鹅的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的关爱意识，培养爱心和责任感。
3. 提高学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 企鹅的基本特征和生活习性的介绍。
2. 通过制作企鹅手工模型培养学生的动手操作能力。
三、教学步骤：1. 导入（1）教师先观看一段关于企鹅的视频，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）询问学生是否了解企鹅的基本特征和生活习性，并鼓励学生积极回答。
2. 介绍企鹅（1）教师用图片或幻灯片向学生展示企鹅的外貌特征和生活习性，如体态、羽毛、捕食方式等。
（2）教师简要介绍一些比较有特色的企鹅品种，如帝企鹅、皇帝企鹅等。
3. 制作企鹅手工模型（1）教师向学生展示步骤，分发相关材料，如纸板、剪刀、胶水、黑白颜料等。
（2）教师一边示范，一边引导学生进行操作，如将纸板剪成企鹅的外形、用黑色颜料为企鹅涂色、再用剪刀剪出企鹅的翅膀等。
（3）引导学生观察企鹅的眼睛、喙等特征，并在手工模型上细心绘制出来。
（4）教师适当提醒学生小心操作，培养他们的观察能力和动手能力。
4. 总结（1）引导学生回顾今天学习的内容，回答一些问题。
（2）鼓励学生就今天学到的知识和技能进行思考和反思，培养他们的分析和总结能力。
（3）教师总结今天的学习内容，再次强调对动物的关爱意识和培养爱心的重要性。
四、教学要点：1. 了解企鹅的基本特征和生活习性。
2. 制作企鹅手工模型，培养学生的动手操作能力。
3. 培养学生的观察能力和爱心。
五、教学拓展：1. 鼓励学生进行更多的阅读和调查，了解更多种类的企鹅，拓宽知识面。
2. 组织学生进行小组讨论，以“我该如何保护企鹅”为主题，让学生彼此交流和分享自己的观点。
3. 可以组织学生参观动物园或海洋馆，亲身观察企鹅，加深对企鹅的认识。
六、教学评价：1. 观察学生在制作手工模型过程中的积极性和专注程度。
2. 学生对企鹅的基本特征和生活习性是否有了初步的了解。
爱心企鹅教学设计
爱心企鹅教学设计爱心企鹅教学设计阅读目标：1.让学生通过好书推荐活动认识更多有益的课外书籍，进一步提高课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.激发阅读欲望，让孩子在阅读过程中体会到读书的快乐和乐趣。
教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日，总计课时第一课时一、激趣导入：老师出示图片：“今天老师请来了一个新朋友，他叫XXX，你们觉得他是个怎样的企鹅？”学生自由猜测。
老师介绍今天要讲的新故事《爱心企鹅》，并引导学生想要知道这本书里都讲了什么。
二、出示书的简介，初步了解1.出示书的封面，让学生展开想象，猜测书中发生了怎样的故事。
2.展示书的目录，共十六章。
介绍这是一本充满爱的历险记，讲述小企鹅XXX离家出走，寻找爱解救公主的故事。
在漫漫征程中，它遇到了许多充满爱心而又富有智慧的朋友，共同克服了种种困难与危险。
三、重点解读，激发阅读的欲望1.让学生选择一节故事，老师读给他们听。
2.引导学生思考故事中的主题和情感，例如勇气、友情、爱等等，激发他们的阅读欲望。
以上是经过删除明显有问题的段落和小幅度改写后的文章。
教学过程：一、猜内容，走进故事。
扣书名“爱心企鹅”，猜一猜这本书可能会讲什么？为什么叫爱心企鹅？企鹅有什么爱心呢？爱心企鹅的结果怎样？二、出示目录，猜一猜。
学生看目录，交流：从目录中你知道了什么？三、阅读故事，回答问题。
老师选取有趣的一节，让同学们自由阅读。
读完后，老师提问：你喜欢这一节中的哪个人物？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？同学们听了这节后知道了什么？有什么问题想知道吗？同学们想知道的问题答案都在书里，最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！四、认识作者，推荐系列作品。
介绍作者XXX和他的其他作品，包括《彩乌鸦系列》丛书。
五、活动准备制作动物名片，为自己最喜欢的动物朋友制作一张小名片，并送给朋友。
寻觅“爱心之路”XXX是一个寻找真爱的年轻人。
他经历了许多艰辛，但他从未放弃寻找他的爱情。
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《爱心企鹅》阅读指导课
一、教学目标：
1、创设愉悦的交流氛围，尽量让每个学生都能袒露心声，交流阅读感受，感知故事中生动的人物形象，幽默风趣的语言。
2、交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
感知故事中生动的人物形象，交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学流程及学生活动：
（一）创设情境，揭示主题
最近，我们共读了一部优秀的儿童文学作品——《爱心企鹅》。
今天，咱们就来聊聊这本书，（板书：爱心企鹅）《爱心企鹅》是一本讲爱的书，这本书大人小孩都爱读。
许许多多的人读了之后，不由得发出这样的赞叹：（课件出示）
1.爱，当然是每个人都向往的东西，是上帝创造了它。
但是，这如此珍贵的东西究竟在哪里？让我们看看企鹅塔明诺的故事。
2.这个世界上，有一种东西非常奇妙，它的名字叫做“爱”。
有了它，生活不再冷淡，有了它，一切困难化为乌有，有了它，一路上没有坎坷惊险。
3、几番辛苦费思量，爱为和物我来讲！看你正直又善良，我才乐意来帮忙！
别人是这样评价这本书的，你们读完《爱心企鹅》又有怎样的感受呢？谁能来说一说？
（二）掀开《爱心企鹅》的面纱
1、《爱心企鹅》真是一本独具魅力的好书，书中的主人公是谁呢？你还记得文中是如何介绍塔明诺的呢？
（出示文字）他上企鹅小学3年级，他的表现是相当出色的，塔
明诺成绩非常优秀。
一年级时，他就能凭气味辨别出鲱鱼和鲭鱼，他可以在冰块下潜水，游泳速度赛过海豹老师。
二年级时，他可以一边把一到七的乘法口诀倒背如流，一边还能以自由泳的姿势游出五十米。
三年级时，他就可以睁眼潜水啦！每当遇到凶猛的海象，无论是从冰面上溜走、从水底下潜逃还是游泳脱身，他总是最快的一个。
2.通过这段话，你能想象出塔明诺的样子吗？
3.塔明诺多可爱呀，作者寥寥几句就把一只鲜活的企鹅展现在了大家的眼前，咱们一起来读一读这段话，一边读一边想象着塔明诺的样子。
（三）聚焦人物，深化形象
1.在这本充满爱的书中，生活着众多个性鲜明的小动物，能说出它们的名字吗？
2.猜一猜。
现在老师来考考大家对书中的人物的熟悉程度。
请仔细听我读的片段，猜猜它是谁？
（1）他们头上长着鸟巢一样乱蓬蓬的头发，而且脚非常肥大。
（大脚兽）
（2）它正眯缝着眼睛仰望太阳，嘴里还咀嚼着什么东西，脖子上围着一条白底绿色的长围巾，说的是西班牙语。
（骆驼）（3）这东西看上去有点像一只硕大的浅色贝壳，而且它身上还开了一个细细的口，开口的地方挤出来的东西简直就像粉色的浆糊。
（快不了的伊莎贝拉）
（四）走进塔明诺，品味寻爱之路
1.这么多鲜明的人物形象中，最让你难以忘怀的是谁？
2.那我们就从塔明诺开始聊起。
他是个怎样的孩子呢？请小组之间交流。
交流：塔明诺是个‗‗‗‗‗‗‗‗的孩子。
相机指名回答。
3.你能从文中找到印证它性格的句子吗？
（五）小试牛刀，检测阅读效果
看来大家读的都很认真，老师这里有个关于《爱心企鹅》的难题，你能帮我化解吗？（课件出示试题）
大脚兽飞机
铁锅轮船
大铁鸟人类
（六）课堂小结
孩子们，我们今天的这堂课可以帮助大家对作品有更深入的理解，从刚才的交流中老师也看得出，大家在读书的时候都很认真、很用心，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望感兴趣的同学课后把《爱心企鹅》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。